關(guān)于綁架的閱讀理解訓(xùn)練和參考答案解析
綁架
陳思遠
這是發(fā)生在上星期的事了。星期四那天早上，老丁起了一個早床，正準備趕往廁所方便時，手機鈴聲突然響了起來，他看了看來電顯示：134****5914．頓時感覺怪怪的，于是他不緊不慢地按了下接聽鍵道：喂，你哪位？這時，電話那端卻傳來了一陣急促的呼救聲。
爸，我是小新，快來救我，我被綁架了！緊接著電話那端便嘟嘟聲地響個不停。
應(yīng)該就是兒子小新的聲音。老丁一聽，頓時一下子心驚肉跳起來。
可是仔細想想，又覺得有些蹊蹺，一般綁匪是不會這樣做的呀，既然是綁架，那為何又沒朝我獅子大開口呢？而且又沒有具體交易地點。這一連串的問號不得不引起老丁的懷疑。
于是，老丁迅速地給遠在北京念書的兒子撥去了電話，您好，您所撥打的用戶已關(guān)機，請稍后再撥。電話那端一直重復(fù)著這樣的聲音。
老丁一下子傻了。莫非兒子真的出事了？此時，他的眼前一片黑暗，心里也陡然跳得厲害，似乎天很快就要塌了下來。驚嚇之余，老丁又朝那個陌生電話拔了過去，想試著與那人和解，可是電話那端卻又傳來這樣的聲音，您好，您所撥的號碼是空號。
原本去廁所方便的老丁，這時一下子便意全無。于是他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回到屋子對妻子說道：孩子他媽，好像我們小新出事了。
啥，出啥事了？妻子焦急地問。
你先別著急，我也只是一種猜測。接著，老丁便把事情的前因后果給妻子逐一講了去。
什么，小新被人綁架了？妻子一聽見兒子遭人綁架，一下子從床上跳了起來。
我不是話還沒說完嗎？老丁說。接著，老丁又把其中的疑惑給妻子講了下去。
聽說四月有個什么節(jié)，好像是捉弄人的，是不是小新這孩子故意讓我們?yōu)樗麚?dān)心一回呢？因為小的時候，我們都照看的少，一直以來都是由他爺爺奶奶照看，我們也確實很少盡到父母的責(zé)任和義務(wù)，該不會是因為怪罪我們而搞的惡作劇吧？
聽妻子這么一說，老丁感覺妻子的話似乎有些道理。于是他順手翻看了一下當天的日歷，4月17日。不對呀，愚人節(jié)早都過了，兒子都這么大了，而且又是高等學(xué)府的一名高材生，他又怎么會跟我們玩這個呢？如果真是這樣，那他是不是有些過份了呢？
那你說這是怎么回事？妻子問。
唉，我也不清楚，明天還是去北京看看就一清二楚了。老丁嘆了口氣道。
文學(xué)類文本閱讀 綁 架 陳思遠 這是發(fā)生在上星期的事了。星期四那天早上文學(xué)類文本閱讀 綁 架 陳思遠這是發(fā)生在上星期的事了。星期四那天早上那你現(xiàn)在就去呀！妻子說。
不，呆會我再給小新打幾個電話，看他有沒有開機。另一方面，我還要看那個陌生電話有沒有消息。
對對對，這樣會比較好一些，免得花上一些冤枉錢。
可是令老丁傷心的是，一天的等待都是徒勞的。無論他怎么撥打，電話的那端總是重復(fù)著前面同樣的話語。
第二天一大早，老丁便乘車去了北京。經(jīng)過一日一夜的奔波，老丁終于來到了兒子就讀的那所學(xué)校。當老丁見到兒子時，兒子正和其他的同學(xué)在實驗室研究著他們的最新課題。兒子見到父親后，一臉的欣喜，他似乎并沒有察覺到父親臉上所掛著的那一絲憂愁，他只是輕聲地詢問道：爸，你怎么來了？
哦，我是專程來看你的。對了，小新，你的手機怎么一直沒開機呀？老丁問。為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，他覺得也就只有這樣問問了。
兒子笑了笑說：哦，我不小心把手機摔地上了，開不了機了，就拿到維修店修去了。本想給您打個電話，可是最近忙于課題研究，一直沒法抽出時間。
丁小新，我們這一組又有了新發(fā)現(xiàn)，你快過來看看。實驗室的一位同學(xué)對他說道。
哎，來了！接著兒子聳了聳肩說道，沒辦法，每天都是這樣。爸，要不，你去我宿舍坐坐，中午我再過來看你。
啊，不了，看到你平安我也就放心了，我還是先回去了。
坐在車上，老丁那顆不安的心總算是平靜了下來，可是一想起先前的幾幕，他又有些后怕。他不知道哪一天如果真的出現(xiàn)的話，他該怎樣面對，他只是在心里祈求這樣的事以后再也不要發(fā)生。上了年紀的人是最受不了這樣一驚一嚇的。想起更多像他那樣為了孩子而操了一輩子心的父母們，他落淚了。車廂里幾十雙眼睛齊刷刷地望著他，然而沒有一雙眼睛能夠看出他為什么落淚。
�。ㄟx自《短篇小說精選》，有刪改）
4．下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?）（ ）（5分）
A．不，呆會我再給小新打幾個電話，看他有沒有開機。另一方面，我還要看那個陌生電話有沒有消息。老丁反復(fù)撥打兩部電話，主要是想確認兒子到底在哪里和陌生電話背后的綁匪究竟是些什么人。
B．從小說中對老丁一絲憂愁的神態(tài)描寫和手機怎么一直沒開機呀的語言描寫表現(xiàn)了他對兒子小新?lián)暮蜖繏斓男睦硖攸c。
C．文中我還是先回去了等語言描寫表現(xiàn)了老丁自己緊張害怕卻又不敢聲張的痛苦矛盾心理和處處為兒子著想的性格特點。
D．小說設(shè)置了老丁到北京后兒子小新在實驗室忙于課題研究的情節(jié)，是為了舒緩老丁接到陌生電話后緊張恐懼的心理，一張一弛，使小說更顯得搖曳多姿。
E．文末寫老丁落淚，其原因是多方面的，既有看到兒子安然無恙后的喜極而悲，也有委屈和后怕，更有為天下像自己這樣為孩子操碎心的父母的感慨。
5．小說以綁架為題，有什么作用？（3分）
6．分析概括小說中老丁這一人物形象。（4分）
參考答案：
4．答B(yǎng)給3分，答C給2分，答E給1分，答A．D不給分。
AE兩項是對人物心理和情感的分析，D項是對小說情節(jié)設(shè)置的分析。
5．①點明事件發(fā)生的起因，渲染緊張的氣氛；②推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫老丁去北京探視兒子小新作鋪墊；③設(shè)置懸念，吸引讀者。激發(fā)閱讀興趣。
6．①處事周密。接到陌生電話，不斷提出自己的懷疑。沒有馬上趕赴北京．而是不斷打陌生人和兒子的.電話，然后作出選擇。②愛子情深。怕孩子出事，第一表現(xiàn)就是眼前一片黑暗，心里也陡然跳得厲害，似乎天很快就要塌了下來。③體貼他人。自己內(nèi)心害怕，但仍然不斷寬慰妻子。④處事果斷。聯(lián)系不上兒子，立刻乘車去北京，看到兒子安然無恙，則馬上返回。⑤甘受委屈。得不到兒子的安慰，內(nèi)心感到說不出的委屈，但又不表現(xiàn)出來。
【解析】
4．【名師點睛】解答本題，首先應(yīng)根據(jù)小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節(jié)是什么，寫了誰干什么事，體現(xiàn)了人物什么特點，表現(xiàn)了什么主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側(cè)面，選項中如有誤涉及這些方面，就應(yīng)該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環(huán)境描寫，這些環(huán)境描寫又什么作用。文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。AE兩項是對人物心理和情感的分析，D項是對小說情節(jié)設(shè)置的分析。
5．【試題分析】題干問的是小說以綁架為題，有什么作用。這是考查小說標題的作用。綁架是文章的標題，分析作用的時候一般宜從形式和內(nèi)容兩方面做答，先點明作用，再結(jié)合文本內(nèi)容分析表達效果。內(nèi)容主要結(jié)合文本回答，如交待了故事發(fā)生的時間與背景；結(jié)構(gòu)上主要從對情節(jié)的推動和鋪墊角度來答題。綁架點明事件發(fā)生的起因，渲染緊張的氣氛；推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫老丁去北京探視兒子小新作鋪墊。
【名師點睛】標題作用答題思路指津：如果以時間、地點、環(huán)境為題，則標題可能具有點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍的作用。如果以物件（物象）為題，則標題可能具有作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義的作用。小結(jié)：1．點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍；2．設(shè)置懸念；3．貫穿始終的線索；4．突出人物的形象或者性格；5．推動（暗示）情節(jié)發(fā)展；6．突出主題；7．以某種藝術(shù)手法吸引讀者。比如本文中，綁架，這是整個故事的起因，以此為題推動故事情節(jié)的發(fā)展，為老丁前往北京看兒子做了鋪墊，這是結(jié)構(gòu)上的作用；從標題本身來看，綁架留下懸念，讀者急于解謎，自然就會往下閱讀。
6．【試題分析】題干問的是分析概括小說中老丁這一人物形象。這是考查小說中的人物形象。解答分析人物形象的題目，要抓住文本中有關(guān)人物的肖像、語言、行為、心理等描寫，有時還要注意環(huán)境描寫和作者的旁白等，進行身臨其境的分析。比如本題中，如處事周密，愛子情深，體貼他人，處事果斷。本文中，主要通過面對綁架一事老丁的表現(xiàn)來把握人物形象，接到電話時，老丁并沒有馬上趕往北京，表現(xiàn)出處事的周密；剛接到電話時的感受，表現(xiàn)出對兒子的愛；對妻子的安慰表現(xiàn)出對他人的體貼；實在無法聯(lián)系上兒子，馬上去北京，無事則馬上返回，非常果斷。
【名師點睛】分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，要善于抓住作品對該人物的肖像、語言、行為動作、心理活動等方面的描寫和作品中的有關(guān)敘述文字進行分析。比如本文中，老丁是作為父親、丈夫、被綁架者的親屬等身份出現(xiàn)，故應(yīng)抓住他在此事件中的表現(xiàn)來分析他的特點即可。 微信社交，我們是否被強關(guān)系綁架？閱讀附答案
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