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《我的老師》課內(nèi)閱讀答案范例
A、《我的老師》第三段
她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。
1.僅僅有一次，她的教鞭“好像”要“落”下來，我用石板一迎，教鞭“輕輕”地敲在石板邊上，大伙笑了，他也笑了。（加引號(hào)的詞語表達(dá)了什么樣的意思？）
“好像”和“輕輕”兩個(gè)詞語，把蔡老師假裝發(fā)怒的情形形象地寫出來，而“大伙笑了，她也笑了”的“處罰”結(jié)果更是把老師的慈愛、兒童的機(jī)靈、師生間的親密友善充分表現(xiàn)出來。
2、 “大伙笑了，她也笑了”，“大伙”笑“她”“她”笑“大伙”的機(jī)靈、天真可愛。
3、我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（這里為什么用“狡猾”一詞？）
“狡猾”本是貶義詞，這里作者在它前面加了限制成分“兒童的”，這樣它就具有了“調(diào)皮”“淘氣”的意思。作者這樣用詞，形象地寫出了“我”天真調(diào)皮的神態(tài)，反映了“我”與蔡老師非常親近的心理狀態(tài)。
4、“多么善于觀察這一點(diǎn)的啊”，“這一點(diǎn)”指的是什么？ 答：這一點(diǎn)指 “她愛我們，并沒有存心要打的意思”。
B、《我的老師》第九段
有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里。好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事�？墒窃诤⒆又�，我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅！”那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的.老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。
1、這件小事， “我”到底值不值得提它？從文中那些句子可以看出？
值得提。從文中“在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持！” 2、“占據(jù)”在這里的含義是什么？
含義是：在我心里永遠(yuǎn)銘記、終生難忘 3、“小小”“莫大”兩詞含義是否矛盾？為什么？
不矛盾�！靶⌒ 迸c“莫大”形成鮮明對(duì)比，從而小中見大，凸現(xiàn)蔡老師關(guān)愛學(xué)生、公平處事的高尚人格。 4、“心清如水的學(xué)生”指什么樣的學(xué)生？
C、《我的老師》第十——十五段
每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：
“你要去干什么？”“找蔡老師??”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么？”
哦，我才醒了�？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸說了一回，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師�。≈两窕叵肫饋�，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？
可惜我沒上初小，轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。
1、“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么依戀！”（全文都用第三人稱“她”，這里改用第二人稱“你”，有什么好處？）
使用第二人稱更便于直接抒情。文章改用第二人稱“你”來稱呼蔡老師，把作者對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情充分表達(dá)出來。
2、“我記憶中的珍寶”用的什么修辭方法？在文中有什么作用？
這里用的是比喻的修辭手法。“珍寶”是最珍貴的，作者形象生
動(dòng)地表達(dá)了記憶中“我”對(duì)蔡老師的強(qiáng)烈的思念
3、有人認(rèn)為本文著重寫的是蔡老師愛學(xué)生，也有人認(rèn)為，本文著重寫的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢？
二者不可割裂開來，蔡老師令“我”難忘，是因?yàn)椴汤蠋煖厝岽葠�、循循善誘，才使得“我”銘記在心，難以忘懷。
4、縱觀全文，本文的感情線索是 回憶、依戀、思念“我的蔡老師”。
5、假如作者在寫這篇文章以后得知蔡老師的音訊，準(zhǔn)備給老師寫一張明信片。你能寫一段文字表達(dá)作者對(duì)蔡老師的思念、尊重、熱愛之情嗎？
蔡老師，您身體還好嗎？您知道我有多么地想念您嗎？感謝您，感謝您對(duì)我的教導(dǎo)，感謝您過去為我付出的一切！是您的教導(dǎo)和培育，讓我走上了文學(xué)的道路！以前，您挺身而出，為我主持公道，還寫了勸慰信安慰我，您知道嗎？您的舉動(dòng)給了我莫大的支持！?? 千言萬語，都表達(dá)不了對(duì)您的深深感謝��！
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