先生的閱讀理解以及答案

　　韓先生是中學(xué)教員，講語(yǔ)文，送畢業(yè)班，不求升學(xué)率。備課了，一盒煙，一盒火柴，一杯茶。沒(méi)有教學(xué)筆記，只是在語(yǔ)文書上寫幾句點(diǎn)評(píng)，或好，或某句是敗筆。上課了，信馬由韁。學(xué)生說(shuō)，聽韓老師的課，一會(huì)兒工夫，就下課了。

　　韓先生在家里，眼睛看不見活兒。韓先生的女人很欣賞這一點(diǎn)，男人嘛。

　　韓先生很贊同金圣嘆的一句話：一是交友，一是清談。

　　我認(rèn)識(shí)韓先生，大約有二十余年。

　　記得韓先生的女人坐月子，沒(méi)奶。韓先生把老爺子傳給他的一件東西，翻出來(lái)了，是一只梨木做的，紫檀色的木匣子。蓋底有字，是毛筆楷書——“永賜子孫”。匣子共有四個(gè)格。一個(gè)格內(nèi)有四只茶碗，都是繃瓷鑲金邊兒的。每只獨(dú)自一個(gè)形狀：花瓣的、長(zhǎng)方的、斗形的、八角的，等等，不重復(fù)。有趣兒的一點(diǎn)，每只茶碗，盛的水量一樣多。南崗秋林附近，有一家古玩收購(gòu)處。韓先生夾著木匣子，進(jìn)去了，問(wèn)：“這東西收嗎？”管收古玩的，先把木匣的四周看了一遍，然后，抬眼看了韓先生一眼。抽出匣蓋，讀了讀蓋底上的字，又抬眼看了韓先生一眼。四個(gè)格子抽出來(lái)，看了一遍，又看了韓先生一眼。先生說(shuō)：“多少錢？”

　　禿頂說(shuō)：“二十八元。”

　　韓先生說(shuō)：“行。”

　　先生得了錢，換了二百多個(gè)紅皮雞蛋，一個(gè)豬肘子。女人的奶水，第二天，就下來(lái)了。

　　韓先生的舊學(xué)根底不錯(cuò)，得益于老爺子的學(xué)問(wèn)。老爺子剛剛解放那一年，摔斷了腿，坐在家里講學(xué)。韓先生那時(shí)，年齡尚小。晚上躺在被窩里聽家父給學(xué)生講學(xué)。唐詩(shī)，《古文觀止》，聽過(guò)幾遍，半懂不懂，記住了一些。后來(lái)，韓先生上了師專，班主任劉鐵夫，期末給韓先生寫的評(píng)語(yǔ)，就是四個(gè)字：“厚古薄今�！�

　　韓先生的婚事，是病榻上的母親最為牽懷的一件事。韓先生去一位朋友家串門兒，認(rèn)識(shí)了這位朋友的小姨子。姑娘常去商業(yè)醫(yī)院，幫助照顧韓先生的母親。老母親對(duì)韓先生說(shuō)：“你跟這個(gè)姑娘好好處吧�！表n先生就跟她處了。看了一場(chǎng)電影，叫《早春二月》�？催^(guò)電影，都晚上十點(diǎn)多了，把姑娘送回家。韓先生又匆匆去了醫(yī)院。韓先生對(duì)我說(shuō)：“街上一個(gè)人也沒(méi)有�！表n先生這一夜很愉快。心情也特別好，睡不著覺(jué)了。

　　韓先生結(jié)婚，看錢不夠，把老爺子留下的一些石印，一些字帖，還有老爺子自己畫的畫兒，選一些像樣的，賣掉了。結(jié)婚，雙方都沒(méi)通知單位。來(lái)了幾個(gè)知近的好友，去女方家里，領(lǐng)出姑娘，給丈母娘規(guī)規(guī)矩矩行了個(gè)禮，說(shuō)：“那我們就走了。”丈母娘說(shuō)：“好好過(guò)日子�！�

　　這家算成了。

　　韓先生講求“滋潤(rùn)”二字。他希望文章也能是這樣。我笑著說(shuō)，這不可能。韓先生有些惱了。我說(shuō)，穿衣戴帽各好一套。不能強(qiáng)求一致。韓先生說(shuō)：“現(xiàn)在的作家們誤入歧途了，也就是我有耐性，還能看下去�！�

　　韓先生看文章，可謂入木三分。我向許多文學(xué)朋友(都是業(yè)余的作家，評(píng)論家)介紹韓先生。這些朋友們?nèi)ミ^(guò)一次，再就不去了。說(shuō)韓先生話說(shuō)得太玄，人還牛性。嘻，受不了。我問(wèn)他們韓先生都說(shuō)了些什么？

　　他們說(shuō)——

　　韓先生說(shuō)：寫小說(shuō)，就是在生活里溜達(dá)溜達(dá)可遇而不可求嘛。

　　韓先生說(shuō)：你還得練練怎么用筆說(shuō)話，還是話沒(méi)說(shuō)好。

　　韓先生說(shuō)：把話說(shuō)糊涂容易，把話說(shuō)明白難，這話，等你上點(diǎn)歲數(shù)就明白了。

　　韓先生說(shuō)：風(fēng)格流派不是后學(xué)來(lái)的，生就的骨頭，造成的肉，順其天性，方能得其發(fā)達(dá)。

　　韓先生說(shuō)：評(píng)論家是想說(shuō)生活是復(fù)雜的，而且是深刻的；小說(shuō)家是想說(shuō)生活是簡(jiǎn)單的，而且是有滋味的，細(xì)想起來(lái)，大家活得都不容易。

　　我聽了，覺(jué)得韓先生畢竟是先生，迂起來(lái)也真是沒(méi)個(gè)底呀。怎么能把他們當(dāng)成自己的'學(xué)生去教呢？

　　后來(lái)，我去韓先生家里，韓先生還向我問(wèn)起那幾位。我說(shuō)：“有緣千里來(lái)相會(huì)，無(wú)緣對(duì)面不相識(shí)。”韓先生想了想，笑了自己一回，說(shuō)：“就是呢�！�

　　韓先生已是五十歲的人了。再過(guò)個(gè)十年二十年的，或是三十年，就可能去世了，沒(méi)他這個(gè)人了。人的一生，其實(shí)過(guò)得很快，彼此能聊上幾句呢？這里寫一寫，也算對(duì)朋友的一點(diǎn)情分。 (文章有刪改)

　　(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )

　　A．小說(shuō)題目用《韓先生》代替了《韓老師》，是因?yàn)椤绊n先生”身上的“先生”氣超過(guò)了“老師”氣，對(duì)待韓先生身上的“先生”氣，作者是不贊成的。

　　B．韓先生師專的班主任劉鐵夫老師評(píng)價(jià)他“厚古薄今”。其中“厚古薄今”含有暗示韓先生極喜歡古文，討厭現(xiàn)代文的意思。

　　C．文中“風(fēng)格流派不是后學(xué)來(lái)的，生就的骨頭，造成的肉，順其天性，方能得其發(fā)達(dá)”一句，是用夸張的手法，表現(xiàn)作家們天生的秉性，生來(lái)就有的素質(zhì)、品格等因素。

　　D．小說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格簡(jiǎn)潔干凈。該詳細(xì)的就長(zhǎng)，如“晚上躺在被窩里聽家父給學(xué)生講學(xué)”，該簡(jiǎn)短就短，如“這家算成了”，運(yùn)用自如，叫人佩服。

　　E．作者塑造韓先生這一普通的市民形象，實(shí)質(zhì)上也是在寫一種生活狀態(tài)，韓先生在生活觀、人生觀等方面對(duì)我們也有一定的啟示和影響。

　　答案解析

　　(1)A項(xiàng)，對(duì)于韓先生身上的“先生”氣，作者并沒(méi)有不贊成。B項(xiàng)，文中并沒(méi)有說(shuō)韓先生討厭現(xiàn)代文。C項(xiàng)，這句運(yùn)用的是比喻的修辭。

　　(2)寫老師不把筆墨多花在教書育人上，而是寫其“當(dāng)瓷器換錢”、“處對(duì)象”等日常俗事，有何好處？(6分)

　　答：(2)①寫韓先生的一些典型的日常生活俗事，能更豐富全面地展現(xiàn)主人公——韓先生的性格特征，使人物形象更豐滿，更鮮活。②寫老師，不寫其教書育人，能吸引讀者的閱讀興趣。(每點(diǎn)3分)

　　(3)韓先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　答：(3)①古文功底深厚，文學(xué)素養(yǎng)高。②不看重金錢，看重親情。③活得滋潤(rùn)、灑脫、率真。(每點(diǎn)2分)

　　(4)韓先生講求的“滋潤(rùn)”體現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?8分)

　　答：(4)①生活上：韓先生在家里眼睛看不見活兒的，很贊同金圣嘆的一句話：一是交友，一是清談。②物質(zhì)上：不看重金錢，用祖?zhèn)鞯募耶?dāng)為家人換東西。③文學(xué)上：寫小說(shuō)應(yīng)該關(guān)注生活，再現(xiàn)生活的本身；應(yīng)該清楚準(zhǔn)確的表達(dá)，不能故弄玄虛，以讓人看不明白取勝。④韓先生的滋潤(rùn)，是一種灑脫，是一種率真，是一種淳樸�，F(xiàn)在生活中能像韓先生這么“滋潤(rùn)”的人越來(lái)越少了。我們也應(yīng)該像韓先生這樣放下一些東西，才能活得滋潤(rùn)。(每點(diǎn)2分)

【先生的閱讀理解以及答案】相關(guān)文章：

童趣的閱讀理解以及閱讀答案11-23

諾言閱讀理解以及答案03-30

蒲公英的閱讀理解以及答案06-11

母親閱讀理解以及答案11-06

浣溪沙的閱讀理解以及答案11-15

環(huán)境激素的閱讀理解以及答案04-20

趙子曰的閱讀理解以及答案06-11

身邊的我們的閱讀理解以及答案04-19

殉情的巖鷹的閱讀理解以及答案04-15