人教版小學(xué)英語的教案（通用11篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？以下是小編幫大家整理的人教版小學(xué)英語的教案，歡迎大家分享。

　　小學(xué)英語的教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運(yùn)用 how many......進(jìn)行口語交際。

　　能力目標(biāo)

　　能用英語交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。

　　情感目標(biāo)

　　通過活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力;

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語言的豐富性。

　　教學(xué)方法：

　　1.教法設(shè)計(jì)

　　根據(jù)英語這門課本身的特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語到句子到對(duì)話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。

　　2.學(xué)法指導(dǎo)

　　引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測(cè)的方法逐漸感悟新語言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

　　3.教學(xué)手段

　　根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

　　教學(xué)過程：

　　1.熱身( Warm up)

　　一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。

　　再此過程中有老師進(jìn)行話語引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學(xué)們知道這幾個(gè)詞語用英語怎樣表達(dá)嗎?”

　　2.單詞學(xué)習(xí)(word learning)

　　第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師詳細(xì)解釋;

　　第二步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);

　　第三，拼寫階段，四線格練習(xí);

　　第四，memory game的游戲。

　　[設(shè)計(jì)意圖]該部分有兩處亮點(diǎn)，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的.英語基礎(chǔ)。

　　3.單詞游戲(memory game)

　　[設(shè)計(jì)意圖]既增添課堂氣氛又爭(zhēng)取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當(dāng)堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。

　　最后誰答對(duì)了還會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會(huì)被浪費(fèi)。

　　4.課文學(xué)習(xí)(text learning)

　　以問題導(dǎo)入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?”接下來利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。

　　[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文找答案，增強(qiáng)目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動(dòng)畫，增強(qiáng)真實(shí)感，限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。第二是，由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

　　5.語法學(xué)習(xí)(grammer learning)

　　此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競(jìng)賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“How many people are there in your family?”

　　[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭(zhēng)星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達(dá)能力，反復(fù)練習(xí)語法知識(shí)，學(xué)以致用。

　　6.知識(shí)拓展(Extra tips)

　　由老師補(bǔ)充搜集課本上沒有的知識(shí)，如，本課中其實(shí)爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。

　　[設(shè)計(jì)意圖]一是，讓學(xué)生開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。

　　7.課后作業(yè)(Homework today)

　　(1) “說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，I love you!"

　　(2) “我學(xué)我用”：準(zhǔn)備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。

　　[設(shè)計(jì)意圖]鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。

　　8.結(jié)束(the ending)

　　最后以I love my family歌舞表演結(jié)束本課。

　　[設(shè)計(jì)意圖]第一，號(hào)召同學(xué)們stand up and move your body!讓同學(xué)們站起來一起唱一起跳。因?yàn)檫@首歌曲是精心挑選的，并且會(huì)配以動(dòng)作教學(xué)。第二，從另一個(gè)側(cè)面向孩子們昭示，只要課堂上認(rèn)真聽課，四十五分鐘過后必定會(huì)有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個(gè)輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓每個(gè)人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會(huì)到英語的魅力，使思想境界得到升華。

　　小學(xué)英語的教案 2

　　教材分析

　　能夠在本單元涉及的情景中聽懂并說出有關(guān)動(dòng)物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語；夠理解并初步使用形容詞big small long shout ；夠了解有關(guān)動(dòng)物習(xí)俗。在日常生活中，我們會(huì)接觸到很多小動(dòng)物，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來表達(dá)這些動(dòng)物的名稱是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來表達(dá)對(duì)各種動(dòng)物的喜愛，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言綜合運(yùn)用能力。

　　學(xué)情分析

　　課堂的主體是學(xué)生，尤其是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，活潑好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)，能在趣味的教學(xué)中，較好的完成教學(xué)活動(dòng)。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開“小差”，這就需要教師科學(xué)的引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的情境，充分信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)一切學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做到自覺學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生素質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　a 、認(rèn)知目標(biāo)：

　�。�1）能聽、說、認(rèn)、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

　�。�2）能聽懂、能實(shí)際運(yùn)用句型What animals do you like? I like…….

　�。�3）能聽懂簡單的指令，按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作，并且能夠說出指令A(yù)ct like…….

　　b、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據(jù)自己的喜好，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

　　c、情感目標(biāo)：

　�。�1）通過動(dòng)物單詞、句型的學(xué)習(xí)以及情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快，生動(dòng)活潑的課堂氣氛，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能聽、說、認(rèn)、讀以下單詞及句型。

　�。�1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

　　（2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……

　　教學(xué)難點(diǎn)

　�。�1）能運(yùn)用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型進(jìn)行交流。

　　（2）說喜歡的動(dòng)物時(shí)要用復(fù)數(shù)，并注意復(fù)數(shù)單詞的發(fā)音

　　小學(xué)英語的教案 3

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　Part A Let’s talk & Point and say

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型：Who’s that man? He’s my father.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問他人的身份并知道如何應(yīng)答。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、正確運(yùn)用句子：Who’s that man? He’s my father.。

　　2、單詞who’s的發(fā)音，以及單詞that和father中th的發(fā)音。.

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件。

　　五、教學(xué)過程

　　Step 1熱身(Warming-up)

　　1、教師播放P8的.Let’s chant，學(xué)生跟著錄音哼唱。

　　2、活動(dòng)：介紹自己的朋友。

　　引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的朋友。如：Hi, I’m Sam.I’m from China.This is my friend, Tim.He’s a boy.He’s a student.He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.

　　Step 2新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　1、師生觀察Let’s talk的教學(xué)課件，利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生既了解了對(duì)話的含義，又了解對(duì)話運(yùn)用的情景。

　　2、教師提問：Who are they?What are they doing?

　　教師播放錄音，學(xué)生靜聽。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。教師注意帶讀學(xué)生不易掌握的讀音，如：who’s, that, father等。

　　3、教師安排學(xué)生小組內(nèi)分角色表演對(duì)話。

　　Step 3鞏固與拓展(Consolidation and extension)

　　活動(dòng)：

　　1、教師呈現(xiàn)課本中Point and say部分教學(xué)掛圖。

　　2、讓學(xué)生同桌合作練習(xí)圖中的對(duì)話。

　　3、教師請(qǐng)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的父親的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行對(duì)話表演。

　　小學(xué)英語的教案 4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

　　2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What can you do?”，“I can …”。

　　3.能聽懂、會(huì)唱歌曲“What can you do?”。

　　4.能完成“Do a survey”部分的對(duì)話任務(wù)。

　　5.鼓勵(lì)學(xué)生了解身邊同學(xué)的能力，做生活中的'有心人。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

　　2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What can you do?”，“I can …”。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.新詞匯和詞組的學(xué)習(xí)。

　　2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What can you do?”，“I can …”。

　　教學(xué)過程

　　一、課前熱身(Warm-up)

　　1.Free talk

　　T: Good morning, everyone.Welcome back to school.How are you today?

　　Ss: Fine, thank you.And you?

　　T: I’m fine, too.Are you ready for our class?

　　Ss: Yes.

　　2.熱身活動(dòng)

　　T: Now let’s do some warming-up practice.All of you, listen to me, please.Stand up and follow me.Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).

　　二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

　　學(xué)習(xí)歌曲“What can you do?”

　　T: You can jump, run, swim … You’re so great.Now let’s learn a song called “What can you do?”.

　　第一次播放歌曲錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲。

　　第二次播放歌曲錄音，全班學(xué)生分男女比賽唱歌曲。

　　三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　1.A.Let’s learn

　　(1)學(xué)習(xí)新單詞和詞組。

　　創(chuàng)設(shè)“考藝�！鼻榫埃骸懊餍撬囆！眮韺W(xué)校招生啦!很多學(xué)生報(bào)名參加考試，讓我們來看看同學(xué)們都表演些什么才藝吧!

　　教師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫漫畫的情景，引出新單詞和詞組，并將其寫在黑板上。

　　dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons

　　(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。

　　(3)教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，鞏固新單詞。

　　(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。

　　(5)學(xué)生同桌合作，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，編寫新對(duì)話。

　　(6)教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，表演表演到位的學(xué)生。

　　2.A.Do a survey

　　(1)學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互調(diào)查其他小組成員會(huì)做的事情。

　　(2)請(qǐng)兩三位小組代表上講臺(tái)匯報(bào)小組成員會(huì)做的事情。

　　四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)

　　1.教師表演動(dòng)作，學(xué)生快速說出相應(yīng)的單詞或詞組。

　　2.教師請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)，依次指著學(xué)生問“What can he / she do?”，學(xué)生回答：“He / She can …”。

　　2.課堂練習(xí)：選擇填空

　　① - ____________ can play the pipa? - Zhang Peng.

　　A.Who B.Who’s C.What

　�、� I can __________ English song.

　　A.Song B.sing C.singing

　�、� Let’s __________ some kung fu.

　　A.make B.have C.do

　�、� Mike can draw __________.

　　A.cartoon B.cartoons C.some cartoon

　　3.Check the answer

　　① A, ② B, ③ C, ④ B

　　五、課堂小結(jié)(Summary)

　　師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)，學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲。

　　六、布置作業(yè)(Homework)

　　1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

　　2.聽錄音，跟讀本部分的內(nèi)容。

　　小學(xué)英語的教案 5

　　教材簡析:

　　本單元分A、B、C三部分，共12頁。主要學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日�；顒�(dòng)。需要掌握的主要單詞、詞組:music class 、breakfast 、lunch、 go to bed 、go home等滲透在了A、B部分的Let’s Learn中。而對(duì)于句型What time is it?、 It’s …、It’s time for…/ It’s time to…等均在AB部分的Let’s talk中體現(xiàn)。C部分主要通過手工制作、組內(nèi)討論的形式復(fù)習(xí)并應(yīng)用所學(xué)語言。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.能力目標(biāo)

　　(1)能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答，如:What time is it? Its nine oclock.

　　(2)能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日�；顒�(dòng)，如:Its time for English class.Its time to go to school.

　　(3)能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如:Time for breakfast.Drink some milk.

　　(4)能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時(shí)間表。

　　(5)能夠自己動(dòng)手制做一個(gè)鐘并用所學(xué)語言進(jìn)行描述。

　　2.知識(shí)目標(biāo)

　　(1)掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、寫。

　　(2)認(rèn)讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。

　　(3)理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Lets do、Lets chant和Lets find out部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標(biāo)要求。

　　(4)了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

　　3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　　(1)情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。

　　(2)學(xué)習(xí)策略:注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。

　　(3)文化目標(biāo):了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　Lets learn :

　　重點(diǎn):

　　A部分:掌握有關(guān)學(xué)生日�；顒�(dòng)的六個(gè)單詞和詞組。

　　B部分:本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。

　　難點(diǎn):

　　A部分:新句型“What time is it? Its nine oclock.Its time for....”的理解和運(yùn)用。

　　B部分:句型“Its time to...”，學(xué)生剛學(xué)過“Its time for....”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。

　　Lets talk:

　　重點(diǎn):

　　A部分:讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it ?”和相應(yīng)的回答以及句型“Its time for....”的用法。

　　B部分:“Its time to....”和“Its time for....”的用法。

　　難點(diǎn):

　　A部分:對(duì)對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如:Just a minute.School is over.

　　B部分:“Its time to....”和“Its time for....”的`用法。教師還需要介紹一下oops是表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。

　　Read and write:

　　重點(diǎn):

　　A部分:準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話，并重點(diǎn)掌握上述十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。

　　B部分:單詞music,math,Chinese,English,P.E.和句子Its 9:45.Its time for math class.在四線格中的正確書寫。

　　難點(diǎn):

　　分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，單詞English,Chinese和P.E.的拼寫以及在四線格中書寫句子:Its time to....

　　課時(shí)安排:

　　第一課時(shí):A Lets learn Lets do

　　第二課時(shí):A Lets talk Lets play

　　第三課時(shí):A Read and write B Lets find out C Good to know

　　第四課時(shí):B Lets learn Lets chant C Story time

　　第五課時(shí):B Lets talk C Lets check

　　第六課時(shí):B Read and write C Task time Pronunciation

　　小學(xué)英語的教案 6

　　教材分析：

　　在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會(huì)說。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽懂、會(huì)說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

　　2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

　　3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的'興趣和愿望。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具和教師卡片。

　　2、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）

　　T: Hello,everyone.

　　Ss: Hello,teacher.

　　T: How are you ,today?

　　Ss: I’m fine,thanks.

　　二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　（1） Let’s learn

　　A：教師邊說邊做：Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

　　B：對(duì)話練習(xí)

　　S1： Hello！

　　S2: Hello！

　　S3: Bye bye.

　　S4: Good bye.

　　三、趣味操練 （Practice）

　�。�1）讓學(xué)生們?cè)诤诎迳线M(jìn)行卡片找朋友活動(dòng)，擴(kuò)展延伸問候語。

　　Hello.Hi.

　　Goodbye.Bye-Bye.

　　How are you? I’m fine,thank you.

　　Good morning.Good morning.

　　Nice to meet you.Nice to meet you, too.

　　（2）Chant練習(xí)。

　　Hello, hello.How are you?

　　I’m fine.Thank you.

　　四、課堂評(píng)價(jià)

　　做相關(guān)練習(xí)，鞏固新知。

　　五、總結(jié)布置作業(yè)

　　小學(xué)英語的教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.鞏固學(xué)習(xí)有關(guān)嬉戲或活動(dòng)的六組詞匯。

　　2.學(xué)習(xí)交際用語的表達(dá)Can you? Yes, I can.No, I cant.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)交際用語的表達(dá)Can you? Yes, I can.No, I cant.

　　教學(xué)預(yù)備：

　　光盤，單詞卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身(Warm-up)

　　1.師生問好。

　　2.跟隨錄音大膽仿照說唱歌謠。

　　二、預(yù)習(xí)(Preview)

　　1.同學(xué)聽單詞，舉卡片。

　　2.老師出現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓同學(xué)猜想并說出相應(yīng)詞組。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　A Look listen and repeat

　　老師引導(dǎo)同學(xué)觀看主情境圖，了解功能句在生活中的使用語境，體會(huì)語音的意義。

　　1.讓同學(xué)聽錄音，看情境圖理解對(duì)話。 2.同學(xué)再聽錄音，指認(rèn)人物對(duì)話。

　　3.同學(xué)第三次聽錄音，跟讀對(duì)話。并引導(dǎo)同學(xué)細(xì)致仿照錄音中的.語音語調(diào)。

　　四、語言操練

　　1.師生示范：師生分別扮演Bill和Joy,表演A項(xiàng)對(duì)話。

　　2.生生示范：老師邀請(qǐng)幾組語言水平較好的同學(xué)示范表演對(duì)話。 板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 1 Playtime

　　Lesson 2

　　Can you?

　　Yes, I can./ No, I cant.

　　小學(xué)英語的教案 8

　　小學(xué)英語教案：《School》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　能聽懂會(huì)說：Are you in Class Two , Grade Four ? Yes , I am / No , I’m not.What class are you in ? I’m in ……

　　初步認(rèn)識(shí)輔音字母b , p 和 ar 在單詞中的讀音

　　2、能力目標(biāo)

　　會(huì)使用英語提問或表達(dá)自己的班級(jí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　新句型在實(shí)際中的`運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　單詞卡，班牌，錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　Step 1 、Greetings

　　Step 2 、Warming up

　　唱歌曲“In the classroom”

　　Step 3 、Presentation and practice

　　1.New sentences

　　（1）Are you in Class Two , Grade Four ?

　　Yes , I am / No , I’m not.

　　A、復(fù)習(xí)班級(jí)的表達(dá)法

　　B、直接問一個(gè)生：Are you in Class Two , Grade Four ?

　　引導(dǎo)生回答Yes , I am / No , I’m not.

　　C、操練師生問答

　　四組分為四個(gè)班級(jí)，T—S , S—T

　�。�2）What class are you in ?

　　I’m in ……

　　A、 從上句的新句型直接引出。

　　B、 師問生答（根據(jù)各組安排的班級(jí)）

　　C、 師抽出一張班牌，由一個(gè)生提問，哪組問的最好，老師對(duì)著那組回答：I’m in ……

　�。�3）Practice

　　A、讓生在紙上寫一個(gè)班牌，互相問答。

　　B、師生找朋友

　　師抽一張，去問生，找到一致的班牌請(qǐng)到臺(tái)前，又生問：Are you in ……？

　　1、New lesson

　�。�1）聽錄音，感知課文內(nèi)容。

　�。�2）聽錄音，學(xué)生跟讀課文，教師解釋。

　�。�3）學(xué)生分角色朗讀課文。

　　3、English sounds

　　字母組合ar發(fā)音： park arm card

　　輔音字母b , p 發(fā)音：blue book black bag

　　Piggy pear peach

　　Homework :

　　1、完成活動(dòng)手冊(cè)Unit 1 Lesson 2 。

　　2、聽讀課文三遍，家長簽字。

　　3、預(yù)習(xí)Unit 2 Lesson 3。

　　小學(xué)英語的教案 9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)英語第一冊(cè)第四單元Part A 中的 Let`s learn.（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　聽說、認(rèn)讀三會(huì)單詞。

　　教具：

　　有關(guān)六種小動(dòng)物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。

　　多媒體制作要點(diǎn)：

　　創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片、小隊(duì)比賽成績表、根據(jù)書上練習(xí)制作小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作（突破句子這個(gè)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，同時(shí)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛）

　　教學(xué)方法：

　　小組合作

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、組織教學(xué)：

　　師：看誰坐得最精神�。▽W(xué)生整頓坐資）

　　師：（手指多媒體）同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車到動(dòng)物王國里游玩一番，你們?cè)敢鈫�？（生：愿意！�?/p>

　　OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！

　　師生問好：Good morning ,class.(S:Good morning , Miss Lin.) OK,sit down ,please.

　　二、導(dǎo)入新課：

　　師：（多媒體展示）同學(xué)們看，動(dòng)物王國的小動(dòng)物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）——猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃。

　　師：那讓我們來看個(gè)究竟吧�。ǘ嗝襟w展示各種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片）——生動(dòng)有趣的動(dòng)畫效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　師：第一個(gè)出場(chǎng)的是誰……（在多媒體展示的過程中，學(xué)生說出各種小動(dòng)物，老師借此板貼單詞卡片）——結(jié)合個(gè)別學(xué)生課外參加補(bǔ)習(xí)班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學(xué)能直接說出這些小動(dòng)物用英語怎么說。因此，借此導(dǎo)課。

　　三、教學(xué)單詞：

　　1、了解學(xué)生知識(shí)水平

　�、�、師：剛才老師聽到有些同學(xué)知道這些小動(dòng)物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎？——及時(shí)鼓勵(lì)！能說幾個(gè)就說幾個(gè)！——讓每個(gè)學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅！

　�。ㄉ�說單詞。師：你真棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。）

　�、�、師：有沒有7個(gè)單詞全會(huì)讀的同學(xué)？（生舉手）請(qǐng)你們站起來給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，老師了解學(xué)生的知識(shí)水平。

　　2、小組合作

　�、�、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識(shí)教給你小組的同學(xué)，一會(huì)兒我們小組之間比一比，你們?cè)敢鈫�？（生：愿意�。┱?qǐng)你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂于助人，哪個(gè)小組學(xué)到的單詞最多。開始！

　�、�、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者知識(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生�！�—基于學(xué)生知識(shí)兩極分化嚴(yán)重的問題，在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上（根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個(gè)小組當(dāng)中），通過以好帶差，在好學(xué)生“吃好”的同時(shí)，讓差生“吃的飽”！保證全體學(xué)生的參與，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性！

　�、�、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：

　　師：看哪一組胸有成竹，準(zhǔn)備好了？（巡視）

　�。ǚ纸M考單詞，并預(yù)于獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)時(shí)間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來。）

　　師：（鼓勵(lì)）同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！

　　④、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，有針對(duì)性地教讀單詞�！�—結(jié)合實(shí)際情況，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。

　　3、教學(xué)Let`s do 。

　　在教讀單詞的過程中，師領(lǐng)讀，并模仿相應(yīng)的`動(dòng)作。

　　四、練習(xí)、鞏固單詞

　　師：同學(xué)們，這七個(gè)單詞中，你還有不會(huì)的嗎？（巡視）好了，現(xiàn)在我們分小隊(duì)比一比，看看哪個(gè)小隊(duì)是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績表）

　　小隊(duì)比賽：

　�、佟⒏叩鸵舯荣�；

　�、�、中英對(duì)換；

　　③、選代表背對(duì)黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動(dòng)作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個(gè)單詞的考驗(yàn)，單詞過關(guān)才能為小隊(duì)贏得商標(biāo)；

　�、�、利用問答的形式練讀句子：I have a……（對(duì)上一節(jié)課知識(shí)的鞏固，也是本節(jié)課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)）（師：What`s your name ? 生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：My name is …。然后舉起手中的手偶：I have a……）——結(jié)合實(shí)際，溫顧知新 、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、激起學(xué)習(xí)興趣

　　五、在游戲中鞏固知識(shí)

　　1、師：同學(xué)們我們來放松一下好嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做（Let`s do）。

　　——多媒體配上各種小動(dòng)物的叫聲，演示各種小動(dòng)物的動(dòng)作。學(xué)生興趣高漲。

　　2、練讀Let`s do 。師：請(qǐng)同學(xué)們這樣做：老師說Jump like a rabbit 。同學(xué)們說 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應(yīng)的動(dòng)作。OK？誰愿意到前面來領(lǐng)做？——愉快教學(xué)

　　3、練習(xí)Let`s do 。師說生做；生說生做。

　　六、知識(shí)反饋

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個(gè)單詞，你們都會(huì)了嗎？（生：會(huì)了。）那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎？（生：有！）請(qǐng)同學(xué)們開始行動(dòng)�。▽W(xué)生各自找老師考單詞）——培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更全面地檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況

　　七、作業(yè)，擴(kuò)展練習(xí)

　　師：同學(xué)們，除了這七個(gè)單詞你還知道其他的英語單詞嗎？（指名說）好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時(shí)間的關(guān)系我們只能說到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理，下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK？——利用學(xué)生高漲的情緒，將知識(shí)自然地?cái)U(kuò)展到課外，同時(shí)讓每個(gè)同學(xué)都樂于完成作業(yè)。

　　師：OK!Class is over 。 Good bye ！

　　生：Bye--bye 。 Miss Lin 。

　　小學(xué)英語的教案 10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Unit12 I can swim Lesson Four

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、Vocabulary:Understand listening and saying the words ：x-ray , yo-yo, zebra, zoo.

　　2、Structures.What is it? It’s a (yo-yo,).

　　教學(xué)目標(biāo)的檢測(cè)途徑1.根據(jù)老師的`提示，指出相應(yīng)的圖片2.閱讀反饋.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、Learnthe words and say the rhyme.

　　2、Makethe dialogue.

　　突破教學(xué)難點(diǎn)的方法個(gè)別學(xué)生混淆可能會(huì)net與 nest讀音和意思，加強(qiáng)兩者在因、形、意上的比較。結(jié)合他們的觀察進(jìn)行提問。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圖片PPT

　　教學(xué)過程：

　　一、Warm-up

　　1、Singthe Animal song together.

　　2、Greetings.

　　T:Hello, good morning, boys and girls.

　　Ss:Hello, good morning, Miss Liu.

　　T:Nice to meet you.

　　Ss:Nice to meet you.

　　3、Reviewthe names of animals.Respond to with the correct animal movement or imitation.What’s this? Ss:It’s dog, fish, cat, bird, lion, tiger, panda, rabbit,monkey.

　　4.T:What can the elephant do? T: It’s can walk.Walk, walk, an elephant can walk.(do action)

　　T:Can you walk?

　　S:Yes, I can.閱讀反饋：讓學(xué)生在黑板上找出該動(dòng)作的單詞。

　　二、鞏固和延伸(Consolidationand extension)

　　1、Listenand practice.Look at the pictures of computers.T: This is an x-ray.What’sthis? Ss: It’s a yo-yo.

　　2、Replaythe procedure as they listen repent the word “mouse.”

　　Payattention to the pronunciation of the words “net and zebra.” Repeat theprocedure above for the words net and nest.The children to clay their hands oract out while listening.

　　3、Playa game.

　　4、Saythe rhyme.Play the tape, the teacher acts out the rhyme while listening to it.Try to make children understand the meaning of the rhyme.The children to claytheir hands or act out while listening.

　　三、Summary.

　　1.Understandthe words , the sentences and song.Check up on every group

　　2.聽單詞，畫畫，寫單詞。

　　四、作業(yè)布置

　　Readpage46兩次。找出不會(huì)的單詞聽錄音認(rèn)讀。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　LessonThree

　　What’sthis? It’s a x-ray , yo-yo, zebra, zoo.

　　Ican walk, jump, swim, run, dance.

　　小學(xué)英語的教案 11

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容

　　本課程采用的是人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育小學(xué)英語教材中的五年級(jí)下冊(cè)第二單元的第四課。該單元圍繞日常課程與活動(dòng)這一主題展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用特定句型介紹自己的每日課程安排以及周末在家的活動(dòng)，同時(shí)學(xué)會(huì)詢問他人的周末活動(dòng)。通過這一過程，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與獨(dú)立運(yùn)用語言知識(shí)解決問題的能力。本節(jié)課作為單元的入門篇，其內(nèi)容貼近日常生活，易于理解與掌握。學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，不僅能夠牢固掌握知識(shí)點(diǎn)，還能在實(shí)際情境對(duì)話中靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　使同學(xué)能聽懂、會(huì)說兩首歌謠，能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞，并能結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞。

　　二、說教法

　　課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，優(yōu)化教育教學(xué)過程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。根據(jù)小同學(xué)的心理生理特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律以和發(fā)展需求，根據(jù)教材的編寫思想和新課程規(guī)范的理念，教師要發(fā)揮積極的`指導(dǎo)作用，以同學(xué)為主體，以人為本，采用直觀情景教學(xué)，交際法，任務(wù)型教育原則，全身動(dòng)作反應(yīng)法等激趣，減負(fù)增效，展開教學(xué)。

　　三、說教學(xué)過程

　　一、Revision

　　1、Let’s chant

　　同學(xué)跟錄音機(jī)朗讀書上P14頁chant

　　2、教師出示單詞卡片，復(fù)習(xí)星期一至星期五這5個(gè)單詞。

　　3、口語練習(xí)

　　T：What day is it today?

　　S：It’s Monday.

　　T：What do we have on Mondays?

　　S：We have …… on …….

　　（設(shè)計(jì)意圖：悅耳動(dòng)聽的歌曲構(gòu)建出學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)們自發(fā)地沉浸于英語的海洋，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

　　二、Presentation

　　1、在課堂上，老師展示了一張寫著“星期五”的卡片，并詢問學(xué)生：“今天是哪一天？”學(xué)生們響亮地回答：“今天是星期五�！彪S后，老師引導(dǎo)他們思考：“那么明天會(huì)是哪一天呢？”同時(shí)，她展出了“星期六”的單詞卡片，并解釋道：“明天就是星期六了�！苯酉聛�，老師采用了相似的教學(xué)策略，提問：“如果我們將時(shí)間再推移一天，會(huì)是哪一天呢？”并展示了“星期日”的單詞卡片，說明：“再過一天就是星期日了�！蓖ㄟ^這種方式，老師有效地教授了關(guān)于星期的詞匯。

　　2、教師提問：What do you do on Saturdays? Look at the boy ! What does he do on Saturdays?出示圖片，引出短語watch TV、do homework、read books.

　　3、教師提問：What do you do on Saturdays? If you often do your homework.you can hands up.教師可對(duì)舉手的同學(xué)說：Now you can say : I often do my homework.

　　設(shè)計(jì)意圖：通過展示精美的圖卡，我們能有效激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的氛圍下，同學(xué)們能夠更加積極地參與到單詞的學(xué)習(xí)中。我們將利用生動(dòng)的圖片和相應(yīng)的動(dòng)作來詮釋每個(gè)單詞，幫助他們直觀地理解詞義。隨后，我們會(huì)構(gòu)建包含這些新單詞的句子，不僅作為當(dāng)前課程的練習(xí)環(huán)節(jié)，也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。這種教學(xué)方法既能確保同學(xué)們對(duì)新知識(shí)的即時(shí)掌握，又能為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供連貫性，形成一個(gè)流暢的學(xué)習(xí)鏈。

　　三、Practice

　　1、開火車方式練習(xí)句型：A：What do you do on Saturdays?

　　B：I often ……

　　2、教師提問，同學(xué)指名回答。

　　3、Pair work

　　同桌之前進(jìn)行一問一答的練習(xí)。

　　4、Listen

　　聽錄音，同學(xué)跟讀。

　　5、Let’s chant

　　同學(xué)聽錄音，學(xué)說chant 。

　　6、Write

　　同學(xué)謄寫四會(huì)單詞。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為了幫助同學(xué)們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中穩(wěn)固詞匯知識(shí)，同時(shí)融入教育的樂趣，我們采取了多元化的練習(xí)方法。其中，小組合作模式鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)精神，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作加深記憶。同桌互助機(jī)制則以優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，帶動(dòng)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心，激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，我們巧妙地結(jié)合圖片與詞匯，不僅增強(qiáng)視覺記憶，還引導(dǎo)學(xué)生基于圖片進(jìn)行想象，以此培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及語言綜合應(yīng)用能力。這樣的教學(xué)策略旨在營造一個(gè)既輕松又高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能在快樂中成長和進(jìn)步。

　　反思：

　　在本節(jié)課中，我認(rèn)為自己在引導(dǎo)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)方面做得還算不錯(cuò)，通常會(huì)在課程開始時(shí)通過讓學(xué)生參與Lets chant的方式，以此營造一個(gè)輕松愉快的氛圍，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而，這堂課仍存在一些改進(jìn)的空間。首先，整體的教學(xué)流程不夠清晰，邏輯性有待加強(qiáng)，同時(shí)，板書的呈現(xiàn)也顯得不夠直觀。在某些情況下，對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)講解過多，比如新詞匯剛剛教授過，隨后再次強(qiáng)調(diào)，這樣的做法可能會(huì)造成不必要的重復(fù)。此外，雖然師生間的互動(dòng)頻繁，但學(xué)生之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)相對(duì)較少，這是需要改善的一點(diǎn)。為了提高學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶效果，除了展示圖片外，還可以在教學(xué)過程中展示詞匯在四線格中的正確書寫方式。這種做法不僅有助于加深學(xué)生對(duì)詞匯的印象，還能指導(dǎo)他們?cè)跁鴮憰r(shí)注意規(guī)范，確保字母的位置和大小寫正確。通過結(jié)合視覺和實(shí)踐學(xué)習(xí)，可以更有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和記憶持久度。

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