《燒炭工和紳士》閱讀訓練附答案
(1)諾比斯的父親是當?shù)赜绣X的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚，目中無人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴肅，幾乎每天送兒子上學，接兒子放學。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個孩子——燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說：“你父親是個乞丐!”倍梯委屈得要命，頓時面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出�；氐郊依�。便把事情一五一十地告訴了父親。
(2)午飯過后，全身黑糊糊、個子矮小的燒炭工領著孩子來到學校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的名字，便走進教室。問是怎么回事。
(3)“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對他兒子說：“你父親是個乞丐!，”老師回答。
(4)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅，于是詢問兒子：“你說那句話了嗎?”諾比斯站在教室中間，當著倍梯的面，低著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：“快道聲對不起�！�
(5)燒炭工以和事老的口吻連聲說：“算了吧，算了吧�！�
(6)可紳士不理睬他，依然諄諄勸導兒子說：“照我的話這樣說：我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手．那將是非常榮幸的!”
(7)燒炭工做了個果斷的手勢，好像在說：“我不愿意�！奔澥坎宦犓脑挘苾鹤诱账f的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細氣而斷斷續(xù)續(xù)地說：“我說了——愚昧無知的話，侮辱了——你的——父親，請——你原諒。如果我父親——能緊握你——父親的手，那——那將是非常——榮幸的!”
(8)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領神會，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。
(9)“老師，請您幫個忙。讓他倆坐在一起好嗎?”紳士問老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后．諾比斯的.父親打了個招呼告辭了。
(10)燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個孩子，然后．來到課桌前。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說些什么，可什么也沒說出來。他伸手想慈愛地跟他親熱一下．似乎又沒有這個膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼。才邁著慢慢的步子走開了。
(11)“孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。”老師語重心長地說，“這是本學年最精彩的一課了!”
小題1:請用簡潔的語言概括這篇小說的主要情節(jié)。(30字左右)(3分)
小題2:選擇下列句子中的一句，結合上下文，品析加點詞或短語的含義，指出其表達效果。(2分)
(1)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅。
(2)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。
小題3:第(10)段中說“(燒炭工)仿佛想說些什么，可什么也沒說出來”。請揣摩燒炭工當時的心理活動，用第一人稱把它表述出來。(30字左右)(3分)
小題4:結合全文，分析文中紳士的形象。(2分)
小題5:小說的結尾，老師語重心長地說：“這是本學年最精彩的一課了!”你認為“精彩”在哪
參考答案：
小題1:紳士的兒子(諾比斯)羞辱了燒炭工的兒子。紳士要兒子道歉。
小題2: (1)“皺皺眉頭”包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學感到意外、吃驚，也為自己沒能教育好兒子感到羞愧，同時還為如何妥善處理此事而擔憂。(2)“用力”一詞一方面寫出了燒炭工為紳士教子有方而感動；另一方面，也表達了對沒有貧賤觀念、平等待人的紳士的崇敬之情。
小題3:示例一：孩子，對不起．我難為你了。你知錯能改．真是一個好孩子，我很喜歡你。 示例二；我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動。孩子，委屈你了！
小題4:他是一位嚴于教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。
小題5:這一課告訴學生；不能仗勢欺人、嫌貧愛富；做了錯事．要敢于承認并主動道歉；從人格上說．人人都是平等的。
小題1:
試題分析：要求學生快速閱讀課文，把握小說脈絡，注意人物的姓名。
小題2:
試題分析：注意選擇你最有把握的一句進行賞析。（1）小題注意揣摩人物心理，結合當時情景，想一下諾比斯的父親在考慮什么。（2）此題考查學生的理解分析能力，要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。“用力”表明燒炭工實在，同時也能看出他對紳士的尊敬。更為向自己道歉而感動。
小題3:
試題分析：結合語境揣摩人物心理。圍繞“燒炭工”表揚自己的孩子闡述即可。
小題4:
試題分析：從其語言、行為方面分析，可以刻、看出紳士是一個，對孩子如何，對別人如何的人。
小題5:
試題分析：圍繞“教孩子做人”闡述這堂課是最精彩的一節(jié)課即可。
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