幼兒園中班體育活動說課稿
作為一名教職工,通常需要準備好一份說課稿,說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。我們該怎么去寫說課稿呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班體育活動說課稿,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班體育活動說課稿1
一、說教材
我說課的題目是《愛護牙齒》,這節(jié)課是《體育與健康》省編教材的教學內(nèi)容。
1、教材簡析:
人人都有一副牙齒,擁有一副好牙齒是健康的體現(xiàn),那怎么樣才能夠愛護好自己的牙齒呢?今天這節(jié)課意在培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護牙齒的好習慣。
2、教學目標:
(1)認知目標:使學生了解牙齒的部位、名稱,知道蛀牙是怎樣形成的。了解愛護牙齒的一般常識。
(2)技能目標:掌握正確的刷牙方法。
(3)情感目標:通過本節(jié)課學習讓孩子懂得養(yǎng)成良好的愛護牙齒習慣的重要性,保護好牙齒。
3、教學重點、難點
。1)重點:懂得愛護牙齒的重要性。
。2)難點:掌握正確的刷牙方法。
4、課前準備:
。1)教師準備:牙齒模型牙刷刷牙方法的課件每組一個盆(提供學生刷牙吐水時使用)。
。2)學生準備:每人一面小鏡子每人一套刷牙用具(課前在水杯中放入多半杯涼水,以備課上練習刷牙時使用)。
二、本課使用教法、學法
教法:我針對一年級小朋友的身心特點,在教學中,采用"激趣導入"法,出示謎語,揭示課題。給學生一個形象生動的學習環(huán)境。并通過討論、練習、游戲等方法,使學生輕松愉快的學習知識,完成教學目標。
學法:在教學過程中,學生通過看、聽、練、議、評、想、唱的學練方法在開心快樂的氛圍中學習,懂得正確的刷牙方法,明白愛護牙齒的重要性。
三、教學過程
1、創(chuàng)設情景,揭示課題
一堂課巧妙的開頭設計,能將學生推到的心理準備狀態(tài),它不但能夠激發(fā)學生濃厚的學習興趣,并為隨后的智力活動提供適宜的背景。由于本課的教材是"愛護牙齒",為了提高學生的學習興趣,我設計了一個謎語來揭示本課課題。
2、讓學生觀察牙齒,了解牙齒的結(jié)構(gòu)
由教師出示牙齒模具,講解牙齒的結(jié)構(gòu)、名稱以及每個牙齒的作用。再請學生拿出小鏡子來觀察一下自己的牙齒是否健康。
3、交流蛀牙的體驗
(1)播放動畫《小紅臉和小藍臉》,學生思考回答:小明是怎么會牙痛的?教師總結(jié):早晚不刷牙,飯后不漱口,睡前吃甜食(如糖果、餅干等),把食物殘渣藏留在了牙縫里,時間長了也就形成了蛀牙。
(2)教師播放課件看一名小朋友有了蛀牙后的情景,讓學生加深印象。
。3)學生分四組討論:如何預防蛀牙?再進行交流:為什么要養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。切記:睡覺前不吃糖果、餅干等甜食。
(4)師生共同小結(jié):要愛護好我們的牙齒,就必須改掉一切不良的用牙習慣,要做到早晚刷牙、飯后漱口、睡前不吃甜食,而且還要注意用牙衛(wèi)生,促進骨骼的正常發(fā)育,希望小朋友們都能明確:我們的目標是沒有蛀牙!
4、學習正確的刷牙方法
這一階段分為三個步驟:
。1)首先,教師出示牙齒模具,演示錯誤的刷牙方法和正確的刷牙方法,讓學生來分辨,從中引導學生掌握正確的刷牙方法。
學生討論:
、僭鯓铀⒀啦拍軐⒀例X刷干凈?
、诒容^橫刷、豎刷兩種不同的刷牙效果,哪種方法好?為什么?
(2)其次,播放正確的刷牙方法課件,引導學生練習,鼓勵學生堅持用正確的方法刷牙。正確的刷牙時間為5—8分鐘。
兒歌:小牙刷手中拿,我們大家來刷牙,上牙往下刷,下牙往上刷,咬合面要上下來回刷,小朋友們要記住,保護牙齒不能忘。
。3)最后,播放課件"刷牙歌",教師帶領(lǐng)學生一起唱,讓學生把正確的刷牙方法牢牢的記在心中。
四、小結(jié)
在這節(jié)課的最后我會送給每位小朋友一張"刷牙星"累積卡,鼓勵小朋友們能夠每天早晚使用正確的方法刷牙。
幼兒園中班體育活動說課稿2
一、說教材
。ㄒ唬w現(xiàn)《綱要》精神
《綱要》指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性!痹谌粘I畹某垮懟顒又,幼兒對于跳躍,如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有一定的興趣,而幼兒的腿部肌肉也比小班時有力,但在雙腳引著直線左右行進跳時,幼兒對動作要領(lǐng)掌握的不到位,只有正確地掌握了此動作要領(lǐng),才能為從高處往下跳,從低處往高處跳做好強有力的鋪墊!毒V要》又指出:“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲中!币虼,在本活動中,我巧妙的將游戲與品德教育滲透其中。
。ǘ┙Y(jié)合幼兒年齡主特點。
中班幼兒的身心發(fā)展相對比小班幼兒穩(wěn)定,正是活動能力迅速發(fā)展時期,所以根據(jù)中班幼兒的生理、心理特點,教師更應注重游戲化、情景化,強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學、學中玩、玩中獲得發(fā)展。
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《綱要》明確的指出:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標,要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加。
目標定位:活動的目標是活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)幼兒年齡特點及實際情況,確立了認知、能力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標為:
、僖龑в變簢L試在直線兩側(cè)左右行進跳。
②通過“小兔種蘿卜”的游戲發(fā)展幼兒的彈跳能力及靈活性。
③培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,體驗與同伴一起游戲的快樂。
。ㄋ模┲攸c和難點
根據(jù)目標,我們把活動重點和活動難點定位于:
活動重點:讓幼兒連續(xù)左右跳感受游戲的快樂,發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、靈活性。
活動難點:跳時身體不轉(zhuǎn)動,雙腳落地要輕,雙腳盡量向斜前方跳,不要離小路太遠。
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根據(jù)活動內(nèi)容,我準備了:①兔子頭飾和“蘿卜”每人一個。②彩色的小路。③蘿卜地和裝蘿卜的筐。
二、說教法
新《綱要》指出:“應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此,本次活動除了以可愛、笨拙的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動價值,采用了適宜的方法組織,采用的教法有:
1、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學,做中求進步”。在活動開始,我就鼓勵幼兒自己去引著彩色小路跳。在這一過程中幼兒嘗試著不同的跳法。當然,幼兒不一定一次就能成功,伴隨著動作,觀察模仿,幼兒的思維也靈動起來,因而就有了更豐富、多樣化的跳法。通過相互交流總結(jié),又把大家的經(jīng)驗作一匯合,深化了各自的認識。得出跳得又快又輕的方法。
2、情境法:在過程中有目的地創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象,為活動提供具體的場景,以引起孩子一定的態(tài)度體驗,使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。本次活動教師在草地上創(chuàng)設顏色不同的小路,引入了幼兒喜歡的兔子形象,在初步探索、相互交流,總結(jié)經(jīng)驗、幼兒再次練習、鞏固運用(種蘿卜游戲)情境中,使幼兒在游戲中發(fā)展雙腳左右行進跳的動作。
3、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導幼兒主動學習的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。中班的幼兒年齡小,有強烈的好奇心和表現(xiàn)欲,所以在活動中通過種蘿卜、給蘿卜施肥、澆水、拔蘿卜,在游戲中使幼兒鞏固所學動作。
與此同時,我還通過幼兒間的互補學習,師幼合作共長的方法,表達著各自的豐富、多樣性的認識,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
三、說學法
游戲法貫穿于活動始終,角色的扮演引發(fā)了幼兒的興趣;情景法、嘗試法、體驗法引領(lǐng)幼兒學習掌握引著直線左右行進跳的動作;經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中掌握動作要領(lǐng)。總之,整個活動以幼兒為主體,使用了循序漸進的`原則。
四、說教學流程
本活動是一個體育游戲活動,包含健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域的內(nèi)容,我采用扮演角色——熱身活動——創(chuàng)設情景,提出問題——初步探索——相互交流,總結(jié)經(jīng)驗——幼兒再次——鞏固運用(種蘿卜游戲)——放松活動的教學流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達成教育目標。
1、扮演角色,引入活動進行熱身活動
活動開始,用活潑歡快的兒歌,富于感染力的教師導語和體態(tài)及頭飾的使用,為幼兒營造良好的游戲活動氛圍,促使幼兒大腦皮層興奮提高,注意力迅速集中,愉快的進入活動情境,使各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶充分活動,增強機體機能工作能力。拉近師幼之間的距離。
2、創(chuàng)設情景,提出問題
教師在草地上創(chuàng)設顏色不同的小路,并對幼兒提出問題:“請小朋友跳小路,想想用什么動作,才跳得更快。”
3、初步探索
幼兒自由地嘗試用各種動作過小路,如單腳跳、雙腳跳、單腳跨跳、左右行進跳。然后相互交流,總結(jié)經(jīng)驗:請個別幼兒展示自己的方法,大家觀察討論,最后總結(jié)出“左右行進跳”的方法跳得最快。再通過兩位幼兒示范“左右行進跳”,又總結(jié)出“左右行進跳”的動作要領(lǐng)。
這是本活動的重點所在,這兩個環(huán)節(jié)改變以往先教后學的方法,讓幼兒自由探索在先,創(chuàng)設了一個寬松自然的活動空間,來調(diào)動幼兒的主體積極性。并通過個別展示使之經(jīng)驗共享,同時,教師運用及時反饋的方法,幫助幼兒知曉相應的動作名稱,歸納出正確的跳躍方式。
4、幼兒再次練習
在教師的引導組織下,幼兒采用分組、集體等形式練習“左右行進跳”,在這過程中教師適時的指導,讓幼兒把握動作關(guān)鍵點:如發(fā)現(xiàn)個別孩子跳的時候轉(zhuǎn)動身體速度很慢,有的孩子只是左右跳,而沒有向斜前方跳,速度很慢。
通過分散練習、集體練習,以及在練習中及時的給學習者適當?shù)姆答佇畔,來提高練習的效果?/p>
5、鞏固運用
最后進行游戲《小兔種蘿卜》,幼兒在游戲中進一步鞏固“左右行進跳”的動作,提高“左右行進跳”的質(zhì)量與速度。
通過設置情境、交待演示玩法、幼兒自主選擇路線開展游戲等,來進一步鞏固左右行進跳的動作技能。
6、放松活動
孩子做在地上,雙腳高高舉起,蹬蹬小腿,反復做以達到放松雙腿的目的。
放松活動,并簡單表揚幼兒遵守規(guī)則,使幼兒體驗完成任務的喜悅,然后在高興的氣氛中回活動室。
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