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幼兒園中班詩歌教案

時間:2022-11-03 18:57:50 幼兒詩歌 我要投稿

幼兒園中班詩歌教案(15篇)

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用詩歌吧,詩歌的內(nèi)容是社會生活的最集中的反映。那什么樣的詩歌才是好的詩歌呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班詩歌教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班詩歌教案(15篇)

幼兒園中班詩歌教案1

  活動目標(biāo):

  1、感受詩歌明朗、歡快的節(jié)奏。

  2、理解詩歌的畫面,學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。

  3、理解并掌握詩歌中的動詞:爬、笑、跳、亮。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖一幅(畫有太陽、小溪、窗戶、花朵、媽媽)、錄音磁帶《陽光》

  知識準(zhǔn)備:知道陽光是什么。

  重點(diǎn):理解詩歌的畫面,學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。

  難點(diǎn):理解并掌握詩歌中的動詞:爬、笑、跳、亮。

  活動過程:

 。ㄒ唬⒂^察背景圖引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣1、出示背景圖,引出詩歌名稱師:老師今天帶來了一幅好看的圖畫,我們一起來欣賞一下好嗎?圖上面有什么?

  小結(jié):"在藍(lán)藍(lán)的天空上有一輪金色的太陽,在金色的陽光照耀下有小溪流、有房子、有花兒,還有一個媽媽。其實(shí)這幅畫里藏著一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《陽光》"

  (二)教師用富有激情的聲音朗誦,讓幼兒感受詩歌明朗、歡快的節(jié)奏,并理解詩歌的畫面1、聽錄音磁帶,讓幼兒感受詩歌的節(jié)奏。

  提問:"聽完這首詩歌,你們的感覺是什么樣?

  2、借助教具,教師有感情朗誦詩歌第二遍,幫助幼兒理解詩歌的畫面。

  提問:"陽光先照在什么地方呢?""接著陽光又照在什么地方?""陽光再照到什么地方呢?""最后陽光照在什么地方?"小結(jié):"陽光先照在了窗上,接著照在了花上,又照在了溪上,最后啊,照在了媽媽的眼里。"3、教師第三遍朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容并掌握詩歌中的幾個動詞。

  提問:"陽光,在什么上爬著?""陽光,在什么上笑著?""陽光,在小溪上怎么樣?""陽光在媽媽的眼里又是怎么樣?"(教師逐一提問個別幼兒,要求幼兒用詩歌的原句來回答老師的問題,幼兒回答后,請全班幼兒一起念一遍原詩句。)提問:"為什么說陽光在窗上爬著?在花上笑著?在溪上跳著?在媽媽的眼里閃著?"

 。ㄈ┯變簩W(xué)習(xí)朗誦詩歌

  1、借助掛圖,幼兒嘗試完整地朗讀詩歌。

  2、幼兒第二遍完整地朗誦詩歌。

  3、有感情地跟老師朗誦

  4、請個別幼兒朗誦詩歌。

  (四)帶領(lǐng)幼兒到戶外感受陽光,找找陽光都照在了那里。

幼兒園中班詩歌教案2

  教學(xué)目的:通過表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。

  準(zhǔn)備:五兄弟指偶,笤帚一把

  活動與指導(dǎo):

  1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

  2. 討論:⑴五個手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時進(jìn)行為什么就很快完成了?

  3.游戲:幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說兒歌,邊做手指游戲。

  附故事:手指五兄弟的爭吵

  有一天,小玉剛想上床睡午覺,忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說:"我是你們的大哥,我最有用了。"食指說:"瞎說,瞎說,我最有用。"中指、無名指也嚷嚷開了:"我最有用!""我最有用!"小拇指一聽,笑了:"哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行。"

  大拇指馬上說:"我先說!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎什么的時候,總是把我伸出來,說真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!"

  食指說:"你是老大哥怎么啦,你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰聽說讓你蘸過呀!"

  中指說:"別吹牛了,你有我高嗎?我在五個兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!"

  無名指也嚷嚷開了:"你們都別說了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!"

  小拇指說:"你們說的都不錯,可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來摳。"

  "不對,我最有用!"

  "不對,我最有用!"

  "……"

  呵,這兄弟五個吵起來了。小玉一聽,覺也睡不著了,他咯咯地笑了。五個指頭兄弟

  "對、對,還是讓小玉說說吧,我們誰最有用?"

  "我看你們別爭了,父們都用。有些事一個人就辦不了,要靠大家才能辦好。"

  "我不信。"

  "我也不信。"

  "好,不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭,拿起這把笤帚掃掃地?"

  大拇指說:"我能!"

  "好,試試吧!"

  大拇指想,這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,可是不知為什么,笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說:"還是我來吧!"

  食指過去了,它把身子彎過來一勾,真把笤帚勾起來了?伤肽闷痼灾銙叩,笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了,誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我,我看看你,都不說話了。小玉又跟他們說:"來,你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來!"

  五個指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。

  小玉問大家:"你們說誰最有用啊?"

  "我們都有用,團(tuán)結(jié)起來力量大!"

  五個指頭都不說話了,小玉躺在床上,不一會就睡著了。

  建議:請幼兒體驗:團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。

  幼兒園中班語言教案:表情

  活動準(zhǔn)備:

  人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件

  活動過程

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

  1、活動開始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)

  今天,有這么多老師來做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?

  輔助提問:老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?

  師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。

  師:那現(xiàn)在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?

  2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?

  幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

 。1)你找到了什么表情?來,到上面來表演給小朋友看。(幼兒模仿)

 。2)根據(jù)回答出示表情圖,說說表情,進(jìn)一步感知明顯特征。

  (二)聽故事找表情

  表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。其實(shí),在聽故事的時候,表情也會發(fā)生變化。下面,老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事,你們想想在這個故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個表情?

  1、觀看多媒體故事

  2、提問:你覺得故事里有什么表情,在什么地方?

  幼兒說說,引導(dǎo)幼兒說完整。

  (三)觀察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

  小朋友真聰明,把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了,快把他們拿出來,(取出信封,看看表情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?

  請幼兒自由選擇圖片。

  老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友,就把這個表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。

  根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情,并說說理由。

  (教師在巡回觀察的時候,可以引導(dǎo)孩子和同伴交流,說連貫和完整,如:因為……所以我選擇**的表情。)

  3、大家一起來說說:

  你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片)

  你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵幼兒說說自己的操作結(jié)果,發(fā)表自己的理由。)

 。ㄋ模┯懻撟约合矚g的表情

  1、表情這么有趣,他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富,那你最喜歡哪種表情呢?為什么?

  2、我們都喜歡高興的表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?

  教師小結(jié):幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。

  (五)延伸活動:

  進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等

  設(shè)計理念:

  1、采集孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動內(nèi)容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動的過程中,產(chǎn)生自己的想法,發(fā)表自己的意見,加深對表情的理解,提高語言能力。

  2、語言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個性。

  3、語言能力包括思維和口語兩部分,以往我們較注重口語能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石,本次活動注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機(jī)結(jié)合。

幼兒園中班詩歌教案3

  活動

  風(fēng)雨雷電是一種自然現(xiàn)象,在故事《彩色的云》中,有一個孩子提出這么一個問題:“云可以變成雨嗎?”有關(guān)云跟雨的話題便展開了;又有一個孩子說:“彩色的云會下什么樣的雨呢?”……從故事中孩子們得到了答案。但是孩子們?nèi)砸猹q未盡,這些彩色的雨滴在孩子們的眼中成了精靈,可愛又好玩,彩色的雨滴究竟是什么樣的?又可以怎么表現(xiàn)呢?用什么材料表現(xiàn)?……孩子們一連串的問題引發(fā)了本活動。

  本活動旨在讓幼兒在觀察、游戲中了解雨滴的特性;在游戲中拓展對雨滴的想像,并能用多種形式加以表現(xiàn);通過師幼互動、幼幼互動,體驗雨寶寶和小寶寶及老師之間的關(guān)愛友情,讓幼兒關(guān)注大自然,萌發(fā)探索大自然的興趣。

  活動目標(biāo):

  1、在愉快的游戲中,鞏固認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,認(rèn)識“彩色的雨滴”。

  2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)彩色的雨滴,學(xué)會“點(diǎn)”和“提”(跳)的動作。

  3、初步體驗合作作畫的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)墻飾“美麗的公園”,師先畫好彩色的云、綠色的草地、小動物等;

  2、錄音磁帶(風(fēng)、雨、雷聲)

  3、幼兒操作材料——粘貼類:彩色的藝術(shù)紙剪的“雨滴”若干、膠水;手指點(diǎn)畫:紅、黃、藍(lán)、綠四種顏料裝在盒子里備用、抹布若干;棉簽畫:棉簽、四色顏料;雨滴胸飾人手一個

  活動過程:

  1、音樂游戲《大自然的聲音》,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)幼兒聽音樂猜大自然的聲音。

  (2)帶雨滴胸飾做游戲“大雨和小雨”,讓幼兒感受音樂的快慢。

  (3)互動游戲“找朋友”。

  要求:找相同顏色的朋友;找一樣大小的朋友

  2、認(rèn)識雨滴寶寶提問:“你們這些雨滴是從哪里來的?”“天上為什么會下雨呢?”“雨滴像什么?”

  3、帶領(lǐng)幼兒參觀墻飾“美麗的公園”,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望

 。1)設(shè)疑:美麗的公園里這么多小花、小草都口渴了,怎么辦呢?

  (2)教師示范“點(diǎn)”、“提”的動作,幼兒徒手練習(xí)。蘸顏料→點(diǎn)一下,提上來→抹布擦手,換一種顏色再畫。

  4、幼兒自選材料分組活動,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒合作作畫手指點(diǎn)畫、貼雨滴、棉簽畫

  5、結(jié)束活動、評價活動“你畫了那么多的雨滴,小花、小草都會說些什么呀?”引發(fā)幼兒想象、講述。

幼兒園中班詩歌教案4

  活動目標(biāo):

  1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)仿編詩歌,體驗仿編活動帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備:家的背景圖; 白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨 ;各種動物圖片。

  活動過程:

  一、觀察背景圖,熟悉詩歌內(nèi)容。

  1、利用背景圖導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。

  師:“今天老師帶來一副美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上都有些什么?(天空、樹林、河水、花兒、幼兒園)

  2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗,說說它們的特征。

  天空是什么樣子的?樹林長得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺得怎樣?大家一起說一遍。

  (如:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水等)

  二:初步引出詩歌:

  1、師:“剛才,我們說的這些都是一個個的家?那么,它們都會是誰的家呢?”教師給出詩歌中的語句。

  2、給貼絨動物找家

  (1)師:“老師這里有很多小圖片,看看它們都是誰?” 教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。

 。2)給貼絨動物找家,并說清楚誰是誰的家。

  二、完整傾聽、朗誦詩歌

  1、師:“小圖片們都找到家了,他們好開心啊。老師告訴你們,把這里所有的‘家’連起來,就是一首好聽的詩歌了,我們一起來聽一 聽。”

  2、教師朗誦。

  3、教師與幼兒一起朗誦。

  4、這個詩歌還沒有名字呢,我們一起來給它取個好聽的名字?

  5、再次朗誦一遍。

  三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

  1、師:“藍(lán)藍(lán)的天空?密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢?現(xiàn)在,小朋友的小椅子下面,都有一張小小的圖片,請你們說說誰是他們的家(要求幼兒把話說完整)并相應(yīng)的貼到家里。

  2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。

  點(diǎn)擊此處查看幼兒園中班教材詩歌《家》

幼兒園中班詩歌教案5

  教材分析:

  詩歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過簡短的詩句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語言簡練,貼近幼兒生活。詩歌用擬人化、動態(tài)化的語言將自然界的知識經(jīng)驗潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩歌重復(fù)的語句適合幼兒進(jìn)行模仿,動植物對春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長。

  活動目標(biāo):

  1.理解詩歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。

  2.有感情地朗誦詩歌,嘗試根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行仿編。

  3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對春雨的喜愛之情。活動準(zhǔn)備:

  教師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 l1

  活動建議:

  1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動興趣。

  提問:這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?

  2.請幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長。

  (1)播放課作,朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)。

  提問;詩歌里說到了誰?它們看到下小雨了,說了什么?它們?yōu)槭裁磿@么說? 小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長。

  (2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁,進(jìn)一步休會種子犁樹,麥,小朋都喜歡春雨的情感。

  3.請幼兒完整朗誦詩歌,感受春天動植物的變化,表現(xiàn)不同角色對存雨的喜愛之情。

  (1)提問:詩歌里先說了什么?種子,梨樹、麥的、小朋友分別是怎么說的?引導(dǎo)幼兒邊說邊用動作表現(xiàn)。豐富詞:滴答,發(fā)芽

  (2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。

  4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式仿編詩歌內(nèi)容

  提問:春雨還能幫助誰?它會說什么?啟發(fā)幼兒用“××說‘下吧,下吧,我要××’的句式說一說。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩歌

  

  春雨

  滴答,滴答,下小而啦!

  種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”

  梨樹說:“下吧,下吧,我要開花,

  麥苗說:“下吧,下吧,我要長大,”

  小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!

幼兒園中班詩歌教案6

  活動名稱:詩歌“綠色的世界”(小班)

  活動要求:

  1.幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。

  2.引導(dǎo)幼兒用詩的眼光觀察周圍世界,大膽進(jìn)行想象。

  3.學(xué)習(xí)仿編詩歌句,體驗創(chuàng)造的快樂。

  教案準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)用書——“綠色的世界”

  2.綠色的眼鏡,幼兒每人一副。

  3.紅、黃、蘭色的玻璃紙。

  教案過程:

 。ㄒ唬┯^看無色彩的圖書——“綠色的世界”

  1.圖書上有什么?

  2.這些畫都是黑、白顏色的,有什么辦法讓它變成彩色的?

  3.我想了一個辦法,請你們來看一看!

  (老師戴上一幅綠色的眼鏡)

  4.請你們猜一猜,現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的?為什么?

  5.請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試

 。ǘ┬蕾p詩歌——“綠色的世界”

  (老師配樂朗誦)

  提問:1。這首小詩說了什么?

  2.綠色的世界都有些什么?

  3.為什么一切都變成綠色的呢?

  (三)學(xué)念詩歌——“綠色的世界”

  讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)興趣。

 。ㄋ模┓戮幵姼杈

  提問:

  1.如果你戴上紅顏色的眼鏡,又會看到一個什么顏色的世界呢?

幼兒園中班詩歌教案7

  [活動目標(biāo)]

  1、理解詩歌的內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá),發(fā)展口語表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。

  [活動準(zhǔn)備]

  1.詩歌背景圖。

  2.活動教具:星寶寶、花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。

  [活動過程]

  一、引入課題。

  出示小娃娃,問:她想睡覺了,怎么樣才能使她很快的睡著呢?

  二、學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》,理解詩歌內(nèi)容。

  老師帶來了一首很好聽的詩歌,我們一起來聽一聽吧!

  (教師有感情的朗誦詩歌一遍。)

  1.第一遍欣賞,提問:

  (1)詩歌的題目是什么?

  (2)詩歌里有誰?

  2.第二遍欣賞,幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

  第一段提問:藍(lán)天是搖籃,搖著誰?(教師一邊提問一邊出示圖片)白云怎么飄,星寶寶睡著了?

  第二段提問:大海是搖籃,搖著誰?(教師一邊提問一邊出示圖片)浪花怎么翻,魚寶寶睡著了?

  第三段提問:花園是搖籃,搖著誰?(教師一邊提問一邊出示圖片)風(fēng)兒怎么吹,花寶寶睡著了?

  第四段提問:媽媽的手臂是搖籃,搖著誰?(教師一邊提問一邊出示圖片)手臂怎么搖,小寶寶睡著了?

  3.發(fā)展想象力,仿編詩歌。

  三、活動延伸:今天,小朋友學(xué)得真棒,回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃,繼續(xù)模仿編詩歌。

幼兒園中班詩歌教案8

  活動目標(biāo):

  知識與技能目標(biāo):理解詩歌中“祖國”的含義,知道祖國很大、很美。

  過程與方法目標(biāo):感受詩歌意境美,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌,嘗試仿編詩歌。

  情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):熱愛祖國,產(chǎn)生對祖國的自豪感。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦詩歌,能用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

  難點(diǎn):通過感受詩歌的意境類,嘗試仿編詩歌。

  活動準(zhǔn)備:

  1.有小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子及它們生活環(huán)境的圖片的教學(xué)課件。

  2.背景音樂

  活動過程:

  一、出示圖片,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,幫助幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容。

  1.師:今天我們班來了很多的小動物,我們一起去看看都有誰吧(出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等動物的圖片)

  提問:圖上都有哪些小動物?它們生活在什么地方?

  師:小動物們都有自己的家,它們在自己的家里快快樂樂地生活著。

  2.出示河流、山坡、泥窩、花朵的圖片,請幼兒說說是什么地方,分別是誰的家

  提問:說說是什么地方?都是誰的家?

  二、播放課件,引導(dǎo)幼兒完整感知詩歌內(nèi)容,嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

  1.教師有感情地朗誦詩歌,幼兒欣賞、理解詩歌內(nèi)容。

  提問:這首詩歌的名字叫什么?小白鵝是怎么說的?小山羊是怎么說的?小燕子是怎么說的?小蜜蜂是怎么說的?小朋友是怎么說的?誰能用詩歌里的話來說一說?

  2.師幼接龍朗誦詩歌,教師說前半句,幼兒說后半句。

  3.請男孩女孩分工合作朗誦詩歌。

  4.播放音樂,師幼用輕柔、優(yōu)美的聲音共同完整的朗誦詩歌。

  三、引導(dǎo)幼兒理解詩歌中事物之間的關(guān)系,嘗試仿編詩歌。

  1.嘗試仿編詩歌

  問:為什么小白鵝說,祖國有清清的河流?

  河流還會是誰的家?你能把它放進(jìn)詩歌里說一說嗎?

  2.嘗試創(chuàng)編詩歌

  出示小鳥、小猴等的圖片,讓幼兒說一說它們生活在哪里?它們會告訴我們祖國有什么?

  結(jié)合圖片,共同用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦仿編、創(chuàng)編的詩歌

  四、出示祖國廣大河山視頻,讓幼兒感受祖國的美麗,產(chǎn)生自豪感。

  詩歌里用了一個好聽的詞語,祖國!小朋友,我們的祖國都有什么?

  小結(jié):祖國是我們共有的一個家,我們應(yīng)該熱愛我們的祖國。

  活動延伸:

  師:小朋友,老師在活動區(qū)給大家準(zhǔn)備了更多的圖片,我們繼續(xù)去編一首新的詩歌吧!

  反思:

  中班是幼兒語言發(fā)展的重要時期,在選擇上,選擇了語言豐富、優(yōu)美的詩歌《美麗的祖國》,通過通俗易懂的語言、幼兒所熟悉的動物、景物,來引導(dǎo)幼兒表達(dá)對祖國的熱愛與產(chǎn)生愛國的自豪感。

  在活動開始前,出示了詩歌中的小動物的圖片與生活的地方的圖片,通過感受、提問,讓幼兒先初步理解了事物,為之后詩歌的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在朗誦詩歌時,通過一遍一遍的重復(fù)提問動物與地方之間的關(guān)系,讓幼兒更好地、進(jìn)一步理解詩歌與感受詩歌的美。在仿編與創(chuàng)編詩歌時,教師為幼兒提供多種動物圖片作為提示,幫助幼兒有目的地進(jìn)行仿編,具有知識性和趣味性,使幼兒因祖國的強(qiáng)大而驕傲自豪。

  在活動中,我作為老師的語言還是不夠簡練,容易給幼兒造成混淆;顒又袑τ變旱脑u價也是顯得單調(diào),會在以后的活動中注意的!

幼兒園中班詩歌教案9

  活動設(shè)計背景

  中班的幼兒年齡較小,他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發(fā)》語言明朗,篇幅短小,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

  活動目標(biāo)

  1.能感受理解詩歌內(nèi)容,喜歡詩歌中的兩個角色。

  2.體驗小獅子理發(fā)時和理發(fā)后的情緒變化。

  3.能大聲朗讀小獅子理發(fā),感受朗誦活動的'愉悅。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn);能用動作、語氣、表情表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

  難點(diǎn);小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。

  活動準(zhǔn)備

  幼兒已認(rèn)識獅子和烏賊,知道他們的外形特點(diǎn)。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張,表現(xiàn)詩歌內(nèi)容的大圖一張,每位幼兒操作卡一套。

  活動過程:

  一.導(dǎo)入活動1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片,提問:頭發(fā)長長了怎么辦?幼兒回答:到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化?幼兒回答:好看、漂亮。提問:媽媽喜不喜歡?答:喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發(fā)也長長了,猜一猜它是怎么做的,誰給它理發(fā),它理發(fā)時發(fā)生了什么情況。

  二.欣賞理解詩歌,出示大圖。1.教師提問:詩歌里說誰去理發(fā)?理發(fā)師是誰?2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段,提問:小獅子進(jìn)理發(fā)店是怎么做的?(亮亮抓,齜齜牙。)提問?這個動作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段,提問:烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣?答:頭發(fā)和胡子都沒啦。它心情怎么樣?答:很高興,覺得自己很漂亮;丶液蟀l(fā)生了什么情況?答:把媽媽嚇跑了。提問:為什么會這樣?答:媽媽不認(rèn)識它了,它不明白為什么會這樣。

  三.幼兒欣賞操作卡,閱讀詩歌。

  教學(xué)反思

  本次活動通過幼兒自主觀察圖畫,來理解詩歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過朗誦活動,感受學(xué)習(xí)詩歌的愉悅。教師在朗誦時,要運(yùn)用不同的語氣和語調(diào)朗誦,來表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動,進(jìn)理發(fā)店時的威武,理發(fā)后的高興,回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達(dá)。

  附詩歌《小獅子理發(fā)》

  小獅子理發(fā)

  高洪波

  小獅子的頭發(fā)長了,

  他到理發(fā)館去理發(fā)。

  一進(jìn)門,

  他亮亮爪,齜齜牙:

  “頭發(fā)要染,

  胡子要刮!”

  烏賊理發(fā)師,

  忙得汗珠直滴答。

  小獅子的胡子——沒啦

  小獅子的頭發(fā)——沒啦

  漂亮的小獅子回到家,

  嚇跑了親愛的媽媽…

幼兒園中班詩歌教案10

  設(shè)計思路

  大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富,他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言,想像我自己是一個5歲的孩子,同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計本次教育活動時,出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境,因此,我將活動中“幼兒是否說得準(zhǔn)確到位”看得不是很重,關(guān)鍵是鼓勵幼兒大膽地說;同時,童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官,為后來言語活動做準(zhǔn)備;在最后的自由創(chuàng)編過程中,鼓勵幼兒像小姑娘那樣,大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽,以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

  活動目標(biāo)

  1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達(dá)的含義。

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗,運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

  3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感。

  重難點(diǎn)

  為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗,運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句創(chuàng)編。

  活動準(zhǔn)備

  鋼琴曲磁帶、背景圖:森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等;小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動物或有背景和空白的圖畫紙,教師創(chuàng)編詩句的圖片

  活動過程

 。ㄒ唬┣榫骋鲈姼桀A(yù)設(shè):

  溫暖的春天到了,小草發(fā)芽了,五顏六色的花都開放了,小燕子也飛回來了,大自然變的更加美麗了,你們想不想看一看?(放背景音樂,師幼一起來到美麗的大森林,邊走邊欣賞)預(yù)設(shè):這里可真美,有茂密的大樹、青青的小草,還有……(鼓勵幼兒積極思考、大膽地說,最好也能運(yùn)用形象的形容詞,例如:漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……)

  (二)出示掛圖,分析詩歌。

  引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義預(yù)設(shè):在這個美麗的地方,住著一位聰明的小姑娘,她寫的詩歌非常好聽!你們聽。ó嬐馀錁吩姼瑁簭V闊的大海是海豚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,茂密的松樹是松鼠的家。)師:真好聽,小姑娘僅說了那么多小動物的家,有:(教師出示掛圖,并逐一分析,引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義)“家”是什么地方?家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物,包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩铮瑫杏X到很舒服、很自由自在、很安全。

 。ㄈ﹦(chuàng)編詩歌預(yù)設(shè):小朋友知道其他動物的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出知道動物的家:例如:狗熊的在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩歌,一定很好聽!

  1、由教具引導(dǎo),教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。(在幼兒沒有充分放開的時候,教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo):例如:教師出示竹林,引導(dǎo)幼兒說:密密的竹林是大熊貓的家!或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時肯定。

  2、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編,教師為幼兒記錄。(為幼兒提供較充足的時間,讓每一個幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會,體驗成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄,是為了展現(xiàn)幼兒的勞動成果,讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足。從而體驗語言活動的快樂。這里幼兒大膽地求助于在場的老師,發(fā)展幼兒的社會性,事先和教師說好,予以熱情的幫助)預(yù)設(shè):清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家(當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時,教師要及時并且熱情的肯定,鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)意。┣嗾埖男〔菔切』ǖ募、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家!)

  延伸部分

  小朋友們編得這么棒,老師也想編一句。(出示掛圖——地球)美麗的地球是我們共同的家,所以我們要保護(hù)它!所有的動物、植物、還包括我們?nèi)祟愑幸粋共同的家!那就是地球。讓我們一起來努力,做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,讓我們的家越來越美麗,好嗎!老師知道,漂亮的五幼是五幼小朋友的家,能帶老師參觀一下嗎?

幼兒園中班詩歌教案11

  教案目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

  2、幫助幼兒理解事故內(nèi)容。

  3、引導(dǎo)幼兒用清楚的語言表達(dá)自己的想象。

  教案準(zhǔn)備:

  用紙盒搭建一幢高樓,桌面操作教具:兔子和烏龜。

  教案過程:

  1、提問:小朋友你看誰來了?出示小兔和烏龜圖向大家問好:“小朋友好!我是小兔小白、我是小烏龜聰聰!苯榻B完了以后老師問:“小朋友猜一猜他倆誰爬的最快?如果進(jìn)行爬樓比賽誰會得第一?為什么?”請小朋友大膽講述。

  2、教師有表情的講述詩歌一遍,幼兒欣賞后提問:①龜兔爬樓誰第一?你從哪句詩歌里聽出來的烏龜?shù)谝?開口說話的“石頭”是誰?請3—4名幼兒清楚的回答,教師作肯定。②烏龜剛開始爬樓時,小兔子已經(jīng)爬到幾樓了?為什么兔子爬的那么快卻沒有得第一呢?鼓勵幼兒大膽想象回答,教師給予肯定和鼓勵。

  3、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩歌一遍。

  提問:小烏龜是怎樣快速來到屋頂?shù)模繂l(fā)幼兒大膽想象并用清楚的語言描述烏龜快速爬樓的不同方法,并將幼兒想出的方法記錄在黑板上,如:乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先達(dá)到目的地,只要勤奮和肯動腦筋才能最快到達(dá)目的地。

  4、學(xué)念詩歌:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,討論如何用不同的語調(diào)、語速來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。

  延伸活動:

  在語言區(qū)里投放詩歌圖片讓幼兒練習(xí)詩歌。

幼兒園中班詩歌教案12

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)念兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。

  2、愿做力所能及的小事,感受長大的快樂。

  3、念準(zhǔn):穿、擦、花、事等字音。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件、白紙、彩筆

  活動過程:

  中班語言兒歌教案及反思《別說我小》含PPT課件

  幼:說它小。

  師:小明是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌,并逐句出示PPT,并依據(jù)PPT逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對穿、擦、花、事等字的發(fā)音。)

  3、幼兒學(xué)念兒歌。

  師:看來大家真的長大了,連聲音也越來越響亮了,我要再仔細(xì)聽聽,誰念的又準(zhǔn)確,又響亮。

  師:老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經(jīng)會看圖念,已掌握句式,然后再仿編,)

  三、仿編兒歌

  1、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。

  師:請小朋友說說,自己還會干哪些事,我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什么?

  幼:……

  2、鼓勵幼兒仿編兒歌:xx你別說我小,我會xxxxx。

  師:誰來說一說?(說一句式)

  引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句,保持xx你別說我小,我會xxxxx的句式。

  3、帶領(lǐng)幼兒將仿編兒歌完整念一遍

  4、結(jié)束:請每個小朋友自己編一個句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

  附兒歌:《別說我小》

  媽媽你別說我小,我會穿衣會洗腳。

  爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃,

  奶奶你別說我小,我會給花把水澆,

  我是中班的小朋友,會做的事情真不少。

  教學(xué)反思:

  1、仿編部分難度有點(diǎn)大,沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平,應(yīng)在前期學(xué)說兒歌時準(zhǔn)備充分,減小難度。

  2、仿編部分的簡筆畫圖示太小,應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫,下次可以在畫好后貼到黑板上。

  3、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

幼兒園中班詩歌教案13

  一、活動目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩歌。

  2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力。

  二、活動準(zhǔn)備:

  與詩歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬、看圖片引出詩歌主題“水”,并說一說水師:這是什么?你們在在哪里見過?

  師:你還知道有什么水?

 。ǘ、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。

  1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水問:圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)

  2、初步感受詩歌《水》

 。1)師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌,名字叫《水》。

  幼兒傾聽詩歌一遍.

 。2)師:你聽到詩歌里說了些什么?(幼兒自由描述)

  3、學(xué)念詩歌

 。1)、教師念,幼兒傾聽想象。

  師:我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

  (2)、幼兒有節(jié)奏地念詩歌師:我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽教師出示節(jié)奏譜“XXXX/XXX”

  師:這個節(jié)奏譜認(rèn)識嗎?

  大家一起拍打節(jié)奏問:你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀?

  問:你們還記得這首詩的名字叫什么嗎?

  (3)、幼兒集體朗誦。

  問:剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個“X”對應(yīng)一個字)

  4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌問:我們剛才念的這首詩中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的:協(xié)助幼兒理解難詞難句。)

  問:你見過噴泉嗎?為什么詩歌里說它是跳舞的水呢?

  6、幼兒集體朗誦詩歌。

  (三)、學(xué)習(xí)仿編詩歌1、師問:我們在生活中除了有剛才說到的這些水,還有些什么水呢?

  問:剛才我們說到的這些水,他們是什么樣子的呢?

  2、鼓勵幼兒做小小詩人,動腦筋編詩歌。

  師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎?

  3、師:今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?

  附詩歌:

  水小小的水

  是淚水大大的水

  是海水跳舞的水

  是噴泉臟臟的水

  是泥水靜靜的水

  是湖水甜甜的水

  西瓜水

幼兒園中班詩歌教案14

  活動準(zhǔn)備:

  1.胖胖豬的手偶一個。

  2.課件PPT。

  3.小動物匹配圖卡。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):理解故事的內(nèi)涵:朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

  活動過程:

  (一)出示手偶,引起幼兒聽故事的興趣。

  教師:小朋友們,今天我們教師來了一位可愛的朋友,你們想不想認(rèn)識一下他呢?(教師出示手偶,模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼)大家好!我是胖胖豬,很高興和你們見面。今天老師要講一個關(guān)于胖胖豬的故事,小朋友要認(rèn)真聽哦!

 。ㄔu析:

  (二)播放課件PPT

  1.教師:(圖)看,胖胖豬他怎么了呀?(感冒了)你們是怎么看出來的呢?(流鼻涕、掛水、藥片)

  2.教師:原來前幾天胖胖豬感冒了,你們感冒過嗎?感冒時會有哪些不舒服的感覺?身體會有哪些和平時不一樣的癥狀?

  教師小結(jié):感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。(邊講邊出示這些癥狀圖)

  3.教師:當(dāng)你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣啊?會需要哪些東西呢?胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說說幫助胖胖豬的辦法:吃藥、掛水、睡覺休息……)教師小結(jié):雖然生病很難受,但有了你們的關(guān)心,為胖胖豬想了那么多好辦法,他心里舒服多了。這不,胖胖豬的好朋友也知道他生病了,瞧瞧,誰來了呀?(出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片)原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗啊!他們來找胖胖豬玩,看見胖胖豬感冒了,心里很難過,于是決定為胖胖豬做一些事情,他們會怎樣幫助胖胖豬呢?老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片,你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜歡的小動物,猜猜看,它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢?然后把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的后面。

 。ㄈ┯變翰僮鹘處煟耗奈恍∨笥褋碚f說你的想法?你覺得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的?小鳥菲菲為胖胖豬做了件什么事情?蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢?

  (四)繼續(xù)講述故事

  教師:故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢?我們一起來看看吧。(教師繼續(xù)講述故事)

  教師:松鼠豆豆看見胖胖豬生病了,家里灰蒙蒙、亂糟糟的,豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里,揮起大尾巴撣落桌上的灰塵,又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來,大家一起來看看,他們猜對了嗎?看著干干凈凈的家,胖胖豬感覺怎么樣呢?(心里舒服了一些)

  教師:小鳥菲菲看見胖胖豬生病了,心里真難受,她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來,大家一起來看看,他們的答案和故事里的一樣嗎?菲菲的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺又怎么樣了?(心里又覺得舒服了一些)

  教師:蝴蝶麗麗看見胖胖豬生病了,心里好難受。它和伙伴們飛到花園里,把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里,然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會裝著什么寶貝呢?我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎么說的(出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶)"我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬,讓胖胖豬家變得香香的,這樣它的病就會好了。"請選蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來,大家一起來檢查下,他們做對了嗎?現(xiàn)在家里到處都是花的香味,這次胖胖豬又是什么感覺呢?

  教師小結(jié):真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗,他們的辦法真棒!現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了,也變得更精神了!

  教師:(圖)看,胖胖豬爬起來了,他朝往哪里看?(伸長脖子朝窗外看)(圖)他看到了什么?(他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉)

 。▓D)看,這時胖胖豬的表情怎樣?那么他的心里一定是什么感覺?(很開心)胖胖豬笑了,現(xiàn)在他覺得更舒服啦!,小朋友們你們覺得他會跟好朋友說什么?(謝謝你們)

  教師:這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》,現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧!

  教師小結(jié):你們瞧,有了朋友細(xì)心、體貼地照顧,關(guān)懷地問候,胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了!原來朋友們的愛,有時候也是一種治病良藥哦!

 。ㄋ模┱勗捇顒,引出話題:怎樣關(guān)心生病的朋友?

  1.教師:小朋友們剛剛說了,感冒的時候會很難受。哪位小朋友來說說生病時誰來關(guān)心你的呢?

  如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了,你會怎么做呢?(幼兒交流)(如開窗通風(fēng)、多喝白開水、多吃營養(yǎng)食物、打針吃藥)教師小結(jié):不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了,還是自己生病了,都需要我們大家互相關(guān)心、互相照顧。經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒,在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服;我們平時也要多喝水,飯菜都愛吃,營養(yǎng)均衡,才能身體棒,不生病,做個健康快樂的小朋友!好嗎?

  故事:

  胖胖豬感冒了,鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。

  看見胖胖豬生病了,家里灰蒙蒙、亂糟糟的,豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里,揮起大尾巴撣落桌上的灰塵,又洗干凈飯碗和菜碗。

  看著干干凈凈的家,胖胖豬的心里舒服了一些。

  小鳥菲菲來找胖胖豬玩。

  看見胖胖豬生病了,小鳥菲菲的心里真難受,她為胖胖豬唱起了歌,菲菲的歌聲多好聽呀!

  胖胖豬的心里又覺得舒服了一些。

  蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩,看見胖胖豬生病了,麗麗的心里好難受。

  麗麗飛到花園里,花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里,抬著往胖胖豬家飛。

  這時,胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。

  忽然,胖胖豬聞到了一股濃濃的花香,這花香在房間里慢慢地散開來……胖胖豬很驚奇,他爬起來,伸長脖子朝窗外看。啊,他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉!,胖胖豬的感冒好了,胖胖豬笑了,現(xiàn)在他覺得舒服多啦!

  教學(xué)反思:

  在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

幼兒園中班詩歌教案15

  活動目標(biāo):

  1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)仿編詩歌,嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。

  3、愿意參與詩歌聽賞活動,在同伴面前大膽表達(dá)。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動準(zhǔn)備:

  家的背景圖;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動物頭飾。

  活動過程:

  一、觀察背景圖,熟悉詩歌內(nèi)容。

  1、利用背景圖導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。

  師:今天老師帶來了一幅美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上有些什么?

  (出示背景圖)師:請小朋友來說一說,你看到了什么?

  幼1:我看到了(天空)。

  師:看到了什么樣的(天空)?

  幼1:我看到了(藍(lán)藍(lán)的天空)。

  師:你還看到了什么?

  幼2:我還看到了…………..

  2、以師點(diǎn)幼讀的形式,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌中的主要詞匯。

  師:老師覺得加上了這些好聽的詞語,這幅畫更漂亮了,我們一起來學(xué)一學(xué)。

  (藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園)師:接下來,老師想和小朋友們玩?zhèn)游戲,老師指到哪個你們就要馬上說出來,可以嗎?

  3、猜測詩歌具體內(nèi)容師:剛才,我們說的藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園可都是一個個家呢?那么,它們都是誰的家呢?老師請來了很多小客人,看看它們是誰?

  (出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友)4、給貼絨動物找家?guī)煟含F(xiàn)在要請小朋友來給這些小客人找家,一邊找一邊要說出誰是誰的家。

  (幼兒操作)二、完整傾聽、朗誦詩歌師:小客人都找到了家,它們好開心啊,老師告訴你們把這里所有的"家"連起來就是一首好聽的詩歌了,我們一起來聽一聽。

  (師配樂念詩歌)師:這首詩歌非常好聽,我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

  (幼兒和老師念詩歌)師:老師發(fā)現(xiàn)~~~念的特別好,我知道他也在為小客人們高興呢,我們一起再來一遍,讀的時候要連貫、整齊。

  (第二遍念詩歌)師:老師發(fā)現(xiàn)叮當(dāng)貓隊的小朋友讀得最好了,我們一起來聽聽他們是怎么讀的。

  (小組形式念詩歌)師:老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒,我們一起再來一遍,讀的時候要有感情,是高興的,還要連貫,整齊。

  (第4遍念詩歌)師:這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢,那我們試著配上音樂再來一遍吧。

  二、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編師:中四班的小朋友都非常的聰明,那接下來,老師要考考你們了,"藍(lán)藍(lán)的天空還會是誰的家呢?"(拿掉白云,請幼兒回答)師:那密密的樹林還是誰的家呢?

  (拿掉小鳥,請幼兒回答)師:綠綠的草地還是誰的家呢?

  (拿掉小羊,請幼兒回答)師:青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰的家呢?請小朋友們先自己想一想,也可以和旁邊的好朋友討論一下。

  (請幼兒回答)…….

  師:真棒,小朋友們都很聰明,又編出了一首新的詩歌,我們一起看著圖片來學(xué)一學(xué)。

  三、延伸活動師:等一下,小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來仿編新的詩歌。

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家詩歌分析:

  《家》這首詩歌結(jié)構(gòu)工整而統(tǒng)一,語言優(yōu)美而不乏生動,它以擬人化的形式,描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系,這首詩歌的模式,也易于孩子們在生活中進(jìn)行再創(chuàng)編活動。根據(jù)本班幼兒在語言方面的發(fā)展水平,我做了一些前期經(jīng)驗準(zhǔn)備,而且本次活動運(yùn)用到的教具:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友,都是很貼近幼兒生活的東西,所以我選擇了這個很適合中班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編的內(nèi)容。

  教案反思:

  教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動!都摇愤@首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言。

  孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”,活動一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒幫助小客人找家來。

  引出詩歌,這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時,我有些操之過急,將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

  活動中,孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但孩子在活動中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語言,自己還不會總結(jié)詩句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時,孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動,大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

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