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盲人看閱讀理解及答案
在各領(lǐng)域中，我們都不可避免地會接觸到試題，試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識或技能狀況。什么樣的試題才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的盲人看閱讀理解及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
盲人看閱讀理解及答案 1
每逢下學的時候，附近的那所小學，就有稠厚的人群，糊在鐵門前，好似風暴前的蟻穴。那是家長等著各自的孩童回家。
在遠離人群的地方，有個人，倚著毛白楊，悄無聲息地站著。從不張望校門口。直到有一個孩子飛快地跑過來，拉著他說，爸，咱們回家。他把左手交給孩子，右手拄著盲杖，一同橫穿馬路。
多年前，這盲人常蹲在路邊，用二胡奏著很哀傷的曲調(diào)。他技藝不好，琴也質(zhì)劣，音符斷斷續(xù)續(xù)地抽噎，聽了只想快快遠離。他面前盛著零碎錢的破罐頭盒，永遠看得到銹蝕的罐底。我偶爾放一點錢進去，也是堵著耳朵近前。后來，他擺了個小攤子，賣點手絹襪子什么的，生意很淡。一天晚上，我回家時一下公共汽車，黑寂就包抄過來。原來這一片突然停電，連路燈都滅了。只有電線桿旁，一束光柱如食指捅破星天�？繑n才見是那盲人打了手電，在賣蠟燭火柴，價錢很便宜。我趕緊買了一份，喜滋滋地覺著帶回光明給親人。
之后的某個白日，我又在路旁看到盲人，就氣哼哼地走過去，說，你也不能趁著停電，發(fā)這種不義之財�。∧翘炷阗u的蠟燭，算什么貨色��？蠟燭油四下流，燙了我的手。燭捻一點兒也不亮，小得像個熒火蟲尾巴。他愣愣地把塌陷的眼窩對著我，半天才說，對不起，我……不知道……蠟燭的光……該有多大。螢火蟲的尾巴……是多亮。那天聽說停電，就趕緊批了蠟燭來賣。我只知道……黑了，難受。
我呆住了。那個漆黑的夜晚，即便燭火如豆，還是比完全的黑暗好了不知幾多。一個盲人，在為明眼人操勞，我還不分青紅皂白地指責他，我好悔。后來，我很長時間沒到他的攤子買東西。確信他把我的聲音忘掉之后，有一天，我買了一堆雜物，然后放下了50塊錢，對盲目人說，不必找了。
我抱著那些東西，走了沒幾步，被他叫住了。大姐，你給我的是多少錢啊？我說，50元。他說，我從來沒拿過這么大的票子。
見他先是平著指肚兒，后是立起掌根，反復摩挲鈔票的正反面，我說，這錢是真的，您放心。他笑笑說，我從來沒收過假錢。誰要是欺負一個瞎子，他的心先就瞎了。我只是不能收您這么多的錢，我是在做買賣啊。
我知道自己又一次錯了。
不知他從哪里學了按摩，經(jīng)濟上漸漸有了起色，從鄉(xiāng)下找了一個盲目的姑娘，成了親。一天，我到公園去，忽然看到他們夫妻相跟著，沿著花徑在走。四周湖光山色美若仙境，我想，這對他們來講，真是一種殘酷。
閃過他們身旁的時候，聽到盲夫有些炫耀地問，怎么樣？我領(lǐng)你來這兒，景色不錯吧？好好看看吧。
盲妻不服氣地說，好像你看過似的！
盲夫很肯定地說，我看過。常來看的。
聽一個盲人連連響亮地說出“看”這個詞，叫人頓生悲涼，也覺出一些滑稽。盲妻反唇相譏道，介紹人不是說你胎里瞎嗎，啥時看到這里好景色呢？
盲夫說，別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起來一點不比別人少啊。
他說著，用手捉了妻子的指，沿著粗糙的樹皮攀上去，停在一片極小的葉子上，說，你看到嗎？多老的`樹，芽子也是嫩的。
那一瞬，我凜然一驚。世上有很多東西，看了如同未看，我們眼在神不在。記住并真正懂得的東西，必得被心房繭住啊。
后來盲夫婦有了果實，一個瞳人亮如秋水的男孩。他漸漸長大，上了小學，盲人便天天接送。起初那孩童躲在盲人背后，跟著杖子走。慢慢膽子壯了，綠燈一亮，就跳著要越過去。父親總是死死拽住他，用盲杖戳著柏油路說，讓我再聽聽，近處沒有車輪聲，我們才可以走……
終于有一天，孩子對父親講，爸，我給你帶路吧。他拉起父親，東張西望，然后一蹦一跳地越過地上的斑馬線。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟著目光如炬的孩子，無所顧忌地前行，腳步抬得高高，輕捷如飛。
孩子越來越大了。當明眼人都不再接送這么高的孩子時，盲人依舊每天倚在校旁的楊樹下，等待著。
1．文中的盲人用什么去看世界？（用文中的句子回答）________
2．第二自然段第一次寫了接孩子的情景。聯(lián)系上下文，看看對本段的分析是否正確，正確的在括號內(nèi)打“√”，錯誤的在括號內(nèi)打“×”。
�、倜と藥е⒆踊丶�，是盲人在引路。（ ）
�、诖藭r的孩子已經(jīng)長大，可以做盲人的帶路人了。（ ）
3．作者為什么說自己“又一次錯了”？
A．因為作者又一次錯怪了盲人在做“黑”生意。
B．因為作者明白了盲人需要的并不是別人的施舍而是尊重。
C．因為盲人責怪作者多給了錢。
D．因為盲人看透了作者炫耀自己有錢的陰暗心理。
4．盲人說“多老的樹，芽子也是嫩的”。這說明盲人________。
5．倒數(shù)第二、第三自然段都寫了盲人接送孩子上學放學的情景，采用的是________手法。
6．當明眼人不再接送孩子的時候，盲人依舊如故。下面分析正確的是（多重選擇）。
A．表現(xiàn)出盲人對孩子的深深父愛。
B．表現(xiàn)孩子已成為盲人的眼睛，盲人一天也離不開孩子。
C．表現(xiàn)盲人的思維還滯留在孩子小的那一階段，對孩子不放心。
D．表現(xiàn)盲人用自己的心去感受世界，即使孩子長大了，在他的心里依然是孩子。
參考答案
1．用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看。
2．①×②√
3．B
4．盲人用心看世界
5．對比
6．AD
盲人看閱讀理解及答案 2
每逢下學的時候，附近的那所小學，就有稠厚的人群，糊在鐵門前，好似風暴前的蟻穴。那是家長等著各自的孩童回家。
在遠離人群的地方，有個人，倚著毛白楊，悄無聲息地站著。從不張望校門口。直到有一個孩子飛快地跑過來，拉著他說，爸，咱們回家。他把左手交給孩子，右手拄著盲杖，一同橫穿馬路。
多年前，這盲人常蹲在路邊，用二胡奏著很哀傷的曲調(diào)。他技藝不好，琴也質(zhì)劣，音符斷斷續(xù)續(xù)地抽噎，聽了只想快快遠離。他面前盛著零碎錢的破罐頭盒，永遠看得到銹蝕的罐底。我偶爾放一點錢進去，也是堵著耳朵近前。后來，他擺了個小攤子，賣點手絹襪子什么的，生意很淡。一天晚上，我回家時一下公共汽車，黑寂就包抄過來。原來這一片突然停電，連路燈都滅了。只有電線桿旁，一束光柱如食指捅破星天�？繑n才見是那盲人打了手電，在賣蠟燭火柴，價錢很便宜。我趕緊買了一份，喜滋滋地覺著帶回光明給親人。
之后的某個白日，我又在路旁看到盲人，就氣哼哼地走過去，說，你也不能趁著停電，發(fā)這種不義之財��！那天你賣的蠟燭，算什么貨色�。肯灎T油四下流，燙了我的手。燭捻一點兒也不亮，小得像個熒火蟲尾巴。他愣愣地把塌陷的眼窩對著我，半天才說，對不起，我……不知道……蠟燭的光……該有多大。螢火蟲的尾巴……是多亮。那天聽說停電，就趕緊批了蠟燭來賣。我只知道……黑了，難受。
我呆住了。那個漆黑的夜晚，即便燭火如豆，還是比完全的黑暗好了不知幾多。一個盲人，在為明眼人操勞，我還不分青紅皂白地指責他，我好悔。后來，我很長時間沒到他的`攤子買東西。確信他把我的聲音忘掉之后，有一天，我買了一堆雜物，然后放下了50塊錢，對盲目人說，不必找了。
我抱著那些東西，走了沒幾步，被他叫住了。大姐，你給我的是多少錢�。课艺f，50元。他說，我從來沒拿過這么大的票子。
見他先是平著指肚兒，后是立起掌根，反復摩挲鈔票的正反面，我說，這錢是真的，您放心。他笑笑說，我從來沒收過假錢。誰要是欺負一個瞎子，他的心先就瞎了。我只是不能收您這么多的錢，我是在做買賣啊。
我知道自己又一次錯了。
不知他從哪里學了按摩，經(jīng)濟上漸漸有了起色，從鄉(xiāng)下找了一個盲目的姑娘，成了親。一天，我到公園去，忽然看到他們夫妻相跟著，沿著花徑在走。四周湖光山色美若仙境，我想，這對他們來講，真是一種殘酷。
閃過他們身旁的時候，聽到盲夫有些炫耀地問，怎么樣？我領(lǐng)你來這兒，景色不錯吧？好好看看吧。
盲妻不服氣地說，好像你看過似的！
盲夫很肯定地說，我看過。常來看的。
聽一個盲人連連響亮地說出“看”這個詞，叫人頓生悲涼，也覺出一些滑稽。盲妻反唇相譏道，介紹人不是說你胎里瞎嗎，啥時看到這里好景色呢？
盲夫說，別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起來一點不比別人少啊。
他說著，用手捉了妻子的指，沿著粗糙的樹皮攀上去，停在一片極小的葉子上，說，你看到嗎？多老的樹，芽子也是嫩的。
那一瞬，我凜然一驚。世上有很多東西，看了如同未看，我們眼在神不在。記住并真正懂得的東西，必得被心房繭住啊。
后來盲夫婦有了果實，一個瞳人亮如秋水的男孩。他漸漸長大，上了小學，盲人便天天接送。起初那孩童躲在盲人背后，跟著杖子走。慢慢膽子壯了，綠燈一亮，就跳著要越過去。父親總是死死拽住他，用盲杖戳著柏油路說，讓我再聽聽，近處沒有車輪聲，我們才可以走……
終于有一天，孩子對父親講，爸，我給你帶路吧。他拉起父親，東張西望，然后一蹦一跳地越過地上的斑馬線。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟著目光如炬的孩子，無所顧忌地前行，腳步抬得高高，輕捷如飛。
孩子越來越大了。當明眼人都不再接送這么高的孩子時，盲人依舊每天倚在校旁的楊樹下，等待著。
閱讀題
1、文章圍繞盲人寫了哪幾件事？請簡要概括。
2、文中多次提到盲人的 “盲”，有什么作用？
3、結(jié)合文章內(nèi)容，分析盲人這一人物形象。
4、文章結(jié)尾處，孩子為盲人父親帶路這一情節(jié)有什么深刻意義？
答案
1、概括事件：
盲人在路邊拉二胡賣藝，技藝差且琴質(zhì)劣；后來擺小攤賣手絹襪子，生意清淡。
停電時盲人賣蠟燭火柴，因蠟燭質(zhì)量差被 “我” 指責，后 “我” 得知他的良苦用心而后悔。
盲人學按摩改善經(jīng)濟狀況，娶了盲妻，和妻子在公園對話，展現(xiàn)對生活的熱愛。
盲人接送孩子上學，后來孩子為盲人父親帶路。
2、“盲” 的作用：
突出盲人生活的艱難與不幸，為后文表現(xiàn)他積極樂觀的生活態(tài)度做鋪墊。
以 “盲” 為線索貫穿全文，串聯(lián)起各個情節(jié)，如盲人賣藝、做生意、和家人相處、接送孩子等。
通過盲人的 “盲” 與他內(nèi)心世界的豐富形成對比，強調(diào)心靈之 “眼” 的重要性。
3、人物形象分析：
自強不息：盲人雖然身體殘疾，但他努力改變生活，從賣藝、擺攤到學習按摩，不斷尋找生活出路。
善良誠實：如賣蠟燭火柴，雖被誤解但并無怨言；面對 “我” 多給的錢，堅持按規(guī)矩做生意。
熱愛生活：和盲妻在公園時，用心感受景色，展現(xiàn)出對生活的熱愛和對美好事物的向往。
關(guān)愛家人：堅持接送孩子，為孩子的安全著想，體現(xiàn)出對孩子深深的愛。
4、情節(jié)意義：
體現(xiàn)了孩子的成長與懂事，孩子從依賴父親到能夠為父親帶路，表現(xiàn)出父子之間情感的傳承。
象征著希望和愛的延續(xù)，盲人父親對孩子的付出得到了回報，孩子的行為為盲人父親帶來了新的生活希望，同時也體現(xiàn)出家庭中愛的循環(huán)。
升華主題，突出了人與人之間相互扶持、關(guān)愛能戰(zhàn)勝困難的主旨，即使是盲人，在愛的陪伴下也能勇敢前行。
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