三年級牛津版英語優(yōu)秀教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的三年級牛津版英語優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級牛津版英語優(yōu)秀教案1

　　一、教學目標與策略方法

　　(一)知識與技能

　　1.能夠聽.說.認讀.單詞：bag.in.on.under.

　　2.能聽說讀：

　　Where is the cat? It's on /in/under… .

　　(二)教學方法

　　1. TPR教學法

　　2.情境教學法

　　3.任務型教學法

　　(三)情感態(tài)度與價值觀

　　學生在聽做.聽說和聽讀等活動中體驗學習成功的快樂，在聽音模仿等活動中養(yǎng)成良好的學習習慣，在角色扮演等活動中培養(yǎng)與他人合作的意識。

　　二、課前準備

　　教材相配套的教學錄音帶.動物的`小卡片，彩色袋子等

　　三、教學過程

　　導學

　　1.教師熱情地用Hello song和學生打招呼問好，并走到學生中間和學生做Free talk.將學生的思維集中到英語課堂上來。

　　2.教師和學生一起拍手說唱以前學過的英語童謠：Please stand up.

　　呈現(xiàn)新知與操練

　　1.Where’s the cat?

　　逐漸出示以前復習過的各種物品，利用玩具貓和包的位置的關系呈現(xiàn)和學習句型。Where’s the cat?It’s in/on/under thebag.以及單詞where,in,bag.

　　2.Is it in the green bag?

　　Yes, it is /No it is not

　　拿出綠色袋子和黃色袋子，讓學生學會說green bag,yellow bag,達到脫口而出，方便后面句子的操練。

　　3.全班學生和老師一起利用手勢來操練：in/on/under

　　看誰反應快：老師說in/on/under,學生快速用手勢做出反應。

　　自學與展示

　　1.播放動畫課文，要求學生聽完后回答問題。

　　2.再放錄音，讓學生跟讀。

　　3.分角色朗讀課文

　　4. TPR游戲：教師向?qū)W生發(fā)出指令，例如“Put your book on your desk. Put your pencil in yourbag. Put the ruler under your pencil-box.”由學生根據(jù)聽到的指令作出反應。

　　總結(jié)

　　在生活實踐中主動用Is it a…?來詢問自己不能確定是什么的物品，練習學到的句型。

三年級牛津版英語優(yōu)秀教案2

　　教學目標：

　　1、 To know the culture

　　2、 Learn the song

　　3、 Finish the exercises

　　教學重點：

　　The exercises

　　教學難點：

　　The exercises

　　教學用具：

　　Tape/recorder

　　教學過程：

　　Step1: To kown the culture

　　1、 Look at the flags

　　2、 Say out the numbers of the flags

　　Step2: Let’s sing

　　1、 Look at the words of the songs

　　2、 Listen to the tape

　　3、 Read the words

　　4、 Sing the song

　　Step3: Finish the exercises

　　1、 Listening work

　　2、活動手冊

　　Step4:Summary and homework

　　板書設計：

　　Unit 3 How many

　　Lion milk mouse nest

　　作業(yè)布置：

　　1、 Listen to the tape

　　2、 Finish the sentences

　　教學后記：

　　學生基本上掌握新單詞及新句子。

　　三年級牛津版英語的優(yōu)秀教案4

　　教學目標：

　　1、復習第1-3單元所學的有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

　　2、能在實際情景中運用Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's yourname? How are you?等用語。

　　3、進一步培養(yǎng)學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

　　教材分析：

　　在本課時的Let's act部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，沒想到這時真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike, John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追趕Mike和John，所以，故事的最后Zip十分不解的看著Zoom 。本部分也是對第1-3單元所學的會話的復習，包括Hello. Good morning. Nice to meet you. What's your name? This is ... How areyou?等用語。教師要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的.能力。

　　設計說明：

　　本課時完整的呈現(xiàn)了一個故事----一個幽默故事，教師要讓學生明白故事的含義和幽默所在。教師可通過播放本部分的教學課件，讓學生了解人物關系和故事的大概含義;通過“說我猜你”的游戲，讓學生鞏固重點句型;通過表演故事，讓學生進一步操練、運用所學對話。

　　教學重點：學習Let’s act部分的故事和復習有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

　　教學難點：Let’s act部分的故事情節(jié)的理解。

　　教具準備：

　　1、教師準備故事內(nèi)容的教學課件。

　　2、教師準備Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip的頭飾。

　　3、教師準備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。

　　4、教師準備故事內(nèi)容的配套掛圖。

　　教學過程：

　　一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

　　1.教師播放英文歌曲“Who is wearing yellow today?” “Hello”，師生共唱。

　　2.教師主動向某個學生打招呼、問好。

　　Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.

　　3.教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學生問候的句子盡量不同。

　　二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.教師根據(jù)問候接力，總結(jié)所學問候語等。盡量讓學生自己總結(jié)出來。

　　A、當我們想同對方打招呼或問候時，(為學生出示此情景圖)我們可以說：

　　Hello./ Hi. [什么時間都可以]

　　Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同時間，不同選擇]

　　How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks.[用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。]

　　Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高興見到你]

　　B、當我們想了解對方姓名或介紹自己時，(為學生出示此情景圖)我們可以說：

　　What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m …

　　C、當我們?yōu)閯e人介紹伙伴時，(為學生出示此情景圖)可以說：

　　This is …

　　D、當我們建議別人做某事時，(為學生出示此情景圖)可以說：

　　Let’s sing/ play/ go to school….

　　2.游戲：你是誰

　　面朝黑板的學生：Who are you?

　　下面的學生：My name is…/I’m …�？烧f假名也可說真名，又發(fā)問者自己判斷yes和no。

　　3.教師播放故事課件，展示Let’s act部分，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。

　　4.聽錄音，跟讀故事。

　　三、趣味操練(Practice)

　　1.教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學生對故事了解情況。

　　如：Is it in the morning or in the afternoon?

　　Is this Zoom?

　　Who is this?

　　2.教師找五名學生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。(Mike, John帶著Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做自我介紹)

　　3.小組練習，角色扮演。

　　將學生按6人一小組，按人物進行練習。

　　4.將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。

　　四、課堂評價 (Assessment)

　　讓學生聽錄音做練習。做活動手冊本單元第1部分的練習。

　　三年級牛津版英語的優(yōu)秀教案5

　　教學目標：

　　1.知識技能

　　1)四會詞

　　2)能熟讀對話并能背誦對話

　　3)能運用所學單詞和句型談論自己的學校

　　教學重點：

　　會用It’s in/on/opposite/between…and….

　　回答問句：Where’s…?

　　教學難點：

　　單詞teachers’ roomr讀音拼寫及理解。

　　教具：

　　單詞卡，錄音帶，學校地圖

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、 Sing the song---Our school follow the software

　　2、復習方位詞，同時學習新的方位詞opposite

　　用一些物品復習句型：Where is/are the…?

　　回答：It’s /They’re in/on/ …

　　復習：How many ..are there …?

　　回答：There is/are….

　　二、新課

　　1、看地圖引出新課題：Visit our school

　　2、用卡片學習新詞

　　3、看學校地圖問下列問題

　　How many buildings are there in our school?

　　Where is the library ?

　　Where’s the teachers’ office ?

　　Where’s the canteen?

　　Where’s the toilet ? and so on

　　4、聽課文錄音，然后回答問題

　　Where are the classroom?

　　Where is the library ?

　　Where are the toilets?

　　Where is the teachers’ room?

　　How many classrooms are there in the school ?

　　5、跟錄音機讀課文二遍

　　6、朗讀并分角色扮演課文

　　三、家庭作業(yè)：

　　1、抄單詞

　　2、聽讀課文三遍

　　3、畫一張學校地圖并寫出英文名

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