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《張良奇遇》閱讀原文及答案
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《張良奇遇》閱讀原文及答案 1
張良奇遇
良嘗閑從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：孺子!下取履!良鄂然，欲毆之。為其老，強忍，下取履。父曰：履我!良業(yè)為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復還，曰：孺子可教矣!后五日平明，與我會此。良因怪之，跪曰：諾。五日平明，良往。父已先在，怒曰：與老人期，后，何也?去，曰：后五日早會。五日雞鳴，良往。父又先在，復怒曰：后，何也?去，曰：后五日復早來。五日，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰：當如是。出一編書，曰：讀此則為王者師矣。后十年興，十三年孺子見我濟北，榖城下黃石即我矣。遂去，無他言。不復見。旦日視其書，乃《太公兵法》也。良因異之，常習誦讀之。
1、下列加點的詞語注音或解釋有誤的一項是()。
A、有一老父，衣褐(h，粗布短衣)
B、孺子(rzǐ，孩子，年輕人)
C、強忍(qing，勉強)
D、長跪履之(lǚ鞋子。這里作動詞用，替老人穿鞋）
2、下列對文意理解錯誤的一項是()。
A、黃石老人走到張良跟前時，鞋掉到了橋下。老人是故意這樣做的。
B、老人把鞋子掉下橋去，又要張良下去取回來。張良認為這是在戲弄他，很生氣，幾乎要動手打老人。
C、張良因為看到老人年紀大，只好強忍著走下橋去取鞋。
D、為了得到那本《太公兵法》，張良按照老人的話，一連三天早早地來見老人，而且一天比一天來得早，以此來表示白己的'誠心。
3、翻譯下列句子。
�。�1）、父去里所，復還，曰：孺子可教矣!后五日平明，與我會此。
�。�2）、后十年興，十三年孺子見我濟北，榖城下黃石即我矣。
（3）、良因異之，常習誦讀之。
參考答案：
二、（一）《張良奇遇》1C（qiang）2D(為了得到那本《太公兵法》錯)
3翻譯（1）老人走了一里左右，老人又回來了，說道：小伙子值得教導。過五天，天剛亮的時候，和我在這兒相會。
�。�2）十年后，將應驗。十三年(后)，你去看望我，濟北谷城山下的黃石，那就是我。
�。�3）（張良）看那冊書，認為它很奇特，于是經常誦讀它。
參考譯文：
張良曾經有空閑，從容地在下邳橋上信步閑游。有一老人，穿著麻布短衣，走到張良跟前，故意把鞋掉到橋下，回頭對張良說：小伙子，下去拿鞋！張良很驚訝，想打他，因為他老了，勉強忍著氣到橋下?lián)靵砹诵�。老人說：把鞋給我穿上！張良（想）已經給他撿了鞋，就跪著給他穿上了，老人伸著腳承受，（而后）笑著離開了。張良很驚奇，目送老人走了一里左右，老人又回來了，說道：小伙子值得教導。過五天，天剛亮的時候，和我在這兒相會。張良因此覺得奇怪，跪著回答：好。五天后天剛亮，張良去到橋上，老人已經先到了，（老人）發(fā)火說：同老年人約會，（卻）晚來，為什么？（說罷）就走，（囑咐）說：五天以后早早相會！五天后雞叫頭遍，張良就去了，老人又先在（那兒）了，又發(fā)怒說：又來晚了，為什么？（說罷就）走了，（囑咐）說：過五天，再早點來。五天后，張良不到半夜就去了。一會兒，老人也來了，高興地說：應當這樣。于是拿出一冊書說：讀了這冊書，就能做帝王的老師了。十年后，將應驗。十三年(后)，你去看望我，濟北谷城山下的黃石，那就是我。（說完）就走了，沒有說別的，沒有再見面。天亮后，（張良）看那冊書，原來是《太公兵法》。
《張良奇遇》閱讀原文及答案 2
張良奇遇
良嘗閑從容步游下邳(pī)圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：孺子!下取履!良鄂然，欲毆之。為其老，強忍，下取履。父曰：履我!良業(yè)為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復還，曰：孺子可教矣!后五日平明，與我會此。良因怪之，跪曰：諾。
五日平明，良往。父已先在，怒曰：與老人期，后，何也?去，曰：后五日早會。
五日雞鳴，良往。父又先在，復怒曰：后，何也?去，曰：后五日復早來。
五日，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰：當如是。出一編書，曰：讀此則為王者師矣。后十年興，十三年孺子見我濟北，榖（gǔ）城下黃石即我矣。遂去，無他言。不復見。
旦日視其書，乃《太公兵法》也。良因異之，常習誦讀之。
【小題1】解釋句中劃線詞。（4×2＝8分）
<1>、有一老父，衣褐，至良所
<2>、父去里所
考點：本題考查學生理解文言文常見實詞在文中的`含義的能力，能力層次為B級。
【小題2】試題分析：強，竭力，盡力。
考點：本題考查學生理解文言文常見實詞在文中的含義的能力，能力層次為B級。
【小題3】試題分析：怪，非名詞作動詞用，應為形容詞的意動用法，以為怪。
考點：本題考查學生理解文言文常見實詞在文中的含義的能力，能力層次為B級。
【小題4】試題解析：一連三天早早地來見老人錯，原文中是幾個五天后。
考點：本題考查學生歸納內容要點概括中心意思的能力，能力層次為B級。
要堅持把選項中諸如事情的發(fā)展、因果，人物行為的程度、實效等方面內容，細細從原文詞句中查出核對；努力培養(yǎng)能把題目中用現(xiàn)代漢語敘述的內容，一一迅速地從原文中找出對應內容的能力。分析、評價選項敘述與文中用詞造句的細微差別，正是把握全文的關鍵所在。
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