他要感謝那只手閱讀答案「參考」
他要感謝那只手
、鸥卸鞴(jié)的前夕,美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà),圖畫(huà)的內(nèi)容是:他想感謝的東西。
⑵孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
⑶當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí),她吃了一驚,他畫(huà)的是一只手。
、仁钦l(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō):“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說(shuō):“是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞!
、膳處熥叩叫〉栏窭埂粋(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小,頭發(fā)卷曲的孩子桌前,彎腰低頭問(wèn)他:“能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎?”
、蔬@是你的手 老師 孩子小聲答道
、怂叵肫饋(lái)了,在放學(xué)后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒(méi)工作,小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手?蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。
、涛覀兠總(gè)人都有要感謝的,其中( )有物質(zhì)上的給予,( )也包括精神的.支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō),也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻常常難以估量。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。
題目
1、為第⑹段加標(biāo)點(diǎn)。
這是你的手 老師 孩子小聲答道
2、第⑸段對(duì)小道格拉斯運(yùn)用了__________描寫(xiě)。
3、第⑺自然段中說(shuō):“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”,這里的“非凡的意義”指的是什么?
4、在第⑻自然段橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
5、從下文看,第⑷自然段運(yùn)用的寫(xiě)作手法是____________。
6、從全文看,第⑺自然段的記敘順序是______________;
第⑻自然段的作用是___________________。
7、下列分析不正確的一項(xiàng)( )
A、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開(kāi)去,讓我們?cè)诟袊@之余深深沉思:那些家境貧寒的孩子,之所以畫(huà)餐桌上的火雞或冰淇淋等,是因?yàn)楦嗟馁Y本主義制度造成懸殊的貧富差異。
B、這是一篇充滿人情味兒的小散文。作者由一件小事引開(kāi)去,讓我們?cè)诟袊@之余深深沉思:在別人需要時(shí),我們是否伸出過(guò)自己溫暖的手幫助過(guò)他們呢?
C、這篇文章給我們這樣的啟示:我們以愛(ài)心去關(guān)懷別人,并且回報(bào)別人的關(guān)懷,那我們的世界就會(huì)充滿陽(yáng)光。
D、這篇文章給我們這樣的啟示:我們的付出對(duì)我們而言也許不值一提,甚至有時(shí)是不經(jīng)意的,但對(duì)那些需要的人來(lái)說(shuō),則是嚴(yán)冬里的一盆炭火,酷暑里的一杯冰茶。
他要感謝那只手的參考答案
1.“這是你的手,老師!焙⒆有÷暣鸬。
2.肖像
3.由生活的關(guān)愛(ài)上升到精神上的支持。
4.填表遞進(jìn)關(guān)系的詞就可以了
5.設(shè)置懸念
6.插敘;畫(huà)龍點(diǎn)睛,深化主題。
7.A
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