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幼兒園說課稿:下雨的時候

時間:2022-12-03 10:19:48 幼兒園說課稿 我要投稿

幼兒園說課稿:下雨的時候

  作為一名老師,通常需要用到說課稿來輔助教學,是說課取得成功的前提。那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園說課稿:下雨的時候,希望能夠幫助到大家。

幼兒園說課稿:下雨的時候

幼兒園說課稿:下雨的時候1

  一、說教材

  (一)地位和作用。

  這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象,把三個天真、可愛、善良的小動物遮風避雨的情形,淋漓盡致的展現(xiàn)出來,為我們講述了一個友好互助的故事。

  故事以下雨的時候,小白兔能以樹葉當傘,告訴幼兒在遇到困難是要動腦筋想辦法,在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時,能主動幫助它們,與它們共傘,告訴幼兒當別人遇到困難時,要友好互助為線索,為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。

  故事通過小兔子想辦法避雨,和它看到小伙伴被雨淋濕時,把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫,展現(xiàn)了三個天真、可愛、善良的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時,此故事具有很強的實施意義,現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時,就退縮,不自己動腦筋想辦法解決,而以來于別人的幫助。另外,孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴重,它們理所當然的接受別人的付出,而自己關心別人、為別人著想的思想意識缺乏,而此故事,能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中,受到良好的熏陶與激勵。

  (二)、活動目標

  1、記住故事名稱及角色,理解故事內(nèi)容,能積極動腦,參與教師的活動。學習詞:頂、避雨。

  2、在已有經(jīng)驗的基礎上,能說出小兔是用什么避雨的,它是怎樣幫助小動物的。

  3、懂得遇到困難要動腦筋,想辦法解決,體驗幫助別人和被別人幫助是快樂的。

  活動重點:理解故事內(nèi)容,能積極動腦,參與教師的活動。學習詞:頂、避雨。(關鍵中斷法理解故事中突破)

  活動難點:說出小兔是用什么避雨的,它是怎樣幫助小動物的。(在理解故事中突破,在完整講述故事中及提問中鞏固)

  二、活動準備

  1、課前豐富有關雨具方面的知識。目的:為展開故事主題做好鋪墊。

  2、雨天的背景圖一幅,雨點是活動的。小兔、小雞、小貓活動圖片。目的:把幼兒帶入故事情節(jié)種,深刻理解故事內(nèi)容及人物形象。

  三、過程與方法

  (一)出示圖片,創(chuàng)設一定的情景,利用回憶性設問引出主題,激發(fā)幼兒的學習興趣。提問:圖片上的天氣是怎樣的?下雨的時候你是怎樣避雨的?如果沒有雨具怎么辦?

  (二)、利用關鍵中斷法結合自己的生活經(jīng)驗,引導幼兒積極參入教師的活動,理解故事內(nèi)容,學習詞:頂、避雨。

  1、出示小兔子在雨中走

  提問:下雨了,小兔會想什么辦法避雨?

  2、出示小兔用樹葉當傘遮雨

  提問:小兔用什么當傘?說明小兔子怎樣?小兔子把樹葉傘放在那里避雨?用一個好聽的詞是“頂”,學一學怎樣是“頂”(學習詞:頂)

  3、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞

  提問:小雞被雨淋濕了?它的心情會怎樣?會怎樣叫?學一學。如果你是小雞你會怎樣想?小兔看見了會怎樣做?如果你是小兔你會怎樣做?(學習詞:避雨--可以讓幼兒反復說一說小兔說的話)小雞在得到別人的幫助后,不淋雨了心情會怎樣?它會怎樣對小兔說什么?

  4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓

  提問:小貓被雨淋濕了?它的心情會怎樣?它會怎樣叫?學一學。小兔、小雞看見了會怎樣做?小貓在得到別人的幫助后,不淋雨了心情會怎樣?小兔在幫助別人后的心情會怎樣?

  (三)、完整講述故事,深刻體驗小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。

  提問:小兔是用什么避雨的?它是怎樣幫助小伙伴的?小動物得到別人的幫助后,心情會怎樣?小兔在幫助別人后的心情怎樣?這是一只什么樣的小兔?你喜歡它嗎?為什么?

  (四)、引導幼兒與自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系,將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。

  提問:你遇到困難時會怎么辦?當別人遇到困難是你會怎樣做?你幫助別人后心情怎樣?你們被別人幫助心情會怎樣?

  教學反思:

  在這次活動中,《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣,我通過設置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外,盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確,但他們都能參與到活動中來,我對幼兒的回答都給予了一定的`肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力,我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來,連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動中來。

  游戲是幼兒的基本活動,我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動,通過游戲角色分配,游戲中的相互合作,力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中,有的幼兒純粹是在玩,但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在題:

1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢,而小朋友說話的速度快,本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說,因此沒有達到我意想中的效果。

  2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助,后來在情感遷移的過程中,我問小朋友最喜歡哪個小動物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說喜歡小貓,有的說喜歡小雞,也有的說喜歡小兔,問他們?yōu)槭裁聪矚g,他們都說不出原因。后來我說馬上說:“老師喜歡小兔,因為它喜歡幫助別人!痹谶@個過程中,我沒有給幼兒太多的思考時間,如果讓小朋友相互討論一下,或許效果會好一些。

幼兒園說課稿:下雨的時候2

  導讀:由于小班幼兒以具體形象思維能力為主,在故事教學中,我把知道故事名稱,理解故事,體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規(guī)范的過程,幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言,用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景,情節(jié)發(fā)展和故事角色,因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。

  一、說教材

  《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色,講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘,并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié),既有趣又蘊含了許多的美德,F(xiàn)在的小朋友都是獨生子女,個個以自我為中心,缺乏關心幫助他人的意識!断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點,又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此,我選用了這一教材。

  二、說教學目標

  《綱要》指出:要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”!巴ㄟ^多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”!鞍l(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境!备鶕(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要,我確定了本次活動的教學目標、重點、難點:

  活動目標

  情感目標:體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

  知識目標:欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

  技能目標:嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。

  活動重點、難點

  由于小班幼兒以具體形象思維能力為主,在故事教學中,我把知道故事名稱,理解故事,體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規(guī)范的過程,幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言,用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景,情節(jié)發(fā)展和故事角色,因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。

  三、說教、學具的準備

  1、物質(zhì)上的準備

  我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件,小白兔、小雞、小貓頭飾。

  知識上的準備

  我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

  四、說教法和學法

  教法

  為了有效地掌握重點難點,我采用了視、聽、講、演相結合的方法。

  “視”,就是引導幼兒觀察動畫課件中的內(nèi)容。

  “聽”,是引導幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導。

  “講”是幼兒講,滿足幼兒說的愿望。

  “演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

  學法

  本次活動多采用游戲法,游戲是幼兒最喜歡的活動,能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結合了觀察法,通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象!敖Y果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法,是練習說話的好機會。

  說活動過程

  根據(jù)本次活動的目標及重點難點,我整個活動貫穿于游戲之中,把活動分為三個部分,設計以下教學程序:

  1、導入活動:猜謎游戲,激發(fā)幼兒活動的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內(nèi)吸引幼兒的注意力,充分調(diào)動幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。

  2、理解故事,掌握學習方法

 。1)、運用“結果前置”的提問方法,教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時,教師不出示任何教具,是為了避免分散幼兒的注意力,引導幼兒在邊傾聽邊思考的過程中,初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問:“故事的名稱是什么?”“故事里有誰?”

  (2)、觀看動畫課件,完整欣賞故事,滲透情感體驗

  通過觀看課件,結合故事情節(jié),運用多種形式引導幼兒學說小白兔、小雞、小貓之間的對話,如:全體幼兒一起說、師幼分角色說、幼幼分角色說等不同的形式。充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極。,其中還嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作來表現(xiàn)小動物的情感,從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。

  (3)、再次欣賞課件,遷移故事主題

  通過觀看課件,讓幼兒獲得“當遇到困難時,要學會想辦法,學會關心、幫助他人,被別人幫助后要道謝!钡囊幌盗忻赖。

  游戲《找朋友》結束活動

  整個活動貫穿游戲之中,讓幼兒感受更多的快樂。

  五、說活動延伸

  表演游戲:《下雨的時候》教師提供道具、創(chuàng)設情境,引導幼兒扮演故事中的角色,生動逼真的表演,促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

幼兒園說課稿:下雨的時候3

  教法

  為了有效地掌握重點難點,我采用了視、聽、講、演相結合的方法。

  “視”,就是引導幼兒觀察動畫中的內(nèi)容。

  “聽”,是引導幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導。

  “講”是幼兒講,滿足幼兒說的愿望。

  “演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

  學法

  本次活動多采用游戲法,游戲是幼兒最喜歡的活動,能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結合了觀察法,通過觀看動畫讓幼兒獲得直接的印象!敖Y果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法,是練習說話的好機會。

  說活動過程

  根據(jù)本次活動的目標及重點難點,我整個活動貫穿于游戲之中,把活動分為三個部分,設計以下教學程序:

  1、導入活動。

  我為幼兒準備了一則謎語:“千條線,萬條線,落到水里就不見!蓖ㄟ^猜謎游戲,激發(fā)幼兒活動的積極性。當揭示謎底“雨”的時候,我借機引入:“小朋友下雨天你是怎樣避雨的?如果手中沒有雨具,可以用什么避雨?”引發(fā)幼兒對生活經(jīng)驗的回顧。然后進一步提問:“草地上也下雨了,有幾只小動物也沒帶雨具,你想不想知道他們是怎么避雨的?”充分調(diào)動幼兒的學習欲望。

  2、、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

  (1)無道具完整講述,幼兒感知故事情節(jié)。

  無道具講述是為了避免分散幼兒的注意力,引導幼兒在傾聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面,發(fā)展幼兒想象能力,初步感知故事內(nèi)容。講述后通過提問“故事的名稱是什么?”“故事里有誰?”“小兔子是怎樣避雨的?”“小兔是怎樣幫助別的小動物的?”來了解幼兒對故事的初步感知情況。

  (2)、觀看動畫,完整欣賞故事,滲透情感體驗

  通過觀看動畫,結合故事情節(jié),運用多種形式引導幼兒學說小白兔、小雞、小貓之間的對話,如:全體幼兒一起說、師幼分角色說、小朋友分角色說等不同的形式。充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,還嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作來表現(xiàn)小動物的情感,例如“頂”,“避雨”。從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。

 。3)、小朋友表演故事,遷移故事主題

  通過小朋友表演故事,促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展,同時讓幼兒獲得“當遇到困難時,要學會想辦法,學會關心、幫助他人,被別人幫助后要道謝。”的一系列美德。然后,鼓勵幼兒做一名遇事動腦筋,樂于助人的好孩子,這樣會交到更多的好朋友。

  3、游戲《找朋友》在愉悅的氛圍中結束活動。整個活動貫穿游戲之中,讓幼兒感受更多的快樂。

  以上是我對《下雨的時候》這一活動的設計思路及認識,我會在新的教育理念熏陶下,不斷探索,不斷成長。其中不當之處,還請各位評委批評指正。謝謝

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