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幼兒園大班詩(shī)歌家語(yǔ)言教案

時(shí)間:2022-11-03 11:13:59 幼兒詩(shī)歌 我要投稿

幼兒園大班詩(shī)歌家語(yǔ)言教案4篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家肯定對(duì)各類詩(shī)歌都很熟悉吧,詩(shī)歌的內(nèi)容是社會(huì)生活的最集中的反映。那么你有真正了解過(guò)詩(shī)歌嗎?下面是小編精心整理的幼兒園大班詩(shī)歌家語(yǔ)言教案,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班詩(shī)歌家語(yǔ)言教案4篇

幼兒園大班詩(shī)歌家語(yǔ)言教案1

  課題名稱:家

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容,掌握的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

  2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編的興趣。

  準(zhǔn)備:

  1、背景圖

  2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè)

  3、天空、樹(shù)林、草地、河水、

  過(guò)程:

 。ㄒ唬┮胫黝}

  1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友,

  2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎?

  3、對(duì)了你們說(shuō)對(duì)了,

  4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)吧。

  5、你們玩完樂(lè)也累了,

  6、現(xiàn)在聽(tīng)音樂(lè)找到自己的家。

 。ǘ┙

  7、你們都找到了自己的家,

  8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

  9、教師提問(wèn)?

  藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家?

  茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的家?

  綠綠的草地是誰(shuí)的家?

  清清的河水是誰(shuí)的家?

  紅紅的花朵是誰(shuí)的家?

  美麗的是誰(shuí)的家?

  10、幼兒看圖分組說(shuō)

  11、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)

  (三)讓幼兒充分想象,創(chuàng)編

  1、你們都吧好朋友送回家了,請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想,藍(lán)藍(lán)的天空還是誰(shuí)的家

  茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家?

  綠綠的草地還是誰(shuí)的家?

  清清的河水還是誰(shuí)的家?

  紅紅的花朵還是誰(shuí)的家?

  美麗的還是誰(shuí)的家?

  2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng),我們一起再來(lái)做個(gè)吧。

幼兒園大班詩(shī)歌家語(yǔ)言教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知理解詩(shī)歌中"家"的含義,讀準(zhǔn)"樹(shù)林、田野、花園"的字音。

  2、借助教師提供的圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并遷移生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。

  3、積極參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)仿編后的成功感。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁性圖片:云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友;天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。

  幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌曲《辦家家》

  音樂(lè)起,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演《辦家家》。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  教師分別出示圖片:云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友,提問(wèn):這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發(fā)幼兒說(shuō)出:天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。

  三、教師采用提問(wèn)的方式,鼓勵(lì)幼兒講出詩(shī)歌的部分內(nèi)容。

  1、教師指著天空,說(shuō):藍(lán)色的天空是誰(shuí)的家?

  2、教師指出田野,說(shuō):廣闊的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說(shuō)出:是花朵的家。

  3、下面幾句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法同上,并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說(shuō)一遍。

  四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問(wèn)完整地朗誦1-2遍。

  五、教師采用提問(wèn)的方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問(wèn):

  1、為什么說(shuō)藍(lán)色的天空是云朵的家?

  2、為什么說(shuō)廣闊的田野是花朵的家?

  3、按照上述方法,引導(dǎo)提問(wèn),理解詩(shī)歌的含義。

  六、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),閱讀"幼兒觀察圖夾文",閱讀詩(shī)歌《家》。

  七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩(shī)歌。建議提問(wèn):

  1、藍(lán)色的天空是云朵的家,還是誰(shuí)的家?還有誰(shuí)在天空上?

  2、廣闊的田野還是誰(shuí)的`家?

  3、密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家?

  4、清清的小河除了是魚(yú)兒的家?還是誰(shuí)的家?(鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩(shī)歌的第二句,教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容,快速地畫(huà)在紙上,然后,帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩(shī)歌。

  八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)反思:

  我選擇“家”這首詩(shī)歌,是因?yàn)橛變合矚g小動(dòng)物,幼兒對(duì)他們的生活習(xí)性比較了解,整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主,加之配樂(lè)詩(shī)朗誦,配備背景圖,插入圖片,幼兒戴上頭飾表演,學(xué)習(xí)詞組,最后粘貼“家”,并圍繞目標(biāo)按三個(gè)層次有步驟的進(jìn)行。活動(dòng)過(guò)程中有欣賞、有學(xué)習(xí)詩(shī)歌;有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組;有將詩(shī)歌內(nèi)容用美術(shù)活動(dòng)形式表現(xiàn)出來(lái)。由于形式多樣,因而幼兒的參與意識(shí)強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性高。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演,我給孩子提供的場(chǎng)地、道具、頭飾,讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組,他們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作特別優(yōu)美,幼兒完全進(jìn)入角色,既理解了詩(shī)歌內(nèi)容,又將自己熔于角色之中,在角色中體驗(yàn),學(xué)習(xí)詞組。總之,詩(shī)歌“家” 的活動(dòng)設(shè)計(jì),由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動(dòng)物,加之符合幼兒的年齡特點(diǎn),貼近幼兒的生活,我又為幼兒提供了具體、豐富的材料,讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表演詩(shī)歌、學(xué)習(xí)詞組,用美術(shù)活動(dòng)展示詩(shī)歌的內(nèi)容,讓幼兒結(jié)隊(duì)子組合,找朋友粘貼“家”。每個(gè)層次的安排緊湊、嚴(yán)密,環(huán)環(huán)相扣,互相銜接。幼兒可以說(shuō)、可以表演、可以粘貼,他們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍中,學(xué)習(xí)詩(shī)歌和詞組,既不枯燥,又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好。

幼兒園大班詩(shī)歌家語(yǔ)言教案3

   活動(dòng)目標(biāo)

  1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

  2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

   活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

  2、圖片:白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。

  3、人手一份:紙和記號(hào)筆。

   活動(dòng)過(guò)程

  一、觀察圖片,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(揭開(kāi)三幅圖片),問(wèn):小朋友你覺(jué)得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地),小朋友說(shuō)的真好,我們繼續(xù)往下看,(揭開(kāi)三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、快樂(lè)的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

  2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái),早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好,你們好)?纯此鼈兪钦l(shuí)?(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。

  3、師:小主人們都來(lái)歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫?(?qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說(shuō)出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

  4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《家》。

  1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到了詩(shī)歌里說(shuō)什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)

  3、朋友念得真好,這一次我們用好聽(tīng)的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。

  4、現(xiàn)在,老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥(niǎo)的家),再讓幼兒?jiǎn)枺议L(zhǎng)回答。

  5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩(shī)歌念出來(lái)。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng),我們小朋友念得好嗎,給點(diǎn)掌聲)

  三、仿編詩(shī)歌。

  1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮),樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà),還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà))

  2、幼兒操作,老師巡視。

  3、(幼兒操作回座位),誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,你畫(huà)了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫(huà)貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂(lè)的幼兒園是老師的家。

  四、教師小結(jié):

  我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。

  附詩(shī)歌《家》

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

  密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,

  綠綠的草地是小羊的家,

  清清的河水是小魚(yú)的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,

  快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

幼兒園大班詩(shī)歌家語(yǔ)言教案4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

  2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、PPT課件包含:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。

  2、打印圖片和背景:天空、樹(shù)林、河水、草地、紅花、教室;白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。

  3、白板或黑板、畫(huà)紙和記號(hào)筆(人手一份)。

  配套課件:大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《家》PPT課件

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀察圖片,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(出示PPT),問(wèn):小朋友你覺(jué)得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地),小朋友說(shuō)的真好,我們繼續(xù)往下看,(繼續(xù)出示PPT)這些地方又是哪里呢?(清清的河水、紅紅的花兒、快樂(lè)的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

  2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái),早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好,你們好)。看看它們是誰(shuí)?(白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的圖片),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。

  3、師:小主人們都來(lái)歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫?(?qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到白板背景圖中,并說(shuō)出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

  4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。

  大班語(yǔ)言詩(shī)歌公開(kāi)課教案《家》含PPT課件

  二、仿編詩(shī)歌。

  1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮),樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà),還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà))

  2、幼兒操作,老師巡視。

  3、(幼兒操作回座位),誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,你畫(huà)了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫(huà)貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂(lè)的幼兒園是老師的家。

  三、教師小結(jié):

  我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。

  附詩(shī)歌《家》

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

  密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,

  綠綠的草地是小羊的家,

  清清的河水是小魚(yú)的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,

  快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

  活動(dòng)反思:

  詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面,讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的。

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