(優(yōu)秀)小學英語優(yōu)秀教案
在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學英語優(yōu)秀教案 ，希望對大家有所幫助。
小學英語優(yōu)秀教案 1
教學目標:
1、知識與技能:同學能讀、寫、說、運用句型This is (名字)at the (地點)。
2、過程與方法:,通過游戲，復習不規(guī)則動詞和規(guī)則動詞。利用演一演的方法使同學掌握新知識，通過練一練的方法使知識加以鞏固。課上多以實物出現(xiàn)激發(fā)同學的學習興趣。
3、情感態(tài)度與價值觀:照片能留給小朋友們美好的回憶，也能激發(fā)小朋友們對北京的熱愛，并能增加小朋友們的環(huán)境維護意識。也使得小朋友們對他人更有愛心。
教學重點:
掌握句型 This is (名字)at the (地點)。
教學難點:
This is (名字)at the (地點)句型的.靈活運用，還有過去時態(tài)的正確運用。
教具準備:
詞匯卡片、習題卡片錄音機、磁帶.數(shù)碼相機，多媒體課件。
教學過程:
1、師生問候:
2、游戲“What happened?”復習eat/ate gowent seesaw.
3、配詞連線。每位同學的桌上放有習題卡片，同學獨立完成。
today yesterday
eat saw
see worked
go helped
play pointed
work went
jump ate
point jumped
help played
多媒體課件出示正確答案，老師拿出數(shù)碼相機給做對的同學拍集體照，加以鼓勵。
教師：沒完全做對的同學要加油了，老師相信你們也是很棒的，有信心嗎？好，今天我們就來學習有關照片的知識。
教師板書課題。
小學英語優(yōu)秀教案 2
一、《Can you spell it》
教學目標：
1.學生能聽懂、會說、會讀拼寫41個常用的英語單詞，并能通過聽音鞏固所學單詞；
2.學生能掌握簡單的英語問句和肯定回答，并通過交流掌握英語問句和回答的用法；
3.學生能理解并運用所學知識，寫出簡單的電子郵件。
教學重點：
1.41個單詞的聽、說、讀和拼寫。
2.英語問句和回答的用法。
教學難點：
1.理解所學英語問句和回答，并能熟練運用。
2.用英語寫簡單的電子郵件。
教學方法：
游戲式教學法，互動式教學法，任務式教學法。
教學工具：
電腦，投影儀，音響設備，黑板，書本，筆。
教學流程：
Step 1 Warm-up
1. Greeting.
2. Review the words learnt in the last class.
3. Ask students to repeat the words they learnt in the class.
Step 2 Presentation
1. Play the PPT and show the words on the screen.
2. Teach the words phonetically and explain their meaning.
3. Show the picture to help the students understand the meaning of the words.
4. Make the students read the words loudly.
5. Spelling game: The teacher shows a letter and then asks the students to spell one of the words.
Step 3 Practice
1. The teacher divides the class into two groups and asks the students to practice the words they learnt in the last class.
2. The teacher sets up a competition between the two groups.
3. The teacher will give some rewards to the winner.
Step 4 Speaking
1. Teach the students how to ask others whether they can spell the words.
2. Teach the students how to answer the questions.
3. Role play: Teacher asks students to practice asking and answering the questions in pairs.
Step 5 Listening
1. Teach the students how to listen to the words and write them down.
2. Play the listening game: Teacher plays the words twice and then asks the students to write them down.
Step 6 Writing
1. Teach the students how to write an email.
2. Ask students to write an email to their classmates, introducing themselves and asking if they like the words learnt.
Step 7 Conclusion
1. Show students some short and interesting videos to relax.
2. Help students to summarize what they've learnt, and ask them to share their learning experience in the class.
擴展:
1. Play the game: teacher shows 2-3 words and asks the students to make a sentence with these words.
2. Sing songs related to the words.
二、My family
教學目標：
1、能聽、說、認讀有關家庭成員的'單詞；
2、學生能掌握單詞father，mother，grandfather，grandmother，sister，brother，uncle，aunt，cousin及their 的所有格用法；
3、了解家庭成員及每個家庭成員的職業(yè)，傳承中華家庭傳統(tǒng)。
教學重點：
1、掌握有關家庭成員的單詞；
2、掌握有關家庭成員的職業(yè)。
教學難點：
1、能聽、說、認讀有關家庭成員及其職業(yè)的單詞。
2、掌握their的所有格用法。
教學方法：
直觀教學法，情景教學法，任務教學法和多媒體教學法。
教學工具：
多媒體設備，照片，錄像，語音筆，黑板、書、圖。
教學流程：
Step 1：Warm up
1. Sing the song: "My family" and show the picture of my lovely family.
2. Greeting.
3. Have some oral practice about their names and position in the family. For example, "Who is your mother？" "Where is your father?"
Step 2：Presentation
1. Show some pictures and introduce the family members.
2. The teacher leads the students to learn the pronunciation and spelling of the family members.
3. The teacher asks the students to match the pictures and words together and spell the words of each family member.
Step 3：Practice
1. Students are divided into several groups, and each group is assigned a name of one family member. Then the students are required to introduce their family members and their occupation respectively to their classmates.
2. Let the students talk about their family and talk about what their family members are doing.
Step 4：Expansion
1. The teacher shows some slides and tells them the stories of the families.
2. The teacher guides the students to discuss their expectations and dreams of their families in the future.
Step 5：Conclusion
1. Show a video about how to get along with family members and how to express their love.
2. Ask the students to share their feelings about such a topic.
3. Encourage the students to go home and tell their family members that they love them.
擴展：
1. Let the students interview their family members and write down their names and jobs.
2. Let the students make a family tree, and it is better that they can tell a story about each member of their family.
3. Let the students make a short film about their family, or they can use the picture and music to make a slide.
小學英語優(yōu)秀教案 3
教材分析
本節(jié)內容與教室里的物品和相關動作有關，其中還涉及到單詞的復數(shù)。教室是學生最熟悉不過的地方了，安排在本冊開頭，既是為了讓學生能將身邊的事物用英語來表達，也是為了讓學生切身感受到學有所用的快樂，同時也為后來學習朋友、家庭等到內容作好鋪墊。
學情分析
本班學生較活躍，大多對英語感興趣。但學生學習英語的時間相對少些，他們對所學過的內容又總是容易忘記，雖學了兩個學期的英語，但學到的知識并不多，學習起來有一定的難度。有一小部分學生不愛開口說英語，長期下來，就有點落后了。
教學目標
一、知識目標：
1、能聽、說、認讀本課單詞board.light.window.door.classroom.picture。
2、 能在實際情景中運用“What’s in the classroom?”并作答。
3、 能聽懂并能按照指令做事。
二、情感目標：
繼續(xù)培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生感受到學習的快樂，讓學生樂于參加各項學習活動。
三、能力目標：
培養(yǎng)學生大膽說英語、并用學到的'英語進得簡單的口語交流能力。
教學重點和難點
教學重點：能聽、說、認讀本課單詞，能聽懂指令并按照指令做事。
教學難點：能聽懂“What’s in the classroom?”并運用，回答時注意單詞復數(shù)的讀音。
教學過程
一、熱身、復習
1、教師播放錄音帶，學生跟讀。
2、 出示相關圖畫，學生看圖說單詞
3、 引入新課。
二、學習新課
1、出示畫有一間教室的大圖，引出句子What’s in the classroom?
2、 學習單詞和句子。聽錄音，注意單詞正確讀音。
3、 聽老師或學生說單詞，指認相關物品。
4、練習對話。
三、學習Let’s do
1、看課文插圖，說圖意。
2、 聽錄音，學習短語。
3、 你說我做，我說你做。
四、小結
1、復習單詞、句子、短語。
2、 歸納本節(jié)內容。
小學英語優(yōu)秀教案 4
1 、熱身、復習 （Warm—up/Revision）
（1）日�？谡Z練習。
�。�2）教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音，學生邊聽邊讀歌謠，復習字母。
�。�3）教師播放第一冊Unit 3 “Colour Song” 的歌曲錄音，師生共同拍手演唱 。
�。ǎ矗┯螒颍洪_火車
T： Let’s play a game， OK？
S： Great。
六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning， A。 I like bananas。 And you？ 第二個學生回答I like apples。 并提問 Hi/Hello/Good morning， B。 I like apples。 And you？ 以此類推。（A，B代表學生姓名，內容以所學表示個人喜好食品為主）
2、 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
�。�1）“猜猜顏色” 的游戲。
讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，復習所學的顏色單詞。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。
�。�2）放投影或將放大的Listen， colour and say部分的圖片掛在黑板上。
師生討論這幅圖片的內容。教師詢問：What can you find/see in the picture？ Where are they？
�。�3）教師播放Listen， colour and say部分的錄音，讓學生邊聽邊用手指課本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。
�。�4）按照書上的要求，給找到的物品涂上顏色。
（5）游戲：比一比，找一找，畫一畫。
按照課本上 “Find and draw ”部分的內容讓學生找找小動物們愛吃的水果，并畫出來。比一比，誰找得又快又準。表揚每組的前兩名。
�。�6）請同學說說小動物們愛吃的`水果。如：The elephant likes �！� The rabbit likes �！�
3 、趣味操練 （Practice）
�。�1）游戲：BINGO
讓學生拿出準備好的本單元所學動物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個，擺成每行3個圖片，共擺3行的形式。
游戲方法為：教師說出一個單詞，學生們就將聽到的那個單詞的圖片翻過去（如果沒有就等到下一輪）。當翻過去的圖片成一條線時（可以是橫線，豎線，斜線），學生大聲說：BINGO 。說BINGO 的同學可得到貼紙或紅花。
�。�2）教師將 Find and draw 中的動物豎著排成一列，貼在黑板上。另請幾個學生個自拿一種水果的圖片貼在喜歡它的小動物旁邊。最后，教師用：（The elephant） likes （bananas）。的句式練習表述。
�。�3）學生倆人一組，以問答的形式練習教室內的物品或圖片的樣子。如：
A： What colour is the bus？
B： It’s orange。
Or：
A： Is the desk yellow？
B： Yes， it is。 / No， it isn’t。
�。�4）讓幾組學生上講臺前指著圖片或物品進行以上練習。
4 、課堂評價 （Assessment）
做活動手冊42頁的練習。
5、 擴展性活動（Add—activities）
游戲：猜單詞
教師展示動物、水果、玩具等單詞的圖片， 通過圖片的背面讓學生猜單詞。目的在于進一步復習4—6單元的單詞。
小學英語優(yōu)秀教案 5
一、教學目的與要求
1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m×××。Hi/Hello,×××。
2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調自然。
4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應的動作。
二、教學重點：
學會句型Hi,I’m×××。Hello,×××。
三、教學難點：
學習用句子Hi,I’m×××。Hello,×××。進行自我介紹和打招呼。
四：教學過程
1、組織教學
教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m×××（教師自己的名字）然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給
你們上英語課，我們大家一起學。
2、學習課堂用語Standup,please.Sitdown,please。
教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。
接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發(fā)音的口型。
3、學習單詞Uncle
學習用句型Hi,I’m×××。Hello,×××。進行對話。
�。�1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
�。�2）教師再說I’m×××（教師自己的.名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發(fā)音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××。”
�。�3）教師帶領學生反復練習I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領學生操練這
個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?？這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。
（4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。
4、總結本節(jié)課所學習的內容。
5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。
小學英語優(yōu)秀教案 6
根據(jù)小學英語興趣性原則，活動性原則和生活性原則，在實施教學過程中充沛體現(xiàn)同學是學習的主體，要充沛調動同學的積極性。這是我設計這課時的理念．
設計思路:
本課是一節(jié)復習拓展課。一般來說，復習課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現(xiàn)象。所以在這節(jié)課一開始復習詞組和句子的時候，我借助了多媒體，運用了動畫的形式，使同學很有興趣地來復習。我覺得既激發(fā)了同學的興趣，又達到了復習的目的。
而在復習的.過程中不應該僅局限于課本知識，所以我又根據(jù)實際情況，拓展了與同學生活貼近的詞組kick shuttlecock和play badminton. 在教授這兩個詞組的時候，我運用了實物教學，因為貼近生活，同學學的很積極。為了讓同學容易記住這兩個詞組，我把詞組和句型聯(lián)系起來，編了一個簡單的chant,這個倒讓同學很感興趣。同學都躍躍欲試。因為簡單易學，同學最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來，同學就有了學習的成績感。
假如這節(jié)課讓同學不停的互相問各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設置一個讓同學問“小動物”喜好的場景。這個小細節(jié)不只讓同學有效地復習了所學的知識，同時也讓課堂變的輕松有趣。小同學比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學特別喜歡這樣的形式�？吹某鰜硗瑢W是興奮的，我覺得這時候在課堂也掀起了一個小高潮。
我在這節(jié)課中還拓展了與生活比較貼切的句型：What do you like best? 并讓同學進行操練。在這節(jié)課中，我還為同學布置了一個動筆的機會。讓同學在課前發(fā)的星星上寫下自身的名字和他們的喜好。最后我又創(chuàng)設了一個真實環(huán)境，讓同學選擇自身喜歡的俱樂部。并擴展了句型：What club are you in?最后將課堂推向高潮。
回顧這節(jié)課，我也看到了一些缺乏。首先我覺得自身要加強自身的專業(yè)素質，同時也要加強自身的課堂駕馭能力。比方在教授What do you like best?這個環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導致同學并沒有完全領會到這句話的意思，在操練這個句型的時候，同學顯得有點手足無措。而在最后一個環(huán)節(jié)中，時間顯得有些過緊。我覺得在前面幾個環(huán)節(jié)中，還可以壓縮時間，讓同學在最后一個環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉。另外，我覺得我這節(jié)課還可以增大容量，讓同學增加語言的輸出和輸入量。
小學英語優(yōu)秀教案 7
教學目標：
�。�1）能聽懂、會說、初步認讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數(shù)和復數(shù)形式，發(fā)音正確。
�。�2）能聽懂What are these？嘗試用They are …作出回答。
�。�3）初步學習歌曲At the market
重點難點：
�。�1）能聽懂、會說、初步認讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數(shù)和復數(shù)形式，發(fā)音正
�。�2）能聽懂What are these？嘗試用They are …作出回答。
教學對策：
創(chuàng)設情景，給學生創(chuàng)造更多的`練習機會。
教具準備：
圖片、掛圖、錄音機
教學過程：
A. Free talk:
T：A door，clean the door，please！
�。�1）根據(jù)B部分圖片，鼓勵學生以這樣的形式練習。
�。�2）鼓勵學生以學習過的單詞，如book、ruler等練習。
B、Look and learn
1、播放B部分單詞錄音，請學生邊指著圖片，邊聽邊跟讀單詞。
2、用簡筆畫畫胡蘿卜
T：T：What`s this？
S：It`s a carrot.
修改：引導學生用剛才所聽的單詞來回答，教學單詞carrot.
3、再多畫幾個胡蘿卜
T：What are these？
They are carrots.
教學carrot的復數(shù)形式， 再領讀What are these？They are carrots.在朗讀中讓學生體會句子意思。
4、以相同方法教學a bean，a tomato，a potato
5、以“what`s missing？”游戲鞏固單詞。
6、將本部分做成Listen and number的練習鞏固。
C．Sing a song
播放歌曲At the market，讓學生聽幾遍，初步熟悉歌曲歌詞和曲調。
D、Practise
活動手冊P19
請學生朗讀B部分單詞，再以What`s this？It`s…What are these？/They are …來說說每幅圖片的內容，然后完成練習。
E、Assign homework。
（1）聽錄音，讀熟B部分單詞。
�。�2）鼓勵學生平時用所學的日常交際用語相互打招呼。
板書設計：
Unit 5 At the market
a carrot， a bean，a tomato，a potato
——What are these？
——They are …
小學英語優(yōu)秀教案 8
教學目標
1、能正確識別和運用可數(shù)名詞的單、復數(shù)。
2、通過歌曲復習、鞏固所學數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復數(shù)，培養(yǎng)學生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度，創(chuàng)造輕松的學習氣氛，提高學生的學習興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，并能用學過的'其他動物類單詞進行替換演唱。
教學重難點
1、能正確運用可數(shù)名詞的單、復數(shù)。
2、能正確讀出可數(shù)名詞的復數(shù)形式在不同單詞后的發(fā)音。
3、能流利地從15倒數(shù)至1。
課時 1-2課時
教學過程
一、常規(guī)問候
二、復習
1、復習第一冊的小詩One and Two 啟發(fā)學生注意每一行的同一個單詞寫法的不同（單、復數(shù)），并用動作或書中的插圖幫助他們理解。 2、復習以前學過的單詞，讓學生回憶，相處幾組結尾字母相同的單詞，并將其分類排列在黑板上。
三、Let's talk對話教學
1、讓學生從上表中找出規(guī)律，幫助學生理解 “a”代表“一”，如果不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片，讓學生組成詞組。
3、把全班分成幾個小組接力造句，若人數(shù)太多，沒有對應卡片的學生自己找單詞編。
4、比賽�？茨膫�組最先說完，最準確。
5、學生聽錄音。
6、將學過的單詞套入對話，雙人活動，然后請小組表演。
四、Let’s play
五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks
1、聽歌回答問題。
2、唱歌。
六、Magic box單詞教學（基數(shù)詞11—15）
1、引出新單詞。
2、鞏固新單詞。
七、完成《課堂活動評價手冊》
小學英語優(yōu)秀教案 9
一、教師手指書中掛圖提問。
T: What’s this?
S1: Pp.
T: es, It’s a bttle f pp.
T: H
4、操練：用問答的形式復習顏色名稱
What clr is it？ Is it ___? Is it ___r___?
二、新授
1、sirt bluse pants shirts
叫幾名學生到前面，帶領學生繼續(xù)操練
T:(指學生穿的襯衣) What is it? Ss: It’s a shirt.
T: What clr is it? Ss: It’s a ___.
T:Oh es. It’s a___shirt.
2、What is heshe ding?
1）示范：用漢語解釋(領學生讀這個句子) Ss:es the are ne
4)做《活動手冊》
2、I lie ur____.It’s nice.
1)示范：告訴學生怎樣用英語表達贊美。從班中選出四位學生到前面展示他們的襯衣、褲子、裙子和毛衣。老師指著學生的衣服問：D u lie this___?如果他們喜歡某件衣服，可以回答es it’s nice.
2）練習
T:（指一學生的衣服）What’s this? Ss:It's a___.
T:D u lie this___? Ss:es.
T:es,it’s… Ss:es,it’s nice
T:Thans! I lie ur___.It’s nice.(領讀) Ss: I lie ur___.It’s nice.
給學生講，如果想把英語講的很好就得養(yǎng)成表達謝意的習慣。
3）播放錄音，學生看書跟讀。
4）提出問題，檢查學生理解情況。
What is Li Ming wearing? What des enn lie?
Are Li Ming’s pants new r ld?
5）編對話，學生兩人一組，讓他們互相稱贊對方的衣服，要求學生提問或說出衣服的名稱、顏色及新舊。在學生練習的`時候，老師在教師巡視并幫助學生解決編對話所遇到的問題。
三、結束課堂教學
1、讓幾組學生到前面來表演他們所編的對話
2、布置課外作業(yè)
3、Sa“Gdbe！”t the students.
小學英語優(yōu)秀教案 10
教學目標：
1、能聽、說、認讀單詞stop、him.
2、聽英語故事《Henry’s new friend》，并能進行復述。
教學重點：
聽英語故事《Henry’s new friend》，并能進行復述。
教學難點：
同上
教學準備：
錄音機，英語磁帶。
教學過程：
一、溫故互查
1、兩人小組互查上節(jié)課所學單詞。
2、同桌復習上節(jié)課所學句型。
二、自學感悟
聽英語故事《Henry’s new friend》，自己嘗試朗讀，并試著進行翻譯。
三、設問導讀
1、出示單詞：stop、him.
2、聽錄音，學生跟讀。
3、播放錄音，再次跟讀第12頁的內容，并翻譯句子。
4、師對重點部分講解
takes a walk 中take后加s（注意第三人稱單數(shù)后）
be(is) afraid 害怕
5、叫個別學生上臺朗讀。
四、鞏固練習
1、聽寫單詞
2、翻譯下列短語
take a walk
in the morning
五、拓展延伸
用動作表演故事《Henry’s new friend》。
板書設計：
Look and see
stop him.
Henry’s new friend
小學英語優(yōu)秀教案 11
教材分析
1.小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中，學生要學會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習，為以后的英語學習打下基礎。
2.本單元主要是學習跟動物有關的單詞和相關知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學習表達自己對動物的`喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學生開口說英語的好習慣。培養(yǎng)學生在具體情境中用英語應答的能力。
學情分析
1. 本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。
2. 本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經�？吹交蛘咭呀浻兴私獾膭游铮医榻B的句子是在前幾單元學習過，反復出現(xiàn)過的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學生來說應該是親切的，容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調動多種認知器官，眼耳口手，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。
3. 動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。
教學目標
知識與能力目標：
1.學生能夠聽說，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。
2.理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實際生活中加以運用。
3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。
過程與方法：
通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習Let’s talk 的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。
情感，態(tài)度與價值觀目標：
引導學生學習有關動物的知識，培養(yǎng)他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。
教學重點和難點
教學重點：
1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握，能夠把英語詞匯和相對應的動物進行匹配。
2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”
教學難點：
1. 大膽發(fā)言，表達自己對動物的喜好。
2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運用。
小學英語優(yōu)秀教案 12
教材分析
本節(jié)課的主要教學內容是通過學習極具生活性的對話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：Mum、Dad，How are you?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運用，是本節(jié)課教學要重點解決的問題，本節(jié)課課文內容較豐富，是強化技能訓練，發(fā)展學生智力和提高學生語言交際能力的綜合材料；但同時難度也大，要結合前邊的Hi、Hello來學習。
學情分析
經過一段時間的學習，學生對英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失，對英語教學的方法已經適應，并已初步形成英語學習的習慣。從年齡來看，三年級學生活潑好動，有較強的好奇心和求知欲，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學習英語的主動力，但意志動力則嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來說不大適宜，難度較大，而生動活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。
教學目標
知識技能目標：
1、使學生能認讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。
2、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的.能力。
過程與方法目標：
1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢于開口，樂于模仿。
2、在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學習英語的重要性。
情感態(tài)度價值觀目標：
1、能夠恰當使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。
2、對學生進行日常行為禮貌教育。
教學重點和難點
1、見面問好的句型：How are you? 和各種回答方法。How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問候語的用法區(qū)別。
2、培養(yǎng)學生合作學習的能力，同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心。
小學英語優(yōu)秀教案 13
教材分析
本課內容是以PEP小學英語五年級上冊五年級上冊Recycle1第一課時，重點
在于復習前三個單元所學語言知識,并要求能到實際的語言交際中去。
學情分析
�。ㄎ覀冮_設英語課比較遲，所以，現(xiàn)在的六年級學生學的是五年級的課本，主要是為了明年升七年級考試。）六年級的學生較活躍，具備一定的運用英語語言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學的知識，創(chuàng)設一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵學生自然的交流。同時，由于個體的差異，學生的分化已經形成并開始逐漸拉大，導致英語興趣濃的學生越學越有勁頭，而部分接受能力差的學生越學越沒勁。在課堂教學時，教師應面向全體學生，兼顧兩頭，逐步提高學困生的學習興趣，鼓勵學優(yōu)生和學困生互助合作共同進步。
教學目標
1.知識目標：
(1). 復習1---3單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。
(2). 復習1---3單元Let’s learn 中的四會單詞和Read and write中的四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。
(3).能聽懂Listen and circle的`錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
2.能力目標
(1)能夠把前三個單元所學語言知識融會貫通，運用到實際的語言交際中去。
(2)能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后的新世界語言知識。
3．情感目標
隨著學生內容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學生閱讀理解和說話
寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。
教學重點和難點
(1)重、難點：復習1---3單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
(2)難點：在實際的情景熟練運用這些句子。
小學英語優(yōu)秀教案 14
重點：
復習鞏固本單元重點內容
難點：
語音
過程：
一、 熱身/復習
1． 組織學生唱英文歌曲Happy Teacher’s Day和 韻文Who’s he? Who’s she?
教學開始時，為了幫助學生很快的進入學習狀態(tài)，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復習知識的作用。
2．師生之間、學生之間進行問答練習（結合本單元所學的重點句子。）
二、 會話練習與教學方法
1． 聽本課的會話整體錄音一遍(配套教材錄音)
2． 然后讓學生模仿錄音進行跟讀
3． 最后讓同桌的兩個學生結合成小組進行練習
4． 教師針對課文進行提問，請個別學生回答。從回答中教師可以了解到學生是否理解了課文內容
How many people?
Who’s the boy over there?
Is he American?
Who’s the girl?
5．學生之間問答
找學生到教室前面對其他學生提問題，問題范圍：Who’s he/she?
Who’s the boy/girl/woman/man?
Who’s that/this?
Is he/she at home?
學生之間進行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵學生按學號找學生回答。（提問時可以用自己帶來的照片，也可以借用別人的照片）
5． 對話表演
請學生從學過的五篇對話中找出自認為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學結合成小組，準備對話表演。
對話表演 （三至四組）
三、 語音及拼讀練習
1．教師板書字母Oo，并標上讀音[EU]，然后對全班說：Read it please.
依照此法復習其他音標
2．游戲：音標和單詞配對
準備：自制36張游戲紙牌（也可用舊紙牌進行修改），其中的一半，每張寫一個英語單詞；紙牌的另一半，每張寫一個與這些單詞相適應的`國際音標。
例如：一張blue，一張[blu:]。
操作：開始時，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國際音標配對的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰取到的卡片多，誰就是優(yōu)勝者。
說明：如果背學生翻開的兩張不配對，仍須合在原處。所以，玩這個游戲必須集中注意力，盡量記住已經翻過的紙牌內容，以便輪到自己再翻時可以及時找對。
三到四人一小組，人數(shù)太多就沒有操作的意義了。
單詞的范圍為本課2 (Read and listen)中的詞匯
教師應多準備幾套這樣的紙牌，或提前發(fā)動學生準備好紙牌
教師應與其中一組做此項練習，做完后將單詞貼在黑板上
3．聽錄音兩遍（配套錄音）
小組內部再次練習讀這些單詞（還是剛才做游戲的小組）
板書兩個原因字母在單詞中的發(fā)音，帶讀兩遍
四、興趣活動
1． 做“猜人”游戲：目的是為了復習Who’s this/that? That’s/It’s…
Who’s he/she? She’s/He’s…
2．師生之間，學生之間打電話：目的是為了復習Is he/she at home? No, he/she isn’t at home.
五、練一練（做課堂練習第十二課內容）
根據(jù)錄音的順序，在每組單詞后面的括號內標出相應的序號
根據(jù)錄音內容，在每個句子中的空白處填上所缺的單詞
六、作業(yè)：
朗讀并抄寫課堂練習中歸納的本單元的句子
七、板書設計：
教案點評：
本課綜合了本單元前五課的重點句型、重點詞匯I、you、he、she、it以及重點語音知識。在歌曲聲中開始本課學習，有利于活躍課堂氣氛。在呈現(xiàn)新課時，可先放錄音，讓學生猜猜都有些什么人物。教師可直接提問Who is he? Whos this?等。再結合小組活動，如表演對話、配音、綜合語言接龍等，來復習本單元的語言點。最后，進行總結，包括知識總結、學生的能力總結，還可談談有效的學英語的方法等。
訓練聽說的探究活動
1．形式：小組對話
用具：玩具電話數(shù)臺
操作：發(fā)給每組學生一臺玩具電話（也可自備），并給學生提供幾個不同場景的圖片（例如：課文中出現(xiàn)的是：He’s at the zoo. 新提供的就可以是park、school、cinema），以小組為單位，模仿課文對話組織新的語言材料。
2．形式：打電話
用具：玩具電話數(shù)臺、每個小組一張表格
操作：同樣還是以小組位單位可根據(jù)教師提供的場景進行對話，準備完畢后，每組輪流到教室前面表演，其他學生在聽對話的同時要完成一個有關對話內容表格的填寫，具體有關哪個對話，由學生從表演過的對話中自由選擇。待所有對話都表演完畢，請幾個學生公布他們所填表格內容，從而檢查他們是否聽清或聽懂了對話。
表格內容：
Group number
Who?
At home?
Where?
小學英語優(yōu)秀教案 15
教學目標：
知識與技能目標:學習歌曲
過程與方法目標:
1. 進行充分思維訓練,培養(yǎng)學生思維品質,采用啟發(fā)式教學。
2. 運用小組合作法,是學生通過小組合作學習,掌握本課歌曲。
情感態(tài)度與價值觀目標:
1.激發(fā)學生對英語學習的興趣。
2. 使學生有正確的英語學習動機，明確英語學習的.目的，更好的通過歌曲進行溝通與表達。
教學重點與難點：學習歌曲。
教學準備：
錄音機
教學過程：
一、組織教學：
Sing a song to warm up
二、復習導入：
一起學說上節(jié)課所學習的韻文。
三、講授新知：
1. 學習單詞moon, big , yellow.
2. 擴展句型 It’s big and yellow.
3. 學生看圖片、聽歌曲錄音、隨節(jié)奏拍手，同時鼓勵學生隨錄音機與教師一起唱。加上動作。
四、鞏固操練：
學生分組活動，用所學的單詞來替換歌詞內容，對歌曲進行改編。表演歌曲。
五、小結、作業(yè):
聽音跟讀本節(jié)課所學內容。
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