《紙船》閱讀答案8篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們或多或少都會(huì)接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？以下是小編精心整理的《紙船》閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《紙船》閱讀答案1
我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。
母親，倘若你夢(mèng)中看到一只很小的船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求他載著她的愛和悲哀歸去。
1.詩(shī)人賦予“紙船”以思念和悲哀的句子是哪一句?(即點(diǎn)題句)
2.概括每小節(jié)詩(shī)的主要內(nèi)容。
3.說(shuō)“從不肯妄棄了”“一張紙”“總是留著”，卻又把“一只一只”小紙船“拋下在海里”，這樣寫矛盾嗎?為什么?
4.每天“不灰心”地疊船，希望有一只小紙船“能流到要他到的地方去”，這樣寫有何用意?
5.節(jié)由______寫轉(zhuǎn)為______寫，點(diǎn)明了______。詩(shī)人通過______，假設(shè)母親在睡夢(mèng)中看見了一只小紙船，請(qǐng)母親不要感到驚訝，因?yàn)檫@船載著對(duì)母親的______和______的哀傷。
6、疊紙船原是兒童的一種游戲，詩(shī)中的這一行為意味著什么?詩(shī)中的紙船又象征著什么呢?
參考答案
1.第三節(jié)的后兩句：“這是你至愛的女兒含著淚疊的，/萬(wàn)水千山，/求它載著她的愛和悲哀歸去”。
2.
第一節(jié)寫留紙疊紙船。
第二節(jié)寫放紙船。
第三節(jié)寫詩(shī)人假設(shè)母親夢(mèng)中見到紙船。
3.不矛盾。這樣寫形成了對(duì)照，暗示出詩(shī)人思念的執(zhí)著、深切。
4.把對(duì)母親的一往情深表現(xiàn)得非常強(qiáng)烈執(zhí)著。
5.實(shí) 虛 題旨 想像 摯愛 離別
6.這里的折紙船是情感的一種寄托方式。詩(shī)中的紙船象征漂泊無(wú)依孤獨(dú)，象征思念母親、祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。詩(shī)人疊紙船這一行為表明詩(shī)人對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)愛的無(wú)比的深厚。
如何找出閱讀材料中的“原話”
所謂“找原話”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求高中生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。
在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來(lái)，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考尋找解題技巧，確定解決問題的閱讀空間。對(duì)短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時(shí)利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來(lái)回答，我們就可以用語(yǔ)文閱讀理解中的原話來(lái)作答，這時(shí)就可以“從閱讀理解題中直接提取信息”來(lái)回答問題。
如果它沒有明確要求用文中的原話來(lái)作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問題。如若它指定必需要使用高中生自己的話來(lái)回答的話，我們也可以讓高中生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。
閱讀理解題解題方法
1、上下聯(lián)系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。
2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場(chǎng)上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會(huì)作者的思想感情等。
3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來(lái)，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。
4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來(lái)思考每一個(gè)問題，答案就有了落腳點(diǎn)。
《紙船》閱讀答案2
紙船（一）
泰戈?duì)?/p>
我每天把紙船一個(gè)個(gè)放在急流的溪中。
我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。
我希望住在異地的人會(huì)得到這紙船，知道我是誰(shuí)。
我把園中長(zhǎng)的秀利花載在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里被平平安安地帶到岸上。
我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風(fēng)的白帆。
我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來(lái)同我的船比賽！
夜來(lái)了，我的臉埋在手臂里，夢(mèng)見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。
睡仙坐在船里，帶著滿載著夢(mèng)的籃子。
紙船（二）
冰心
我從不肯妄棄了一張紙，
總是留著——留著。
疊成一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天地疊著，
總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，
不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬(wàn)水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。
1．《紙船》的兩位作者各希望船漂流到哪里？
2．《紙船》（二）中最后一句的“愛和悲哀”指的是什么？
3．《紙船》（一）中“游伴的船”指的是什么？
4．寫出兩首詩(shī)的主題
5．《紙船》（二）中的“紙船”象征著什么？
參考答案
1．《紙船》（一）的作者希望船漂流到異地他鄉(xiāng)；
《紙船》（二）的作者希望船漂流到母親的心中或母親的夢(mèng)中。
2．“愛”指的是女兒對(duì)母親的愛；“悲哀”指的是遠(yuǎn)離母親和故鄉(xiāng)的悲哀。
3．張著白帆的云或小朵的云。
4．（一）抒發(fā)對(duì)遠(yuǎn)方和未來(lái)的向往之情；希望得到友情，歌頌友誼。
�。ǘ┦惆l(fā)對(duì)母親和祖國(guó)的愛和思念之情。
5．象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親和祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。
《紙船》閱讀答案3
我從不肯妄棄了一張紙，
總是留著——留著，
疊成一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心地每天疊著，
總希望有一只能流到我要他到的地方去。
母親，倘若你夢(mèng)中看到一只很小的船兒，
不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，
求他載著她的愛和悲哀歸去。
�。�1）詩(shī)人賦予“紙船”以思念和悲哀的句子是哪一句?（即點(diǎn)題句）
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（2）概括每小節(jié)詩(shī)的主要內(nèi)容。
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�。�3）疊紙船原是兒童的一種游戲，詩(shī)中的這一行為意味著什么？詩(shī)中的紙船又象征著什么呢？
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參考答案：
（1）“這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去”。
�。�2）第一節(jié)寫留紙疊紙船。第二節(jié)寫放紙船。第三節(jié)寫詩(shī)人假設(shè)母親夢(mèng)中見到紙船。
（3）這里的折紙船是情感的一種寄托方式。詩(shī)中的紙船象征漂泊無(wú)依、孤獨(dú)，象征思念母親、祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。詩(shī)人疊紙船這一行為表明詩(shī)人對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)愛得無(wú)比的深厚。
《紙船》閱讀答案4
我從來(lái)不肯妄棄了一張紙，
總是留著——留著，
疊成一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，
總希望有一只能流到我要他到的地方去。
1.⑴讀詩(shī)，要體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)涵的情感。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?
⑵讀詩(shī)，還要品味詩(shī)歌的語(yǔ)言。請(qǐng)你品味下面詩(shī)句加點(diǎn)詞語(yǔ)中的任意一個(gè)。
我仍是不灰心的每天的疊著
2．《紙船》選自《繁星》�！斗毙恰泛汀洞核范际潜脑谟《仍�(shī)人 (填人名)《飛鳥集》的影響下寫的，請(qǐng)你用三個(gè)詞語(yǔ)概括《繁星》《春水》的主要內(nèi)容： 、 、
解析：此題是用主觀題評(píng)價(jià)學(xué)生的詩(shī)歌賞析能力。試題命制符合“淺易”的評(píng)價(jià)要求。第1題分別考查詩(shī)歌內(nèi)容的概括及語(yǔ)言品析。⑴題概括詩(shī)歌內(nèi)容，一看詩(shī)題，二看詩(shī)歌內(nèi)容，三看作者詩(shī)歌創(chuàng)作的主流范疇。冰心的詩(shī)歌創(chuàng)作的主題是“母愛、童真、自然”，再結(jié)合課堂積累的知識(shí)即可作出符合試題要求的表述。按“這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)(總分總式)” 或按“這首詩(shī)采用了(表達(dá)方式,修辭手法,表現(xiàn)手法)技法,寫出了(意象)的(某某)特點(diǎn),表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想(感情),起到了(某某)作用”模式表述即可（有些項(xiàng)目的表述可視詩(shī)歌具體內(nèi)容刪去）。⑵題品析詩(shī)歌的語(yǔ)言，有整體分析法（就是對(duì)整首詩(shī)的語(yǔ)言進(jìn)行分析評(píng)價(jià)），局部個(gè)案分析法（就是對(duì)某一詩(shī)句的分析評(píng)價(jià)）兩種。此小題屬于后者，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用，應(yīng)圍繞詩(shī)歌的主題“母愛”，聯(lián)系作品的背景（遠(yuǎn)離母親）去思考，然后按語(yǔ)言分析題的答題模式作答：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用，突出了……或反映（體現(xiàn)）了……
第2題是文學(xué)名著閱讀評(píng)價(jià)。課標(biāo)要求閱讀的文學(xué)名著要認(rèn)真閱讀，并把握各部名著的主要特點(diǎn)、重要內(nèi)容幾主要人物性格特點(diǎn)。此題要靠平時(shí)的認(rèn)真閱讀積累，并依據(jù)試題暗示的相關(guān)信息搜索、篩選。
答案：1.⑴．詩(shī)人對(duì)慈母的強(qiáng)烈思念之情。⑵�！安换倚摹辈粌H表現(xiàn)了作者對(duì)母親思念的濃烈，而且表達(dá)了思念必將通過紙船傳遞給母親的執(zhí)著信念�；颉懊刻臁奔茸屓烁惺艿蒋B紙船次數(shù)之多，又表現(xiàn)作者對(duì)母親思念之持久和濃烈.2．泰戈?duì)?母愛、童真、自然、人生哲理(內(nèi)容任意答三個(gè)即可)
主觀題分析表述大多有一個(gè)答題模式，如：①分析詩(shī)歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩(shī)句)各是什么；②抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)什么感情（詩(shī)歌情感：憂國(guó)憂民之感慨,國(guó)破家亡之痛楚,游子逐客之凄涼,征夫思婦之幽怨,懷才不遇之寂寞,報(bào)國(guó)無(wú)門之激憤,建功立業(yè)之豪邁,自由悠閑之恬淡,秀美山河之熱愛,親情友情之真摯,歸耕隱居之樂,黑暗官場(chǎng)之苦,離別思念之緒,貶官謫居之恨,時(shí)光易逝韶光不再之感慨等。） ③體會(huì)意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境 ④品味關(guān)鍵詞句:含義+手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感) ⑤賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感) ⑥賞析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情 ⑦賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)
詩(shī)歌貴形象思維，且語(yǔ)言含蓄。當(dāng)詩(shī)人描繪什么事物時(shí)，他的目的往往不在于說(shuō)這事物怎樣，而在于表達(dá)自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無(wú)不依賴于詩(shī)歌語(yǔ)言的表述，如果我們?cè)趹?yīng)試時(shí)能借助這一作詩(shī)技巧，抓住這些關(guān)鍵性的詩(shī)句，那么我們就能撥開迷霧，透過現(xiàn)象，把握全詩(shī)的主旨，從而順利解答主觀題。
教無(wú)定法，考無(wú)定規(guī)，學(xué)無(wú)定則。個(gè)人見解難免掛一漏萬(wàn)、貽笑大方之家。
《紙船》閱讀答案5
�、傥颐刻彀鸭埓粋�(gè)個(gè)放在急流的溪中。
�、谖矣么蠛谧謱懳业拿趾臀易〉拇迕诩埓稀�
�、畚蚁Ｍ≡诋惖氐娜藭�(huì)得到這紙船，知道我是誰(shuí)。
�、芪野褕@中長(zhǎng)的秀利花載在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里被平平安安地帶到岸上。
�、菸彝段业募埓剿�，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風(fēng)的白帆。
�、尬也恢捞焐嫌形业氖裁从伟榘堰@些船放下來(lái)同我的船比賽!
�、咭箒�(lái)了，我的臉埋在手臂里，夢(mèng)見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。
�、嗨勺诖铮瑤е鴿M載著夢(mèng)的籃子。
1．“我”在紙船上用大黑字寫上我的名字和住的村名，用意何在？
2．文中劃線的句子使用了什么修辭手法？
3．給這首散文詩(shī)劃分層次正確的一項(xiàng)是（ ）
A．①②//③④//⑤⑥//⑦⑧
B．①②③//④⑤⑥//⑦//⑧
C．①//②③//④⑤//⑥//⑦⑧
D．①②③//④⑤⑥//⑦⑧
4．這首詩(shī)最大的特點(diǎn)即在于大膽的想像，請(qǐng)從文中找出這樣的例子來(lái)，用自己的話概括說(shuō)明。
5．下列對(duì)這首詩(shī)描述正確的是（ ）
A．詩(shī)人以自己一片赤誠(chéng)的童心，描繪了一個(gè)天真無(wú)邪的兒童世界。
B．這首詩(shī)獨(dú)具匠心地運(yùn)用了兒童視角，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)兒童的熱愛與同情。
C．這首詩(shī)最吸引人的地方在于想像奇特、大膽。
D．這首詩(shī)選取了一系列精致的意象，成功地刻畫出兒童的活潑可愛。
6．末句的“夢(mèng)”是指怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)根據(jù)詩(shī)人的一系列想像談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
7．如果你也有一艘載夢(mèng)的船，你將放進(jìn)怎樣的夢(mèng)？不妨作一首小詩(shī)，寫出你的夢(mèng)想。
參考答案
1．“我”希望住在異地的人會(huì)得到紙船，知道“我”是誰(shuí)
2．比喻
3．C
4．詩(shī)人首先想像寫有自己名字和住的村名的紙船讓異地的人得到，然后想到用船載著秀利花平安地到達(dá)岸上，接著想到天上的船也能放下來(lái)同自己的船比賽，最后想到紙船在星光下前行，而睡仙帶著滿載著夢(mèng)的籃子坐在船里
5．A B C D
6．對(duì)外面世界的向往，渴望得到友情，要給遠(yuǎn)方的人捎去祝福，期盼自己的人生之船能在大風(fēng)大浪里平安度過，等等
7．略
《紙船》閱讀答案6
紙船印象
�、倜總�(gè)人的一生都會(huì)遭遇許多事，有些是過眼云煙，很快消失，有的是熱鐵烙膚，記憶長(zhǎng)存。有的像是飛鳥掠過天邊，漸去漸遠(yuǎn)；而有些事，卻像夏日的.小河，冬天的落葉，像春花，也像秋草，似有似無(wú)，又非視而不見——童年的許多細(xì)碎事物，大體如此，不去想什么都沒有，一旦思想起來(lái)，便歷歷如回。
�、谖以�(jīng)有過許多紙船，在童年的無(wú)三尺浪的檐下的水道航行，是我幼時(shí)的雨天時(shí)光，特別顯得亮麗，讓人眷戀。
③那時(shí)，我們住的是簡(jiǎn)陋的農(nóng)舍，檐下無(wú)排水溝，庭院未鋪柏油，一下雨，便泥濘不堪。屋頂上的雨水滴落下來(lái)，卻理直氣壯地在檐下火車匯成一道水流，水流因雨勢(shì)而定，或急或緩，或大或小。我們?cè)谒郎戏偶埓螒�，花�? 者，形體 者，氣派 者，甫經(jīng)下水即遭 者，各式各樣的紙船或列對(duì)而出，或千里單騎，或比肩齊步，形形色色，蔚為壯觀，我們所得到的，是真正的快樂。
�、苓@些紙船是有感情的，因?yàn)樗鼈兇蠖汲鲎阅赣H們的巧思和那雙粗糙不堪、結(jié)著厚繭的手。母親折船給孩子，讓孩子在雨天里也有笑聲，這種美麗的感情要到年事稍長(zhǎng)后才能體會(huì)出來(lái)。也許那雨下就是十天半月，農(nóng)作物都有被淋壞、淹死的可能，母親們的心里正掛記這些事，煩亂憂愁不堪，但題目仍然平靜和氣的為孩子們折船，折成比別的孩子所擁有的還要漂亮的紙插，好讓孩子高興。
�、萃昱f事，歷歷在目，而今早已年過而立，自然不再是涎著臉要求母親折紙船的年紀(jì)，只盼望自己能以母親的心情，為子女折出一艘艘未必漂亮但卻堅(jiān)強(qiáng)的禁得住風(fēng)雨的，如此，便不致愧對(duì)紙船了。
1． 第①段中的“如此的“此”所指的一項(xiàng)是：（ ）
A過眼云煙 B 熱鐵烙膚 C 飛鳥掠過天空
D 夏日的小河，冬天的落葉、春花、秋草。
2． 將下列詞，填入第③段橫線上。
A沉浸 B 怪異 C儼然 D 斑斕
3． 第④段帶點(diǎn)字“這”指代的內(nèi)容是：
4． 作者從紙船印象中體會(huì)到的感情是集中在第 段表達(dá)出來(lái)的。
5． 那些紙船“特別顯得亮麗充實(shí)，讓人眷戀”的原因是：
6． 第⑤段中加橫線的一句話的含義是：
7． “紙船是其中之一”這句話是從原文中抽出來(lái)的，應(yīng)安排在第 段的開頭。
參考答案：
�。保瓺
�。玻� B
�。常�?yàn)樗鼈兇蠖汲鲎阅赣H們的巧思．．．．．．手．
４．第四段
�。担埓o我們帶來(lái)許多快樂，凝聚著母親對(duì)子女深深的愛
�。叮^承母親愛兒女的感情，教育子女做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)自立的人
�。罚诙�
《紙船》閱讀答案7
紙船
──寄母親
我從不肯妄棄了一張紙，
總是留著──留著，
疊成一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，
總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，
不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬(wàn)水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。
1、這首詩(shī)的作者是我國(guó)現(xiàn)、當(dāng)代著名女作家____________。
2、詩(shī)中的“母親”是實(shí)指，還是虛指?并簡(jiǎn)要說(shuō)出理由?
答：_________________________________________________.
3、詩(shī)末“求它載著她的愛和悲哀歸去”，其中“它”和“悲哀”各指代什么?
答：________________________________________________.
4、全詩(shī)共三節(jié)，歸納其節(jié)意。
�、诺谝还�(jié)：________________________________________________.
�、频诙�(jié)：________________________________________________.
⑶第三節(jié)：________________________________________________.
5、請(qǐng)歸納出本詩(shī)的主旨?
答：____________________________________________________.
6、下列劃分的節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是( )
A、我/從不肯/妄棄了/一張紙，
B、總是/留著/──留著，
C、疊成/一只一只/很小的/船兒，
D、從舟上/拋下在/海里。
1、冰心
2、詩(shī)中的“母親”有著豐富的內(nèi)涵，具有多層含義：親人、朋友和祖國(guó)
3、“它”指代紙船;“悲哀”指遠(yuǎn)離親人、朋友和祖國(guó)的悲哀
4、⑴緊扣詩(shī)題，直接寫出了“紙船”的意象
�、� 寫作者思念之情，難以傳遞到母親身邊
�、菍懠埓柚胂缶谷怀矫Ｃ：Ｌ斓淖韪�，最后飛越到母親的夢(mèng)里
5、抒發(fā)了作者思念親人、朋友和祖國(guó)的感情，也表達(dá)了對(duì)親人與祖國(guó)的眷戀、摯愛
6、D(應(yīng)劃為：“從舟上/拋下/在海里�！�)
《紙船》閱讀答案8
閱讀下列文字，完成習(xí)題。
紙船
—寄母親
冰心
我從不肯妄棄了一張紙，
總是留著——留著，
疊成一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心地每天疊著，
總希望有一只能流到我要他到的地方去。
母親，倘若你夢(mèng)中看到一只很小的船兒，
不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，
求他載著她的愛和悲哀歸去。
1．詩(shī)人賦予“紙船”以思念和悲哀的句子是哪一句?（即點(diǎn)題句）
2．概括每小節(jié)詩(shī)的主要內(nèi)容。
3．說(shuō)“從不肯妄棄了”“一張紙”“總是留著”，卻又把“一只一只”小紙船“拋下在海里”，這樣寫矛盾嗎？為什么？
4．每天“不灰心”地疊船，希望有一只小紙船“能流到要他到的地方去”，這樣寫有何用意？
5．節(jié)由______寫轉(zhuǎn)為______寫，點(diǎn)明了______。詩(shī)人通過______，假設(shè)母親在睡夢(mèng)中看見了一只小紙船，請(qǐng)母親不要感到驚訝，因?yàn)檫@船載著對(duì)母親的______和______的哀傷。
6、疊紙船原是兒童的一種游戲，詩(shī)中的這一行為意味著什么？詩(shī)中的紙船又象征著什么呢？
參考答案
1．第三節(jié)的后兩句：“這是你至愛的女兒含著淚疊的，／萬(wàn)水千山，／求它載著她的愛和悲哀歸去”。
2．
第一節(jié)寫留紙疊紙船。
第二節(jié)寫放紙船。
第三節(jié)寫詩(shī)人假設(shè)母親夢(mèng)中見到紙船。
3．不矛盾。這樣寫形成了對(duì)照，暗示出詩(shī)人思念的執(zhí)著、深切。
4．把對(duì)母親的一往情深表現(xiàn)得非常強(qiáng)烈執(zhí)著。
5．實(shí) 虛 題旨 想像 摯愛 離別
6.這里的折紙船是情感的一種寄托方式。詩(shī)中的紙船象征漂泊無(wú)依孤獨(dú)，象征思念母親、祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。詩(shī)人疊紙船這一行為表明詩(shī)人對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)愛的無(wú)比的深厚。
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