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閱讀題《標(biāo)準(zhǔn)答案》及答案
在學(xué)習(xí)和工作中，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對(duì)有關(guān)閱讀題所做的解答。你知道什么樣的閱讀答案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的閱讀題《標(biāo)準(zhǔn)答案》及答案，希望能夠幫助到大家。
閱讀題《標(biāo)準(zhǔn)答案》及答案 1
甄四路過學(xué)校，見門口聚了許多人，便湊了上去。
一位戴紅牌的學(xué)生過來問他：你接什么人？
甄四說：不接人就不能到這來嗎？
學(xué)生嘀咕道：這人，這人怎么不按標(biāo)準(zhǔn)答案回答問題呢？這讓我下一句問啥呀？一扭身，走了。
旁邊一位騎在電瓶車上的孩子家長(zhǎng)對(duì)甄四說：你呀，不該讓小孩子為難呀。
甄四說：我該怎樣說呢？
這位家長(zhǎng)說：現(xiàn)在學(xué)校都興標(biāo)準(zhǔn)化管理，標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，問題和答案也是標(biāo)準(zhǔn)化的。孩子問你來接什么人，你得說我來接我的孩子張三。
甄四說：我現(xiàn)在沒孩子，有孩子了也不能姓張。
那人說：叫李四也行。
甄四剛要說話，就見戴紅牌的孩子領(lǐng)了一個(gè)大孩子過來了。
大孩子對(duì)甄四說：這位叔叔，我相信你也是從學(xué)生時(shí)代過來的，請(qǐng)問，你為什么不按標(biāo)準(zhǔn)答案回答問題呢？
甄四沒吱聲。
大孩子說：我重復(fù)一下，標(biāo)準(zhǔn)答案呢?zé)o非兩層意思，你要接的學(xué)生是男生呢，你就說：我來接某年某班的張三；你要接的學(xué)生是女生呢，你就說，我來接某年某班的李四。這樣，你就可以得滿分了。
甄四直摸后腦勺。
大孩子說：你們做家長(zhǎng)的，要理解我們值勤的學(xué)生。
看甄四還不說話，這一大一小兩個(gè)孩子走開了。不一會(huì)兒，兩個(gè)孩子領(lǐng)了一位老師過來了。
老師好像是教體育的，很結(jié)實(shí)，一開口就讓甄四把手放到身體后邊去。
然后吩咐學(xué)生去搬了一套桌椅過來讓甄四坐下來，他把紙和筆放在桌子上，嚴(yán)肅地說：今天要你回答的問題是——你到學(xué)校門口接誰(shuí)來了？注：按標(biāo)準(zhǔn)答案回答。
甄四的手指很粗，攥緊筆寫道：我不是來接人的。
老師用紅筆打了一個(gè)叉，說：零分。
甄四問：為什么呢？
因?yàn)槟闩茴}了，你要按標(biāo)準(zhǔn)答案回答。你要回答你是來接男孩子張三的或者女孩子李四的……我問你，你以前難道沒進(jìn)過學(xué)校？
甄四說：我不知道這句話的標(biāo)準(zhǔn)答案。
老師努力壓住了火氣，讓學(xué)生抬一個(gè)小黑板過來，他站在黑板前邊說：你不是來接人的，那么……他一邊說一邊在黑板上面寫：你不是來接人的，那么，你就是來拐騙孩子的。請(qǐng)按標(biāo)準(zhǔn)答案回答，你想拐騙男孩子還是女孩子？
甄四說：我不是來拐騙孩子的。
那位戴紅牌的學(xué)生，看了一眼老師，然后大聲說：你不是好人就是壞人。
對(duì)。旁邊的高個(gè)子學(xué)生說：沒有中間道路可走。
這時(shí)，有個(gè)孩子朝騎在電瓶車上的那位家長(zhǎng)走過來了，那位家長(zhǎng)笑著扭了電瓶車開關(guān)一下，說：孩子，你終于來了。他呼出了一口長(zhǎng)氣，跟老師打招呼，說：標(biāo)準(zhǔn)化，就是好。他又跟甄四說：老弟，你就按標(biāo)準(zhǔn)答案，說你是來接孩子的不就得了。
甄四說：我說接誰(shuí)呀？
張三或者李四都行呵。
甄四說：要是……沒有這人咋辦呢？
那是另外的問題了，不要緊的。
這時(shí)，校長(zhǎng)走過來了，說：為什么圍這么多人？一抬頭看見了黑板，他明白了，問甄四說：你，不是來接人的？
甄四說：我真不知道你這句話的標(biāo)準(zhǔn)答案。
校長(zhǎng)拿起粉筆，在黑板上寫出了題目：我們學(xué)校辦得好不好？注：請(qǐng)按標(biāo)準(zhǔn)答案回答。
甄四在紙上寫：辦得好極了。
校長(zhǎng)在黑板上寫：你到這里來，是想辦理入學(xué)申請(qǐng)嗎？注：請(qǐng)按標(biāo)準(zhǔn)答案回答是或者不是，回答是的得滿分，回答不是的得零分。
甄四用力寫了一個(gè)“是”字，紙都劃破了。
校長(zhǎng)當(dāng)眾宣布：同意甄四入學(xué)本校。
1.甄四為什么沒有按照學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)答案來回答？（思路提示：根據(jù)故事情節(jié)揣摩人物的心理。）
2.故事的最后寫到甄四在紙上用力寫了一個(gè)“是”字，且紙都劃破了。你能猜想到這是為什么嗎？（思路提示：要根據(jù)人物的'行動(dòng)并結(jié)合事情的原委去猜想。）
3.這個(gè)故事反映了怎樣的社會(huì)問題？（思路提示：圍繞文中反復(fù)出現(xiàn)的不正常的現(xiàn)象，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)狀來分析。）
答案
1.他對(duì)標(biāo)準(zhǔn)還沒有一個(gè)思維定式，且他不了解這所學(xué)校及教育情況。
2.他終于明白了這所學(xué)校所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案是什么。雖然他內(nèi)心對(duì)這種教育模式、教育理念并不認(rèn)同，但實(shí)在不想惹麻煩，所以迎合地寫上了“是”。
3.反映了從小采用這種教條模式進(jìn)行教育、追求標(biāo)準(zhǔn)答案，不僅禁錮了學(xué)生的思想，限制了學(xué)生的思維，而且對(duì)社會(huì)產(chǎn)生許多消極影響。標(biāo)準(zhǔn)答案式的思維在扼殺創(chuàng)造力的同時(shí)也扼殺了社會(huì)的包容性和多元性。這是當(dāng)今應(yīng)試教育的一大弊病。
閱讀題《標(biāo)準(zhǔn)答案》及答案 2
甄四路過學(xué)校，見門口聚了許多人，便湊了上去。
一位戴紅牌的學(xué)生過來問他：你接什么人？
甄四說：不接人就不能到這來嗎？
學(xué)生嘀咕道：這人，這人怎么不按標(biāo)準(zhǔn)答案回答問題呢？這讓我下一句問啥呀？一扭身，走了。
旁邊一位騎在電瓶車上的孩子家長(zhǎng)對(duì)甄四說：你呀，不該讓小孩子為難呀。
甄四說：我該怎樣說呢？
這位家長(zhǎng)說：現(xiàn)在學(xué)校都興標(biāo)準(zhǔn)化管理，標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，問題和答案也是標(biāo)準(zhǔn)化的。孩子問你來接什么人，你得說我來接我的孩子張三。
甄四說：我現(xiàn)在沒孩子，有孩子了也不能姓張。
那人說：叫李四也行。
甄四剛要說話，就見戴紅牌的孩子領(lǐng)了一個(gè)大孩子過來了。
大孩子對(duì)甄四說：這位叔叔，我相信你也是從學(xué)生時(shí)代過來的，請(qǐng)問，你為什么不按標(biāo)準(zhǔn)答案回答問題呢？
甄四沒吱聲。
大孩子說：我重復(fù)一下，標(biāo)準(zhǔn)答案呢?zé)o非兩層意思，你要接的學(xué)生是男生呢，你就說：我來接某年某班的張三；你要接的學(xué)生是女生呢，你就說，我來接某年某班的李四。這樣，你就可以得滿分了。
甄四直摸后腦勺。
大孩子說：你們做家長(zhǎng)的.，要理解我們值勤的學(xué)生。
看甄四還不說話，這一大一小兩個(gè)孩子走開了。不一會(huì)兒，兩個(gè)孩子領(lǐng)了一位老師過來了。
老師好像是教體育的，很結(jié)實(shí)，一開口就讓甄四把手放到身體后邊去。
然后吩咐學(xué)生去搬了一套桌椅過來讓甄四坐下來，他把紙和筆放在桌子上，嚴(yán)肅地說：今天要你回答的問題是——你到學(xué)校門口接誰(shuí)來了？注：按標(biāo)準(zhǔn)答案回答。
甄四的手指很粗，攥緊筆寫道：我不是來接人的。
老師用紅筆打了一個(gè)叉，說：零分。
甄四問：為什么呢？
因?yàn)槟闩茴}了，你要按標(biāo)準(zhǔn)答案回答。你要回答你是來接男孩子張三的或者女孩子李四的……我問你，你以前難道沒進(jìn)過學(xué)校？
甄四說：我不知道這句話的標(biāo)準(zhǔn)答案。
老師努力壓住了火氣，讓學(xué)生抬一個(gè)小黑板過來，他站在黑板前邊說：你不是來接人的，那么……他一邊說一邊在黑板上面寫：你不是來接人的，那么，你就是來拐騙孩子的。請(qǐng)按標(biāo)準(zhǔn)答案回答，你想拐騙男孩子還是女孩子？
甄四說：我不是來拐騙孩子的。
那位戴紅牌的學(xué)生，看了一眼老師，然后大聲說：你不是好人就是壞人。
對(duì)。旁邊的高個(gè)子學(xué)生說：沒有中間道路可走。
這時(shí)，有個(gè)孩子朝騎在電瓶車上的那位家長(zhǎng)走過來了，那位家長(zhǎng)笑著扭了電瓶車開關(guān)一下，說：孩子，你終于來了。他呼出了一口長(zhǎng)氣，跟老師打招呼，說：標(biāo)準(zhǔn)化，就是好。他又跟甄四說：老弟，你就按標(biāo)準(zhǔn)答案，說你是來接孩子的不就得了。
甄四說：我說接誰(shuí)呀？
張三或者李四都行呵。
甄四說：要是……沒有這人咋辦呢？
那是另外的問題了，不要緊的。
這時(shí)，校長(zhǎng)走過來了，說：為什么圍這么多人？一抬頭看見了黑板，他明白了，問甄四說：你，不是來接人的？
甄四說：我真不知道你這句話的標(biāo)準(zhǔn)答案。
校長(zhǎng)拿起粉筆，在黑板上寫出了題目：我們學(xué)校辦得好不好？注：請(qǐng)按標(biāo)準(zhǔn)答案回答。
甄四在紙上寫：辦得好極了。
校長(zhǎng)在黑板上寫：你到這里來，是想辦理入學(xué)申請(qǐng)嗎？注：請(qǐng)按標(biāo)準(zhǔn)答案回答是或者不是，回答是的得滿分，回答不是的得零分。
甄四用力寫了一個(gè)“是”字，紙都劃破了。
校長(zhǎng)當(dāng)眾宣布：同意甄四入學(xué)本校。
1、甄四真的是來接孩子的嗎?
2、甄四最后進(jìn)入學(xué)校了嗎？
3、本文的主要內(nèi)容是什么？
答案：
1、不是。
2、進(jìn)了，他的標(biāo)準(zhǔn)答案給了校長(zhǎng)一個(gè)滿意的答復(fù)，最后校長(zhǎng)當(dāng)眾宣布入學(xué)校本校。
3、本文主要講了教育不能禁錮思想，要多元化，要做到用標(biāo)準(zhǔn)答案來回答每個(gè)問題。
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