(優(yōu)秀)英語閱讀理解

英語閱讀理解1

　　整體閱讀

　　我們常碰到這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對(duì)文章框架結(jié)構(gòu)的整體理解。

　　首先，要重視文章的標(biāo)題和文章的首句，因?yàn)槲恼碌臉?biāo)題或首句就是文章的主題，文章的內(nèi)容就是圍繞主題展開的;其次，文章的結(jié)尾句往往是這篇文章的結(jié)論或作者寫這篇文章的用意所在;

　　再次，善于標(biāo)注文章關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設(shè)計(jì)的。

　　閱讀積累

　　要提高閱讀水平，詞匯量與短語量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學(xué)會(huì)積累詞語。

　　我們不妨這么做：在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據(jù)上下文來猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然后將這些詞抄寫在一本可隨身攜帶的.小本子上。

　　每當(dāng)有空時(shí)，就拿出這個(gè)小本子來背誦記憶。這樣做不但不費(fèi)時(shí)，而且效果也很好。

　　因?yàn)椴粫r(shí)地接觸、反復(fù)地記憶，詞匯量會(huì)增加得很快。

　　大量閱讀

　　選一些你感興趣，且不需要經(jīng)常查詞典也能看懂的英語書;訂一份英語報(bào)紙，既讓你獲取里面時(shí)尚的閱讀信息，又讓你體驗(yàn)到英語給你帶來的快樂;看一些開闊視野、提高知識(shí)水平的英語電視節(jié)目等。

　　把握要領(lǐng)

　　在做閱讀理解時(shí)，可遵循三部曲的原則，即：快速閱讀短文，通讀測(cè)試題，明確考察點(diǎn);認(rèn)真逐題作答;復(fù)查校對(duì)答案。

　　做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否有誤。如果有拿不定主意的答案,不要隨意更改。

　　一定要從原文中找到依據(jù)，方可更正。

英語閱讀理解2

　　一、依據(jù)大綱，鉆研真題

　　歷年真題是考研備考的重要資料。任何模擬題都不及真題，只有真題從選材上，出題思路上最接近命題老師的方向。因此，各位備考20xx考研的同學(xué)務(wù)必要認(rèn)真鉆研歷年真題。那么該如何利用好歷年真題進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)呢?

　　都教授建議大家采取精讀+泛讀的方式展開復(fù)習(xí)。其中，精讀的重點(diǎn)應(yīng)該放在詞匯與長(zhǎng)難句這兩大障礙的清除上。重點(diǎn)去識(shí)記文中的重點(diǎn)詞匯(包含該詞匯的詞性、本義及引申義)與詞組搭配;對(duì)于文中結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，要學(xué)著去分析長(zhǎng)難句的成分并翻譯，然后與參考譯文進(jìn)行核對(duì)，通過不斷的比對(duì)分析，提升閱讀能力和翻譯能力，進(jìn)而達(dá)到查漏補(bǔ)缺的效果。另外，關(guān)于泛讀，就是在有限的時(shí)間內(nèi)要學(xué)會(huì)去抓重點(diǎn)內(nèi)容，這里建議各位同學(xué)重點(diǎn)去讀第一段和最后一段的`首尾句及其余各段的首句，掌握全文的中心思想和段落大意。如果首段中出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折詞的話，要重點(diǎn)理解轉(zhuǎn)折詞之后的內(nèi)容。首段中轉(zhuǎn)折詞后的內(nèi)容往往為全文的中心主旨。

　　二、把握思路，磨練技巧

　　凡是參加過考研的同學(xué)，都會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)階段。那就是文中的單詞都認(rèn)識(shí)，句子意思也能順下來，但就是不知作者到底想表達(dá)什么含義，即作者的態(tài)度是贊成還是反對(duì)，是主觀還是客觀搞不清楚。歸其原因，實(shí)際上是沒有把握好文章的脈絡(luò)，沒有掌握閱讀的思路，這里建議各位備考的同學(xué)備考時(shí)，一定要熟悉考研英語的閱讀題型，掌握相關(guān)的閱讀技巧及解題思路，從命題人出題的角度去熟悉題干和選項(xiàng)的特點(diǎn)。

　　三、擴(kuò)大涉獵面，強(qiáng)化英美文化背景知識(shí)

　　從歷年閱讀理解的選材上，我們可以發(fā)現(xiàn)所選文章涉及到經(jīng)濟(jì)類，文化類，社會(huì)類，科普類等熱門話題，如果我們考生具備相關(guān)文化背景知識(shí)的了解，必然會(huì)對(duì)閱讀理解的文章幫助很大。所以建議各位同學(xué)在基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)中，在鉆研真題的同時(shí)，再額外閱讀一些題源文章，如《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》《紐約時(shí)報(bào)》《科學(xué)美國(guó)人》等外文期刊。

英語閱讀理解3

　　一、機(jī)械背誦大量詞匯

　　很多學(xué)生將四級(jí)閱讀考試失利的原因歸結(jié)為詞匯量不夠，因此耗費(fèi)了大量時(shí)間和精力機(jī)械地背誦英文詞匯。

　　其實(shí)，四級(jí)考試和國(guó)外的雅思、托�？荚囅啾�，最大的區(qū)別就在于，四級(jí)考試有明確的考綱，有規(guī)定的詞匯考查范圍。四級(jí)復(fù)習(xí)過程中，考生完全不需要毫無目的地記憶大量詞匯，只需要將考試委員會(huì)限定的四級(jí)詞匯研究透徹即可。

　　二、大量做模擬題

　　不少童鞋習(xí)慣在考試前做一定量的'模擬題以達(dá)到熱身的作用。做模擬題本身無可厚非，但是如果把復(fù)習(xí)的重心放在做模擬題目上，就有點(diǎn)本末倒置的味道了。

　　其實(shí)，真正能夠真實(shí)反映四級(jí)考試風(fēng)格的試題，是每年考試后公開的真題。考生應(yīng)當(dāng)把歷年真題作為自己主要的復(fù)習(xí)材料。用真題進(jìn)行演練，既可達(dá)到真正檢測(cè)自身復(fù)習(xí)進(jìn)度的目的，還可以了解四級(jí)考試的真正風(fēng)格。

　　三、一味追求考試技巧

　　技巧是備戰(zhàn)四級(jí)閱讀考試的一個(gè)重要方面。一方面，缺乏技巧的指引，考生可能無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀完所有的閱讀文章，更無法解答完所有的試題。另一方面，如果考生一味追求考試技巧，忽視了英文基本能力的培養(yǎng)，則又是犯了主次不分的毛病畢竟，技巧是建立在扎實(shí)的英文功底這一基礎(chǔ)之上的。脫離英文基礎(chǔ)的考試技巧，必定會(huì)成為“空中樓閣”。

英語閱讀理解4

　　全國(guó)卷1高考英語閱讀理解分值

　　第二部分 閱讀理解(共兩節(jié)，滿分40分)

　　第一節(jié)(共15小題：每小題2分，滿分30分)

　　21～35，單選

　　A、21～24題

　　B、25～28題

　　C、29～31題

　　D、32～35題

　　做高考英語閱讀理解時(shí)，先通讀全文，重點(diǎn)讀首段、各段的段首段尾句，然后其他部分可以略讀，再審題定位，重疊選項(xiàng)，選出答案。要有把握文章宏觀結(jié)構(gòu)、中心句的能力。

　　全國(guó)卷1高考英語閱讀理解答題套路

　　英語閱讀理解答題套路：略讀法(Skimming)

　　略讀旨在快速了解閱讀材料的內(nèi)容大意，在這個(gè)過程中要運(yùn)用意群視讀法，不糾纏只言片語，不追求百分之一百的`理解細(xì)節(jié)，要以最快的速度來理解文章的概貌，掌握文章的大意，作閱讀理解的第一遍時(shí)可用此方法。

　　英語閱讀理解答題套路：查閱法(Scanning)

　　考生可以不需要閱讀整篇文章，而只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以閱讀就行。查閱法主要用于獲得具體的信息，即誰、什么、什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么原因以及如何發(fā)生等有關(guān)或者具體的數(shù)字。

英語閱讀理解5

　　高考閱讀的時(shí)間分配問題：

　　1.4篇75—80分鐘，平均每篇15—20分鐘。

　　2.讀文章的時(shí)間分配：用6—8分鐘完成第一遍閱讀，10—14分鐘來琢磨題目，每題平均2分鐘。

　　高考閱讀的特點(diǎn)：

　�、傥恼聠卧~量不大，但句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜。(熟背大綱，將每篇文章中的長(zhǎng)難句摘錄下來，加以背誦)

　�、谧髡叩挠^點(diǎn)不一定明確。

　�、圻x項(xiàng)的迷惑性比較大。

　　閱讀理解中做題誤區(qū)：

　　1.讀的太快，做題靠印象和直覺。(要求每一道題回到原文去找答案)

　　2.先看題目，后讀文章。(與先讀文章后看題目的比較)

　　高考閱讀方法：先通讀全文，重點(diǎn)讀首段、各段的段首段尾句，然后其他部分可以略讀，再審題定位，重疊選項(xiàng)，選出答案。要有把握文章宏觀結(jié)構(gòu)、中心句的能力。

　　3.閱讀中需要特別注意并做記號(hào)的有：

　�、贅�(biāo)志類、指示類的`信息。

　　a.表示并列關(guān)系：

　　and;also;coupledwith等

　　b.表示轉(zhuǎn)折關(guān)系：

　　but;yet;however;bycontrast等

　　c.表示因果關(guān)系：

　　therefor;thereby;consequently;asaresult等 高考英語閱讀技巧秘笈

　　d.表示遞進(jìn)關(guān)系：

　　inadditionto;even;what‘more;furthermore等

　　e.表示重要性的詞：′aboveall;first等

　　以上關(guān)鍵詞有助于我們對(duì)文章邏輯結(jié)構(gòu)的把握

　�、诰哂懈星樯�彩顯示作者態(tài)度的詞：blind盲目的(貶)excessively過分的(貶) 高考英語閱讀技巧秘笈

英語閱讀理解6

　　文章體裁辨析能力

　　英語中，由于不同文體的英語文章有不同的寫作方法。如果考生具備了識(shí)別英文文體的能力，能根據(jù)文體特征迅速抓住文章的要點(diǎn)，就會(huì)大大縮短閱讀時(shí)間，提高理解效率。

　　文章結(jié)構(gòu)辨析能力

　　英語文章有一個(gè)共同的特點(diǎn)，一般說來，首先確定文章的主題句，即文章的中心，然后，后面的內(nèi)容都是圍繞這一中心來展開論述的。中心句一般位于文章最前面，也有的位于文章末尾，還有的位于文章的中間。有了文章結(jié)構(gòu)的辨析能力，考生就能快速對(duì)文章進(jìn)行全面、系統(tǒng)的掌握。從而根據(jù)試題的不同內(nèi)容或要求在不同的部位準(zhǔn)確找到答案的依據(jù)。

　　歸納總結(jié)能力

　　雖然絕大多數(shù)英語文章有中心句，但也還有些文章根本沒有中心句。如有些描述性的記敘就要求考生根據(jù)文章內(nèi)容來歸納、總結(jié)出中心句。目前高考中的英語試題總有 3～4 題考查考生對(duì)文章中心的理解，這就要求考生一定要具有對(duì)文章的歸納、總結(jié)能力。

　　生詞猜測(cè)能力

　　掌握一定量的詞匯是進(jìn)行閱讀的前提，但運(yùn)用各種英語知識(shí)猜測(cè)生詞的能力是考查考生閱讀理解能力的一個(gè)重要方面。倘若單詞都不認(rèn)識(shí)，也就無法閱讀下去。然而，并不是說，一定要把所有的單詞都認(rèn)識(shí)才能進(jìn)行閱讀。事實(shí)上，閱讀當(dāng)中出現(xiàn)一些生詞，是一件非常正常的事情。不僅英語閱讀如此，就連本族語也是這樣。正因?yàn)槿绱�，有些語言專家把閱讀戲稱為猜詞游戲。因此，考生在英語閱讀理解過程中碰到不認(rèn)識(shí)的.單詞時(shí)，要根據(jù)各種知識(shí)大膽地猜測(cè)生詞的意義，培養(yǎng)猜測(cè)生詞意義的能力。

　　長(zhǎng)句分析能力

　　句子長(zhǎng)而復(fù)雜是現(xiàn)代英語的一個(gè)顯著特點(diǎn)，特別在現(xiàn)代科技英語中更是這樣。作者為了把敘述說得準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密，往往是一個(gè)主句接一個(gè)或幾個(gè)狀語從句、賓語從句、定語從句、同位語從句、并列句，中間還來幾個(gè)非謂語動(dòng)詞短語或插入語。這樣不但使句子長(zhǎng)，而且句子結(jié)構(gòu)支離破碎，令讀者不知從何處下手。因此，為了奪得高考英語閱讀理解的高分，考生必須具備長(zhǎng)句分析能力。

　　綜合推斷能力

　　近年來，英語閱讀理解中的推理判斷題逐年增多，單從文章的字面找不出答案，而要根據(jù)文章中的某些詞、短語或句子來推斷出它內(nèi)在的深層意義，或?qū)�幾個(gè)事實(shí)綜合起來對(duì)文章進(jìn)行深層理解。因此，考生必須在平時(shí)的訓(xùn)練中提高綜合推斷能力。

　　陷阱識(shí)別能力

　　在英語閱讀理解題所給選項(xiàng)中，常出現(xiàn)部分真實(shí)的情況，但往往以偏概全、過于籠統(tǒng)，增添枝葉，讓選項(xiàng)中的確含有原文中的事實(shí)、細(xì)節(jié)，或原文中已有的情況，卻并不與原文事實(shí)完全一致，故意擾亂考生的視覺，讓考生信以為真，這就是英語閱讀理解中的陷阱。因此，考生要具有對(duì)陷阱的識(shí)別能力，才能繞過陷阱，從而作出正確的選擇。

英語閱讀理解7

　　閱讀理解向來是英語學(xué)習(xí)者的一個(gè)非常強(qiáng)大的敵人，閱讀材料的廣、難、深更是讓許多英語考試備考者扎耳撓腮、望而卻步。而這個(gè)最強(qiáng)大的敵人正是決定我們考試成敗的關(guān)鍵因素。因此攻克閱讀理解亟不可待。

　　英語閱讀理解能力其實(shí)就是真正讀懂英文的能力，其中包括利用閱讀技能讀懂文章的能力，并不是運(yùn)用某些所謂技巧應(yīng)試的能力。如果只關(guān)注所謂的應(yīng)試技巧，應(yīng)試能力可能會(huì)有提高，但是，閱讀理解能力并不見得有質(zhì)的提高。而如果具備了較高的、真正的閱讀理解能力，能夠真正讀懂文章，同時(shí)能夠運(yùn)用某些應(yīng)試技巧，則肯定可以考出好成績(jī)。下面我就如何提高閱讀能力給大家提幾點(diǎn)建議。

　　重點(diǎn)推薦：

　　1、廣泛涉獵，擴(kuò)大閱讀面。

　　英語考試的閱讀素材選取非常靈活和廣泛，從商業(yè)經(jīng)濟(jì)到社會(huì)文化再到科普教育等等，而這些閱讀的文章往往難度都比較大，要想在考試中自如應(yīng)對(duì)閱讀理解必須在平時(shí)就多讀這類文章，養(yǎng)成一種閱讀的習(xí)慣，才能在考試中提高閱讀速度和理解能力。

　　2.養(yǎng)成二次閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)邏輯推理能力

　　很多書上要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章的.結(jié)構(gòu)，其實(shí)就是要求學(xué)生提高邏輯推理能力。在平時(shí)練習(xí)中，學(xué)生做完閱讀，唯一可做就是對(duì)答案，事實(shí)上，糾正答案后對(duì)文章的再次閱讀往往至關(guān)重要。第一遍讀文章時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)模擬考試的緊張氣氛，盡量高質(zhì)快速。但，對(duì)完答案后，我們有充足的時(shí)間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章

英語閱讀理解8

　　一、把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀的要求

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是理解和吸收書面信息的能力，有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語言知識(shí)，了解英語國(guó)家的社會(huì)文化背景。閱讀是人們獲得信息和知識(shí)的主要手段�！遍喿x能力培養(yǎng)是英語教學(xué)的重點(diǎn)�！吨锌即缶V》對(duì)初中英語閱讀的具體要求有以下幾點(diǎn)：1.能閱讀生詞率不超過3%的短文；2.能把握所讀材料的主要邏輯線索；3.掌握文章的主旨和大意；4.既能理解具體事實(shí)也能理解抽象概念；5.能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意義；6.閱讀速度為每分鐘50-70個(gè)詞；7.能根據(jù)對(duì)文章的理解，判斷作者意圖，了解說英語國(guó)家的生活習(xí)俗、文化背景和科技發(fā)展情況。

　　英語中考中的閱讀理解題，主要考查初中生應(yīng)用英語的能力，及時(shí)對(duì)英語語言能力的測(cè)試，也是對(duì)學(xué)生運(yùn)用思維能力的考察。英語閱讀能力的測(cè)試主要指測(cè)試學(xué)生的閱讀速度、閱讀技巧、理解能力和獲取書面信息的能力。學(xué)生如想在中考中獲取高分，掌握各種閱讀技巧是十分重要的。

　　二、閱讀理解常見題型特點(diǎn)及解題策略

　　英語閱讀的取材范圍很廣，從體裁上看有：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文和廣告文等。從題材上看有人物類、科普類，史地類，故事類，政治、經(jīng)濟(jì)、文化類等。這種廣泛的取材范圍要求學(xué)生廣泛閱讀，對(duì)各方面知識(shí)都要有所了解，廣泛涉及。知識(shí)面要廣，信息量要大。

　　（一）短文主旨題

　　主旨題主要考查學(xué)生對(duì)文章中心思想的掌握。閱讀時(shí)，如何才能迅速而準(zhǔn)確抓住文章的主旨呢？主旨題是對(duì)文章的一個(gè)概括，說明文章的中心思想，和一些細(xì)節(jié)題要加以區(qū)別。

　　1.首先理解文章的中心意思。（看題目，頁頭標(biāo)題等）。

　　2.快速瀏覽全文，弄清每段的大概意思。

　　3.逐段略讀全文。注意每一段的論題，重點(diǎn)放在動(dòng)詞上，還要注意論點(diǎn)之間的聯(lián)系。應(yīng)通讀全文，充分理解主題句的意義，文章往往圍繞主題句展開，主題句通常出現(xiàn)在文章開頭或結(jié)尾。

　�。ǘ�）細(xì)節(jié)題

　　細(xì)節(jié)題往往針對(duì)短文某個(gè)細(xì)節(jié)來設(shè)題。做此類題時(shí)，應(yīng)盡快捕捉信息，閱讀時(shí)要有針對(duì)性。 細(xì)節(jié)題的題型一般有三種。

　　1.問句式。這種題多以問題形式出現(xiàn)常以wh-questions(when,where,who,what,why,which)及how引導(dǎo)的問題的方式出現(xiàn)，涉及時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件，原因，方式及數(shù)字等。

　　2.不完整陳述句式。這類題通常以陳述句形式出現(xiàn)，選擇項(xiàng)目也以時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件，原因，方式及數(shù)字為主，但通常在表達(dá)上與原文由較大差異。

　　3.排除式。這類題型問題是文章中未敘述的內(nèi)容，要求學(xué)生排除所敘述的內(nèi)容，間接找出答案。要注意的是，被選項(xiàng)中有幾個(gè)是文中的內(nèi)容，但卻不是答案。

　　（三）推理判斷題

　　根據(jù)某一個(gè)事實(shí)推斷結(jié)論，主要考查學(xué)生的理解力和推斷力，做此題時(shí)，應(yīng)根據(jù)短文中的事實(shí)以及作者的措辭和態(tài)度，找出能夠表露作者主觀臆想的語句，再結(jié)合自身的`認(rèn)識(shí)進(jìn)行推斷，從而做出合乎邏輯的結(jié)論。但前提條件還是要準(zhǔn)確掌握文章的主旨大意，領(lǐng)會(huì)某段某句的意義（包括字面意義和隱含意義），否則會(huì)推導(dǎo)出錯(cuò)誤的結(jié)論和原因。

　　(四)詞義猜測(cè)題

　　解這類題時(shí)，要求先抓住全文中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)和事實(shí)，掌握某些段落的主旨大意，掌握相關(guān)句子的字面意義和隱含意義，甚至掌握根據(jù)某一事實(shí)推導(dǎo)出來的結(jié)論或原因，然后根據(jù)所掌握的這些不同層次的意義及全文的邏輯關(guān)系，得出猜測(cè)詞所在句的準(zhǔn)確意義，再根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)及各成分的修飾關(guān)系得出猜測(cè)詞的意義。

英語閱讀理解9

　　一、主旨大意題

　　主旨大意題主要考查學(xué)生對(duì)所讀材料(或所讀材料片斷)中心思想的概括。做這類題時(shí)，考生應(yīng)通讀全文，把握文章大意或中心思想，同時(shí)注意文章的主題句，因?yàn)橹黝}句表達(dá)中心思想，其他句子均圍繞主題句進(jìn)行展開。主題句通常位于文章第一段首句、第一段末句或全文末句等地方，但位于段落中間(通常是第一段或最后一段的中間)也是完全可能的。主旨大意題的考查形式很多，如概括標(biāo)題、主題、段意、中心思想等。

　　二、事實(shí)細(xì)節(jié)題

　　顧名思義，事實(shí)細(xì)節(jié)題即指針對(duì)文章的某個(gè)事實(shí)或細(xì)節(jié)而設(shè)置的試題。事實(shí)細(xì)節(jié)題的命題方法很多，如可能是對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)用同義結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換后進(jìn)行考查、也可能是將文章中的幾個(gè)細(xì)節(jié)(通常是四個(gè))放在一起要求考生判斷是非(選出正確的一項(xiàng)或選出錯(cuò)誤的一項(xiàng))或?qū)�幾個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行排序等。解答這類試題時(shí)，一個(gè)常用的.方法就是運(yùn)用定位法，即根據(jù)題干或選項(xiàng)中的線索詞從原文中找到相關(guān)的句子，與選項(xiàng)進(jìn)行比較從而確定答案(此時(shí)要特別注意一些常見的同義轉(zhuǎn)換或簡(jiǎn)單換算)。

　　三、代詞指代題

　　這類題要求考生根據(jù)一定的上下文推測(cè)代詞的指代意義，它主要考查考生在一定語境中對(duì)上下文邏輯關(guān)系的正確理解。做這類題時(shí)，考生不僅要讀懂相關(guān)句子的句意，理順相關(guān)句子的邏輯關(guān)系，而且還要學(xué)會(huì)合理變通，尤其要學(xué)會(huì)變通理解其中的同義表達(dá)。

　　四、詞義猜測(cè)題

　　即要求考生根據(jù)一定的上下文猜測(cè)生詞的詞義。它是高考英語閱讀理解中的一個(gè)難點(diǎn)，同學(xué)們應(yīng)引起充分重視。猜測(cè)生詞詞義的方法很多，常用的有同義解釋法、因果推斷法、前后對(duì)比法、基本構(gòu)詞法、語境理解法、舉例說明法、常識(shí)背景法、類屬分析法等。

　　五、推理判斷題

　　即要求考生在理解原文表面文字信息的基礎(chǔ)上，作出一定的判斷和推理，從而得出文章的隱含意義和深層意義。推理判斷題屬于主觀性較強(qiáng)的高層次閱讀理解題，做這類題目時(shí)，同學(xué)們應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)作者所陳述的細(xì)節(jié)、事實(shí)以及作者的措詞、態(tài)度和語氣等，找出能夠表露作者思想傾向和感情色彩的詞語，然后利用自己已獲得的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理判斷，從而得出符合邏輯的結(jié)論。此時(shí)應(yīng)特別注意：當(dāng)問及作者的看法、意圖與態(tài)度時(shí)，不要誤認(rèn)為是在問“你”(考生)的想法，而是作者本人在字里行間所表述的觀點(diǎn)。

英語閱讀理解10

　　1、static靜的;停滯的n.靜電;[-s]靜力學(xué)

　　2、synthetic合成的，人造的;虛假的

　　3、neutral中立的，不偏不倚的;中性的.

　　4、medieval中世紀(jì)的，中古(時(shí)代)的

　　5、provost監(jiān)管者;院長(zhǎng);教務(wù)長(zhǎng);教長(zhǎng)

　　6、unconventional非傳統(tǒng)的,不合慣例的,非常規(guī)的

　　7、philanthropy善心;博愛主義;慈善事業(yè)

　　8、nurture養(yǎng)育，培育，滋養(yǎng)

　　9、shivering顫抖;發(fā)抖;小片adj.顫抖的;使顫抖的

　　10、relieve使輕松(寬慰);緩解;調(diào)劑;接替

　　11、sober有節(jié)制的;持重的;素淡的v.(使)清醒

　　12、contrive謀劃，策劃;設(shè)法做到;設(shè)計(jì)，想出

　　13、conceive(of)構(gòu)想出，設(shè)想;懷孕

　　14、proportioned成比例的,相稱的

　　15、disillusion使不再抱幻想，使理想破滅

　　16、boast自夸vt.夸口n.自吹自擂

　　17、teenager青少年

　　18、ambient周圍的,氛圍的n.環(huán)境

　　19、eloquent雄辯的，口才流利的;明白顯示出的

　　20、resentment忿恨

　　21、ultimate極端的，最大(高;終)的n.終極(限)

　　22、intimate親密的;私人的vt.暗示，提示n.至交

　　23、liberate解放，使獲自由;釋出，放出

　　24、anticipate預(yù)期(料),期望;提前使用,先行動(dòng)

　　25、meteorite隕石,流星

　　26、hinder阻礙，妨礙

　　27、attribute(to)把…歸因于n.屬性，特性

　　28、frustrate使沮喪，使灰心;挫敗，使受挫折

　　29、originate起源于，來自vt.創(chuàng)造，創(chuàng)始，開創(chuàng)

　　30、relegate使降級(jí)，使降職

　　31、segregate使隔離，使分開

　　32、inherit繼承

　　33、alleviate減輕，緩解，緩和

　　34、beneficiary受惠者，(遺產(chǎn)的)受益人

　　35、solidarity團(tuán)結(jié)一致

　　36、veteran老兵;經(jīng)驗(yàn)豐富的人，老手

　　37、inferiority劣勢(shì),劣等;次級(jí);下等;自卑情緒,自卑感

　　38、allocate分配，分派，把…撥給

　　39、bureaucracy官僚作風(fēng);政府機(jī)構(gòu)，官僚

英語閱讀理解11

　　一、文章組織結(jié)構(gòu)

　　文章和段落在長(zhǎng)度上有明顯不同，但是在結(jié)構(gòu)上是非常相似的。段落通常由一個(gè)主題句引出，接著是一系列說明主題句的細(xì)節(jié)，最后是結(jié)尾句。同樣，文章是由篇首段、主體段和結(jié)論段三部分組成。引言段揭示主題，正文部分對(duì)主題分點(diǎn)闡述，結(jié)論段對(duì)全文歸納總結(jié)。同時(shí)，無論文章還是段落都要遵循一致性和連貫性的原則。可以說，文章是段落的擴(kuò)展， 段落是文章的縮影。

　　1.篇首段目的在于揭示主題，也就是說，引出文中要討論的核心問題，從而起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

　　通常，篇首段由引語句和中心思想句兩部分組成。前者目的是引起讀者的興趣，同時(shí)使讀者對(duì)文章要討論的`問題在心理上有所準(zhǔn)備。后者向讀者交待該文的主題或?qū)懽髂康��？傊�，篇首段的作用就是使讀者順利地進(jìn)入正文。

　　2.主體段一般由若干段落組成，它們從不同的側(cè)面對(duì)文章的主題展開討論。各段闡述的內(nèi)容必須與主題一致，有助于說明中心思想，但是只涉及主題的一個(gè)方面。

　　3.結(jié)尾段概括全文的內(nèi)容，使讀者對(duì)全文有一個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)。它往往使用不同的話重新闡述中心思想，從而與篇首段相呼應(yīng)。

　　二、段落組織與發(fā)展方式

　　（一） 段落的組織結(jié)構(gòu)

　　段落是若干相關(guān)句子圍繞一個(gè)中心思想或?yàn)楸磉_(dá)一個(gè)統(tǒng)一的主題而組合在一起的寫作單位。一般而言，段落結(jié)構(gòu)的組織有如下四種方式：

　　1.演繹型（general-specific）：即段落開頭先給一個(gè)General statements，之后為Specific sentences.這種段落組織模式最為常見，而且多應(yīng)用于說明、解釋類主題結(jié)構(gòu)的文章中。

　　2.匹配型（matching）：段落的發(fā)展主線為兩種事物之間的類比，可以是兩種事物各自優(yōu)缺點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)，也可以是先介紹完一個(gè)事物，再接著介紹另一個(gè)事物。這種結(jié)構(gòu)多用于比較類主題結(jié)構(gòu)的文章中。

　　3.假設(shè)-真實(shí)型（hypothetical-real）：即作者先提出一種普遍認(rèn)可或某些人認(rèn)可的主張和觀點(diǎn)，然后進(jìn)行澄清，說明自己的主張和觀點(diǎn)，或者說提出反主張或真實(shí)情況。這種組織結(jié)構(gòu)常見于反駁類主題結(jié)構(gòu)的文章中。

　　4.問題-解決型（problem-solution）：首先陳述文章背景（situation），在該背景下問題（problem）提出，然后給出問題的解決方法（solution）或?qū)υ搯栴}的反應(yīng)（response），最后評(píng)估該方法（evaluation）。該模式常用于科學(xué)論文和新聞報(bào)道主題結(jié)構(gòu)的文章中。

英語閱讀理解12

　　Afoxislookingforfood.Heisveryhungry.Nowheisstoppingup.Heseesalotoffinegrapesatthetopofthewall.

　　“Hownicetheyare!Iwanttoeatthem.”Thefoxjumpsandjumps,butthewallistoohigh.Hecan’tgetthegrapes.Thefoxdoesawayandsays,“Idon’tlikethosegrapes.Theyarenotgoodtoeat.”

　　快速判斷：

　　1.Thefoxisplayingnearthewall.

　　2.Therearemanynicegrapesatthetopofthewall.

　　3.Thefoxdoesn’tlikethosegrapes.

　　4.Thefoxgoesawaybecausethegrapesarenotgoodtoeat.

　　選擇填空：

　　1.Thefoxislookingfor.A:grapesB:fruitsC:food

　　2.Thefoxwantstoeatthem,sohe.

　　A:runsandrunsB:jumpsandjumpsC:goesaway

　　3.Thewallistooforthefoxtogetthegrapes.

　　A:highB:lowC:far

　　4:Thefoxgoesawaybecause.

　　A:thegrapesarenotgoodB:hecan’tgetthemC:heisn’thungry

英語閱讀理解13

　　1、注重細(xì)節(jié)，梳理脈絡(luò)閱讀理解中的細(xì)節(jié)題是對(duì)學(xué)生分析能力的考察，學(xué)生在審題中通常會(huì)受到一些范圍不清、偷換概念、部分正確的干擾項(xiàng)的影響，而要想跨越這些分析“陷阱”，教師在閱讀教學(xué)中，就應(yīng)該結(jié)合精讀方法，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)題目進(jìn)行深入分析。在細(xì)節(jié)判斷中，學(xué)生應(yīng)該抓住題目中的人物、地點(diǎn)、時(shí)間等關(guān)鍵信息，結(jié)合上下文對(duì)事件發(fā)生的前后順序以及整體脈絡(luò)進(jìn)行梳理，以及時(shí)排除干擾項(xiàng)中的錯(cuò)誤信息，正確做答。

　　2、通讀全文，明晰主旨在閱讀理解中，一些學(xué)生為了節(jié)省時(shí)間，通常會(huì)從題目入手，直接對(duì)文章進(jìn)行跳讀，這種閱讀順序會(huì)破壞文章的整體性，失去對(duì)文章主旨的.把握。在閱讀技巧培養(yǎng)中，教師應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生的通讀能力，即在拿到一篇文章后能夠以最快的時(shí)間完成通篇閱讀，并準(zhǔn)確地判斷文章主旨，然后在對(duì)題目進(jìn)行閱讀，將其中關(guān)乎主旨大意的題目進(jìn)行解答，這不僅能夠確定答題的有效性，還能夠從一定程度上避免關(guān)鍵信息的遺漏。

　　3、推理判斷，確定答案前面已經(jīng)提到，在英語閱讀方法中推理閱讀是一種精巧且實(shí)用的方法。一些學(xué)生在閱讀理解中，一旦遇到生詞，就會(huì)陷入手足無措的境地，而在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生說明生詞存在的可能性，并通過方法和技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)、推理生詞的能力。生詞并不是孤立存在的，它嵌在一定的語言情境中，而學(xué)生只要對(duì)語言情境做出了合理判斷，生詞問題自然就會(huì)迎刃而解。

　　4、邏輯分析，深入理解邏輯分析能力是高中階段，學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。在英語閱讀教學(xué)中教師也應(yīng)該注重學(xué)生邏輯分析能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生不僅能夠從表面的信息中完成一些簡(jiǎn)單題目，還能夠從作者的態(tài)度中做出邏輯判斷，以保證對(duì)邏輯分析題目的正確解答。在高中英語閱讀理解中，邏輯分析通常依賴一些關(guān)鍵的信息詞，如however/but/and/otherwise以及因果關(guān)系的從句等，而學(xué)生在精讀中應(yīng)該對(duì)這些信息做好標(biāo)記以反復(fù)分析，保證邏輯清晰。

英語閱讀理解14

　　英語閱讀理解技能包含兩方面的內(nèi)容：理解和速度。理解是閱讀的基礎(chǔ)，也是閱讀的目的，沒有理解的閱讀等于浪費(fèi)時(shí)間，是毫無意義的。沒有一定的速度，就不能很快和更多地從書面材料中吸取知識(shí)。

　　識(shí)別和理解單詞，以意群為單位進(jìn)行閱讀和閱讀整篇文章的`能力提高了，閱讀速度自然相應(yīng)提高。此外，做好以下工作，對(duì)于幫助學(xué)生提高閱讀速度具有很大的作用。

　　1.改正一些不正確的閱讀習(xí)慣。要盡量控制學(xué)生出聲閱讀，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣；同時(shí)，要克服閱讀時(shí)眼睛回視的習(xí)慣。

　　2.根據(jù)材料的難易和閱讀的要求，規(guī)定閱讀的速度。最常用的方法是，要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)讀完一段或一篇文章，并回答根據(jù)這篇文章提出的問題。如果閱讀速度太慢，就不能答完所有問題；如果閱讀速度太快或不仔細(xì)，就會(huì)回答錯(cuò)誤。

　　3.要直接理解原文，不要經(jīng)過翻譯。這是提高閱讀速度的最好辦法。

　　總之，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中一定要培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的各項(xiàng)技能，使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中不斷提高自己的閱讀理解能力，在樂中學(xué)，學(xué)中樂，從而提高自己在各個(gè)方面的競(jìng)爭(zhēng)能力。

英語閱讀理解15

　　(1)詞匯量與詞匯處理能力

　　考生詞匯鰱的大小和處理生詞的方式?jīng)Q定著閱讀速度與準(zhǔn)確率，因此考生除了精通大綱之內(nèi)的詞匯外，還要掌握一定的詞匯處理策略，比方說通過上下文提供的信息、銜接關(guān)系、語意聯(lián)系等來判斷生詞的意義或多義詞的某一特定義項(xiàng)。

　　(2)閱讀技能

　　考生所具備的閱瀆技能也是影響閱瀆理解的'因素，如果能夠掌握猜測(cè)詞義、快速定位主題句、推理判斷等相關(guān)的閱讀技能，對(duì)正確答題也大有幫助。

　　(3)情感兇素

　　考生在閱潑過程中的情緒、態(tài)度也會(huì)影響對(duì)閱讀材料的理解。在考場(chǎng)這一特定的情境下，不同的考生會(huì)產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)，考生要學(xué)會(huì)調(diào)整機(jī)體，以最佳狀態(tài)來完成考試。

　　(4)背景知識(shí)

　　考生的整體知識(shí)水平、生活閱歷、對(duì)英語國(guó)家文化背景知識(shí)的了解程度等也直接影響著考生對(duì)閱讀材料的理解，考生平時(shí)可加強(qiáng)對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等各方面知識(shí)的涉獵，同時(shí)關(guān)注各領(lǐng)域的最新發(fā)展變化。

　　(5)閱讀材料

　　從閱讀材料的角度看，文章內(nèi)容、文體風(fēng)格等也是影響閱讀理解的因素。考生應(yīng)有意識(shí)地?cái)U(kuò)充自己的英語閱讀范圍，熟悉考研英語文章的主題及文體類型。

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