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最新《生命》的閱讀試題及答案
生命閱讀
小編導(dǎo)語：這是一篇關(guān)于2015年高考語文《生命》的閱讀答案，怒江不保。昆明危在旦夕。整個(gè)大后方已感觸到戰(zhàn)爭(zhēng)的迫近。更多關(guān)于生命的閱讀答案盡在巨人高考網(wǎng)。
生 命
曹德權(quán)
血色黃昏，硝煙滾滾。
日軍56師團(tuán)長(zhǎng)驅(qū)直入，已徹底切斷滇緬國(guó)際通道，進(jìn)占怒江西岸，在惠通橋沿岸同中國(guó)軍隊(duì)接火，中日雙方幾十萬部隊(duì)擺開了決戰(zhàn)架勢(shì)。
怒江不保。昆明危在旦夕。
整個(gè)大后方已感觸到戰(zhàn)爭(zhēng)的迫近。
距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開來5輛重型卡車。第一輛車上，坐著一個(gè)穿著少校制服的大胡子。兩小時(shí)前，他接到集團(tuán)軍總部的命令：不惜一切代價(jià)，將一及食品送上惠通橋南高地。這里，國(guó)軍耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個(gè)師打到不到一個(gè)團(tuán)的兵力了，全體官兵已有4天沒進(jìn)過一口食物，士兵們連槍都端不起來了，而他們接到的命令是必須再堅(jiān)守24小時(shí)，不惜一兵一卒。
惠通橋不保，怒江防線必毀于一旦，后果將不堪設(shè)想。
卡車在公路上瘋狂地彈跳著向前沖去。大胡子少校手提一挺輕機(jī)槍，兩眼血紅。作為帶隊(duì)長(zhǎng)官，他明白遲到一個(gè)小時(shí)的后果是什么。
不該發(fā)生的事發(fā)生了，第一輛卡車扎進(jìn)炮彈坑里，熄火了。隨后的4輛卡車也被迫停下來。前面的路面都布滿炮彈坑。押車官兵全部下了車，奔跑著搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。也就是在這個(gè)時(shí)候，四野里聚集來不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉(zhuǎn)，也不知是誰喊了一聲：車?yán)镉邪尊x！頓時(shí)，四野里的饑民打了強(qiáng)心針般振奮起來，呼啦啦沖上去鉆進(jìn)車廂，搶吃起饅頭來！
大胡子少校手提輕機(jī)槍沖到被搶的車前，嘴角抽搐著，兩眼滴血，一咬牙將槍端起來對(duì)準(zhǔn)饑民，只聽一片嘩啦啦的槍栓聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。就在這時(shí)，大胡子少校的雙眼直直盯著車尾，然后痛苦地閉上了雙眼。在車尾，一個(gè)十二三歲的小女孩，餓得雙眼深陷，渾身瘦骨駭人地?fù)沃馄�，一雙臟兮兮的手抓住饅頭，嘴里還咬著一只饅頭，遮住了半張瘦臉，雙眼驚駭而哀憐地望著大胡子少校。大胡子少校渾身戰(zhàn)栗著，兩幅畫面在眼前交替晃過：一邊，是餓著肚子同鬼子拼命的國(guó)軍兄弟；一邊，是手無寸鐵餓得只剩一口氣的小女孩！他丟下機(jī)槍，面對(duì)饑民跪了下去，一拳砸在頭上：“鄉(xiāng)親們哪，前面守怒江的弟兄們已經(jīng)4天沒有吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀��！你們……”
四野霎時(shí)一片寂靜：所有人如石雕一般。
小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，將手里的饅頭遞到大胡子少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，我不知道這些饃饃是送到前線去的，這個(gè)饃饃我咬了一口，請(qǐng)他們別嫌棄，請(qǐng)他們吃飽了多殺鬼子……好嗎？”
大胡子一下抱起小女孩，只一個(gè)勁點(diǎn)頭。他將臉貼著小女孩的臉：“你叫什么名字？”小女孩有氣無力地答道：“我叫尤小翠�！贝蠛宇澛曊f道：“好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃。一定讓你吃飽好嗎？”小女孩吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民們此時(shí)都將拿在手里的饅頭默默地送回了車上。然后用最后一點(diǎn)力氣抱起一塊塊填彈坑的石頭……。
車隊(duì)終于怒吼著向怒江方向沖去……。
一周后，大胡子少校和耿振華師長(zhǎng)來到陷車的地方，大胡子少校手里提著一小袋饅頭，耿師長(zhǎng)手里也有一個(gè)饅頭，一個(gè)發(fā)黃的有一個(gè)缺口的白饃。他們找一個(gè)叫尤小翠的小女孩。一個(gè)老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說：“她家7口人，她是最后一個(gè)死去的，她在3天前餓死了！”大胡子少校和耿師長(zhǎng)咚地跪在新墳前。 凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：“小翠妹，所有的中國(guó)軍人會(huì)為你報(bào)仇！——小日本，中國(guó)人是不會(huì)死絕的！”
34年后，一位國(guó)軍起義將軍臨終前拿出一個(gè)有缺口且發(fā)黃的饅頭。說：“把這饅頭的故事……講給……小青年們……聽�！�
(選自《微型小說三百篇》)
(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)
A.“田野里聚來不少餓得皮包骨的饑民”，說他們“皮包骨”是為下面他們搶饅頭做鋪墊，因?yàn)轲I所以才搶，這是很正常的。
B.大胡子少校見到百姓搶饅頭，“嘴里抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機(jī)關(guān)槍用手端起來對(duì)準(zhǔn)饑民”，這里運(yùn)用了肖像、動(dòng)作、心理描寫。
C.大胡子少�！皝G下機(jī)槍，面對(duì)饑民跪了下去，一拳砸在頭上”這些舉動(dòng)表明了他認(rèn)為自己無能，讓百姓挨餓，從而深感愧疚。
D.當(dāng)大胡子少校對(duì)小女孩說會(huì)讓她吃飽時(shí)，小女孩吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭，露出稚氣的笑。說明小女孩還小，并不知道大胡子是在騙她。
E.當(dāng)大胡子少校與耿師長(zhǎng)拿著那個(gè)缺口的饅頭來找小翠時(shí)，我們可以推想，大胡子少�？隙ǜ熬�戰(zhàn)士們講過這個(gè)故事。
(2)文章前四段的敘述和描寫有什么作用？(6分)
(3)文章結(jié)尾：“34年后，一位國(guó)軍起義將軍臨終前拿出一個(gè)有缺口且發(fā)黃的饅頭。說：“把這饅頭的故事……講給……小青年們……聽。”這個(gè)結(jié)尾有什么深意？(6分)
(4)文章標(biāo)題是“生命”，但有人認(rèn)為以“小翠”做文章標(biāo)題更合適。請(qǐng)就此問題進(jìn)行探究。(8分)
生命閱讀答案語文
生命的力量
劉慶邦
作為作家，我覺得作家本人應(yīng)該有一種生命的力量。
這種力量體現(xiàn)在作家的人格方面，即作家應(yīng)該有善良的天性，高貴的心靈，高尚的道德，悲憫的情懷和堅(jiān)強(qiáng)的意志。當(dāng)然，說一個(gè)作家有沒有生命力量，當(dāng)然不是指他個(gè)人的體力，而是指其智力、感悟能力和思想水平。此外，一個(gè)人只有對(duì)世界有他獨(dú)特的看法，獨(dú)立思想的習(xí)慣，其生命才可能是有力量的。相反，如果人云亦云，沒有自己的世界觀，那就沒有力量。
我們中國(guó)的作家，我首推魯迅。魯迅?jìng)�(gè)子不高，瘦小，但我們不得不承認(rèn)魯迅是非常有力量的。他可稱為思想的巨人。他對(duì)現(xiàn)實(shí)的看法，他的雜文，都體現(xiàn)出他偉大的、不可戰(zhàn)勝的力量。我們無論何時(shí)看魯迅都是高山仰止，就是因?yàn)槠渌枷氲母叨扰c深度。
④ 那么，當(dāng)代作家中還有誰稱得上“生命有力量”？我覺得應(yīng)該推史鐵生，他曾是我的同事，我們同歲。我們交往比較多，我稱他鐵生兄，我對(duì)他一直懷有敬意。他去世后，我們給他開作品研討會(huì)。大家是完全發(fā)自內(nèi)心的一種需要與表達(dá)，來追思史鐵生。史鐵生坐在輪椅上，生活不能自理。可是從精神上，他比我們每個(gè)人都高大。我們的身體沒有毛病，鐵生受限制，哪里也不能去。但我們不得不承認(rèn)，正是鐵生向內(nèi)挖掘，他的許多思想都上升到生命哲學(xué)的高度，因此他的藝術(shù)光輝越來越燦爛。因此，作家要使自己的生命變得有力量，就得向魯迅學(xué)習(xí)，也應(yīng)該向史鐵生學(xué)習(xí)。
⑤當(dāng)然，這種力量和分量肯定不是先天就有的，一個(gè)作家如果沒有閱歷，沒有經(jīng)歷，其生命肯定是沒有分量的。沈從文說，司馬遷之所以寫出《史記》，在于他對(duì)生命的憂患不是僅靠積學(xué)成就的。學(xué)問大，可能成為一個(gè)學(xué)富五車的學(xué)者，不一定能成為一個(gè)作家。司馬遷被處以宮刑——我們說士可殺不可辱，宮刑顯然就是一個(gè)很大的侮辱。但艱難困苦，玉汝于成，他發(fā)憤圖強(qiáng)，通過《史記》為生命贏得了尊嚴(yán)。魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。這很大因素取決于其不同尋常的生命分量。
�、蕻�(dāng)代作家也一樣，比如莫言，也是經(jīng)過很多苦難，才寫出優(yōu)秀的作品，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。因此，凡是寫出好作品的人，其生命的分量都是很重的，其生命的力量都是很強(qiáng)的。
1.請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。（3分）
2.根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)概括怎樣才能成為一個(gè)有生命力量的作家?（3分）
3.第⑤段劃線句運(yùn)用了什么論證方法?請(qǐng)分析其作用。（4分）
4.請(qǐng)分析下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。 （5分）
�。�1）但我們不得不承認(rèn)，正是鐵生向內(nèi)挖掘，他的許多思想都上升到生命哲學(xué)的高度，因此他的藝術(shù)光輝越來越燦爛。（2分）
�。�2）學(xué)問大，可能成為一個(gè)學(xué)富五車的學(xué)者，不一定能成為一個(gè)作家。（3分）
5.請(qǐng)你簡(jiǎn)述本文的論證過程。（5分）
參考答案
1.作家應(yīng)有一種生命的力量。
2.有高尚的人格。有智力，感悟能力和思想水平。有對(duì)世界的獨(dú)特看法及獨(dú)特的思考習(xí)慣。
3.舉例論證，舉出司馬遷受宮刑而完成史記的實(shí)例，具體有力的論證了沒有經(jīng)歷，其生命肯定是沒有分量的這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。
4.（1），雙重否定，強(qiáng)調(diào)了正是鐵生…（2），表不確定，未必之意。體現(xiàn)議論文語言的嚴(yán)密性。
5.先提出中心論點(diǎn)…，再闡述怎樣才有生命力量。接著舉出魯迅，史鐵生，司馬遷的事例來闡述。最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)文章最后一句話。
生命閱讀答案語文
·溫州第一次適應(yīng)性測(cè)試閱讀下面的文字，完成后面的題目。
一個(gè)詩人的生命
[加拿大]邁克·弗洛里安
建筑物的大片的墻皮已經(jīng)脫落，露出紅磚和白色的墻體。窗戶上連玻璃也沒有。三月的雨一直下著，地面上積了一個(gè)個(gè)小水坑。很久以前戰(zhàn)斗剛打響時(shí)村民們就離開了這個(gè)名叫羅斯多夫的小村莊。村子里有二十所小房子、一座東正教教室、一口井和幾條泥濘的小道。一百公里之內(nèi)幾乎看不到人。
有兩個(gè)俘虜坐在泥地里，低頭盯著自己的膝蓋。因?yàn)樗麄兊钠渲幸恢皇直灰桓值睦K子和旁邊站著的伙伴的手緊緊地綁在了一起，所以不得不舉著它。
一百米開外處，一個(gè)黑衣女人站在一輛馬車后面默默地看著他們。那匹沒有上套的馬背風(fēng)立著，長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾被風(fēng)吹得飄了起來。女人把馬拴在村中央的一口老井的手柄上，朝這群俘虜走來。
獲勝的一方的十個(gè)士兵和他們的隊(duì)長(zhǎng)全身也都被雨淋透了，制服上沾著泥水和血漬。他們中的大部分人都佩帶一，有些人端的是左一，還有幾個(gè)人的身邊放著步槍。隊(duì)長(zhǎng)的左肩上縫著一塊黃色肩章。右肩上的衣服被撕破了，露出了光光的皮膚和血淋淋的傷口。這個(gè)孤單的黑衣女人朝他走來。
隊(duì)長(zhǎng)幾天前就注意到她了，她牽著馬車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著。
“同志，”女人走到隊(duì)長(zhǎng)身邊用俄語喊道。隊(duì)長(zhǎng)吃驚地看著她，發(fā)現(xiàn)她并不漂亮。她上身穿著黑罩衫，腳上是一雙平底寬靴子。一只靴子的前頭被磨破了，露出了烏黑的指甲和彎曲的腳趾頭。她的兩只手共用一只手套，抵御著冰冷的雨水的襲擊。她的頭上頂著一塊破布，眼睛和她的靴子一樣黑，四周有深深的黑眼圈。
“就是那個(gè)人，”她指著其中一個(gè)俘虜說，“他不屬于他們的隊(duì)伍，我要把他帶回家。我已經(jīng)把馬牽來了。他不會(huì)給你們?nèi)锹闊┑�。�?/p>
隊(duì)長(zhǎng)低頭看看她的靴子，轉(zhuǎn)過身對(duì)他的士兵們說：“準(zhǔn)備列隊(duì)�！�
“他和他們不是一類人，”她又重復(fù)了一遍，“他和其他人不一樣，他是俄國(guó)人，和我一樣，是我的丈夫。”
隊(duì)長(zhǎng)沒有搭理這個(gè)女人，而是背對(duì)著她，對(duì)他手下的士兵說：“站好隊(duì)，每個(gè)人瞄準(zhǔn)一個(gè)人頭�！�
“我已經(jīng)跟蹤你們五天了，他真的不是和他們一伙的，他是一個(gè)詩人�！彼枚碚Z說。
隊(duì)長(zhǎng)仍然沒有轉(zhuǎn)過身來，他的士兵們排成了一行。
這個(gè)陣勢(shì)把女人嚇壞了。她看著她的丈夫，那一排被繩子連在一起的人中的倒數(shù)第二個(gè)。他站在那里，是唯一一個(gè)沒有倚著墻的人。他的兩只手臂被旁邊的或坐或躺的人直直地朝下扯著。有些俘虜在抽泣，有些在祈禱，還有幾個(gè)也像她丈夫一樣沉默地站著。
她用一種被克制的急促的腔調(diào)說著克羅地亞語、匈牙利語、奧地利語、斯洛伐克語等等，甚至嘗試了俄語和捷克語。當(dāng)她用斯洛伐克語說“他和他們不是一伙的”時(shí)，似乎看到隊(duì)長(zhǎng)動(dòng)了一下，因此她就繼續(xù)用那種語言說：“那個(gè)人兩邊的隊(duì)伍都幫。他沒有槍，只是給兩邊的傷員們提供藥品和酒。他是一個(gè)和平主義者，只是正當(dāng)他在那邊的隊(duì)伍里時(shí)被你們的人抓到了，是運(yùn)氣不好。同志，他不是你們的敵人�！�
隊(duì)長(zhǎng)仍然背對(duì)著她坐著。女人不敢接近他或碰他。她繼續(xù)說：“他救了很多你們的人，也救了很多你們的敵人。他就像一個(gè)傻瓜一樣帶著酒不顧一切地穿越前線去救那些傷員。當(dāng)他的馬被一顆地雷炸死之后，他就跑著去那兒。”
“我跟著他翻過一座座高山。他想阻止殺戮和死亡，這個(gè)傻瓜。他是一個(gè)詩人，而不是一個(gè)士兵�？�，這里有他寫的詩�！彼p輕地挪到隊(duì)長(zhǎng)跟前，把一摞寫滿字的紙放在他身邊的泥地上，紙上有不知是被雨水還是被淚水沖出的一道道水漬。
隊(duì)長(zhǎng)站起來走開了，那些寫滿詩行的紙被他的靴子踩進(jìn)了泥地里。他走向那個(gè)人——女人的詩人，她的愛人、丈夫、傻瓜，她的生命。他從槍套里拔出左一，命令他的士兵們站在每個(gè)俘虜?shù)纳砗笳罩臉幼幼觥?/p>
當(dāng)他發(fā)布槍決令的時(shí)候，黑衣女人目擊了這一幕情景。但是她的眼里只有隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)長(zhǎng)手里的槍以及她的丈夫。當(dāng)藍(lán)色的硝煙在一片血淋淋的尸體上方飄浮的時(shí)候，她的男人……
(選自《譯林》2012年第6期，有刪改)
6．概括小說首段環(huán)境的特點(diǎn)并指出其作用。(4分)
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7．簡(jiǎn)析“女人”的語言在小說中的作用。(4分)
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8．賞析文中畫橫線的句子。(4分)
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9．分析作者把俘虜?shù)纳矸莅才艦椤霸娙恕钡纳钜狻?5分)
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10．根據(jù)語境，用一句話在文末省略號(hào)處補(bǔ)寫出小說結(jié)局，并說明補(bǔ)寫理由。(6分)
補(bǔ)寫小說結(jié)局：她的男人________________________________________________
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補(bǔ)寫理由：
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6．環(huán)境特點(diǎn)：破敗、陰冷、荒涼。作用：為全文營(yíng)造悲涼、壓抑的氛圍，突出戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大破壞性。
7．①豐富小說內(nèi)容。正是女人的敘述，讓讀者了解了詩人及女人的故事。②塑造女人形象。女人的語言表現(xiàn)了她當(dāng)時(shí)恐懼、焦急的心情，展現(xiàn)其勇敢、執(zhí)著的一面。如答出以下內(nèi)容，也算正確：③影響故事結(jié)局，改變?cè)娙吮粯寯赖拿\(yùn)。(這樣答的學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為作品結(jié)局“光明”；如果學(xué)生認(rèn)為詩人是會(huì)被槍斃，那么女人的話對(duì)故事結(jié)局就沒有“作用”)。④從側(cè)面襯托隊(duì)長(zhǎng)冷酷(或“外冷內(nèi)熱”)形象。
8．用名詞羅列的方式，從不同角度解釋女人心目中的男人；說明他在她心目中是有才華、愛好和平、天真的人，他對(duì)她極為重要。
9．“詩人”才會(huì)有文中這么“傻”“天真”的行為，符合作者情節(jié)安排的需要；“詩人”代表著理想、才華等，能和戰(zhàn)爭(zhēng)、死亡等形成鮮明對(duì)比，更能突出戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅一切美好的殘酷、罪惡。
10．“倒下去死了”。因?yàn)閺纳衔那楣?jié)看，隊(duì)長(zhǎng)對(duì)女人的話根本就無動(dòng)于衷，比如“那些寫滿詩行的紙被他的靴子踩進(jìn)了泥地里”等描寫。無論怎樣的哀求，在戰(zhàn)爭(zhēng)中都是蒼白無力；無論怎樣的美好，在戰(zhàn)爭(zhēng)中都可以“一槍擊斃”，這樣的結(jié)局更能突出戰(zhàn)爭(zhēng)反人道、反人性的一面，給讀者以心靈的震撼。
或者：“卻沒有被槍斃”。因?yàn)閺纳衔那楣?jié)看，隊(duì)長(zhǎng)雖然一言不發(fā)，但很可能已被女人的話打動(dòng)，從“幾天前就注意到他”“吃驚地”“動(dòng)了一下”等處都可以看出。小說這樣處理，能給作品增添亮色，給讀者留下希望，說明戰(zhàn)爭(zhēng)雖然罪惡，但愛情的力量依然偉大，人性的光輝沒有泯滅。
生命閱讀答案語文
《經(jīng)營(yíng)生命》閱讀答案 小編整理了關(guān)于《經(jīng)營(yíng)生命》閱讀答案以供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)，希望對(duì)于大家的閱讀水平和閱讀練習(xí)有所幫助和裨益，關(guān)于《經(jīng)營(yíng)生命》閱讀答案我們一起來分享吧，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!
我第一次感悟生命，那是十年前的一個(gè)冬天。
許多人，從那間屋里接出了媽媽，我拉開車門，連忙用我的羽絨大衣和羊絨圍巾把車座及靠背鋪得溫暖舒服。我叫了一聲 媽 那聲音在風(fēng)中抖動(dòng)一下，旋即撕扯斷了，只見兩位工人師傅戴著手套機(jī)械而利索地把媽媽推進(jìn)了汽車后備箱里。在寒風(fēng)中我茫然了，一個(gè)面對(duì)的真實(shí)的殘酷令我僵硬，盡管我來時(shí)原本是知道的。
人的生命竟如此難以把握，昨天晚上媽媽還對(duì)我說， 待我出院要買一盆大朵的黃菊花 。只過了一夜，媽媽就走了，走得急切倉促，生命原本那樣沒有耐性，匆匆滑落像一顆飄落紅塵的塵埃。我木然地坐在汽車?yán)�，媽媽在汽車后備箱里顛簸，我的心驟然荒涼而麻木，像是歷經(jīng)滄桑的老人。
窗外的世界依然精彩，依然喧嘩，依然熱鬧，天還藍(lán)，太陽還燦爛，它們對(duì)一個(gè)突然離去的人完全無動(dòng)于衷，街上的人流五顏六色，他們大步流星地向前奔著，他們?cè)诒煎X、奔名。奔利、奔一切可以抓到手的好東西。車流在鳴叫中涌動(dòng)，無論是奔馳、寶馬、桑塔納、夏利還是 小面 ，它們急赤白臉地向前沖著，像是爭(zhēng)先恐后地?fù)屢粡埦揞~一。這時(shí)，我對(duì)眾生突然產(chǎn)生一種莫名的悲憫，悟得原來大家在同一人生舞臺(tái)上扮演著不同的角色：有人是達(dá)官顯貴，有人是平民百姓，彼此的不同僅在于角色的不同，但實(shí)質(zhì)是一樣的，那就是可憐可嘆的演員，在生命的過程中充滿了同樣的焦慮、痛苦與渴求。人們手里抓著、肩上扛著、頭上頂著、腰上拽著各種裝滿財(cái)富的布袋，他們上氣不接下氣地往前奔著，沉重而辛苦卻一刻也不肯放松。更令人驚異的是大家奔向的目標(biāo)是共同的也是惟一的，終點(diǎn)一到所有的裝滿金銀財(cái)寶的布袋都統(tǒng)統(tǒng)地掉下了。
人們不同的主要是不同的人生階段，各自不同的感受。年輕人由于人生的終點(diǎn)于他們遙遠(yuǎn)而飄渺，他們以為擁有的是生命的永恒。中年人辛苦奔勞、野心沖動(dòng)，生活把他們歷練得粗礪而務(wù)實(shí)。老年人因已看到了不遠(yuǎn)的地方就是歸宿，他們或悲哀或恐懼或無奈，當(dāng)然也有人能超越紅塵而歸于平淡自然。
生命是什么?生命就是捧在手里的水，從我們擁有生命那一刻起，我們的十指無論怎樣拼命地靠攏，怎樣小心翼翼，水還是一點(diǎn)一滴地滲漏，這是擋不住的喪失。
生命又是一筆上帝給每個(gè)人放在銀行里的儲(chǔ)蓄。究竟它有多少?沒有人在生前知道，但有一點(diǎn)是真實(shí)的，我們都在一天天地消費(fèi)它，直到有一天生命出現(xiàn)了赤字。生命是不確定的，我們惟有分分秒秒地把握，把每一個(gè)日子都當(dāng)成一個(gè)快樂而充實(shí)的節(jié)日。
人生有不同的地段，青春正如王府井大街這塊黃金地段，不僅要開拓，同時(shí)也要學(xué)會(huì)節(jié)儉含蓄。青春是經(jīng)不起揮霍的，它不僅太少太貴而且又薄又脆。青春是回眸醉心的一瞬。
中年的發(fā)展基礎(chǔ)是穩(wěn)定，中年的大禁在于夸張生命，中年的市場(chǎng)時(shí)而會(huì)出現(xiàn)假冒青春的品牌，這不僅滑稽而且悲哀。分手荒蓯侵心輟Ｖ心甑奈笄潛冉希擻肴酥涫敲揮鋅殺刃緣模匾氖墻ㄉ枘諦牡淖孕拍賾氚蠶輟Ｖ心甑拿髦竊謨?cè)嵣准s合敫傻模勺約耗芨傻�；疑得好劜么都褐�?/p>
人生最難耐的是老年，一個(gè)女人從姑娘到媳婦到老太太，這意味著一個(gè)女人的路已走到盡頭。男人也是如此。不過一個(gè)女人的老年比男人的老年要好過得多，當(dāng)女人退回到家庭的王國(guó)她會(huì)依然自信與快樂。而男人往往無所適從，因?yàn)樗麄兲粗厣鐣?huì)舞臺(tái)。這時(shí)一種可怕的心理補(bǔ)償及返老還童的心態(tài)油然產(chǎn)生，如果這種心態(tài)過于強(qiáng)烈，就不僅荒唐而且有損健康， 冬行春令實(shí)屬不祥 ，優(yōu)雅莊嚴(yán)的老化是老年自愛的選擇。
老年人你們手捧的水及銀行里的儲(chǔ)蓄都所剩不多，你要節(jié)儉生命開支，要小心翼翼關(guān)照自己的身體，要盡力收斂你的陽光，讓它盡量溫暖自己，惟恐不及，能夠健康、自理、自得其樂的老人是幸福的。
老年人最富裕的就是時(shí)間，讓日子悠悠地過吧，慢慢地會(huì)澄清出一種醇香，歲月篩下的是生命的真情，這時(shí)，展現(xiàn)在你眼前的是生命的全景圖，清新明朗。所有的秘密都已揭開，所有的烏云密布的日子都已云淡風(fēng)清。
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