八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿1
一、教材分析
1、教材的內(nèi)容和地位
本節(jié)課采用人教版新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit2 What’s the matter第一節(jié)。而本單元主要學(xué)習(xí)談?wù)摻】禒顩r。學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)人們的健康狀況以及如何針對(duì)不同健康問(wèn)題提出意見(jiàn)和建議并倡導(dǎo)人們養(yǎng)成健康飲食及生活習(xí)慣。教育學(xué)生注意飲食健康，關(guān)心他人。包括人體部位名稱(chēng)、各種疾病表示法以及怎樣給人提出建議和意見(jiàn)。語(yǔ)法學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞should 、 shouldn’t的使用和詢(xún)問(wèn)、描述健康狀況以及回答的句子。
而本節(jié)是本單元的重點(diǎn)，主要學(xué)習(xí)人體各個(gè)部位名稱(chēng)及詢(xún)問(wèn)對(duì)方的身體狀況，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）。知識(shí)目標(biāo)：
A.識(shí)記人體各個(gè)部位的名稱(chēng)及如何談?wù)撋眢w健康狀況
B.運(yùn)用"What’s the matter…？" "I have/get …"句型在日常生活中進(jìn)行對(duì)話(huà)
�。�2）。能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單的描述自己的健康狀況及如何詢(xún)問(wèn)對(duì)方的身體健康狀況。提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
�。�3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
教育學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，通過(guò)詢(xún)問(wèn)他人的健康情況并能給予幫助，增進(jìn)人與人之間的感情。讓學(xué)生感受到學(xué)英語(yǔ)最主要是為了在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行交流，而不是單純的為了英語(yǔ)課和應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。
3.重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材的地位及作用。我確定以下重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人體各個(gè)部位的名稱(chēng)及如何詢(xún)問(wèn)和回答身體的健康狀況。
難點(diǎn)：用"What’s the matter?/ What’s wrong?" "I have/get a sore throat…"句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
二、學(xué)情分析
老城中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起步比較慢。針對(duì)這一情況，我在課堂上創(chuàng)造外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，讓他們有身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生在參與英語(yǔ)各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，能夠更好地掌握知識(shí)；同時(shí)通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，鞏固所學(xué)的知識(shí)。
三、教法、學(xué)法的分析
根據(jù)新課程理念，教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程。為了激勵(lì)學(xué)生在課堂積極交談，作為一個(gè)引導(dǎo)者、組織者，我創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)以學(xué)生為主，師生互動(dòng)的任務(wù)型教學(xué)法。讓學(xué)生以調(diào)查的形式去詢(xún)問(wèn)他人的健康狀況，以游戲、活動(dòng)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我采用了多媒體、卡片、掛圖和肢體動(dòng)作來(lái)輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性、活躍性和趣味性。使學(xué)生在輕松的氣氛里掌握知識(shí)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
四、教學(xué)過(guò)程
1、新課導(dǎo)入
本單元與之前學(xué)過(guò)的單元沒(méi)有太多的聯(lián)系，Greeting過(guò)后做一些有關(guān)身體放松的動(dòng)作，（stretch, stretch, stretch my hand, shake, shake, shake my head…），然后放一首歌曲if you are happy,讓同學(xué)跟著視頻音樂(lè)做動(dòng)作，活躍氣氛，使課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力，同時(shí)讓學(xué)生有個(gè)懸念，這節(jié)課將會(huì)學(xué)習(xí)關(guān)于怎樣的知識(shí)，然后老師以肢體語(yǔ)言告訴同學(xué)，今天將去了解身體各部分名稱(chēng)和如何表述身體的不適。出示圖片，導(dǎo)入新課。
2、新課的呈現(xiàn)和講解：
本本課利用多媒體展示一幅色彩逼真、大家都比較熟悉的名星漫畫(huà)像，且結(jié)合自己的肢體來(lái)教授單詞。這節(jié)課主要以分組比賽記分的形式進(jìn)行，這樣可以激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，從而達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)，提高學(xué)生的能力目標(biāo)。
3、通過(guò)游戲等活動(dòng)反復(fù)操練所學(xué)知識(shí)
A.口語(yǔ)操練：以?huà)啻鸬男问竭M(jìn)行操練和比賽，給表現(xiàn)好的組加分。
T:What’s this?（教師指著身體各個(gè)部位問(wèn)學(xué)生）
Ss: Nose, mouth, head…
B. Touching game:
�。�1）、老師說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生快速指向所說(shuō)的身體部位，給反應(yīng)快，表現(xiàn)整齊的組加分。
�。�2）、選幾個(gè)代表組上講臺(tái)參與活動(dòng)。這幾位學(xué)生面對(duì)其它同學(xué)，老師出示單詞卡給講臺(tái)下的學(xué)生，他們快速讀出英語(yǔ)，而臺(tái)上的同學(xué)根據(jù)讀音指出相應(yīng)的`部位。
通過(guò)A和B的反復(fù)練習(xí)，加深知識(shí)目標(biāo)的鞏固，提高了能力目標(biāo)。
C.找朋友游戲：老師把兩張人物像各發(fā)到組里的同學(xué)，音樂(lè)一響，在圖像上寫(xiě)相應(yīng)的單詞，給完成最快的組加分，游戲之前由老師示范。這個(gè)游戲能使學(xué)生更好的辨認(rèn)新單詞，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
D.練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。（1a）
4、新句型的呈現(xiàn)和操練：
老師通過(guò)復(fù)習(xí)身體部位名稱(chēng)，以肢體動(dòng)作引出新句型，同時(shí)也以多媒體示出圖片和新句型。" What’s the matter?/What’s wrong with you?" , "I have/get a cold…
A.為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用work in pairs, work in groups, boys ask, girls answer等多種方式操練鞏固句型。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位，多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
B.以游戲和活動(dòng)來(lái)操練句型。
1、老師做動(dòng)作，學(xué)生以比賽的形式說(shuō)出英語(yǔ)
2、個(gè)別學(xué)生表演動(dòng)作，其余同學(xué)詢(xún)問(wèn)及回答。
3、全班同學(xué)一起做動(dòng)作及說(shuō)英語(yǔ)。
4、根據(jù)多媒體上的圖片快速猜出健康狀況，給好的組加分
What’s the matter? I have…
……
5、聽(tīng)力操練：（1b）
通過(guò)以上的操練、游戲等環(huán)節(jié)，同學(xué)們的興趣很高，也掌握了一定的單詞和內(nèi)容。這時(shí)通過(guò)聽(tīng)力既能檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，又能鍛煉聽(tīng)力。動(dòng)靜結(jié)合，達(dá)到最佳教學(xué)效果。
6、歸納總結(jié)：
帶讀所學(xué)內(nèi)容，然后以"動(dòng)"來(lái)結(jié)束這一堂課。全班一邊說(shuō)英語(yǔ)一邊做動(dòng)作，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)是一門(mén)活語(yǔ)言，充滿(mǎn)樂(lè)趣。
7、Homework:
要求學(xué)生回去能熟讀身體各個(gè)部位的名稱(chēng)并能寫(xiě)出來(lái)。然后用所學(xué)知識(shí)與同學(xué)交流，詢(xún)問(wèn)同學(xué)的健康狀況，關(guān)心他人。同時(shí)能體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，讓學(xué)生明白，學(xué)英語(yǔ)是為了交流而不是為了考試。
八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿2
一、教材分析：
教材的地位及作用：
1、單元分析及教材處理
本課是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第4單元第一課.本單元圍繞談?wù)摻煌üぞ?transportation)和距離為中心話(huà)題,這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，與上一單元聯(lián)系緊密.本節(jié)課是本單元的重點(diǎn).通過(guò)學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǚ绞?為今后學(xué)習(xí)合理安排行程,合理選用交通工具以及設(shè)計(jì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告并提出解決問(wèn)題的簡(jiǎn)單方案打下基礎(chǔ),同時(shí)通過(guò)How do you get to sp?以及pairwork的反復(fù)操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合素質(zhì)能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）Language goal:How do you get to schl
I take the bus.How does he go to school? He take the bus.
（2）學(xué)習(xí)單詞:subway,train, take,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的bus、ride bike、wake、car這些表交通方式的單詞[我對(duì)單詞的處理:利用PPt演示圖片教學(xué)與復(fù)習(xí)]
能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代生活中常用的交通工具，學(xué)會(huì)談?wù)摻煌ǚ绞健Ｌ岣邔W(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力，提高學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用法、結(jié)構(gòu)的理解和使用。
情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情誼。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，也根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，根據(jù)現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育的要求.
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握各種交通工具的名稱(chēng)，學(xué)會(huì)表述自己和談?wù)撍说慕煌ǚ绞健?/p>
句型:How引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句
難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)第一到第三人稱(chēng)表述詞形的變化
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作用，及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中的普遍反應(yīng)。
教材處理：
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先通過(guò)PPt給學(xué)生創(chuàng)造情景，真實(shí)的感官感受，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計(jì)的語(yǔ)言情景中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與的一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過(guò)Pairwork、groupwork及練習(xí)達(dá)到突破難點(diǎn)和鞏固的目的。
二、教法和學(xué)法：
通過(guò)情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，由聽(tīng)到說(shuō)，已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動(dòng)。
1、教學(xué)手段：
多媒體輔助：使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀化，創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向互動(dòng),增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
新制定的`《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位.根據(jù)依據(jù)課改的精神,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從單詞-句子-情景對(duì)話(huà)-情景短劇-實(shí)際應(yīng)用，采取循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。
如何使用英語(yǔ)，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語(yǔ)言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會(huì)自己自主推測(cè)發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和互助能力。
三、教學(xué)程序：
1、新課導(dǎo)入
師生間，生生間問(wèn)答星期，日期，天氣；用where，who，when，how long談?wù)摷倨凇Ｈ缓蟛捎寐?tīng)說(shuō)法和多媒體輔助教學(xué)來(lái)導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的已有體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)新詞語(yǔ)和基本語(yǔ)言目標(biāo)的識(shí)記，經(jīng)過(guò)一個(gè)由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過(guò)程，因此記憶效果更好。
2、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面，復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新詞，將how所引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。任務(wù)性聽(tīng)力訓(xùn)練1B.以及1c,pairwork其中多媒體展示的動(dòng)畫(huà)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，達(dá)到教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。
3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
4、反饋練習(xí)
這一環(huán)節(jié)也是鞏固和突破難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在做題過(guò)程中暴露問(wèn)題，通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤等方式達(dá)到更好的理解和鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。
5、歸納總結(jié)
本課除了板書(shū)所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容以練習(xí)的方式，巧妙地鞏固了本課重點(diǎn)、難點(diǎn)..進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。
6、展示板書(shū)
Unit 4 How do you get to school?
A: How do you get to school? A：How does he get to school？
B: I walk. B：He walks。
ride the bike. rides the bike
take the bus takes the bus
take the train takes the train
take the subway takes the subway
7.作業(yè)：
這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常
重要。其一，針對(duì)整篇文章重點(diǎn),首先讓學(xué)生變換人稱(chēng)練習(xí)，來(lái)培訓(xùn)學(xué)生組織語(yǔ)言、應(yīng)用語(yǔ)言的綜合能力。其二，將此篇對(duì)話(huà)改寫(xiě)成一個(gè)短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語(yǔ)言切實(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中來(lái)。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
結(jié)束：以上，我僅從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”，有不妥之處還望各位給以指導(dǎo)，謝謝！
八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿3
我今天說(shuō)課的課題是外研版初二下Module 6 Unit 2。我將從教材分析、學(xué)情分析、教法分析、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)這五個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這節(jié)課。
一、教材分析。
我將主要從以下3個(gè)方面闡述：首先：地位與作用本節(jié)課選自外研版八年級(jí)下冊(cè)Module6 Hobbies unit2 Hobbies can make you grow as a person Unit 2以“hobby”為題材，在整個(gè)模塊中起著承上啟下的作用。它要求學(xué)生能夠熟練使用相關(guān)的句型提出自己及他人的愛(ài)好，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
其次：三維目標(biāo)：
知識(shí)與技能：要求學(xué)生記住本模塊的單詞，短語(yǔ)讓學(xué)生掌握如何表達(dá)愛(ài)好的句型，并可以用該句型談?wù)摬煌瑦?ài)好，以及寫(xiě)出自己或別人的愛(ài)好
過(guò)程與方法：把任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合起來(lái)使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂各種活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)閱讀課文和觀看盲人啊丙的視頻來(lái)①教育學(xué)生好的愛(ài)好成就夢(mèng)想，不好的愛(ài)好毀掉未來(lái)。②愛(ài)好雖好勿要貪心。
重點(diǎn)：理解和掌握重點(diǎn)詞匯的基本含義及用法：success, such as ,come out ,as a result 。理解和掌握六種基本句型。
難點(diǎn)：理解和掌握六種基本句型。
二、學(xué)情分析
情感：所教班級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握本Unit的單詞的讀音、意思，但是他們對(duì)英語(yǔ)有畏懼心理，總體聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力比較差。不過(guò)學(xué)生樂(lè)于做游戲，擁有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)心理。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)以激發(fā)學(xué)生積極性為主，把難題簡(jiǎn)單化，枯燥的內(nèi)容娛樂(lè)化。
三、教法分析
秉著師為主導(dǎo)，生為主體的原則：即老師在教學(xué)中起到組織引導(dǎo)作用，是課堂的激發(fā)者、組織者、促進(jìn)者、鼓勵(lì)者和監(jiān)督者。
生為主體：即“學(xué)生是課堂的主人”掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，主要目標(biāo)是培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)能力。利用圖片、多媒體進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
結(jié)合教材分析，學(xué)情分析，教法分析，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)流程，鑒于我們班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，但是活潑好動(dòng)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)制作了一組圖片，并且配有相應(yīng)的詞組和句型，通過(guò)出示一半圖片讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽猜測(cè)出整幅圖片在講述何種愛(ài)好。用這樣競(jìng)賽的模式來(lái)吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的積極性，并且掃清了單詞，短語(yǔ)的障礙，使學(xué)生帶著熱情來(lái)進(jìn)入到下一步：
在這個(gè)環(huán)節(jié)我要求學(xué)生組內(nèi)采取記者問(wèn)答的方式來(lái)操練如何問(wèn)愛(ài)好是什么？為什么？這樣設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的細(xì)胞，加強(qiáng)小組互幫互助的意識(shí)。而且鞏固了本模塊的基本句型。
通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了本模塊的基本單詞，短語(yǔ)和句型，在情感方面有興趣參與課堂活動(dòng)。在學(xué)生期待的目光中迎來(lái)了文章的閱讀部分。
首先出示Dv的一張照片，讓學(xué)生猜測(cè)who is he？然后老師直接告訴學(xué)生這個(gè)人是……他有著特殊的愛(ài)好，并且因著這個(gè)愛(ài)好獲得了成功？大家想要知道他的經(jīng)歷么？
讓我們來(lái)分享它。
接下來(lái)進(jìn)入跳讀部分，這個(gè)部分我設(shè)計(jì)了用YES，NO回答簡(jiǎn)單問(wèn)句。使學(xué)生在無(wú)任何壓力的情況下找尋到答案并且了解了文章的大意。
第一部分的練習(xí)學(xué)生獲得了成功的喜悅，接下來(lái)的閱讀更加有信心去完成。這里的任務(wù)是略讀課文找出一些細(xì)節(jié)的答案，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，我把幾個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單的選擇題形式，使他們能更深入的了解文章的內(nèi)容。降低了閱讀的難度，增加學(xué)生閱讀的熱情。
通過(guò)前兩部分的.快讀學(xué)生已經(jīng)對(duì)文章的基本內(nèi)容有所掌握，這時(shí)是開(kāi)始細(xì)讀的最好時(shí)機(jī)，因?yàn)槊總�(gè)小組的英語(yǔ)層次不一樣我在設(shè)計(jì)細(xì)讀部分的問(wèn)題時(shí)，把前3道題設(shè)計(jì)的相對(duì)簡(jiǎn)單些要求C，D組同學(xué)去完成的任務(wù)。后兩道題相對(duì)難一點(diǎn)要求A，B組同學(xué)去完成的任務(wù)，這樣的設(shè)計(jì)不但可以縮短組與組之間的分?jǐn)?shù)，還使每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)展示自己的能力。
知識(shí)可能在某個(gè)階段給人以幫助，但是好的品德將終生受益。所以我在每個(gè)模塊的閱讀部分都會(huì)因其內(nèi)容而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這篇文章也不例外。
我首先讓學(xué)生在文章中找出對(duì)他們印象最深的一句話(huà)。然后我也把自己覺(jué)得有意義的一句話(huà)呈現(xiàn)給學(xué)生。那就是his hobby has brought him pleasure and success.David因?yàn)楹玫膼?ài)好成就了他寫(xiě)作成功。在生活中也有很多因愛(ài)好而成功的例子，這時(shí)我將播放盲人啊丙的故事，啊丙一個(gè)盲人但是因著他對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，通過(guò)他不斷的努力，堅(jiān)持不懈的練習(xí)終于創(chuàng)作出《二泉映月》等經(jīng)典音樂(lè)，成為音樂(lè)大師。觀看完視頻后總結(jié)“a、好的愛(ài)好會(huì)促使一個(gè)人成功，b、不論自己的處境如何只要對(duì)自己，對(duì)生活充滿(mǎn)信心，持之以恒的努力任何人都會(huì)取得成功。
任何事物都有它的兩面性，愛(ài)好雖然可以激發(fā)人成功，但是易可使人后退，為了證明這一點(diǎn)我在最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于有愛(ài)好好，還是沒(méi)有愛(ài)好好的辯論賽，主要是想讓學(xué)生通過(guò)辯論明白兩點(diǎn)，什么愛(ài)好是好的，什么愛(ài)好是不好的。愛(ài)好雖好勿要貪心。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是板書(shū)設(shè)計(jì)，在記者問(wèn)答環(huán)節(jié)我在黑板上寫(xiě)出了有關(guān)詢(xún)問(wèn)愛(ài)好及其原因的基本句型，主要目的是想讓學(xué)生在互相問(wèn)話(huà)的時(shí)候能夠輕松問(wèn)答出來(lái)。降低學(xué)生的畏懼心理。
八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
動(dòng)詞是句子的脊梁，動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間不同，它們?cè)谟⒄Z(yǔ)中的表現(xiàn)形式也不同，使英語(yǔ)句子變得生動(dòng)而富有生命力，這就是動(dòng)詞時(shí)態(tài)。學(xué)生只有通過(guò)掌握正確的時(shí)態(tài)才能把單詞、短語(yǔ)連成一體，形成活生生的句子，從而組成有生命力的篇章。因此動(dòng)詞時(shí)態(tài)在英語(yǔ)語(yǔ)法中具有不可動(dòng)搖、不可替代的位置，是英語(yǔ)語(yǔ)法中的基礎(chǔ)。在初中階段主要有八種基本時(shí)態(tài)，它們是一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)。在七年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。八年級(jí)本學(xué)期學(xué)習(xí)十個(gè)單元的學(xué)習(xí)有五個(gè)單元涉及時(shí)態(tài)問(wèn)題，時(shí)態(tài)問(wèn)題貫穿整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，所以非常有必要對(duì)時(shí)態(tài)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)歸納。
A：知識(shí)目標(biāo)
1)掌握動(dòng)詞的五種基本形式
2)掌握五種基本時(shí)態(tài)的'概念、結(jié)構(gòu)及基本用法
B：能力目標(biāo)
通過(guò)在練習(xí)中比較學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何分析句子的時(shí)態(tài)并能正確運(yùn)用基本時(shí)態(tài)寫(xiě)出語(yǔ)法正確的句子和篇章。
C:情感目標(biāo)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生克服困難的決心和勇氣，培養(yǎng)互助互學(xué)的美德，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
D.復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
五種基本時(shí)態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及用法；教學(xué)難點(diǎn)為如何區(qū)別五種基本時(shí)態(tài)。
二、說(shuō)學(xué)生
由于各個(gè)時(shí)態(tài)都是在以前各個(gè)單元教學(xué)中分散學(xué)習(xí)的，那時(shí)很多同學(xué)還是學(xué)得不錯(cuò)。但后來(lái)由于時(shí)態(tài)的不斷增加和其他語(yǔ)法的不斷出現(xiàn)，隨著時(shí)間推移所產(chǎn)生的遺忘，使學(xué)生對(duì)各種時(shí)態(tài)產(chǎn)生了混淆，主要是時(shí)態(tài)名稱(chēng)和結(jié)構(gòu)容易張冠李戴。那麼怎樣使學(xué)生對(duì)基本時(shí)態(tài)清清楚楚，通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，鞏固提高，讓他們準(zhǔn)確得掌握時(shí)態(tài)。
三、說(shuō)教法
要求學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，復(fù)習(xí)課的任務(wù)是梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。所以在教學(xué)程序上充分利用準(zhǔn)備好的復(fù)習(xí)資料，由淺入深，步步深入；在教學(xué)方式上以練為主線(xiàn)，讓學(xué)生在練中分析，練中比較，練中探究，練中互助，練中提高；通過(guò)練習(xí)由混亂變清晰，由糊涂變明白，由理解到運(yùn)用。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，個(gè)體差異各不相同。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，盡量發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生充分利用對(duì)比分析法、歸納總結(jié)法、合作探究法、互助學(xué)習(xí)法和練習(xí)法進(jìn)行復(fù)習(xí)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
Step 1溫故互查
Fill in the blanks with the correct forms of the verbs given.用所給動(dòng)詞的正確形式填空。本題給出的是同一個(gè)動(dòng)詞，用該動(dòng)詞的各種形式填空。學(xué)生獨(dú)立完成后核對(duì)答案教師講解，為后面的時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)做好鋪墊。
Step 2 導(dǎo)讀檢測(cè)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)入英語(yǔ)中具有的詞性：名動(dòng)形數(shù)代副連介，沒(méi)有漢語(yǔ)中的量詞，助詞，感嘆詞和擬聲詞。時(shí)態(tài)問(wèn)題主要和動(dòng)詞有關(guān)，引出動(dòng)詞的五種基本形式。
2、給出一些句子練習(xí)，說(shuō)出下列句子的時(shí)態(tài)名稱(chēng)、動(dòng)詞特點(diǎn)、時(shí)間標(biāo)志詞：
請(qǐng)學(xué)生用這樣的語(yǔ)言描述：此句是____時(shí)態(tài)，因?yàn)樗闹^語(yǔ)由_____構(gòu)成，時(shí)間標(biāo)志詞是_____，它表示____；并對(duì)謂語(yǔ)劃線(xiàn)，對(duì)時(shí)間標(biāo)志詞打（___）。
分小組討論完成，讓小組同學(xué)共同完成看起來(lái)復(fù)雜的9個(gè)句子，不會(huì)表述時(shí)可參看附表最后每個(gè)小組表述一個(gè)句子展示成果。在完成練習(xí)的過(guò)程中，他們會(huì)因需要而主動(dòng)閱讀枯燥的語(yǔ)法條款，這樣有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；通過(guò)對(duì)五種時(shí)態(tài)的基本知識(shí)的比較分析，有利于突破難點(diǎn)——弄清五種時(shí)態(tài)的區(qū)別，這比老師單調(diào)地講解多遍的效果要好得多；通過(guò)勾畫(huà)圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，有利于讓學(xué)生逐步掌握做題的技巧；通過(guò)在小組中討論、探究、互助互學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生合作探究，互助互學(xué)的精神。
3、讓學(xué)生寫(xiě)出復(fù)習(xí)的五種時(shí)態(tài)
4、給出表格，列出五種時(shí)態(tài)的名稱(chēng)，意義，構(gòu)成結(jié)構(gòu)，標(biāo)志詞，例子等。
一般現(xiàn)在時(shí)：主語(yǔ)+am/is/are…。主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單形式。
一般過(guò)去時(shí)：主語(yǔ)+was/were…。主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式。
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：主語(yǔ)+助動(dòng)詞am/is/are + V-ing（現(xiàn)在分詞）。
一般將來(lái)時(shí)：主語(yǔ)+助動(dòng)詞am/is/are going to +動(dòng)詞原形。主語(yǔ)+ will +動(dòng)詞原形。
過(guò)去進(jìn)行時(shí)：主語(yǔ)+助動(dòng)詞was/were+V-ing（現(xiàn)在分詞）。
設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題，修改病句和用所給動(dòng)詞正確形式填空，對(duì)本節(jié)課所復(fù)習(xí)的時(shí)態(tài)問(wèn)題進(jìn)行鞏固。
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