《學問和智慧》閱讀習題及答案

　　學問和智慧

　　羅家倫

　　①學問與智慧，有顯然的區(qū)別。學問是知識的聚集，是一種滋養(yǎng)人生的原料，而智慧卻是陶冶原料的熔爐。學問好比是鐵，而智慧是煉鋼的電火。學問是積銖累寸①而來的，常是各有疆域獨自為政的，它可吸收人生的興趣，但是它本身卻是人生的工具。智慧是一種透視，一種反思，一種遠瞻;它是人生蘊含的一種放射性;它是從人生深處發(fā)出來的，同時它可以燭照人生的前途。

　　②有人以為學問就是智慧，其實有學問的人，何曾都有智慧?世界上有不少學問淵博的人，食古不化，食夸亦不化，不知融會貫通，舉一不能反三，終身都跳不出書本的圈子，實在說不上智慧二字。這種人西洋稱之為“有學問的笨伯”，中國稱之為“兩腳書櫥”。反過來說，有智慧的人也不見得都有很好的學問。有一種人，讀書雖然不多，但他對于人情事理，都很通達，憑借經(jīng)驗，運用心得，這樣的人，你能說他沒有智慧嗎?

　　③學問是不能離開智慧的，沒有智慧的學問，便是死的學問。有許多人從事研究工作，搜集了很多材料，但矻矻②窮年，找不到問題的中心，得不到任何的結(jié)果，縱有結(jié)果，亦復無關(guān)宏旨③——這便是由于沒有智慧。而有智慧的人則不然，他縱然研究一個極小的問題，也能探驪得珠④，找到核心所在;其問題雖小，而其映射的范圍，卻往往甚大。譬如孟德爾研究豆子，居然悟出遺傳的定律，奠定了遺傳學和優(yōu)生學的基礎(chǔ)，就是一個例子�，F(xiàn)代物理學家愛因斯坦，有人稱他為牛頓后第一人，他的相對論是科學上一個稀有的創(chuàng)獲，但是他自己卻對人說：“我的發(fā)明其實很簡單，只是你們看不見罷了!”他能看見別人所看不見的，便是他的智慧過人之處。

　�、軐W問不能離開智慧，同時智慧也不能離開學問。有學問的人，雖然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的學問一樣，但是智慧卻必須以學問做基礎(chǔ)，才靠得住。無學問的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬滅的。它好像肥皂泡一樣，盡管可以五光十色，但是一觸即破。唯有從學問中產(chǎn)生出來的智慧，才不是浮光，而是探照燈，可以透過云層，照射到青空。唯有從學問中鍛煉出來的智慧，才不是瞬息幻滅的.肥皂泡;它永遠像珍珠泉的泉水一般，一串串不斷地從水底上涌。也唯有這種有根底的智慧，才最靠得住，最為精澈，最可寶貴。

　�、萑舭褜W問比做建筑材料，那智慧便是建筑師的匠心。有木、有石，甚至直水泥鋼骨，決不能成為房子;就是懂得材料力學、結(jié)構(gòu)原理，也只可以造成普通的房子，而決不能造成莊嚴壯麗的羅馬圣彼得教堂或巴黎圣母教堂。這種絕代的美術(shù)作品，是要靠藝術(shù)家的匠心的。但是材料愈能應(yīng)手，匠心愈能發(fā)揮：構(gòu)造的原理愈進步，藝術(shù)家愈能推陳出新。材料與技術(shù)對于作風的影響，整個美術(shù)史，尤其建筑史，都可以證明。所以，學問與智慧是相輔為用，缺一不可的。我們不但需要學問，而且更需要智慧——需要以智慧去籠罩學問、透視學問、運用學問。

　　注釋：

　�、俜e錸累寸：形容一點一滴地積累起來，就能積少成多。銖(zhū)，古代重量單位。

　�、诔L矻窮年：終年都非常努力、勤勞。矻，讀kū：

　�、蹮o關(guān)宏旨：不關(guān)涉主要的宗旨多指于大局無礙

　�、芴襟P得珠：歷難冒險才能求得珍品。比喻做文章等抓住了要點。

　　1、根據(jù)全文，能說出學問和智慧的區(qū)別與聯(lián)系。明確：①區(qū)別——學問是知識的積累，是工具;而智慧是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。②聯(lián)系——兩者是相輔為用，缺一不可的

　　2、仿照例句的句式造句。例句：學問好比是鐵，而智慧是煉鋼的電火。(略)

　　3、第1段中的“透視”、“反想”“、遠瞻”這三個詞各是什么意思，他們的順序能否顛倒?明確：①透視——對事物的深刻認識，反想——全面的思考;遠瞻——對事物發(fā)展的預(yù)見。②不能顛倒，這樣的排列符合人的認識規(guī)律。

　　4、閱讀3、4段，說說這兩段所表達的觀點。(明確：學問離不開智慧)這兩段分別從什么角度來證明的?

　　(明確：第3段從“從事研究工作”的角度，第4段從“著書、讀書”的角度)

　　5、能概括出第三段所運用的論證方法?(略)能概括出第三段所舉例子的內(nèi)容(略)。

　　6、通過閱讀第三段你覺得“有智慧的人”“無智慧的人”他們的最大區(qū)別在于什么?明確：能否發(fā)現(xiàn)“別人看不見的”

　　7、能找出第4節(jié)中的中心句(略)。請結(jié)合課文談?wù)勎闹小坝兄腔鄣臅�，是每字每句，都如珠玉似的晶瑩，斧鑿般的犀銳”這句話的理解。明確：形象地寫出了，有智慧的書，有思想的光輝，有智慧和靈性，對人有啟發(fā)。

　　8根據(jù)課文第4段，概括說說“有智慧的書”和“無智慧的書”的區(qū)別是什么?明確：能否“啟發(fā)人的心靈，開辟人的思想”

　　9、聯(lián)系課文第4節(jié)，談?wù)勛髡咧鲝埼覀冏x怎樣的書?又應(yīng)該怎樣地讀?明確：①讀有智慧的書;②要能“讀書得間”。

　　10.概括第5段中“無學問的智慧”(膚淺的不長久的)和“從學問中鍛煉出來的智慧”(有根底而牢靠的)的特點。

　　11.第5段中，作者用了什么論證方法來論述“無學問的智慧”和“從學問中鍛煉出來的智慧”兩者的不同，請具體分析。(對比論證和比喻論證)具體分析略《學問和智慧》閱讀答案

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