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特朗斯特羅姆一年只寫詩閱讀練習(xí)及答案

時間:2022-09-24 12:32:41 閱讀答案 我要投稿
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特朗斯特羅姆一年只寫三首詩閱讀練習(xí)及答案

  特朗斯特羅姆:一年只寫三首詩

特朗斯特羅姆一年只寫三首詩閱讀練習(xí)及答案

  王 文

  托馬斯·特朗斯特羅姆坐在桌前,桌子上放著一塊他最愛吃的提拉米蛋糕。嘗了一口之后,他側(cè)過臉望向窗外,剛剛還是傾盆大雨,這會兒已經(jīng)有幾縷陽光灑落進來。這就是10月初斯德哥爾摩的天氣,說變就變,讓人難以捉摸。

  托馬斯目光溫和,臉上最突出的是他高高聳立起的鷹鉤鼻。透過玻璃窗,托馬斯看不見等在樓下的眾多記者,但他知道他們一定在那里。每年諾貝爾文學(xué)獎公布時,他們都會提前聚集在那里,連托馬斯自己都不再期盼獲獎時,他們?nèi)匀幌嘈趴赡軙撬。不過,托馬斯知道,一會兒他們不會像往年一樣默默地離開,而將摁門鈴走進來,因為托馬斯已接到瑞典文學(xué)院諾貝爾文學(xué)獎評審委員會的電話:他獲獎了。

  作為公認的象征主義和超現(xiàn)實主義大師,托馬斯被譽為“西方最后一個詩歌巨匠”。而記者為此專訪瑞典文學(xué)院院士、著名漢學(xué)家馬悅?cè)唤淌跁r,他說:“這樣的評價,對托馬斯來說是實至名歸的。” 諾獎得主、詩人沃爾科特10年前就說過:“瑞典文學(xué)院應(yīng)毫不猶豫地把諾貝爾獎頒發(fā)給特朗斯特羅姆,盡管他是瑞典人!

  托馬斯13歲就開始寫作。從1955年,24歲的托馬斯一出版處女詩集《17首詩》便技驚四座,四年后第二部《途中的秘密》更是轟動詩壇,年紀輕輕便成為瑞典詩歌的代表人物。

  “醒悟是夢中往外跳傘/擺脫令人窒息的漩渦/漫游者向早晨綠色的地帶降落/萬物燃燒!薄绑隘偪竦乜p著縫紉機”,“孤獨的水龍頭從玫瑰叢中站起,像一座騎士的雕塑”,“橋,一只飛越死亡的巨大鐵鳥”……都是標準的托馬斯式的詩句。

  他的詩總是從日常生活的細節(jié)入手,通過精準的描寫,讓讀者進入一個詩的境界。他的詩稱為“小孩子都能讀懂的詩”。瑞典文學(xué)院的頒獎詞稱:特朗斯特羅姆“通過其凝練、透徹的意象,給予我們通往現(xiàn)實的嶄新途徑”。

  詩人于堅認為,特朗斯特羅姆的詩之于瑞典,猶如漢語中出現(xiàn)了唐詩。他曾對翻譯《特朗斯特羅姆詩全集》的詩人李笠說過,他的寫作受日本俳句的影響,而俳句是從中國古代詩歌滋生出來的。所以,他對東方文化一直有強烈的興趣。他的詩,充滿了味道、顏色振動和雜音,與保羅·瓦萊里的“純詩”相近;和20世紀的葉芝、里爾克、艾略特、聶魯達、希克梅特等大詩人一樣,他的詩,具有許多屬于未來的東西。

  其實,托馬斯的詩作品并不多。他一年最多寫三首詩,而且往往一首詩要花幾年時間才完成,長詩《畫廊》幾乎用了10年時間,而短詩《有太陽的風(fēng)景》也經(jīng)歷7年。迄今為止,包括他中風(fēng)后所寫的所有作品加起來只有200多首,但“大部分都是精品”。他的詩已被譯成50多種語言(僅英文就有二十來種版本),而研究他作品的專著已超出他作品頁數(shù)的千倍。一年最多寫三首詩,作為詩人,極其罕見,需要怎樣沉得下心,靜得住氣?在一個如此浮躁的時代,創(chuàng)作如同產(chǎn)業(yè)追求最大產(chǎn)出的時代,有幾人能做到?難怪中國的詩人們覺得不可思議了,難怪人們感嘆中國為何不能出現(xiàn)偉大作品了。

  托馬斯寫過一首詩《上海的街》:“公園的白蝴蝶被很多人讀著。我愛這菜白色,像是真理撲動的一角!边@富有童趣的意象來自他多年前在上海的經(jīng)歷。那是1985年,他第一次來到中國。可惜,1990年的一次中風(fēng)導(dǎo)致他右半身癱瘓,等到2001年再次訪華的時候,他不僅拄上了拐杖,就連說話也含混不清了。

  中風(fēng)后的托馬斯也沒有放棄創(chuàng)作,身體的變化帶來對人生更深刻的思考,使他的作品超現(xiàn)實主義色彩更濃,語句卻更加精練而富有哲理,“詩歌就是坐禪,不是為了催眠,而是為了喚醒。”

  外界的喧囂中,托馬斯卻另有打算,他計劃去斯德哥爾摩近郊的海龍馬島上過周末。那里有一幢托馬斯外祖父留下來的、曾招待過無數(shù)詩人、被稱為“藍房子”的住所,也是托馬斯最愛的地方。房子里天花板很低,窗戶小小的,窗外就是樹木,托馬斯最喜歡坐在窗邊讀書。北歐靜謐、安逸的生活氛圍包裹著詩人,以至于在馬悅?cè)豢磥,托馬斯的詩風(fēng)是如此恒定,這在其他地方的詩人身上簡直不可思議,“他從不曾讓風(fēng)格應(yīng)時而變”。

  (選自《環(huán)球人物》2011年第27期,有刪改)

  〔注〕托馬斯·特朗斯特羅姆,1931年4月15日生于瑞典首都斯德哥爾摩,畢業(yè)于斯德哥爾摩大學(xué)心理學(xué)專業(yè),曾修讀過詩歌、文學(xué)史等課程。2011年10月6日獲諾貝爾文學(xué)獎。

  19.第一段的環(huán)境描寫和第二段有關(guān)記者的描寫,在文中有什么作用?(4分)

  答:________________________________________________________________________

  ________________________________________________________________________

  20.托馬斯創(chuàng)作的詩歌有哪些特點?用自己的話作答。(5分)

  答:________________________________________________________________________

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  21.為什么本文要以“一年只寫三首詩”為題?(6分)

  答:________________________________________________________________________

  ________________________________________________________________________

  五、本大題2小題,每小題6分,共12分。

  22.我校語文老師暑假期間組織學(xué)生編輯一本供同學(xué)們閱讀的校本文選。下列文章篇目按內(nèi)容分成了兩個單元,請你為兩個單元各擬寫一個標題。要求:標題文字簡明,內(nèi)容貼切,兩個標題字數(shù)相等,不超過7個字。

  第一單元:《燈下白頭人》《昨夜,慈母又入夢》《回家》《老屋》《游子吟》

  第二單元:《收藏時光》《生活的腳步》《那銀色的夜晚》《每年一度燕歸來》《時間沉思錄》

  第一單元標題:____________________

  第二單元標題:____________________

  23.某校新成立一個文學(xué)社,取名為旭日文學(xué)社,F(xiàn)面向全校學(xué)生遴選一位文學(xué)愛好者擔(dān)任社長。如果你有意參加校團委組織的“面試”,你將如何向負責(zé)遴選的老師申述自己的想法呢?請擬寫一段100字左右的話,要求語言連貫、得體。

  答:________________________________________________________________________

  參考答案:

  19.①環(huán)境描寫既映襯出托馬斯愉悅的心緒,②也比喻托馬斯獲獎是“出乎意料”;③有關(guān)記者的描寫,則突出托馬斯的獲獎是眾望所歸。(答對一點2分,答對兩點3分,答對三點4分)

  20.①精準地描寫日常生活中的細節(jié);②通俗易懂,富有童趣;③象征主義和超現(xiàn)實主義風(fēng)格;④借鑒東方文化的創(chuàng)作技巧;⑤精練而富有哲理。(答對一點得2分,答對兩點得3分,答對三點得5分)

  21.①因為這是文本所反映的托馬斯創(chuàng)作的實際情況;②反映了托馬斯獲獎實至名歸(或“反映了托馬斯認真的創(chuàng)作態(tài)度”),表達了作者對托馬斯的贊頌之情;③有針砭當(dāng)今急功近利的浮躁之風(fēng)的警醒作用;④“一年”與“三首”形成鮮明對比,吸引讀者興趣。(答對任意三點即可,每點2分)

  22.示例:第一單元標題:親情縈懷 第二單元標題:歲月如歌

  (標題字數(shù)相同,形式對稱2分,內(nèi)容切合文題4分)

  23.示例一:尊敬的各位老師,我想擔(dān)任旭日文學(xué)社的社長。我想借助文學(xué)社把全校的文學(xué)愛好者集合起來,開展豐富多彩的課外文學(xué)活動。我想追求的目標是:以文學(xué)的視角觀察社會,以審美的態(tài)度感受生活,展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生張揚自我的個性特質(zhì)和追求卓越的精神境界,使旭日文學(xué)社成為校園文化的一道亮麗的風(fēng)景。

  示例二:尊敬的各位老師,我想擔(dān)任旭日文學(xué)社的社長。如果我擔(dān)任了社長,我會與其他同學(xué)團結(jié)合作,在有限的條件下,創(chuàng)辦文學(xué)社手抄報,為同學(xué)們提供展示習(xí)作的平臺。我還將積極地創(chuàng)造條件,舉辦多種形式的文學(xué)報告會、佳作討論會和師生對話會,開展文學(xué)郊游、社員聯(lián)誼和社會采風(fēng)等活動。我相信,有老師的信任,同學(xué)們的支持和參與,旭日文學(xué)社一定會越辦越好。

  (稱呼1分,意愿1分,想法明確、具體2分,表述用語得體、連貫2分)

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