劍橋少兒英語第一級說課稿

　　作為一名人民教師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的劍橋少兒英語第一級說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　今天我說課的內(nèi)容是一級教材第十三單元的第一部分第一課時。

　　1、說教材

　�。�1）本單元的主要內(nèi)容是衣服類單詞的名稱shorts、skirtdressjacketT-shirthat…和介紹自己做的紙衣服，以及對他人衣物的猜測。主要運用到的句型是陳述句：Thisismydress.Thesearemysocks…和一般疑問句Isthatyourdress?及其回答。從結(jié)構(gòu)上看，該單元承接了預(yù)備級下冊的介紹事物的陳述句Thisismynose.以及詢問事物的一般疑問句的句式。同時又是對預(yù)備級下冊第九單元的衣服類單詞和句型：Whatdoyouliketowear?以及回答Iliketowearshirts.的復(fù)習(xí)及拓展，起到了銜接新舊知識、層層遞進的作用，而且內(nèi)容貼近學(xué)生生活，具有語言的真實交際性。

　　2、說教學(xué)目標(biāo)

　　通過本單元中單詞和基本結(jié)構(gòu)句型的操練，提高學(xué)生初步運用英語進行簡單日常交際的能力，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，真正做到學(xué)中用，用中學(xué)。

　　1）知識目標(biāo)：

　　a能聽懂、會說、會讀和會拼寫衣服類單詞：shorts、skirtdressjacketT-shirthat…并分清單復(fù)數(shù)形式。

　　b掌握并運用Isthatyourdress?及回答。

　　2)能力目標(biāo)：

　　能用本課時所學(xué)句型：Isthatyourdress?ThisismyT-shirt.就日常生活中衣物的話題進行交流。

　　3)情感目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生自主體驗到學(xué)習(xí)英語的快樂,讓學(xué)生感受到英語與日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生覺得自己能夠用英語進行真實的日常生活對話，從而獲得英語學(xué)習(xí)的成功感。

　　3、說教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：

　　要求學(xué)生掌握shorts、skirt、shirt…等詞匯以及熟練運用句型Isthatyourdress?ThisismyT-shirt.Thesearemysocks.……進行交際會話。

　　教學(xué)難點：

　　名詞性物主代詞mine、yours、hers、his和形容詞性物主myyour、his、her的復(fù)習(xí)和運用。

　　4、說教法

　�。�1）教法分析

　　英語教學(xué)的目的在于讓學(xué)生獲得用英語交際的能力，所以在課堂教學(xué)活動中需創(chuàng)設(shè)紙衣服秀這一特定的情景，通過展示自己所做的衣物提高學(xué)生的動手能力和對單詞的理解和記憶力，達(dá)到在這一真實情景中運用英語的目的。

　�。�2）學(xué)法指導(dǎo)

　　合作學(xué)習(xí)法：要讓全班學(xué)生都參與到課堂活動中來，同桌之間的合作學(xué)習(xí)，同桌操練、小組操練等尤為重要，讓同學(xué)們都敢于在課堂中操練句型，增多操練機會。

　　視聽法：通過多媒體課件和收錄機以及實物展示的`方式提供讓學(xué)生看、聽、說的練習(xí)機會。

　　充分利用圖片、課件等教學(xué)輔助設(shè)備，加強直觀印象。

　�。�3）教學(xué)手段

　　充分利用多媒體，卡片，實物和設(shè)計的紙質(zhì)衣服為教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生帶制作的紙衣服。

　　5、說教學(xué)過程：

　　Step1：Greetings

　　Hello，everyone！Nicetomeetyou….andsoon.

　　Step2:Warm-upandrevision

　　(1)Let’schant:（預(yù)備級下冊）既創(chuàng)設(shè)了輕松的氛圍，又初步復(fù)習(xí)了衣服類單詞，帶領(lǐng)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)的氣氛中.

　　(2)通過句型“What’sthis?Whatarethese?”問答的活動以及猜一猜的游戲活動在復(fù)習(xí)舊知的同時，為新課做好鋪墊，因為學(xué)生都熟悉這些詞，這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　Step3：Presentation

　�。�1）教師通過衣服實物或課件呈現(xiàn)來教學(xué)句型：ThisismyT-shirt.Thesearemysocks…學(xué)生能更好的理解和運用句型。

　�。�2）學(xué)生操練：讓學(xué)生通過對自身衣服或制作衣服的介紹Thisismyskirt.Thesearemyshoes.…進行句子的操練鞏固語言知識，拓寬學(xué)生的視野和增添學(xué)習(xí)興趣；操練時可以是小組開火車、同桌練習(xí)。同時在這一環(huán)節(jié)應(yīng)注意糾正學(xué)生不可避免地出現(xiàn)的錯誤現(xiàn)象：Thisismyshorts.在板書時注意比較兩種句子，引導(dǎo)學(xué)生用名詞的單數(shù)進行操練。

　�。�3）加上物主代詞對句型進行拓展，教師手舉他人衣物引導(dǎo)學(xué)生：Thisisherdress.Thisishisdress.Thisisyourdress.通過對物主代詞的復(fù)習(xí)，使句型加深難度，同時為下面一般疑問句：Isthatyourdress(yours)?句型的引入和它的回答Yes,it’smine.…做好鋪墊。

　�。�4）教師通過互換衣物層層深入引出句子：Isthatyourdress?并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,thisismine./No,thisishers.

　�。�5）鞏固新句型，可以采取的方式是問答練習(xí)（師問生答、生問師答）、同桌互問互答、波浪問答等。然后教師自編一首chant進行鞏固所學(xué)知識。

　　ThisismyT-shirt.It’smine.

　　Thisisyourjacket.It’syours.

　　Thisisherskirt.It’shers.

　　Thisishisshirt.It’shis.

　　Step4：Consolidation

　　紙衣服秀：讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的紙衣服，在四人小組中自編對話進行服裝展示介紹會。（創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合已學(xué)過知識，綜合運用語言）

　　抽3-4個小組進行展示。

　　Step5：Listenandrepeat

　　Listentothetapeandreadafterit.知識來源于書本所以應(yīng)回到課本中，鍛煉學(xué)生聽力同時養(yǎng)成他們對知識的遷移能力。

　　Step6：Homework

　　(1)聽錄音并跟讀

　　(2)當(dāng)當(dāng)小老師：把今天所學(xué)的英語教給自己的父母

　�。ǜ�讀的作業(yè)雖說傳統(tǒng)，但對學(xué)生鞏固知識還是很有幫助的，而當(dāng)小老師這一作業(yè)，更能提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣）

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