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三年級(jí)英語上冊(cè)教案

時(shí)間:2022-12-06 18:11:21 英語教案 我要投稿

三年級(jí)英語上冊(cè)教案(通用15篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的三年級(jí)英語上冊(cè)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

三年級(jí)英語上冊(cè)教案(通用15篇)

三年級(jí)英語上冊(cè)教案1

  單元教學(xué)目標(biāo)

  技能目標(biāo)

  1.能用英語和他人打招呼、說再見;

  2.能用英語詢問他人的姓名,能說出自己的英文名字;

  3.能夠理解故事內(nèi)容并能夠分角色朗讀故事。

  知識(shí)目標(biāo)

  1.字母:能讀出字母Aa,Bb,Cc,Dd,書寫正確;了解它們?cè)趩卧~中的發(fā)音。

  2.詞匯:

  話題詞匯:能夠指認(rèn)、說出打招呼、道別及詢問他人姓名的單詞和短語hi,hello,

  goodmorning,Ann,Ken,Mocky,UncleBooky’。

  情境詞匯:能在語境中理解come,meet,children的含義。

  3.句型:

  能用Hi.Hello!(;oodmorning.打招呼;

  能用What’syourname?詢問他人姓名;

  能用Myname’s?I’m?作自我介紹。

  情感、策略、文化意識(shí)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)和建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣以及信心;

  2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)打招呼、樂意結(jié)識(shí)新朋友的意識(shí)。

  單元內(nèi)容分析

  教材以故事作為每個(gè)單元的開始,使學(xué)生在有意義、有趣味的故事語境中理解、體驗(yàn)語言的意義與用法,在理解和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在后續(xù)的課時(shí)中再專項(xiàng)學(xué)習(xí)詞匯、句型,做聽說讀寫的技能訓(xùn)練。

  本單元的話題是Aboutme,語言的功能是打招呼、介紹自己。第一(轉(zhuǎn)載于:ky與Ann,Ken從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí),通過他們之間的對(duì)話呈現(xiàn)了打招呼、介紹自己的姓名、詢問別人姓名的表達(dá)方式。插圖、情景、人物動(dòng)作配合人物的對(duì)話,這樣的呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》一級(jí)技能目標(biāo)中“能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事”的相關(guān)要求。故事中多次復(fù)現(xiàn)了主要句型,例如圖3~5,都是詢問和說明姓名的內(nèi)容,這是為了語言學(xué)習(xí)的需

  要,也符合兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。而且,由于故事情景的設(shè)置,這些重復(fù)很自然。此外,有的內(nèi)容是為了故事情節(jié)發(fā)展的需要,并不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如,第二課圖6中的ComeandmeetUncleBooky.

三年級(jí)英語上冊(cè)教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能聽懂、會(huì)說新單詞。

  2、復(fù)習(xí)句型“This is ”“I like ”。

  3、掌握否定句“It isn’t ”,理解come on。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  掌握否定句“It isn’t ”,理解come on。

  三、教學(xué)步驟

  Step 1 Warming up

  1、師生問候。

  2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

  Step 2 Presentation and drill

  1、教學(xué)B部分的單詞,然后運(yùn)用句型“This is ”“I like ”進(jìn)行練習(xí)。

  2、聽課文C部分錄音,跟讀,分角色練讀。

  3、四人一組練習(xí)課文C部分?伸`活運(yùn)用已學(xué)過的單詞。分角色表演課文C部分。

  4、閱讀理解D部分內(nèi)容,教師教學(xué)句子大意,著重講解否定句“It isn’t ”,然后分角色表演。

  Step 3 Consolidation

  1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景,大膽進(jìn)行會(huì)話。

  2、評(píng)價(jià)。

  3、練習(xí),布置作業(yè)。

三年級(jí)英語上冊(cè)教案3

  一、學(xué)情分析

  本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的英語教學(xué)工作,這些學(xué)生都是第一次學(xué)習(xí)英語,以前基本沒有接觸過英語,要求他們從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí),所以對(duì)學(xué)習(xí)英語有一定的難度,因此就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心,始終保持高昂、積極的熱情。從上學(xué)期的期末成績看,這個(gè)班的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科成績較差,因此,要從根本上解除他們學(xué)習(xí)差的顧慮,向他們講明英語是三年級(jí)的起始學(xué)科,要想學(xué)好英語并不難,只要從現(xiàn)在開始,上課認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),大膽說,積極做,努力唱,就能學(xué)好英語。在平時(shí)的教學(xué)中,更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),抓住這些閃光點(diǎn),及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),從而激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心,然后逐步提高他們的成績。這是一個(gè)漫長的進(jìn)化過程,不能急于求成。對(duì)班里一部分優(yōu)秀學(xué)生要教育他們不要驕傲,不要以為自己的語文、數(shù)學(xué)成績不錯(cuò),就不用努力了。這樣認(rèn)為就錯(cuò)了,要教育他們英語同其他學(xué)科沒什么聯(lián)系,要從頭開始,同其他同學(xué)展開比賽,比一比,看誰學(xué)得,記得快。

  總之,要通過種種手段和方法,對(duì)他們有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行各方面教育,使他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),勇往直前,不甘落后,這樣,使他們處在一種比學(xué)習(xí)的氛圍之中,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  二、教材分析

 。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容:

  本冊(cè)教材共分11個(gè)模塊,內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般情況下,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí),包括一首歌謠或小詩。在這一冊(cè),學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語,所以設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的語句,主要內(nèi)容包括:問候并回應(yīng);詢問姓名、年齡、地點(diǎn)、物品名稱,并給予回答;數(shù)字1——-12;談?wù)撊、物品、地點(diǎn)、動(dòng)物;表達(dá)自己的喜好等。所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的,通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義,逐步獲得最基本的運(yùn)用英語的能力。

  這冊(cè)教材編寫的總思路是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)。即:話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

  教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  這冊(cè)教材吸收了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng),教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密

  聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體現(xiàn)語言的交際能力。貫徹語言應(yīng)用的基本原則,把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過程之中,從而體現(xiàn)教材提出的把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來的總思路。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),在起始階段采用全部動(dòng)作反應(yīng)法,讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言,在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語言,讓他們?cè)谧鲋袑W(xué),在唱中學(xué),在表演中學(xué),從而為培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行順利地交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 。ǘ┲R(shí)結(jié)構(gòu):

  這冊(cè)書在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主題。還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

  興趣是最好的老師。為了突出興趣激發(fā),教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求,如學(xué)校、家庭、飲食、玩具、動(dòng)物、顏色、數(shù)字等。語言材料真實(shí)地道,活潑有趣,讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。教學(xué)形式強(qiáng)調(diào)多樣化,其中包括對(duì)話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、活動(dòng)、繪畫、剪貼等,使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語言,習(xí)得語言。

  重視雙向交流。這冊(cè)教材注重中西方文化的滲透。如:本冊(cè)第一模塊安排了greetings,通過學(xué)習(xí)這一模塊,使學(xué)生了解東西方國家的人們?cè)谝娒鏁r(shí)的問候習(xí)慣是不大一樣的;第四模塊安排了colours,

  結(jié)合學(xué)習(xí)顏色的詞匯,讓學(xué)生辨認(rèn)中國、美國、加拿大等國家的國旗的式樣與顏色;第五模塊安排了numbers結(jié)合學(xué)習(xí)聽詞,讓學(xué)生了解中西方的幸運(yùn)數(shù)字;第八模塊安排了friends,結(jié)合學(xué)習(xí)詢問年齡,讓學(xué)生知道在西方國家,對(duì)小孩子可以詢問他們的年齡,如果對(duì)成年人,尤其是婦女,就不能這么問,因?yàn)槟鞘呛懿欢Y貌的。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo):

  1、能聽、說、認(rèn)讀109個(gè)單詞(包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、職業(yè)、數(shù)字等6個(gè)話題),并能簡單地運(yùn)用。

  2、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話。

  3、能聽、做、演8個(gè)游戲。

  4、能聽、做25個(gè)tpr活動(dòng)。

  5、能唱8首歌曲。

 。ǘ┻^程與方法目標(biāo):

  多設(shè)計(jì)tpr活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)用語言。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  了解五項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解與熱愛,養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài),形成運(yùn)用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。

  四、教材重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):

  能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡單的交流,能聽、說、認(rèn)

  讀一些常用單詞,并能簡單地運(yùn)用。

  2、難點(diǎn):讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)準(zhǔn)確、流利地運(yùn)用到日常交際中去。

  五、教學(xué)方法及措施

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?衫脤W(xué)生已知的外語,如:hiokbye-byetvvcdcctv等,告訴學(xué)生我們雖然沒有學(xué)過英語,但已經(jīng)會(huì)說不少的英語了,給學(xué)生一份驚喜,一個(gè)成功,讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)英語很有趣,從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語知識(shí)的欲望。

  2、會(huì)話教學(xué):

  要融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中,讓學(xué)生在表演中練、在交際活動(dòng)中用。

  3、詞匯教學(xué):

  要充分利用游戲形式,使用實(shí)物或卡片,讓學(xué)生更好地認(rèn)知這些詞匯,注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。

  4、階段復(fù)習(xí):

  要多采用一些學(xué)生樂做的游戲,如:指指說說游戲、會(huì)話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍游戲等。

三年級(jí)英語上冊(cè)教案4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。

  2、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your name?/my name is ”。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握新單詞及新句型。

  難點(diǎn):掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your name?/my name is “

  三、教學(xué)過程:

  Step 1 Warming up

  1、師生問候,唱英語歌曲“Hello.”

  2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞:morning/afternoon以及書中人物的姓名。

  3、自由會(huì)話。

  Step 2 Presentation and drill.

  1、教學(xué)新句型。

  T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here.

 。ń處煶鍪局柑兹宋颩iss Hu 和Dino 。) 表演對(duì)話:

  Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.

  Dino: Nice to meet you, too.

  Miss Hu: What’s your name?

  Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?

  Miss Hu: Yes.

  T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.

  教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間,隨機(jī)提出問題:What’s your name?

  引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對(duì)話“Miss Hu: What’s your name?

  Dino: My name is Dino.”中尋找答案。

  2、游戲—Loud and low voice

  教師大聲說單詞(what/your/name/my),學(xué)生小聲重復(fù),或者教師小聲說學(xué)生大聲說。

  3、操練句型。

  1)教師以書中部分同學(xué)的名義,走到學(xué)生們中間,提出問題,師問生答。

  如: T: I’m Anne. What’s your name?

  S1: My name is

  2)生問師答。

  4、聽錄音,跟讀并朗讀課文A部分,理解其意思,學(xué)會(huì)新句型。

  5、學(xué)生自由會(huì)話。

  6、學(xué)生表演。

  Step 3 Consolidations

  1、創(chuàng)設(shè)情景,自由會(huì)話。

  2、評(píng)價(jià)。

  3、家庭作業(yè),聽磁帶,讀課文。

三年級(jí)英語上冊(cè)教案5

  一、學(xué)情分析

  三年級(jí)有三個(gè)班,這些學(xué)生因初步接觸英語,對(duì)它有些陌生也有些好奇。學(xué)生中大部分的人都積極主動(dòng)的英語交朋友,大膽的去說去練,因而這些學(xué)生在三年級(jí)上半學(xué)期中英語上有一定的進(jìn)步。但也有少數(shù)學(xué)生不重視和怕學(xué)英語,而使英語成績不好。在新學(xué)期里我會(huì)主動(dòng)接近并了解學(xué)生,讓他們認(rèn)識(shí)到英語的興趣,去認(rèn)真的了解和學(xué)習(xí),從而能在新學(xué)期里取得好成績。

  二、教材分析

  本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材編寫的宗旨,現(xiàn)將教材具體分析如下:

  1、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體,既吸取國外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn),又發(fā)揚(yáng)國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的長處,以利于學(xué)生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。句型不是通過機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué),而是溶化在有情景的對(duì)話之中,力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語言。

  2、內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出,題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活,語言正確規(guī)范、真實(shí)地道,插圖生動(dòng)活潑、富有情趣,比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),比較符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。

  3、采用循環(huán)式編排方法,較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn),逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。

  4、在安排詞語和語法項(xiàng)目時(shí)采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”,是指某些詞語和某個(gè)語法項(xiàng)目在進(jìn)行正式教學(xué)之前,先在前面課文中少量出現(xiàn),使學(xué)生對(duì)之有所接觸和了解,以便正式學(xué)習(xí)時(shí)比較容易領(lǐng)會(huì)和掌握。所謂“重積累”,是指把已學(xué)過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來,以舊帶新,溫故知新,逐步擴(kuò)展,不斷積累。

  四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、能按三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

  2、能按三會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

  3、能使用日常交際用語,活用句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  五、教學(xué)措施

  1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

  2、在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

  3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  6、活用教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合,重組,降低難度。

  六、實(shí)施方案

  1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景,真實(shí)的人物,在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。

  2、在日常生活中要求學(xué)生多說多練。

  3、規(guī)范學(xué)生的書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

  4、引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語,如耳、眼、口、鼻、身等。

  充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂,如唱歌、跳舞、畫畫等。

三年級(jí)英語上冊(cè)教案6

  1. 游戲--拋球

  教師準(zhǔn)備一個(gè)小球,由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im …,之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生,提示他做自我介紹,以此類推,練習(xí)自我介紹和打招呼。

  2. 復(fù)習(xí)Show me your …

  教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí),之后可請(qǐng)"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì),讓他們展示說詞水平,教師要及時(shí)給予肯定。

  3. 再次用拋球游戲,此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

  由教師開始,將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時(shí)說一種文具如 pencil ,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆),邊出示邊說 "Yes. Pencil."。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

  呈現(xiàn)新課 (Presentation)

  教師告訴學(xué)生,英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作,將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

  趣味操練 (Practice)

  1. 請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料,指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分,一定要配合手勢(shì),幫助學(xué)生理解和記憶。

  2. 學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。

  讓學(xué)生用 Hello/Hi , Im …的句型來展示自己制作好的名卡,對(duì)做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

  3. 讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好,教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

  課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

  做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下:

  1. 教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前,先做一個(gè)Show me your (pen…)的活動(dòng)作鋪墊。

  2. 學(xué)生看圖,說說圖中學(xué)生手中的物品

  3. 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉,不同就畫哭臉。

  4. 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

  5. 再次播放錄音, 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案,最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

  擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 根據(jù)時(shí)間機(jī)動(dòng)。

  記憶名字游戲

  1. 每一個(gè)人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼,教師要幫助學(xué)生記憶,尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

  2. 方法

  教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說 Hi, Im Ms Wang,接著這位學(xué)生說 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學(xué)生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類推。

  板書設(shè)計(jì)

  Unit 1 Hello

  展示學(xué)生的名卡

  [備課筆記]PEP英語三年級(jí)Unit 1 Hello 第四課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)詢問對(duì)方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is...,使學(xué)生能聽、會(huì)說此交際用語。

  2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法:See you.

  3、初步了解歡迎語Welcome!

  教材分析:

  本課時(shí)是通過情景對(duì)話,讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用Whats your name?詢問對(duì)方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的第一步,句型的學(xué)習(xí)有它特別的實(shí)際意義。對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生,彼此了解一下英文名字十分必要,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)學(xué)習(xí)的另一種表達(dá)道別法:See you 也是生活中常用語,同Goodbye 用法相同,且運(yùn)用廣泛。

  Welcome! 是表示歡迎的用語,發(fā)音有難度,教師要因勢(shì)利導(dǎo),適時(shí)鼓勵(lì)。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意,在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思,當(dāng)對(duì)方說Thank you. 謝謝的時(shí)候,通?梢曰卮 You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡單了解一下即可,教師可在今后多說多用,起到引導(dǎo)、表率的作用。

  教法建議:

  教師可從生活入手,融話語教學(xué)于情景表演之中,讓學(xué)生親身實(shí)踐,通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Lets talk 中的會(huì)話,同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語Welcome! 教學(xué)中,教師要注意全體學(xué)生的參與,鼓勵(lì)所有學(xué)生用英語詢問對(duì)方的姓名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。利用上一課時(shí)所做得名卡導(dǎo)入新課,通過模仿、跟讀的方法學(xué)習(xí)句型。在初步學(xué)習(xí)句型之后,利用聽錄音和做操練等活動(dòng)鞏固句型。最后,在邊玩邊練的時(shí)候,學(xué)習(xí)歡迎用語Welcome!

三年級(jí)英語上冊(cè)教案7

  一、全冊(cè)教材概貌:

  全冊(cè)教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求,本冊(cè)書共6個(gè)單元,2個(gè)復(fù)習(xí)單元,每單元分ABC三個(gè)部分,共10頁。復(fù)習(xí)單元為6頁。每單元須六課時(shí)左右,約40課時(shí)。

  本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),突出語言的實(shí)踐性和交際性,同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

  2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

  4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  5、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

  6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

  7、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

  8、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過渡,全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

  二、教材分析:

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》供三年級(jí)起使用,是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語

  課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,取其精華,博采眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí),有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn),把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

  三、全冊(cè)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)

  本冊(cè)教材的重點(diǎn)為字母教學(xué),會(huì)話教學(xué)和詞匯教學(xué),其中字母教學(xué)是重中之重,因?yàn)樗怯⒄Z學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個(gè)字母,每個(gè)字母均配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。本教材的難點(diǎn)在于字母的讀音和書寫,要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì)用正確的書寫體形式來書寫字母;教材的會(huì)話教學(xué)也是難點(diǎn)之一,要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會(huì)說相應(yīng)的話來進(jìn)行簡單的交流。

  四、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求:

  1、能聽懂會(huì)說12組對(duì)話,并能進(jìn)行簡單的交流;

  2、能聽、說、認(rèn)讀73個(gè)單詞(包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等六個(gè)話題)和聽、說、讀、寫26個(gè)字母,并能簡單運(yùn)用。

  3、能聽做12個(gè)TPR活動(dòng)、能學(xué)會(huì)一個(gè)小制作、能唱8首歌曲。

  4、能聽說唱7首歌謠;能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  5、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

  6、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。

  學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面:

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣,對(duì)英語學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,有學(xué)習(xí)的信心,具備良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ),具有認(rèn)真聽大聲說仔細(xì)讀正確寫的習(xí)慣。

  能力方面:

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,記憶力,用英語進(jìn)行直接思維的能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力

  五、學(xué)生基本情況:

  本班共有學(xué)生16人,他們聰明伶俐、活潑可愛、勤奮好學(xué),這些學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣特別高,大多數(shù)學(xué)生都經(jīng)常用復(fù)讀機(jī)聽英語磁帶,凡是家里有微機(jī)的學(xué)生也充分利用網(wǎng)上教學(xué)視頻自覺學(xué)習(xí)英語。

  六、方法措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

  2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

  3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。

  4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍,如:創(chuàng)設(shè)英語角等等。

  5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。

  6、多看英語畫報(bào),多讀英語故事,多看英語書籍。

  7、多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

  七、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

  UnitOne安排3時(shí)

  UnitTwo安排3課時(shí)

  UnitThreet安排3課時(shí)

  RecycleOne安排3課時(shí)

  UnitFour安排3課時(shí)

  UnitFive安排3課時(shí)

  UnitSix安排3課時(shí)

  RecycleTwo安排3課時(shí)

  每單元安排一次練習(xí):共6課時(shí);復(fù)習(xí)、考查:安排2課時(shí)

  本學(xué)期共計(jì)課時(shí):共安排32課時(shí)

三年級(jí)英語上冊(cè)教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能聽懂、會(huì)說新單詞。

  2、能用“what is this ?”詢問物品的名稱,并能用“this is a …”做出回應(yīng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  掌握新單詞,學(xué)會(huì)運(yùn)用新句型“what is this ?”詢問物品的名稱,并能用“this is a …”做出回應(yīng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)卡片

  教學(xué)過程

  個(gè)體意見period

  1step 1 warming up

  1、師生問候。

  2、聽英語歌曲“what is this ?”讓學(xué)生小聲哼唱。

  3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

  出示圖片或?qū)嵨铮╝ dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo)

  t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…

  step 2 presentation and drill

  1、出示一位同學(xué)的書包。

  t: look! what is this ? this is a schoolbag.

  ss: this is a schoolbag.

  帶讀。讓學(xué)生單個(gè)練讀,分組練讀。糾正他們的發(fā)音。

  2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.

  游戲——dragon game

  s1: what is this?

  s2: this is a pencil. what is this?

  s3: this is a …

  3、出示課文a部分教學(xué)掛圖。

  4、讓學(xué)生帶著問題聽課文a部分錄音,復(fù)述所聽內(nèi)容。

  5、聽課文a部分錄音,跟讀。讀的時(shí)候指著自己臉上相應(yīng)的部位。

  step 3 practices

  1、分小組練習(xí)課文a部分。分角色表演。

  2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習(xí)用具,讓其利用what is this ? this is a …”進(jìn)行表演。

  3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。period 2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能聽懂、會(huì)說新單詞。

  2、能用“what is this ?”詢問物品的名稱,并能用“this is a …”做出回應(yīng)。

  3、能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  能用“what is this ?”詢問物品的名稱,并能用“this is a …”做出回應(yīng)。

  三、教學(xué)步驟

  step 1 warming up

  1、師生問候。

  2、復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)習(xí)用具單詞。

  step 2 presentation and drill

  1、邀請(qǐng)一名男學(xué)生到講臺(tái)運(yùn)用what is this ? this is a …”進(jìn)行表演。

  2、用同樣的方法教其他新單詞,引導(dǎo)學(xué)生用句型“what’s this ?”進(jìn)行表達(dá)。

  3、聽課文b部分錄音,跟讀。出示課文b部分圖片,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“what is this ? this is a …”表演。

  4、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂c部分內(nèi)容。

  step 3 consolidations

  1、教學(xué)d部分內(nèi)容,聽錄音,學(xué)生朗讀d部分。

  2、有感情地朗讀。period 3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、利用句型“this is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。

  2、學(xué)會(huì)字母aa的輔音讀音及英標(biāo)。

  3、能夠正確書寫字母ee、ff、gg、hh。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  利用句型“this is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。掌握字母aa的輔音讀音及英標(biāo)。

  三、教學(xué)步驟

  step 1 warming up師生問候。

  step 2 presentation and drill

  1、幫助學(xué)生理解一部分內(nèi)容。

  2、將同學(xué)們分成小組,四人一組,然后根據(jù)e部分進(jìn)行交流。

  3、練讀f部分內(nèi)容,理解句子大意,掌握字母aa的輔音讀音及英標(biāo),然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行表演。

  4、教學(xué)字母ee、ff、gg、hh的書寫過程。

  step 3 consolidation

  1、創(chuàng)設(shè)情景,自由會(huì)話。

  2、家庭作業(yè)。

三年級(jí)英語上冊(cè)教案9

  教學(xué)過程:

  Step 1.Warm up and revi-sion

  1.Let’S chant(見第一單元)

  師生隨著音樂的節(jié)奏,邊說唱邊做動(dòng)作。 ‘

  2.FreeTalk

  利用多媒體展示學(xué)生感興趣的“超級(jí)女聲”李宇春和動(dòng)畫人物孫悟空,引導(dǎo)學(xué)生用“Good

  morning I/Hell0 1/This is…/Nice

  to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認(rèn)識(shí),與圖中人物進(jìn)行口語交流。(貼近學(xué)生生活的實(shí)際設(shè)計(jì),讓學(xué)生有話可說、有話想說,從而達(dá)到語言交際的目的,為他們盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊。)

  Step 2.Presentation

  1.老師戴上米老鼠的頭飾,說:Good morning!/Hi I’m

  Michey.Look at me.并指著自己的頭介紹:This is my head同樣依次介紹:face、ear、eye、nose、mouth

  2.PowerPoint制作:打開幻

  燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì)

  出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。注mouth一詞的'尾音發(fā)音較難,老師適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。

  3.認(rèn)讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

  4.老師借助肢體語言,比如,指著自己的頭說:my head指著學(xué)生的頭說:your head再通過my face、your face;my pen、your pen等讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其意思。

  然后指導(dǎo)學(xué)生互相描述對(duì)方說:This is your head.This is myhead······

  5.老師通過動(dòng)作教“Touch”。比如,摸自己的頭說:Touch my head.

  Step3:Practice

  1.讓學(xué)生聽錄音,跟讀Let’S learn部分的詞匯并要求學(xué)生指著自己頭部相應(yīng)的部位,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

  2.Listen and Do.老師說詞,學(xué)生快速做相應(yīng)的動(dòng)作,然后找學(xué)生代替老師做。如touchyourface。

  3.Play a game

  出示多媒體課件,學(xué)生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位,(head、Car、nose、face、mouth)通過this is…等句型來表達(dá)自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià),最后評(píng)出“金話筒組合”給予獎(jiǎng)勵(lì)。(這種游戲把課堂還給學(xué)生,有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。)

  4.集體吟唱老師自編的chant

  Head,head,touch your head.

  Face,face,touch your face.

  Eye,eye,touch your eye.

  Ear,ear,touch your ear.

  Nose,nose,touch your nose.

  Mouth,mouth,touch yourmouth.

  Step 4.滲透德育教育

  老師告訴學(xué)生要講衛(wèi)生、注儀表,這樣不但有利于自己的身體健康,而且身邊的朋友會(huì)越來越多。

  Step 5.Summary

  T:What have we learned to—day?

  S:……

  Step 6.Homework

  1.用所學(xué)英語描述自己和家人。(如:Look at me.This is my/your……)

  2.畫一幅關(guān)于朋友的畫像,用所學(xué)英語把身體各部位寫出來。

  附板書設(shè)計(jì):

  L00k at me.

  This is my head.

  本冊(cè)書15頁Let’s learn部分簡筆畫并用所學(xué)英語單詞表示出來。

三年級(jí)英語上冊(cè)教案10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。

  2、會(huì)運(yùn)用句型“You’re a ”。

  3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

  二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)

  能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

  三、教學(xué)步驟

  Step 1 Warming up

  1、師生問候。

  2、復(fù)習(xí)所學(xué)小動(dòng)物的單詞,并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行表演。

  Step 2 Prectise

  1、閱讀課文E部分內(nèi)容,理解句子大意,然后按照其步驟制作小熊貓。

  2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Dd的發(fā)音及音標(biāo)。

  Step 3 Practices

  1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則,分組進(jìn)行比賽。

  2、教學(xué)字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

  Step 4 Consolidation

  1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景,大膽進(jìn)行會(huì)話。

  2、評(píng)價(jià)。

  3、練習(xí)。

  教學(xué)反思:

三年級(jí)英語上冊(cè)教案11

  一、學(xué)生情況分析

  今年我擔(dān)任我校三年級(jí)的英語教學(xué)工作。我校三年級(jí)有4個(gè)班級(jí)。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期,孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物,對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣。他們的記憶力好,形象思維好,模仿力、可塑性強(qiáng),但缺乏理性思維,邏輯思維不強(qiáng)。他們中極少學(xué)生接觸過英語。但對(duì)英語都有著濃厚的興趣。

  二、教材分析

  今年開始,三年級(jí)學(xué)生使用的是新教材。本冊(cè)教材共有6個(gè)單元,兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元的話題都是圍繞學(xué)生日常生活展開,在整體構(gòu)思,內(nèi)容安排,活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體現(xiàn)語言的交際功能,把話題——-功能——-結(jié)構(gòu)——-任務(wù)結(jié)合起來,并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用"全部動(dòng)作反應(yīng)法"讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言。貫穿"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"的主題,十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際,選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。重視雙向交流,中西方文化知識(shí)的滲透,在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。

  重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的能力,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

  三、教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求

  小學(xué)生理性思維較差,感性知識(shí)豐富,喜歡游戲、新奇。教師要抓住這一點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,不讓學(xué)生把英語科當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),而是重點(diǎn)培養(yǎng)聽和說的能力,以使學(xué)生能夠盡快地用英語進(jìn)行口頭交流。

  教學(xué)要求:

  1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話和教師所講的課堂用語,日常生活中的小對(duì)話,并能進(jìn)行簡單的交流。

  2、能聽、讀、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題),并能簡單地運(yùn)用。

  3、能聽、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

  4、能唱8首歌曲。

  5、能聽、說、唱7首歌謠。

  6、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  7、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

  8、能了解6項(xiàng)簡單的中西文化知識(shí)。

  四、教學(xué)措施

  1、建立和諧,民主的教學(xué)環(huán)境,形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。

  通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對(duì)話,為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊,并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新,更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有:教師與全班對(duì)話(個(gè)別學(xué)生也可),或是讓學(xué)生問候教師,學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。

  2、以學(xué)生為中心,設(shè)置場(chǎng)景,表演對(duì)話。

  在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景,營造氛圍,誘發(fā)學(xué)生的語言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言,教師稍稍加以引導(dǎo),將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演,充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)"觀眾"并打分,并請(qǐng)打

  分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分。這樣可以提高學(xué)生的聽說能力,更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說、對(duì)不對(duì)、應(yīng)帶怎樣的表情、怎樣演會(huì)更好,學(xué)生無論是表演的還是看表演的,都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。

  3、通過娛樂,競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

  小學(xué)生中,就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性,在對(duì)話教學(xué)中,設(shè)計(jì)各類競賽,游戲,讓學(xué)生在比中學(xué),猜中學(xué),玩中學(xué),唱,跳中學(xué)。如:藏卡片,快看快說,快聽快指等。印象會(huì)特別深。

  4、注重在教學(xué)中,運(yùn)用手勢(shì)。

  把一些單詞,短語,甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語言相結(jié)合,讓學(xué)生全身活動(dòng),手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學(xué)生的注意力。

  五、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣培養(yǎng)

  根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求,這個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音,語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,記憶,思維,想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  六、扶優(yōu)輔潛計(jì)劃

  (一)指導(dǎo)思想

  本著面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育思想,培養(yǎng)拔尖學(xué)生,讓優(yōu)生吃得飽,提高落后學(xué)生,讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),開展幫困活動(dòng),鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

 。ǘ⿲W(xué)生情況分析

  學(xué)優(yōu)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,樂于參與各種活動(dòng),同時(shí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中掌握的知識(shí)比較扎實(shí),能實(shí)際的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行英語的交際活動(dòng)。他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的過程中有成就感,樂意幫助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

  后進(jìn)生的情況大體如下:缺乏明確的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正,有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:課堂上無法認(rèn)真聽講,沒有動(dòng)腦筋的習(xí)慣,作業(yè)也不能自己完成(可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的),屢教不改。本著教育要面向全體,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),我有信心,且有足夠的耐心去面對(duì)他們,轉(zhuǎn)化他們。

  (三)培優(yōu)輔差目的

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。

  2、對(duì)學(xué)優(yōu)生更多的給予方法的指導(dǎo),為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  3、使后進(jìn)生明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步做到上課

  專心聽講,獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。ㄋ模┡鄡(yōu)輔差措施

  1、思想教育,轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

  3、多一份關(guān)心、幫助,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們,使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí)。

  七、教學(xué)進(jìn)度表

 。裕

三年級(jí)英語上冊(cè)教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能聽說、認(rèn)讀eye, face , ear, nose , mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞,能聽懂Look at me!This is my face。并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。

  2、初步了解表示接觸的指示用語,能聽懂,并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

  (1)師生問候:T:Good morning S:Good morning!How are you? T:I’m fine.thank you.

  (2)教師播放Let’s talk的錄音,學(xué)生跟讀。讓學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話。

  2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

  (1)教師在黑板上畫一個(gè)臉型,然后邊畫上鼻子,自己介紹說: This is my face 等等,由此引出本課單詞的教學(xué) eye, face , ear, nose, mouth,讓學(xué)生先初步了解單詞。

  (2)教師指著自己說:Good morning. I’m Miss/Mr ,, Look at me . 指著自己的臉說:This is my face 用同樣的方法依次介紹:eye, ear, nose, mouth,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意:教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。)

  (3)教師再次借助動(dòng)作和表情,比如,點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等,學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意:eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。

  (4)認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

  (6)讓學(xué)生聽錄音,跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戲:Simon says[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]

  教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simon says,學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下,如:

  T: Simon says, touch your face 學(xué)生摸摸頭。如教師只說:Touch your face學(xué)生則不做任何動(dòng)作。

  在此次活動(dòng)中,教師教 touch 一詞,并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。

  3、趣味操練 (Practice)

  (1)小組活動(dòng):Listen and point

  教師讓學(xué)生按小組練習(xí) eye, face , ear, nose, mouth。方法是,小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞,其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

  (2)全體活動(dòng):Listen and draw

  學(xué)生按教師的指令畫圖,如教師說:Draw a mouth. 學(xué)生則畫出一張嘴,以次類推nose,eye, face , ear, head,最后畫出完整的一幅畫(可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫,起引導(dǎo)作用)

  (3)教師摸頭部的不同部位,要求學(xué)生說單詞。

  (4)學(xué)生兩人一組做練習(xí),練習(xí)內(nèi)容同(3)。

  (5)學(xué)生聽錄音,邊說邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。

  (6)游戲:比一比

  將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個(gè)選手,教師說句子,選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片,并舉起圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分。之后,在換另一名選手進(jìn)行。(本活動(dòng)中的句子,可以在本課時(shí)Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。)

  4、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 傳話游戲 教師可將本課時(shí)Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生,由第一個(gè)學(xué)生往后傳,以次 類推,當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí),由他/她將正確的動(dòng)作做出,正確率高、速度快的為勝。

  課后小結(jié)

  學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?

  課后習(xí)題

  完成課后練習(xí)題。

  板書

三年級(jí)英語上冊(cè)教案13

  Teaching aims:

  1、能夠在情景中理解會(huì)說Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中初步運(yùn)用.

  2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞: cat monkey

  3、學(xué)唱歌曲Hello, 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

  Main and difficult points:

  能夠熟練地掌握句型:Hello! I’m… 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。

  Teaching aids:

  相關(guān)的動(dòng)物圖片,錄音機(jī),頭飾等。

  Teaching procedure :

  1.Warm-up :課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

  2.Presentation:

  a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問好。

  b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來,戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m… 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。

  c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景:清晨,校園里來了一個(gè)外國小學(xué)生,同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖,提問:Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng),然后戴上面具說:Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.

  d. 聽錄音,讓學(xué)生跟讀,并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

  3、Practice:

  找朋友:將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈,聽音樂轉(zhuǎn)圈,每當(dāng)音樂停止時(shí),讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問好并進(jìn)行自我介紹。

  4、Homework:

  聽本課錄音,熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。

三年級(jí)英語上冊(cè)教案14

  Period 1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。

  2、掌握并熟練運(yùn)用句型“How old are you?/I’m”。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  掌握并熟練運(yùn)用句型“How old are you?/I’m”。

  三、教學(xué)步驟

  Step 1 Warming up

  1、師生問候。

  2、自由會(huì)話。

  Step 2 Presentation and drill

  1、老師走到學(xué)生中間挑選學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

  2、老師提出問題,你想知道我的年齡嗎?

  然后引出句型“How old are you?/I’m”并板書。

  3、師生接龍游戲

  T:Hello!Nice to meet you!How old are you?

  S1:Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you?

  S2:I’m nine. How old are you?

  4、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。

  5、聽課文A部分錄音,跟讀。

  Step 3 Consolidation

  1、創(chuàng)設(shè)情境,自由會(huì)話。

  2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。

  Period 2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)句型“How old are you?/I’m”。

  2、掌握1—10的英語單詞,運(yùn)用這些單詞對(duì)“How old are you?”作出回應(yīng)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  掌握1—10的英語單詞,運(yùn)用這些單詞對(duì)“How old are you?”作出回應(yīng)。

  三、教學(xué)步驟

  Step 1 Warming up

  1、師生問候。

  2、自由會(huì)話。

  Step 2 Presentation and drill

  1、運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)句型引出數(shù)字單詞,然后出示單詞卡片,逐個(gè)學(xué)習(xí)掌握讀音。

  2、T: Nice to meet you.

  S1: Nice to meet you too. T: How old are you?

  S2: I’m,How old are you?

  S3:I’m,How old are you?

  S4:I’m,How old are you?

  一直接龍,熟悉句型。

  2、聽課文B,C部分錄音,學(xué)生跟讀。

  3、學(xué)生表演課文C部分。

  Step 3 Consolidation

  1、創(chuàng)設(shè)情境,自由會(huì)話。

  2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。

  Period 3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)句型“How old are you?/I’m”。

  2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫,

  了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫,

  了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。

  三、教學(xué)步驟

  Step 1 Warming up

  1、師生問候。

  2、唱已學(xué)的英語歌曲。

  3、自由會(huì)話。

  Step 2 Presentation and drill

  1、學(xué)生自讀課文D部分。

  2、讓學(xué)生聽錄音,教師出示掛圖,展示D部分對(duì)話。

  3、分角色進(jìn)行對(duì)話表演。

  4、教學(xué)課文E部分。

  1)用動(dòng)作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。

  2)教師將字母卡貼出來,學(xué)生跟錄音讀。

  3)放課文E部分錄音,出示新單詞卡片,強(qiáng)調(diào)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音,并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音,跟讀體會(huì)。

  T:Ll、Ll、Ll、lemon,

  Mm、Mm、Mm、milk,

  Nn、Nn、Nn、nose,

  Oo、Oo、Oo、orange,

  Pp、Pp、Pp、pen.

  5、練讀E、F部分,請(qǐng)同學(xué)表演G部分。

  Step 3 Consolidations

  1、創(chuàng)設(shè)情景,自由會(huì)話。

  2、評(píng)價(jià)。

  3、家庭作業(yè),聽磁帶,讀課文。

  教學(xué)反思:

三年級(jí)英語上冊(cè)教案15

  Period 1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能聽懂、會(huì)說本課會(huì)話;

  2、能運(yùn)用“Hello! I’m.”進(jìn)行問候、作自我介紹;

  3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  重點(diǎn):能運(yùn)用“Hello! I’m.”進(jìn)行問候、作自我介紹

  難點(diǎn):句型“Hello! I’m.”

  三、教學(xué)步驟

  Step 1 Warming up 師生問候。

  T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生理解。

  Step 2 Presentation and drill

  1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用動(dòng)作幫助寫生理解“I am ”

  T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one.

  2、走到幾個(gè)學(xué)生面前并與之打招呼。

  T: Hello, I’m Miss Xiong .

  放慢速度,強(qiáng)調(diào)口型,幫助學(xué)生理解并回答:“Hello, I’m ”

  游戲——Making friends

  讓學(xué)生離開座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!”問好,并用“I’m ”自我介紹。

  S1:Hello, I’m

  S2: Hello, I’m

  S3:

  T: Hello, I’m Miss

  Ss: Hello, I’m

  3、聽課文A部分錄音,跟讀。

  Step 3 Practice

  游戲——A little actor

  準(zhǔn)備一個(gè)紙盒,裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰,就扮演誰,進(jìn)行角色表演。

  游戲——Dragon game

  Step 4 Consolidation

  創(chuàng)設(shè)清凈,自由會(huì)話。 評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。

  Period 2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能聽懂、會(huì)說本課會(huì)話;

  2、復(fù)習(xí)句型“hello/hi!I’m ”;

  3、能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用“Nice to meet you”向他人致意。

  二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  重點(diǎn):自我介紹, 運(yùn)用“Nice to meet you!”向他人致意。

  難點(diǎn):理解too的用法。

  三、教學(xué)步驟

  Step 1 Warming up 師生問候。

  復(fù)習(xí)句型。 師生會(huì)話示范。

  Step 2 Presentation and drill

  1、教師扮成學(xué)生,并假設(shè)在上學(xué)的途中遇到同校不同班的幾個(gè)同學(xué)。

  T:Hello! I’mNice to meet you. S1:

  幫助學(xué)生回答:“Nice to meet you, too.”,

  幫助學(xué)生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。

  T: Hello! I’mGlad to meet you. S2:

  2、通過幾次對(duì)話幫助學(xué)生理解Glad to meet you和Nice to meet you.的含義一樣都用于問候。

  Step 3 Practice

  1、教師做口型,學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。

  2、聽課文B、C部分錄音,看課文,理解意思,然后有感情的朗讀。

  Step 4 Consolidation

  1、創(chuàng)設(shè)情境,自由會(huì)話。

  2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。

  Period 3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫,了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音;

  2、能唱歌曲“Hello!”

  3、通過唱唱玩玩,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  重點(diǎn):字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音;歌曲“Hello!”

  難點(diǎn):理解新單詞,朗讀句子。

  三、教學(xué)步驟

  Step 1 Warming up 師生問候。

  自由會(huì)話和角色表演。

  Step 2 Presentation and drill

  1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀;教學(xué)生書寫Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小寫,然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母,個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、出示新單詞卡片,強(qiáng)調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音,讓學(xué)生跟讀體會(huì)。

  T: Aa、Aa、 Aa、 Anne,

  Bb、Bb、Bb、bag,

  Cc、Cc、Cc、cat。

  3、聽課文E、F部分錄音,跟讀字母,單詞,句子,理解句子大意。

  Step 3 Practice

  教唱英文歌曲“Hello!” Step 4 Consolidation

  1.鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境,大膽進(jìn)行會(huì)話。

  2.評(píng)價(jià)、家庭作業(yè)。

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