《給公交車鞠躬的少年》閱讀答案
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《給公交車鞠躬的少年》閱讀答案1
閱讀下文，完成問(wèn)題。
給公交車鞠躬的少年
朱砂
�、胖苣┑狞S昏，我乘坐開(kāi)往市里的公交車回家。公交車上，乘客摩肩接踵，擁擠異常。
�、乒卉嚶愤^(guò)位于市郊的第19中學(xué)時(shí)，一個(gè)十四五歲的少年背著書包從前門擠了上來(lái)。
⑶少年的手里拿著一個(gè)巴掌大的小本子，上面密密麻麻的寫滿了英語(yǔ)單詞。
�、任�?guī)缀蹩梢詳喽ǎ@個(gè)孩子是個(gè)上初三、即將面臨中考的學(xué)生。在我的印象里，走在路上還想著背誦英語(yǔ)單詞的一定是即將面臨重大人生選擇的孩子。
�、绍噧�(nèi)的燈光很暗，只一會(huì)兒，少年便無(wú)奈的將小記事本放進(jìn)了口袋，轉(zhuǎn)身背靠在甬道旁邊的椅子上。他剛想瞇一會(huì)兒，忽然有人拉了一下他的胳膊。少年扭頭去看，竟是隔著一排座上的一位老先生。老先生個(gè)子不高，頭發(fā)灰白，臉上長(zhǎng)滿了老年斑。老先生沖少年招了招手，示意他坐到自己的座位上來(lái)。少年一臉驚喜，快速地?cái)D了過(guò)去。老先生站起身，把座位讓給了那個(gè)少年，然后自己向后車門擠去。
�、势�?yán)^續(xù)向前走，人群沉默著，只有車廂里的喇叭偶爾提醒著大家上下車，下一站又將到哪兒。
�、松倌暌苍S是太累了，小小的腦袋靠在窗玻璃上，不一會(huì)兒，竟然睡著了。那一刻，我真的替那少年慶幸，慶幸他能有一個(gè)短暫的休息時(shí)間。
�、檀巴馊A燈初上。馬路上，一輛輛大大小小的汽車像一群群等待遷徙的甲殼蟲，步履維艱卻秩序井然地在如流的車道上行駛著。
⑼過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，車子終于駛進(jìn)了市區(qū)，人們陸陸續(xù)續(xù)地下車，車廂里漸漸松了許多。
�、挝艺P算著晚上吃點(diǎn)什么，突然，一個(gè)騎著自行車的年輕人從旁邊的人行橫道上橫穿過(guò)來(lái)。司機(jī)眼疾手快，猛地向右打了一下方向盤，巨大的慣性使毫無(wú)防備的人群齊刷刷地向左倒去，車廂里本能地發(fā)出一陣驚嘆。
⑾車?yán)锏男鷩W驚醒了昏睡中的少年，少年下意識(shí)地睜開(kāi)眼，四處張望了一下，然后，不再睡覺(jué)，而是把頭扭向了窗外。
�、杏诌^(guò)了幾站，少年站起身往外走，看上去像是要下車了。然而，少年并沒(méi)有擠到車門口，而是愣愣地瞅著車門旁邊，臉上寫滿了驚訝。
�、秧樦倌甑哪抗馕铱吹侥莻�(gè)剛才給少年讓座的老先生竟然還在車上！原來(lái)，老人并沒(méi)有下車，而是一直站在了后門旁邊。
⒁下車的人群推擁著少年向前，路過(guò)老先生身邊，老先生輕輕地沖少年笑了笑。
�、榆囬T關(guān)上了。站在路邊的少年如夢(mèng)初醒般沖著發(fā)動(dòng)的車子深深地鞠了一躬。（有刪改）
1．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章記敘了一件什么事情。
_________________________________________
2．請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)文章第⑸段中劃線句子在文中起什么作用？
___________________________________________
3．文段⒀中加粗的詞竟然是一個(gè)副詞，表示出乎意料的意思。請(qǐng)結(jié)合文意，分析該詞在這段話中的表達(dá)效果。
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4．文章寫老先生和少年，沒(méi)有一句人物對(duì)話，人物形象是通過(guò)什么描寫展現(xiàn)出來(lái)的？請(qǐng)選擇一個(gè)人物舉例分析。
__________________________________________________
5．讀完本文，你有何感想？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談一談。
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答案
1．一個(gè)即將面臨中考的初中生，放學(xué)后乘坐公交車；車上一位老先生見(jiàn)少年由于學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力顯得很疲憊，主動(dòng)給少年讓座；少年下車時(shí)突然發(fā)現(xiàn)老先生為了給他讓座自己一直站著，感激萬(wàn)分，下車后，面對(duì)啟動(dòng)的公交車深深地鞠了一躬。
2．為后文做鋪墊。對(duì)老人的外貌描寫，說(shuō)明老人已經(jīng)年事已高，乘車應(yīng)該坐著，而他卻給少年讓座，更能激起少年對(duì)他的感激之情，激發(fā)人們對(duì)老先生的敬重之情。
3．①增加了我的吃驚程度；②在讓我明白老先生良苦用心的同時(shí)，更增加了我對(duì)老先生的敬佩之情。
4．通過(guò)外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。（．寫出2種即可）例如寫少年，通過(guò)外貌描寫，明確少年的身份；通過(guò)對(duì)我的心理描寫，推想少年是個(gè)初中即將畢業(yè)，學(xué)習(xí)壓力很大的少年；文章結(jié)尾少年深深鞠躬，動(dòng)作描寫，寫出少年對(duì)老人的深深地感激。（．能正確找出對(duì)人物的一處描寫，分析說(shuō)明正確即可。）
5．半開(kāi)放題。結(jié)合文章內(nèi)容談體會(huì)�？梢詮睦舷壬蜕倌耆魏我环交螂p方的行為談起，如老先生疼愛(ài)少年，為其讓座而自己站著；少年明白真相后深深鞠躬，表達(dá)對(duì)老先生的真誠(chéng)感激。（談感悟，只要結(jié)合文章內(nèi)容，思想正確，語(yǔ)言通順即可。）
《給公交車鞠躬的少年》閱讀答案2
�、胖苣┑狞S昏，我乘坐開(kāi)往市里的公交車回家。公交車上，乘客摩肩接踵，擁擠異常。
�、乒卉嚶愤^(guò)位于市郊的第19中學(xué)時(shí)，一個(gè)十四五歲的少年背著書包從前門擠了上來(lái)。
⑶少年的手里拿著一個(gè)巴掌大的小本子，上面密密麻麻的寫滿了英語(yǔ)單詞。
�、任�?guī)缀蹩梢詳喽ǎ@個(gè)孩子是個(gè)上初三、即將面臨中考的學(xué)生。在我的印象里，走在路上還想著背誦英語(yǔ)單詞的一定是即將面臨重大人生選擇的孩子。
�、绍噧�(nèi)的燈光很暗，只一會(huì)兒，少年便無(wú)奈的將小記事本放進(jìn)了口袋，轉(zhuǎn)身背靠在甬道旁邊的椅子上。他剛想瞇一會(huì)兒，忽然有人拉了一下他的胳膊。少年扭頭去看，竟是隔著一排座上的一位老先生。老先生個(gè)子不高，頭發(fā)灰白，臉上長(zhǎng)滿了老年斑。老先生沖少年招了招手，示意他坐到自己的座位上來(lái)。少年一臉驚喜，快速地?cái)D了過(guò)去。老先生站起身，把座位讓給了那個(gè)少年，然后自己向后車門擠去。
⑹汽車?yán)^續(xù)向前走，人群沉默著，只有車廂里的喇叭偶爾提醒著大家上下車，下一站又將到哪兒。
⑺少年也許是太累了，小小的腦袋靠在窗玻璃上，不一會(huì)兒，竟然睡著了。那一刻，我真的替那少年慶幸，慶幸他能有一個(gè)短暫的休息時(shí)間。
�、檀巴馊A燈初上。馬路上，一輛輛大大小小的汽車像一群群等待遷徙的甲殼蟲，步履維艱卻秩序井然地在如流的車道上行駛著。
�、瓦^(guò)了半個(gè)多小時(shí)，車子終于駛進(jìn)了市區(qū)，人們陸陸續(xù)續(xù)地下車，車廂里漸漸松了許多。
⑽我正盤算著晚上吃點(diǎn)什么，突然，一個(gè)騎著自行車的年輕人從旁邊的人行橫道上橫穿過(guò)來(lái)。司機(jī)眼疾手快，猛地向右打了一下方向盤，巨大的慣性使毫無(wú)防備的人群齊刷刷地向左倒去，車廂里本能地發(fā)出一陣驚嘆。
�、宪�?yán)锏男鷩W驚醒了昏睡中的少年，少年下意識(shí)地睜開(kāi)眼，四處張望了一下，然后，不再睡覺(jué)，而是把頭扭向了窗外。
⑿又過(guò)了幾站，少年站起身往外走，看上去像是要下車了。然而，少年并沒(méi)有擠到車門口，而是愣愣地瞅著車門旁邊，臉上寫滿了驚訝。
⒀順著少年的目光我看到那個(gè)剛才給少年讓座的老先生竟然還在車上！原來(lái)，老人并沒(méi)有下車，而是一直站在了后門旁邊。
�、蚁萝嚨娜巳和茡碇倌晗蚯埃愤^(guò)老先生身邊，老先生輕輕地沖少年笑了笑。
⒂車門關(guān)上了。站在路邊的少年如夢(mèng)初醒般沖著發(fā)動(dòng)的車子深深地鞠了一躬。
�。ㄓ袆h改）
13．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章記敘了一件什么事情。（4分）
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14．請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)文章第⑸段中劃線句子在文中起什么作用？（6分）
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15．文段⒀中加點(diǎn)的詞竟然是一個(gè)副詞，表示出乎意料的意思。請(qǐng)結(jié)合文意，分析該詞在這段話中的表達(dá)效果。（4分）
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16．文章寫老先生和少年，沒(méi)有一句人物對(duì)話，人物形象是通過(guò)什么描寫展現(xiàn)出來(lái)的？請(qǐng)選擇一個(gè)人物舉例分析。（6分）
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17．讀完本文，你有何感想？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談一談。（6分）
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參考答案：
13、（4分）車上一位老先生主動(dòng)給一位因?qū)W習(xí)帶來(lái)的壓力而顯得很疲憊的少年讓座，少年下車時(shí)突然發(fā)現(xiàn)老先生為了給他讓座一直站著，感激萬(wàn)分，下車后，面對(duì)公交車深深的鞠了一躬。（內(nèi)容要點(diǎn)：少年乘車，老人讓座，少年鞠躬）
14、（6分）為后文作鋪墊。對(duì)老人的外貌描寫，說(shuō)明老人年事已高，乘車應(yīng)該坐著，而他卻給少年讓座，更能激起她對(duì)少年的感激之情，也激發(fā)人們對(duì)老先生的敬重之情。（這是外貌描寫，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來(lái)分析）
15、（4分）①增加了我的吃驚程度
②再讓我明白老先生良苦用心的同時(shí)，更增加了我對(duì)老先生的`敬佩之情。
16、（6分）通過(guò)外貌、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫來(lái)展現(xiàn)的。例如寫少年，通過(guò)外貌描寫，明確少年身份；文章結(jié)尾少年鞠躬是動(dòng)作描寫，寫出少年對(duì)老人深深的感激。
17、（6分）略。（解析：可以從老先生和少年任何一方或雙方的行為談起，如老先生憐惜少年，為其讓座而自己站著；少年明白真相后深深鞠躬，表達(dá)對(duì)老先生的真誠(chéng)感謝。
《給公交車鞠躬的少年》閱讀答案3
⑴ 周末的黃昏，我乘坐開(kāi)往市里的公交車回家。公交車上，乘客摩肩接踵，擁擠異常。
⑵ 公交車路過(guò)位于市郊的第19中學(xué)時(shí)，一個(gè)十四五歲的少年背著書包從前門擠了上來(lái)。
�、� 少年的手里拿著一個(gè)巴掌大的小本子，上面密密麻麻的寫滿了英語(yǔ)單詞。
⑷ 我?guī)缀蹩梢詳喽�，這個(gè)孩子是個(gè)上初三、即將面臨中考的學(xué)生。在我的印象里，走在路上還想著背誦英語(yǔ)單詞的一定是即將面臨重大人生選擇的孩子。
⑸ 車內(nèi)的燈光很暗，只一會(huì)兒，少年便無(wú)奈的將小記事本放進(jìn)了口袋，轉(zhuǎn)身背靠在甬道旁邊的椅子上。他剛想瞇一會(huì)兒，忽然有人拉了一下他的胳膊。少年扭頭去看，竟是隔著一排座上的一位老先生。老先生個(gè)子不高，頭發(fā)灰白，臉上長(zhǎng)滿了老年斑。老先生沖少年招了招手，示意他坐到自己的座位上來(lái)。少年一臉驚喜，快速地?cái)D了過(guò)去。老先生站起身，把座位讓給了那個(gè)少年，然后自己向后車門擠去。
⑹ 汽車?yán)^續(xù)向前走，人群沉默著，只有車廂里的喇叭偶爾提醒著大家上下車，下一站又將到哪兒。
�、� 少年也許是太累了，小小的腦袋靠在窗玻璃上，不一會(huì)兒，竟然睡著了。那一刻，我真的替那少年慶幸，慶幸他能有一個(gè)短暫的休息時(shí)間。
⑻ 窗外華燈初上。馬路上，一輛輛大大小小的汽車像一群群等待遷徙的甲殼蟲，步履維艱卻秩序井然地在如流的車道上行駛著。
�、� 過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，車子終于駛進(jìn)了市區(qū)，人們陸陸續(xù)續(xù)地下車，車廂里漸漸松了許多。
⑽ 我正盤算著晚上吃點(diǎn)什么，突然，一個(gè)騎著自行車的年輕人從旁邊的人行橫道上橫穿過(guò)來(lái)。司機(jī)眼疾手快，猛地向右打了一下方向盤，巨大的慣性使毫無(wú)防備的人群齊刷刷地向左倒去，車廂里本能地發(fā)出一陣驚嘆。
⑾ 車?yán)锏男鷩W驚醒了昏睡中的少年，少年下意識(shí)地睜開(kāi)眼，四處張望了一下，然后，不再睡覺(jué)，而是把頭扭向了窗外。
⑿ 又過(guò)了幾站，少年站起身往外走，看上去像是要下車了。然而，少年并沒(méi)有擠到車門口，而是愣愣地瞅著車門旁邊，臉上寫滿了驚訝。
⒀ 順著少年的目光我看到那個(gè)剛才給少年讓座的老先生竟然還在車上！原來(lái)，老人并沒(méi)有下車，而是一直站在了后門旁邊。
�、� 下車的人群推擁著少年向前，路過(guò)老先生身邊，老先生輕輕地沖少年笑了笑。
�、� 車門關(guān)上了。站在路邊的少年如夢(mèng)初醒般沖著發(fā)動(dòng)的車子深深地鞠了一躬。
1．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章記敘了一件什么事情。
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2．文段⒀中劃線的詞“竟然”是一個(gè)副詞，表示出乎意料的意思。請(qǐng)結(jié)合文意，分析該詞在這段話中的表達(dá)效果。
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3．請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)文章（10）段在文中起什么作用？
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4．文章寫老先生和少年，沒(méi)有一句人物對(duì)話，人物形象是通過(guò)什么描寫展現(xiàn)出來(lái)的？請(qǐng)選擇一個(gè)人物舉例分析。
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5．讀完本文，你有何感想？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談一談。
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參考答案：
1．一個(gè)即將面臨中考，因?qū)W習(xí)壓力顯得很疲憊的初中生放學(xué)后乘坐公交車，一位老先生主動(dòng)給讓座；當(dāng)他下車時(shí)突然發(fā)現(xiàn)老先生為了給他讓座自己一直站著，感激萬(wàn)分；下車后，面對(duì)啟動(dòng)的公交車深深地鞠了一躬。（意對(duì)即可）
2．①增加了“我”的吃驚程度；
②在讓“我”明白老先生良苦用心的同時(shí)，更增加了“我”對(duì)老先生的敬佩之情。（意對(duì)即可）
3．這是中學(xué)生由睡到醒狀態(tài)變化的原因，為下文他主動(dòng)在快要到站時(shí)靠近車門，發(fā)現(xiàn)一直等候在門口的老人這一情節(jié)做鋪墊。（意對(duì)即可）
4．通過(guò)外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。（寫出2種即可）例如寫少年，通過(guò)外貌描寫，明確少年的身份；通過(guò)對(duì)“我”的心理描寫，推想少年是個(gè)初中即將畢業(yè)，學(xué)習(xí)壓力很大的少年；文章結(jié)尾少年深深鞠躬，動(dòng)作描寫，寫出少年對(duì)老人的深深地感激。（能正確找出對(duì)人物的一處描寫，分析說(shuō)明正確即可。）
5．可以從老先生和少年任何一方或雙方的行為談起，如老先生疼愛(ài)少年，為其讓座而自己站著；少年明白真相后深深鞠躬，表達(dá)對(duì)老先生的真誠(chéng)感激。（只要結(jié)合文章內(nèi)容，思想正確，語(yǔ)言通順即可。）
《給公交車鞠躬的少年》閱讀答案4
給公交車鞠躬的少年
朱砂
�、胖苣┑狞S昏，我乘坐開(kāi)往市里的公交車回家。公交車上，乘客摩肩接踵，擁擠異常。
�、乒卉嚶愤^(guò)位于市郊的第19中學(xué)時(shí)，一個(gè)十四五歲的少年背著書包從前門擠了上來(lái)。
⑶少年的手里拿著一個(gè)巴掌大的小本子，上面密密麻麻的寫滿了英語(yǔ)單詞。
�、任�?guī)缀蹩梢詳喽ǎ@個(gè)孩子是個(gè)上初三、即將面臨中考的學(xué)生。在我的印象里，走在路上還想著背誦英語(yǔ)單詞的一定是即將面臨重大人生選擇的孩子。
⑸車內(nèi)的燈光很暗，只一會(huì)兒，少年便無(wú)奈的將小記事本放進(jìn)了口袋，轉(zhuǎn)身背靠在甬道旁邊的椅子上。他剛想瞇一會(huì)兒，忽然有人拉了一下他的胳膊。少年扭頭去看，竟是隔著一排座上的一位老先生。老先生個(gè)子不高，頭發(fā)灰白，臉上長(zhǎng)滿了老年斑。老先生沖少年招了招手，示意他坐到自己的座位上來(lái)。少年一臉驚喜，快速地?cái)D了過(guò)去。老先生站起身，把座位讓給了那個(gè)少年，然后自己向后車門擠去。
⑹汽車?yán)^續(xù)向前走，人群沉默著，只有車廂里的喇叭偶爾提醒著大家上下車，下一站又將到哪兒。
�、松倌暌苍S是太累了，小小的腦袋靠在窗玻璃上，不一會(huì)兒，竟然睡著了。那一刻，我真的替那少年慶幸，慶幸他能有一個(gè)短暫的休息時(shí)間。
�、檀巴馊A燈初上。馬路上，一輛輛大大小小的汽車像一群群等待遷徙的甲殼蟲，步履維艱卻秩序井然地在如流的車道上行駛著。
⑼過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，車子終于駛進(jìn)了市區(qū)，人們陸陸續(xù)續(xù)地下車，車廂里漸漸松了許多。
⑽我正盤算著晚上吃點(diǎn)什么，突然，一個(gè)騎著自行車的年輕人從旁邊的人行橫道上橫穿過(guò)來(lái)。司機(jī)眼疾手快，猛地向右打了一下方向盤，巨大的慣性使毫無(wú)防備的人群齊刷刷地向左倒去，車廂里本能地發(fā)出一陣驚嘆。
⑾車?yán)锏男鷩W驚醒了昏睡中的少年，少年下意識(shí)地睜開(kāi)眼，四處張望了一下，然后，不再睡覺(jué)，而是把頭扭向了窗外。
�、杏诌^(guò)了幾站，少年站起身往外走，看上去像是要下車了。然而，少年并沒(méi)有擠到車門口，而是愣愣地瞅著車門旁邊，臉上寫滿了驚訝。
⒀順著少年的目光我看到那個(gè)剛才給少年讓座的老先生竟然還在車上!原來(lái)，老人并沒(méi)有下車，而是一直站在了后門旁邊。
�、蚁萝嚨娜巳和茡碇倌晗蚯�，路過(guò)老先生身邊，老先生輕輕地沖少年笑了笑。
⒂車門關(guān)上了。站在路邊的少年如夢(mèng)初醒般沖著發(fā)動(dòng)的車子深深地鞠了一躬。
1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章記敘了一件什么事情。(15個(gè)字以內(nèi)，每超一字扣一分)(2分)
2.請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)文章第⑸段中劃線句子在文中起什么作用?(3分)
3.文段⒀中加粗劃線的詞竟然是一個(gè)副詞，表示出乎意料的意思。請(qǐng)結(jié)合文意，分析該詞在這段話中的表達(dá)效果。(2分)
4.文章寫老先生和少年，沒(méi)有一句人物對(duì)話，人物形象是通過(guò)描寫展現(xiàn)出來(lái)的,請(qǐng)選擇一個(gè)人物舉例分析。(3分)
5.讀完本文，你有何感想?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談一談。(4分)
參考答案：
1.(共2分)參考答案：乘車少年向給自己讓座的老人鞠躬。
2.(共3分)參考答案：為后文老人給少年讓位，得到少年的真心感激作鋪墊。對(duì)老人的外貌描寫，說(shuō)明老人雖然年紀(jì)老邁，乘車本可坐著，卻給少年讓座。這體現(xiàn)了他的熱心與善良，對(duì)少年體貼關(guān)愛(ài)，從而激起少年的感激之情，也激發(fā)人們對(duì)其敬重之情。
3.(共2分)參考答案：①增加了我的吃驚程度②再讓我明白老先生良苦用心的同時(shí)，更增加了我對(duì)老先生的敬佩之情。
4.(共3分)參考答案：比如第五段老先生個(gè)子不高，頭發(fā)灰白，臉上長(zhǎng)滿了老年斑，實(shí)際是對(duì)老人的外貌描寫，這表明老人家雖然年紀(jì)大，卻給少年讓座。他的熱心與善良，對(duì)少年體貼關(guān)愛(ài)，愈發(fā)的感人和令人敬佩。文章弘揚(yáng)老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的主題就愈發(fā)鮮明。
5.(共3分)參考答案：讀完本文，老先生為少年讓座而寧愿自己站著，令我感動(dòng)不已;少年鞠躬一幕，其感恩之心也令無(wú)感動(dòng)。我領(lǐng)悟到我們這個(gè)社會(huì)，其實(shí)還是有不少善良的無(wú)私奉獻(xiàn)者，他們繼承我中華民族尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。還有，我們年青一輩也懂得感恩。以上都是我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的。
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