《光陰里那些手繪的花朵》閱讀訓(xùn)練及答案
光陰里那些手繪的花朵 安寧
�、倌菚r(shí)我已經(jīng)開始愛美，會(huì)在肥大校服的里面穿碎花的襯衫，天熱的時(shí)候，將校服的拉鏈盡可能低地拉下去，露出那一蓬一蓬散漫開著的花。
②那時(shí)的我們真是單純?nèi)涡�，十五六歲吧，總抓住一切可以不穿校服的機(jī)會(huì)，放任自己妖嬈地綻放。老師站在講臺(tái)上，看見誰(shuí)故意將校服穿得凌亂不堪，就會(huì)板起面孔說(shuō)教一通。而我們，則會(huì)在課下湊在一起，七嘴八舌地講這個(gè)老師的“壞話”，一直講到心滿意足，才又回復(fù)到嬉笑打鬧、愛臭美的一群。
�、塾幸淮紊厦佬g(shù)課，老師將一盆茉莉花擺在桌子上讓我們描摹。鄰桌叫茉的女孩，卻偷偷地在自己校服的內(nèi)側(cè)畫上了一朵花瓣柔軟芬芳的茉莉。畫完了，她轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，欣喜地要我與她分享。我剛剛瞥了一眼那朵呼之欲出的茉莉，還沒(méi)來(lái)得及驚訝于茉的`大膽筆法，老師便一臉威嚴(yán)地走了過(guò)來(lái)，然后不容分說(shuō)地讓我和茉站到講臺(tái)上去。
�、荏@恐中，我與茉肩并肩地站著。老師讓茉給大家“展示”一下她的藝術(shù)作品。明知道這是故意的嘲弄，但茉卻驕傲地朝老師微微一笑，而后打開校服的一側(cè)，又像鳥兒打開翅膀一樣，鋪展開另一側(cè)。我小心地順著老師惱怒的視線朝茉看去，這才吃驚地發(fā)現(xiàn)，她校服內(nèi)側(cè)的右邊竟然開滿了大朵大朵絢爛的山茶花。當(dāng)她背過(guò)身去，將衣領(lǐng)內(nèi)側(cè)也翻開來(lái)，竟又是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的青藤！
�、菸乙廊磺逦赜浀�，這場(chǎng)由茉引起的手繪風(fēng)潮，在我們的校園猶如一道雨后的彩虹，張揚(yáng)炫目地掛在天邊，讓每一個(gè)人都渴望走近它，采摘一片，放入背后的行囊。
�、迯哪菚r(shí)起，我們手繪自己喜歡的花草、飛鳥、童話、歌曲、明星、格言；我們還自創(chuàng)抽象唯美又神秘莫測(cè)的圖案，而其中蘊(yùn)涵的愛恨，除了校服的主人，無(wú)人能解……這股手繪的潮流，繽紛了原本單調(diào)的校服。
�、呶羧湛倧�(qiáng)迫我們穿校服的體育老師喜上眉梢，因?yàn)槲覀兘K于不用他耳提面命才勉強(qiáng)穿著校服繞操場(chǎng)跑步了。我們滿懷激情地在青春的歲月里迎風(fēng)奔跑，那些繪滿青春符號(hào)的校服，像是獵獵彩旗，張揚(yáng)地舞動(dòng)，鮮亮的青春符號(hào)在陽(yáng)光下熠熠閃光。
1、根據(jù)文意，你認(rèn)為文題中“手繪的花朵”包括哪些含義？
2、本文第④段末尾省略了“茉”展示手繪作品后班級(jí)同學(xué)的反應(yīng)，請(qǐng)展開合理想象，補(bǔ)上這段描寫性文字。（60字以內(nèi)）
3、本文生動(dòng)地刻畫了“茉”這一人物形象，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句，談?wù)劇败浴苯o你留下的最深的印象。
4、對(duì)于在校服上手繪圖案這種現(xiàn)象，有人贊成，有人反對(duì)，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答案：
1、①滿懷激情張揚(yáng)的青春個(gè)性。②活力四射的叛逆?zhèn)�性和獨(dú)立自我。
2、示例：哇，那是多么美麗嬌艷而又姿態(tài)萬(wàn)千的一朵朵山茶花。同學(xué)們都為之欣羨。
3、具體語(yǔ)句略。印象示例：青春活力，有個(gè)性，聰明有才氣，心靈手巧。（符合文意即可）
4、示例：我認(rèn)為同學(xué)們對(duì)手繪的喜愛是一種正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，無(wú)可厚非，應(yīng)該加以引導(dǎo)而不是壓制
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