《不識(shí)字的老師》閱讀答案
《不識(shí)字的老師》通過自己的經(jīng)歷，表達(dá)自己對(duì)那個(gè)“不識(shí)字的老師”的情感以及老師對(duì)我的影響。一起來看看閱讀答案，歡迎讀者參考！
不識(shí)字的老師
那個(gè)年代的留美學(xué)生，暑假打工是惟一能延續(xù)求學(xué)的方法。
仗著身強(qiáng)體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個(gè)伙伴——一個(gè)碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他路瑟。他從不叫我名字，整個(gè)夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。
一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個(gè)夏日的結(jié)束時(shí)，他成為我一生中難忘的長(zhǎng)者，帶領(lǐng)著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個(gè)大包，中午時(shí)，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天�！彼麥厝岬刂噶酥柑枺骸皠e怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的。”我倆在珍惜中，又開始揮汗工作，不久大陽依約下山了。一次，兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步�！�
午餐時(shí)，他總愛夾條長(zhǎng)長(zhǎng)的.面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，我想應(yīng)該是方便與人公享，才好吃吧。”從此我常常在午餐中，掰一段他長(zhǎng)長(zhǎng)的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。
伐木工人沒事時(shí)總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜美。我問他為什么，他說：“如來人們能學(xué)會(huì)把白天說的話，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍，那么他們一定會(huì)選些柔軟而甜蜜的話說。”這習(xí)慣到今天我仍承襲著。
有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對(duì)我笑了笑：“我不識(shí)字。”我仔細(xì)替他讀完文件，順口問他，不識(shí)字的他怎么能懂那么深?yuàn)W的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：“孩子，上帝知道不是每個(gè)人都能識(shí)字，除了《圣經(jīng)》，他也把真理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它�！�
現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。
《不識(shí)字的老師》題目：
12、第四段劃線句“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻�！边@句話的言外之意是指什么?(2分)
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13、從文中找出表現(xiàn)“我”對(duì)老師情感變化的詞語。(2分)
___________→ ________→ 忘不了
14、文中哪些語句表現(xiàn)出路瑟對(duì)“我”的幫助之大，影響之深?請(qǐng)將答案抄寫在答題卡上。(2分)
15、通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出老人的性格特點(diǎn)。(3分)
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《不識(shí)字的老師》參考答案：
12、痛苦終于過去了。倒霉和痛苦可以充實(shí)人生，使人生更加豐富多彩，這種人生是幸福、愉快的。(正確對(duì)待挫折和失敗，體現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度。
或：再大的痛苦，再多的煩惱，總會(huì)有過去的時(shí)候。不要囿于這種煩惱或者痛苦之中，要學(xué)會(huì)解脫。(2分)
13、怕 →欣賞(2分)
14、“我開始欣賞他……真正的世界�！� ……也溫暖了心坎 這習(xí)慣到今天我也承襲著(畫劃一處給1分，能劃兩處給2分)
15、溫柔、包容、善良、助人為樂、幽默、睿智等。(能寫出三點(diǎn)就得3分，一個(gè)詞語給1分，由此類推)
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