教師招聘面試說課稿：《鏡頭里的我們》幼兒園大班

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的教師招聘面試說課稿：《鏡頭里的我們》幼兒園大班，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的各位評委老師：

　　大家好！我是幼兒園大班組XX號考生，今天我說課的題目是《鏡頭里的我們》，下面開始我的說課。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┰O(shè)計背景

　　為了讓幼兒對家鄉(xiāng)的文化有深刻的認(rèn)識，并在學(xué)習(xí)過程中繼承、發(fā)揚、創(chuàng)新家鄉(xiāng)的攝影文化。我開展了一次攝影作品展，在孩子們欣賞美妙作品的時候，一個幼兒用象聲詞“喀嚓、喀嚓”表現(xiàn)拍照的模樣，其余的孩子馬上跟著“喀嚓、喀嚓”行動起來。我想他們在感受、欣賞美的同時，會產(chǎn)生強(qiáng)烈地操作照相機(jī)的欲望，他們都想通過自己的鏡頭去發(fā)現(xiàn)生活中的美，但是大多數(shù)孩子都不能正確地操作照相機(jī)，何不讓他們真實地體驗?zāi)�？于是《鏡頭里的我們》這堂課應(yīng)運而生。

　�。ǘ�）活動目標(biāo)

　�。�1）初步了解攝影的簡單技巧；

　　（2）樂意嘗試操作，能夠積極地參與合作、討論、探索；

　　（3）體驗攝影帶來的快樂，感受幼兒園、家鄉(xiāng)、大自然的美。

　　我設(shè)計這樣的目標(biāo)：一是根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點：5～6歲幼兒能表現(xiàn)出對美的事物的敏感性，能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中多種形態(tài)的美。他們用自己獨特的感受欣賞藝術(shù)作品，認(rèn)識到一些美的性質(zhì)。在體驗活動中，由于掌握了觀察、記憶等方法，活動的效果得到了一定保障。幼兒在解決問題或行動之前，不僅具有明確的目的，而且具有計劃的萌芽，能事先思考行動計劃和行動方法，并能在行動中加強(qiáng)自我控制，以有效地完成任務(wù)。隨著心理發(fā)展水平的提高，幼兒表現(xiàn)出智力活動的積極性，他們有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識興趣，好學(xué)、好問、喜歡操作、樂于探索并嘗試自己解決問題。他們對富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出興趣、對學(xué)習(xí)的成功感到滿足。

　　二是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的指導(dǎo)精神：在教育的影響下幼兒能參與團(tuán)體合作活動，互相分工、互相學(xué)習(xí)、互遞信息，在遇到困難與沖突時，也能協(xié)商解決，接納別人的想法與觀點，具備一定的自我評價和評價他人的能力。

　�。ㄈ�）活動重難點

　　本活動的重點是讓幼兒初步了解攝影的簡單技能，培養(yǎng)幼兒在操作照相機(jī)的過程中主動地發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的能力。

　　難點是如何讓幼兒樂意嘗試操作，積極參與討論、探索，以培養(yǎng)幼兒合作、探索的能力。

　　設(shè)計理念：在活動中如何做好指導(dǎo)者、觀察者、合作者、評價者的角色。作為指導(dǎo)者：不直接干預(yù)幼兒的探索活動，教師的指導(dǎo)轉(zhuǎn)變成一種隱性指導(dǎo)。作為觀察者：通過觀察去了解幼兒的發(fā)現(xiàn)和需要，去幫助幼兒掌握正確操作照相機(jī)的技能。作為合作者：教師是幼兒活動的伙伴，尊重幼兒對美的作品的分析，相信幼兒的能力，調(diào)動他們的積極性。作為評價者：在活動中注意對幼兒進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，對整個活動進(jìn)行分析、評價。

　�。ㄋ模┗顒訙�(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)碼照相機(jī)、筆記本電腦、投影儀、電視機(jī)。

　　心理準(zhǔn)備：幼兒對攝影文化節(jié)有初步的體驗、感知。

　　前期準(zhǔn)備：課前教師拍攝幼兒游戲的照片。

　　二、說教法

　　因為活動本身借助于豐富的教育媒體技術(shù)，如：投影型視覺媒體教育技術(shù)�？梢援�(dāng)場通過電腦連接使學(xué)習(xí)資料等視覺材料投影。所以我主要采用了直觀實物演示法、討論法。

　�。�1）直觀實物演示法：運用直觀的實物（照相機(jī)）進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒理解操作相機(jī)的基本步驟、要領(lǐng)。并將活動素材投影到銀幕上，擴(kuò)大可見度，便于教師演示講解和幼兒觀察、分析。

　�。�2）討論法：教師根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在整個活動中教師指導(dǎo)幼兒對操作照相機(jī)進(jìn)行討論，如：你們覺得剛才小朋友拍攝的照片，美不美？為什么？幼兒會對問題進(jìn)行“美”與“不美”的探討。這個過程中，教師引導(dǎo)幼兒對拍攝技巧進(jìn)行評價。

　　三、說學(xué)法

　　本次活動采用體驗發(fā)現(xiàn)法、操作嘗試法、小組合作討論法。

　�。�1）體驗發(fā)現(xiàn)法：我們提供給幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的照相機(jī)，使他們通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)如何拍攝出美妙的作品，旨在引導(dǎo)幼兒尋找正確的操作方法。

　　（2）操作嘗試法：幼兒通過自己的操作，真實地得到攝影知識與經(jīng)驗。循序漸進(jìn)，由易到難的嘗試問題。

　　在嘗試過程中，幼兒的嘗試和教師的指導(dǎo)是互相依存、親密聯(lián)系的，也充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

　�。�3）小組合作討論法：幼兒在教師的引導(dǎo)下，自由組合成一小組。在解決如何拍出美的照片的問題之前，通過互相的討論、交流，先思考行動方法，再在行動中加強(qiáng)自我控制，以有效地完成任務(wù)。

　　四、說活動過程

　　整個活動步驟：提供環(huán)境條件———提出嘗試問題———幼兒第一次探索———幼兒小組討論———幼兒第二次探索———教師歸納，活動延伸。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒安靜地進(jìn)入活動室，欣賞課件

　�。ㄕn件內(nèi)容為攝影節(jié)的歷屆獲獎作品，包括：家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情）

　　教師提問：剛才你們在大屏幕上看到了什么？幼兒討論。（教師及時表揚、肯定幼兒）

　　說明：教師以提供材料、經(jīng)驗、環(huán)境為前提，借助為探索提供的物、事、景的條件，為幼兒探索基本的攝影技巧做準(zhǔn)備。

　　2、幼兒觀看并討論電視視頻上關(guān)于自己游戲的照片，激發(fā)拍照的興趣，教師提問：你們在照片里看到了誰？想不想自己動手為好朋友拍張照片？

　　說明：教師抓住一個“趣”字，激發(fā)幼兒較快地投入到問題的情境之中。

　　3、初步了解攝影的基本要領(lǐng)

　�。�1）幼兒初步了解照相機(jī)。

　　教師提問：

　�、僬l會使用照相機(jī)？能告訴大家這是什么嗎？（鏡頭、取景框、快門）

　　②它們都是做什么用的？（幼兒共同交流照相機(jī)的功能）

　�。�2）教師示范講解。

　　說明：通過個別幼兒對照相機(jī)已有經(jīng)驗的交流，教師通過實物有針對性地示范講解，幫助幼兒了解捕捉鏡頭的基本常識。

　　4、幼兒自由探索

　�。�1）自由組合，互相探索相機(jī)功能并拍照。教師巡回指導(dǎo)。

　　（2）教師利用電視視頻連接剛才幼兒操作時拍攝的照片，共同欣賞。

　�。�3）自由組成小組討論、評價。

　　教師提問：剛才看到的照片美不美？哪些照片拍得美？為什么？哪些照片拍的不夠美？為什么？（照片是否模糊；取景是否正確）你們認(rèn)為如何拍攝出漂亮的照片？

　�。�4）小組匯報討論結(jié)果，教師小結(jié)拍攝的要領(lǐng)。

　　說明：幼兒開始探索，關(guān)鍵抓住“探”字，善思、敢思。教師及時掌握幼兒探索的反饋信息，了解幼兒學(xué)習(xí)的難點。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，初步了解、掌握拍攝的基本要領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒合作、學(xué)習(xí)的意識和能力，同時也學(xué)會用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程、結(jié)果。

　　5、個別幼兒示范練習(xí)，然后分組探索

　�。�1）個別幼兒再次利用教師的主相機(jī)嘗試，其余幼兒當(dāng)小模特。同步顯示照片的效果，師幼共同評價。

　　說明：幼兒第一次討論，是信息的集合與反饋，是為了試探一下幼兒掌握知識的情況。關(guān)鍵要抓住“評”字，把幼兒探索中出現(xiàn)的不同答案、產(chǎn)生的疑問，放到討論中，讓幼兒嘗試充分講道理、例證，知道自己探索的結(jié)果是否正確。

　�。�2）幼兒再次分組探索。

　　說明：這一環(huán)節(jié)是給幼兒“補(bǔ)償”的機(jī)會，關(guān)鍵要抓住“實”字。在第一次探索練習(xí)中，幼兒可能會做錯。

　　有的幼兒雖然做對了，但沒有弄懂道理。經(jīng)過討論，得到了反饋信息，幼兒可做第二次探索練習(xí)，一方面可以進(jìn)行自我改正，另一方面是對自己的探索過程做再次驗證。教師盡量為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)其自信心。

　　6、教師總結(jié)

　　為了讓你們的照片拍得更美妙，老師編了首兒歌，我們一起來念一念。

　　小朋友，來來來；

　　我們一起來拍照；

　　調(diào)焦距，調(diào)光圈兒；

　　手拿穩(wěn)了按快門兒；

　　喀嚓、喀嚓把它照；

　　我們的照片美不美妙！

　　教師和幼兒在兒歌中離開活動室，拍攝幼兒園的景色。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的聆聽。

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