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仁愛版英語說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的仁愛版英語說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
仁愛版英語說課稿1
Good afternoon everyone ! I’m very glad to interpret my lesson here today.The lesson plan I'm going to talk about is from Book I Unit 7 What does he look like ?—the first period. The language goal is: Describe people’s looks . and there are some new description words in it .My understanding of teaching materials include three parts :
(1)the first one from 1a to 1c . In this part ,help students learn the new words and language .try to describe people with them .
(2)the second part from 2a to 3 ,in this part mainly practice their listening and writing .
(3) the last part is Grammar Focus , in this part I’ll ask students to sum what they have learned in class and Explain some important things to them.
In this unit students learn to describe people . and the main content of this lesson are the sentences : What does heshe look like ?What do you hey look like? the answers and some description words.
The ability aim is to describe people’s looks .
As a new lesson I’ll use different kinds of methods to encourage the students to practice . Make them describe various people and be interested in my class .
There are eight steps in the lesson . Here are the steps .
Step I Revision
Show some pictures of people or other things to revise description words they have learned
Like :old young eautiful ugly cute long and so on . Here are the pictures :
Step II presentation
First , I‘ll use some pictures to teach new words : Show some famous star’s photos to teach new words . such as Yao Ming . He is tall . He has short hair . Here I’ll introduce the new language : What does he look like ? He is _______ . He has ________ . and then let students ask and answer with the pictures, Then do 1a match the words with the pictures . finish1b, listen and fill in the blanks . Students read the conversation together .
Step III pair work
1c: In this part point out the sample conversation . and ask students to make a new conversation imitate it . look at the picture on page 41, they describe one of them,and other students find him or her . After this do Exercise 1 on paper .
Step IV listening
In this part we’ll finish 2a and 2b . This activity provides guided listening and writing practice using the target language .first listen and circle the correct word, either is or has, When they hear it in the conversation. and then point at the chart in 2b, listen and complete it . then finish Exercise 2
Step V Game
Describe someone in the class . Ask your classmates to guess who he is describing then do Exercise II.Work in groups . and at last find which group has the most right answers and they are the champion . have a flag .
Step VI Pair work and writing
Describe Lily’s new friend . complete the dialogue with words to describe Nancy’s looks . then write a new conversation imitate it Finish Exercise 3.
Step VII Sum and Test
Review the grammar box . Ask students to read the questions and answers . Point out some important things : I’m , they’re , he’s and she’s with description of height and build .
Step VIII Homework .
Write a short passage about your good friends ,mother , or father .
I think using the target teaching method and the change of pictures and the competition may arise students interest . Each student can attend the teaching steps . and try to describe various people .improve their abilities .
At last is my blackboard designment :
What does he look like ? Words :
He’s tall. Short hair
He has short hair . curly hair medium build hinmedium height
That's all for my presentation. Thank you for your attention.
仁愛版英語說課稿2
一、教材分析
1、地位與作用
仁愛英語八年級下冊的Unit5Topic1Section B講述了李老師因沒買到票而感到的失望和遺憾，進(jìn)而引出各種情感，集中體現(xiàn)了有關(guān)情感的形容詞及一些短語，是本話題的核心，起著承上啟下的作用。今天我說課的具體內(nèi)容是Section B的1.,2，3a，and 3b。目的是學(xué)會如何表達(dá)自己的情感或他人的情感。語法是學(xué)習(xí)由連系動詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。
2．教學(xué)目標(biāo)
�。ǎ保R目標(biāo)
1.Learn some new words and phrases：
be proud of，seem，taste，smell，set the table, be able to
2.Learn some sentences patters about feelings：
(1)He feels disappointed because he can’t get a ticket to The Sound of Music.
(2)It’s so funny and interesting.
(3)It’s so moving.
(4)Did she sound worried?
(5)I’m sure Mr.Lee will be surprised!
3.Go on learning the structure of “l(fā)inking verb+adj.”
(1)He feels disappointed because he can’t get a ticket to The Sound of Music.
(2)The food tastes delicious.
(3)He looks a little disappointed.
(4)The litter smells terrible.
4.Learn to talk about the topic about the movie.
要求學(xué)生牢記SectionB所有新學(xué)的四會單詞．短語和重點(diǎn)句型；掌握連系動詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)的用法。
（２）．技能目標(biāo)：
能聽懂有關(guān)情感的對話材料；會簡單地用英語表達(dá)自己的情感。培養(yǎng)學(xué)生提高言交際能力,能在小組中積極與他人協(xié)作,從而開闊自己的視野,擴(kuò)大知識面。通過小組對話，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生積極主動地投入到語言的實(shí)踐中去，包括聽、說、讀、寫的實(shí)踐。在學(xué)中用，用中學(xué)，提高語言的綜合使用能力，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶。
（３）．情感目標(biāo)
學(xué)會表達(dá)自己的情感或他人的情感。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：學(xué)會如何表達(dá)自己的情感或他人的情感。掌握連系動詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)的用法。
�。�2）難點(diǎn)：連系動詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)的用法。
二.說學(xué)情
1.學(xué)生基礎(chǔ)較差，對表達(dá)自己的.情感的能力薄弱,而且情感詞匯了解不多。
2.學(xué)生的詞匯量掌握不多。
3.學(xué)生平時(shí)較少用英語與他人交談并表達(dá)信息.。
三、說教法：
對本課我主要采取了如下幾種教法：
1.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置面向全體,貼近生活的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，從而達(dá)到樂中求學(xué)的目的。
2.有趣的情景教學(xué)法：通過創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際，自然愉悅又令學(xué)生感興趣的情景進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3.競賽教學(xué)法：通過背單詞、提問搶答、朗讀、聽力比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，給學(xué)生創(chuàng)造語言氣氛，輕松快樂地學(xué)英語。
4.互動教學(xué)法：互動教學(xué)的開展主要靠教師引導(dǎo)學(xué)生有效參與來實(shí)現(xiàn)。教師啟動，學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)討論，組間交流，效果評價(jià)。
四、說學(xué)法：
我所采用的教學(xué)法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：
1.英語交際：把所學(xué)的交際英語進(jìn)行英語交際。培養(yǎng)語言的綜合運(yùn)用能力。
2.科學(xué)儲備大量英語知識：狠抓基礎(chǔ)，注意密度。沒有足夠的詞匯量，沒有熟知語法規(guī)則，不了解語言規(guī)律就不可能進(jìn)行很好的語言交流，為用而學(xué)，學(xué)了就用，用中學(xué)，學(xué)中用。把英語進(jìn)行到底。
3.反思與實(shí)踐：無論在課堂上，還是在課堂外，都要讓學(xué)生積極參與每個(gè)教學(xué)活動，課外反復(fù)操練，大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話，及時(shí)整理語言難點(diǎn)，再次認(rèn)識并積極使用。溫故知新，克服遺忘。
4.注意培養(yǎng)自學(xué)能力
五、教具
多媒體教具
六、教學(xué)過程
Step 1 Review
復(fù)習(xí)并處理新詞句，然后導(dǎo)入新課。
1. (教師檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)系表結(jié)構(gòu)，導(dǎo)出本課的目標(biāo)語言。要求學(xué)生理解生詞upset；掌握短語be proud of。)
T: Now let’s check the homework. S1,when you are late for class, how do you feel?
S1: I always feel worried and afraid.
T: S2, if your pet dog is dead, are you sad?
S2: Yes, I must be very sad.
T: Oh, you mean you must be very upset.
T: When you heard Zhang Yining won the first in the Olympic Games, how did you feel?
S3: I felt excited.
S4: I felt very pleased.
T: We are all proud of her, right?
Ss: Yes.
(板書畫線部分。)
upset, be proud of
2. (教師播放一段京劇，導(dǎo)入新課。)
T: Now let’s listen to the tape.
Step 2 Presentation
呈現(xiàn)并處理本課活動1和3a。
1. (通過談?wù)摼﹦�，引入本課重點(diǎn)活動1。要求學(xué)生掌握film;理解Beijing Opera；了解moving。)
T: What music are you listening to?
S5:京劇。
T: Yes, It’s Beijing Opera. What do you think of it?
S5: It’s wonderful. I like it.
S6: I don’t like it at all. It’s boring.
T: OK, S7, which do you like better, Beijing Opera or movies?
S7: I like movies better.
T: Oh, you mean you like films. I like films, too. Love Me Once More, Mom is my favorite. It’s very moving.
(板書畫線部分。)
Beijing Opera, film, moving
T: What about Kangkang? What is his favorite? Let’s listen to 1 and find out which film Kangkang likes best.
(讓學(xué)生聽1的錄音，回答教師問題。聽完錄音后，教師提問。)
T: Which film does Kangkang like best?
Ss: He likes Love Me Once More, Mom.
T: Why?
Ss: …
2. (呈現(xiàn)3a。學(xué)習(xí)并掌握短語set the table和be able to。)
T: Look at the picture in3aon page 4. What’s Kangkang doing? Is he setting the table?
Ss: Yes, he is.
T: What’s he setting the table for?
Ss: His friends are coming for supper.
T: Yes, but Michael can’t come because he is ill. That’s to say he isn’t able to come and Michael’s mother has to look after him at home. Is Michael’s mother able to go to the movie?
Ss: No, she isn’t.
T: Right. I’m sure she will be very disappointed. Then, is Mr. Lee able to go to the movie? What’s Mr. Lee’s feeling? Now let’s listen to3a and find out the answers.
(老師在放錄音前先板書。)
set the table
be able to
Is Mr. Lee able to go to the movie?
What’s Mr. Lee’s feeling?
T: Can you catch the dialog? Who can answer my questions?
S1: Mr. Lee is able to go to the movie and he will be surprised.(可幫助學(xué)生回答。板書并理解畫線生詞。)
surprised
Step 3 Consolidation
鞏固本課1和3a。
1. (讓學(xué)生讀1，完成下面表格。)
T: Read 1 and complete the table.
(板書下面表格。)
Name
Favorite film
Reason
Kangkang
Jane
Maria
Mr. Lee
2. (讓學(xué)生分角色朗讀3a，然后討論并完成3b。)
T: Read3ain roles, and then discuss and finish 3b.
3. (利用3b中的關(guān)鍵詞句復(fù)述3a內(nèi)容。)
T: Retell3aaccording to the key words and sentences in 3b.
Step 4 Practice
繼續(xù)學(xué)習(xí)并練習(xí)系表結(jié)構(gòu)。
1. (以幻燈片或所提供詞造句的形式描述圖片,并完成2,由此引出并掌握生詞seem和smell。)
T: Now look at 2 and describe the pictures.
(教師核對并板書答案。)
1. He is pleased with his new bike.
2. The man seems worried.
3. It becomes cloudy.
4. It smells terrible.
5. The leaves turn green.
2. (讓學(xué)生聽錄音，并完成4的填空練習(xí)，并核對答案。)
T: Listen to the tape, and then finish the blanks in 4.
3. (讓學(xué)生歸納學(xué)過的系動詞和表示情感的形容詞。)
T: Please sum up the linking verbs and feeling words in Section A and B.
Step 5 Project
探究整合1與3a的內(nèi)容。
1. (四人一組并在組內(nèi)做調(diào)查，完成下列表格，并根據(jù)表格內(nèi)容在組內(nèi)自由談?wù)摚缓笥尚〗M推選一人在班內(nèi)做報(bào)告。)
(板書下面表格。)
Name
Favorite film
Reason
Favorite music
Reason
T: Work in groups of four. Complete the table and talk about freely in your group. Then each group choose one student to report it.
Example:
S1: My favorite film is Cats. It’s funny and interesting. What about you?
S2: I like Beijing Opera, and you?
S3: I don’t like it at all. It’s boring.
S4: Do you know what movie Mr. Lee likes best?
S3: He likes The Sound of Music, but he was so disappointed because he didn’t get a ticket.
S1: ...
2. Homework:
(1)(假設(shè)你是康康的媽媽，你正在給邁克爾的媽媽打電話。你們會談些什么呢？請?jiān)O(shè)置一個(gè)打電話的對話。)
T: Suppose you were Kangkang’s mother, you are talking with Michael’s mother on the phone. What are you talking about? Please make a dialog about this.
(2)預(yù)習(xí)。
(查詢資料，了解Section C中的影片內(nèi)容。)
T: Collect some information about the films The Sound of Music, Titanic and Love Me Once More, Mom.
七、評價(jià)與反思
本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)，操作簡單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。
學(xué)生在自主探索中，從“感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識”，經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，提高獲取知識的能力。寓素質(zhì)教育于語言教學(xué)之中。
仁愛版英語說課稿3
一、教材分析
1、教材的地位、作用及處理
1）教材的地位、作用
本單元的核心教學(xué)項(xiàng)目是談?wù)搨�(gè)人興趣愛好，共三個(gè)話題，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容主要以Hobbies為中心，圍繞日常生活中的事情，如興趣愛好，音樂等而展開的。我說課的內(nèi)容為第三單元的第二話題，主要介紹了音樂的分類，如classical music，pop music和folk music 并介紹了一些樂器，樂隊(duì)，歌手等的情況，讓學(xué)生會使用英語談一談每個(gè)人自己的愛好，包括以前的和現(xiàn)在的業(yè)余生活，與學(xué)生喜歡的非常接近，能較大地提高學(xué)生的積極性。在這一話題中，語法be going to 的用法貫穿始終，為下一話題學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)做好鋪墊。本課是Topic2的第一課，主要學(xué)習(xí)一些樂器名稱和談?wù)撘魳窌�，及學(xué)習(xí)英語海報(bào)的制作。作為話題的第一課，首先是為后面的內(nèi)容提供話題和語境，同時(shí)具有為后面的學(xué)習(xí)掃清語言和文化障礙的作用。因此，本課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)功能用語談?wù)撘魳贩矫嬖掝}的能力及了解各種樂器，用懂得的材料進(jìn)行語言交際訓(xùn)練，為進(jìn)一步談?wù)撘魳芳氨磉_(dá)自己的興趣愛好打基礎(chǔ)。
2）教材處理
本課課型為聽說課。Section A分為五個(gè)小部份。重點(diǎn)活動是1a，2a和2c部分。本課時(shí)的重點(diǎn)是通過談?wù)撘魳窌䜩韽?fù)習(xí)be going to 的結(jié)構(gòu)并著重學(xué)習(xí)感嘆句，同時(shí)學(xué)習(xí)部分樂器名稱。課改提倡教師“用教材”而不是“教教材”，因此，我將部份內(nèi)容做了調(diào)整。
首先，1a部分是本課的重點(diǎn)一般將來時(shí)和感嘆句呈現(xiàn)的部分，因此我先播放《泰坦尼克號》的主題曲My heart will go on ，通過談?wù)摳枋諧elion Dion的音樂會來呈現(xiàn)重點(diǎn)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂智能及提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
其次，1b部分是“同一首歌走進(jìn)大別山”的海報(bào)，我把它設(shè)計(jì)成“同一首歌走進(jìn)福安”讓學(xué)生對此充滿新鮮感，更易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。讓學(xué)生真正體會在用中學(xué)，在學(xué)中用（Learning by using, learning for using）。
最后，2a ,2b主要談?wù)摌菲骷皞�(gè)人對樂器的喜好，所以我將他們整合為同一部分。既節(jié)省了單獨(dú)處理的時(shí)間，又可以使課程銜接更加自然流暢。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本話題的任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的'實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
（1） 知識目標(biāo) a: 學(xué)習(xí)和掌握詞匯concert pity lend singer violin drum pa
理解詞匯：hip hop musical instrument artist folk
短語：at the concert give the concert go to the concert
lend?toplay the piano
b: 句型：How exciting!
It sounds great!
Wonderful!
What a pity!
Who is going to sing at the concert?
Where is she going to give the concert?
c.語法： 復(fù)習(xí)be going to 句型的一般將來時(shí)
掌握what/how引導(dǎo)的感嘆句的構(gòu)成方式
�。�2）能力目標(biāo)：能使用一般將來時(shí)來表達(dá)將要發(fā)生的事情；能聽懂并領(lǐng)會說話者對事物表達(dá)的情感；能夠正確使用適當(dāng)?shù)男稳菰~評論事物，學(xué)會使用感嘆句來表達(dá)說話情感；能制作簡單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，善于抓住英語表達(dá)的機(jī)會。
（3）德育目標(biāo)：學(xué)會通過談?wù)撘魳贩矫娴呐d趣愛好來打破交際中的僵局；了解他人的喜好，增進(jìn)情誼；培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和對未來生活的一種積極態(tài)度，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)效率。
3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：復(fù)習(xí)一般將來時(shí)，學(xué)習(xí)感嘆句。 這些語言是本單元及今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因?yàn)楦袊@句是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要語法之一，本課時(shí)是對該語法教學(xué)的第一課，因此要對學(xué)生進(jìn)行正確的語言輸入，為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
（2）難點(diǎn)：①感嘆句的兩種方式，學(xué)生常常將what和 how混淆。
�、� lend ? to 把??借給
. borrow ? from 向??借（入）
二.學(xué)情分析
1．初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。本課以多媒體課件展示，并配以豐富的圖片及色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué),如果學(xué)生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學(xué)習(xí)中去。
2．初二的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時(shí)，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還有著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)踐的能力。
三、教學(xué)方法及教學(xué)手段：
本課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)功能用語談?wù)撘魳泛捅磉_(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。我主要選擇了五指教學(xué)法(Review、Presentation 、Consolidation、Practice 、Project)作為基本的上課脈絡(luò)，同時(shí)使用交際教學(xué)法及任務(wù)型教學(xué)法，通過交際來完成任務(wù)。因?yàn)槲逯附虒W(xué)法符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。而通過交際完成學(xué)習(xí)任務(wù)，符合課改要求，讓孩子體驗(yàn)所學(xué)知識會讓他們學(xué)得更多更好。
在具體教學(xué)中以直觀教學(xué)及活動教學(xué)為主。利用圖片、多媒體、錄音等直觀教具和電化手段創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解和思維的能力。在具體教學(xué)過程中始終將學(xué)生置于主體地位，使他們不停的動腦子將零散的語言組織到一起，并積極表達(dá)出來，達(dá)到培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語言實(shí)踐能力。
四、學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動
我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。如步驟一的談?wù)搨�(gè)人興趣愛好；步驟三的表演對話等。
3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
通過連貫的聽說讀寫，如步驟二的聽錄音回答問題；步驟三的編寫與1a類似對話并表演對話等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，如步驟五的動手制作海報(bào)，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。如我讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認(rèn)知策略；讓學(xué)生表演對話，實(shí)現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動練習(xí)和實(shí)踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)；充分利用多媒體，錄音等是資源策略的體現(xiàn)。
五、教學(xué)程序：
主要流程：談天說地，切入主題→寓樂于學(xué)，激趣呈現(xiàn)→回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)→舊知新用，情景再現(xiàn)→活學(xué)活用，綜合探究
本節(jié)課采用五指教學(xué)模式：復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、鞏固、練習(xí)、綜合探究活動貫穿教學(xué)過程。
Step 1 Review （時(shí)間：8分鐘）
1 . 檢查上次作業(yè)，請2～3名學(xué)生口頭表述my hobby，其他學(xué)生認(rèn)真聽，如有錯(cuò)誤，指出并改正。
2.再請一個(gè)學(xué)生將上次調(diào)查結(jié)果向全班學(xué)生做匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：回顧如何表達(dá)自己及他人的興趣愛好，達(dá)到交際目的，并鞏固used to do sth 的句型。
3.教師放一首歌曲My Heart Will Go On讓學(xué)生聽，然后設(shè)計(jì)一個(gè)語言情景，并由此導(dǎo)入新課1a.
設(shè)計(jì)意圖：欣賞歌曲，給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。
Step 2 Presentation（時(shí)間：10分鐘）
1.通過step1對音樂會的滲透,設(shè)置聽力任務(wù)，呈現(xiàn)屏幕上的問題。
�。�1）What is Sally going to do this Sunday evening?
（2）Who is going to sing at the concert?
�。�3）Where is she going to give the concert?
�。�4）What time is it going to start?
�。�5）Is Jack going to the concert ? Why?
（學(xué)生聽完錄音，搶答問題。如有困難，可再聽一遍。學(xué)生回答后呈現(xiàn)答案，為下一步學(xué)生不看書表演對話打下基礎(chǔ)。）
設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)性聽力訓(xùn)練，然后進(jìn)行搶答。充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。
2.讓學(xué)生看1a對話，劃出感嘆句。然后叫幾個(gè)學(xué)生讀出感嘆句，并翻譯成漢語。（教師將感嘆句寫在黑板上。）
3.讓學(xué)生觀察圖片，并根據(jù)提示使用what/how 引導(dǎo)的感嘆句來表達(dá)個(gè)人情感。
設(shè)計(jì)意圖：采用圖片形式進(jìn)行語法講解既達(dá)到練習(xí)及鞏固新語言項(xiàng)目的目的，又保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Step 3 Consolidation （時(shí)間：10分鐘）
1.教師放錄音1a，讓學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)的變化。
2.將學(xué)生分成兩大組，分成男女生，朗讀對話。
3.讓學(xué)生準(zhǔn)備三分鐘表演對話。學(xué)生不能看書，但可以根據(jù)屏幕上的問題和回答及感嘆句，不局限于原對話。（教師可以采用一些評價(jià)手段以激勵(lì)學(xué)生。分別從學(xué)生朗讀的流利程度、語音、語調(diào)等方面進(jìn)行評價(jià)。）
4．通過呈現(xiàn)明星圖片，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生為“同一首歌走進(jìn)福安”大型演唱會制作一張海報(bào)。
5. 根據(jù)海報(bào)，編一個(gè)與1a類似的對話。（請2～3組同學(xué)到講臺前表演）
設(shè)計(jì)意圖：通過跟讀，朗讀，表演等形式，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位，多角
度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力,發(fā)展他們的思維能力。
讓學(xué)生在小組間展開討論，使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中練習(xí)使用所學(xué)語言。通過師生互動、生生互動，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，勇敢表達(dá)，逐漸讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而獲得成就感。
Step 4 Practice （時(shí)間：12分鐘）
1.通過呈現(xiàn)圖片，認(rèn)識樂器，學(xué)2a部分與樂器有關(guān)的單詞及短語。
(教師在這個(gè)活動中，有意識地加上感嘆句，鞏固本話題的目標(biāo)語言。）
設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體直觀形象的展示樂器圖片，使學(xué)生更加深刻的記住所學(xué)新單詞，提高教學(xué)效果。
2.聽錄音，完成2a。
3.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入2c。閱讀2c中的短文，選擇正確答案。
（學(xué)生讀完短文，核對答案。）
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀信息，提取信息的能力。
Step 5 Project （時(shí)間:5分鐘）
假設(shè)你是本校文娛部成員，元旦即將到來，班里要辦一個(gè)文藝晚會，歡迎全體師生來觀看。請你設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)（四人一小組），并附上節(jié)目單。
設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)了制作海報(bào)這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生需要用語言來交際完成任務(wù)，從而本課需復(fù)習(xí)、鞏固、掌握的有關(guān)“打算做某事、感嘆句”等交際用語就自然地融入其中。這樣就符合了《課標(biāo)》中 “活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流、發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力”。
Homework:
�。�1） 完成step 5 中海報(bào)的制作。
（2）復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。
（3）上網(wǎng)查詢有關(guān)音樂的資料，做好Section B的預(yù)習(xí)，以便下節(jié)課談?wù)摗?/p>
六、板書設(shè)計(jì)：
Topic 2 It sounds great!
Section A
1. lend ? to ? Can you lend your book to me?
borrow ? from ? May I borrow your book?
2. play +the +樂器(play the piano/guitar/violin/drums)
3. 感嘆句的結(jié)構(gòu)：
What +(a, an）+形容詞+可數(shù)名詞(單數(shù))+主語+謂語 What a pity!
What +形容詞+可數(shù)名詞（復(fù)數(shù)）+主語+謂語 What beautiful stamps!
What +形容詞+不可數(shù)名詞+主語+謂語 What bad weather!
How +形容詞或副詞+主語+謂語 How exciting!
七．課后反思：
1. 在新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)設(shè)計(jì)思想的指導(dǎo)下，我比較成功、順利地實(shí)施了本課的教學(xué)。通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生基本掌握感嘆句的兩種方式，并通過談?wù)撘魳窌容^自如運(yùn)用了be going to 句型來描述將要發(fā)生的事情，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
2. 備課時(shí)，我對教材內(nèi)容作了適當(dāng)調(diào)整，使教學(xué)過程更加流暢，更加貼近學(xué)生生活。比如，通過呈現(xiàn)學(xué)生喜愛的明星照片導(dǎo)入“同一首歌走進(jìn)福安”演唱會，極大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使更多學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)中來。
3. 通過任務(wù)型交際活動培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
本課中，我設(shè)計(jì)了制作海報(bào)這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。此外任務(wù)教學(xué)不能僅限于課堂內(nèi)，因此我還要求學(xué)生在課后繼續(xù)完成制訂海報(bào)的任務(wù)，將任務(wù)教學(xué)延伸到課堂以外的學(xué)習(xí)和生活之中。
4.充分運(yùn)用和發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使本課教學(xué)更加直觀生動。如對樂器的展現(xiàn)，更加吸引了學(xué)生的注意力，也使語言教學(xué)變得趣味化。
5. 但本節(jié)課還存在一些不足之處
首先，一節(jié)課下來，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動了大部分學(xué)生聽課的積極性，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，被動地接受別人的觀點(diǎn),很少發(fā)表自己的個(gè)人意見，也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡，個(gè)別學(xué)生合作不主動,而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。因此,在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，既要注意到每個(gè)合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動起來。
其次，本節(jié)課我利用了五指教學(xué)法，倡導(dǎo)通過交際完成任務(wù)，但在整個(gè)的教學(xué)過程中，還對學(xué)生這頭放手得不夠“松”，還沒達(dá)到真正去體現(xiàn)了放手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。如果能夠給學(xué)生更多參與的機(jī)會，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會好一些。
仁愛版英語說課稿4
一、教材分析
1.地位和作用：本課是仁愛版九年級第三單元第一話題Section A的內(nèi)容。本課采用任務(wù)型教學(xué)法，旨在讓學(xué)生能從聽、說、讀、寫方面理解課文的內(nèi)容，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，增強(qiáng)學(xué)生跨文化交際的意識。這節(jié)課對于整個(gè)單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。
2.教材處理：我校是一所農(nóng)村中學(xué)，信息閉塞，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很薄弱，聽、說、讀、寫能力偏差，兩極分化極其嚴(yán)重，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏信心。我主要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，從聽說讀寫四方面設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，由淺入深，層層深入地開展教學(xué)活動，教會學(xué)生閱讀的技巧，如何收集和處理信息，提高聽說讀寫的能力，讓學(xué)生通過各個(gè)環(huán)節(jié)的體驗(yàn)，體會到成功的喜悅，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
二、本課的教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)習(xí)英語中一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)。
過程與方法：根據(jù)本課及學(xué)生的特點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)方法，由淺入深，層層深入地開展教學(xué)活動。通過聽、說、讀、寫，教會學(xué)生快速閱讀的技巧，提高學(xué)生的閱讀水平、獲取信息和處理信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生跨文化交際的意識，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識的能力。
情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生探究精神和對語言多元化的接納。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：能掌握英語中一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)。
三、教法及學(xué)習(xí)策略：
The Task-based teaching method，Listening, Reading, Writing, Practicing，Self-study, Cooperation，Competition
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
1.總體教學(xué)思路：這是一節(jié)閱讀課，主要是學(xué)習(xí)英式英語和美式英語在拼寫、發(fā)音和表達(dá)方面之間存在的差異。為了讓學(xué)生能很好地掌握本課的內(nèi)容，主要采取任務(wù)型教學(xué)模式。通過呈現(xiàn)單詞的不同讀音，讓學(xué)生感知語言之間存在著差異，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。
1).讓學(xué)生聽1a兩遍，判斷正誤，讓學(xué)生對于文章大意有一個(gè)大體上的認(rèn)識，也鍛煉了學(xué)生的聽力能力。
2)讓學(xué)生快速閱讀1a，小組討論完成1b的'表格，通過比較，讓學(xué)生了解英式英語和美式英語在拼寫、發(fā)音和表達(dá)方面的不同點(diǎn)，進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容；同時(shí)在學(xué)生填表的過程中，也提高了學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。
3).讓學(xué)生大聲齊讀1a,并完成教師設(shè)置的三個(gè)問題。讓學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)，能理解課文更深層次的內(nèi)涵，加深對課文的理解。將所學(xué)過的英式英語和美式英語的詞匯進(jìn)行歸納總結(jié)，通過競賽的方式來檢查學(xué)生對于本課內(nèi)容的掌握情況，拓寬了學(xué)生的知識面，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過任務(wù)型教學(xué)的開展，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用速讀、精讀、泛讀等閱讀技巧，充分鍛煉了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識的能力。
仁愛版英語說課稿5
設(shè)計(jì)模式
教師：創(chuàng)設(shè)情景――激發(fā)興趣――組織活動――指定目標(biāo)
同學(xué)：交流探究――合作活動――鍛煉能力――升華x慣
教材分析
同學(xué)已學(xué)完了全部字母，一些簡單的單詞和日常用語，為同學(xué)提供“字母－單詞”的復(fù)x游戲素材，鞏固已學(xué)到的知識從而引出新課。 It’s raining是新規(guī)范英語第一模塊第二單元的內(nèi)容，本單元是圍繞天氣狀況為題材展開的。在日常生活中，“天氣”與我們密切相關(guān)，如何問答天氣便是本單元所要學(xué)x的交際用語，是教學(xué)大綱要求掌握的重要語言功能項(xiàng)目之一。
學(xué)生分析
本節(jié)課授課的對象是小學(xué)二年級的同學(xué)，初學(xué)英語的小朋友對語言運(yùn)用意識不強(qiáng)，設(shè)計(jì)一些簡單的句子進(jìn)行提問，激發(fā)同學(xué)對英語學(xué)x的興趣。同時(shí)同學(xué)的認(rèn)知水平比較好，能讀出所學(xué)詞語，具有較強(qiáng)的可塑性。
設(shè)計(jì)理念
英語課程的教育理念中指出“要面向全體同學(xué)、關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松民主和諧的教學(xué)氛圍，倡議任務(wù)型的教學(xué)途徑。本節(jié)課就是根據(jù)這些理念進(jìn)行設(shè)計(jì)的，以培養(yǎng)興趣為前提，讓同學(xué)把所學(xué)的`知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，讓同學(xué)通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐以和合作探究來實(shí)現(xiàn)學(xué)x目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)：1.以游戲的方式檢驗(yàn)同學(xué)對26個(gè)字母的掌握情況，要求能聽懂和正確識別。
2.詞匯：hot, cold, raining, snowing, windy,
sunny以和如何問答天氣的交際用語
3.爭做小小天氣預(yù)報(bào)員。
4.學(xué)唱英文歌曲
(二)能力目標(biāo)：本節(jié)課通過課堂活動，完成了聽、說、讀、寫、唱的技能訓(xùn)練，使同學(xué)通過感知、實(shí)踐、合作
完成任務(wù)，感受勝利，提高語言實(shí)踐運(yùn)用能力。
(三)德育目標(biāo)：通過這節(jié)課讓同學(xué)懂得要保護(hù)我們周圍的環(huán)境，保護(hù)樹木，從自我做起，維護(hù)地球美麗的家園。
(四)情感目標(biāo)：在學(xué)x中，我注意使用鼓勵(lì)性的語言，協(xié)助同學(xué)克服緊張的心理，提高自信心。
教學(xué)重點(diǎn)
詞匯：hot, cold, raining, snowing, windy, sunny以和如何問答天氣的交際用語
教學(xué)難點(diǎn)
對What’s the weather like?的答語，It’s raining. It’s snowing也可說成It’s rainy. It’s snowy.
教學(xué)流程
一．談話引入
1.鋪墊，知識回憶
想一想，到現(xiàn)在你學(xué)會了哪些英語知識？說說看，比一比誰學(xué)到的多？
2.激趣，字母游戲：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題
大家學(xué)會的可真不少！今天，我們就應(yīng)用所學(xué)會的一些字母做一個(gè)游戲，你們喜歡嗎？
老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張卡片，上面有一些字母，下面同學(xué)們仔細(xì)聽，把老師讀到的字母劃掉，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？每個(gè)小組第一桌的同學(xué)到前邊來做，看哪組分高。
師讀：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y
Now, tell me please. What do you find?
生：單詞flag, go, zoo, bag, pen.
師：OK! You are very clever.
完成最好的同學(xué)得一朵小紅花。
師：這里有一個(gè)單詞同學(xué)們沒有找到，那就是我們今天學(xué)x的weather.
(游戲能為小同學(xué)的英語學(xué)x帶來快樂，使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動，活潑，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)恰當(dāng)?shù)陌延螒蛞胝n堂，寓教于樂。)
二．利用多媒體學(xué)x新單詞
1.練x生詞的讀音
課前讓同學(xué)查找與天氣有關(guān)的單詞，同學(xué)通過搜索資料提高搜索信息的能力，培養(yǎng)同學(xué)探究能力，然后進(jìn)行六個(gè)單詞的重點(diǎn)學(xué)x，在聽完磁帶后，找同學(xué)讀單詞，糾正他們的發(fā)音。
(利用電教多媒體能使課堂更加生動，直觀，圖文并茂，使同學(xué)能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)x。)
2.交際英語
運(yùn)用What’ the weather like?就圖片上的天氣進(jìn)行提問。
(英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。)
3.圖片與句子相連接，同學(xué)走到微機(jī)前進(jìn)行連接。
三．爭做小小天氣預(yù)報(bào)員
就各地區(qū)的天氣進(jìn)行預(yù)報(bào)。
(興趣是最好的老師，而興趣來自好奇，來自體驗(yàn)，提供實(shí)踐機(jī)會，讓他們參與扮演，這既符合兒童好動、表示欲強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也會進(jìn)一步加強(qiáng)對所學(xué)知識的掌握。)
四．學(xué)唱歌曲
1.運(yùn)用肢體語言教同學(xué)詞snoring, bumps his head,確信同學(xué)理解歌曲的意思。
(肢體語言，可使同學(xué)在語言和動作、表情間建立直接的聯(lián)系，從而獲得形象的感知，能收到良好的效果。)
2.建立超連接，運(yùn)用新規(guī)范動畫光盤教唱歌曲，在演唱中配以相應(yīng)的動作，然后小組間展開競賽，看哪個(gè)小組唱得最好，為唱得最好的同學(xué)發(fā)小紅花，并鼓勵(lì)他們把新學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽。）
( 小同學(xué)性格天真活潑，特別喜歡唱歌，在演唱中配以相應(yīng)的動作會更引起他們的參與和投入，在英語歌曲中學(xué)新詞，既減輕了同學(xué)的心理負(fù)擔(dān)，又能在輕松愉快的氣氛中學(xué)到新知識。)
五總結(jié)升華
以沙塵暴為例對同學(xué)進(jìn)行保護(hù)周圍環(huán)境的思想教育，讓我們的天空更藍(lán)。
六．課堂小結(jié)
在活動中復(fù)x鞏固了所學(xué)知識，掌握了如何問答天氣，以和在愉快的氣氛中學(xué)會了一首英文歌曲，增強(qiáng)了學(xué)英語的自信。
七．課后作業(yè)
1.觀察本周天氣情況，進(jìn)行預(yù)報(bào)。
2.假如你想了解天氣的更多知識，請同學(xué)們登陸六十鋪中小學(xué)教育,老師相信你一定會成為一名出色的天氣預(yù)報(bào)員。
八．教學(xué)反思
本節(jié)課在教學(xué)模式中采用任務(wù)型教學(xué)法，在授課過程中應(yīng)用了游戲法，分組合作法、啟發(fā)誘導(dǎo)法，演唱教學(xué)法。說課稿依照老師：創(chuàng)設(shè)情景――激發(fā)興趣――組織活動――指定目標(biāo)同學(xué)：交流探究――合作活動――鍛煉能力――升華x慣，使全體同學(xué)在充沛的活動中學(xué)到了新的知識，取得了較好的教學(xué)效果。
九。板書設(shè)計(jì)
It is raining.
Word list:
Hot、cold、raining、snowing、windy、sunny
Sentences：
What is the weather like？
It is raining. (snowing、rainy、snowy)
仁愛版英語說課稿6
我說課的內(nèi)容是仁愛版教材八年級英語（上冊）第三單元TopicI中的SectionA。這一單元描述hobbies，每個(gè)話題都是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容。第一話題Ilovecollectingstamps不單是談?wù)撚嘘P(guān)集郵方面的愛好，還有聽音樂、做運(yùn)動等。這極大地豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，通過談?wù)摫舜说呐d趣愛好，既學(xué)到了知識，又加深了師生之間的感情。
下面，我將從本節(jié)課的指導(dǎo)思想，教學(xué)目標(biāo)。重難點(diǎn)的確立與突破，教學(xué)過程設(shè)計(jì)等幾方面簡單加以闡述：
一、指導(dǎo)思想：
從新課標(biāo)的理念出發(fā)，貫徹面向全體學(xué)生，以學(xué)生的終身發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。對原教材內(nèi)容重新加以處理。力求對教學(xué)過程精心設(shè)計(jì)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)他們的'綜合語言運(yùn)用能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)課標(biāo)要求，根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，針對八年級學(xué)生的特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識與技能目標(biāo)：
①學(xué)會關(guān)于興趣、愛好方面的詞匯
�、诹私飧袊@句
③能夠運(yùn)用語言談?wù)撟约杭八说呐d趣和愛好。
2、情感目標(biāo)：有興趣聽英語、說英語、唱歌曲、做游戲，樂于模仿，敢于開口，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能熱情地與他人合作。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動向老師和同學(xué)請教；注意力集中；積極地運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交際。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用各種方式談?wù)撆d趣、愛好、并初步認(rèn)識感嘆句
2、教學(xué)難點(diǎn)：usedto的用法
四、教學(xué)過程
1、課前熱身，師生同唱一首歌：（調(diào)動學(xué)生的積極性，拉近師生的距離）（熱身）The more we get together
2、復(fù)習(xí)love,like,prefer,enjoy+v-ing結(jié)構(gòu)，為新課作準(zhǔn)備
�、俳處熀喗榧胰说呐d趣愛好My sister likes dancing, but she doesn’t love singing, My brother enjoys skating. He also prefers swimming
�、趲熒鷮υ捳�?wù)撓矚g做的事情，反復(fù)應(yīng)用What do you love/like/enjoy/prefer doing?鞏固用法，增進(jìn)師生間了解.
3、導(dǎo)入：根據(jù)對話內(nèi)容，教師表達(dá)Swimming is A’s hobby. Singing is B’s hobby. Read is my hobby.
�、俅髽�(biāo)題：
學(xué)生猜出“hobby”含義，然后老師口述：I like singing and I also enjoy playing table tennis. Singing and playing table tennis are our hobbies(板書Our hobbies)
�、谛�(biāo)題
教師拿出部分收集的郵票，邊讓學(xué)生看，邊表達(dá)，Collecting stamps is my hobby, too. I love collecting stamps.導(dǎo)入Topic1標(biāo)題。這樣創(chuàng)設(shè)情境，自然貼切。
4、導(dǎo)入1a（呈現(xiàn)）Do you know? Maria also likes collecting stamps. Why does she like it? What does she learnfromit? Let’s listen to the tape.
�。ń酉聛恚⿲a進(jìn)行聽、讀、說的練習(xí)。
a.聽前，提出聽的任務(wù)，讓學(xué)生聽錄音后回答問題。如：What’s Michael’s hobby? Does he often listen to rock music now?
b.然后，教師通過以舊帶新，對比法呈現(xiàn)新pleased,collect,painting,valuable.并且推出usedto通過上下文學(xué)生會很輕松猜其含義，借助例句知其用法usedtodosth.從而在一定程度上突破了難點(diǎn)，同時(shí)也為SectionB的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。
c.學(xué)生朗讀la，并能運(yùn)用幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行角色表演。
d.由What beautiful stamps!這個(gè)句子讓學(xué)生理解何為感嘆句，并通過舉例子讓學(xué)生歸納生what引導(dǎo)的感嘆句的結(jié)構(gòu)（板書結(jié)構(gòu)）
e.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感嘆句描述身邊的人或物。
5、組織學(xué)生兩人一組編對話，談?wù)摫舜说呐d趣、愛好，學(xué)生可以利用教師為他們準(zhǔn)備的實(shí)物（故事書、郵票、錢幣等）也可隨意發(fā)揮。教師應(yīng)適時(shí)給予幫助和引導(dǎo)，最后請2~3組同學(xué)將所編對話表演出來。
6、呈現(xiàn)2a,2b
①通過同學(xué)們編、演對話表現(xiàn)出的濃厚的興趣，引出格言Interest is the best teacher。然后對學(xué)生說：I hope you can be interested in English.進(jìn)而呈現(xiàn)新詞語，be interested in由兩個(gè)例句讓學(xué)生歸納出它的用法：（板書）
be interested in sth
be interested in doing sth
②組織學(xué)生運(yùn)用2a中的圖片信息進(jìn)行看圖說話練習(xí)，進(jìn)一步鞏固beinterestedin的用法。
應(yīng)用語言，突出重點(diǎn)
�、劭磮D片2b，聽錄音，錄音放兩遍，第一遍學(xué)生進(jìn)行搭配練習(xí)，第二遍學(xué)生在橫線上寫出所聽原句子，培養(yǎng)寫的技能。
7、綜合探究活動
展示8幅圖
組織學(xué)生以小組為單位，采用比賽形式，在八幅圖中任選其一，進(jìn)行看圖說話或?qū)υ捑毩?xí)，要求：重點(diǎn)運(yùn)用本節(jié)呈現(xiàn)的語音知識，不少于5句話。準(zhǔn)備時(shí)間不超過2分鐘，表現(xiàn)最好的一組，給予獎(jiǎng)勵(lì)，小組研討，培養(yǎng)合作精神；對話交流，提高綜合語音運(yùn)用能力。
a.習(xí)題鞏固語言知識
b.課堂小結(jié)，知識梳理。
c.布置梯形任務(wù)作業(yè)。
總之，本節(jié)課我力爭采取多種教學(xué)方法，從新課改的理念出發(fā)，寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉快地氛圍中學(xué)會新知識，并能應(yīng)用到具體的語言環(huán)境中。
謝謝大家！
Unit3 My hobbies
Topic1 I love collecting stamps SectionA
Love/like/prefer/enjoy doing sth please→pleased
be interested in sth/doing sth paint→painting
value→valuable
what+a/an+adj+單名!
What+adj+復(fù)名/不可數(shù)名！
仁愛版英語說課稿7
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課的教學(xué)內(nèi)容是仁愛版英語七年級下第五單元第二話題的Section C，本課以“談?wù)搶W(xué)校生活” 為主題，各部分均以此為中心，語言地道，難度適中，結(jié)構(gòu)鮮明，編寫思路清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)也為教師培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、跨文化交際能力及英語寫作技巧提供了豐富的材料。
二、教學(xué)對象分析
本課的教學(xué)對象是初一年級的學(xué)生。這一年齡段的學(xué)生大都活潑好動，參與意識強(qiáng)，所以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須保證教學(xué)的趣味兒性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動。與此同時(shí)，這些學(xué)生已經(jīng)接受了半年的英語學(xué)習(xí)，具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以教學(xué)設(shè)計(jì)更不能脫離知識性。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念
1、基本理念
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。英語教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，充分發(fā)揮他們的想像力、創(chuàng)造力、實(shí)踐力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使探究式學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展得到最大體驗(yàn) 。
2、整體設(shè)計(jì)思路
針對教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著“激發(fā)興趣，創(chuàng)新思路，應(yīng)用鞏固，拓展開放”的原則做了如下嘗試:1)根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生的實(shí)際情況靈活地處理和使用教材;2)補(bǔ)充教學(xué)材料:圖片、單詞卡、一些實(shí)物等;3)充分利用和開發(fā)英語課程資源。采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，力求通過多樣化的操練和競技活動，創(chuàng)設(shè)空間，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和自主合作學(xué)習(xí)的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn):
1、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
1)學(xué)習(xí)新單詞和短語:
show sb. around ,sit ,write ,at the back of ,draw 。
2)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
3)談?wù)撜n外活動。激勵(lì)學(xué)生積極參加各種有益的課外活動。
(二)過程與方法
交流展示-- 合作提升-- 定向反思
(三) 情感態(tài)度與價(jià)值觀
1)、能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2)、情感升華,培養(yǎng)學(xué)生積極參加各種有益的課外活動的好習(xí)慣。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)
1).學(xué)習(xí)新單詞和短語。
2).學(xué)習(xí)和鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
3).通過學(xué)習(xí)提高自己聽、說技能。
4).靈活運(yùn)用所學(xué)新單詞和短語及如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)談?wù)撜n外活動。
3、教具的選擇和運(yùn)用
小黑板、卡片、錄音機(jī)、學(xué)案等
4、教學(xué)方法
采用“六步實(shí)效教學(xué)策略”的教學(xué)方法組織教學(xué)，操練、比賽貫穿始終，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
本課以任務(wù)型教學(xué)教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究、合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，掌握語言知識和技能，保持積極的情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)的能力。
六、媒體設(shè)計(jì)
本課需要呈現(xiàn)動態(tài)的畫面，所以使用教師事先拍攝一些學(xué)生的在�；顒樱员愀旖葜苯�、明晰地呈現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。同時(shí)使用了黑板、卡片等傳統(tǒng)視覺媒體來呈現(xiàn)新語言。對于課文內(nèi)容、由于本課是閱讀課文，為了幫助學(xué)生學(xué)生準(zhǔn)確的發(fā)音，需要采用錄音機(jī)這樣的聽覺媒體。
課堂教學(xué)過程
Section C
Step 1 Review 第一步 復(fù)習(xí)(時(shí)間:11分鐘)
1.(聽3 ，并跟唱。)
Sing a song to enjoy ourselves .教師以飽滿的熱情走進(jìn)教室和學(xué)生互相問好，齊唱歌曲，消除疲勞，激發(fā)興趣。
2.(教師、學(xué)生1……動作表演，復(fù)習(xí)談?wù)摤F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并總結(jié)。)
通過游戲，學(xué)生適時(shí)對所學(xué)進(jìn)行鞏固，并適當(dāng)活躍課堂氣氛。完成任務(wù)所需的語言結(jié)構(gòu):“be+Ving”。
3.導(dǎo)入新課。
(過渡到下一步，板書課題。)
(設(shè)計(jì)說明:學(xué)生在教師的引導(dǎo)下激活自己的已有知識，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新知識，并激活學(xué)習(xí)新知識的興趣，以便完成本節(jié)課任務(wù)。)
(評價(jià)說明:進(jìn)行表情評價(jià)，用高度的熱情鼓舞學(xué)生。)
Step 2 Show the learning aims
生成學(xué)習(xí)目標(biāo)(時(shí)間:1分鐘)
(設(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及努力方向，更好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。)
Step 3 Presentation 第二步 呈現(xiàn)(時(shí)間:5分鐘)
1.(出示書中的圖片，要求學(xué)生看圖，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述圖中的人物活動，呈現(xiàn)生單詞sit ,write , at the back of , show sb. around 。)
2. 出示學(xué)法指導(dǎo)(一)
(聽1a錄音，看閱讀內(nèi)容，小組討論1a重、難點(diǎn)，匯報(bào)自學(xué)成果。。)
3.(將關(guān)鍵句寫在黑板上，呈現(xiàn)出1a，為下一步學(xué)生不看課本自由表演對話打下基礎(chǔ)。)
(設(shè)計(jì)說明:在常規(guī)聽力練習(xí)中進(jìn)一步提高學(xué)生聽的能力;充足的輸入，更有利于學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)語言的輸出。同時(shí)，通過學(xué)生的思考和討論來激活學(xué)生的大腦和行為，從而激活學(xué)生已有的知識，引出新的知識，激勵(lì)學(xué)生探求知識的`欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自主學(xué)習(xí)能力，促使其形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。)
(評價(jià)說明:學(xué)生互評，教師點(diǎn)評，優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。)
Step 4 Consolidation 第三步鞏固(時(shí)間:6分鐘)
1.(教師放錄音1a,學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)。)
T: Read after the tape and pay attention to the pronunciation and intonation.
2.(比賽閱讀，提高學(xué)生興趣。).
(請2~3組學(xué)生到講臺前表演。)
3.完成1b。
(設(shè)計(jì)說明:互動是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，以對話的方式互動可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓起在實(shí)踐中了解對方的同時(shí)鞏固和中掌握所學(xué)知識，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
(評價(jià)說明:全班評價(jià)，朗讀是否整齊，聲音是否洪亮;個(gè)體評價(jià)，看誰讀得最標(biāo)準(zhǔn)。)
Step 5Practice 第四步 練習(xí) (時(shí)間:9分鐘)
1.出示學(xué)法指導(dǎo)(二)
(設(shè)置并明確教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生帶著任務(wù)完成2，可以降低難度。)
(學(xué)生完成句子。請幾個(gè)學(xué)生到黑板上寫，全班核對答案。)
(教師講解重難點(diǎn)，呈現(xiàn)生詞draw。)
2.師生對話
(學(xué)生根據(jù)完成內(nèi)容，看圖并進(jìn)行對話。)
(設(shè)計(jì)說明:培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力。從聽說過度到讀寫，由口頭輸出的流暢性過渡到筆頭輸出的精確性。)
(評價(jià)說明:教師評價(jià)和各組完成任務(wù)后同學(xué)之間互評。)
Step6 Project 第五步 綜合探究活動(時(shí)間:10分鐘)
1.出示討論(三)
(小組活動，讓學(xué)生運(yùn)用照片或圖片對話表演。)
(設(shè)計(jì)說明:話題繼續(xù)延伸，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和主觀能動性，并于實(shí)際相結(jié)合，提出自己的新觀點(diǎn)、新思路和新方法。設(shè)計(jì)活動是一種能無先即或?qū)W生思維的積極有效的語言輸出方式。)
(評價(jià)說明:教師點(diǎn)評，記錄并提出自己的看法。)
Step7Summary 第六步 總結(jié)(時(shí)間:2分鐘)
Ss sum up the main contents in this class.
(設(shè)計(jì)說明:認(rèn)知理論認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)的過程也就是語言能力從理論知識轉(zhuǎn)化為自動應(yīng)用的過程。而這種結(jié)合和轉(zhuǎn)化都必須通過學(xué)生自身活動才能得以實(shí)現(xiàn)。)
(評價(jià)說明:學(xué)生自評，教師記錄并提出自己的看法。)
Step8 Practice
完成“學(xué)案”中的練習(xí)，適時(shí)完成練習(xí)冊。
(設(shè)計(jì)說明:培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。)
(評價(jià)說明:學(xué)生互評，教師記錄并提出自己的看法。)
Step9Homework: 第七步 作業(yè)(時(shí)間:1分鐘)
(1)Review the words ,expressions and the dialogs in this section.
(2)pre-study the contents of the next class.
(設(shè)計(jì)說明:開放性的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極參與探究的意識和共同提高的良好學(xué)習(xí)方法。)
七、教學(xué)反思:
本課以任務(wù)型教學(xué)模式為指導(dǎo)，圍繞以“學(xué)校生活”這一話題，設(shè)計(jì)了一系列和學(xué)生實(shí)際生活緊密相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成作業(yè)任務(wù)的過程中處主感悟、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)語言，主動運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際，并在使用語言過程中發(fā)展語言能力，真正達(dá)到以學(xué)生為主體，在做中學(xué)，利用適當(dāng)?shù)慕叹�，圖、文、聲并茂，多角度，多途徑、多方位為學(xué)生學(xué)習(xí)語言提供了大量的信息和模擬情景，為交際教學(xué)創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，擴(kuò)大了課堂容量，活用了教材。除了完成常規(guī)教學(xué)內(nèi)容外，還結(jié)合課本內(nèi)容，巧妙安排了游戲，評選、竟猜、討論等活動，設(shè)計(jì)和模擬競賽場景，寓教于樂。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和合作意識，有利于對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀等行為表現(xiàn)進(jìn)行形成性評價(jià)。體現(xiàn)了當(dāng)前新課程改革的理念。從實(shí)踐效果看，學(xué)生思維敏銳，課堂氣氛活躍，活動面廣，教學(xué)效果較好，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
仁愛版英語說課稿8
一、教材分析(說教材)
1、教材的地位和作用:
本節(jié)課是《仁愛英語》七年級上冊Unit 4 Topic 1的Section A。本課是本單元的重要組成部分，也是核心教學(xué)部分，以口語練習(xí)為主，主要學(xué)習(xí)購物時(shí)的簡單交際用語并學(xué)會用簡單的詞匯談?wù)撘路�，同時(shí)也學(xué)會用1000以內(nèi)的數(shù)字談?wù)搩r(jià)格。它上承上個(gè)單元學(xué)習(xí)就餐時(shí)的表達(dá)話題的教學(xué)，下接Section B與以后有關(guān)英語教學(xué)。本部分是前后知識的載體，本課在今后的英語教學(xué)中都占有重要的地位。
2、教學(xué)目標(biāo)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中說:英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面:
(1)知識目標(biāo)
�、� 掌握單詞及詞組:
madam ， try， try on， How much， buy， thirty， forty， fifty， sixty， seventy， eighty， ninety， hundred，
�、谡莆站渥�(日常交際用語)
1、What can I do for you?
2、May I help you? / Can I help you?
3、I want…
4、I’d like …
5、Can I try it on?
6、You look very nice.
7、How much is it/are they?
8、It’s /They’re ……
9、We will take it.
�、� 掌握語法:
How much is/are…?
It’s/They’re…
(2)能力目標(biāo)
在連貫的聽、說、讀、寫活動中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用What can I do for you? Can /May I help you? How much is it/are they? It’s/They’re 70 yuan.同時(shí)應(yīng)用1000以內(nèi)的數(shù)字談?wù)搩r(jià)格。
(3)情感目標(biāo)
通過形象、生動的教學(xué)，使學(xué)生掌握如何使用交際用語，向別人提供幫助和尋求別人幫助，利用對話形式，學(xué)會簡單問衣服的價(jià)格等。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，并從教用英語問價(jià)格的過程中，讓學(xué)生體會到父母為生活奔波的艱辛，告訴學(xué)生應(yīng)該關(guān)心理解父母。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會掌握和熟練運(yùn)用詞匯、日常用語、句型
本課學(xué)習(xí)了用What can I do for you? May I help you?這類向別人提供幫助的句型，通過用How much is it/are they? It’s/They’re…這些句型的操練，來熟練運(yùn)用交際用語以及熟記20-999這些基數(shù)詞。
難點(diǎn):數(shù)詞(20-999基數(shù)詞)的表達(dá)。
確定重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù):
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和本課所呈現(xiàn)的知識及學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)已掌握的語言知識能力
二、學(xué)情分析
本人任教于農(nóng)村中學(xué)，教學(xué)輔助資源有限，學(xué)生的整體英語語言運(yùn)用能力偏低，發(fā)言不踴躍，同時(shí)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，英語學(xué)習(xí)對學(xué)生有一定難度。由于缺乏必要的語言基礎(chǔ)，學(xué)生必定在課堂上不敢發(fā)言和交流，所以課堂教學(xué)中要積極調(diào)動學(xué)生課堂氣氛，在學(xué)習(xí)語言知識的同時(shí)創(chuàng)設(shè)生生和師生交流。
三、說教法
本課以交際為核心教學(xué)，我主要采取以下幾種教法:
1、聽力訓(xùn)練法
聽錄音是學(xué)習(xí)英語的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟。在
聽中可以感知，可以模仿，通過問題的回答提高聽力能力。
2、提問引入法
通過提問，集體、分組回答，或個(gè)別學(xué)生回答形式開展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識。
3、情境教學(xué)法
我充分利用課文對話，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動與情感活動結(jié)合，學(xué)生一旦進(jìn)入情境，教材所介紹的購物場景都會一下子推到他們的眼前，引起他們的關(guān)注，激起他們應(yīng)用新學(xué)的購物場景句型的熱情。與此同時(shí)，學(xué)生對教材語言的感受也會隨之而敏銳起來。
4、任務(wù)型教學(xué)法:以完成任務(wù)為動力，把知識和技能融為一體，提倡學(xué)生主動參與，以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動、交往。
5、競賽教學(xué)法:通過背誦、提問搶答、給學(xué)生以真實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，喚起他們的形象思維降低學(xué)生理解句型的難度，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣為鞏固舊知識，學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)。
四、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
1、創(chuàng)造條件，發(fā)展聽力
學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好處。
2、儲備知識，實(shí)踐中學(xué)
學(xué)生必須了解語言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規(guī)則，會熟練表達(dá)由各個(gè)話題而展開的交際內(nèi)容。要學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來的知識記憶深刻，靈活度大。
3、及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶
凡是教師在課堂上所講到的語言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識并積極使用。對前面已學(xué)過的課文，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則，常常是學(xué)了新的，忘了舊的。
4、積極操練，重在口頭
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識,提高語言能力;也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語的目的。
五、說教學(xué)程序
1、利用短片，激趣導(dǎo)入(約5分鐘)
短片中出現(xiàn)的日常購物和母親的艱辛對學(xué)生進(jìn)行情感教育，并從影片中所呈現(xiàn)的可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞導(dǎo)入本課教學(xué)。
[設(shè)計(jì)意圖]: 引出課題，放松而愉快，縮短了師生之間的距離，抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)情境之中，而購物問題能夠貼近生活，貼近學(xué)生。
2、用舊學(xué)新，突破難點(diǎn)(約12分鐘)
① 復(fù)習(xí)第3單元所學(xué)過的單詞:可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
�、� 復(fù)習(xí)所學(xué)過的數(shù)詞，讓學(xué)生背誦1-19的數(shù)詞。
③ 聽錄音跟讀P78/2a，結(jié)合板書設(shè)計(jì)讓學(xué)生總結(jié)數(shù)詞的構(gòu)詞規(guī)律。
�、� 完成2 b聽錄音注意數(shù)詞的發(fā)音及重音區(qū)別，帶讀、跟讀。
�、� 任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在四人小組中競賽記憶20-999基數(shù)詞的表達(dá)。小組競賽后選出優(yōu)秀選手，教師進(jìn)行當(dāng)場提問。
[設(shè)計(jì)意圖] 復(fù)習(xí)基數(shù)詞1-19后學(xué)習(xí)20-999符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合板書讓學(xué)生能輕松的掌握基數(shù)詞的寫法。任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、實(shí)踐、參與和小組合作并競賽的方式，實(shí)現(xiàn)掌握基數(shù)詞讀寫的目標(biāo)，感受成功;讓學(xué)生用積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)本課基數(shù)詞讀寫難點(diǎn)的突破。
3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)重點(diǎn)(約12分鐘)
①看圖片學(xué)習(xí)句型 How much is it/are they? It’s/They’re…
并做大量操練練習(xí)。(用圖片)
�、谕瓿�2c聽錄音并將服裝與相同的數(shù)字匹配。(請個(gè)別同學(xué)回
答)
③聽錄音P77/1a兩遍(不看書)，回答黑板上兩個(gè)簡單的問題，然后校對答案再聽錄音。
�、芙绦聠卧~，學(xué)生自己解決讀的障礙，學(xué)生扮演角色。
�、葑寣W(xué)生找出不明白的語言點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖] 把枯燥的任務(wù)轉(zhuǎn)換為用圖片同桌問答的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢，目標(biāo)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)有動力，通過反復(fù)的語言操練運(yùn)用，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。在教學(xué)情景對話的過程中，考慮學(xué)生實(shí)際的聽說讀寫水平，有梯度的讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生自己解決讀的 障礙，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，提高語言學(xué)習(xí)能力。
4、情景交際，主動發(fā)展(約10分鐘)
教師可以按照交際方式和學(xué)生對話(看圖片或自編對話)，也
可以讓學(xué)生與學(xué)生自由對話，做到人人都要開口說話。最后推薦優(yōu)秀組合表演對話。
[設(shè)計(jì)意圖]丹麥語言學(xué)家葉斯帕森說過:“外語教學(xué)的首要條件是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語，使用外語，學(xué)外語像游泳一樣，學(xué)生必須浸在水中，而不是偶爾沾沾水�！痹谶@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的`新對話后，有機(jī)會現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，最后推薦優(yōu)秀組合，適合學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣把書本上的對話變成學(xué)生的日常交際用語。
5、讀寫結(jié)合，鞏固新知(約5分鐘)
完成1b練習(xí)(完成對話填充，然后分角色表演對話)。
[設(shè)計(jì)意圖]聽說讀最終的目的是寫，通過寫與表演相結(jié)合讓學(xué)生有更多的語言輸入，學(xué)生可理解的輸入越多，語言習(xí)得就越多。
6、畫龍點(diǎn)睛，引起重視(1分鐘)
本節(jié)課主要以口語為主，我們學(xué)習(xí)用 What can I do for you? May I help you?這類向別人提供幫助的句型。我們也學(xué)習(xí)了用How much…?句型來談?wù)撘路膬r(jià)格，通過這些句型的操練，學(xué)習(xí)運(yùn)用了20-999的基數(shù)詞。
[設(shè)計(jì)意圖]課堂總結(jié)是對本課所學(xué)知識的提煉、概括和升華，是“壓臺戲”。由于一節(jié)課結(jié)束前，學(xué)生的思維一般比較疲勞，注意力容易分散，用概括、簡煉的語言突出重點(diǎn)，不要面面俱到。這樣既可使學(xué)生注意力集中，又能加深學(xué)生對所學(xué)語言知識的理解，起到及時(shí)強(qiáng)化復(fù)習(xí)的作用。
7、作業(yè)布置，拓展知識(1分鐘)
為了鞏固課堂上所學(xué)知識給學(xué)生布置作業(yè)。
�、購�(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，熟背單詞及句型、對話。
�、谕瓿伞锻接�(xùn)練》P47-48。
�、壅n后每三人一組，準(zhǔn)備一個(gè)以購物為話題的小對話表演，下
節(jié)課表演。
�、軉枂柲赣H日常食物的價(jià)格。
[設(shè)計(jì)意圖]只有記憶語言材料才能應(yīng)用，因此熟背是必要的。完成練習(xí)冊拓展學(xué)生寫的能力。根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生本課已學(xué)知識，布置學(xué)生三人一組，準(zhǔn)備一個(gè)以購物為話題的小對話，培養(yǎng)了小組合作精神，并從中體驗(yàn)成功的喜悅，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。最后滲透情感教育，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理論中的多元觀。
六、教學(xué)效果預(yù)測及反思
新課標(biāo)教育理念下，教學(xué)中從以下幾點(diǎn)可見這堂課的效果。我努力運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們對新知識的探求欲望。多次組織孩子們質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、討論交流，使他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中學(xué)會參與、學(xué)會求知、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，使不同層次的孩子在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。使學(xué)生處于自信、放松的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)下突破難點(diǎn)、掌握本課重點(diǎn)。在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)過程中也存在不足之處，期盼各位領(lǐng)導(dǎo)老師幫忙指點(diǎn)。
仁愛版英語說課稿9
一、說教材：
1.教材內(nèi)容
本節(jié)課的內(nèi)容是（仁愛版，七年級下冊）Unit 5 Topic One Section B，教材重點(diǎn)圍繞交通方式及頻率副詞展開話題。本課要求學(xué)生能掌握take the subway=go…by subway , ride a bike=go…by bike, walk =go…on foot, take a bus=go …by bus, take a train = go …by train, drive = go…by car, never, seldom, sometimes, often, usually, always及句型How do you usually go to school? I go to school by… , How often do you walk to school? Never…并能自由交流如何上下學(xué)及使用頻率。在本節(jié)課中第三人稱單數(shù)的問答也是及其重要的，不過前面已經(jīng)出現(xiàn)過動詞的第三人稱單數(shù)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候這方面比較容易掌握。
2．教材的地位
本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是北京仁愛版英語七年級下冊Uhit5 Topic One Section B I usually come to school by subway .教學(xué)圍繞交通方式及發(fā)生頻率展開。在詢問交通方式這部分，學(xué)生已有了前面Section A的知識鋪墊，比較易于深入與擴(kuò)展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意思，又符合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平。關(guān)于人們在使用交通方式及頻率這一話題，由于學(xué)生家在農(nóng)村，出門的交通方式并不多，因此有必要讓學(xué)生自己觀看網(wǎng)絡(luò)上的大城市的交通方式并討論，即需要學(xué)生課前上網(wǎng)收集資料和圖片。在實(shí)際教學(xué)中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學(xué)生接受掌握，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。
二、說目標(biāo)：
1.教學(xué)目標(biāo)
新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
[認(rèn)知目標(biāo)]學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：get up, on weekdays, take the subway, go…by subway, ride a bike, go…by bike, walk, go…on foot, take a bus, go…by bus, take a train, go…by train, drive a car, go…by car, never, seldom, sometimes, often, usually, always, the early bird catches the worm; 能運(yùn)用How do you usually go to school?, I usually go to school on foot=I usually walk to school, How often do you watch TV in the evening? I seldom watch TV.等進(jìn)行口語交際。
[能力目標(biāo)]能用英語自由交流人們出行使用的交通方式及使用頻率。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在活動、游戲中產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，都要做到自尊、自立、自強(qiáng)。
2.教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述乘坐的交通方式，及使用頻率的能力；難點(diǎn)是讓學(xué)生用不同的句型來表達(dá)同一種交通方式，及豐富自己的語言結(jié)構(gòu)。
三、說教法：
1．教法設(shè)計(jì)
根據(jù)英語這門課程本身的特點(diǎn)及農(nóng)村中學(xué)初學(xué)英語的學(xué)生的興趣，我通過運(yùn)用多媒體設(shè)置具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點(diǎn)，以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力。
2.學(xué)法指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽嘗試。
3．教學(xué)手段
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片、錄音等教學(xué)輔助手段，置抽象的.句型于一個(gè)個(gè)生動的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。
四、說過程：
1．復(fù)習(xí)
�。�1）宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式:小組競賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。然后，開始“每課一句”，本節(jié)課所教授的句子是“The early bird catches the worm.”
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。“每課一句”是我在七年級開始每堂課上設(shè)置的一個(gè)必備環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要教學(xué)生一些妙言警句。這些句子既豐富了學(xué)生的詞匯量，提高了他們的表達(dá)能力，同時(shí)也讓他們學(xué)到了地道的英語表達(dá)方式。從而為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。
（2）提供話題by +交通工具，師生自由交流，然后用“How do you usually go to school? I usually go to school by bike”引出本課的新句型“I usually ride a bike to school”進(jìn)而再導(dǎo)入“How often do you watch TV?”及回答。然后再引出：“How does Maria go home? She goes home by subway. How often does Mike walk to school? He always walks to school.
[設(shè)計(jì)意圖]通過舊知識滾出新知識，是我常用的教學(xué)方法之一。以舊帶新，學(xué)生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時(shí)把新句型和老話題融合。有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力的開放性。
2．呈現(xiàn)
由本身上班的方式引出學(xué)生自己所使用的交通方式及頻率，方式如下：
My home is near our school, so I always go to school on foot. Do you always come to school on foot, either?
Some students: Yes I always walk to school. Some students: No, I seldom go to school on foot. I often go to school by bike.
[設(shè)計(jì)意圖]找到話題與所授新知的契合點(diǎn)，讓學(xué)生很自然地從一個(gè)話題向另一個(gè)話題過渡，從而開始了本節(jié)課交通方式及使用頻率的話題。同時(shí)英語并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現(xiàn)出情感的。
3. 鞏固
用所學(xué)的句型，讓學(xué)生談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)上人們乘坐地鐵、飛機(jī)、火車出行，使所學(xué)知識處于不斷的滾動練習(xí)中。由此來鍛煉學(xué)生聽與說的能力。
T: How do you usually go home?
S: I sometimes takes the subway home.= I sometimes go home by subway.
[設(shè)計(jì)意圖]由上而下的句型聯(lián)系，讓學(xué)生讀一讀，說一說，談一談。在此環(huán)節(jié)充分鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
通過上面所學(xué)的上、下學(xué)回家及人們出行的交通方式，同時(shí)讓學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)上人們乘坐不同交通的圖片，先讓學(xué)生放松自己緊張的學(xué)習(xí)情緒，然后用今天所學(xué)的句型，假設(shè)自己是圖中的人物進(jìn)行問答。之后聽音頻并掌握紅體字。
[設(shè)計(jì)意圖]在課中關(guān)注學(xué)生的注意力的放松。高輸入量的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生很快有疲勞的感覺，從而降低學(xué)習(xí)效率。在此環(huán)節(jié)，不僅僅開闊了學(xué)生的視野，而且增加了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生能用學(xué)到的知識舉一反三地運(yùn)用，不會呆板地僅用一種交通方式。
4.練習(xí)
在上面聽力中學(xué)生已經(jīng)能清晰地了解到不同的人稱，動詞的方式不同，從而引出了3b，并要求學(xué)生進(jìn)行對話：How does Maria go home? →She sometimes goes home by subway. = She sometimes takes the subway home.
How does Li Xiang go to school? → He often rides a bike to school.= He often goes to school by bike.
[設(shè)計(jì)意圖] 在這兒出現(xiàn)了第三人稱的問答方式，同時(shí)很好地導(dǎo)出了下面的內(nèi)容，教師給學(xué)生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行鞏固性練習(xí)。
5.綜合探究活動
(1) Pair work (3b)
(2) Work alone: Listen and choose the right answers.
(3) Class activities
[設(shè)計(jì)意圖]不僅僅檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，而且用Class activities放松并掌握本節(jié)課所知識，又調(diào)動起學(xué)生的積極性。使學(xué)生不僅感到學(xué)英語的有壓力，而且感到了學(xué)英語的樂趣。
五．課堂小結(jié)
整節(jié)課我堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究為目的，以任務(wù)型,情境性學(xué)習(xí)貫穿始終，通過完成任務(wù)，不斷地促使他們學(xué)習(xí)英語，提高他們的英語水平。而且在教學(xué)中我們緊扣新課標(biāo)，充分利用教材，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生的聽、說、讀、寫各方面的技能。增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，做到了讓學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，充分地發(fā)展了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
六．課后作業(yè)
(1)Finish off the Exx in the workbook.
(2)寫出六句能互相替換的交通方式，如：walk=go…on foot。
(3)用本節(jié)課所學(xué)的頻率副詞各造一句話。
[設(shè)計(jì)意圖]鞏固所學(xué)知識，提高運(yùn)用能力。
七、說板書
板書設(shè)計(jì)：
1.Words :
usually often always never seldom sometimes
2.Phrases：
go ...on foot ------ walk
go ... by bike ------ ride a bike
go ... by bus ------ take a bus
go ...by subway ----- take a subway
go ... by car ------ drive a car
3.Sentences:
The early bird catches the worm .
笨鳥先飛。/勤能補(bǔ)拙。
Where there is a will ,there is a way .
有志者事竟成。
仁愛版英語說課稿10
尊敬的各位老師：
我說課的內(nèi)容是仁愛英語八年級下冊Unit 7 Topic 1 Section A的內(nèi)容。下面我就教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程等幾方面內(nèi)容對本課進(jìn)行說明。
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔�
本話題由談?wù)摰つ釥?伊蓋利想在家鄉(xiāng)建立一所學(xué)校展開。為幫助丹尼爾.伊蓋利，康康他們決定舉辦一次“國際美食節(jié)”。圍繞“美食節(jié)”，他們做了大量的準(zhǔn)備工作：通過網(wǎng)絡(luò)了解丹尼爾的情況，打邀請電話、寫邀請函并制作海報(bào)等。語法重點(diǎn)是賓語從句的運(yùn)用。通過對本話題的學(xué)習(xí)，要滲透對學(xué)生的情感教育：關(guān)心他人、互相幫助。這節(jié)課是本話題的第一課，本課教學(xué)內(nèi)容以圍繞準(zhǔn)備美食節(jié)開始，對話內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交流。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)友誼。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、語言知識
學(xué)習(xí)并掌握詞匯：wresting，Nigeria,poster organize,imagine,get in touch with,try one’s best等
在語法知識方面，學(xué)習(xí)并逐步掌握賓語從句的運(yùn)用。
2.語言技能方面
提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。通過聽錄音,掌握正確的語音,語調(diào),使學(xué)生形成良好的語言習(xí)慣;通過學(xué)生間的合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;同時(shí)在閱讀過程中,注意發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
3、情感目標(biāo)
讓學(xué)生樂于在生活中接觸英語大膽嘗試模仿并培養(yǎng)學(xué)生自主精神；
拓展學(xué)生興趣，培養(yǎng)參與實(shí)踐的積極性；
能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、學(xué)習(xí)策略
在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)；
在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語言信息理解主題。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握賓語從句的用法。
2、難點(diǎn)課堂活動中的語言表達(dá)，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生英語聽說方面的能力較差，羞于也不善于表達(dá)，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和樹立他們的自信心是一直以來關(guān)注的難點(diǎn)。
二、教法運(yùn)用
這一課我主要采用了情景交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。
本課以情景交際教學(xué)法為主為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在語境中學(xué)，練習(xí)聽、說、讀。在任務(wù)型教學(xué)中，學(xué)生以小組為單位，小組討論在完成任務(wù)的過程中不知不覺的學(xué)會說英語。初中生活潑好動，上課不容易集中精力，在聽、說、讀的練習(xí)中一定要讓學(xué)生帶著問題帶著任務(wù)有目的地做。在本課的課堂活動安排上，活動面向全體學(xué)生，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能有話說有事做，積極參與到活動中，體驗(yàn)英語的樂趣和合作的快樂。
三、學(xué)法指導(dǎo)
八年級的學(xué)生已具備一定的認(rèn)知能力，有自我的觀點(diǎn)和看法，希望通過課本獲取更多的知識和信息。因此，我們不能把知識直接交待給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自主參與預(yù)習(xí)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們自主地尋找，獲取并使用信息。同時(shí)在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，讓學(xué)生交流、討論、合作分工、表演對話等，使學(xué)生在自主與合作的學(xué)習(xí)方式中獲取知識，形成正確的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)英語能力的提高。
四、學(xué)習(xí)過程
第一步復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.(師生問答，討論如何幫助別人。)
T: If someone is in trouble, what will you do?
If someone needs money, what will you do?
(教師引導(dǎo)學(xué)生用下面的句式回答這些問題。)
學(xué)生用: I think I will ..，導(dǎo)入賓語從句
接著讓學(xué)生說出這些答語的'特點(diǎn)，教師簡單解釋賓語從句的用法。（出示丹尼爾.伊蓋利的照片，導(dǎo)入新課）。
第二步呈現(xiàn)
給同學(xué)們出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)時(shí)有所側(cè)重。
第三步布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)和目標(biāo)來預(yù)習(xí)教材，并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
任務(wù)一。讓學(xué)生聽1a對話，回答問題。
1）.Will Kangkang’s classmates help Daniel Igali?
2）.What is Michael’s task ?
任務(wù)二。聽并閱讀1a對話，理解對話中出現(xiàn)的重點(diǎn)短語及賓語從句。
�。ū纫槐�，看誰翻譯得最準(zhǔn)確）
然后由老師做總結(jié)�？偨Y(jié)賓語從句的特點(diǎn)及用法。
任務(wù)三。小組活動。要求3.4人一組根據(jù)例子讓同學(xué)們大膽得想象并
討論美食節(jié)上即將發(fā)生的事情。例如，
I imagine (that) a lot of people will come to the food festival.
I imagine (that) everyone will have a good time
�。ɡ蠋熢诮淌覍W(xué)生中巡視，查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，解決同學(xué)們存在的疑難問題并給與他們必要的幫助）
讓個(gè)別學(xué)生展示討論的結(jié)果。
任務(wù)四。結(jié)對練習(xí)。讓同學(xué)們兩人一組討論孩子們應(yīng)該為美食節(jié)準(zhǔn)備什么。
�。康氖蔷毩�(xí)主從復(fù)合句的一般疑問句結(jié)構(gòu)，及其回答。抽查部分同學(xué)的語言運(yùn)用情況）
接下來展示雅安地震的畫面。引出最后一組小組活動的任務(wù)。
讓同學(xué)們討論如何幫助災(zāi)區(qū)的人們度過難關(guān)。試用句型
I think (that) I can sell newspapers to raise money for them.
I think I can write to them to cheer them up.
進(jìn)一步學(xué)習(xí)練習(xí)賓語從句。
借助這個(gè)活動，對同學(xué)們進(jìn)行情感教育，教育同學(xué)們要關(guān)心他人，互相幫助。培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。
第四步總結(jié)
老師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。
第五步隨堂練習(xí)，
檢測同學(xué)們對這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況。
�。ㄗ寣W(xué)生回答問題）
最后展示向雅安災(zāi)區(qū)祈福的圖片，以一首歌曲《美麗中國》結(jié)束這節(jié)課。
以上的教學(xué)過程重在引導(dǎo)學(xué)生參與課堂、交流合作的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，讓學(xué)生在自主與合作的學(xué)習(xí)方式中獲取知識，形成正確的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)英語能力的逐步提高。
課后記：由于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，對于部分后進(jìn)生來說，課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏有點(diǎn)快，所學(xué)內(nèi)容可能還沒有完全掌握，課下應(yīng)及時(shí)輔導(dǎo)他們，幫助他們鞏固所學(xué)知識點(diǎn)及語法句型，及時(shí)完成作業(yè)，趕上其他同學(xué)。為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。另外在教學(xué)方法方面仍需要改進(jìn)，爭取讓課堂教學(xué)更加符合同學(xué)們的認(rèn)知規(guī)律，讓同學(xué)們在課堂上樂于學(xué)，學(xué)的好，記得牢。提高同學(xué)們綜合運(yùn)用英語的能力。
仁愛版英語說課稿11
一、說教材
�。ㄒ唬┱f教材的地位和作用
（二）教材的處理
�。ㄈ┱f教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)。
1、知識目標(biāo)：
2、能力目標(biāo)：
3、情感、態(tài)度和文化意識目標(biāo)：
4、確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)素質(zhì)教育對課堂教學(xué)的要求，以初中英語教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)型語言教學(xué)理念及發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力為宗旨，確定此教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄋ模┱f重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立及其依據(jù)。
二、說教法
英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)交流的能力。因此主要選用“任務(wù)型教學(xué)法”、“交際教學(xué)法”，“啟發(fā)式教學(xué)法”。采取“導(dǎo)學(xué)-自悟”啟發(fā)式的教學(xué)模式，開展以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，任務(wù)型探究活動的訓(xùn)練為主線的情景交際的教學(xué)活動。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動交往、合作探究，在做中學(xué)，學(xué)中用。
采取這些教法的依據(jù)：“以學(xué)生的`發(fā)展為本”的新課程理念、語言學(xué)習(xí)的最終目的，以及根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、知識水平參差不齊、能力差異大等現(xiàn)狀。
三、說學(xué)法
我十分注重改進(jìn)教學(xué)方法，來努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。根據(jù)新課程任務(wù)型語言教學(xué)理念，運(yùn)用任務(wù)型的教學(xué)途徑,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流、探究的學(xué)習(xí)方式中學(xué)以致用，加強(qiáng)學(xué)生交際策略的指導(dǎo)與培養(yǎng)。另外，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)綱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)及自主學(xué)習(xí)；通過“合作探究”、“導(dǎo)學(xué)自悟”等教學(xué)方式，滲透認(rèn)知策略、調(diào)控策略等學(xué)法的指導(dǎo)。
依據(jù)：新課標(biāo)教學(xué)理念：授人以魚不如授之以漁，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力是最重要的。
四、說教學(xué)程序
1、復(fù)習(xí)：（1）首先，從四組學(xué)生中各選出一對用現(xiàn)在完成時(shí)表演人口、環(huán)保、祖國發(fā)展及建議看病的對話；接著利用單詞卡片復(fù)習(xí)過去式和過去分詞；最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其構(gòu)成規(guī)律。
2、導(dǎo)入、呈現(xiàn)：首先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)現(xiàn)在完成時(shí)結(jié)構(gòu)、用法；接著通過聽錄音填詞完成文章引出與完成時(shí)的連用詞。
3、鞏固操練：首先引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別使用“ have gone to” ,“ have been to” and “ have been in”的用法。接著引導(dǎo)區(qū)別現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的用法；然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)短暫性動詞和延續(xù)性動詞的用法區(qū)別及其轉(zhuǎn)化形式，以及for, since的用法。
4、交際練習(xí)：讓學(xué)生用“ Have you ever…?” or “ Have you …yet?”的句型調(diào)查五位同學(xué)；再倆倆對話，用單數(shù)第三人稱形式介紹調(diào)查結(jié)果；接著做有關(guān)筆頭練習(xí)。
5、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課要點(diǎn)、難點(diǎn)。培養(yǎng)自我歸納總結(jié)所學(xué)知識的能力。
6、綜合探究活動：引導(dǎo)學(xué)生小組討論合作，進(jìn)行筆頭寫作。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
7、布置作業(yè)包括復(fù)習(xí)的配套練習(xí)、繼續(xù)完成寫作，以鞏固本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。
仁愛版英語說課稿12
各位老師：大家好！
讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。今天，借此平臺，希望各位老師指導(dǎo)我的說課，使我更快地成長。
我說課的內(nèi)容是Unit 1 Topic2 SectionC.
我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)等方面作具體的闡述。
一、教材分析（說教材）
本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字0-10,并結(jié)合日常生活，練習(xí)數(shù)字的表達(dá)，為聽力做好準(zhǔn)備。再通過四組圖片所創(chuàng)設(shè)的情景，呈現(xiàn)詢問和告知電話號碼的表達(dá)" What’s your telephone number?", " It is ?" 以及表示感謝的另一表達(dá)法 "Thank you very much.", 同時(shí)綜合復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。并根據(jù)自己的實(shí)際情況與同伴進(jìn)行問答練習(xí)。
2、重點(diǎn)與難點(diǎn)
仁愛七年級上冊課文
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)英語數(shù)字0-10.
難點(diǎn)：數(shù)字的運(yùn)用和熟練掌握。
3、教學(xué)目標(biāo)：
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中要求：初學(xué)生能用聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并從中獲取信息和觀點(diǎn)；能就簡單的話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點(diǎn)和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能根據(jù)話題進(jìn)行情景對話；能簡單描述人物或事件。且英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此，結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)我把本單元的教學(xué)目標(biāo)定為以下4個(gè)方面：
1.語言知識
（1）語音
�、俪醪搅私鈫卧~的重音
②能識別并正確使用不同的語調(diào)。
（2）詞匯
掌握one two three four five six seven eight nine ten telephone number（3）語法
人稱代詞主格的用法。
（4）功能與話題
詢問他人的電話號碼 What’s your telephone number?
My telephone number is?
It is?
2.語言技能
（1）聽：能聽懂0-10的數(shù)字。
�。�2）說：能詢問別人的電話號碼和說出自己的電話號碼。
�。�3）讀：能用英語讀出生活中的數(shù)字。
�。�4）寫：能寫0-10數(shù)字的英文單詞和詢問別人電話的句子。
3.情感態(tài)度
通過采用游戲、小對話、小表演等靈活多樣的授課方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極主動的學(xué)習(xí)精神。
4.學(xué)習(xí)策略
運(yùn)用卡片并結(jié)合日常生活中的數(shù)字加以練習(xí)。
二、說教學(xué)策略
我們大部份的學(xué)生來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對知識的領(lǐng)悟、掌握及運(yùn)用能力有較大的差距，大部分對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：基礎(chǔ)階段教育的英語課程任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的能力和合作精神。因此，在教學(xué)過程中我采用的是"分層導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、精講互動、合作訓(xùn)練"的教學(xué)模式，從差生抓起，力求讓每一位學(xué)生都能受到合適的教育。
在"分層導(dǎo)學(xué)、合作訓(xùn)練"的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平及能力分為A、B、C、D四個(gè)層次；各小組的英語成績及能力水平大體相同。這有利于展開討論并在同等條件下展開小組競爭。
三、說教學(xué)方法
（一）教法
以交際為教學(xué)核心并以多媒體輔助教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
1、任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過自編一篇對話，以完成任務(wù)為動力，在動腦、動手，動口的過程中，把知識和技能融為一體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握、使用重點(diǎn)詞組及句型的能力目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。
2、競賽教學(xué)法：通過單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應(yīng)能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。
3、聽力訓(xùn)練法：通過聽錄音、回答問題，在聽中感知、模仿達(dá)到提高學(xué)生聽力的目標(biāo)。
4、多媒體輔助教學(xué)：通過各類圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。
�。ǘ⿲W(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
1、養(yǎng)成聽的習(xí)慣
學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好處。
2、及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶
凡是教師在課堂上所講到的語言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識并積極使用。對前面已學(xué)過的課文，學(xué)生要有計(jì)劃地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則，常常是學(xué)了新的，忘了舊的。
3、積極操練，重在口頭
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語交流。只有這樣，才能將書本知識內(nèi)化為自己的知識，提高語言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語的目的。
四、說教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)：通過復(fù)習(xí)詢問個(gè)人信息及出生地的`句型，導(dǎo)入本課新單詞。（5分鐘）（二）呈現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)0-10的數(shù)字，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語感。
（10分鐘）
1、教師手持0-10的數(shù)字卡片，上面是阿拉伯?dāng)?shù)字，下面是英文單詞。對折卡片，只出示阿拉伯?dāng)?shù)字，先示范每個(gè)數(shù)字的讀音，要求學(xué)生先靜聽，再跟讀。
2、教師連續(xù)朗讀這11個(gè)數(shù)字，強(qiáng)調(diào)前10個(gè)數(shù)字用升調(diào)，最后一個(gè)用降調(diào)，并要求學(xué)生跟讀。目的是培養(yǎng)學(xué)生語感。
3、播放2b 錄音，讓學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。
4. 雙人活動。一個(gè)學(xué)生用中文說出數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生用英文說出這個(gè)數(shù)字，從而使學(xué)生能夠準(zhǔn)確熟練地掌握數(shù)字0-10的英文說法。
5、教師在黑板上寫出幾組數(shù)字，讓學(xué)生試著以最快的速度讀出。
6、讓學(xué)生讀出自己家的電話號碼，練習(xí)數(shù)字的讀法。
�。ㄈ╈柟蹋喊褦�(shù)字融入實(shí)際生活，讓學(xué)生會說英語數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（10分鐘）1、啟發(fā)學(xué)生用英語數(shù)自己的手指，文具盒里的筆，書包里的書本，教室里的窗和燈等，把枯燥無味的數(shù)字融入現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師在黑板上寫出英文數(shù)字，讓學(xué)生說出漢語。
3、兩人一組，一個(gè)同學(xué)用英語說出一串?dāng)?shù)字，先從位數(shù)少的說起，另一個(gè)同學(xué)用漢語說出來。
�。ㄋ模┚毩�(xí)：通過詢問電話號碼，培養(yǎng)學(xué)生簡單的英語交際能力。（8分鐘）（五）綜合探究活動：通過制作名片和玩數(shù)字游戲，練習(xí)英文數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生記憶單詞。（7分鐘）
1. （兩人一組相互提問，交換信息。仿照3b中的名片，幫你同伴制作名片。）2. （順風(fēng)耳——數(shù)字單詞記憶比賽。）
�。�1）教師請學(xué)生閉上眼睛，聽老師拍球的次數(shù)，隨后快速搶答，說出對應(yīng)的數(shù)字和該數(shù)字的拼寫。
�。�2）幾輪之后由學(xué)生拍球，指名回答。
�。�3）可加大難度，快拍與慢拍相結(jié)合讓學(xué)生猜。
3. （數(shù)字讀寫。）
�。�1）學(xué)生六人一組。
�。�2）教師事先準(zhǔn)備好卡片，卡片上有幾組數(shù)字。
�。�3）各組輪流選兩名學(xué)生，一名讀數(shù)字，另一名把所聽的數(shù)字寫在黑板上。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)停止。換下一組，最后寫得又快又正確的組獲勝。
4. Homework:
�。�1）幫自己的父母制作卡片。內(nèi)容包括：姓名、國籍和電話號碼。
�。�2）收集各類號碼，認(rèn)讀并用英文書寫在作業(yè)本上。
五、板書設(shè)計(jì)
Where are you from?
Section C
zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten—What’s your telephone number?
—My telephone number/It is ?
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