《這樣的父親》閱讀答案
在各個(gè)領(lǐng)域，我們都經(jīng)常看到閱讀答案的身影，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對(duì)有關(guān)閱讀題所做的解答。你知道什么樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎？以下是小編整理的《這樣的父親》閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《這樣的父親》閱讀答案1
閱讀安寧的《這樣的父親》，完成18～21題。（20分）
�、偾锬┒酰鉂u濃。辦公室的門忽然無(wú)聲地開了一條縫，卻不見人。正詫異間，一個(gè)臟兮兮的蛇皮袋伸了進(jìn)來(lái)。
�、谕聜儾患s而同地抬起頭，過(guò)了兩三秒鐘，才看見蛇皮袋后面有一個(gè)和袋子一樣臟的中年男人，兩眼通紅，一臉倦容，頭發(fā)零亂。頭上還黏著草屑，穿著一件皺巴巴褪了色的衣服，右手的袖子卷過(guò)手肘，左肩背著一個(gè)破破爛爛的包裹。他遲疑地從門縫中擠進(jìn)來(lái)，似乎感到了大家目光中的厭惡，于是停住腳步，小心翼翼地問(wèn)：“張老師……在嗎？”
�、邸澳膫�(gè)張老師？”
④“就是我兒子的班主任呀。”
�、荨澳銉鹤邮悄膫�(gè)班級(jí)的？”
⑥他說(shuō)了一個(gè)班級(jí)，并報(bào)出了他兒子的名字，同事中有幾個(gè)人便相互交換了一下眼神——他們都是那個(gè)學(xué)生的任課老師，都驚訝于那樣出色的孩子的父親竟是這個(gè)樣子！
�、哂腥烁嬖V這位父親，他兒子的班主任出去了，讓他先進(jìn)屋等一會(huì)兒。男人小心地走了進(jìn)來(lái)，他把兩個(gè)包放在地上，人也“撲通”一聲坐下去，直接坐在了地上！大家都愣住了，紛紛叫他起來(lái)，讓他坐到椅子上，他卻著急地連連搖手。
�、啻蠹也辉賵�(jiān)特，轉(zhuǎn)而詢問(wèn)他從哪里來(lái)，找兒子做什么。
⑨聽到熱心的詢問(wèn)，他的聲音完然哽咽了。他說(shuō)，兩年前，他妻子因受驚嚇得了間歇性精神病，家人稍一疏忽，她就離家走失了。兩年來(lái)，四處求醫(yī)問(wèn)藥，仍沒(méi)有好轉(zhuǎn)。前些日子，因忙農(nóng)活疏于看護(hù)，妻子再次離家。他風(fēng)餐露宿，不分日夜地已經(jīng)尋找了近一個(gè)月。說(shuō)到這里，男人長(zhǎng)嘆一聲，窩在眼里的一汪淚終于滾落下來(lái)……看得出他是一個(gè)很有自尊的人。有人給他紙巾，他搖搖頭，從衣袋里扯出一塊皺巴巴的手帕，到門外去擦。
�、馔滦∮嗄仄鹕�，倒了杯水遞給他。小寧把自己剛買的兩張熱餡餅放到男人的袋子上。其他人都從座位上站起采，不知誰(shuí)帶的頭，有人把一些紙幣放到他的包袱上。
�、夏腥擞行┎恢耄瑵q紅著臉，慌忙擺著手：“不……不是的，我不是這意思，我是來(lái)看看孩子的�！彼闷鹦幗o的餡餅說(shuō)：“老師給的這個(gè)，我要�！彪S即把那些紙幣抓起來(lái)放到就近的桌上，說(shuō)：“這個(gè)我真不要，那成啥啦！”
�、袕埨蠋熁貋�(lái)了，男人簡(jiǎn)略地把剛才的話又說(shuō)了一遍，然后向老師詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況。老師們紛紛夸他兒子，他聽了，點(diǎn)著頭，臉上的愁容散去不少。
�、褟埨蠋煶鋈ソ兴膬鹤�，男人不安起來(lái)，東張西望，好像在找什么，只見他快步走到鏡子前把自已從頭到腳仔細(xì)地整理了一遍。做這些時(shí)，他似乎完全忘了身邊的其他人。
⒁走廊里傳來(lái)了腳步聲，男人側(cè)耳聽了聽，忽然現(xiàn)出了緊張的神色，他飛快地把自己掉在地上的“家當(dāng)”塞到桌下，再次扯了扯衣服，然后，從懷里掏出一把零碎但疊得十分整齊的鈔票，看得出，那是他給兒子準(zhǔn)備好的生活費(fèi)。
⒂門開了，張老師的身后走來(lái)一個(gè)個(gè)頭高高、眉清目秀的小伙子，一進(jìn)門就沖男人露出了兩顆小虎牙，脆脆地喊了一聲：“爸！”
�、赃@時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，一直卑微拘謹(jǐn)?shù)哪腥送χ绷松碜印?/p>
�、账蛢鹤诱f(shuō)話的聲音，和所有過(guò)著平靜幸福生活的父親沒(méi)什么兩樣。兒子沐浴在父親話語(yǔ)的春風(fēng)中，臉上泛著紅暈，微笑著，不斷地點(diǎn)著頭，神色中沒(méi)有一點(diǎn)因?yàn)橛羞@樣的父親而生出的難堪和羞愧。如果說(shuō)這之前這住父親給人的感覺是一棵被人踏在腳下奄奄一息的草，那么此時(shí)的他，則變成了一座可讓人依靠的頂天立地的大山！
�、治业难劬駶�(rùn)了，驚嘆于這種變化且深深為之感動(dòng)�？粗闹�，同事們的臉上也寫著同樣的感動(dòng)和敬重。我們驚嘆這奇跡，更敬重這奇跡的創(chuàng)造者——父親！我們也終于明白：這祥的父親，應(yīng)該有這樣出色的兒子。
18.閱讀文章，請(qǐng)?zhí)顚懴旅娴谋砀�。�?分）
情節(jié)
“我們”的感情變化
中年男人剛出現(xiàn)在老師辦公室
①
中年男人對(duì)老師報(bào)出他兒子的名字
�、�
�、�
同情
中年男人見到了兒子
�、�
19.聯(lián)系具體語(yǔ)境，回答下列兩小題。（8分）
（1）請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勛詈笠恍」?jié)加點(diǎn)的“奇跡”的含義。（4分）
�。�2）文題為“這樣的父親”，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)�，這是個(gè)怎樣的父親。（4分）
20．賞析第⒄段中劃線句子的表達(dá)。（4分）
21.閱讀下面的鏈接文字并回答問(wèn)題。（4分）
【鏈接】“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開。若瑟夫既然已經(jīng)知道，就讓他取把他們找回來(lái)。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心�！薄倚睦锬畹溃骸斑@是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”我給了他10銅子的小費(fèi)。（《我的叔叔于勒》）
有人說(shuō)“有怎樣的父親，就應(yīng)該有怎樣的兒子�！蹦阃鈫幔空�(qǐng)結(jié)合文章和鏈接材料，從不同的兩個(gè)角度談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
參考答案：
18．①厭惡②驚訝③中年男人敘述家庭遭遇（或“中年男人敘述家庭不幸”或“中年男人敘述妻子走失的事”）④敬重或感動(dòng)（共4分，每空1分）
19.（1）這樣落魄猥瑣的人卻培養(yǎng)出如此優(yōu)秀的兒子是一個(gè)奇跡；如此困難失敗的人生經(jīng)歷卻仍頑強(qiáng)自尊地面對(duì)生活是一個(gè)奇跡；一直卑微拘謹(jǐn)?shù)哪腥送χ鄙碜訙厝岫湴恋睾蛢鹤咏徽劊@種變化是一個(gè)奇跡；這位平凡甚至卑微的父親表現(xiàn)出來(lái)的偉大的人格和父愛是一個(gè)奇跡。（答出兩點(diǎn)即可）
�。�2）這是一個(gè)有責(zé)任感的父親，從他對(duì)兒子的教育，尋找患病的妻子等情節(jié)可以看出；這是一個(gè)自尊、堅(jiān)強(qiáng)的父親，從他不要老師們的施舍，以最好的形象見兒子可以看出；這是一個(gè)以昂揚(yáng)的精神面對(duì)兒子，對(duì)兒子產(chǎn)生潛移默化影響的父親。（每點(diǎn)兩分，不結(jié)合文章情節(jié)得分減半）
20．運(yùn)用了比喻的修辭手法。（1分）把父親比作“奄奄一息的草”，形象地寫出了生活的負(fù)擔(dān)對(duì)父親的重壓，也寫出了父親的卑微和無(wú)助；把父親比作“頂天立地的大山”，形象地寫出了父親的堅(jiān)強(qiáng)和偉岸，父愛的深沉和厚重。（3分，若只答出“生動(dòng)形象”，無(wú)具體分析，則只給1分。）
21.兩個(gè)角度各2分。本文：父親言傳身教，用自己的自尊、堅(jiān)強(qiáng)感染兒子，用昂揚(yáng)的精神面對(duì)兒子，確實(shí)“這樣的父親，應(yīng)該有這樣出色的兒子”。鏈接：雖然菲利普夫婦自私、虛偽、冷酷，但小諾瑟夫善良純真。所以“怎樣的父母”不一定有“怎樣的子女”。
《這樣的父親》閱讀答案2
這樣的父親
馬麗
�。�1）秋末冬初，寒意漸濃。辦公室的門忽然無(wú)聲地開了一條縫，卻不見人。正詫異間，一個(gè)臟兮兮的蛇皮袋伸了進(jìn)來(lái)。
（2）同事們不約而同地抬起頭，過(guò)了兩三秒鐘，才看見蛇皮袋后面有一個(gè)和袋子一樣臟的中年男人，兩眼通紅，一臉倦容，頭發(fā)零亂。頭上還黏著草屑，穿著一件皺巴巴褪了色的衣服，右手的袖子卷過(guò)手肘，左肩背著一個(gè)破破爛爛的包裹。他遲疑地從門縫中擠進(jìn)來(lái)，似乎感到了大家目光中的厭惡，于是停住腳步，小心翼翼地問(wèn)：“張老師……在嗎？”
�。�3）“哪個(gè)張老師？”
�。�4）“就是我兒子的班主任呀�！�
�。�5）“你兒子是哪個(gè)班級(jí)的？”
�。�6）他說(shuō)了一個(gè)班級(jí)，并報(bào)出了他兒子的名字，同事中有幾個(gè)人便相互交換了一下眼神——他們都是那個(gè)學(xué)生的任課老師，都驚訝于那樣出色的孩子的父親竟是這個(gè)樣子！
�。�7）有人告訴這位父親，他兒子的班主任出去了，讓他先進(jìn)屋等一會(huì)兒。男人小心地走了進(jìn)來(lái)，他把兩個(gè)包放在地上，人也“撲通”一聲坐下去，直接坐在了地上！大家都愣住了，紛紛叫他起來(lái)，讓他坐到椅子上，他卻著急地連連搖手。
�。�8）大家不再堅(jiān)特，轉(zhuǎn)而詢問(wèn)他從哪里來(lái)，找兒子做什么。
�。�9）聽到熱心的詢問(wèn)，他的聲音完然哽咽了。他說(shuō)，兩年前，他妻子因受驚嚇得了間歇性精神病，家人稍一疏忽，她就離家走失了。兩年來(lái)，四處求醫(yī)問(wèn)藥，仍沒(méi)有好轉(zhuǎn)。前些日子，因忙農(nóng)活疏于看護(hù)，妻子再次離家。他風(fēng)餐露宿，不分日夜地已經(jīng)尋找了近一個(gè)月。說(shuō)到這里，男人長(zhǎng)嘆一聲，窩在眼里的一汪淚終于滾落下來(lái)……看得出他是一個(gè)很有自尊的人。有人給他紙巾，他搖搖頭，從衣袋里扯出一塊皺巴巴的手帕，到門外去擦。
�。�10）同事小余默默地起身，倒了杯水遞給他。小寧把自己剛買的兩張熱餡餅放到男人的袋子上。其他人都從座位上站起采，不知誰(shuí)帶的頭，有人把一些紙幣放到他的包袱上。
�。�11）男人有些不知所措，漲紅著臉，慌忙擺著手：“不……不是的，我不是這意思，我是來(lái)看看孩子的。”他拿起小寧給的餡餅說(shuō)：“老師給的這個(gè)，我要�！彪S即把那些紙幣抓起來(lái)放到就近的桌上，說(shuō)：“這個(gè)我真不要，那成啥啦！”
�。�12）張老師回來(lái)了，男人簡(jiǎn)略地把剛才的話又說(shuō)了一遍，然后向老師詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況。老師們紛紛夸他兒子，他聽了，點(diǎn)著頭，臉上的愁容散去不少。
（13）張老師出去叫他的兒子，男人不安起來(lái)，東張西望，好像在找什么，只見他快步走到鏡子前把自已從頭到腳仔細(xì)地整理了一遍。做這些時(shí)，他似乎完全忘了身邊的其他人。
�。�14）走廊里傳來(lái)了腳步聲，男人側(cè)耳聽了聽，忽然現(xiàn)出了緊張的神色，他飛快地把自己掉在地上的“家當(dāng)”塞到桌下，再次扯了扯衣服，然后，從懷里掏出一把零碎但疊得十分整齊的鈔票，看得出，那是他給兒子準(zhǔn)備好的生活費(fèi)。
�。�15）門開了，張老師的身后走來(lái)一個(gè)個(gè)頭高高、眉清目秀的小伙子，一進(jìn)門就沖男人露出了兩顆小虎牙，脆脆地喊了一聲：“爸！”
�。�16）這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，一直卑微拘謹(jǐn)?shù)哪腥送χ绷松碜印?/p>
�。�17）他和兒子說(shuō)話的聲音，和所有過(guò)著平靜幸福生活的父親沒(méi)什么兩樣。兒子沐浴在父親話語(yǔ)的春風(fēng)中，臉上泛著紅暈，微笑著，不斷地點(diǎn)著頭，神色中沒(méi)有一點(diǎn)因?yàn)橛羞@樣的父親而生出的難堪和羞愧。如果說(shuō)這之前這住父親給人的感覺是一棵被人踏在腳下奄奄一息的草，那么此時(shí)的他，則變成了一座可讓人依靠的頂天立地的大山！
�。�18）我的眼睛濕潤(rùn)了，驚嘆于這種變化且深深為之感動(dòng)。看著四周，同事們的臉上也寫著同樣的感動(dòng)和敬重。我們驚嘆這奇跡，更敬重這奇跡的創(chuàng)造者——父親！我們也終于明白：這祥的父親，應(yīng)該有這樣出色的兒子。（摘自《遼寧青年》20xx年第2期，有刪改）
1．閱讀文章，請(qǐng)?zhí)顚懴旅娴谋砀瘛?/p>
情節(jié)
“我們”的情感變化
中年男人剛出現(xiàn)在老師辦公室
�、�
中年男人對(duì)老師報(bào)出他兒子的名字
驚訝
�、�
同情
�、�
④
2．文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。
如果說(shuō)這之前這位父親路人的感覺是一棵被人踏在腳下奄奄一息的草，那么此時(shí)的他，則變成了一座可讓人依靠的頂天立地的大山！
_______________________________________________________________
3．請(qǐng)用兩個(gè)詞語(yǔ)概括文中父親的形象特點(diǎn)。文章結(jié)尾寫到“這樣的父親，應(yīng)該有這樣出色的兒子”，請(qǐng)結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)這句話深刻含義的理解與感悟。
_______________________________________________________________
參考答案：
1．①厭惡；②驚訝；③中年男人敘述家庭遭遇（或“中年男人敘述家庭不幸”或“中年男人敘述妻子走失的事”）；④敬重或感動(dòng)
2．運(yùn)用了比喻的修辭手法。把父親比作“奄奄一息的草”，形象地寫出了生活的負(fù)擔(dān)對(duì)父親的重壓，也寫出了父親的卑微和無(wú)助；把父親比作“頂天立地的大山”，形象地寫出了父親的堅(jiān)強(qiáng)和偉岸，父愛的深沉和厚重。（意對(duì)即可）
3．形象特點(diǎn)：“卑微”（或“拘謹(jǐn)”）和“堅(jiān)強(qiáng)”（或“自尊、堅(jiān)毅、堅(jiān)忍、樂(lè)觀、有責(zé)任感、能擔(dān)當(dāng)、深沉”）
理解：①父親盡到了自己的責(zé)任，盡自己所能給兒子創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)環(huán)境；
�、诟赣H自尊、堅(jiān)強(qiáng)、昂揚(yáng)的精神面貌對(duì)兒子產(chǎn)生了潛移默化的影響；
③兒子的出色是對(duì)偉大、厚重父愛的最好回報(bào)。（意對(duì)即可）
《這樣的父親》閱讀答案3
�、偾锬┒酰鉂u濃。辦公室的門忽然無(wú)聲地開了一條縫，卻不見人。正詫異間，一個(gè)臟兮兮的蛇皮袋伸了進(jìn)來(lái)。
�、谕聜儾患s而同地抬起頭，過(guò)了兩三秒鐘，才看見蛇皮袋后面有一個(gè)和袋子一樣臟的中年男人，兩眼通紅，一臉倦容，頭發(fā)零亂。頭上還黏著草屑，穿著一件皺巴巴褪了色的衣服，右手的袖子卷過(guò)手肘，左肩背著一個(gè)破破爛爛的包裹。他遲疑地從門縫中擠進(jìn)來(lái)，似乎感到了大家目光中的厭惡，于是停住腳步，小心翼翼地問(wèn)：“張老師……在嗎？”
�、邸澳膫�(gè)張老師？”
�、堋熬褪俏覂鹤拥陌嘀魅窝健！�
⑤“你兒子是哪個(gè)班級(jí)的？”
�、匏f(shuō)了一個(gè)班級(jí)，并報(bào)出了他兒子的名字，同事中有幾個(gè)人便相互交換了一下眼神——他們都是那個(gè)學(xué)生的任課老師，都驚訝于那樣出色的孩子的父親竟是這個(gè)樣子！
�、哂腥烁嬖V這位父親，他兒子的班主任出去了，讓他先進(jìn)屋等一會(huì)兒。男人小心地走了進(jìn)來(lái)，他把兩個(gè)包放在地上，人也“撲通”一聲坐下去，直接坐在了地上！大家都愣住了，紛紛叫他起來(lái)，讓他坐到椅子上，他卻著急地連連搖手。
⑧大家不再堅(jiān)特，轉(zhuǎn)而詢問(wèn)他從哪里來(lái)，找兒子做什么。
�、崧牭綗嵝牡脑儐�(wèn)，他的聲音完然哽咽了。他說(shuō)，兩年前，他妻子因受驚嚇得了間歇性精神病，家人稍一疏忽，她就離家走失了。兩年來(lái)，四處求醫(yī)問(wèn)藥，仍沒(méi)有好轉(zhuǎn)。前些日子，因忙農(nóng)活疏于看護(hù)，妻子再次離家。他風(fēng)餐露宿，不分日夜地已經(jīng)尋找了近一個(gè)月。說(shuō)到這里，男人長(zhǎng)嘆一聲，窩在眼里的一汪淚終于滾落下來(lái)……看得出他是一個(gè)很有自尊的人。有人給他紙巾，他搖搖頭，從衣袋里扯出一塊皺巴巴的手帕，到門外去擦。
�、馔滦∮嗄仄鹕�，倒了杯水遞給他。小寧把自己剛買的兩張熱餡餅放到男人的袋子上。其他人都從座位上站起采，不知誰(shuí)帶的頭，有人把一些紙幣放到他的包袱上。
�、夏腥擞行┎恢�，漲紅著臉，慌忙擺著手：“不……不是的，我不是這意思，我是來(lái)看看孩子的�！彼闷鹦幗o的餡餅說(shuō)：“老師給的這個(gè)，我要�！彪S即把那些紙幣抓起來(lái)放到就近的桌上，說(shuō)：“這個(gè)我真不要，那成啥啦！”
�、袕埨蠋熁貋�(lái)了，男人簡(jiǎn)略地把剛才的話又說(shuō)了一遍，然后向老師詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況。老師們紛紛夸他兒子，他聽了，點(diǎn)著頭，臉上的愁容散去不少。
�、褟埨蠋煶鋈ソ兴膬鹤�，男人不安起來(lái)，東張西望，好像在找什么，只見他快步走到鏡子前把自已從頭到腳仔細(xì)地整理了一遍。做這些時(shí)，他似乎完全忘了身邊的其他人。
�、易呃壤飩鱽�(lái)了腳步聲，男人側(cè)耳聽了聽，忽然現(xiàn)出了緊張的神色，他飛快地把自己掉在地上的“家當(dāng)”塞到桌下，再次扯了扯衣服，然后，從懷里掏出一把零碎但疊得十分整齊的鈔票，看得出，那是他給兒子準(zhǔn)備好的生活費(fèi)。
�、娱T開了，張老師的身后走來(lái)一個(gè)個(gè)頭高高、眉清目秀的小伙子，一進(jìn)門就沖男人露出了兩顆小虎牙，脆脆地喊了一聲：“爸！”
�、赃@時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，一直卑微拘謹(jǐn)?shù)哪腥送χ绷松碜印?/p>
�、账蛢鹤诱f(shuō)話的聲音，和所有過(guò)著平靜幸福生活的父親沒(méi)什么兩樣。兒子沐浴在父親話語(yǔ)的春風(fēng)中，臉上泛著紅暈，微笑著，不斷地點(diǎn)著頭，神色中沒(méi)有一點(diǎn)因?yàn)橛羞@樣的父親而生出的難堪和羞愧。如果說(shuō)這之前這住父親給人的感覺是一棵被人踏在腳下奄奄一息的草，那么此時(shí)的他，則變成了一座可讓人依靠的頂天立地的大山！
�、治业难劬駶�(rùn)了，驚嘆于這種變化且深深為之感動(dòng)。看著四周，同事們的臉上也寫著同樣的`感動(dòng)和敬重。我們驚嘆這奇跡，更敬重這奇跡的創(chuàng)造者——父親！我們也終于明白：這祥的父親，應(yīng)該有這樣出色的兒子。
（摘自《遼寧青年》20xx年第2期，有刪改）
1．閱讀文章，請(qǐng)?zhí)顚懴旅娴谋砀瘛?/p>
2．文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。
如果說(shuō)這之前這位父親路人的感覺是一棵被人踏在腳下奄奄一息的草，那么此時(shí)的他，則變成了一座可讓人依靠的頂天立地的大山！
3．請(qǐng)用兩個(gè)詞語(yǔ)概括文中父親的形象特點(diǎn)。文章結(jié)尾寫到“這樣的父親，應(yīng)該有這樣出色的兒子”，請(qǐng)結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)這句話深刻含義的理解與感悟。
[參考答案]
1．①厭惡 ②驚訝 ③中年男人敘述家庭遭遇（或“中年男人敘述家庭不幸”或“中年男人敘述妻子走失的事”） ④敬重或感動(dòng)
2．運(yùn)用了比喻的修辭手法。把父親比作“奄奄一息的草”，形象地寫出了生活的負(fù)擔(dān)對(duì)父親的重壓，也寫出了父親的卑微和無(wú)助；把父親比作“頂天立地的大山”，形象地寫出了父親的堅(jiān)強(qiáng)和偉岸，父愛的深沉和厚重。
3．形象特點(diǎn)：“卑微”（或“拘謹(jǐn)”）；“堅(jiān)強(qiáng)”（或“自尊、堅(jiān)毅、堅(jiān)忍、樂(lè)觀、有責(zé)任感、能擔(dān)當(dāng)、深沉”）（注意：在兩個(gè)方面都要答對(duì)一個(gè)詞方可得分）
要點(diǎn)：①父親盡到了自己的責(zé)任，盡自己所能給兒子創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)環(huán)境；②父親自尊、堅(jiān)強(qiáng)、昂揚(yáng)的精神面貌對(duì)兒子產(chǎn)生了潛移默化的影響；③兒子的出色是對(duì)偉大、厚重父愛的最好回報(bào)。（言之成理，答對(duì)兩點(diǎn)給滿分，其它答案酌情給分。）
《這樣的父親》閱讀答案4
閱讀《這樣的父親》，完成文后問(wèn)題。（共13分）
這樣的父親
�、偾锬┒酰鉂u濃。辦公室的門忽然無(wú)聲地開了一條縫，卻不見人。正詫異間，一個(gè)臟兮兮的蛇皮袋伸了進(jìn)來(lái)。
�、谕聜儾患s而同地抬起頭，過(guò)了兩三秒鐘，才看見蛇皮袋后面有一個(gè)和袋子一樣臟的中年男人，兩眼通紅，一臉倦容，頭發(fā)零亂。頭上還黏著草屑，穿著一件皺巴巴褪了色的衣服，右手的袖子卷過(guò)手肘，左肩背著一個(gè)破破爛爛的包裹。他遲疑地從門縫中擠進(jìn)來(lái)，似乎感到了大家目光中的厭惡，于是停住腳步，小心翼翼地問(wèn)：“張老師……在嗎？”
③“哪個(gè)張老師？”
④“就是我兒子的班主任呀。”
�、荨澳銉鹤邮悄膫�(gè)班級(jí)的？”
⑥他說(shuō)了一個(gè)班級(jí)，并報(bào)出了他兒子的名字，同事中有幾個(gè)人便相互交換了一下眼神——他們都是那個(gè)學(xué)生的任課老師，都驚訝于那樣出色的孩子的父親竟是這個(gè)樣子！
�、哂腥烁嬖V這位父親，他兒子的班主任出去了，讓他先進(jìn)屋等一會(huì)兒。男人小心地走了進(jìn)來(lái)，他把兩個(gè)包放在地上，人也“撲通”一聲坐下去，直接坐在了地上！大家都愣住了，紛紛叫他起來(lái)，讓他坐到椅子上，他卻著急地連連搖手。
⑧大家不再堅(jiān)特，轉(zhuǎn)而詢問(wèn)他從哪里來(lái)，找兒子做什么。
�、崧牭綗嵝牡脑儐�(wèn)，他的聲音完然哽咽了。他說(shuō)，兩年前，他妻子因受驚嚇得了間歇性精神病，家人稍一疏忽，她就離家走失了。兩年來(lái)，四處求醫(yī)問(wèn)藥，仍沒(méi)有好轉(zhuǎn)。前些日子，因忙農(nóng)活疏于看護(hù)，妻子再次離家。他風(fēng)餐露宿，不分日夜地已經(jīng)尋找了近一個(gè)月。說(shuō)到這里，男人長(zhǎng)嘆一聲，窩在眼里的一汪淚終于滾落下來(lái)……看得出他是一個(gè)很有自尊的人。有人給他紙巾，他搖搖頭，從衣袋里扯出一塊皺巴巴的手帕，到門外去擦。
�、馔滦∮嗄仄鹕�，倒了杯水遞給他。小寧把自己剛買的兩張熱餡餅放到男人的袋子上。其他人都從座位上站起采，不知誰(shuí)帶的頭，有人把一些紙幣放到他的包袱上。
(11)男人有些不知所措，漲紅著臉，慌忙擺著手：“不……不是的，我不是這意思，我是來(lái)看看孩子的�！彼闷鹦幗o的餡餅說(shuō)：“老師給的這個(gè)，我要�！彪S即把那些紙幣抓起來(lái)放到就近的桌上，說(shuō)：“這個(gè)我真不要，那成啥啦！”
(12)張老師回來(lái)了，男人簡(jiǎn)略地把剛才的話又說(shuō)了一遍，然后向老師詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況。老師們紛紛夸他兒子，他聽了，點(diǎn)著頭，臉上的愁容散去不少。
(13)張老師出去叫他的兒子，男人不安起來(lái)，東張西望，好像在找什么，只見他快步走到鏡子前把自已從頭到腳仔細(xì)地整理了一遍。做這些時(shí)，他似乎完全忘了身邊的其他人。
(14)走廊里傳來(lái)了腳步聲，男人側(cè)耳聽了聽，忽然現(xiàn)出了緊張的神色，他飛快地把自己掉在地上的“家當(dāng)”塞到桌下，再次扯了扯衣服，然后，從懷里掏出一把零碎但疊得十分整齊的鈔票，看得出，那是他給兒子準(zhǔn)備好的生活費(fèi)。
(15)門開了，張老師的身后走來(lái)一個(gè)個(gè)頭高高、眉清目秀的小伙子，一進(jìn)門就沖男人露出了兩顆小虎牙，脆脆地喊了一聲：“爸！”
(16)這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，一直卑微拘謹(jǐn)?shù)哪腥送χ绷松碜印?/p>
(17)他和兒子說(shuō)話的聲音，和所有過(guò)著平靜幸福生活的父親沒(méi)什么兩樣。兒子沐浴在父親話語(yǔ)的春風(fēng)中，臉上泛著紅暈，微笑著，不斷地點(diǎn)著頭，神色中沒(méi)有一點(diǎn)因?yàn)橛羞@樣的父親而生出的難堪和羞愧。如果說(shuō)這之前這位父親給人的感覺是一棵被人踏在腳下奄奄一息的草，那么此時(shí)的他，則變成了一座可讓人依靠的頂天立地的大山！
(18)我的眼睛濕潤(rùn)了，驚嘆于這種變化且深深為之感動(dòng)�？粗闹�，同事們的臉上也寫著同樣的感動(dòng)和敬重。我們驚嘆這奇跡，更敬重這奇跡的創(chuàng)造者——父親！我們也終于明白：這祥的父親，應(yīng)該有這樣出色的兒子。
�。ㄕ浴哆|寧青年》20xx年第2期，有刪改）
小題1:閱讀文章，請(qǐng)?zhí)顚懴旅娴谋砀�。�?分）
情節(jié)“我們”的感情變化中年男人剛出現(xiàn)在老師辦公室①中年男人對(duì)老師報(bào)出他兒子的名字②③同情中年男人見到了兒子④
小題2:分析下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義 （2分）
�、俣俭@訝于那樣出色的孩子的父親竟是這個(gè)樣子！
�、谶@樣的父親，應(yīng)該有這樣出色的兒子
小題3:請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析文章是怎樣把“這樣的父親”塑造的生動(dòng)感人的。（不超過(guò)150字）（7分）
參考答案：
小題1:①厭惡 ②驚訝 ③中年男人敘述家庭遭遇（或“中年男人敘述家庭不幸”或“中年男人敘述妻子走失的事”）④敬重或感動(dòng)
小題2:這個(gè)樣子：骯臟、窘迫（畏縮、卑微、拘謹(jǐn)）。這樣：在生活的重壓下給兒子創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)環(huán)境，他自尊、堅(jiān)強(qiáng)、昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌。
小題3:示例一、文章首先運(yùn)用肖像描寫反映他生活的艱辛，又用直接坐在了地上，訴說(shuō)家庭的不幸，哽咽流淚的行為，寫出了父親的卑微和無(wú)助；他不知所措漲紅了臉推辭大家給他的錢，表現(xiàn)他的自尊。而在兒子面前他判若兩人，作者用議論抒情的語(yǔ)言把父親比作“頂天立地的大山”，形象地寫出了父親的堅(jiān)強(qiáng)和偉岸，父愛的深沉和厚重。
示例二：本文運(yùn)用先抑后揚(yáng)的寫法。先描寫了父親又臟又舊的衣著，亂發(fā)，身背的破袋子的肖像，直接坐在了地上的行為，以及大家厭惡的眼神，寫出了他的卑微。接著從他不知所措漲紅了臉推辭大家給他的錢，表現(xiàn)了他的自尊，讓人同情和尊重。最后通過(guò)他在兒子面前挺直的身子，贊嘆他作為父親的堅(jiān)強(qiáng)和偉岸，父愛的深沉和厚重。
示例三：本文運(yùn)用正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合的寫法塑造了父親的形象。作者首先通過(guò)外貌語(yǔ)言描寫生活的負(fù)擔(dān)對(duì)父親的重壓，也寫出了父親的卑微和無(wú)助；同時(shí)也通過(guò)兒子的陽(yáng)光出色襯托出了父親在生活的重壓下盡自己所能給兒子創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)環(huán)境，他自尊、堅(jiān)強(qiáng)、昂揚(yáng)的精神面貌對(duì)兒子產(chǎn)生了潛移默化的影響。
小題1:
試題分析：這道題考查對(duì)文章故事情節(jié)的梳理以及對(duì)文中人物思想情感變化的把握。難點(diǎn)在于準(zhǔn)確精煉地概括出故事情節(jié)及其對(duì)應(yīng)的人物感情變化。做好這道題，需要運(yùn)用好題目當(dāng)中所給的已知的內(nèi)容，根據(jù)已知的內(nèi)容回到原文當(dāng)中去尋找。人物感情變化的詞語(yǔ)一般能在原文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)。情節(jié)的概括可仿照題目所給的內(nèi)容，按照“什么人做什么事”的格式進(jìn)行概括。
小題2:
試題分析：這道題考查文中重要詞語(yǔ)含義的理解。“這個(gè)樣子”“這樣”含有指代的意思，指什么樣的意思，答題時(shí)帶著這個(gè)疑問(wèn)回到原文中找到題干中的句子，一般在這個(gè)句子的前面的內(nèi)容當(dāng)中。第1小題，根據(jù)文章①-⑥段對(duì)父親的外貌和語(yǔ)言描寫，可以概括出父親“臟、卑微、拘謹(jǐn)”等詞語(yǔ)。第2小題，根據(jù)文章（14）-（17）段，父親見到兒子的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫中，可以概括出一位為了兒子而堅(jiān)強(qiáng)、自尊的父親形象。
小題3:
試題分析：這道題考查文章對(duì)父親形象的塑造方法，屬于開放性試題。做好這道題要注意兩點(diǎn)。一是要知道塑造人物的方法有哪些；塑造人物形象的方法比較多，如人物的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、心理描寫；人物的正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合；對(duì)比襯托；抑揚(yáng)手法；等等。二是要結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)分析回答。
【《這樣的父親》閱讀答案】相關(guān)文章：
父親的田園閱讀答案10-30
《父親的駝背》閱讀答案04-25
《父親的背影》閱讀答案02-22
父親的背影閱讀答案08-18
《父親》閱讀附答案12-15
父親語(yǔ)文閱讀答案11-18
父親的田園閱讀及答案 父親的田園閱讀原文10-28
父親的背影閱讀附答案03-19
父親的眼神閱讀附答案02-27
父親閱讀理解及答案11-30