《難忘的一躬》閱讀答案
在學(xué)習(xí)和工作中,我們時常需要做些閱讀題,而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案,閱讀答案是我們在解答閱讀題時的參考。你知道什么樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎?以下是小編精心整理的《難忘的一躬》閱讀答案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《難忘的一躬》閱讀答案1
難忘的一躬
上初三的時候,人氣最高的是語文課老師孫老師臼他不但課講得有特色,待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之后,他總要鞠躬還禮后才正式上課。
孫老師最講信用,答應(yīng)我們什么事,他總會做到。對找們這些學(xué)生來說,孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材。孫老師所說、所做的,幾乎成了我們的行動指南。
中考前幾天的一個下午,笫三節(jié)課是語文輔導(dǎo)課。
上課鈐打響,進(jìn)來的卻不是孫老師,而是我們的班主任李老師。
“同學(xué)們,孫老師有點(diǎn)事,不能來上課了。不過他讓我轉(zhuǎn)告大家,放學(xué)前后,他一定趕回來,把大家的課補(bǔ)上去!
那時我們還小,誰也沒去想孫老師會有什么事,也沒有人想到去問,但大家都認(rèn)為,孫老師到時一定會來上課。
放學(xué)的鈐聲響了,孫老師還是沒有來。
大家誰也沒有動,因?yàn)橥瑢W(xué)們都相信,孫老師一定會來時間一分一秒地過去,教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了,不少家長走進(jìn)教室領(lǐng)孩子,但沒有同學(xué)走:
“孫老師說了,他一定會回來的!
家長們只好退出去,靜靜地在教室外面等。
校長過來了。他輕聲地告訴大家,一個小時前,孫老師的家屬出了車禍,正在醫(yī)院搶救。孫老師可能不會回來了,大家可以回家了。
不少家長再次走進(jìn)教室領(lǐng)孩子,但依然沒有人動。同學(xué)們還是認(rèn)為,孫老師說過他會回來,他就一定會回來的。
教室里正因家長勸孩子回家而出現(xiàn)騷動時,孫老師的身影出現(xiàn)了。他來不及擦掉額頭的汗水,就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬,連連說了幾個“對不起,請多原諒”。然后,他走進(jìn)教室,又向我們深深地鞠了一躬:“對不起,讓大家久等了,今天就不必起立了,我們直接上課!
教室內(nèi)外靜得出奇。
孫老師平靜地講完了準(zhǔn)備的課程,再次向同學(xué)們深深地鞠了一躬: “謝謝大家的支持。我還有點(diǎn)事,有什么不明白,明天繼續(xù)!
然后,對著教室外的家長們,孫老師又是深鞠一躬: “給你們添麻煩了,請多原諒!
不一會兒,他的身影消失在了全休同學(xué)和家長的目光中。
中考后我們才知道,孫老師的家屬在那次車禍中去世了.
同學(xué)們泣不成聲。
那個下午,孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后,我一直把孫老師那幾個抱歉的鞠躬作為衡量自己對待學(xué)生和做人做事的準(zhǔn)則,并成為我人生中一筆最寶責(zé)的財富……
問題:
17.文中的孫老師“待人處事也無可挑剔”,這體現(xiàn)在哪些方面? (4分)
18.聯(lián)系上下文,揣摩下列語句,探究句后問題。 (任選一題) (3分)
。╨)“孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材”,將孫老師比作“活教材”好在哪里?
。2)“那個下午,孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里”,將句子中的“印”換成“留”好不好?為什么? |
19.文章倒數(shù)第三段補(bǔ)充交代“孫老師的家屬在那次車禍中去世了”,你認(rèn)為有沒有必要?為什么? (3分)
20如果你是孫老師所教的這個班級的一個學(xué)生,望著孫老師匆匆遠(yuǎn)去的背影,此時此刻你會想些什么?請結(jié)合上文展開合理想像,寫一段表示心理活動的文字(30字左右)。 (4分)
答案:
17。體現(xiàn)在兩個方面:⑴學(xué)生起立后,他總要鞠躬還禮(2)最講信用,答應(yīng)學(xué)生什么事,總會做到
18.⑴生動形象地突出了孫老師“待人處事無可挑剔”“講信用”對學(xué)生的影響之大,是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的榜樣。(2)不好,“印”字突出孫老師的鞠躬給“我”留下了深刻的記憶,不可磨滅,用“留”字顯得平淡。
19.有必要,補(bǔ)充交代后,讓讀者知道了孫老師是在失去家屬的情況下堅(jiān)持來給學(xué)生上課,進(jìn)一步突出了孫老師恪守信用的感人力量。
20。(此題答案開放,可以表達(dá)自己對孫老師的感激之情、暢想孫老師的行為對自己的影響、表示對孫老師家屬的祝福等等。)
《難忘的一躬》閱讀答案2
上初三的時候,人氣最高的是政治課孫老師。他不但課講得有特色,待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之后,他總要鞠躬還禮后才正式上課。
孫老師最講信用,答應(yīng)我們什么事,他總會做到。對我們這些學(xué)生來說,孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材。孫老師所說、所做的,幾乎成了我們的行動指南。
中考前幾天的一個下午,第三節(jié)是政治輔導(dǎo)課。
上課鈴敲響,進(jìn)來的卻不是孫老師,而是我們的班主任李老師。
“同學(xué)們,孫老師有點(diǎn)事,不能來上課了。不過他讓我轉(zhuǎn)告大家,放學(xué)前后,他一定趕回來,把大家的課補(bǔ)上去!
那時我們還小,誰也沒去想孫老師會有什么事,也沒有人想到去問,但大家都認(rèn)為,孫老師到時一定會來上課。
放學(xué)的鈴聲響了,孫老師還是沒有來。
大家誰也沒有動,因?yàn)橥瑢W(xué)們都相信,孫老師一定會來。
時間一分一秒地過去,教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了,不少家長走進(jìn)教室領(lǐng)孩子,但沒有同學(xué)走:
“孫老師說了,他一定會回來的!
家長們只好退出去,靜靜地在教室外面等。
校長過來了。他輕聲地告訴大家,一個小時前,孫老師的家屬在校門口出了車禍,正在醫(yī)院搶救。孫老師可能不會回來了,大家可以回家了。
不少家長再次走進(jìn)教室領(lǐng)孩子,但依然沒有人動。同學(xué)們還是認(rèn)為,孫老師說過他會回來,他就一定會回來的。
教室里正因家長勸孩子回家而出現(xiàn)騷動時,孫老師的身影出現(xiàn)了。他來不及擦掉額頭的汗水,就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬,連連說了幾個“對不起,請多原諒。”然后,他走進(jìn)教室,又向我們深深地鞠了一躬,“對不起,讓大家久等了,今天就不必起立了,我們直接上課。”
教室內(nèi)外靜得出奇。
孫老師平靜地講完了準(zhǔn)備的課程,再次向同學(xué)們深深地鞠了一個躬:“謝謝大家的支持。我還有點(diǎn)事,有什么不明白的,明天繼續(xù)!
然后,對著教室外的家長們,孫老師又是深鞠一躬,“給你們添麻煩了,請多原諒!
不一會兒,他的身影消失在了全體同學(xué)和家長的目光中。
中考后我們才知道,孫老師的家屬在那次車禍中去世了。
同學(xué)們泣不成聲。
那個下午,孫老師的深躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后,我一直把孫老師那幾個抱歉的鞠躬作為衡量自己對待學(xué)生和做人做事的準(zhǔn)則,并成為我人生中一筆最寶貴的財富……
16、用簡要的語言準(zhǔn)確而完整地概括本文的主要內(nèi)容。(2分)
17、教師的人格魅力潛移默化地影響著學(xué)生。文中孫老師的一言一行
對“我”產(chǎn)生了哪些影響?如果你是文中的作者,現(xiàn)在也做了教師,你將怎樣對待學(xué)生?(4分)
18、發(fā)揮想象,在劃線句子后面補(bǔ)寫100字左右,想像“靜的出奇”的動人場面。(4分)
19、文中最讓你感動的一個細(xì)節(jié)(情節(jié))是什么?請作簡要評析。(4分)
答
16、孫老師信守諾言,忍受著家屬車禍身亡的悲痛,堅(jiān)持給我們上課,并向家長、學(xué)生鞠躬行禮。(2分。意思對即可。)
17、產(chǎn)生的影響:我一直把孫老師那幾個抱歉的鞠躬作為衡量自己對待學(xué)生和做人做事的準(zhǔn)則,并成為我人生中一筆最寶貴的財富。(2分)
“你將這樣對待學(xué)生”不設(shè)統(tǒng)一答案。參考:以身作則,做一個誠實(shí)守信的人。無論何時,不將情緒帶入課堂。對待學(xué)生彬彬有禮。(2分。根據(jù)表達(dá)酌情給分。)
18、可從教室外家長的反應(yīng),教室內(nèi)學(xué)生的反應(yīng)等方面來寫,寫出人物感動、震撼的心理和神態(tài)等。(4分。根據(jù)要求和表達(dá)酌情給分。)
19、孫老師兩次對家長深鞠一躬,兩次說“請多原諒”,體現(xiàn)他對別人的尊重,對自己的嚴(yán)格,這種良好的師德和風(fēng)范,是建立在誠信基礎(chǔ)上的,是真正的為人師表,身體力行。(4分,看表達(dá)酌情給分)
《難忘的一躬》閱讀答案3
難忘的一躬
上初三的時候,人氣最高的是語文老師孫老師,他不但課講得有特色,待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之后,他總要鞠躬還禮后才正式上課。
孫老師最講信用,答應(yīng)我們什么事,他總會做到。對我們這些學(xué)生來說,孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材。孫老師所說、所做的,幾乎成了我們的行動指南。
中考前幾天的一個下午,第三節(jié)課是語文輔導(dǎo)課。
上課鈴打響,進(jìn)來的卻不是孫老師,而是我們的班主任李老師。
“同學(xué)們,孫老師有點(diǎn)事,不能來上課了。不過他讓我轉(zhuǎn)告大家,放學(xué)前,他一定趕回來,把大家的課補(bǔ)上!
那時我們還小,誰也沒去想孫老師會有什么事,也沒有人想到去問,但大家都認(rèn)為,孫老師到時一定來上課。
放學(xué)的鈴聲響了,孫老師還是沒有來。
大家誰也沒有動,因?yàn)橥瑢W(xué)們都相信,孫老師一定會來,時間一分一秒地過去,教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了,不少家長走進(jìn)教室領(lǐng)孩子,但沒有同學(xué)走:“孫老師說了,他一定會回來的!
家長們只好退出去,靜靜地在教室外面等。
校長過來了。他輕聲地告訴大家,一個小時前,孫老師的家屬出了車禍,正在醫(yī)院搶救。孫老師可能不會回來了,大家可以回家了。
不少家長再次走進(jìn)教室領(lǐng)孩子,但依然沒有人動。同學(xué)們還是認(rèn)為,孫老師說過他會回來,他就一定會回來的。
教室里正因家長勸孩子回家而出現(xiàn)騷動時,孫老師的身影出現(xiàn)了。他來不及擦掉額頭的汗水,就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬,連連說了幾個“對不起,請多原諒”。
然后,他走進(jìn)教室,又向我們深深地鞠了一躬:“對不起,讓大家久等了,今天就不必起立了,我們直接上課!
教室內(nèi)外靜得出奇。
孫老師平靜地講完了準(zhǔn)備的課程,再次向同學(xué)們深深地鞠了一躬:“謝謝大家的支持。我還有點(diǎn)事,有什么不明白的,明天繼續(xù)!
然后,對著教室外的家長們,孫老師又是深鞠一躬:“給你們添麻煩了,請多原諒!辈灰粫䞍海纳碛跋г诹巳w同學(xué)和家長的目光中。
中考后我們才知道,孫老師的家屬在那次車禍中去世了。
同學(xué)們泣不成聲。
那個下午,孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后,我一直把孫老師那個抱歉的鞠躬作為衡量自己對待學(xué)生和做人做事的準(zhǔn)則,并成為我人生中一筆最寶貴的財富……(選自《中國教師報》,作者:張彩虹。有改動)
1.文中的孫老師“待人處事也無可挑剔”,這體現(xiàn)在哪些方面?
_____________________________________________________
2.聯(lián)系上下文,揣摩下面語句,完成問題。
“孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材”,將孫老師比作“活教材”好在哪里?
_____________________________________________________
3.文章倒數(shù)第三段補(bǔ)充交代“孫老師的家屬在那次車禍中去世了”,你認(rèn)為有沒有必要?為什么?
_____________________________________________________
4.如果你是孫老師所教的這個班級的一個學(xué)生,望著孫老師匆匆遠(yuǎn)去的背影,此時此刻你會想些什么?請結(jié)合上文展開合理想象,寫一段表示心理活動的文字。(30字左右)
_____________________________________________________
閱讀答案:
1.體現(xiàn)在兩個方面:(1)學(xué)生起立后,他總要鞠躬還禮;(2)最講信用,答應(yīng)學(xué)生什么事,總會做到。
2.生動形象地突出了孫老師“待人處事無可挑剔”“講信用”對學(xué)生的影響之大,是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的榜樣。
3.有必要,補(bǔ)充交代后,讓讀者知道了孫老師是在失去家屬的情況下堅(jiān)持來給學(xué)生上課的,進(jìn)一步突出了孫老師恪守信用的可貴精神。
4.提示:可以表達(dá)自己對孫老師的感激之情,暢想孫老師的行為對自己的影響,表示對孫老師家屬的祝福等等。(答案不唯一,“略”。)
《難忘的一躬》閱讀答案4
上初三的`時候,人氣最高的是語文課老師孫老師。他不但課講得有特色,待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之后,他總要鞠躬還禮后才正式上課。
孫老師最講信用,答應(yīng)我們什么事,他總會做到。對我們這些學(xué)生來說,孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材。孫老師所說、所做的,幾乎成了我們的行動指南。
中考前幾天的一個下午,第三節(jié)是語文輔導(dǎo)課。
上課鈴敲響,進(jìn)來的卻不是孫老師,而是我們的班主任李老師。
同學(xué)們,孫老師有點(diǎn)事,不能來上課了。不過他讓我轉(zhuǎn)告大家,放學(xué)前后,他一定趕回來,把大家的課補(bǔ)上。
那時我們還小,誰也沒有去想孫老師會有什么事,也沒有人想到去問,但大家都認(rèn)為,孫老師到時一定會來上課。
放學(xué)的鈴聲響了,孫老師還是沒有來。
大家誰也沒有動,因?yàn)橥瑢W(xué)們都相信,孫老師一定會來。
時間一分一秒地過去,教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了,不少家長走進(jìn)教室領(lǐng)孩子,但沒有同學(xué)走。
孫老師說了,他一定會回來的。
家長們只好退出去,靜靜地在教室外面等。
校長過來了。他輕聲地告訴大家,一個小時前,孫老師的家屬在校門口出了車禍,正在醫(yī)院搶救。孫老師可能不會回來了,大家可以回家了。
不少家長再次走進(jìn)教室領(lǐng)孩子,但依然沒有人動。同學(xué)們還是認(rèn)為,孫老師說過他會回來,他就一定會回來的。
教室里正因家長勸孩子回家而出現(xiàn)騷動時,孫老師的身影出現(xiàn)了。他來不及擦掉額頭的汗水,就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬,連連說了幾個對不起,請多原諒。然后,他走進(jìn)教室,又向我們深深地鞠了一躬:對不起,讓大家久等了,今天就不必起立了,我們直接上課。
教室內(nèi)外靜得出奇。
孫老師平靜地講完了準(zhǔn)備的課程,再次向同學(xué)們深深地鞠了一躬:謝謝大家的支持。我還有點(diǎn)事,有什么不明白的,明天繼續(xù)。
然后,對著教室外的家長們,孫老師又是深鞠一躬:給你們添麻煩了,請多原諒。
不一會兒,他的身影消失在了全體同學(xué)和家長的目光中。
中考后我們才知道,孫老師的家屬在那次車禍中去世了。
同學(xué)們泣不成聲。
那個下午,孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后,我一直把孫老師那幾個抱歉的鞠躬作為自己對待學(xué)生和做人做事的準(zhǔn)則,并把它當(dāng)作我人生中一筆最寶貴的財富
問題:
11.文中的孫老師待人處事也無可挑剔,這體現(xiàn)在哪些方面?(3分)
12.聯(lián)系上下文,揣摩下列語句,探究句后問題。(4分)
(1)孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材,將孫老師比作活教材好在哪里?
(2)那個下午,孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里,將句子中的印換成留好不好?為什么?
13.文章倒數(shù)第三段補(bǔ)充交代孫老師的家屬在那次車禍中去世了,你認(rèn)為有沒有必要?為什么?(3分)
14.如果你是孫老師所教的這個班級的學(xué)生,望著孫老師匆匆遠(yuǎn)去的背影,此時此刻你會想些什么?請結(jié)合上文展開合理想像,寫一段反映心理活動的文字(30字左右)。(3分)
答案:
11.體現(xiàn)在兩個方面:⑴學(xué)生起立后,他總要鞠躬還禮⑵最講信用,答應(yīng)學(xué)生什么事,總值做到。
12.(1)生動形象地突出了孫老師待人處事無可挑剔講信用對學(xué)生的影響之大,是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的榜樣。 (2)不好。印字突出了孫老師的鞠躬給我留下深刻的記憶,不可磨滅,用留字顯得平淡。
13.有必要,補(bǔ)充交代后,讓讀者知道了孫老師是在失去家屬的情況下堅(jiān)持給學(xué)生上課,進(jìn)一步突出了孫老師恪守信用的感人力量。
14.(此題答案開放?梢员磉_(dá)自己對孫老師的感激之情、暢想孫老師的行動對自己的影響、表示對孫老師家屬的祝福等。)
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