以父愛就像那場雪為題目的和閱讀理解和答案

　　父愛就像那場雪

　　父親發(fā)來短信說，看天氣預報，你那邊要下雪了，及時加件衣服。不行給你寄些錢過去，再買幾件羽絨服。

　　對于名落孫山、只好回家務農(nóng)的父親來說，我是他最后的希望。我一出生，他就表現(xiàn)出對我十二分的關懷和疼愛�！疤礻幭掠甏蚝⒆印笔俏覀兡莾旱囊痪淅显�。別的父親打孩子像家常便飯，而我的父親，縱使我再調(diào)皮，他也從來不肯打我。我小時候十分怕冷，天稍微冷一點就不肯起床上學。父親會好言勸我，還把我的棉褲棉襖放在煤火上烤熱才讓我穿。有幾次煤火滅了，生不著，父親便把冰冷的棉褲棉襖放在他身上暖熱。母親看不慣父親這般愛我，屢屢勸他不要慣壞我。父親搖搖頭，說他要讓我快樂地成長。

　　上小學的時候，我都是跟著別的大孩子一起去�？梢坏较卵┨�，父親害怕我受罪，就送我上學。放學時，父親絕對是要守在學校門口的。天寒地凍，銀裝素裹一片，父親不住地跺腳走動，以驅散身上的嚴寒。在上學、放學的.路上，他用買來的軍大衣緊緊把我裹在懷里，給我講故事。父親看過很多書，他講《三國》，講《水滸》，講岳飛，比書上寫得還精彩。外面是飄飛的雪，我在父親的懷里，暖暖和和地聽父親講述一個個熱血沸騰的故事，那是我童年最幸福的事情。上高中時，老師屢屢對我作文中奇異的想象力和流暢的語言表示贊賞。她不知道，這全是父親的功勞。正是在父親的懷抱里，我完成了古典文學的啟蒙。

　　高二那年冬天，天空中飄落起鵝毛般的大雪。我正在課堂上百無聊賴之時，教務處通知我，校門外有人找。我去看時，原來是父親。由于學校是封閉式管理，不讓閑人進去，父親只能在門外等。茫茫大雪不住地落在父親身上，父親成了一個雪人。我的眼圈一紅，隨即就和門衛(wèi)吵起來，說他們不近人情，這么冷的天，讓一個人在冰天雪地里呆著，那是什么滋味？！父親朝我擺擺手，說算了算了，人家也有人家的難處。

　　父親把我?guī)У娇h城里，給我買了幾件棉衣。說上高中了，不能讓同學笑話，要穿些像樣的衣服。轉眼之間到中午，他領我去街邊的飯館吃飯，點的全是肉菜。他說上學辛苦，不住地往我碗里夾菜。父親告訴我，他要去外面打工了，由于離年底太近，過年可能就不回來了。學費年前會郵回來，不會耽誤我上學。我哽咽了，要不是因為我，父親也不會這般操勞。父親笑了，說傻孩子，你好好學習，考上大學，就是我最大的欣慰。

　　在霧氣氤

　　氳的車站，父親擺擺手，說“不用陪我了，趕快回去上課吧！功課要緊”。我點點頭，忙不迭地往回趕。路過車站的窗戶邊，我往里看了一眼，卻發(fā)現(xiàn)父親正趴在窗戶邊望我。淚水，不爭氣地便流了下來。有父親的激勵，我發(fā)奮努力，終于考上了大學，圓了父親的愿望。只不過，畢業(yè)后，一個人在城市過得艱難，還要父親操心，這成了我心中的隱痛。

　　不論我長多么大，有多么老，父親給我的關懷，永遠像雪覆蓋麥苗一樣使我免受饑寒。我很感動，給父親回短信道：我有錢，不用你們操心了。衣服夠穿，你和媽也要注意保暖。父親回短信說：我和你媽都很好，在外面我們照顧不了你，要好好地自己照顧好自己�？戳烁赣H的短信，我的眼圈又紅了。

　　題目：

　　1.讀完全文，給文章標題“父愛就像那場雪”續(xù)寫一句話，寫出“雪”的具體作用。

　　2.文章第三段和第四段都寫到了外面飄飛的雪，分別起什么作用？

　　3.下面兩處動作描寫分別寫出了什么？

　　A.父親朝我擺擺手，說算了算了，人家也有人家的難處。

　　B.在霧氣氤氳的車站，父親擺擺手，說“不用陪我了，趕快回去上課吧！功課要緊”。

　　4.閱讀全文，說說這是一個怎樣的父親。

　　5.下面兩段文字所寫的內(nèi)容有點相似，說說兩段文字表達的感情有何異同。

　　【甲】我很感動，給父親回短信道：我有錢，不用你們操心了。衣服夠穿，你和媽也要注意保暖。父親回短信說：我和你媽都很好，在外面我們照顧不了你，要好好地自己照顧好自己�？戳烁赣H的短信，我的眼圈又紅了。

　　——黑王輝《父愛就像那場雪》

　　【乙】但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣�！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

　　——朱自清《背影》

　　參考答案

　　1.覆蓋自然萬物，使“我”免受饑寒。

　　2.第三段寫雪景是用天氣寒冷反襯“我”躺在父親懷抱的溫暖；第四段寫雪，主要作用是襯托父親不懼風雪跋涉

　　而來并且堅持雪中等候的良苦用心。

　　3.都是動作描寫，A處“擺擺手”表示對門衛(wèi)未讓他進校園的寬宏大量；B處“擺擺手”表示父親怕影響“我”的學習，示意“我”不要送他了，體現(xiàn)他對“我”無微不至的關心。

　　4.這是一位疼愛孩子，希望孩子成材，懂得教育，用自己的言行濡染孩子，寬宏大量，為生活而奔波，辛苦一生的父親形象。

　　5.相同：都表現(xiàn)了父子情深；不同：甲段寫父母對兒子的點滴關愛，以及“我”的感動之情；乙段主要表現(xiàn)“我”對父親晚境凄涼的感傷以及等到父親垂垂老矣才理解了父愛。

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