五年級(jí)下冊(cè)英語教案（通用20篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)下冊(cè)英語教案，歡迎閱讀與收藏。
五年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇1
一、課題名稱：
workbook
二、教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)、練習(xí)課
三、教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、關(guān)于衣服的單詞。
2、購物用語。
3、由whose提問的問句及其回答。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、購物用語的復(fù)習(xí)。
2、由whose提問的`問句及其回答。
五、教學(xué)媒體
錄音帶
六、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)衣服的單詞
（1）記憶已學(xué)的服飾類單詞。
�。�2）猜圖游戲。
2、復(fù)習(xí)whose的句型。
�。�1）看圖說句子：Whose…is/are…？It's/They're…
（2）同位操練句子。
3、復(fù)習(xí)購物用語。
（1）學(xué)生說出已學(xué)的購物用語。
（2）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自編對(duì)話。
4、學(xué)習(xí)Let'sGoFurther
�。�1）聽錄音，理解課文內(nèi)容。
�。�2）跟讀課文。
5、布置作業(yè)
（1）聽讀已學(xué)的課文。
（2）《活動(dòng)手冊(cè)》
七、教學(xué)反思
本單元的數(shù)字、衣服類單詞較多，剛開學(xué)不久學(xué)生還懶于記憶單詞，人名所有格和復(fù)數(shù)的表示法容易混淆。Whose與who's的區(qū)別與應(yīng)用有待鞏固。
五年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇2
Module 1 Unit1
We lived in a small house.
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）New words：life，different，ago，any，television，grandchildren，us，grandmother，lady
（2）New sentences：There were/weren't …. There are….
We lived…many years ago. We live…now.
2、能力目標(biāo)：
�。�1）能根據(jù)情境正確使用There be ……，We lived…many years ago. Welive…now.句型談?wù)撋�、學(xué)習(xí)中的事物
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)There be …，We lived…many years ago. Welive…now.句型并能在生活中靈活運(yùn)用該句型。
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)
寫出下列動(dòng)詞的過去式。
do_____ is____ are_____
live_____ have______ watch____
二、合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1）播放課文錄音，讓學(xué)生在聽錄音的同時(shí)找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。
2）進(jìn)行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學(xué)生以競(jìng)賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的`新單詞與新句型。
3）在讓學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課文。
鞏固練習(xí)：
重點(diǎn)句式操練Listen and say。先讓學(xué)生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點(diǎn)句式，然后讓他們靈活運(yùn)用句式：Thereis/are……/There was/were……造句。
練習(xí)檢測(cè)：
拓展延伸
讓學(xué)生準(zhǔn)備，談?wù)搱D中內(nèi)容，然后選擇幾個(gè)代表來講給全班同學(xué)聽�；貞浾n文內(nèi)容，試著用重點(diǎn)句復(fù)述課文。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)：運(yùn)用句式…There be.We lived…many years ago . We live…now.談?wù)摷氨容^過去和現(xiàn)在的生活。
課后反思：
五年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇3
一.指導(dǎo)思想
全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二．教材分析
本冊(cè)教材的編寫思路是：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語，完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。本冊(cè)教材共6個(gè)單元加2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴(kuò)展，C部分是選學(xué)部分。A、B部分的Let'slearn/Let'stalk是每個(gè)單元的重點(diǎn)。
本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：1．強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴(kuò)展7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
三．教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫69個(gè)短語和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語句子。（包括日�；顒�(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀85個(gè)單詞。3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。4、能理解6個(gè)幽默小故事。5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的語法知識(shí)。。
四．教材重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
�。�1）四會(huì)句型、單詞。
�。�2）在任務(wù)型教學(xué)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
（3）運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
五．學(xué)情分析.
五年的班容量大，每班學(xué)生數(shù)均在65以上。學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的'能力。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序，這給教學(xué)帶來不少困難�？偟膩碚f，大部分學(xué)生對(duì)于英語還是保持著比較
高的熱情。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。
六．教學(xué)措施
整體措施：
�。�、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進(jìn)生獲得成功；
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：
對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問題的途徑。
要狠下功夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。
七．教學(xué)進(jìn)度
由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共六個(gè)單元。每單元6課，其中6節(jié)新授課，計(jì)兩周一個(gè)單元。書本知識(shí)共42課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn)，豐富多彩的英語活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。
五年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇4
一、單詞：
beef牛肉;chicken雞肉;noodles面條(復(fù)數(shù));soup湯;vegetable(s)蔬菜(復(fù)數(shù));chopsticks筷子(復(fù)數(shù));bowl碗;fork叉子;knife刀;spoon勺子; dinner正餐;
ready準(zhǔn)備好;help yourself請(qǐng)自便,隨便吃; pass給，遞; try嘗試
二、Let's spell:
e [i:] me我he他she她we我們be be動(dòng)詞
e [e] bed床red紅色pencil鉛筆get得到let讓
三、短語：
some beef一些牛肉some vegetables一些蔬菜I'd like = I would like想要a knife and fork一副刀叉five yuan 5元here you are給你help yourself隨便吃吧on my dish在我盤子上pass me the bowl遞給我碗pass me the knife遞給我刀Let's try it.讓我們?cè)囋嘽ut the vegetables切蔬菜use the spoon用勺子use the fork用叉子
四、答語、答句
1. ---What would you like for dinner ?晚餐你想吃什么?
---I'd like some soup and bread , please .我想要湯和面包。
2. ---Would you like a knife and fork ?你想要刀叉嗎?---No , thanks .不了，謝謝。
3. ---Would you like some soup?你想要來點(diǎn)湯嗎?---Yes, please.好的，請(qǐng)來一點(diǎn)兒。
4. ---What would you like?(你想吃什么?)
---I'd like some vegetables , please.(我想吃蔬菜)
5. ---What would you like for dinner?(晚餐你想吃什么?)
---Some fish and vegetables, please.(魚和蔬菜)
6. ---Dinner's ready! (晚餐準(zhǔn)備好了)---Thanks! (謝謝)
7. ---Would you like some soup?(你想要湯嗎?) ---Yes, please!(好的。)
8. ---Would you like a knife and fork? (你想要刀叉嗎?)
---No, thanks. I can use chopsticks. (不，謝謝，我會(huì)用筷子。)
9. ---Can I have a knife and fork, please? (我能用刀和叉嗎?)
---Yes. But try chopsticks for noodles. (可以。但試試用筷子吃面條。)
五年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇5
Unit 6 Meet my family
一、單詞：
family家庭;parents父母;cousi表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹;uncle叔伯舅姑姨父
Aunt姑姑、嬸、姨; baby brother嬰兒小弟弟;doctor醫(yī)生; cook廚師; driver司機(jī)
farmer農(nóng)民nurse護(hù)士people人們but但是little小的puppy小狗
football player足球運(yùn)動(dòng)員job工作basketball籃球
二、句型：
Meet my family.見見我的家人。
How many people are there in your family, Chen Jie?你家里有多少人,陳潔?
Three.三口人。
My family has six people.我家有六口人。
三、語法點(diǎn)：
以How many引導(dǎo)的是特殊疑問句，問的是多少，要用數(shù)字回答。
Is this your uncle?這是你叔叔嗎?
Yes, it is. He's a football player.是的，他是位足球運(yùn)動(dòng)員。
What's your aunt's job?你嬸嬸做什么工作的?
She's a nurse.她是一位護(hù)士。
語法點(diǎn)：what's your…job?也是特殊疑問句，問的是職業(yè)，后面回答會(huì)出現(xiàn)有關(guān)職業(yè)的詞，例如teacher, farmer等。
Is this your uncle?這是你的阿姨嗎?
Yes, he is.是的，他是。
語法點(diǎn)：is this是一般疑問句，回答是yes或者no.但注意的是后面的詞。下面就看三個(gè)例子。
Is this your bedroom?這是你的臥室嗎?Yes, it is.是的，它是。/ No, it isn't.
Is this your father? Yes, he is. / No, he isn't.
Is this your mother? Yes, she is. / No, she isn't.
What's your mother's job?你媽媽是做什么的'? She's a teacher.她是一名教師。
What's your father?你爸爸是做什么的? He's a doctor.他是一名醫(yī)生。
Are they farmers?他們是農(nóng)民嗎?
Yes, they are.是的，他們是。 / Yes, you're right.是的，你說對(duì)了。
No, they aren't.不，他們不是。
四、短語：
on the tree在樹上on the cake在蛋糕上tall and strong又高又壯
a cup of一杯cut the cake切蛋糕a football player一位足球運(yùn)動(dòng)員
五、答語、答句：
1.---How many people are there in your family ?你家有幾口人?---Three .三口人。
2.---Is this your uncle ?這是你叔叔嗎
---Yes , he is. He's a football player .是的，他是位足球運(yùn)動(dòng)員。
3. ---What's your aunt's job ?你嬸嬸做什么工作?---She's a nurse .她是位護(hù)士。
4. ---What's your father's job? / What's your father? (你爸爸是干什么工作的?)
---My father/ He is a doctor. (我爸爸是個(gè)醫(yī)生。)
五年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能讀懂Readandwrite部分的對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。
2、能夠聽、說、讀、寫對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充的練習(xí)。
3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及p/b,t/d的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、本課時(shí)需要理解認(rèn)讀句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充的'練習(xí)。
2、本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生最終能夠正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。
四、教學(xué)過程
1、Warm-up
(1)教生齊唱本單元C部分的歌曲“Mypets”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動(dòng)的單詞。
(2)日�？谡Z練習(xí)。
A：Howtallareyou?
B：I'm160cmtall?
A：Really?I'mshorterthanyou.
2、Preview
結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。
3、PresentationReadandwrite
(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是Ben和他的爸爸去動(dòng)物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只，哪一只最矮?哪只比較年輕?讓學(xué)生帶著問題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這些問題。
(2)跟錄音讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。
(3)教師范寫四會(huì)掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。
Pairwork
要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。
Pronunciation
(1)本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請(qǐng)學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。
(2)聽錄音，跟讀單詞和繞口令。
4、Consolidationandextension
(1)做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。
五年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇7
She learnt English.
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)詞匯learnt these dancer
2.能聽懂會(huì)說Unit 1這篇對(duì)話。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn't.
4.能口頭運(yùn)用Did your grandma learn English?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運(yùn)用Yes, she did./No,she didn't.回答。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詞匯learnt these dancer
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用目標(biāo)語句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreignlanguages? Yes, she did. /No, she didn't. He was a dancer .談?wù)撨^去。
教學(xué)過程：
Step1.預(yù)習(xí)檢測(cè)
根據(jù)所給單詞，補(bǔ)全句子。
1. Sam wasXXXXthen.Now he isXXXXX.(short tall)
2. My motherXXX XXXXXXthen.Now sheXXX XXX.(old young)
Step2.合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1. 聽課文錄音，理解課文大意。
2. 小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。
3. 師解決疑惑。
4. 學(xué)生自己讀課文，找出下面問題的答案。
Who are they ?
Why is she wearing these clothes?
Did she learn English?
Step3.鞏固練習(xí)
五年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
能聽說讀寫單詞：lady fire radio field telephone hope
1.能熟練運(yùn)用這類句子”She didn't…She worked…談?wù)撊藗冞^去的生活。
2.學(xué)會(huì)歸納動(dòng)詞的過去式，并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)歸納動(dòng)詞的過去式，并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一.預(yù)習(xí)檢測(cè)
英漢互譯并連線。
有關(guān)中國(guó)的節(jié)目many years ago
許多年以前programme about China
談?wù)搇ast night
在田野里on a fire
昨天晚上in the fields
在火上talk about
二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1.聽課文錄音，圈出文中出現(xiàn)的`動(dòng)詞過去式。
2.同桌學(xué)習(xí)課文。
3.師講解“or”的用法.
三.鞏固練習(xí)
完成課本第二部分。
練習(xí)檢測(cè)
五年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容
Unit6 What subjects do they have this morning?
(Let's learn more)
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、讀、寫詞匯：drawinggreate good at.
2.能聽懂.會(huì)說句型：Do you like+學(xué)科名稱？Yes,I doNo,I don't. I'm good at...并且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
3.能靈活自如的運(yùn)用所學(xué)句型的一般疑問句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
教學(xué)重點(diǎn)
知識(shí)重點(diǎn)：詞匯：drawinggreate good at.句型：Do you like+學(xué)科名稱？Yes,I doNo,I don't. I'm good at...I'm not good at...技能重點(diǎn)：靈活自如的運(yùn)用所學(xué)句型的`一般疑問句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
教學(xué)難點(diǎn)
理解Be good at+動(dòng)名詞形式的用法
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT.課文錄音.科目課本.單詞卡片
環(huán)節(jié)
導(dǎo)學(xué)方案
演演
值日小組展示表演，互動(dòng)熱身。
1.Greeting
2.Review words
3.Role play
4.Evaluate
說說
出示書包創(chuàng)設(shè)情境：
Can you guess what's in my bag？
Do you like English?
出示教師授課的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簮酆眉疤亻L(zhǎng)：
Do you want to know what I like to teach? (EnglishArtPE...)
I'm an English teacher .I am good at English. Are you good at English?
出示課文情境圖：
Who are they? What's happend to them?
聽聽
1.聽錄音，回答問題：
What's in Li Shan's hand? Does Li shan like English?
What is Alice good at?
2.聽錄音跟讀，模仿發(fā)音
練練
1.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
2.出示各學(xué)科任課教師的圖片引出：greatdrawinge good at...
MIss She is your Art teacher.She is good at drawing...
3.搭建語言支架操練句型：
I am good at...but I am not good at...
4.Let's talk: Make a dialogue with your partner.
(A：Do you like+學(xué)科名稱？B:Yes,I doNo,I don't.
A:Are you good at...B:Yes, I'm No,I am not...)
5.隨堂檢測(cè)：情景選擇。
講講
歸納be good at..句型的用法。
用用
做個(gè)小調(diào)查：
nameWhat subject do you like?What are you good at...What are you not good at...
板書設(shè)計(jì)
Unit6 What subjects do they have this morning?
XXXXXDo you like...?
XXXXXYes,I do.No, I don't
XXXXXI am good at... (MusicChinese...)(drawing)
XXXXXGreat! but I am not good at...(MusicChinese...)
(drawing)
五年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇10
【課題】Lesson 3
【重點(diǎn)】句型Are these/those…?
【難點(diǎn)】有關(guān)名詞復(fù)數(shù)濁輔音后面加-s 及單數(shù)變復(fù)數(shù)的讀音規(guī)律。
【過程】
一 熱身/復(fù)習(xí)：
1、日�？谡Z會(huì)話活動(dòng)。
2、教師播放歌曲《Twinkle，Twinkle，Little Star 》，學(xué)生表演唱。
3、教師拿出一個(gè)準(zhǔn)備好的盒子：里面裝有學(xué)生學(xué)過的各種文具，讓學(xué)生觸摸后猜，此時(shí)教師可以提問，也可以讓孩子自己提問：What's this ? 由猜的孩子回答。教師可以適時(shí)引導(dǎo)：Is this a …？
4、在游戲中復(fù)習(xí)有關(guān)文具的詞匯。
二 新課展示：
1、教師拿出圖片，只讓學(xué)生看一部分，問：What are these？/ What are those ？
2、學(xué)生猜測(cè)，可能有的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下會(huì)問：Is this a …？這時(shí)教師可以告訴孩子自己手里并不是一個(gè)，引導(dǎo)孩子用Are these … / Are those… 提問。教師不要急于公布答案，應(yīng)讓孩子多猜一猜，練習(xí)本課重點(diǎn)句型。
3、教師用第二部分的圖片引導(dǎo)孩子練習(xí)句型。建議教師把圖片畫的模糊些，這樣就為孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故問。
4、教師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的時(shí)候要有意識(shí)的提示孩子關(guān)于名詞變復(fù)數(shù)的'讀音。
三 看圖說話：
1、教師讓孩子打開書，看著書上的圖，兩個(gè)人一組互相提問、回答。
2、請(qǐng)學(xué)生提問，自己找同學(xué)回答。也可以以小組競(jìng)賽的形式開展這一練習(xí)。
3、教師出示詞語卡片：map + s = maps [ maps ]請(qǐng)學(xué)生讀。
4、再出示：pig + s = [ pig ]請(qǐng)學(xué)生填。此時(shí)教師可以引導(dǎo)孩子回憶、討論，然后再回答。教師帶讀單詞：dogs pigs eggs bags flags cups
四 學(xué)習(xí)課文：
1、教師請(qǐng)一位同學(xué)到前面來按要求畫簡(jiǎn)筆畫。教師準(zhǔn)備一張小紙條，上面寫著tree。學(xué)生畫tree。教師問大家：What is this ？再找兩位同學(xué)同樣畫樹，教師再問：What are these？Are these trees？
2、下面由教師畫，同時(shí)提要求：我在畫的時(shí)候你們可以隨時(shí)用英語提問。教師邊畫邊引導(dǎo)孩子提問，隨著畫面的呈現(xiàn)，由孩子自己回答。 Question：What is this？
Answer：It is a star。
3、如果孩子不會(huì)星星這個(gè)詞，教師出示單詞卡片并帶讀幾遍。
4、教師繼續(xù)畫：
Question：What are those？
Answer：They are stars。
Question：What are those？
Answer：They are hills。
Question：What are those on the hills？
Answer：They are trees。
5、教師不斷根據(jù)課文內(nèi)容完成畫面，并引導(dǎo)孩子談?wù)摦嬅妗?/p>
6、出示單詞：plane spaceship picture star hill tree，指導(dǎo)學(xué)生讀詞。然后再將本課新詞拼讀幾遍。
7、看視頻對(duì)話，要求孩子認(rèn)真聽，然后回答問題。
8、提問：（1）What is the boy doing?
�。�2）Is he draw a plane?
（3）Do you like his picture?
9、教師播放課文跟讀部分課件，學(xué)生重復(fù)句子，模仿課件中的語音語調(diào)。
教師請(qǐng)學(xué)生朗讀句子，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
10、兩個(gè)人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
11、課堂評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，由教師評(píng)價(jià)，或由同學(xué)之間評(píng)價(jià)。
12、教師：你們?cè)敢獾皆虑蛏先タ匆豢磫�？關(guān)于其他星球你們知道什么知識(shí)呢？希望你們?cè)谡n下多閱讀一些這方面的知識(shí)，豐富自己。
【板書設(shè)計(jì)】
LESSON THREE
Are these …？
Are those …？
Yes，they are.
No，they are not. They are…
Unit 1 What are these?-lesson 3
五年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽說讀寫本課時(shí)主要單詞。
2.能聽懂指示語，并按照指令作相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)What's in the classroom?
2、學(xué)習(xí)相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。
2.在回答“What's in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。
教法與教具準(zhǔn)備：
1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let's learn/A]
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.教師自制的單詞卡
4.一張畫有教室的大圖
教與學(xué)的活動(dòng)：
修改補(bǔ)充內(nèi)容
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
1.教師播放第一冊(cè)Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。
2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What's in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。
3.復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?
5.在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.設(shè)置情景，新學(xué)年開學(xué)了，同學(xué)們換到了一個(gè)新的教室引出We have a new classroom.教師出示Sarah和ZhangPeng的面具，問：Who's he? Who's she?學(xué)生回答出Sarah和ZhangPeng后，教師介紹新人物并展示情景對(duì)話They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and see.
2.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What's in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。)
3.學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)(desk, chair, picture都已學(xué)過)，也可讓學(xué)生用中文回答。
4.展示有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀單詞。
5.讓學(xué)生觀看本部分的`教學(xué)課件2遍。
6.讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What's in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
當(dāng)學(xué)生只回答出board, light, desks and chairs時(shí)，教師進(jìn)一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board或One board. Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
7.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。
8.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?
9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過渡到新單詞。
10.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What's this?讓學(xué)生回答。
11.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。
12.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
13.從單詞過渡到詞組，如door，領(lǐng)讀door，door，open the door.以下單詞也是，這樣從單詞到詞組，過渡自然，let's do節(jié)奏較強(qiáng)，在歡樂的節(jié)奏中結(jié)束課程。
(三)家庭作業(yè)(Homework)
練習(xí)新學(xué)習(xí)的單詞讀音以及l(fā)et's talk課文。
五年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇12
一、 教學(xué)內(nèi)容
《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書。牛津小學(xué)英語》4B第八單元第二課時(shí)
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 能聽懂、會(huì)說，會(huì)讀，會(huì)拼寫單詞our
2、 能聽懂、會(huì)說，會(huì)讀，會(huì)寫句型 Whats in / on/ near…?
Theres/ There are … in/ on/ near…
3、 會(huì)唱歌曲 In the classroom
4、 了解字母組合ch 在單詞中的讀音。
三、 教學(xué)重點(diǎn)
1、 熟練運(yùn)用單詞a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, anoffice, a playground , our
2、 能聽懂、會(huì)說，會(huì)讀，會(huì)寫句型 Whats in / on/ near…?
Theres a / There are some …in/ on/ near…
四、 教學(xué)難點(diǎn)
1、 能聽懂、會(huì)說，會(huì)讀，會(huì)寫句型Whats in / on/ near…?
Theres a / There are some …in/ on/ near…
五、 課前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備 ：課前準(zhǔn)備：本課的單詞圖片 及磁帶錄音機(jī)，教學(xué)掛圖。
六、 教學(xué)過程
Step1. Revision:
1.師生用Good morning/afternoon. How are you?互相問候。
2. 看圖片復(fù)習(xí) 本課中的單詞
A game: guess the word
(教師說I am thinking of a word begining with /k/ , 學(xué)生猜測(cè)本課中由/k/開頭的單詞。)
3、出示一些專用房間圖片(如教室，辦公室等)
T: Theres a table in the office.
There are some books on the table.
Make some sentences like this, can you?
S :造句練習(xí)。
Step2. Presentation and practice
1、 出示第六課中的'地點(diǎn)類的圖片。
T:Look at my picture.
T指圖片) Whats can you see in the picture?
S: I can see a library.
T: Whats in the library?
S: Theres a/ an… There are some …in/ on/ near…
出示句型： Whats in the library?
S:跟讀
2.T： Whats in the library?
S: There is a …
There are some…
Who can ask me?
S: Whats in the library?
T: There is / are …in/ on/ near
3、T： 出示辦公室圖片
Ask and answer in pairs, can you?
S:同桌操練句型
Whats in the office?
There is a/ an … There are some…
Step3 A short break
五年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇13
一、教學(xué)內(nèi)容
本課是PEP五年級(jí)下學(xué)期中的Unit3My birthday第1課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是月份，通過生日，為學(xué)生操練對(duì)話創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的語言情景，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，有利于學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)、吸收和運(yùn)用。此外，這部分還重點(diǎn)介紹了When is your birthday? My birthday is in----句型。這一單元和上一單元的季節(jié)有內(nèi)在的聯(lián)系，要懂得劃分，并可以互相提問。
二、學(xué)生分析
本課面向的是已有一定英語基礎(chǔ)的五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了初步的聽、說、讀、寫能力，尤其是聽、說、讀的能力，經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，明顯領(lǐng)先于寫的能力。另外他們還具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力。因此，他們完全有能力在教師引導(dǎo)下自主性學(xué)習(xí)。同時(shí)，本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因此本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說不難理解，關(guān)鍵是句型的學(xué)習(xí)和在日常生活中的應(yīng)用。
三、設(shè)計(jì)思路
<<新課程標(biāo)準(zhǔn)>>的要求，強(qiáng)調(diào)要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)過程。為拓展教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生興趣得以激發(fā)，我把教材轉(zhuǎn)化成動(dòng)畫教學(xué)，將枯燥的教學(xué)興趣化，將生硬的教學(xué)情景化，通過flash動(dòng)畫教學(xué)，以體驗(yàn)式教學(xué)形式來引發(fā)學(xué)生的探究熱情。我主要是按照“任務(wù)型教學(xué)”的結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。由于所設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)始終圍繞月份的學(xué)習(xí)，并且可以對(duì)偉人的誕辰進(jìn)行學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要時(shí)時(shí)緬懷偉人。
四、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：
1.知識(shí)：能聽、說、讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式。
words: January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.
Sentences: When is your birthday ? My birthday is in----.
2.能力：
通過各種活動(dòng)的參與、實(shí)踐、體驗(yàn)等過程，提高學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生得到自我發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。提高和培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀和對(duì)話交際能力，交往能力和實(shí)踐能力，以及培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。
3.情感：
查找名人的生日,以大量的課外知識(shí)來豐富和愉悅英語課堂教學(xué)，也豐富了學(xué)生文化知識(shí)，拓展了學(xué)生的`視野。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、三會(huì)詞匯：January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.及掌握他們的縮寫形式。
2、能運(yùn)用句型When is your birthday ? My birthday is in----對(duì)實(shí)際情景進(jìn)行問答。
3、難點(diǎn)是January, February的發(fā)音和正確書寫12個(gè)月份的簡(jiǎn)寫形式。
六、教學(xué)用具：
1.Powerpoint;
2.Flash短片
七、教學(xué)過程
Step1.Warm up
1.Play an English song.
Question：Do you like English song? Do you like English song?
Now let's listen to the English song : Autumn.
(設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂趣。在這里，英語學(xué)科和音樂，信息技術(shù)得到了很好的整合。同時(shí)也為復(fù)習(xí)四季做鋪墊。)
2.Review：
(1)1.How many seasons are there in a year? What are they?
(2)How many months are there in a year? What are they?
(3)How many months are there in each season? What are they?
(You can speak in Chinese.)
(設(shè)計(jì)意圖：師生間的英語交流是真實(shí)的語言環(huán)境，同時(shí)也建立起融洽、民主的師生交流渠道。由學(xué)生熟悉的季節(jié)，引出學(xué)習(xí)新詞匯，做到由簡(jiǎn)入深，由舊帶新。)
Step 2.Presentation
1.由How many months are there in each season? What are they?引出12個(gè)月份的教學(xué)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過問題，使學(xué)生對(duì)要學(xué)的詞匯有所了解，借助多媒體課件，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。)注意對(duì)十二個(gè)月單詞縮寫的強(qiáng)調(diào)。尤其是September(Sept.)及五、六、七月通常不縮寫。
2.播放關(guān)于12 months的視頻。
(設(shè)計(jì)意圖：通過視頻教學(xué)給同學(xué)們直觀生動(dòng)的形象，反復(fù)練習(xí)12個(gè)月的讀法，英漢結(jié)合的方式適合同學(xué)們的過渡學(xué)習(xí)。)
Step3.Practice
1.做“各就各位”的游戲。老師將十二個(gè)月的單詞依次分別做成由每個(gè)字母一張的單詞卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到不同同學(xué)的手里，同學(xué)們自己找順序?qū)⑺鼈兣帕谐梢粋�(gè)完整的單詞。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手操作的能力，讓他們親身參與、親自體驗(yàn)。)
2.做“小小翻譯家”的游戲。老師根據(jù)flash短片隨機(jī)指一個(gè)月份，同學(xué)們舉手回答說出這個(gè)月份的英文名稱并且拼寫。
(設(shè)計(jì)意圖：考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力并且及時(shí)反饋同學(xué)們對(duì)本節(jié)所學(xué)單詞的掌握情況。)
3.繼續(xù)做“小小翻譯家”的游戲老師根據(jù)flash短片隨機(jī)指一個(gè)月份，同學(xué)們舉手回答說出這個(gè)月份的中文意思。
(設(shè)計(jì)意圖：反饋學(xué)生的單詞掌握情況，同時(shí)同學(xué)們對(duì)每個(gè)月份各有多少天進(jìn)行初步了解，加深對(duì)課程的知識(shí)拓展，給教學(xué)增添形象性。)
Sstep4.Presentation.
1.由圖片小豬的生日導(dǎo)入Happy birthday歌曲
(設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂趣。在這里，英語學(xué)科和音樂，信息技術(shù)得到了很好的整合。)
2.講解Target Language
When is your birthday? My birthday is in ….一個(gè)學(xué)生回答之后，再邀請(qǐng)其他學(xué)生問答。注意：每個(gè)月分的首字母要大寫。
(設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)的句型操練，有助于同學(xué)們鞏固所學(xué)生詞。)
3.Pair work.
A: When is your birthday?
B: My birthday is in…….
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有效地進(jìn)行雙邊對(duì)話練習(xí)，印象更深刻。)
Step5.Consolidation
為即將生日的同學(xué)制作一張郵卡。
(設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)們足夠的空間，自己動(dòng)手查找，尋找成功的途徑，體驗(yàn)成功的快樂。)
五年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠識(shí)別單詞：list airport shoe ticket toothbrush.
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who's going to go with you?
3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備和具體事宜。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準(zhǔn)備的物品。
2、能夠口頭運(yùn)用Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who's going to go to the airport?這類問句就具體信息提問。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠和同學(xué)用“where、 what、when、who”這四個(gè)單詞開頭的'疑問句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)、PPT
教學(xué)過程：
Step1、Warm-up
師生之間相互問候
Step2、Presentation Free talk
T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,師總結(jié)):I think you had a lovely time, Yes?由此活動(dòng)引出Where, When, What, Who?等特殊疑問詞，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來時(shí)的用法。 8、 Listen again and answer some questions: Where is Daming going to go ? What is Daming going to take ? When is Daming going to go to the airport? Who's going to go to the airport?
9、Listen and repeat.(教師隨機(jī)解釋passport)
Step4、Practice
1、Now,I want to be Daming，You want to be grandma. I answer you ask me together(師說答語，學(xué)生找到相對(duì)應(yīng)的問句) S:Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go to the airport? Who's going to go to the airport? T:To the airport. Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? At seven o'clock tomorrow morning. Daming
2、分角色表演課文對(duì)話
Step5、Extension
Step6、Summary and homework.
1、 Summary欣賞Chant：Where are you going to go? Where are you going to go ? To the airport, to the airport. What are you going to take? What are you going to take? Shoes,ticket and toothbrush, When are you going to go ?When are you going to go ? At 7 o'clock, At 7 o'clock, Who is going to go ? Who is going to go ? It's me! It's me !
2、 Homework
(1)Read the words and text
(2)請(qǐng)學(xué)生詢問朋友或家人外出旅游的準(zhǔn)備情況
《see you soon》 Theme: Letters from Abroad
Function: Understanding different cultures.
Target Language: Simple past tense. The man wore women's clothes. The actors told lots of jokes. We laughed a lot. Simple future tense ‘be going to' We are going to see you in three weeks. Mum bought new chopsticks for you.
Vocabulary: wore (wear), women, actor, told (tell), joke, funny, after, show, ready, soon, bed, room, history, question, borrow, evening
Pronunciation: / / / / / / / /
Song: Postman
一、Warmer:
1. Tell the Ss that you are going to mime some things you did yesterday and the Ss have to look and guess what you did.
2. Continue like this. Yesterday I ate an apple.
He borrowed some books.
She went to the park.
3. Say some sentences with ‘now, tomorrow, yesterday.' E.g. We are going to see you in three weeks. Dad is going to put another bed in my room. We bought a bike for you. We are having our English class. He is play football.
二、Presentation:
1. Listen and say.
A. Listen to the tape and read this letter.
B. Read the letter again and answer the questions:
C. What is Dad going to put in Simon's room?
Who bought new chopsticks?
Who read a book about Chinese history?
What did they but for Daming?
2. Look and say.
A. Yesterday he ate a hamburger.
B. He played football.
C. Now he is eating an apple.
D. Now he is playing table tennis.
E. Tomorrow he is going to eat a banana.
F. Tomorrow he is going to go swimming.
3. Listen and repeat.
( qu sh th th)
quick she this thank
quarter English with mouth
三、Activity book:
1. Write a letter to Lingling. Use the words ‘went/ wore/ saw/ drank/ ate'
Dear Lingling,
Last week I went to the zoo. I wore a red sweater. I saw some animals. I drank some juice. I ate an ice cream.
From
Liping
2. Listen and repeat:
A. Quick! Cut it in quarters!
B. She is English.
C. Eat with this spoon!
D. I say ‘Thank you' with my mouth.
四、Homework:
Write a letter to your friend.
《we laughed a lot》
五年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇15
一、教材分析
小學(xué)英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材
充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語。4、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的'過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、四會(huì)句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
3、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
五、教學(xué)手段和主要措施。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。
五年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇16
一、基本教學(xué)理念和教學(xué)方法。
1、以活動(dòng)為教學(xué)載體，倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)思想為基本理念，讓學(xué)生通過體驗(yàn)，感知，參與，實(shí)踐和多種合作的方式學(xué)會(huì)語言，學(xué)會(huì)交流。
2、以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。面向全體學(xué)生，以人為本，使語言教學(xué)的這一過程同時(shí)也成為人文素質(zhì)、增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。借鑒語言習(xí)得理論，服務(wù)英語教學(xué)。
二、處理教材的基本思路。
從語言結(jié)構(gòu)出發(fā)：word---dialogue----passage
從語言技能出發(fā)：listening &speaking -----reading &writing
從培養(yǎng)學(xué)生語言能力出發(fā)：single language skills-----comprehensive language skills
三.教學(xué)內(nèi)容
本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是pep小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 1 this is my day第一課時(shí)，通過對(duì)教材的重新整合，我所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容為教材 p2 let's start, let's chant部分;p3 let's learn , let's play部分p12:good to know部分(見下圖 )
四、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have english class, play sports, eat dinner.
2.能夠聽懂問句：when do you do morning exercises / …? 并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型“i usually … at …”中的關(guān)鍵詞回答問句。
3.能理解并說唱let's chant部分的歌謠。
4.能夠了解good to know 部分的內(nèi)容。
5.能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜索 查找所需圖片 并制作發(fā)送卡片
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握a部分let's learn中的五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這五個(gè)短語回答詢問作息時(shí)間的問題。
2.本課時(shí)的.教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)短語和單詞exercise, usually的正確發(fā)音。
六、教具準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備let's start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
3.教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第二單元的動(dòng)詞卡片和本單元a let's learn部分的動(dòng)詞卡片。
4.教師在課前將usually, often, sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。
5.教師課前在黑板上畫一個(gè)大鐘，并標(biāo)注時(shí)間刻度。
七、教學(xué)過程
step i warming up
1. 師生同頌教材p2 中l(wèi)et's chant部分歌謠。
what do you do on the weekend?
i usually go swimming.
sometimes i climb mountains.
sometimes i go shopping.
what do you do on the weekend?
i usually play the piano.
sometimes i visit grandparents,
五年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇17
一、教材簡(jiǎn)況
本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務(wù)教育教科書。根據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》規(guī)定的小學(xué)畢業(yè)應(yīng)達(dá)到二級(jí)水平的要求精心編寫的。本教材供五年級(jí)使用。
本套教材吸取了最先進(jìn)的外語教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流等學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，具有較強(qiáng)的科學(xué)性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會(huì)話等編寫，好教易學(xué)，具有較強(qiáng)的活動(dòng)性和趣味性。
本教材根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和生活實(shí)踐編寫，同時(shí)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學(xué)生們就有了積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學(xué)們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學(xué)習(xí)單詞，說句子，然后再將所學(xué)知識(shí)積極地運(yùn)用到生活中去。通過本教材的'學(xué)習(xí)，一定能為將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
本套教材中，我們?cè)O(shè)計(jì)了很多很實(shí)用的會(huì)話、有趣的游戲活動(dòng)和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調(diào)皮的小精靈們會(huì)為大家的英語學(xué)習(xí)帶來更多歡樂。這些都會(huì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)生狀況
1.少數(shù)學(xué)生對(duì)英語有興趣，口語運(yùn)用自如、熟練。
2.大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有很大的自信心。
3.由于社會(huì)因素和家庭條件的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境不夠理想。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.教材共有8單元，每單元中都有要求學(xué)生熟記的單詞和句型操練，力求在教學(xué)中熟練掌握。
2.聽、說練習(xí)貫穿了整個(gè)教材，激發(fā)了孩子們?cè)谕嬷新�、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標(biāo)。
四、教學(xué)難度
1.對(duì)單詞和短語的熟記和完全掌握。
2.每個(gè)單元中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型會(huì)說會(huì)用。
3.在學(xué)習(xí)過程中了解中西方文化的差異，大膽運(yùn)用英語相互交流，進(jìn)行簡(jiǎn)單 對(duì)話。
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能。 學(xué)情分析：
五、教學(xué)總目標(biāo)及任務(wù)
1.第一單元
How Are You Feeling Now? 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 并用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。
2.第二單元
Spring is Coming! 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike. 重點(diǎn)句型：What do you do in spring? I often ... . Sometimes we ... .
3.第三單元
Spring Begins from March. 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用這些單詞描述每個(gè)月份。
4.第四單元
He Lives in a Village. 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。
5.第五單元
What's the Weather Like Today? 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star. 并用所學(xué)單詞描述天氣。
6.第六單元
My Holiday. 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake. 用所學(xué)單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。
7.第七單元
I Have a Headache. 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr. 用所學(xué)短語描述自己的身體狀況。
8.第八單元
Have a Good Habit! 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：litter on the floor, talk loudly in class, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line. 并用所學(xué)單詞描述自己平時(shí)習(xí)慣。
五年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握好一般疑問句的變化方法
2、學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己喜歡做某事
教學(xué)重點(diǎn)
1.如何表達(dá)自己喜歡做某事。(like的用法)
2. Have/has的區(qū)別。
3.一般疑問句的變化方法。
教學(xué)難點(diǎn)一般疑問句的變化方法
(一)詞組like to after school in a flat play computer games take a shower have meals watch TV read books do one?s homework grow flowers Let's = let us have a bath
(二)單詞辨析
(1)some / any的用法區(qū)別Any和some都有“一些”的意思，它們既可以修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，又可以修飾不可數(shù)名詞。但是，它們?cè)谟梅ㄉ嫌兴鶇^(qū)別
1. Some常用在肯定句種，而any常用于否定句中和疑問句中。
例如：I have some books.我有一些書.(肯定句) I can‘t see any juice.我沒看見果汁.(否定句)
Do you have any friends at school?你在學(xué)校有朋友嗎(疑問句)
2.在表示請(qǐng)求、邀請(qǐng)、語氣委婉、希望得到對(duì)方肯定回答時(shí)，多用some不用any。此時(shí)，句中常出現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞can, may, could, would等。例如：Would you like some soup?你想要一些湯嗎?
3. any也可以用于肯定句中，此時(shí)后面接可數(shù)名詞單數(shù)，意為“任何一個(gè)”，起強(qiáng)調(diào)作用。
例如：Any student can answer this question.任何一個(gè)學(xué)生都能回答這個(gè)問題。
Some, any用法歌訣肯定句，用some,否定、疑問用any.
但有兩點(diǎn)特殊記：若表請(qǐng)求、邀請(qǐng)或委婉，疑問也要用some.若表“任何一個(gè)”接單數(shù)，肯定也要用any.
(2 )have / has (有)的用法區(qū)別
第一人稱：我，我們I, we
第二人稱：你，你們you
第三人稱：除第一、第二人稱之外的其他人稱
第三人稱單數(shù)：he, she, it, Kitty, Alice, Ben have(第三人稱單數(shù))——has
(3 )too和also的用法區(qū)別
課文應(yīng)用：Do you live in a flat, too?
重點(diǎn)解析：also和too意義上沒有區(qū)別，都是“也”的意思;用法一般都是用于肯定句中;
also放句子中間或句首，但不能放句末;too只能放句末。
例如：
We also can do it. / Also, we can do it.
Me too. / I am so happy, too!
三、句型
(一)如何表達(dá)自己喜歡做某事
---I like to...
課文應(yīng)用：
Yes, I like to play here after school.
是的，我喜歡放學(xué)后在這里玩。
句型結(jié)構(gòu)：
I like to +動(dòng)詞原形+其他。
重點(diǎn)解析：此句型用于表達(dá)自己喜歡做某事。
Like意為“喜歡”，如果后接動(dòng)作，要用to加上動(dòng)詞原形。
例如：I like to swim, but Mary doesn?t like.
我喜歡游泳，但是瑪麗不喜歡。
四、語法：
簡(jiǎn)介一般疑問句
課文應(yīng)用：
Do you live in a flat, too?
你住在一個(gè)公寓里嗎?
一般疑問句有以下三種情況：
1)由be動(dòng)詞開頭的一般疑問句：其結(jié)構(gòu)為：
Be動(dòng)詞+主語+其它?其中be動(dòng)詞的形式由其主語的人稱和數(shù)來決定。其答語為：
Yes，主語+ be動(dòng)詞/ No，主語+ be動(dòng)詞+ not.
例如：---Is Mary your sister?瑪麗是你妹妹嗎?
---Yes，she is.是的`，她是。
---Are they your friends?
他們是你的朋友嗎?
---No，they aren‘t.
2)由助動(dòng)詞引導(dǎo)的一般疑問句：
其結(jié)構(gòu)為：Do/Does +主語+動(dòng)詞原形+其它?當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)用does;當(dāng)主語是其他人稱時(shí)用do.
其答語為：Yes，主語+do/does./No,主語+don't/doesn‘t.
例如：
---Do you like apples?
你喜歡吃蘋果嗎?
---Yes，I do.
是的，我喜歡。
---Does she like painting?
她喜歡畫畫嗎?
---No, she doesn?t.
不，她不喜歡。
3)由情態(tài)動(dòng)詞+主語+動(dòng)詞原形+其他?其答語為：
Yes,主語+情態(tài)動(dòng)詞。/ No，主語+情態(tài)動(dòng)詞+ not。
例如：
---May I come in?
我可以進(jìn)來嗎?
---Yes, you may.
是的，你可以。
---Can you speak English?
你會(huì)說英語嗎?
---No, I can?t.
不，我不會(huì)。
一般疑問句的變化規(guī)則
一般疑問句并不難，謂語調(diào)到主語前。
大寫、小寫有變化，句末要把問號(hào)添。
第一人稱變第二，以上規(guī)則要記全。
五年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇19
一、單詞：
bedroom臥室living room客廳;起居室study書房kitchen廚房bathroom衛(wèi)生間phone電話table桌子bed床sofa長(zhǎng)沙發(fā)fridge冰箱find找到them他們
二、Let's spell:
u-e [ju:] use使用cute可愛的excuse原諒，道歉tube管道m(xù)ule騾子
u [?] cut切us我們fun開心up向上bus公共汽車mum媽媽duck鴨
三、語法點(diǎn)：
is開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或者no,然后根據(jù)句子的.開頭進(jìn)行顛倒變化。
Where are the keys?鑰匙在哪里?Are they on the table?它們?cè)谧雷由蠁?
No, they aren't.不，它們不是。 They're in the door.他們?cè)陂T里。語法點(diǎn)：1. are開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或no,然后根據(jù)句子的開頭進(jìn)行顛倒變化。
Be(is, am, are)的用法口訣
我用am，你用are，is連著他，她，它;單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。
變疑問，往前提，句末問號(hào)莫丟棄。變否定，更容易，be(am, is, are)后not莫忘記。
疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。
句型：Is she in the living room?她在起居室里嗎?
Yes, she is.是的，她是。No, she isn't.不，她不是。
四、短語：
1.地點(diǎn)類：in the study在書房; in the kitchen在廚房; in the bathroom在浴室;
in your desk在你的課桌里; in your hand在你手里; on the table在桌子上;under the table在桌子下; on the fridge在冰箱上;near the phone在電話旁邊;on the bed在床上
2.動(dòng)作類：watch TV看電視r(shí)ead a book看書have a snack吃點(diǎn)心
have a nap睡一會(huì)兒open the door開門look at看
Go to the living room. Watch TV去客廳，看電視
Go to the study. Read a book去書房，讀書
Go to the kitchen. Have a snack去廚房，吃零食
Go to the bedroom. Have a nap去臥室，睡覺
Go to the bathroom. Take a shower.去浴室，洗澡
五、答語、答句
1.Is she in the living room ?她在客廳里嗎?
No , she isn't.不，她不在。 / Yes, she is.是，她在。
2. Are they near the phone ?它們?cè)陔娫捙赃厗?
No , they aren't .不，它們不在。 / Yes, they are.是的，它們?cè)凇?/p>
3. Where is the cap ?帽子在哪里?It's on the bed.它在床上。
4. Where are the keys ?鑰匙在哪兒?
Are they on the table ?它們?cè)谧雷由蠁?
No , they aren't . They're in the door .不，不在。它們?cè)陂T上。
5. Where are the keys?鑰匙在哪兒?They're on the fridge.它們?cè)诒渖稀?/p>
6. Open the door, please.請(qǐng)打開門。 OK.好的
7. Is she in the study?她在書房里嗎?
No, she isn't .不，她不在。 /Yes, she is.是，她在。
8. Is it in your hand ?它在你的手里嗎?
Yes，it is!是的，它在。 / No, it isn't.不，它不在。
五年級(jí)下冊(cè)英語教案 篇20
教材分析：
本課通過Danny,Jenny與Steven講述旅途見聞及感受的場(chǎng)景照片為話題，以對(duì)話的形式展開故事，重點(diǎn)對(duì)be動(dòng)詞的一般過去時(shí)進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。他們已經(jīng)具備了初步的聽、讀能力和一定的自學(xué)能力，能夠在老師的指引下自主性的發(fā)現(xiàn)并解決問題。對(duì)于的be動(dòng)詞中am,is,are的使用掌握情況，有的學(xué)生對(duì)此掌握的還不是很牢固，本課涉及到了be動(dòng)詞的過去式用法，因此，要將be動(dòng)詞的一般現(xiàn)在式與一般過去式區(qū)別開來，教師要先引導(dǎo)回憶，再授予新知。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、書寫詞匯：was,were;
能會(huì)說、會(huì)讀、識(shí)別動(dòng)詞過去式：played,happened,hurt;
2.能力目標(biāo)：初步感知含有be動(dòng)詞的句子在過去時(shí)態(tài)表達(dá)中的`用法，嘗試在情景中靈活運(yùn)用。
3.情感目標(biāo)：通過介紹在旅行中的活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力，通過圖片資源增加生活興趣。
學(xué)習(xí)策略：
通過獨(dú)立閱讀發(fā)現(xiàn)新知，在不同時(shí)態(tài)的語句對(duì)比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，課堂以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)為輔。
教學(xué)重點(diǎn)：
感知be動(dòng)詞的過去形式，并學(xué)會(huì)靈活使用。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確使用一般過去時(shí)，并有意識(shí)地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述照片。
教學(xué)過程：
Step1:Greetings
(設(shè)計(jì)意圖：教師日常性場(chǎng)景問候，準(zhǔn)備上課。)
Review:past form of the verb learned from the last lesson.
(設(shè)計(jì)意圖：檢查上節(jié)課所學(xué)，鞏固基礎(chǔ)。)
Step2:Presentation
Lead in: Danny and Jenny are talking photos to Steven at home.
Can you guess what happened to Danny?
Now let's look at Danny's story.
PartI:
1.Questions:
a.Where was Danny?(Picture1)
b.What happened to Danny?(Picture2)
c.Was Danny at the Great Wall?Did they feel happy?(Picture3)
(設(shè)計(jì)意圖：以故事為線索，讓學(xué)生帶問題發(fā)現(xiàn)所需答案，并踴躍參與到師生對(duì)話中來。)
2.Find part for mof the verb from PartI
was,were,happened,played,hurt
教師在學(xué)生找出這些動(dòng)詞過去式后，引導(dǎo)學(xué)生說出這些詞的動(dòng)詞原型。
(設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生熟練的識(shí)別動(dòng)詞過去式變化的規(guī)律，并通過教師引導(dǎo)，給出動(dòng)詞的原型，并初步感知was,were的動(dòng)詞原型。)
3.朗讀PartI(聽錄音讀，男女生角色朗讀、單個(gè)角色朗讀2-3組)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：熟讀課文，感受動(dòng)詞過去時(shí)在文章中的使用。）
PartII:
1.以文中的一般現(xiàn)在時(shí)的句子為例，以對(duì)比的方式呈現(xiàn)過去式的句子。（幻燈片展示）
i.e.He is eight years old this year.
He seven year sold last year.
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生立即感受所填寫用詞不同，易區(qū)分be動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)。)
2.新授be動(dòng)詞的過去時(shí)及其標(biāo)志詞（在上面句子對(duì)比中，讓學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)。）
3.Practice on page61 let's do it.
4.朗讀PartII(教師示范讀，學(xué)生讀)
Step3:Homework
1.掌握was,were,played,happened,hurt詞匯，鞏固be動(dòng)詞的一般過去時(shí)的用法。（必做題）
2.分享你的旅游圖片給大家，并用一般過去式表達(dá)2-3個(gè)句子。（選做題）
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