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初中英語新目標八年級上冊Unit 10說課稿（精選16篇）
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編精心整理的初中英語新目標八年級上冊Unit 10說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中英語新目標八年級上冊Unit 10說課稿 1
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好!
今天我所說的是人教版初中英語新目標八年級(上)Unit 10 I am going to be a basketball player.( Section A 1a to 2c)的內(nèi)容。下面我將從教材、教學重難點、教學目標、學法、教法、教學過程以及設(shè)計理念來說說本節(jié)課的教學設(shè)計。
首先，我想對本節(jié)教材進行一些分析：
一、教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析：
本節(jié)內(nèi)容在全書及單元的地位：本節(jié)課的內(nèi)容屬于初中英語新目標八年級(上)第十單元Section A的內(nèi)容，其中心話題是學習用be going to談論理想的職業(yè)。它與七年級(下)Unit 4 I want to be an actor.有著密切的聯(lián)系。本課時的學習是為后面Section B及一般將來時的學習做鋪墊，所以它在教材中起著承上啟下的作用。英語新課程標準強調(diào)：學習英語不僅是語言知識的學習，更重要的是要通過語言知識的學習促進語言實際運用的能力。通過本節(jié)課的學習學生要能對be going to表示“將來”這一結(jié)構(gòu)有一個基本的了解，并能初步運用這個結(jié)構(gòu)進行交談。本著以《課程標準》為依據(jù)，吃透教材后，我是這樣確立本課的重難點的：重點：目標詞匯engineer、pilot 、computer programmer、professional、act、grow up及What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?的目標語言;難點：be going to結(jié)構(gòu)的基本用法。本節(jié)內(nèi)容設(shè)置為一個課時，課長45分鐘。
二、教學目標：
根據(jù)上述的分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)，我制定如下的教學目標：
1)知識目標：
目標詞匯：engineer、pilot 、computer programmer、professionalact、grow up、目標語言What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?及be going to +動詞原形這個結(jié)構(gòu)的用法。
2)能力目標：
英語教學的目的是使學生獲得英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生為交際運用英語的能力。學完本節(jié)課我要求學生達到：聽——基本聽懂教材上所要求的聽力內(nèi)容;說——初步運用所學的目標語言談論自己喜歡的職業(yè);讀——能正確地朗讀出單詞和句型。寫——基本應用正確的語言結(jié)構(gòu)寫一篇題為“My dream job”的短文。
3)情感目標：
英語的課堂形式多以小組交流學習為主，這可以使學生形成良好的學習策略養(yǎng)成合作交流的好習慣。本節(jié)課通過學生談論自己喜愛的職業(yè)，讓學生有一個人生的價值趨向，懂得“無志之人常立志，有志之人立常志”的道理。
三、學法：
為使學生達到本節(jié)課我所設(shè)定的教學目標，我再從學法和教法上談一談：
課程就是教材、教師、學生、環(huán)境四因素的整合，以人為本，為了每一個學生的全面發(fā)展是新課程的核心理念。所以分析學生的學法是非常必要的：學習本節(jié)課之前，學生曾學習過一些表示職業(yè)名稱的單詞和現(xiàn)在進行時，所以本節(jié)課學生對詞匯的學習不會太困難，但也許他們會將“be going to”結(jié)構(gòu)與現(xiàn)在進行時相混淆，因此在教學過程中，我注意創(chuàng)設(shè)情境，采用多種教法通過聽、說、讀、寫的訓練鞏固這個結(jié)構(gòu)，突出重點，化解難點;其次，到了八年級，由于課程知識密度的增加，課堂容量的加大，學生在學習的過程中出現(xiàn)了差異性，針對這種情況我在教學設(shè)計時注重因材施教、分層布置任務，采用pair work，group work合作學習的方式，倡導學生積極參與，盡可能地為學習英語有困難的學生創(chuàng)造語言實踐的機會。促使學生通過互助互學的小組交流活動來學習知識完成任務達成目標。
四、教法：
要上好一堂課，教師要認真做好以上的分析，選擇恰當?shù)慕谭ā?/p>
語言是體現(xiàn)思維的工具，也是信息與文化的載體，它是人類社會最重要的交際工具。新的課程觀認為：英語教學要注重培養(yǎng)學生應用語言進行交際的能力，教學中應遵循“為用而學，在用中學，學了就用”的原則�；诒竟�(jié)課的特點，我重點采用任務型教學法，將布置任務進行小組交流活動貫穿整堂課如：以討論各自的人生理想及實現(xiàn)理想的方式為切入點，布置學生用A: What are you going to be when you grow up? B: I’m going to be a / an...A: How are you going to do that? B: I’m going to..目標語言進行小組活動，然后替換成單三人稱形式練習What is he /she going to be when he/ she grows up?How is he /she going to do that?這樣整節(jié)課體現(xiàn)了以任務為主線，教師為主導學生為主體的教學模式;但是教師在教學中所采用的.教法不是單一的，我在引入新課時，借助了圖片、多媒體采用直觀教學法，習舊入新地進入新課。接著圍繞本節(jié)課的中心話題啟發(fā)學生談論他們喜歡的職業(yè)，學習動詞詞組;借助教材2a和2b讓學生來敘述一篇口頭小短文時，鼓勵他們展開想象，激發(fā)他們的情感采用小組比賽積分制，幫助學生更好地領(lǐng)會語法，使學生能基本運用所學的語言知識來突破難點進行交流，做到語法教學交際化、教學難點小步子化。
為了提高課堂效率，本節(jié)課我借助圖片、錄音機、錄音帶、多媒體輔助教學，下面將詳細的為大家說說我的教學程序和設(shè)想：
五、教學程序：
(1)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
先展示一組表示職業(yè)人物的圖片，教師用What does he /she do?讓學生通過觀察回答a doctor/reporter/teacher,然后學習新單詞pilot, actor
computer programmer, engineer和What are you going to be when you grow up?并板書在黑板上。學生兩人一組的進行問答練習。接著，我設(shè)置懸念讓學生猜猜我理想中的職業(yè)，借助多媒體展示一段NBA籃球賽，并告訴學生們：“I am going to be a professional basketball player like Kobe.”強勁的音樂更是激起學生學習的熱情,我讓學生展開討論，說出自己喜愛的職業(yè),處理教材1a部分。我這樣設(shè)計的意圖是：由舊知到新知，循序漸進，激發(fā)學生學習新知識的興趣。
(2)強化句型，體驗感悟。
簡單的問答后我用“If you are going to be a basketball player like Kobe. How are you going to do that?啟發(fā)學生這些職業(yè)的人經(jīng)常要做些什么?引出動詞詞組practice basketball、take acting lessons、study computer science、study math really hard接著布置任務，要求學生用In Pairs的方式用黑板上的目標詞匯和語言進行操練，這樣操練完句型后學生能輕松地完成1b的聽力連線題。我這樣設(shè)計的意圖是：反復操練是記憶的一個重要方法，通過操練來鞏固單詞，強化句型，從而更好地掌握和使用句型，化難為易、掃除障礙輕松學習。
(3)合作交流，突破難點
1b的聽力練習后，我把學生分成四人一小組做pair work(具體做法是：S1用黑板上的句型問S2，S3用What is he /she going to be ? How is he /she going to do that?問S4，S4根據(jù)S2的回答轉(zhuǎn)述回答)這個環(huán)節(jié)的設(shè)置是讓學生會用單三人稱來進行問答，目的是培養(yǎng)學生全方位、多角度地運用目標語言。
(4)貫穿任務，拓展提高
有了前面的鞏固訓練做鋪墊，師生共同完成教材2a和2b的聽力。接著我要求學生根據(jù)2a和2b的所聽內(nèi)容以“Cheng Han’s future”為題做一篇口頭小短文，并提示學生move to這個詞組的意思。此時，針對學生素質(zhì)的差異性采用小組成員自愿比賽積分的機制(我在黑板上畫個評分表，以小組為單位進行積分比賽)這一環(huán)節(jié)學生既鞏固了基礎(chǔ)知識，又把所學的語言知識進行了串聯(lián)和加工，使學有余力的同學得到了能力方面的訓練，培養(yǎng)了他們的團隊精神，體會到語言的交際作用。教學任務在學生熱烈的參與氛圍中完成了。
(6)課堂小結(jié)，布置作業(yè)
教學內(nèi)容完成后，我通過媒體的展示做個簡單的小結(jié)。最后作業(yè)的布置是本節(jié)課的收尾工作，針對學生的差異性我把作業(yè)分成兩種：1)課后進行一個采訪活動，使用本節(jié)課的語言目標以對話的形式記錄采訪內(nèi)容;2)寫一篇題為“My dream job”的短文，學生可以根據(jù)自己的實際情況選做其一。這樣的安排的目的是使基礎(chǔ)薄弱的學生能鞏固基礎(chǔ)知識，而使學有余力的學生有所提高，從而達到了拔尖和“減負”的目的。
(7)板書的設(shè)置
將主要單詞和目標語言寫在黑板上，有利于學生的記憶及記憶的強化。
Unit 10 I am going to be a basketball player
Section A
Key words: Target language:
Professional —What are you going to be when you grow up?
computer programmer —I’m going to be a basketball player.
computer science —How are you going to do that?
engineer —I’m going to practice basketball every day.
pilot act
以上，我僅從教材、教學目標、教學的重難點、教法、學情以及教學程序上說明了“教什么”和“怎樣教”，并闡明了“為什么這樣教”。這樣的說課對于我來說仍是個新事物。但假如我上這一課，我相信學生們將會分享到我的激情和智慧。我更渴望欣賞到學生們的默契合作，精彩表現(xiàn)。今后我將繼續(xù)學習，進一步說好課，并真誠地希望各位評委和老師對本堂說課提出寶貴意見。謝謝!
初中英語新目標八年級上冊Unit 10說課稿 2
各位評委、老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是人教版新目標英語八年級下冊第五單元If you go to the party, you’ll have a great time! Section A (1a-1c)。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法方法、教學過程、板書設(shè)計與教學反思八個方面談一下我對本節(jié)課的設(shè)計。
教材分析：
首先我就教材進行一下分析。本單元的語言目標是（Adverbial clause）即用if引導的條件狀語從句來談論結(jié)果。涉及到了多個話題。如以不同的方式去參加聚會會出現(xiàn)的各種結(jié)果。舉行一次班級聚會會出現(xiàn)的各種結(jié)果。在參加End of Year Party時如果不遵守聚會規(guī)則會出現(xiàn)的各種結(jié)果。加入或不加入專業(yè)足球隊會出現(xiàn)的各種結(jié)果。成為一名專業(yè)運動員或不成為一名專業(yè)運動員會出現(xiàn)的結(jié)果。并且延升到了寫作訓練。本課時是一般將來時態(tài)的延續(xù)，具有承前啟后的作用。
學情分析：
作為八年級的學生，首次接觸If引導的條件狀語從句，在接受上會有一些難度，這就要求教師在引入的時候要多從學生的角度思考。根據(jù)“Talk about consequences”這一語言目標，鼓勵學生展開想象，對某一條件下產(chǎn)生的結(jié)果進行大膽的`判斷。
教學目標分析：
根據(jù)《英語課程標準》總目標，結(jié)合本單元這部分的教學內(nèi)容及對教材的分析，本課時的教學目標如下：
知識目標：
1.學會34頁的新單詞（consequence , jeans）。
2.學會have a great time, let in，be sorry短語。
3.句型: if引導的條件狀語從句的句型結(jié)構(gòu)。
能力目標：
1.能準確運用If…，…will…句型，恰當運用現(xiàn)在時來表示將來時。
2通過本課的學習，學生能用英語對即將發(fā)生的情景進行預測和表述。
情感目標：
本單元Section A主要圍繞“ party ”展開話題，貼近學生實際生活，可以提高他們的學習興趣，用英語來表達自己的意愿。
教學重點和難點分析：
（1）教學重點：
由于本單元的話題是談論結(jié)果，那么在不同的情境下其結(jié)果也會不一樣，所以根據(jù)不同的情境來推測并談論各種結(jié)果是個重點。關(guān)鍵在于掌握If…，…will…句型。
（2）教學難點
正確使用if引導的條件狀語從句；
掌握用If…, ..will….句型來表示將會發(fā)生的結(jié)果。
教法方法：
根據(jù)教學目標與學情分析，為了更好地突出重點，突破難點，本課時采用情境教學法。用音樂，圖片使抽象的語言變得直觀。同時，通過singing, competition，guessing and pair work ,listening來實現(xiàn)師生互動，生生互動，人機互動的多向交流。
教學過程：
下面我從七個環(huán)節(jié)來展現(xiàn)我的教學。本課的總?cè)蝿帐菍W習If引導的條件狀語從句。根據(jù)支撐任務的語言由易到難及學生的認知規(guī)律我設(shè)計了由淺到深的子任務來實現(xiàn)最終的總?cè)蝿铡?/p>
Step 1 warming up
首先利用多媒體展示并引領(lǐng)學生唱歌曲IF YOU ARE HAPPY。讓學生在歌聲中輕松的進入學習狀態(tài),這樣的熱身活動可激發(fā)學生的學習興趣，同時也對即將要學習的目標語言有個初步預知。
Step2 Look and pairwork
1.Show a happy face, and ask: If you are happy, what will you do ? Practice in pairs.
Show a sad face，and ask: If you are sad, what will you do ? Practice in pairs高興和悲傷的情緒，會出現(xiàn)何種結(jié)果，這是學生感受最深的，容易激發(fā)學生興趣。并對學生進行情感教育。在無形之中，滲透If…,…will…..句型。
2.通過展示時鐘，交通工具等圖片，并回答老師的問題，最后采用If….will…句型討論后果If you walk to school, you’ll be late。并給出建議You shoud take the bus, you shoud’t walk to school。這個環(huán)節(jié)繼續(xù)加深對If….will…句型的認知，并正確使用shoud給出建議。
3.Show a girl is doing homework, and the same girl holding a paper with a big A at the top. ask students to repeat the sentence. If you are hard-working, you’ll get A.這個話題貼近學生實際生活。在學會運用If….will…句型的同時，可以幫助學生樹立正確的人生觀。
Step 3 summary
Summarize how to use Adervibal Clause.即If….,will…句型。得出“主將從現(xiàn)”的規(guī)律。強調(diào)主句用一般將來時態(tài)，從句用一般現(xiàn)在時態(tài)。And make an example.通過一系列的活動，聯(lián)系學生的生活實際，讓學生體會生活中的英語。盡量將語法規(guī)則簡單化，使學生保持學英語的信心。
Step 4 Competition
Rule: Use “if…,will… ”structure to make up sentences.該環(huán)節(jié)的目的是想讓學生強化訓練If…，will….句型或相關(guān)延伸拓展句型。在競賽中突破難點。
Step 5 Section A in listening
在初步形成觀點之后教師把話題自然過渡到SectionA部分。
1a.Guess and Link Look at the pictures, imagine what will happen. Then match them.此環(huán)節(jié)的目的是讓學生在形象化的圖片中推測結(jié)果，并再一次鞏固Adverbial clause。
1b.Listen and Check Listen to the tape and check your answer.該聽力測試難度并不大，學生在聽之前的答案預測往往正確率會較高。
3. Listen and Practice
再次聽錄音，并練習1C Pair work
此環(huán)節(jié)的目的是再一次領(lǐng)悟If….,will…句型。同時提高學生聽、說方面的能力。
Step 6 Doing exercise
通過以上環(huán)環(huán)相扣，由易到難，由淺入深的活動，學生把IF引導的條件狀語從句落實到筆頭上也就水到渠成了。接下來的練習題根據(jù)本課所學知識點所編寫的兩個測驗。在這個環(huán)節(jié)中將幫助學生鞏固新知，加深對知識印象。讓學生更靈活地運用所學的內(nèi)容來解決實際問題，達到學以致用。
Step 7 Homework
為了進一步鞏固本課目標語言，提高語言實際運用能力布置作業(yè)，讓學生用IF引導的條件狀語從句造句。進行聽力、口語訓練。從而提高學生聽、說、讀、寫的能力。
板書設(shè)計：
blackboard design力爭簡潔明了，重點突出，使學生一目了然。
教學反思：
1.本課從興趣出發(fā)，考慮學生的年齡特點，以新課標為指導思想。
2.任務通過由易到難，層層遞進的任務設(shè)置完成了教學任務，落實了三維目標，培養(yǎng)了學生學習的能力。
總之，在課堂中，我將力求做到開始引人注目，中間步步落實，結(jié)尾耐人尋味。
各位評委老師，課堂教學是生成與預設(shè)的有機結(jié)合，我們期待著真正的課堂將比預設(shè)的更加精彩，謝謝！
初中英語新目標八年級上冊Unit 10說課稿 3
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔�
1、新目標英語教材概述
《新目標英語》教材的語言教育理念是：知識用于行動強調(diào)“語言應用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實踐能力”，發(fā)展“學習策略”。它采用任務型語言教學（task—based anguage teaching）模式。教材中每單元都設(shè)計一個或幾個與該單元話題有關(guān)的任務，讓學生在完成任務的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養(yǎng)運用英語解決實際問題的能力。《新目標英語》有以下幾個特色：
�。ㄒ唬﹫D文并茂。翻開課本，你都能夠在每一頁上看到一幅副充滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。
�。ǘ⿲嵱眯詮�。每個單元的選材都來源于學生的學習和生活，與學生的年齡特征、認知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗密切聯(lián)系。
（三）注重交際。針對中國學生學英語普遍存在的“聾啞病”，教材設(shè)計了大量的聽說讀寫材料。
�。ㄋ模┰~匯量大。第一冊有詞匯700個左右，第二冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個，第五冊約500個，合計2500個。這一點正好達到《英語課程標準》5級的要求。
2、單元分析及教材處理
本課是新目標英語八年級上冊第8單元，教材以how was your schoo trip？為中心話題，圍繞著描述“過去發(fā)生的事情”展開，學習和運用一般過去時態(tài)的一般疑問句did you go/see /buy…？were there any…？詢問過去的事件，讓學生學會談論和分享過去發(fā)生的事件。本課教學內(nèi)容與學生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中，學生通過交換對過去發(fā)生的事情的描述及看法，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。section a的主要學習內(nèi)容是：復習一般過去時態(tài)和動詞的規(guī)則與不規(guī)則變化，學習一般過去時態(tài)的兩種一般疑問句：did you…？were there any …？教材安排了許多聽，說，讀，寫的任務活動，我將靈活運用這些活動，將其中的一些活動進行變化或整合，如：1c，2c和3c的pairwork活動內(nèi)容相似，我將把2c和3c整合成一個interview（采訪）的任務活動。
（二）教學目標
根據(jù)《英語課程標準》關(guān)于總目標的具體描述，結(jié)合第八單元的教材內(nèi)容，我按語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度、文化意識五個方面將本單元的教學目標細化：
1、知識目標：單詞：學習掌握詞匯aquarium，science center，gift shop，sea，shark，octopus，autograph，won，ate，chicago。ese等。
功能：描述過去發(fā)生的事情
語言結(jié)構(gòu)：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的一般過去式
一般過去時的一般疑問句
句型：did you go to the zoo？yes，i did。 no，i didn’t。 i went to the aquarium。
were there any seas？yes，there were。 no，there weren’t any sharks。
i saw some sharps/ i went to the aquarium。
2、語言技能：聽：能識別不同句式的語調(diào)，并能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化；能聽懂本課學習活動中的問題，做出較得體的回答。
說：能在本課的任務型活動如：游戲、調(diào)查、故事接龍等中進行簡單有交流。
讀：能正確朗讀本單元對話和句型；能查閱工具書為完成任務做準備。
寫：能寫出本節(jié)課學習的單詞和句型，能運用簡單的句子寫出過去的活動和感受。
3、學習策略：抓住用英語交際的機會，在交際中把注意力集中在意思的表達上，必要時借助手勢和表情。主動參與學習活動，善于和他人合作。
4、情感目標：通過描述過去所做的事，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。
5、文化意識：用恰當?shù)姆绞奖磉_贊揚或自己的觀點；了解英、美國家中小學生的業(yè)余生活，培養(yǎng)世界意識。
�。ㄈ┙虒W重點及難點
重點難點
1、復習詞匯
museum，beach，zoo，dophin，pizza，ice cream，friend，movie，went，saw，were，payed，read，visited，ceaned等句型：how was your weekend？it was great.where did you go on your vacation？i went to the beach。
2、學習詞匯
aquarium，science center，gift shop，sea，shark，octopus，autograph，win3.學習句型did you go to the zoo？yes，i did.no，i didn’twere there any seas？yes，there were. no，there weren’ti saw some sharps/ i went to the aquarium.what ese did you do？1、一般過去時的規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞。2、一般過去時的肯定句和否定句。3、did you，were there引導的一般疑問句。
二、學情分析
1.初中學生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。本課擬以故事、小品、漫畫或動畫等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強學生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學，如果學生對于一件事物有極大的興趣，他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素，盡量全身心地投入到知識的學習中去。
2.初中生的學習心理特點：（1）興趣：對英語普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強，求知欲旺盛，已不滿足教師對課文的簡單重復。（2）記憶：對刺激記憶手段多的知識記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。（3）思維：偏重于形象思維，對片面，零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（4）評價：主要通過他人評價初步形成對自己的評價，所以很在乎他人的評價；自我認識較模糊、片面，但自我意識卻不斷增強。因此，在本課教學過程中，在注重啟發(fā)引導，培養(yǎng)學生分析、概括能力的同時，更要注重教學方法的靈活性，通過任務型教學法，情景交際法，全身反應教學法等，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生樂于接受，易于接受。
3.初二上期的學生經(jīng)過一年多的學習，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學生們對英語學習還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。
4.本單元學情剖析：本單元的'主題是談論過去的事情，可以采用活動教學法和roe paying的學習策略，學習新詞匯，掌握重點句型，同時能比較好地運用到實踐中，解決類似問題。做到既能鞏固所學知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言能力。
三、教法滲透
1、教學設(shè)計思路與教材處理：
《新目標英語》中的具體語言目標是通過各種各樣的tasks來實現(xiàn)的；學生需要運用具體而特定的行動來完成一定的交際任務。整個教學過程中，各種語言結(jié)構(gòu)與語言功能與不同的學習任務有機的結(jié)合。任務活動所謀求的效果不是一種機械的語言訓練，而是側(cè)重在執(zhí)行任務中學生自我完成任務的能力和策略的培養(yǎng)；重視形式在完成任務過程中的參與和在交流活動中所獲得的經(jīng)驗。因此本節(jié)課我將始終引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗，讓學生在用中學，在學中用（earning by using，earning for using）。
2、教學原則
活動性原則提倡學生主動參與，體驗，交流，合作，探究等多種學習。
合作性原則以學生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學的互動，交往。
任務型原則任務驅(qū)動—激發(fā)動機；任務完成—激勵學習積極性；執(zhí)行任務—培養(yǎng)責任心和合作精神。
情感性原則激發(fā)學生學習英語的興趣和始終保持良好的學習情緒。
3、教法運用：
本課主要運用“任務型教學法”，并輔助于tpr全身反應教學法、情景交際教學法和猜謎活動。
任務型語言教學法
任務型的教學活動，是讓學習者通過運用語言來完成各種各樣的交際活動。學習者通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來學習和掌握語言。它應具備以下特點：（1）以任務為中心，而不是以操練語言形式為目的。（2）任務的設(shè)計焦點應該是解決某一具體的貼近學生生活的交際問題。在任務型語言教學中，教師要從學生“學”的角度來設(shè)計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標，并構(gòu)成一個有梯度的連續(xù)活動。在教師精心設(shè)計的各種“任務”中，學生能夠不斷地獲得知識或得出結(jié)論，從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言習得。從而獲得語言運用的能力而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識點。隨著“任務”的不斷深化，整個語言學習的過程會越來越自動化和自主化。
在本課的任務型語言教學中，我將依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生生活實際的任務活動，吸引和組織他們積極參與，使學生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。
全身反應教學法
全身反應教學法（tota physica response，縮寫為tpr）是加州心理學家james j.asher（詹姆士.艾謝，1988）提出來的，注重語言學習中的互動模式，認為學生在一個較放松的環(huán)境中學習效果最佳。緊張、焦慮的情緒對學習英語不利。在課堂教學的具體實踐中，讓學生根據(jù)教師發(fā)出的指令做動作，或模仿聲音。孩子不必用語言做出反應，以聽力訓練為主，待聽力和理解能力得到提高后，方進入說話訓練，是自然而然的學會語言的方法。
情景交際法
課堂教學以情景交際教學法為主，盡量給學生以足夠的聽、說、讀的機會，聯(lián)系課文實際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學英語。情景的設(shè)計注意銜接的自然性，主題的設(shè)計強調(diào)知識的漸進性和討論的可行性，并注意情感體驗和概括、推理思維的培養(yǎng)。
4、教學手段
多媒體輔助：用fash軟件將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成cai軟件，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。
非測試性評價：傳統(tǒng)的評價觀念的出發(fā)點是學科本位，只重學科，不重學生發(fā)展。要體現(xiàn)新課程標準的實施效果，評價體系應該“正確反映外語學習的本質(zhì)和過程，滿足學生發(fā)展的需要”。為了達到這一目標，唯有重視形成性評價，充分發(fā)揮其積極作用，促進新的評價體系的形成。因此，本課我將各種活動設(shè)計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學生學會自主學習，學會與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及具備科學的價值觀。
四、學法指導
新制定的《英語課程標準》把“培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學習習慣和形成有效策略，發(fā)展自主學習和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導。
1、學習方法的指導
培養(yǎng)學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學生的感官進行聽說讀寫的訓練。
2、學習積極性的調(diào)動
我在教學過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學。
3、學習能力的培養(yǎng)
通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
4、學習策略的指導
本節(jié)課將在課堂活動中把學生分成四人小組的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學習策略的訓練。我讓學生觀察課件畫面，回答問題，讓學生學會使用認知策略；讓學生表演對話，實現(xiàn)交際策略；引導學生交際，主動練習和實踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。
初中英語新目標八年級上冊Unit 10說課稿 4
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
第二冊第六單元第五節(jié)課，本單元圍繞表述個人特征，對人物進行比較這個題材開展多種教學活動，學會用形容詞的比較級來對兩個人的外貌及個性進行比較。本節(jié)課是堂閱讀課，它通過前幾節(jié)課學習的比較等級，進一步加深對比較等級的語法現(xiàn)象的理解和運用。同時通過對與朋友間的相同及不同之處的描述，進一步提高學生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。
2、教學目標：(知識目標、能力目標、情感目標、學習策略目標)
知識目標：
(1)學習單詞：opposite, view, interest, most of, though, opinion, really
(2)掌握句子：Should friends be different or the same?
I like to have friends who are like me.
I like to have friends who are different from me.
能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。
情感目標：
①通過形象、生動的教學使學生掌握如何去比較兩個人，并從中學會欣賞別人中，享受與不同的人交往的樂趣。
�、谂囵B(yǎng)學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感。
學習策略目標：
�、偕朴谧プ∮糜⒄Z交際的機會。
�、诜e極參于，善于合作。
確立教學目標的依據(jù)：
根據(jù)英語課程標準規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學大綱的'要求，現(xiàn)階段外語教學的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。
3、重點與難點：
重點：學會用形容詞的比較級來對兩個人的外貌及個性進行比較。
難點：文章中較難句子的理解及應用。
確立重點與難點的依據(jù)：
根據(jù)課程標準的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、說教法：
為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：
1.任務型教學法：新課標倡導的“玩中學，學中玩”的理念也很受學生歡迎。例如，閱讀文章時我設(shè)計了一張表格，讓學生閱讀后完成表格并復述。培養(yǎng)學生邏輯分類與表述能力。
2. 競賽教學法：根據(jù)初中生爭強好勝的性格特征，我每堂課都進行倆倆對話，激發(fā)學生興趣，給學生創(chuàng)造外語語言氛，培養(yǎng)學生集體榮譽感。實踐證明這是個復習鞏固舊知識的好辦法。
三、說學法：
1.善于抓住用英語交際的機會，充分感知，積極體驗，大膽實踐。例如，在復習環(huán)節(jié)，學生可以利用很多機會：One minute dialogue(每組都有一次機會)，Revise words and phrases(每人至少一次)，Act out the conversation(每組一次)。
2.積極參于，善于合作。例如，本課設(shè)計了幾個任務，操作簡單，學生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務，培養(yǎng)了團隊精神。
四、說流程：
1.總體設(shè)計及依據(jù)
課前準備和復習(10分鐘)-閱讀(20分鐘)-任務應用(8分鐘)-寫作交流(6分鐘)-作業(yè)布置(1分鐘)
依據(jù)：
�、抛裱祟愓J識過程的普遍規(guī)律和學生認識活動的特點。
⑵教師為主導，學生為主體。
2.分步設(shè)計及依據(jù)
StepⅠ課前準備和復習(10分鐘)
1. 一分鐘倆倆對話。自由選擇已學過或未學句型進行一分鐘限時比賽。創(chuàng)設(shè)英語氛圍，引進競爭機制，活躍課堂氣氛，調(diào)動學習積極性。同時促進預習的開展，為新課導入做準備。
2. 用卡片復習本單元重點詞匯與短語。直觀教學，加深印象，促進單詞記憶，為新課的活動做準備。
3. 學生拿出課前準備好的自己小時候與現(xiàn)在的相片，然后進行比較，從而復習鞏固本單元的重點：形容詞的比較級。
StepⅡ閱讀(20分鐘)
1. 讓學生自行閱讀課文2分鐘，找出難理解的詞匯或句子。然后教師給與解答。為理解課文及3c的寫作掃清語言障礙。
2. 劃出文章中描寫人物性格特征的詞。復習鞏固形容詞的比較級的變化規(guī)律，
3. 完成表格，加深對文章的理解。
What kind of friend he/she likes
The same as best friend
Different from best friend
James Green
Huang Lei
Mary Smith
StepⅢ任務應用(8分鐘)
根據(jù)所完成的表格，Say sth about James, Huang Lei, Mary and their friends.讓學生學會交際使用，訓練說的能力。
StepⅣ寫作交流(6分鐘)
對本堂課所學知識進行了綜合運用，培養(yǎng)了學生聽說讀寫能力。教師要引導學生從中學會欣賞別人，享受與人交往的樂趣。
StepⅤ作業(yè)布置(1分鐘)
為了鞏固課堂上所學知識，給學生布置課外作業(yè)：繼續(xù)完成寫作并完成自測部分練習。
3.板書設(shè)計(根據(jù)本課的重難點)
Unit 6 Section B 3a-3c
�、賁hould friends be different or the same?
�、贗 like to have friends who are like me/different from me.
③I’m quieter than he is.
Carol is really funny and more outgoing than I am.
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學科特點，利用任務型教學，從聽、說、讀、寫等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。
初中英語新目標八年級上冊Unit 10說課稿 5
這一課是閱讀課文，閱讀課教學是英語教學重要一環(huán)，如何培養(yǎng)學生良好閱讀習慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質(zhì)教育中對英語教學的要求。即要求學生盡可能的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴大詞匯量，在豐富知識的同時提高應用語言的能力。下面我將從以下幾個方面闡述說課內(nèi)容。
一、對教材的分析和理解：
此課屬于敘述性閱讀文章，學生對importantevents這一話題很感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴展相應知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。
二、教學目標：
我為這一課確立三項目標：即知識目標、能力目標和德育目標。
1、知識目標：幫助學生掌握三會、四會單詞，如：passage,pupil,completely,shocked,insilence,takedown,terrorist,date,tower,atfirst,truth。同時讓學生掌握文中所提供的信息。
2、能力目標：訓練學生掌握良好的閱讀習慣和閱讀方法，即略讀、掃讀、細讀等，同時注意開發(fā)學生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力
3、德育目標：滲透熱愛和平、珍惜生活的思想品質(zhì)。
三、教學重點：
因為是一篇閱讀課，所以本課的'重點在于培養(yǎng)和發(fā)展學生閱讀能力，在有效時間內(nèi)提高閱讀效率，同時能用過去進行時態(tài)談論過去的事情。
四、教學難點：
能用過去進行時態(tài)談論過去的事情及對發(fā)生事情的感受。
五、教學手段：
多媒體輔助教學，有助于把學生引入到身臨其境當中，增強故事真實感，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語教學過程。
六、學法指導：
課前做好預習，因為新教材信息量大。強化合作學習意識。
七、教學設(shè)計過程：
課堂的整體設(shè)計我遵循整體教學的思路，運用任務型教學法，分五個主要步驟進行，即：導入,展示,鞏固操練,和布置作業(yè)。
第一，導入（pre-reading）：
導入部分我設(shè)計了聽音樂猜事件,一能活躍課堂氣氛，二能切入主題，為下面教學做好鋪墊。之后，進行閱讀技巧滲透，突出培養(yǎng)和發(fā)展學生閱讀能力。
第二，展示（while-reading）：
這一部分既是培養(yǎng)學生良好閱讀習慣，又是提高英語閱讀能力的階段，因此我將分三部分進行。
1、略讀（skimming）：
這一過程是讓學生快速瀏覽全文，抓住文章主要內(nèi)容，同時將為學生獲取某種特定信息而閱讀，只要求學生從材料中找到特定信息，領(lǐng)會主旨，可忽略大部分內(nèi)容。我設(shè)計了一些問題,讓學生帶著這些問題去閱讀，認真思考，之后通過交談的方式了解本段文字主旨。
2、掃讀(scanning)：
在領(lǐng)會了主旨，抓住文章大致內(nèi)容之后，就應該要求學生再次對課文進行深入細致閱讀——細讀。我這樣做的目的是為了指導學生理解文章的細節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學生對篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解，為此設(shè)計了幾項具體的操練形式。
首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topicsentences。這樣以來不僅體現(xiàn)了學生之間合作與探索意識，同時又有助于培養(yǎng)學生分析歸納能力與合作解決問題能力。這樣做的目的是學生能做的讓他們?nèi)プ�，讓每一個學生都主動投入到課堂活動中來，始終堅持以學生為本，教師起主導作用這一理念。
3、精讀（detailedreading）
這一步我分兩步進行：
a)listenandfillintheblanks既鞏固課文內(nèi)容又鍛煉聽力技能。
b)完成2d，通過這種形式不單讓學生獲取某種知識，更是開闊了視野，激發(fā)學生興趣并擴大了詞匯量。達到了新課改對閱讀課教學的要求——即讓學生自主應用英語進行實踐。
第四，布置作業(yè)：
讓學生寫自己的親身經(jīng)歷，將知識儲備輸出進而達到能力的提高。
初中英語新目標八年級上冊Unit 10說課稿 6
各位領(lǐng)導老師：
大家好！今天我說課的題目是新目標英語八年級下第二單元What should I do？中心話題是談論如何處理生活中的麻煩事。我將從教材、教法與手段、學生、教學過程幾個方面說課。
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
教材的地位和作用：本單元承接八年級上冊第9單元What’s the matter？中有關(guān)情態(tài)動詞should的用法，并作進一步的擴展和綜合運用；本課是本單元的第一課時，集中呈現(xiàn)了本單元的基本詞匯和語言結(jié)構(gòu)，因此，本課教學有著承上啟下的重要作用。
�。ǘ┙虒W目標
1、知識目標：
學會使用情態(tài)動詞should、could，學習并使用新單詞
2、能力目標：
�。�1）能夠談論自己的麻煩和問題。
（2）能夠為他人的問題找到合理的解決辦法，提出相應的建議。
（3）能夠從他人的建議中為自己的問題找到解決辦法。
3、情感目標：
通過共同探討、解決各種煩惱和困惑，學會反思自己，體諒他人，樹立合作精神，培養(yǎng)積極樂觀的情感態(tài)度。
�。ㄈ┙虒W重難點
根據(jù)教學目標和學生特點，我確立本課的教學重點為：學會使用情態(tài)動詞should、could。難點：能夠運用所學談論問題和困難，選擇或提出建議。
�。ㄋ模⿲滩牡奶幚�
在教材的處理和把握上，始終貫穿“談論問題、提供建議”這一主線，本著激發(fā)興趣、體驗參與、自主學習、學以致用的原則，循序漸進的深化教學內(nèi)容。
二、說教法與手段
根據(jù)本課實用性強、涉及面廣、語言運用量大的特點，我確立了如下教學方法和手段：
1、情景教學法，賦予知識和技能訓練以真實的情景和語境，調(diào)動學生的參與熱情，用中學。
2、聽說讀寫綜合訓練，培養(yǎng)語言運用能力。
3、知識導入和任務設(shè)計由淺入深、由易到難、循序漸進、逐層拓展。
4、采用多媒體教學手段，增強直觀性和趣味性，加大課堂容量。
三、說學生
1、初二學生興趣廣泛，思維敏捷，愛表現(xiàn)，符合本課教學特點。
2、教是為了不教，“授人以魚，不如授人以漁”，在學法指導上，我注重以下幾點：
�。�1）鼓勵大膽開口，積極參與，克服羞澀、緊張、害怕、逃避等消極心理影響；
（2）發(fā)展學習策略；
�。�3）倡導為用而學，用中學，學了就用，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，把握課堂實踐空間，并努力將這種實踐延續(xù)到課后。
四、說教學過程
合理的教學過程是教學成功的關(guān)鍵，為了能讓學生輕松的進入課堂，在愉悅的氣氛中學習知識，在真實的情景中使用知識，在饒富趣味的話題探討中，積極溝通和交流，最終達成共識，我這樣設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié)：
1、開心一刻，寓教于樂
設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的，是為了激發(fā)學生的`學習興趣，活躍課堂氣氛，導出本課中心話題。
首先，我利用多媒體播放一組滑稽搞笑的錄象，片中人物麻煩不斷、問題百出、憨態(tài)逗人：打籃球把球扣在隊友頭上；釣魚卻引來鯊魚；走路又被狗盯上；學滑冰就更好玩了，是見人就撞，追著人撞……等等，搞得狼狽不堪，令人啼笑皆非。并在出現(xiàn)問題的緊要關(guān)口，不斷閃現(xiàn)本課課題：What should I do？使學生意識到，這就是碰到麻煩、尋求幫助是要用到的表達方式，配合錄像，恰到好處，使知識的掌握隨意自然，真正做到了“樂中學”。另外，爆笑連連的場面，使課堂氣氛頻頻“升溫”，極大的調(diào)動了學生的參與熱情，活躍了課堂。
2、激發(fā)情趣，導入新課
利用多媒體課件在大屏幕上展示一幅幅色彩鮮明、形象生動的生活漫畫。伴隨著低緩、若有所思的音樂，畫面出現(xiàn)：寂靜的夜晚，一彎月亮掛在樹梢，一個抹著眼淚的男孩藏在樹后，看著媽媽手拿電筒，焦急的呼喚、尋找。然后，緩緩打出題目：I argued with my mom。
“argue”單詞閃現(xiàn)，標注問號，引起學生注意，猜測單詞“argue”的意思，猜測漫畫的主題，得出結(jié)論：“argue”意思是吵架、爭吵。老師指著畫面問“What’s wrong？”引導學生回答：The boy argued with his mom。
接著，畫面打出問題：What should he do？看過漫畫后已是若有所思的學生們立刻會紛紛發(fā)言，談自己的看法，展開話題。有的說：He should say sorry to his mom。有的說：He shouldn’t argue with his mom。有的說：He should go home with his mom。還有的說：He shouldn’t make his mom worry about him。He should buy gifts for mom and say sorry.
然后，老師歸納總結(jié)，把學生們的建議寫在紙上，投在大屏幕上。
在活動過程中，表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會馬上表揚：Very good，you’re wonderful�；卮鸩惶玫膶W生我會及時鼓勵：Don’t worry，I think you can do the best next time，yes？
接下來，老師告訴學生，情態(tài)動詞could也可用來提出建議，當你對自己提出的建議不是十分有把握的時候，那就要用到could，而不是should了。
老師繼續(xù)引導：剛才大家提到的這些建議中，哪些應該使用could？于是，學生紛紛發(fā)言，把其中幾個should改為could。
通過這樣的設(shè)計，使知識由淺入深，由易到難，層層展開，既學習了新單詞，又復習鞏固了情態(tài)動詞should肯定和否定的用法，并學習了可用來提出建議的又一個單詞“could”。另外，通過漫畫也對學生進行了思想教育，使他們學會反思自己，體諒父母。
3、自主探究，理解新知
首先，給學生提供No.1、2、3、4四個選題；然后，把學生分成四組，每組選派代表抽取其中一個選題，完成相應的任務活動，這4個選題分別是：
No.1 I need some money to pay for the summer camp.What should I do？
No.2 My clothes are out of style.What should I do？
No.3 My brother plays his CDs too loud.I can’t sleep。What should I do？
No.4 I want to practice my English.But I’m very shy。What should I do？當學生們抽到自己的題目時，馬上展開小組討論，運用情態(tài)動詞should、could寫下本組建議，準備在班上交流。
選題中涉及到的生詞和詞組，學生們可通過查書、查字典、討論、學習掌握，并在使用過程中加以鞏固，體現(xiàn)了自主學習，淡化了知識界限，活化了教材。交流的過程其實也是一個共同學習、相互促進、你追我趕的過程，因為大家都希望自己的建議是最好的。
在交流的過程中，老師進一步引導學生們對每條建議加以評價。如：That’s a good idea！I don’t think so，because…在這種開放、和諧、互動的語言氛圍中，充分調(diào)動了學生的參與熱情，感受語言魅力，體驗知識的實用性，培養(yǎng)了學生的合作精神和自省能力。
4、聯(lián)系實際，鞏固運用
我是這樣設(shè)計的：
以小組為單位，展開“記者行動”，調(diào)查組內(nèi)成員在學習和生活中所遇到的種種麻煩和問題，認真做好記錄，并給出相應建議。然后填寫調(diào)查表，準備在班上做記者報告。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是：學以致用，體現(xiàn)英語學習的最終目的“為用而學，用中學，學了就用”，把握課堂實踐空間，鞏固所學，并將這種實踐延續(xù)到課后。扮演小記者，滿足了學生的表現(xiàn)欲，激發(fā)和培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。
5、聽力訓練，驗收成果
要求聽錄音，補全聽力對話。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是：以聽的方式集中呈現(xiàn)本課的重點詞匯和語言結(jié)構(gòu)，考查學生對本課內(nèi)容的掌握程度，訓練聽、寫能力。
6、暢談收獲，顆粒歸倉
在老師的引導下，學生對本課內(nèi)容歸納總結(jié)，進行知識結(jié)構(gòu)復現(xiàn)，在知識、能力、情感等方面暢談體會和收獲，為本課教學劃下圓滿句號。
7、布置作業(yè)
利用課余時間開展調(diào)查，了解社會中存在的一些問題，然后嘗試寫一篇短文，針對這些問題，提出可行方法和建議。
通過本單元的學習，不僅能使學生學會本單元的功能句，而且通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學生的積極性和自主性，使學生敢于用英語交流和表達，學習中遇到困難，愿意主動向他人請教，并有較強的合作精神，使學生進一步體會到英語學習的快樂與成就。
我的說課還有很多不足，希望大家多多指點。謝謝！
初中英語新目標八年級上冊Unit 10說課稿 7
一、說教材
我今天講的是人教版八年級上第5單元，課題名稱是Can you come to my party?。這個單元主要體現(xiàn)的交際功能，通過本單元的學習，學生要掌握如何向別人發(fā)出邀請，如何接受邀請，如何拒絕邀請的一些句型。這個交際功能是中考中的考查范圍之一。學生要通過本單元的學習學會解答包括詞匯題、單項選擇題、交際運用題、小作文等多種的題型。本單元的學習在學生初中階段的學習中起著非常重要的作用。
二、說教法
今天的教學我使用的是我們學校獨有的雙“6+3”課堂立體教學模式下的快樂英語商高教學法，該教學方法旨在讓學生學會預習，學會自主學習，學會合作學習。在這種教學方法的指引下，課堂教學共分3個環(huán)節(jié)：激情說唱、多彩交流和快樂反饋。其中激情說唱以復習為主，目的是讓學生在說說唱唱中復習以前的基礎(chǔ)知識，為這節(jié)課新課的學習做好準備工作。多彩交流是講新課的環(huán)節(jié)，通過學生之間的小組合作、組間合作等方式讓學生依據(jù)學案展開新課的學習�？鞓贩答佒饕菍Ρ竟�(jié)課學習內(nèi)容的知識梳理和鞏固練習。
三、說學法
和教法相融的學習方法才能促進教法的科學化、合理化和高效化。為了適應我們的快樂三步曲，學生的學習方法主要包括：依據(jù)學案自主學習、小組合作共同學習、組間挑戰(zhàn)互相學習。讓學生在課堂學習的過程中學會自主學習、合作學習。并在快樂的氛圍中掌握本節(jié)課要學會的內(nèi)容。
四、說教學目標
1.學會使用Grammar focus中的重點句型：
Can you come to my party? Sure, I’d love to. I’m sorry, I can’t. I have to help my mom.
Can she go to the movies? No, she can’t. she’s playing soccer.
Can he go to the baseball game? No, he can’t. He has to study.
Can they go to the concert? No, they can’t. They’re going to a party.
2.學會如何發(fā)出邀請，如何接受或拒絕邀請。
3.學會如何使用情態(tài)動詞can和have to來發(fā)出邀請和拒絕邀請。
以上三個教學目標中第一個是知識目標，第二個是能力目標，第三個是情感目標。由三個維度的目標構(gòu)成一個立體的課堂教學目標。
五、說教學流程
Step 1激情說唱
本環(huán)節(jié)為復習環(huán)節(jié)，有三個部分。第一部分是唱英語歌：用《生日歌》的旋律編唱Unit 5的單詞，利用簡單的旋律激發(fā)學生的興趣，寓教于樂。第二部分是英語繞口令，讓學生通過繞口令的方式進行課前的熱身。第三部分是復習重點的短語。將Section A的5個動詞短語寫在卡片上，讓學生看漢語說英語，然后把卡片貼在黑板上，為新課的句型做準備。
Step 2多彩交流
一、認真閱讀教材25-1a，將下列短語和句型翻譯成漢語：
study for a test go to the doctor
have a piano lesson visit my aunt
Can you come to my party on Saturday afternoon?
Sure, I’d love to.
I’m sorry, I can’t. I have to help my parents.
以上短語和句型在教材中都有，學生通過閱讀教材，找到答案并書寫在學案上。
二、在以上句型中哪個句子是發(fā)出邀請的，哪個句子是接受邀請的，哪個句子是拒絕邀請的，你能夠準確地判斷出來嗎？請劃出來。
學生和容易分出句型的不同用處，讓學生在小組內(nèi)討論，分出各個句型的不同用法，然后以小組為單位向全班匯報討論結(jié)果。
三、請以四個人的小組為單位，用你學會的句型來練習發(fā)出邀請、接受邀請和拒絕邀請，具體內(nèi)容參考教材25頁的1c。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為了讓學生在學中用，在用中學。讓學生在會話練習中練習剛剛學到的新句型。
四、在老師的指導下完成1b、2a和2b的聽力訓練，然后總結(jié)其中的重點短語。
1. 總結(jié)動詞help的用法：幫助某人做某事help sb. (to) do sth.
= help sb. with sth.
2. 總結(jié)名詞help的用法：在某人的幫助下with one’s help
沒有某人的幫助without one’s help
動詞help的用法我們在七年級的時候已經(jīng)學過，這次在對話中重新展現(xiàn)目的是為了讓學生更好地記憶和掌握動詞help和名詞help的用法。并要重點強調(diào)名詞help是不可數(shù)名詞。
五、除了教材中的短語，你還有哪些短語可以用來拒絕別人的邀請呢？請寫在下面：
這部分短語的擴充不給學生任何的限制，而是讓學生充分發(fā)揮想象力，利用小組合作的.方式來總結(jié)可能影響自己接受朋友邀請的因素并利用自己學過的短語來描述。學生的答案可能會很多。這樣讓學生在最大的限度內(nèi)溫故知新。
六、請你用你總結(jié)的短語來和同組的同學練習教材26頁2c的對話。
這部分對話是在1c的基礎(chǔ)上的拓展和延伸，難度、深度都有所增加。學生所用句型也有所增加。學生在對話的準備上要多一些時間，利用2c中的句型進行對話的訓練，是本節(jié)課的最高峰。是本節(jié)課學習的終極目標。
Step 3快樂反饋
這是本節(jié)課的知識梳理和鞏固提升的環(huán)節(jié)。包括3個部分。一是用Grammar focus的句型，《閃閃的紅星》的曲調(diào)編唱英文歌曲。讓學生在歌唱中輕松掌握本節(jié)課的重點句型。二是用幸運大轉(zhuǎn)盤的形式做一個簡單的游戲。讓學生參與其中的活動，選題、做題，為小組贏得榮譽。三是完成學案上的學習檢測，讓學生通過自測來反饋對本節(jié)課的學習情況。
初中英語新目標八年級上冊Unit 10說課稿 8
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔�
1、新目標英語教材概述
《新目標英語》教材的語言教育理念是：知識用于行動強調(diào)“語言應用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實踐能力”，發(fā)展“學習策略”。 它采用任務型語言教學（Tas-based Language Teaching）模式。教材中每單元都設(shè)計一個或幾個與該單元話題有關(guān)的任務，讓學生在完成任務的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養(yǎng)運用英語解決實際問題的能力�！缎履繕擞⒄Z》有以下幾個特色:
�。ㄒ唬﹫D文并茂。翻開課本，你都能夠在每一頁上看到一幅副充滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。
�。ǘ⿲嵱眯詮�。每個單元的選材都于學生的學習和生活，與學生的年齡特征、認知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗密切聯(lián)系。
�。ㄈ┳⒅亟浑H。針對中國學生學英語普遍存在的“聾啞病”，教材設(shè)計了大量的聽說讀寫材料。
�。ㄋ模┰~匯量大。第一冊有詞匯700個左右，第二冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個， 第五冊約500個，合計2500個。這一點正好達到《英語課程標準》5級的要求。
2、單元分析及教材處理
本課是新目標英語八年級上冊第8單元，教材以 H Then get the t circle What Tina did in last schl trip.
4. Pair wr(3”)
As Ss t ae dialgues in pairs abut the picture n the tp f Page 57 accrding t the sentence patterns in 1c. Get several pairs t act ut their dialgues.
l Tas 1：Mer challenge(2”)
Shw what T, i, Tina, Susan and Bill did in their last schl trip n the screen fr 30 secnds. Then hld a cpetitin, see which grup can reind what the have seen st and crrectl.
l Tas 2：Listening(5”)
Let the Ss l at the picture in 2b and guest what the are taling abut. Pla the tape f 2a twice，as Ss t tic the answers. Then pla the tape a third tie fr the t chec whether their answers are crrect r nt. Finall pla the tape fr Ss t listen and repeat.
l Tas 3：igsaw(5”)
Disrder the reading passage in 3a b cutting it int single sentences. Put each sentence n the sall piece f papers and give the ut t Ss f the divided grups. See which grup can put the in the right rder in the shrtest tie. Then get the whle class t finish the exercises in this part.。
l Tas 4：Schl trip surve(10)
1. Get Ss t ae a surve abut what the did in their schl trip and fill in the fr belw:
Nae Hw Where Activities
When surveing, the can use the fllwing sentence patterns:
Hw was ur schl trip?
Where did u g?
Did u see an…?
Were there an…?
What else did u d?
2. Get each grup t send a representative t ae a reprt after the finish the surve.
1. Graar Fcus(2”)
G thrugh the Graar Fcus with the whle class，as Ss t pint ut the ain pints in this perid. Then shw the use f The Past Tense n the screen, especiall the regular and irregular changes f verbs.
2. Language practice(2”)
Practise the sentence patterns and the use f the Past Tense, especiall the errrs which Ss ade while carring ut their tass. Such as Subect-verb agreeent r Tense-agreeent, etc. Fr exaple: were u see an shars? He g t the beach.
1. Circle Str:
Let Ss ae up a str in their grups, each student adds a sentence, then write dwn their stries in the exercise.
2. Searching infratin
Give Ss se websites, such as
Let the find re infratin abut the Past Tense.
二、設(shè)計思路
歌曲欣賞，以學生喜聞樂見的形式導入新課，為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習氣氛, 激發(fā)學生的好奇心，為學習新課打下伏筆。
采用TPR全身反應教學法，通過大幅度的動作嘗試運動的好心情方式，完成動詞的復習鞏固。全方位的運動，全感官的參與使記憶更加順暢。這樣的活動能使學生在輕松活潑的氣氛中學習和掌握知識。
多媒體展示了同學們熟悉的活動，激發(fā)了學生表達過去活動的欲望。生活就是知識，對于他們熟悉的話題，學生總能大侃特侃，信心倍增。采用Brainstr的教學方法并進行小競賽，能使學生更積極地參與到課堂活動中。
由上一環(huán)節(jié)自然過渡到新課的學習，學生在不知不覺中感知新知識；多媒體采用形象生動的卡通圖片，保持學習新知識的興趣。
本環(huán)節(jié)是教材安排的任務型聽力活動，目的是讓學生在聽音時抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學生邊聽邊做筆記的學習策略。
任務前活動用于掃除學生的.語言障礙，因此在教學上以激發(fā)學生的學習興趣為主，通過不同的活動讓學生感知、操練語言，為下一步活動做好鋪墊。
在任務環(huán)活動中，我通過設(shè)計不同的四個任務，讓學生在小組中交流、合作、競爭，每個任務都存在著一定的“信息差”，易于激發(fā)學生的表達欲望和急于知道最終結(jié)果的心情，在活動中他們一定會努力表現(xiàn)自己，做到最好。四個任務所側(cè)重的訓練學生的語言能力的要求也各有不同，他們分別側(cè)重訓練學生的聽、說、讀、寫的能力。把任務活動放在小組中進行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學生在小組中有更多的時間來運用英語表達自己的思想。
在學生盡情地參與活動后再讓學生反思本節(jié)課的語法焦點，并進行適當?shù)牟倬�，對學生在任務活動中的語言失誤進行糾正，使學生保持學習信心。語法講解采用動畫形式又保持了學生的學習興趣。
由于教材中Sectin A的環(huán)節(jié)較多，在一節(jié)課中要全部完成不大可能，因此我將最后一個環(huán)節(jié)“故事接龍”作為作業(yè)，將課堂小組活動延伸的課外。為學生提供網(wǎng)址，使學生充分利用學習資源。
初中英語新目標八年級上冊Unit 10說課稿 9
教材分析
本課時為本單元的第一課時,通過1a 1b 和1c三個主要內(nèi)容的學習，來引出本單元的語言目標和知識目標，學習了常見的交通工具的英文名稱， 并讓學生初步感知和學習“How do you get to school?”和“I take the bus”這樣的句型，為進一步深入學習由“How long…” 和“How far…?”等句型作一鋪墊。
注重語言的交際功能與使用；同時也注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)。但在教學活動設(shè)計的趣味性上缺乏研究與實踐.
學情分析
1.部分學生的'基礎(chǔ)知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4.不能熟練運用學過的句型
教學目標
1.能正確運用how引導的特殊疑問句，如：How do you get to school? How long does it take? How far I it?
2.能掌握并使用以下詞匯：how long, how far, get to, bicycle, subway, car, train, bus stop, train station, bus station, subway station, minute, kilometer, mile, transportation.
能力目標：
1.能夠連貫表達自己的上學方式，所用的時間，以及家校的距離等。
2.根據(jù)自己的實際情況選擇適當?shù)慕煌ǚ绞健?/p>
教學重點和難點
1.It takes /took/will take sb. some time to do sth.
2.正確區(qū)別并熟練運用交通工具的動詞表示法；熟練使用It takes …的句型來表示花費時間。
初中英語新目標八年級上冊Unit 10說課稿 10
教材分析：
教材設(shè)計激發(fā)學生的學習興趣，提倡發(fā)揮學生的動手能力及自主學習能力。而本單元剛好是如何制作香蕉奶昔，可以培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)造能力。
設(shè)計理念：
以聽說訓練為主線，通過看、聽、說、演練、動手操作等一系列教學活動，使學生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學中充分激發(fā)學生強烈的學習愿望，在注重學生知識能力發(fā)展的同時，特別強調(diào)學生思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
學情分析：
八年級學生已經(jīng)具備基本的聽說能力，那么如何利用已經(jīng)掌握的知識去解決實際的問題，尤其是操作能力，是我們教師應該努力的方向。
授課類型：
多媒體演示課
課時安排：
一課時
教學目標
(1)知識目標：學會重點短語，能獨立描述制作香蕉奶昔的過程。
(2)能力目標：學生學會熟練制作奶昔，并能用英語進行描述。
(3)情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣，完成任務過程中體驗成功的喜悅，同時培養(yǎng)學生自主學習，合作學習及競爭意識。
教學重點：
重點詞匯：peel, cut up, turn on, 重點句式: How do you like ……? First …, then…, next…, finally….
教學難點：
能獨立描述制作香蕉奶昔的過程。
教學方法：
利用多媒體輔助教學，給學生直觀的感受，激發(fā)學生的學習興趣。同時采用任務教學法，讓學生通過小組合作學習完成任務。
教學過程：
I. 導入新課。先通過出示圖片，讓學生挑出，what is your favorite fruit? 然后展示奶昔的圖片，讓學生猜what’s this? 通過學生的猜測揭示答案奶昔。接下來出示奶昔的種類，然后告訴學生，老師會制作香蕉奶昔，do you know how to make a banana milk shake? 那么，現(xiàn)在就讓我們一起學習制作香蕉奶昔吧。
II. 展示圖片，讓學生了解制作奶昔需要的.工具和材料，并且教學生攪拌機這個單詞。
III. 制作奶昔分六步完成，每一步先出示圖片，通過圖片，讓學生猜測具體的操作，教師提示peel, cut up, turn on, pour…into, put…into.
IV. 讓學生通過小組合作，完成奶昔的制作過程。（每人只說其中的一步）排序完成聽力1b。（這部分先是根據(jù)所聽內(nèi)容排序，然后讓學生自己按聽到后的正確順序，進行復述）
V. Pair work. 兩人一組編造對話練習制作奶昔的全過程。然后把學生叫到前面，根據(jù)具體的操作并解說制作香蕉奶昔的過程。（通過小組合作進行表演，看最后哪個小組獲勝）
VI. 聽錄音，完成2a, 2b. 讓學生通過聽力觀察how many, how much 的用法。
How many 對可數(shù)名詞的量提問，how much 對不可數(shù)名詞的量提問。
Eg: how many bananas do we need?
How much milk do you want?
VII. 拓展練習。通過對制作香蕉奶昔的掌握，讓學生看圖片及材料和工具，寫出制作漢堡和橙汁的全過程。
總結(jié)：本節(jié)學習了如何制作香蕉奶昔的全過程，動副短語的用法，對名詞量的提問方法。關(guān)鍵是讓學生學會學以致用，培養(yǎng)實際的操作能力以及創(chuàng)造力。
作業(yè)：（1）掌握本節(jié)課的重點短語及句型。（2）用英語寫一份制作西瓜奶昔的過程。（作業(yè)分層，照顧基礎(chǔ)比較差的學生）
初中英語新目標八年級上冊Unit 10說課稿 11
教學目的：
復習本話題所有詞匯、固定結(jié)構(gòu)、日常用語以及相關(guān)的中西方文化知識，加深學生對所有知識的理解和應用。
教學時間：
一課時
教學方法：
復習法，教師適當引導，學生自主復習，輔以適量練習，做到講練結(jié)合。
教學用具：黑板、粉筆
教學過程：
Step 1 Review
Review the following words.
1) cut-cut-cutting
2) cook/cooker cooked
3) fry-fried
4) add-added
5) polite-politely impolite-impolitely
6) noise-noisy-noisily
7) fine-finely
8) light-lightly
9) advantage
10) immediately (at once)
11) chopstick (chopsticks)
12) first/next/then/after that/finally
Step 2 Review
Sum up the following items and review how to use them.
1) Well done.
2) cut up. (cup it/them up) cut…into…
3) be tired of
4) table manners
5) at the table/at table
6) start with/begin with
7) eat up
8) drink to sb/sth
9) finish doing sth
10) Practice makes perfect.
11) Help yourself/yourselves to …
12) use sth to do sth. =do sth with sth
13) in the south of China (in the southern part of China; in southern China)
14) pick up (pick it/them up)
15) far away from (相關(guān)：stay away from; keep away from)
Step 3 Review
Grammar review. Review the comparative degrees of adverbs.
Step 4 Review
Notice the following sentences.
1) In Japan, it’s polite to eat noisily. It shows you like the food.
2) In America, it’s not polite to eat with your elbow on the table.
3) In France, you can smoke during a meal.
4) Indians eat with their fingers. There’s no need for knives, forks or
chopsticks.
5) In Thailand people eat with a spoon or a fork. They don’t eat with
knives.
6) When eating in western countries, you should keep your fork in your
left hand and the knife in your right hand. When you drink to someone, you should raise your glass and take only a sip.
7) In North America, Australia and Europe, people eat with knife and fork.
They have two or three courses for every meal.
8) In Korea, people eat with spoons or chopsticks, but they don’t eat with
both of them at the same time.
9) In the south of China, people eat rice. In the north of China, people eat
noodles.
Step 4 Reading and doing homework
Students read books by themselves. Then do review homework. Check the answers.
教學反思：
復習是學生完成學習任務的`必要環(huán)節(jié)。學生通過復習，將學過的知識進行回顧、歸納、總結(jié)，從而達到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運用的目的。復習的效率和效果在很大程度上取決于復習方法是否恰當、科學，學生學習的積極性是否得以充分調(diào)動。要提高復習效率，就應該整體把握教材，采取合適的復習形式，關(guān)注學生的自主發(fā)展，使學生通過主動參與、合作探究，達到對英語知識的深入把握和綜合能力的提高。
初中英語新目標八年級上冊Unit 10說課稿 12
一、說教材
1、教材內(nèi)容及地位
本節(jié)課的主要內(nèi)容是新目標英語八年級上冊第2單元第一課時，教材是以What’s the matter？為中心話題，描述身體不適和提出建議展開，學習和運用“What’s the matter？”和“What should…do？”讓學生學會描述身體的不適和提出建議，本課教材內(nèi)容與學生的實際生活密切相關(guān)，易于引出學生運用簡單的英語進行交際和交流，在學習活動中，學生通過交換對身體不適的描述及建議，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。
第一課時主要學習的內(nèi)容是學習有關(guān)身體部位的單詞，學習“What’s the matter？”和“What should …do？”句型。
2、說教學目標
�。�1）知識目標：學習掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學會描述身體的不適和提出建議。
�。�2）能力目標：聽懂本課學習活動中的問題及回答，能在本課的任務型活動中進行簡單的`交流，能正確朗讀本的對和句型，能寫出本課的單詞和句型。
�。�3）情感目標：通過描述自己的身體的不適提出建議，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會關(guān)心別人，增進情誼。
�。�4）文化意識目標：用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的看法，增進人際交往中學會關(guān)心別人的能力，了解英美國家詢問和表達身體不適的習慣，培養(yǎng)世界意識。
3、說教學重難點
重點：本節(jié)課主要學習身體部位的單詞和一些疾病的詞匯，以及身體不適的表達及建議。
難點：身體不適的表達及建議
二、說學情
初二年級的學生對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但本地區(qū)部分學生對學習英語的興趣不是很濃，在學習中，他們更喜歡從游戲中或活動中學習，這樣更能提高他們的學習興趣，讓他們更輕松地掌握英語知識。
三、說教法
作為教學的引導著，我遵循新課程“學生是學習的主人，一切的教學活動設(shè)計在以學生為本”的教學理念，堅持“為學生的發(fā)展，必須培養(yǎng)學生的自主性、能動性、獨立性和創(chuàng)造性”的教學原則。課堂教學中利用圖片，單詞卡片等直觀的教學手段，通過任務型教學法，游戲教學法，情景教學法等教學法引導學生學習，使枯燥的單詞教學變得生動有趣，激活課堂，最終達到預期的教學目標。
四、說教學流程
Step 1 Greeting
T：How are you？
Ss：I’m fine。 Thank you。 How are you？
T：I’m OK。 But I have a cold。（我感冒了）What should I do？（我該怎么做）
學生提建議：看醫(yī)生（see a doctor）休息（have a rest），吃藥（take some medicines）等，教學以上詞匯，為以下對話做鋪墊。
Step 2 Lead—in直接導入新課，引出課題。
Today we’re going to talk about the matters。 Let’s learn Unit 2 What’s the matter？（板書并教學課題）
Step 3 New words
1、Now let’s look at the picture。 This is a body。 We’re going to learn the part of the body。（利用圖片、單詞卡片進行教學）
2、Game。（叫幾個學生上講臺，其余的學生在下面通過卡片抽讀，上面的學生迅速指出身體部位）通過游戲讓學生更好地掌握單詞，這樣可以加強對單詞的鞏固。
3、通過老師的表情，動作讓學生用“What’s the matter？”詢問，引出疾病的單詞，如：sore throat，sore back=backache，toothache，stomachache等，并利用卡片進行教學。同時讓學生用You should…提出建議。
Step 4 Practice（利用圖片問答）
1、Game（學生抽圖片，表演，進行問答）
A：What’s the matter？
B：I have a cold。/ a stomachache/ backache…
A：You should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
2、A：What’s the matter？
B：She/He has a cold。 /a stomachache/ backache…
A：what should she do？
B：She/He should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
Step 5 pair work（讓學生和同伴練習對話，抽查幾對學生對話）
A：What’s the matter？
B：I have a cold。 /a stomachache/ backache…
A：You should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
Step6 listening
通過上面一系列的對話練習，學生對1b的對話已經(jīng)很熟悉了，所以更好的把握。
Step 7 小結(jié)（這節(jié)課主要學習掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學會描述身體的不適和提出建議。）
Step 8 Homework記單詞和用所學單詞句型跟同學進行對話練習的。
五、說板書設(shè)計
Unit 2 What’s the matter？
①A：What’s the matter？
B：I have a cold。/ a stomachache/ backache…
A：You should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
�、� A：What’s the matter？
B：She/He has a cold/ sore throat /stomachache…
A：She/He should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
單詞已經(jīng)利用卡片學習了，本課我只板書這兩個對話，這樣讓學生更一目了然，知道這課主要學習的句型，對話。
初中英語新目標八年級上冊Unit 10說課稿 13
一、教學內(nèi)容:
Unit 11 The Hand
二、教學目標
�、� 目標 熟練掌握本單元的單詞、短語、句型和
�、� 目標 能夠熟練運用所教的閱讀技巧,高效地完成閱讀任務
三、教學重難點
重點:賓語從句
難點:閱讀技能的訓練
四、本單元重點知識:
1. 單詞: 本單元中單詞的`音、形、意
2. 短語:
1) feel nervous 感覺緊張
2) seem disappointed 似乎很失望
3) at first 首先
4) play with 玩耍,和……一起玩兒
5) be worried about 為……擔心
6) during the vacation 在假期里
7) tell me a story 給我講故事
8) on the fourth Thursday of November 在十一月份的第四個星期四
10) most of them 他們當中絕大部分人
11) look forward to doing sth. 期望做某事
12) hand in 上交
13) thank sb. for doing sth. 感謝某人做某事
14) be made to do sth. 被要求做某事
15) talk in front of the class 在全班面前說話
17) night and night 一個晚上接一個晚上
18) burst into tears 大哭起來
19) keep back the tears 收住眼淚
20) a friend of mine 我的一個朋友
21) in a weak voice 用微弱的聲音
22) forget to do sth. 忘記做某事
3. 句型:
1) You seem to be very happy. 你似乎非常高興。
2) You look nervous. 你看上去很緊張。
3) You are excited. 你很興奮。
4) What happened? 發(fā)生什么事了?
5) I dont know whether I should tell my mother the truth.
我不知道是否該和媽媽說實話。
6) I dont understand why my boss didnt let me go to America.
我不理解為什么老板不讓我去美國。
7) I dont remember where I have put the books. 我不記得我把書放哪里了。
8) The teacher asked whose hand it was. 老師問這是誰的手。
9) It is their custom to give thanks to 中考 God for the harvest.
他們的風俗是感謝上帝給予他們的收獲。
10) A teacher of an elementary school asked her first graders what they were thankful for.
一位小學老師問她的一年級的們他們有什么需要感謝的。
11) She asked them to draw a picture of it. 她讓他們把所感謝的東西畫出來。
12) Their families could hardly provide them with a big dinner for the holiday.
他們的家庭幾乎不能為他們提供節(jié)日大餐。
初中英語新目標八年級上冊Unit 10說課稿 14
【教學目標】
知識目標
1. 熟練掌握下列詞匯：
research，keeper，excitement，illness，remaining，wild，government，protection，huge，bamboo, endangered, awake, artwork，whale, oil,
2. 熟練掌握下列短語：
with excitement, run over, fall over, walk into, die from illness
jump out of water, protect whales from
3. 掌握下列句型：
They run over with excitement and some of them even walk into their friends and fall over!
Scientists say there are now fewer than 2,000 pandas living in the remaining forests. Another 200 or so live in zoos or research centers in China and other countries. Catch whales for meat, fat and oil.
Learn more about whales.
Stop putting rubbish into the sea.
They have to be protected.
能力目標
通過本課的學習，進一步提高學生的閱讀能力，并使其掌握快速瀏覽，找出重點句從而快速抓住文章主題這一閱讀技巧。
情感目標
通過本課學習，培養(yǎng)學生保護動物的意識。
【教學重難點】
重點：
1. 學會通過聯(lián)系上下文猜測生詞的詞義
2. 讓學生了解大熊貓的'現(xiàn)狀及如何保護大熊貓
3. 總結(jié)形容詞和副詞的比較級和最高級用法及構(gòu)詞法
4. 仿照閱讀文章寫動物的作文
難點：
1. 學會用scanning來快速獲取需要的信息
2.學會通過上下文猜測生詞及歸納文段大意
3.學會仿寫動物的作文
【教學步驟】
Step1．Lead-in
Work on 2a.
Show sth about pandas. Ask Ss to talk about them. Maybe the words in the box can help you.
T：Do you like pandas？I would like you to talk about pandas as much as you can. The words in the box can help you.
S：...
Step2. Fast reading.
1. Before reading, explain the reading skill---scanning to the Ss.
T: Today, I would like to teach you a reading skill: scanning. What does scanning mean? It means moving your eyes quickly down the page to find specific information.
2. Listen to the record and find the main idea for each paragraph. Ss can use the skill of scanning.
Step3. Detail reading.
1. Read the paragraphs one by one and answer the following questions.
①Look at sth about feeding pandas and answer the question: What do the baby pandas have for breakfast? Are the pandas lovely? Do you love them and do you want to be a panda keeper when you grow up?(para1)
�、贏sk one student to read the para2 and ask Ss to answer What is Lin Wei`s job? What is his opinion?(para2)
�、踂hat do these numbers mean: 10, 12, 300, 2,000? Why are pandas
endangered?(para3)
④What is one way of saving pandas?(para4)
2. Ask Ss to answer first and check the answer.
Step4. Work on 2c and 2d.
1. Give Ss several minutes to finish the exercise in 2c and 2d and ask some Ss to show their answer.
2. Check the answer.
Step5. Work on 2e.
1. T: As we know, pandas are in great danger, therefore we should protect them. In the passage, there are some ways of protecting pandas. As a student, what other ways do you think you can help to save the pandas?
(Show some pictures of ways to help the Ss. Give Ss some minutes to talk about with their partner and then ask some of them to show their answers.)
2. Sum up some ways of protecting pandas.
Step6. Homework.
Writing： 以The Pandas為題寫一篇短文描述熊貓，文中需描述熊貓的特點以及保護熊貓的方法，用上這些詞，cute , lovely, die out, only eat, protect, than 要求60詞左右。
初中英語新目標八年級上冊Unit 10說課稿 15
一、 學生學習狀況分析
經(jīng)過一年的英語學習，大部分學生有了一定得聽、說、讀、寫的能力。能聽懂老師的課堂用于和與生活貼近的、基本沒有生詞的語言材料；能就某一設(shè)置情景進行簡單的對話，能夠較準確地讀單詞、對話；并能夠根據(jù)所學語音知識拼讀記憶生詞；對于給材料作文，三分之二的同學能夠利用所學知識并加上自己的創(chuàng)意，是行文流暢，語句通順；大部分同學能夠閱讀懂所學語言知識范圍內(nèi)的材料。多數(shù)同學對英語學習有濃厚的興趣，上課積極，下課敢于提問，初步掌握了英語學習的技巧，成績及運用知識的能力不斷提高。
但其中有一小部分同學由于自身素質(zhì)，基礎(chǔ)偏差，或其他一些非智力因素的影響，知難而退、缺乏自信，以至于和其他同學差距越來越大，兩極分化現(xiàn)象已基本形成。初二一班相對成績較差，用一句形象的話來說，就是“頭大、腰細、尾巴大”，尖子生多，中間生少，尾巴粗大，成績提高非常困難。其中有三個學生，沒有一點學習能力。初二二班相對好一些，雖然后面有一部分學生成績差，但中間勢力強大，且成績呈普遍上升趨勢，其中有幾個男同學后勁十足，大有后來者居上之勢。
二、 本學期教學目標
培養(yǎng)學生的綜合能力，把時間還給學生，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎(chǔ)；開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；了解中西方文化差異，增強世界意識；使學生初步形成健全的人格，為可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
教學的具體目標是爭取達到甚至超過學校規(guī)定的教學目標，培優(yōu)扶差，力保學校三年規(guī)劃的實現(xiàn)；認真上好每一節(jié)課，對每一個學生負責，堅持教學改革創(chuàng)新，放眼中考，立足長遠，做最受歡迎的教師。
三、 教材內(nèi)容分析
初二英語（上）共分14個單元，其中第七、第十四單元為復習單元，無新的語法和句式�，F(xiàn)將各單元內(nèi)容作以下分析：
一單元主要涉及到有關(guān)教師節(jié)的會話及賀卡的寫法，并談到中英名字表達上的不同。愈法項目復習第一冊的一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。
二單元的主線是一次野外旅行，語法項目為be going to一般將來時。
三單元圍繞中秋節(jié)展開，語法項目為形容詞的比較級和最高級。
四單元的中心話題為on the farm ，進一步講到形容詞和副詞的比較級和最高級。
五單元的主線是談論動物，語法內(nèi)容為提建議的表達方法。
六單元的主要內(nèi)容是Find the right place ,語法是與其相關(guān)的表示需要、詢問方向和指點方向。
八單元——十單元中心是談論過去，語法項目為一般過去時。
十一單元圍繞dates、months、seasons展開，語法涉及到序數(shù)詞、反意疑問句季介詞in,on和at 的用法。
十二單元中心話題是天氣，主要語法由will引導的一般將來時及感嘆句。
十三單元的主線是come to the party ,語法內(nèi)容是表示邀請和應答及請求許可的句式。
四、 教學措施
1、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐；對學生的點滴進步要及時鼓勵，使他們樹立自信心，獲得成就感；對學生口語表達的錯誤，不要有錯必糾；尊重學生的.個體差異，對有特殊需要的學生，教師應給與必要的指導和幫助；幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。教學中適當擴大聽和讀的輸入量，要設(shè)法結(jié)合學生的年齡特點和生活實際，創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動情景，增強語言交際實踐的真實感，鼓勵學生主動參與和創(chuàng)造性地使用語言，促進學生語言技能的發(fā)展，已獲得初步的交際能力；教師要控制授課時間，空出足夠的時間讓學生參與練習，真正把時間還給學生。
3、盡量使用英語，適當使用母語。教師要根據(jù)學生實際，利用學生已學的英語來解釋或表達新的教學內(nèi)容，為了便于理解，可以適當夾雜手勢、表情，使學生直接理解英語。對于用學過的英語解釋不清楚的內(nèi)容，可適當使用母語。
4、被好學生、課本、大綱，確立最佳教案。
5、根據(jù)教學內(nèi)容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。
6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻。
7、擴大學生的課外閱讀量，節(jié)假日可適當布置閱讀作業(yè)，一是增強語感，二是循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強書面表達訓練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。
9、實行分層次教學。根據(jù)上學期成績，制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。
10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，要做到主次分明，講求實效。
初中英語新目標八年級上冊Unit 10說課稿 16
教學內(nèi)容：
掌握日�！癊xcuse me！” “Bless you！ ” “sorry！” “That’s okay！” “That’s all right.”“See you later！”。
教學目標：
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掌握日常禮貌用語“Excuse me！” “Bless you！ ” “sorry！” “That’s okay！” “That’s all right.”“See you later！”。
（二）能力
1. 能夠區(qū)分“Excuse me！”和“sorry”的用法，并在實際生活中熟練的運用。
2. 能熟練運用“Sorry！” “That’s okay！” “That’s all right.”。
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培養(yǎng)學生懂文明講禮貌的行為。
教學重點：
區(qū)分“Excuse me！”和“sorry”的用法，在實際生活中熟練的運用。
教學過程：
1.導入
師生問候，全班一起唱歌曲“A E I O U”。
2.呈現(xiàn)新課
1、教師利用視頻將書中第四課讓學生認真地看，通過畫面上呈現(xiàn)的情景，讓學生明白在什么情況下說“Excuse me！”，什么情況下說“sorry”。
2、利用視頻，學生跟讀課文，掌握句子的正確發(fā)音。
3.操練
1、學生分角色練習朗讀課文。
2、要求學生以小組的.形式，聯(lián)系本節(jié)課所學內(nèi)容，自由設(shè)置情景進行練習并表演。
4.課堂練習。
指導學生做活動手冊的練習。
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