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該不該讓家長陪讀閱讀答案
陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書。廣義上講是家長全程參與孩子生活與學習的一種行為。狹義 上講是孩子放學后家長或陪讀老師陪同孩子寫作業(yè)并予以指導 的行為�，F(xiàn)在家長陪讀已經(jīng)成為一種風氣。有的在縣城的學校附近租房 子陪讀，有的跨學區(qū)買房陪讀，還有的甚至飄洋過海去陪讀。該不該讓家長陪讀呢？我們選取 了三位同學的發(fā)言來討論這個問題。
“孟 母三遷”是我們熟悉的千古佳話，這也許是有記載的最早的陪讀吧。孟母努力為孟子營造良 好的學習環(huán)境，值得天下父母效仿。有人說：“父母應當成為孩子成長路 上的導師，生活中的朋友，學習中的伙伴�！边@ 句話將父母對孩子的重要性概括得很全面。確實如此，我們?nèi)绻c父母一起生活，父母良好的品行修養(yǎng)會潛移默化地 影響我們�，F(xiàn)在 ，很多學校實行寄宿制，家長與孩子相處的時間很少，陪讀就能增加與孩子相聚的時光，減少父母的“空巢”感，提高家庭 的和諧幸福指數(shù)。另外， 很多孩子學習壓力大，父母陪讀能緩解孩子壓力， 激發(fā)孩子學習動力。（1）
——（廣東）劉同學
首 先，家長陪讀不利于孩子生活自理能力的培養(yǎng)。很多陪讀家長甚至連盛飯、洗襪子、擠牙膏這樣的小事都代勞，如此陪讀會導致 孩子“高分低能”。其次，孩子在成 長道路上難免會遇到這樣那樣的麻煩和困難，如果每次家長都在身邊給予“幫助 ”，這些麻煩、困難對于孩子來講就失去了助其成長的意義，久而久之，會讓孩子形 成依賴心理。近年來社會上熱議的“ 啃老族”，不就是被父母一路“包辦”成長的精神上的矮子嗎？最后，家長也有自己的生活和工作。家長如果在自己 的工作中做 出了成績，無疑會對孩子產(chǎn)生積極的影響；反之，如果他們把孩子當作全部，放棄了事業(yè)和追求，可能就無法有效地 “言傳身教”了。不可否認，不少家長陪讀也是 出于無奈。但問題是，今天在重重保護下長大的我們，未來有能力去保護 自己的孩子嗎？（2）
——（河南）李同學
家 長陪讀的重點應放在“讀”上，而不僅僅放在“陪”上。要“讀”懂孩 子，理解孩子，擺正自己“陪”的位置，而不是變成管孩子吃飯，管孩子學習，管孩子交友， 管孩子看電視、電腦。我的 父母陪讀就很講究方法，有藝術。我到家后，他們不光噓寒問暖，還留出時間讓我給他們講述一天的情況，等我自己作出評價后，他們 才 會恰當?shù)卣f出他們的見解。遇到雙休日，不是他們“伺候”我，而是我孝敬他們。這使得我們之間有了更多的情感交流 ，就像并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。我們年紀小，有父母 在身邊，我們快樂無憂，父母心里踏實。（3）
——（浙江）張同學
�。ü�(jié)選自《中學生閱讀》，有刪改）
10．下列語句來自三位同學的發(fā)言，請把它們分別放到材料中最恰當?shù)奈恢茫ㄌ钚蛱柤纯桑�。�?分）
A．所以，家長陪讀要相信孩子、尊重孩子，給孩子選擇的權利，不要把陪讀重心放在約束孩子、管教孩子上。這樣，不光 孩子成長得快，家長也會“成長”。
B．因此，與其躲在父母背后避風雨，不如大膽邁出自己的腳步，在泥濘與荊棘中收獲真正的人生教益。
C．對畢業(yè)班的孩子來說，尤其如此。家長的陪讀能緩解孩子的壓力，有利于他們以積極輕松的狀態(tài)面對學習的挑戰(zhàn)。
�。�1） （2） （3）
11．編者選取了三位同學的發(fā)言，其意圖最有可能的是（ ）（2分）
A．解釋陪讀的現(xiàn)象。 B．呈現(xiàn)對陪讀的看法。
C．說明陪讀的方法。 D．倡導陪讀的風氣。
12．議論性文字要求具有說服力，請選擇一位同學的發(fā)言，分析他是如何做到的。（4分）
13．閱讀材料，探究問題。（5分）
我已陪讀了兩年，孩子上初中后，我就選擇了辭職陪讀。每天的工作就是接送孩子上下學，準備一日三餐，做好一切后勤保障。我 怕孩子學習不自覺，每晚都坐他身邊陪讀。除此之外，還要督促他復習�？勺罱⒆右换丶揖完P房門，也不知他在想什么。
——（上海）李女士
你認為李女士在陪讀過程中存在哪些問題？請結(jié)合文本中三位同學 的發(fā)言作出分析。
參考答案
10。 （1）C （2）B （3）A （3 分，各 1 分）11。 B （2 分）
12。
【示例1】我選擇劉同學的發(fā)言，他是這樣做到的：首先，他引用孟母 三遷的典故 ，來肯定 孟母的做法。接著，他引用相關言論，表明父母對孩子的重要性。然后，從陪讀對孩子品行 修養(yǎng)、家庭氛圍、學業(yè)等方面 的影響來證明自己觀點，條理清晰，邏輯嚴密。另外，他還聯(lián) 系現(xiàn)實生活，有理有據(jù)，很有說服力。
【示例2】我選擇李同學的發(fā)言， 他是這樣做到的：
�。�1） 他 用“首先、其次、最后”等詞語使行文條理清晰，結(jié)構(gòu)完整。
�。�2）他關注生活現(xiàn)實，引用“ 啃 老族”等社會現(xiàn)象，論證陪讀的弊端，用事實說話，更有說服力。
（3）運用兩個反問句來增強 論證的力量，引發(fā)讀者的思考 。
�。�4）他的論證邏輯嚴密。
比如，他先提出觀點“陪讀不利于孩 子生活自理能力的培養(yǎng)”，然后指出家長包辦的生活現(xiàn)象， 得出這樣做會導致的后果，使觀點 鮮明并有說服力。
（5）李同學以辯證態(tài)度表達觀點，“不可否認，不少家長陪讀也是出于無奈 �！� 類似這樣客觀而辯證的表達，讓人更容易接受他的觀點。
【示例3】
我選擇張同學的發(fā)言，他 是這樣做到的：
�。�1）他現(xiàn)身說法 ，聯(lián)系自己父母陪讀的做法，表現(xiàn)他與父母相處時的融洽，具 有現(xiàn)實意義，更有說服力。
�。�2）他的發(fā)言更加理性和辯證，強調(diào)陪讀重在 “讀”，要注重方法， 以促進孩子和家長一起成長。
（4分，有理有據(jù)3分，表達流暢1分，酌情給分）
13。 【示例】
�。�1）李女士包辦孩子的生活小事，不利于培養(yǎng)孩子生活自理能力，會讓孩子 形成依賴心理。
�。�2）李女士放棄了事業(yè)和追求，沒 有工作成績，無法有效地“言傳身教”。
�。�3）李女士把重 心放在約束孩子、 管教孩子上，不相信孩子，不理解孩子，不尊重孩子。
�。�4）李女士沒有讀懂 孩子，變成管孩子吃飯，管孩子學習，不利于激發(fā)孩子學習 動力。
（5）李女士在陪讀過程中沒 有與孩子進行更多的情感交流。
（6）李女士陪讀沒有講究方法和藝術。
�。�5分，答對三點給5分， 答對 兩點給3分，答對一點給1分。要明確、清晰，酌情給分）
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