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《借你一個微笑》閱讀答案

時間:2021-04-22 09:27:39 閱讀答案 我要投稿

《借你一個微笑》閱讀答案

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《借你一個微笑》閱讀答案

《借你一個微笑》閱讀答案1

 、倮羁∈莻性格內向的學生,閱完的試卷一發(fā)下,我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了,他只得了58分。

 、谝粋從來不及格的學生,自信心有多差就不用說了。

 、畚液仙辖贪付鵁o表情地走出了教室,李俊跟了上來,他喉頭動了一下,然后眼淚就要掉下來了。我站住,等他說話。同學們也圍了上來,他的臉漲得通紅。我靜靜地站著,希望他能開口,但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。

  ④他遞過一張紙條:老師,我的物理太差,您能不能每天放學后為我補一個小時的課?

  ⑤我可以馬上答應他,但面對這樣的一個學生我決定迂回一下。我牽著他的手到僻靜處說:老師答應你的要求,可這兩天我太忙,你等等好不好?他有些失望,但還是點點頭。我知道他中計了,接著說,你必須先借一樣東西給我!他著急起來,可還是說不出一句話。

 、弈忝刻旖杞o我一個微笑,好不好?

  ⑦這個要求太出乎他的意料,他很困惑地看著我。我耐心地等待著,他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了,盡管有些情不由衷。

 、嗟诙焐险n,我注意到李俊抬頭注視我,我微笑著,但他把臉避開了,顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題,然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他,大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾,讀完后,很困難地對我笑了笑。見他這樣,我心生一計,又給他設置了一道障礙。我說,你復述一下題目的要求,這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現(xiàn)很不耐煩,七嘴八舌地爭著說起來,我制止住了大家。他終于張口了,語無倫次。我笑著讓他坐下。

 、崴_始和同學來往了,一起上廁所,回教室……這樣過了好長一段時間,我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我,我知道他要干什么,很幽默地向他攤開手。他一愣,老師您要什么?我說,你寫給我的條子呀。他笑了:我不寫條子了,您給我補補課吧。我面帶笑容:功課你不必著急,到時我會主動找你的,但我向你借的你還沒給夠我。

 、夂玫,我一定給足您。等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起來什么似的把他叫回來,遞給他一張紙條,那里有我為他準備的一道題。我告訴他,一天之內把它做出來,可以和同學討論也可以獨立完成。我知道,他寧可獨吞,也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來,我有點不高興,說晚自習你還沒做好,我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上,忸忸怩怩很不自然的樣子,我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條,題目一次比一次難。后來,紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。

 、掀谀┛荚嚴羁〕煽兩锌,科科及格——看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學,李俊休學了,因為他爸遇車禍癱瘓了,而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心,一個連話都不大愿說的少年,能擔負起養(yǎng)護父親的責任嗎?

 、行瞧谔欤液蛶孜慌笥训讲枋伊奶。剛坐下就被一群小孩子圍上了,硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來,在外面吆喝著:擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室,我從那個小孩子面前走過時,發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!

 、 老師,讓我為您擦一次皮鞋吧。他說,臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了,伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說,他雖然不纏人,生意也不錯。顧客告訴他,他的笑容很好看。

 、椅艺f是嗎?他又笑著告訴我,不久他還會復學的。他學會了笑,他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。

 、游乙哺吲d起來,我說我一定等你回來。可轉過身,我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊,老師您要笑呀,您不要哭!我點點頭,反而嗚咽有聲了。

 、晕医K于沒有給他補課,是他為我補了一堂人生課。 (選自《20xx年中國微型小說精選》)

  20.通讀這篇小說,簡述題目借你一個微笑的深層含義。 (3分)

  21.第⑦自然段寫李俊聽說我要向他每天借一個微笑后,始而很困惑地看著我,終而眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了,盡管有些情不由衷。由于受敘事方式的限制,這當中作者沒有寫李俊復雜的心理活動,假如你是當時的李俊,請將你的心理活動描寫出來。 (不超過80字) (4分)

  22.在這篇小說中,為了讓李俊每天能夠借給我一個微笑,作為老師的我具體做了哪幾件事?請概括作答。 (2分)

  23.作者在第⑩自然段寫道:期末考試李俊成績尚可,科科及格——看來我為他補 的都差不多了,而在小說結尾卻又說我終于沒有給他補課,這是否矛盾?為什么?請簡要作答。 (3分)

  24.在小說結尾,作者飽含深情地寫道:是他(李俊)為我補了一堂人生課,請簡要說說李俊為我補的這堂人生課的主要內容。 (4分)

  閱讀答案:

  20. 借你一個微笑,就是作為老師的我,想方設法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑,向我微笑,以便培養(yǎng)他的自信心,使他的性格由內向憂郁變得樂觀開朗,由自卑變得自信,進而培育他健全的心理和人格。 (意思對即可。)

  21.老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子,要我笑?是老師不愿意為我這差生補課而找借口?還是……不過,只要老師愿意為我補習物理,那我就笑笑吧。(心理內容符合情境的給2分;語言通暢給2分。)

  22.做了兩件事: ①課堂上我想方設法讓李俊開口說話; (答課堂上‘我’有意讓李俊朗讀例題和復述題目要求也算對):②我別有用心地遞題目紙條給李俊,迫使他和同學進行討論。 (答我特意遞題目紙條給李俊,促使他和同學討論完成也算對。) (每答對一點給1分,答課堂上,我向注視著我的李俊微笑也給1分。語言不夠簡潔的酌情扣分。)

  23. 不矛盾 ①我為他補的都差不多了是指我為他彌補了性格上的缺陷。②我終于沒給他補課是指我沒有給他補物理知識的課。(答出不矛盾給1分;能說出①②兩點各給1分。)

  24. 4分 ①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學,但他憑著我?guī)椭麡淞⑵饋淼淖孕藕蜆酚^,勇敢堅強地挑起了生活的重擔,對人生充滿希望。②這讓我領悟到,一個人只要有了自信和樂觀,就能克服生活的種種困難,就能經(jīng)受住人生的任何考驗。 (答對①點給2分。意思對即可。)

《借你一個微笑》閱讀答案2

  ①李俊是個性格內向的學生,閱完的試卷一發(fā)下,我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了,他只得了58分。

  ②一個從來不及格的學生,自信心有多差就不用說了。

 、畚液仙辖贪付鵁o表情地走出了教室,李俊跟了上來,他喉頭動了一下,然后眼淚就要掉下來了。我站住,等他說話。同學們也圍了上來,他的臉漲得通紅。我靜靜地站著,希望他能開口,但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。

 、芩f過一張紙條:老師,我的物理太差,您能不能每天放學后為我補一個小時的課?

 、菸铱梢择R上答應他,但面對這樣的一個學生我決定迂回一下。我牽著他的手到僻靜處說:老師答應你的要求,可這兩天我太忙,你等等好不好?他有些失望,但還是點點頭。我知道他中計了,接著說,你必須先借一樣東西給我!他著急起來,可還是說不出一句話。

  ⑥你每天借給我一個微笑,好不好?

 、哌@個要求太出乎他的意料,他很困惑地看著我。我耐心地等待著,他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了,盡管有些情不由衷。

 、嗟诙焐险n,我注意到李俊抬頭注視我,我微笑著,但他把臉避開了,顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題,然后 再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他,大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾,讀完后,很困難地對我笑了笑。見他這樣,我心生一計,又給他設置了一道障礙。我說,你復述一下題目的要求,這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩,七嘴八舌地爭著說起來,我制止住了大家。他終于張口了,語無倫次。我笑著讓他坐下。

  ⑨他開始和同學來往了,一起上廁所,回教室這樣過了好長一段時間,我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我,我知道他要干什么,很幽默地向他攤開手。他一愣,老師您要什么?我說,你寫給我的條子呀。他笑了:我不寫條子了,您給我補補課吧。我面帶笑容:功課你不必著急,到時我會主動找你的,但我向你借的你還沒給夠我。

 、夂玫模乙欢ńo足您。等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起來什么似的把他叫回來,遞給他一張紙條,那里有我為他準備的一道題。我告訴他,一天之內把它做出來,可以和同學討論也可以獨立完成。我知道,他寧可獨吞,也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來,我有點不高興,說晚自習你還沒做好,我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上,忸忸怩怩很不自然的樣子,我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條,題目一次比一次難。后來,紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。

 、掀谀┛荚嚴羁〕煽兩锌,科科及格看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學,李俊休學了,因為他爸遇車禍癱瘓了,而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心,一個連話都不大愿說的少年,能擔負起養(yǎng)護父親的責任嗎?

 、行瞧谔,我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了,硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來,在外面吆喝著:擦皮鞋擦皮鞋!離開茶室,我從那個小孩子面前走過時,發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!

 、牙蠋,讓我為您擦一次皮鞋吧。他說,臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了,伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說,他雖然不纏人,生意也不錯。顧客告訴他,他的笑容很好看。

 、椅艺f是嗎?他又笑著告訴我,不久他還會復學的。他學會了笑,他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。

 、游乙哺吲d起來,我說我一定等你回來?赊D過身,我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊,老師您要笑呀,您不要哭!我點點頭,反而嗚咽有聲了。

 、晕医K于沒有給他補課,是他為我補了一堂人生課。

  1.通讀這篇小說,簡述題目借你一個微笑的深層含義。(3分)

  答:

  2 .第⑦自然段寫李俊聽說我要向他每天借一個微笑后,始而很困惑地看著我,終而眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了,盡管有些情不由衷。由于受敘事方式的限制,這當中作者沒有寫李俊復雜的心理活動,假如你是當時的李俊,請將你的心理活動描寫出來。 (不超過50字) (4分)

  答:

  3.在這篇小說中,為了讓李俊每天能夠借給我一個微笑,作為老師的我具體做了哪幾件事?請概括作答。 (4分)

  答:

  4.作者在第⑩自然段寫道:期末考試李俊成績尚可,科科及格看來我為他補的都差不多了,而在小說結尾卻又說我終于沒有給他補課,這是否矛盾?為什么?請簡要作答。(4分)

  答:

  5.在小說結尾,作者飽含深情地寫道:是他(李俊)為我補了一堂人生課,請簡要說說李俊為我補的這堂人生課的主要內容。(4分)

  答:

  參考答案:

  1、微笑,向我微笑,以便培養(yǎng)他的自信心,使他的性格由內向憂郁變得樂觀開朗,由自卑變得自信,進而培育他健全的心理和人格!疽饨纯伞

  2、老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子,要我笑?是老師不愿意為我這差生補課而找借口?還是不過,只要老師愿意為我補習物理,那我就笑笑吧。

  3、做了兩件事: ①課堂上我想方設法讓李俊開口說話; ②我別有用心地遞題目紙條給李俊,迫使他和同學進行討論。

  4、(3分)不矛盾 ①我為他補的都差不多了是指我為他彌補了性格上的缺陷。②我終于沒給他補課是指我沒有給他補物理知識的課。

  5、①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學,但他憑著我?guī)椭麡淞⑵饋淼淖孕藕蜆酚^,勇敢堅強地挑起了生活的重擔,對人生充滿希望。②這讓我領悟到,一個人只要有了自信和樂觀,就能克服生活的種種困難,就能經(jīng)受住人生的任何考驗。

《借你一個微笑》閱讀答案3

 、爬羁∈莻性格內向的學生,閱完的試卷一發(fā)下,我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了,他只得了58分。

 、埔粋從來不及格的學生,自信心有多差就不用說了。

 、俏液仙辖贪该鏌o表情地走出了教室,李俊跟了上來,他喉頭動了一下,然后眼淚就要掉下來了。我站住,等他說話。同學們也圍了上來,他的臉漲得通紅。我靜靜地站著,希望他能開口,但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。

 、人f過一張紙條:老師,我的物理太差,您能不能每天放學后為我補一個小時的課?

 、晌铱梢择R上答應他,但面對這樣的一個學生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說:“老師答應你的要求,可這兩天我太忙,你等等好不好?”他有些失望,但還是點點頭。我知道他中計了,接著說,你必須先借一樣東西給我!他著急起來,可還是說不出一句話。

 、省澳忝刻旖杞o我一個微笑,好不好?”

 、诉@個要求太出乎他的意料,他很困惑地看著我。我耐心地等待著,他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了,盡管有些情不由衷。

 、痰诙焐险n,我注意到李俊抬頭注視我,我微笑著,但他把臉避開了,顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題,然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他,大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾,讀完后,很困難地對我笑了笑。見他這樣,我心生一計,又給他設置了一道障礙。我說,你復述一下題目的要求,這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩,七嘴八舌地爭著說起來,我制止住了大家。他終于張口了,語無倫次。我笑著讓他坐下。

 、退_始和同學來往了,一起上廁所,回教室……這樣過了好長一段時間,我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我,我知道他要干什么,很幽默地向他攤開手。他一愣,老師您要什么?我說,你寫給我的條子呀。他笑了:我不寫條子了,您給我補補課吧。我面帶笑容:“功課你不必著急,到時我會主動找你的,但我向你借的你還沒給夠我!

 、巍昂玫模乙欢ńo足您!钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起來什么似的把他叫回來,遞給他一張紙條,那里有我為他準備的一道題。我告訴他,一天之內把它做出來,可以和同學討論也可以獨立完成。我知道,他寧可“獨吞”,也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來,我有點不高興,說晚自習你還沒做好,我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上,忸忸怩怩很不自然的樣子,我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條,題目一次比一次難。后來,紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。

 、掀谀┛荚嚴羁〕煽兩锌,每科及格——看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學,李俊休學了,因為他爸遇車禍癱瘓了,而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心,一個連話都不大愿說的少年,能擔負起養(yǎng)護父親的責任嗎?

 、行瞧谔,我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了,硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來,在外面吆喝著:擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室,我從那個小孩子面前走過時,發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!

 、选袄蠋煟屛覟槟烈淮纹ば!彼f,臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了,伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說,他雖然不纏人,生意也不錯。顧客告訴他,他的笑容很好看。

 、椅艺f是嗎?他又笑著告訴我,不久他還會復學的。他學會了笑,他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。

 、游乙哺吲d起來,我說我一定等你回來。可轉過身,我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊,老師您要笑呀,您不要哭!我點點頭,反而嗚咽有聲了。

 、晕医K于沒有給他補課,是他為我補了一堂人生課。

  小題1:“我”為什么每天要向李俊借一個微笑?請結合全文談談你的理解。(2分)

  小題2:在文中,為了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑,“我”具體做了哪幾件事?請概括作答。(2分)

  小題3:作者在第⑩自然段寫道:“期末考試李俊成績尚可,每科及格——看來我為他補的都差不多了”,而在小說結尾卻又說“我終于沒有給他補課”,這是否矛盾?為什么?請簡要回答。 (3分)

  小題4:在文章結尾,作者飽含深情地寫道:“是他(李俊)為我補了一堂人生課”,請簡要說說李俊為“我”補的這堂人生課的主要內容。 (4分)

  小題5:本文塑造了“李俊”和“我”兩個人物形象,讀后你更喜愛哪一個人物形象?說說你的理由?(3分)

  參考答案:

  小題1:(2分)是讓李俊能夠逐步學會微笑,以便培養(yǎng)他的自信心,使他的性格由內向憂郁變得樂觀開朗,由自卑變得自信,進而培育他健全的心理和人格。

  小題1:(2分)①課堂上“我”想方設法讓李俊開口說話;②“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊,“迫使”他和同學進行討論。(每答對一點給1分,語言不夠簡潔的酌情扣分。)

  小題1:(3分)不矛盾。(1分)“我為他補的都差不多了”是指“我”為他彌補了性格上的缺陷。(1分)“我終于沒給他補課”是指“我”沒有給他補物理知識的課。(1分)

  小題1:(4分)①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學,但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀,勇敢堅強地挑起了生活的重擔,對人生充滿希望。②這讓我領悟到,一個人只要有了自信和樂觀,就能克服生活的種種困難,就能經(jīng)受住人生的任何考驗。(答對一點給2分。意思對即可。)

  小題1:(3分)①更喜愛李俊,理由:在老帥的引導下,能從自卑變得自信;遇到困難和挫折能勇敢面對。②更喜歡班主任,理由:能用合適的教育方式教育學生,關愛學生,引導學生健康成長。(人物1分,理由2分)

  小題1:從“這正是性格內向學生的最大弱點”可以看出,“我”想讓李俊學會微笑,養(yǎng)他的自信心;從“顧客告訴他,他的笑容很好看”和面對變故的堅強,可以看出,讓李俊性格由內向憂郁變得樂觀開朗,由自卑變得自信,進而培育他健全的心理和人格。

  小題2:從“我讓全班一起朗讀例題,然后再讓他重讀一遍,復述一下題目的要求,”得出①課堂上“我”想方設法讓李俊開口說話;從“遞給他一張紙條,那里有我為他準備的.一道題。我告訴他,一天之內把它做出來,可以和同學討論也可以獨立完成。我知道,他寧可“獨吞”,也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來,我有點不高興,說晚自習你還沒做好,我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上,忸忸怩怩很不自然的樣子,我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條,題目一次比一次難“得出②“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊,“迫使”他和同學進行討論。

  小題3:先亮明觀點再說明理由。不矛盾!拔覟樗a的都差不多了”是指“我”為他彌補了性格上的缺陷!拔医K于沒給他補課”是指“我”沒有給他補物理知識的課。

  小題4:從(13)(14)段可概括出“李俊沒因為父親的癱瘓失去生活的自信和樂觀,勇敢堅強地挑起了生活的重擔,對人生充滿希望”;讓我領悟到,一個人只要有了自信和樂觀,就會變得堅強,能克服生活的種種困難。

  小題5:這是一道開放性試題,言之有理即可。

《借你一個微笑》閱讀答案4

  借你一個微笑

  楊保中

  (1)李俊是個性格內向的學生,閱完的試卷一發(fā)下,我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了,他只得了58分。

  (2)個從來不及格的學生,自信心有多差就不用說了。

  (3)我合上教案面無表情地走出教室,李俊跟了上來,他喉頭動了一下,然后眼淚掉下來了。我站住,等他說話。同學們也圍了上來,他的臉漲得通紅。我靜靜地站著,希望他能開口,但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。

  (4)他遞過一張紙條:老師,我的物理太差,您能不能每天放學后為我補一個小時的課?

  (5)我可以馬上答應他,但面對這樣的一個學生我決定迂回一下。我牽著他的手到僻靜處說:老師答應你的要求,可這兩天我太忙,你等等我好不好?他有些失望,但還是點點頭。我知道他中計了,接著說,你必須先借一樣東西給我!他著急起來,可還是說不出一句話。

  (6)你每天借給我一個微笑,好不好?

  (7)這個要求太出乎他的意料,他有些困惑地看著我。我耐心地等待著,他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了,盡管有些情不由衷。

  (8)第二天上課,我注意到李俊抬頭注視我,我微笑著,但他把臉避開了,顯然他還不習慣對我的回應。我讓全班一起朗讀例題,然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他,大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾,讀完后,很困難地對我笑了笑。見他這樣,我心生一計,又給他設置了一道障礙。我說,你復述一下題目的要求,這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩,七嘴八舌地爭著說起來,我制止住了大家。他終于張口了,語無倫次。我笑著讓他坐下。

  (9)他開始和同學來往了,一起上廁所,回教室這樣過了好長一段時間,我都沒提為他補習的事,一天下課后李俊又攔住我,我知道他要干什么,很幽默地向他攤開手。他一愣,老師您要什么?我說,你寫給我的條子呀。他笑了:我不寫條子了,您給我補補課吧。我面帶笑容:功課你不必著急,到時我會主動找你的,但我向你借的你還沒給夠我。

  (10)好的,我一定給足您。等他高高興興又蹦又跳地走出好一段后,我才像想起來什么似的把他叫回來,遞給他一張紙,那里有早為他準備的一道題。我告訴他,一天之內把它做出來,可以和同學討論也可以獨立完成。我知道,他寧可獨吞,也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來,我有點不高興,說晚自習你還沒做好,我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上,忸忸怩怩很不自然的樣子,我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條,題目一次比一次難。后來,紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論起來。

  (11)期末考試李俊的成績尚可,科科及格看來我為他補得都差不多了。新學期剛開學,李俊休學了,因為他爸遇車禍癱瘓了,而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心,一個連話都不大愿說的少年,能擔負起養(yǎng)護父親的責任嗎?

  (12)星期天,我和幾位朋友到茶.室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了,硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來,在外面吆喝著:擦皮鞋!擦皮鞋!離開茶室,我從那個小孩子面前走過時,發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!

  (13)老師,讓我為您擦一次皮鞋吧。他說,臉上沒有靦腆也沒有沮喪,我答應了,伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說,他雖然不纏人,生意也不錯。顧客告訴他,他的笑容很好看。

  (14)我說是嗎?他又笑著告訴我,不久他還會復學的。他學會了笑,他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。

  (15)我也高興起來,我說我一定等你回來?赊D過身,我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊,老師您要笑呀,您不要哭!我點點頭,反而嗚咽有聲了。

  (16)我終于沒有給他補課,是他為我補了一堂人生課。

  16、通讀這篇小說,簡述題目借你一個微笑的深層含義。(6分)

  17、第⑦自然段寫李俊聽說我要向他每天借一個微笑后,始終很困惑地看著我,終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了,盡管有些情不由衷。由于受敘事方式的限制,這當中作者沒有寫李俊復雜的心理活動,假如你是當時的李俊,請將你的心理活動描寫出來。(不超過50字)(6分)

  18、在這篇小說中,為了讓李俊每天能夠借給我一個微笑,作為老師的我具體做了哪幾件事?請概括作答。(4分)

  19、作者在第(11)自然段寫道:期末考試李俊成績尚可,科科及格看來我為他補得都差不多了,而在小說結尾卻又說我終于沒有給他補課,這是否矛盾?為什么?請簡要作答。(6分)

  參考答案:

  17、答:老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子,要我笑?是老師不愿意為我這差生補課而找借口?還是不過,只要老師愿意為我補習物理,那我就笑笑吧。

  18、答:做了兩件:(1)課堂上我想方設法讓李俊開口說話;(答課堂上我有意讓李俊朗讀例題和復述題目要求也算對 (2)我別有用心地遞題目紙條給李俊,迫使他和同學進行討論。(答我特意遞題目紙條給李俊,促使他和同學討論完成也算對。)

  19、答:不矛盾。(1)我為他補得都差不多了是指我為他彌補了性格上的缺陷。(2)我終于沒給他補課是指我沒有給他補物理知識的課。

《借你一個微笑》閱讀答案5

  閱讀小小說,回答問題

  借你一個微笑

  (1)李俊是個性格內向的學生,閱完的試卷一發(fā)下,我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了,他只得了58分。

 。2)一個從來不及格的學生,自信心有多差就不用說了。

 。3)我合上教案而無表情地走出了教室,李俊跟了上來,他喉頭動了一下,然后眼淚就要掉下來了。我站住,等他說話。同學們也圍了上來,他的臉漲得通紅。我靜靜地站著,希望他能開口,但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。

 。4)他遞過一張紙條:老師,我的物理太差,您能不能每天放學后為我補一個小時的課?

  (5)我可以馬上答應他,但面對這樣的一個學生我決定“迂回”一下。我牽著他的子到僻靜處說:“老師答應你的要求,可這兩天我太忙,你等等好不好?”他有些失望,但還是點點頭。我知道他中計了,接著說,你必須先借一樣東西給我!他著急起來,可還是說不出一句話。

 。6)“你每天借給我一個微笑,好不好?”

 。7)這個要求太出乎他的意料,他很困惑地看著我。我耐心地等待著,他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了,盡管有些情不由衷。

 。8)第二天上課,我注意到李俊抬頭注視我,我微笑著,但他把臉避開了,顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題,然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他,大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾,讀完后,很困難地對我笑了笑。見他這樣,我心生一計,又給他設置了一道障礙。我說,你復述一下題目的要求,這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩,七嘴八舌地爭著說起來,我制止住了大家。他終于張口了,語無倫次。我笑著讓他坐下。

 。9)他開始和同學來往了,一起上廁所,回教室……這樣過了好長一段時間,我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我,我知道他要干什么,很幽默地向他攤開手。他一愣,老師您要什么?我說,你寫給我的條子呀。他笑了:我不寫條子了,您給我補補課吧。我面帶笑容:“功課你不必著急,到時我會主動找你的,但我向你借的你還沒給夠我!

 。10)“好的,我一定給足您!钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后,我才像想起來什么似的把他叫回來,遞給他一張紙條,那里有我為他準備的一道題。我告訴他,一天之內把它做出來,可以和同學討論也可以獨立完成。我知道,他寧可“獨吞”,也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來,我有點不高興,說晚自習你還沒做好,我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上,忸忸怩怩很不自然的樣子,我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙奈,題目一次比一次難。后來,紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。

 。11)期末考試李俊成績尚可,每科及格——看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學,李俊休學了,因為他爸遇車禍癱瘓了,而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心,一個連話都不大愿說的少年,能擔負起養(yǎng)護父親的責任嗎?

 。12)星期天,我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了,硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來,在外面吆喝著:擦皮鞋擦皮鞋……離開茶室,我從那個小孩子面前走過時,發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!

 。13)“老師,讓我為您擦一次皮鞋吧!彼f,臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了,伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說,他雖然不纏人,生意也不錯。顧客告訴他,他的笑容很好看。

 。14)我說是嗎?他又笑著告訴我,不久他還會復學的。他學會了笑,他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。

 。15)我也高興起來,我說我一定等你回來。可轉過身,我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊,老師您要笑呀,您不要哭!我點點頭,反而嗚咽有聲了。

  (16)我終于沒有給他補課,是他為我補了一堂人生課。(選自《20xx年中國小小說精選》)

  1.通讀這篇小小說,簡述題目“借你一個微笑”的深層含義。

  答:________________________________________。

  2.在小說中,為了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑,“我”具體做了哪幾件事?請概括作答。

  答:________________________________________。

  3.作者在第⑩自然段寫道:“期末考試李俊成績尚可,每科及格——看來我為他補的都差不多了”,而在小說結尾卻又說“我終于沒有給他補課”,這是否矛盾?為什么?請簡要回答。

  答:_______________________________________。

  4.在小說結尾,作者飽含深情地寫道:“是他(李俊)為我補了一堂人生課”,請簡要說說李俊為“我”補的這堂人生課的主要內容。

  答:_________________________________________。

  參考答案:

  1.“借你一個微笑”,就是作為老師的“我”,想方設法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑,向“我”微笑,以便培養(yǎng)他的自信心,使他的性格由內向憂郁變得樂觀開朗,由自卑變得自信,進而培育他健全的心理和人格。

  2.①課堂上“我”想方設法讓李俊開口說話;

 、凇拔摇薄皠e有用心”地遞題目紙條給李俊,“迫使”他和同學進行討論。

  3.不矛盾。

 、佟拔覟樗a的都差不多了”是指“我”為他彌補了性格上的缺陷。②“我終于沒給他補課”是指“我”沒有給他補物理知識的課。

  4.①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學,但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀,勇敢堅強地挑起了生活的重擔,對人生充滿希望。

  ②這讓我領悟到,一個人只要有了自信和樂觀,就能克服生活的種種困難,就能經(jīng)受住人生的任何考驗。(以上主觀題意對即可)

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