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高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃(15篇)
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)新課標(biāo)的要求，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐，體現(xiàn)以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為主體的原則。針對(duì)我校高一學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔(dān)任C355和C361的教學(xué)工作，這兩個(gè)班的學(xué)生整體水平較差，且英語(yǔ)水平參差不齊，英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力雖然有所好轉(zhuǎn) ，但學(xué)生中也存在著這樣一種思想，即"高一離高考還早著呢，混到高三再說"。這些學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)提高緩慢。
因此如何改進(jìn)我們目前的英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要我們高一英語(yǔ)教師的認(rèn)真研究。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識(shí)的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會(huì)并掌握語(yǔ)言知識(shí)，從而達(dá)到在交際中靈活使用語(yǔ)言的目的。
三、 教材分析
高一(下)模塊三、四共6個(gè)單元。具體安排：
1、對(duì)于高一(下)內(nèi)容中的6個(gè)單元，每一單元用12課時(shí)，新授10課時(shí)，練習(xí)1課時(shí)，復(fù)習(xí)1課時(shí)共用4個(gè)月的時(shí)間。
高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于10單元的新課教學(xué)中。
3、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每天利用聽力時(shí)間給學(xué)生放聽力。
高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃2
一、教材分析
教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。現(xiàn)在使用的人教版英語(yǔ)教材每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話題開展聽說讀寫活動(dòng)，共九個(gè)部分，即熱身，閱讀，理解，語(yǔ)言學(xué)習(xí)，語(yǔ)言運(yùn)用，小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀。語(yǔ)言知識(shí)和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語(yǔ)法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性， 發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；
2、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；
3、在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。
4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析
針對(duì)我所帶的班級(jí)高一1，6班學(xué)生生員構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，英語(yǔ)水平參差不齊，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際情況，打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力”。
四、工作措施
1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語(yǔ)實(shí)際狀況，用一個(gè)星期復(fù)習(xí)初中教材，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理初中知識(shí)，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。
2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于新課教學(xué)中。
4、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是近幾年考綱及考題，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
5、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。
6、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
7、堅(jiān)持每2周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。堅(jiān)持每天課前做值日?qǐng)?bào)告和每周1篇的短文背誦檢查。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
8、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平時(shí)考測(cè)試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點(diǎn)。有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
9、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)，化解單元教學(xué)中的難點(diǎn)，減少教學(xué)中的授課彎路，突出重點(diǎn)。
10、堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽課，向同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。
五、教學(xué)進(jìn)度
第1周：學(xué)習(xí)初高中銜接教材
第2—3周： 學(xué)習(xí)必修一unit 1
第4—5周： 學(xué)習(xí)必修一unit 2
第6—7周： 學(xué)習(xí)必修一unit 3
第8—10周： 學(xué)習(xí)必修一unit 4—5
第11—13周： 學(xué)習(xí)必修二unit 1及期中考試
第14—15周： 學(xué)習(xí)必修二 unit 2
第16—18周： 學(xué)習(xí)必修二 unit 3—4
第19—20周： 學(xué)習(xí)必修二 unit 5
第21—22周：復(fù)習(xí) 及迎接期末考試
高一英語(yǔ)教學(xué)在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)期間是很關(guān)鍵的。因此，教師要深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃3
一、教材分析
本學(xué)期按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)模塊一和模塊二的全部資料.
二.工作重點(diǎn)
1.培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ).培養(yǎng)基礎(chǔ)與指導(dǎo)學(xué)法是一致的，培養(yǎng)習(xí)慣的過程也是打下扎實(shí)基礎(chǔ)的過程.高一齊始教學(xué)階段，除重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)鞏固，基本技能的培養(yǎng)訓(xùn)練外，最主要的是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法.如：讀背的習(xí)慣，聽說的習(xí)慣等等.
2.減小坡度，平穩(wěn)過渡.就教學(xué)資料和教學(xué)方法而言，初高中有很大差別.初中較簡(jiǎn)單淺顯，高中較復(fù)雜深?yuàn)W初中教學(xué)注重的更多的是知識(shí)的傳授，教學(xué)模式還主要是以講講，讀讀，練練的傳統(tǒng)模式為主，而高中則要求在講解基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事.使學(xué)生經(jīng)過三年的高中學(xué)習(xí)，基本技能得到發(fā)展，智力得到開發(fā)，構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略和方法，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ).所以，高一教學(xué)很重要的一點(diǎn)在于要使初高中的教學(xué)自然銜接和平穩(wěn)過渡.教學(xué)中要適當(dāng)降低起點(diǎn)，適當(dāng)減小坡度，適當(dāng)放慢速度，注意以舊帶新，以新溫舊.
3.激發(fā)興趣，培養(yǎng)本事.充分利用高一學(xué)生剛?cè)胄５男迈r勁和外語(yǔ)教材自身的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的求知欲在教學(xué)中堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，多給學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生產(chǎn)生使用英語(yǔ)交流的自豪感重視情感因素，進(jìn)行情感教學(xué)，不放下一名學(xué)生，重視中差生的輔導(dǎo)關(guān)懷，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生，使其內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化.
三.具體措施
1.切實(shí)落實(shí)好團(tuán)體備課活動(dòng).把團(tuán)體備課落實(shí)到實(shí)處.大體統(tǒng)一教學(xué)思路，教學(xué)重點(diǎn)，講解模式.
2.從學(xué)生的具體實(shí)情出發(fā)，落實(shí)好分層教學(xué)的具體措施.快班要抓好基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的程度，要有培補(bǔ)(拓展延伸)的措施(資料，方法)，平行班要抓好尖子生的本事提高基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)到位，后進(jìn)生的興趣培養(yǎng)和基礎(chǔ)補(bǔ)差.
比如：對(duì)快班學(xué)生多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，多進(jìn)行寫作訓(xùn)練對(duì)平行班后進(jìn)生加強(qiáng)單詞詞組句式的檢查等等.
4.合理使用好手頭資料，協(xié)調(diào)好教學(xué)，作業(yè)考卷，單元檢測(cè)，講解評(píng)析的資料，進(jìn)度，方法，重難點(diǎn).大體上每9課時(shí)完成一單元教學(xué)資料，期中，期末前各復(fù)習(xí)一周.完成報(bào)紙和同步輔導(dǎo)書籍上的訓(xùn)練題，
5.積極開展多種課外活動(dòng).如:學(xué)唱英文歌曲，用英語(yǔ)講故事，表演話劇，英語(yǔ)演講，參與學(xué)校英語(yǔ)廣播節(jié)目，放英文電影等等.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛.
6.全面實(shí)施素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生的未來和持續(xù)發(fā)展，要有三年備考的大局觀，克服教學(xué)的功利行為，聽說讀寫并重，培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的本事.課堂教學(xué)要精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生積極大膽地參與語(yǔ)言實(shí)踐，早自習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生開口，構(gòu)成讀，背的習(xí)慣.
高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃4
一.教材分析
教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。現(xiàn)在使用的人教版英語(yǔ)教材每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話題開展聽說讀寫活動(dòng)，共九個(gè)部分，即熱身，閱讀，理解，語(yǔ)言學(xué)習(xí)，語(yǔ)言運(yùn)用，小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀。語(yǔ)言知識(shí)和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語(yǔ)法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，讓教材為我所用。
二．教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；
2、做好初高中的`教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；
3、在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。
4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
三．學(xué)生現(xiàn)狀分析
由于三亞市學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)教育比較薄弱，而高中的英語(yǔ)又相對(duì)起點(diǎn)比較高，因此我們高一上學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力”。
四.工作措施
1、開學(xué)后各班教師結(jié)合學(xué)生初中英語(yǔ)實(shí)際狀況，用大約兩個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)初中知識(shí)，幫助學(xué)生平穩(wěn)地實(shí)現(xiàn)向高中教材過渡，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
3、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周兩次和高二年級(jí)一起利用晚修前7:00---7:30的時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。
4、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
5、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。堅(jiān)持每周三篇的短文背誦檢查。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平時(shí)考測(cè)試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點(diǎn)。有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
7、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)，化解單元教學(xué)中的難點(diǎn)，減少教學(xué)中的授課彎路，突出重點(diǎn)。同時(shí)安排一次公開課活動(dòng)，選兩至三名教師參加，這樣既有利于教學(xué)研究又增加了教師們彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
8、活動(dòng)：組織一次全年級(jí)的英語(yǔ)書法比賽。由于很多學(xué)生平時(shí)不注意書寫，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，造成了高考書面表達(dá)這一項(xiàng)的失分，因此在高一時(shí)就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和方式就顯得尤為重要了。組織學(xué)生參加十一月底舉行的全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽，并對(duì)有希望進(jìn)入決賽的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
五.教學(xué)進(jìn)度
第一周：軍訓(xùn)
第二周：復(fù)習(xí)音標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)必修一unit1
第三周：繼續(xù)學(xué)習(xí)unit1，進(jìn)行單元檢測(cè)
第四周:復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單句，進(jìn)入unit2
第五周:繼續(xù)學(xué)習(xí)unit2，單元測(cè)試
第六周:放假（十一假期）
第七周:學(xué)習(xí)unit3，全年級(jí)英語(yǔ)書法比賽
第八周:繼續(xù)學(xué)習(xí)unit3，單元測(cè)試，進(jìn)入unit4
第九周:繼續(xù)學(xué)習(xí)unit4
第十周:單元測(cè)試，進(jìn)入unit5
第十一周:繼續(xù)學(xué)習(xí)unit5
第十二周:單元測(cè)試，階段復(fù)習(xí)
第十三周:期中考試
第十四周:進(jìn)入必修二unit1，全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽
第十五周:繼續(xù)學(xué)習(xí)必修二unit1，單元測(cè)試，進(jìn)入unit2
第十六周:學(xué)習(xí)必修二unit2，單元測(cè)試
第十七周:進(jìn)入必修二unit3
第十八周:繼續(xù)學(xué)習(xí)必修二unit3，單元測(cè)試，進(jìn)入unit4
第十九周:繼續(xù)學(xué)習(xí)必修二unit4，單元測(cè)試
第二十周:學(xué)習(xí)必修二unit5
第二十一周:學(xué)習(xí)必修二unit5，單元檢測(cè)及復(fù)習(xí)
第二十二周:復(fù)習(xí)迎接期末考試
高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃5
一、全面做好初高中銜接工作
初中學(xué)段屬于義務(wù)教育，而高中學(xué)段則不然，二者在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來說高一教學(xué)要搞好三個(gè)銜接。
1）知識(shí)銜接（糾正語(yǔ)音，詞匯補(bǔ)充、語(yǔ)法回顧）。在開新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的詞匯銜接和語(yǔ)法銜接，為開新課做好準(zhǔn)備�；蛘咴趯W(xué)習(xí)新課的過程中的，穿插進(jìn)行知識(shí)的銜接，做好計(jì)劃，抓好落實(shí)，以新帶舊，溫故知新。
時(shí)間安排：一周左右
課時(shí)安排：前三課時(shí)：音標(biāo)（安排在第一單元教學(xué)之前）。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。
后三課時(shí)：詞類與句子成分（安排在第一單元教學(xué)之后）。例句必須經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)；教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
另外，在其中可以穿插一些小型測(cè)試（如詞匯測(cè)試等）、寫作或閱讀等內(nèi)容。
2）學(xué)習(xí)方法銜接。
3）心理輔導(dǎo)銜接
二、優(yōu)化使用教材及資料
1.研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。
教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。我們對(duì)新教材不習(xí)慣，是因?yàn)樾陆滩拇蚱屏藗鹘y(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。
2.精編優(yōu)化使用導(dǎo)學(xué)案。
要按照外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律來組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編資料，但要防止以做題代替學(xué)習(xí)，同時(shí)要協(xié)調(diào)好以下四個(gè)方面的關(guān)系：①新學(xué)案與教材的關(guān)系；②學(xué)案與教案的關(guān)系；③新學(xué)案與補(bǔ)充學(xué)案及輔導(dǎo)材料的關(guān)系；④學(xué)案與學(xué)生的關(guān)系
3.一單元課時(shí)分配，編排是按照一單元9課時(shí)分配的，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：
�、僭~匯學(xué)習(xí)一課時(shí)，閱讀文章及處理語(yǔ)言點(diǎn)共需三課時(shí)；
�、诼犃�+語(yǔ)法二課時(shí)；
�、蹖懽饕徽n時(shí)；
④小結(jié)，練習(xí)（機(jī)動(dòng)）一課時(shí)；
�、輪卧獧z測(cè)練習(xí)講解一課時(shí)。
三、優(yōu)化教學(xué)過程，向過程教學(xué)要效益，創(chuàng)建高效課堂。
1、備課，每周一份導(dǎo)學(xué)案。
備課包括個(gè)人備課和集體備課兩個(gè)方面。個(gè)人備課除常規(guī)要求外，還要特別強(qiáng)調(diào)一下三點(diǎn)。
�。�1）確定好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的要求寫，要注意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對(duì)教學(xué)的定向作用。
�。�2）注重備方法。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點(diǎn)研究突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法，重點(diǎn)研究如何省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭(zhēng)用最短的時(shí)間教會(huì)學(xué)生最多的內(nèi)容。
（3）每周一份導(dǎo)學(xué)案。經(jīng)集體討論，每周就語(yǔ)法或材料拓展準(zhǔn)備一份導(dǎo)學(xué)案。
加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)就顯得極其重要。
�。�1）新老教師結(jié)對(duì)子，以老帶新、以新促老。尤其是新教師，更應(yīng)多學(xué)習(xí)、多問、多研究，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
�。�2）三個(gè)確定。每周的集體備課與說課，備課組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)組織，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人。
�。�3）加強(qiáng)聽評(píng)課。聽課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師間應(yīng)互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，共同提高。
2、創(chuàng)建高效課堂。
�。�1）每班建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
�、偌訌�(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地利用周末的自主支配時(shí)間。
�、诮⒂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)小組，就檢查背誦和互幫互學(xué)等方面做好工作。
�。�2）設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時(shí)恰點(diǎn)的、適度的任務(wù)，學(xué)生才能有真正的獨(dú)立思考、自主探究、合作交流等平臺(tái)。
�。�3）做好教學(xué)的過程性評(píng)價(jià)。不要僅從結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有個(gè)性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)高中學(xué)生，課堂上進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)仍然需要，但要強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，既讓其他學(xué)生心服口服，也讓受到好評(píng)的學(xué)生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵(lì)的作用。
3、作業(yè)。
作業(yè)量要適中，要有層次性和選擇性，基礎(chǔ)性和針對(duì)性要強(qiáng)，難度要適中。
4、考試。
規(guī)范日�？荚囆袨�。日�？荚囍饕附處�、學(xué)科備課組或?qū)W校組織的課堂小測(cè)驗(yàn)，單元過關(guān)考試和期中、期末考試等。日常考試要教考合一，即教什么考什么；防止教考分離，即不要不加選擇地統(tǒng)統(tǒng)套用高考題型。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，努力做到“減時(shí)增效”。
1、真正落實(shí)“不是教教材，而是用教材教”的要求。對(duì)教材及《學(xué)案》等教輔材料進(jìn)行大膽取舍。
2、真正落實(shí)“先學(xué)后教”的要求。首先由學(xué)校把這種要求給學(xué)生講清楚；教師要提前命出預(yù)習(xí)思考題或編出預(yù)習(xí)提綱，并在每節(jié)課的結(jié)束前都要提出明確的預(yù)習(xí)要求，下節(jié)課首先進(jìn)行“預(yù)習(xí)檢查”。
3、切實(shí)提高備課的實(shí)效性。將集體備課引向深入，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭(zhēng)用40分鐘處理好原來4小時(shí)才能處理好的內(nèi)容；錘煉課堂語(yǔ)言，力爭(zhēng)用20分鐘講清楚原來30分鐘才能講清楚的內(nèi)容。
高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃6
高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教學(xué)就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語(yǔ)教學(xué)搞的有聲有色，必須有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。特制定高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析
我們的學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，普遍存在英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際情況。我打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。
從整體上講，學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語(yǔ)越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教材分析
教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。現(xiàn)在使用的人教版的英語(yǔ)教材高一上學(xué)期有必修一和必修二。必修一有5個(gè)單元，必修二5個(gè)單元，總共10個(gè)單元。每個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話題開展聽說讀寫活動(dòng)。為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的銜接，進(jìn)行語(yǔ)音、句子成分和基本句型的教學(xué)，為高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施做好準(zhǔn)備。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。
2.做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
3.在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息，分析問題，解決問題的能力，以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。
4.優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察，體驗(yàn)，探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力
四、教學(xué)具體措施
1、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于10單元的新課教學(xué)中。
2、認(rèn)真研究教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
3、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練
4、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
5、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期是高中階段的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的英語(yǔ)底子較差，基礎(chǔ)薄，根據(jù)實(shí)際情況，我堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我主要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
1、堅(jiān)定不移的實(shí)行循環(huán)大課堂，突出學(xué)生主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
2、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
3、尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野;
4、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，體味到輕松和成功的快樂。
二、本學(xué)期的重點(diǎn)工作
(一)、全面做好初高中銜接工作
初中和高中在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助新生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在我面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來說我要做好以下工作：
(一)作好知識(shí)的銜接(詞匯補(bǔ)充、語(yǔ)法回顧)。在開新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的詞匯銜接和語(yǔ)法銜接，為開新課做好準(zhǔn)備。
課時(shí)安排：
第一、二課時(shí)：音標(biāo)(安排在第一單元教學(xué)之前)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。
第三課時(shí)：詞類與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。
第四課時(shí)：語(yǔ)法線索：在整體梳理初中所學(xué)語(yǔ)法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語(yǔ)法內(nèi)容。
第五、六課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
另外，在其中可以穿插一些小型測(cè)試(如詞匯測(cè)試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。了解學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)情況。
(二)、優(yōu)化使用教材，精編學(xué)案
對(duì)教材的利用無(wú)法做到面面俱到，但要抓住重點(diǎn)，大膽取舍。
一方面學(xué)習(xí)教材，研究教材，理解教材各個(gè)欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。另一方面要要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)及學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。
要按照外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律來編制學(xué)案：首先列出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，挖掘各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，設(shè)計(jì)突破每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的方案，最后按照難度，重點(diǎn)來排序，確定四講四不講，防止以做題代替學(xué)案。在教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用可行的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生參與討論解題的過程、思路和方法，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)問題的思辯能力。每個(gè)模塊設(shè)計(jì)詞匯學(xué)案，閱讀學(xué)案，語(yǔ)法學(xué)案，復(fù)習(xí)學(xué)案和周測(cè)共五個(gè)學(xué)案。
高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校,級(jí)組工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動(dòng)地開展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則, 長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。
二、學(xué)情分析
今年我校共有六個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體水平較差，并且類別較多，既有普通文化課生，又有美術(shù)特長(zhǎng)生，音樂特長(zhǎng)生和體育特長(zhǎng)生。學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄弱。
三、高一上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性, 發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;
2、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí);
3、在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。
4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
四、高一上冊(cè)英語(yǔ)工作措施
1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語(yǔ)實(shí)際狀況，用兩個(gè)星期復(fù)習(xí)初中教材，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理初中知識(shí)，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。
2、 為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于新課教學(xué)中。
4、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
5、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。
6、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
7、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。堅(jiān)持每天課前做值日?qǐng)?bào)告和每周三篇的短文背誦檢查。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
8、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平時(shí)考測(cè)試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點(diǎn)。有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
9、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)，化解單元教學(xué)中的難點(diǎn)，減少教學(xué)中的授課彎路，突出重點(diǎn)。
10、堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽課，向同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。
五、高一上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度
第一周：適應(yīng)周
第二周：學(xué)習(xí)初高中銜接教材(語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)，句子)
第三周：學(xué)習(xí)初高中銜接教材(句子，構(gòu)詞法)
第四周: 學(xué)習(xí)必修一 unit 1
第五周: 學(xué)習(xí)必修一unit 2
第六周: 學(xué)習(xí)必修一unit 2(十一假期周四開始)
第七周: 學(xué)習(xí)必修一unit 2-3
第八周: 學(xué)習(xí)必修一unit 3
第九周: 學(xué)習(xí)必修一unit 4
第十周: 學(xué)習(xí)必修一unit 4-5
第十一周: 學(xué)習(xí)必修一 unit 5
第十二周: 學(xué)習(xí)必修二 unit1
第十三周: 學(xué)習(xí)必修二unit 1及期中考試
第十四周: 學(xué)習(xí)必修二 unit 2
第十五周: 學(xué)習(xí)必修二 unit 2-3
第十六周: 學(xué)習(xí)必修二 unit 3
第十七周: 學(xué)習(xí)必修二 unit 4
第十八周: 學(xué)習(xí)必修二 unit 4-5
第十九周: 學(xué)習(xí)必修二 unit 5
第二十周: 學(xué)習(xí)必修三 unit 1
第二十一周: 學(xué)習(xí)必修三 unit1及復(fù)習(xí)
第二十二周: 復(fù)習(xí)迎接期末考試
高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃9
指導(dǎo)思想：針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。
教學(xué)內(nèi)容：
高一(上)的12單元內(nèi)容。
具體安排：
1、對(duì)于高一(上)內(nèi)容中的12單元，每一單元用8課時(shí)，新授5課時(shí)，練習(xí)2課時(shí)，閱讀1課時(shí)，共用4個(gè)月的時(shí)間。
2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。
3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。
5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
5、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
7、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。
8、堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學(xué)習(xí)如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，老教師要向年輕教師學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用先進(jìn)的教法。教師之間互相聽課本學(xué)期每人不少于30節(jié)。
高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃10
一、注重基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)積累。
作為基礎(chǔ)年級(jí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，培養(yǎng)能力就無(wú)從談起。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，采用起點(diǎn)低、密臺(tái)階、小步子的策略，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)徹底理解，準(zhǔn)確記憶。
重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到，在教材不唯一的前提下，英語(yǔ)老師手中的教材也不應(yīng)該是唯一的，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也不應(yīng)該是單調(diào)的。英語(yǔ)老師手里起碼應(yīng)該有多種版本的教材，在教學(xué)過程中，起到一個(gè)互為補(bǔ)充的借鑒作用。除此以外，我們更應(yīng)發(fā)揮英語(yǔ)報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入，拓展學(xué)生的視野，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。
高一學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，這就要求我們高一英語(yǔ)教師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)和題目，讓他們?cè)谡n堂上都能活動(dòng)起來，都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法�！白寖�(yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”�？傊P(guān)注兩極分化，避免過早分流和掉隊(duì)，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查，措施應(yīng)得當(dāng)，不能浮在面上，還要全面，既有知識(shí)上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。
二、優(yōu)化使用教材及學(xué)材。
。研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。我們對(duì)新教材不習(xí)慣，是因?yàn)樾陆滩拇蚱屏藗鹘y(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。
三、優(yōu)化教學(xué)過程，向過程教學(xué)要效益。
備課包括個(gè)人備課和集體備課兩個(gè)方面。個(gè)人備課除常規(guī)要求外，還要特別強(qiáng)調(diào)一下幾點(diǎn)。
�。�1）確定好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的要求寫，要注意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對(duì)教學(xué)的定向作用。為使目標(biāo)更加具體、實(shí)用，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容陳述教學(xué)目標(biāo)，闡述清楚經(jīng)過教學(xué)，學(xué)生將會(huì)有那些變化，會(huì)做哪些以前不會(huì)做的事，以使目標(biāo)成為有效教學(xué)的依據(jù)，防止教學(xué)中的“見木不見林”，同時(shí)為檢查學(xué)習(xí)效果提供依據(jù)。一般來說，對(duì)于“情感態(tài)度價(jià)值觀”這樣的“隱形目標(biāo)”，教師應(yīng)當(dāng)注意它與“雙基”這樣的“顯性目標(biāo)”的差異，意識(shí)到其重要性，并以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式貫穿于教學(xué)過程的始終。
�。�2）注重備方法。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點(diǎn)研究突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法，重點(diǎn)研究如何省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭(zhēng)用最短的時(shí)間教會(huì)學(xué)生最多的內(nèi)容。
（3）研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要研究應(yīng)教給學(xué)生什么樣的東西、用什么樣的方式給學(xué)生可以給他們帶來更大的思考和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來激勵(lì)性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學(xué)生。有的可以要求學(xué)生自學(xué)，有的可以干脆舍棄。
�。�4）加強(qiáng)聽評(píng)課。聽課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師間應(yīng)互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，共同提高。
四、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
�、偌訌�(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地利用周末的自主支配時(shí)間。
②強(qiáng)化前置測(cè)試，以學(xué)生的已有知識(shí)、能力水平為課堂教學(xué)的起點(diǎn)。新授課一定要重視兩個(gè)“過程”，一是知識(shí)的發(fā)展過程（邏輯的），二是學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的思維過程（思維的）。要以這兩個(gè)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程，把學(xué)科的“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)”，使教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。切記不要采取直接向?qū)W生“拋”概念，再?gòu)?qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng)的方式進(jìn)行新授課的教學(xué)。
設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時(shí)恰點(diǎn)的、適度的任務(wù)，學(xué)生才能有真正的獨(dú)立思考、自主探究、合作交流等平臺(tái)�！昂萌蝿�(wù)”有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，任務(wù)要反映當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)——有意義;第二，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使學(xué)生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。
做好教學(xué)的過程性評(píng)價(jià)。不要僅從結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有個(gè)性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)高中學(xué)生，課堂上進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)仍然需要，但要強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，既讓其他學(xué)生心服口服，也讓受到好評(píng)的學(xué)生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵(lì)的作用。
五、作業(yè)布置得當(dāng)。
作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎(chǔ)性要強(qiáng)，針對(duì)性要強(qiáng)，難度要適中。
關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。
正確處理知識(shí)、能力、情感、態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)系，克服過分注重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的傾向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心全面和諧健康發(fā)展。積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主思考，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。這才是我們工作的最后目標(biāo)。
高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校，級(jí)組工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動(dòng)地開展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則， 長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。
二、 教學(xué)總目標(biāo)
完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神、
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡(jiǎn)單讀物，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析
今年我校高一級(jí)共有十四個(gè)班，學(xué)生整體英語(yǔ)水平較差，英語(yǔ)科入學(xué)級(jí)平均分不高）， 并且分?jǐn)?shù)層次多，農(nóng)村地區(qū)，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄。我擔(dān)任6班跟8班，這兩個(gè)班是學(xué)校的創(chuàng)新班，基礎(chǔ)相對(duì)會(huì)好一點(diǎn)，但是總體上看，學(xué)生的成績(jī)都是參差不齊的。這就需要適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。
四、教材簡(jiǎn)要分析
本學(xué)期完成英語(yǔ)模塊必修（2）和必修（3）兩個(gè)模塊。共10個(gè)單元內(nèi)容。
具體安排： 對(duì)于10個(gè)單元，每一單元用8課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：
1、warming up 和vocabulary一個(gè)課時(shí)；
2、reading和 language points 四課時(shí)
3、grammar二課時(shí)；
4、單元檢測(cè)一課時(shí)
五、具體措施和工作要點(diǎn)
1、做好初高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的銜接工作
為了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)可以比較順利的展開，使學(xué)生打牢英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型， 語(yǔ)法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。
2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，通過嚴(yán)格持久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)英語(yǔ)的能力、
各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣
A： 課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣、這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。
B： 始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習(xí)慣
C： 課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣 、及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，
D： 良好的完成作業(yè)習(xí)慣1按時(shí)完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。
2及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤原因， 并建立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣。英語(yǔ)科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣
A： 養(yǎng)成大膽說英語(yǔ)的習(xí)慣。
B： 養(yǎng)成讀和背的習(xí)慣
C： 養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣、語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的
3、閱讀訓(xùn)練
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語(yǔ)報(bào)的文章、
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
5、備課組成員之間互相聽
備課組成員之間互相聽課， 不一定是整個(gè)備課組統(tǒng)一進(jìn)行， 而是自行看著課程表安排， 有空堂就可以商量互相聽課 ， 建議坐辦公桌對(duì)面一對(duì)互相聽課、并且在互相聽課之后互相評(píng)課、對(duì)照發(fā)下去的課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)， 幫助對(duì)方檢查是否都達(dá)到了要求，把評(píng)課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節(jié)課是否學(xué)有所得， 學(xué)生是否動(dòng)起來了。
教學(xué)進(jìn)度表
教學(xué)階段
內(nèi)容安排
第二學(xué)期
期中考試前完成：必修2；期末考試前完成：必修3，并進(jìn)行復(fù)習(xí)工作
第1周
復(fù)習(xí)鞏固英語(yǔ)五種基本句型
第2—3周
必修二unit1
第4周—5上半周周
必修二unit2
第5——6周上半周
必修二unit3
第6周下半周——9周
必修二unit4、5
第10周
期中復(fù)習(xí)、考試
第11——13周
必修3unit1—2
第13——17周
必修3unit3—5
第18周—期末
期末復(fù)習(xí)，期末考試
高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
在學(xué)校和年級(jí)組工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，充分貫徹新課程改革和素質(zhì)教育的精神，預(yù)備班組成員將積極開展教學(xué)和科研工作，貫徹英語(yǔ)
在完成日常教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
學(xué)生應(yīng)該有明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。能夠理解老師對(duì)熟悉話題的陳述并參與討論。能閱讀高一學(xué)生的簡(jiǎn)單讀物、報(bào)刊雜志，克服生詞障礙，理解大意。能夠根據(jù)閱讀目的使用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能夠與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)�？梢曰ハ鄮椭�，克服學(xué)習(xí)上的困難。能夠合理規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索合適的學(xué)習(xí)方法。我們可以在學(xué)習(xí)和日常交流中注意到中外文化的差異。
二，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀淺析第一網(wǎng)絡(luò)新課程標(biāo)準(zhǔn)
今年我們學(xué)校一年級(jí)有8個(gè)班。學(xué)生整體英語(yǔ)水平差，成績(jī)多。學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，城市學(xué)生較少。
三、教材淺析
本學(xué)期，英語(yǔ)模塊已經(jīng)完成了(1)五個(gè)必修單元和(2)兩個(gè)必修單元。
具體安排：7個(gè)單元，每個(gè)單元8課時(shí)，課本學(xué)習(xí)可按如下方式進(jìn)行：
1.一個(gè)課時(shí)的熱身和發(fā)聲；
2 .三個(gè)小時(shí)的閱讀和語(yǔ)言積分
3 .語(yǔ)法兩課時(shí)；
4.練習(xí)一個(gè)課時(shí)的評(píng)論
5.一個(gè)課時(shí)的單元測(cè)試
四、具體措施和工作重點(diǎn)
1.做好初高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的銜接
為了使高中英語(yǔ)教學(xué)能夠順利進(jìn)行，讓學(xué)生為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，避免知識(shí)空白，這學(xué)期要有計(jì)劃地整合學(xué)生在初中學(xué)過但沒有掌握好的詞匯、短語(yǔ)和句型，
在新課教學(xué)中，語(yǔ)法分為10個(gè)單元。
2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師應(yīng)通過嚴(yán)格持久的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，開發(fā)潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的能力。
所有科目共有的學(xué)習(xí)習(xí)慣
A:課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣，是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。
B:始終保持著專心聽課、勤記筆記的習(xí)慣
C:課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。及時(shí)復(fù)習(xí)可以加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和記憶。
D:完成作業(yè)的好習(xí)慣
1按時(shí)完成作業(yè)，書寫規(guī)范，不亂寫。
及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤原因，樹立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣。
有英語(yǔ)特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣
A:養(yǎng)成大膽說英語(yǔ)的習(xí)慣。
B:養(yǎng)成閱讀記憶的習(xí)慣
C:養(yǎng)成了反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)言不是教出來的，而是在使用中學(xué)會(huì)的
3.閱讀訓(xùn)練
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的亮點(diǎn)。在單元教學(xué)中，專門把一兩節(jié)課作為閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地掌握科學(xué)的閱讀方法。
4.早晚閱讀單詞的記憶和鞏固
記憶和鞏固單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高。在教學(xué)中，我們應(yīng)該重視詞匯教學(xué)，注重記憶和鞏固單詞，掌握詞匯的含義和用法。讓學(xué)生掌握背單詞的科學(xué)方法，養(yǎng)成經(jīng)常查字典的習(xí)慣。
5.集體備課
集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保障，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和年輕教師相互補(bǔ)充，共同提高。每對(duì)教師負(fù)責(zé)及時(shí)為一個(gè)單元的六節(jié)新課準(zhǔn)備教案和單元試卷。課后計(jì)劃一
而且聽完對(duì)方的講課，我們會(huì)互相評(píng)價(jià)對(duì)方的課。我們會(huì)通過對(duì)比課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，互相幫助檢查是否達(dá)到要求，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在這門課上有沒有學(xué)到東西，有沒有感動(dòng)。
7.開展英語(yǔ)課外活動(dòng)，創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境
1)開展課外英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)：如英語(yǔ)口語(yǔ)(演講)比賽、書法比賽、寫作比賽(由各種英語(yǔ)媒體舉辦)、英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)歌曲比賽等。開展教科書戲劇表演等。以活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)。
2)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。比如安排學(xué)生周末在家看英語(yǔ)電視節(jié)目和經(jīng)典英語(yǔ)電影。
高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃13
前提：
認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》，熟悉高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求，了解《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。更新教學(xué)觀念，探討新的課堂教學(xué)模式，做好初、高中的銜接，課程目標(biāo)高中英語(yǔ)新課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力“。
指導(dǎo)思想：
針對(duì)我校高一新生具體英語(yǔ)底子狀況，堅(jiān)持”夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力“的指導(dǎo)思想。
教學(xué)內(nèi)容：
高一（上）的2個(gè)必修模塊6單元內(nèi)容。
具體安排：
1、對(duì)于高一（上）內(nèi)容中的6單元，每一單元用13課時(shí)，Learning to learn（1課時(shí)），Each unit（12課時(shí)）： Warm—up （20分鐘or 1課時(shí)）， Four lessons（每課2課時(shí)，共8課時(shí)） ， Communication Workshop（2課時(shí)） ， Culture Corner and Bulletin Board& Unit Diary（1課時(shí)）， Language Power and Review（靈活處理），共用4個(gè)月的時(shí)間。
2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于6個(gè)單元的新課教學(xué)中。
3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。
5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
6、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
8、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。中心發(fā)言人的依次輪流，順序?yàn)椋和跽䴔?quán)、魏桃芬、趙小平、伍玉紅、李寧。
9、堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學(xué)習(xí)如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，老教師要向年輕教師學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用先進(jìn)的教法。教師之間互相聽課本學(xué)期每人不少于30節(jié)。
高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校，級(jí)組工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動(dòng)地開展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式.針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)興趣，提高本事的原則，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成.
二、教學(xué)總目標(biāo)
完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的本事和合作精神.
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度.能聽懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論.能讀供高一學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意.能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略.能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù).能在學(xué)習(xí)中互相幫忙，克服困難.能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自我的學(xué)習(xí)方法.在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異.
三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析
今年我校高一級(jí)共8個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體英語(yǔ)水平較差，并且分?jǐn)?shù)層次多，學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄.
四、教材簡(jiǎn)要分析
本學(xué)期完成英語(yǔ)模塊必修(1)五個(gè)單元和必修(2)兩個(gè)單元.
具體安排：對(duì)于7個(gè)單元，每一單元用8課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)能夠這樣進(jìn)行：
1. warming up和vocabulary一個(gè)課時(shí)
2.reading和language points三課時(shí)
3.grammar二課時(shí)
4.練習(xí)講評(píng)一課時(shí)
5.單元檢測(cè)一課時(shí)
五.具體措施和工作要點(diǎn)
1、做好初高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的銜接工作
為了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)能夠比較順利的展開，使學(xué)生打牢英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型，語(yǔ)法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中.
2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵.英語(yǔ)教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過嚴(yán)格持久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)英語(yǔ)的本事.
各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣
A:課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣.這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ).
B:始終堅(jiān)持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習(xí)慣
C:課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣.及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，
D:良好的完成作業(yè)習(xí)慣
1按時(shí)完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草.
2及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤原因，并建立錯(cuò)題集的習(xí)慣.
英語(yǔ)科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣
A:養(yǎng)成大膽說英語(yǔ)的習(xí)慣.
B:養(yǎng)成讀和背的習(xí)慣
C:養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣.語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的
3、閱讀訓(xùn)練
閱讀理解本事的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲.在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法.
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一向是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合本事的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握.使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣.
5、團(tuán)體備課
團(tuán)體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高.每一對(duì)教師負(fù)責(zé)及時(shí)準(zhǔn)備好一個(gè)單元六個(gè)新課的教案和一份單元檢測(cè)卷.教案準(zhǔn)備好之后團(tuán)體打印每人一份，留必須位置給每個(gè)教師按照班級(jí)實(shí)際情景因材施教.每個(gè)教案要遵循40分鐘內(nèi)教師講得少，學(xué)生練得多，活動(dòng)設(shè)計(jì)多的原則.
6、備課組成員之間互相聽
備課組成員之間互相聽課，不必須是整個(gè)備課組統(tǒng)一進(jìn)行，而是自行看著課程表安排，有空堂就能夠商量互相聽課，提議坐辦公桌對(duì)面一對(duì)互相聽課.并且在互相聽課之后互相評(píng)課.對(duì)照發(fā)下去的課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，幫忙對(duì)方檢查是否都到達(dá)了要求，把評(píng)課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節(jié)課是否學(xué)有所得，學(xué)生是否動(dòng)起來了.
7、開展英語(yǔ)課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境
1)開展課外英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)：如開展英語(yǔ)口語(yǔ)(演講)競(jìng)賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語(yǔ)傳媒開展)、英語(yǔ)朗誦比賽、英文歌曲比賽等開展課本劇表演等.以活動(dòng)促教學(xué).
2)利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境.如布置學(xué)生周末在家收看英語(yǔ)電視節(jié)目，觀看經(jīng)典英文影片等.
高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃15
高億英語(yǔ)既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，提高高一英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，我在高一英語(yǔ)教學(xué)中將常抓基礎(chǔ)知識(shí)，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性與積極性，通過師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jī)。
學(xué)生狀況分析：
從學(xué)生上學(xué)期期末考試情況來看，主要存在以下三方面問題：
�、僭谒枷肷稀B(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，表現(xiàn)在考試不做主觀題尤其是不寫作文的學(xué)生為數(shù)不少。
�、诨A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的技能相對(duì)薄弱。
③運(yùn)用能力不夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。
教育教學(xué)指導(dǎo)思想
樹立新觀念，繼續(xù)鉆研新大綱，探索教材教法。進(jìn)一步明確任務(wù)性教學(xué)和其他教學(xué)理論相結(jié)合，探索培養(yǎng)學(xué)生全面語(yǔ)言能力的路子。
教學(xué)重心：
如何改進(jìn)我們目前的英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還需要我們認(rèn)真研究。繼續(xù)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)，在落實(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下來進(jìn)一步加強(qiáng)其它能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和自信心，提高教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識(shí)的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會(huì)并掌握語(yǔ)言知識(shí)，從而達(dá)到在交際中靈活使用語(yǔ)言的目的。
教學(xué)工作
本期教學(xué)知識(shí)覆蓋面和詞匯量仍然大，所以，首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，在上好教本的同時(shí)，要特別考慮拓展學(xué)科的課外知識(shí)，人文知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo)，具體方法如下：
1)抓好單元教學(xué)，突出單元教學(xué)重點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)任務(wù)性教學(xué)理論，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中。把握好各個(gè)環(huán)節(jié)如：
并注意和其他教學(xué)理論相結(jié)合，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，而且得到能力的培養(yǎng)。
2)增強(qiáng)教改意識(shí)。要整體提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和文化品味。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“學(xué)法指導(dǎo)”，重視指導(dǎo)學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。相對(duì)淡化知識(shí)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語(yǔ)言的能力和語(yǔ)感能力的培養(yǎng)，重視積累，感悟和熏陶。新教材中的“口語(yǔ)交際”要讓學(xué)生充分活動(dòng)，還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3)課內(nèi)課外閱讀..
a.教師指導(dǎo)閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，備課時(shí)要對(duì)其內(nèi)容，重難點(diǎn)，方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸，即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的指導(dǎo)。
b.學(xué)生單元小結(jié)1.積累詞語(yǔ)，對(duì)課文涉及的重要詞語(yǔ)，要總結(jié)、查字典解釋重點(diǎn)記憶。2.閱讀報(bào)刊文章寫點(diǎn)評(píng)；3.每單元寫一百字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。
c.課堂交流，課堂內(nèi)除了這些活動(dòng)，還有課外的teamwork，dutyreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最后由教師收集作資料保存。
4）寫作
a.根據(jù)教材的編寫體例，把教本上的寫作內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。
b.本期擬作作文每單元1次。
c.作文批改要講實(shí)效，要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，可先由學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，再由老師點(diǎn)評(píng)，對(duì)其得失進(jìn)行分析總結(jié)，并提倡學(xué)生寫后記或重作，以期不斷提高寫作能力。d.對(duì)優(yōu)秀的作文可進(jìn)行交流。
3．充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像，影碟機(jī)等電教手段，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用多媒體教室，使英語(yǔ)課堂更加形象，生動(dòng)活潑。