小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案（精選11篇）
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案 1
一、教學(xué)目的
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大lingo.media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。
本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的'順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
四、主要教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題)，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、能聽、做6個(gè)tpr活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說(shuō)、唱7首歌謠。
7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
五、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，相信希望生的進(jìn)步，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，開展學(xué)生簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)交流活動(dòng)。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽、說(shuō)、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽懂、會(huì)說(shuō)句型：Do you like(學(xué)科名稱)？
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
3.能靈活自如地運(yùn)用所學(xué)句型的一般疑問(wèn)句及肯定和否定回答；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能聽、說(shuō)、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽懂、會(huì)說(shuō)句型：Do you like(學(xué)科名稱)？
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.通過(guò)練習(xí)，掌握對(duì)話 ，能自主編出對(duì)話。
2.通過(guò)趣味課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
教具準(zhǔn)備
小熊玩偶， 單詞卡片， 各科課本
教學(xué)過(guò)程
（一） 游戲溫習(xí)舊知
1. 用小熊為投擲玩具，叫個(gè)生上講臺(tái)復(fù)習(xí)單詞。
2. 展示課件中的老師照片，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)句子描述老師的特征。
（二）新授
1. 引出短語(yǔ)“一本書”
2．引導(dǎo)孩子用英語(yǔ)說(shuō)出an English book
a Chinese book
a PE book等，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)，美術(shù)前面要用an.
3.將2中的短語(yǔ)展示出來(lái)，讓孩子們集體讀。
4.連詞成句練習(xí)，引出What’s in your hand ?并引導(dǎo)孩子回答。
5.同桌練習(xí)以上句型。
6. Do you like科目？的問(wèn)答練習(xí)（Yes, I do./No, I don’t.
7.將以上兩個(gè)對(duì)話結(jié)合起來(lái)組成對(duì)話同桌練習(xí)。
What’s in your handa/
It ‘s an English book.
Do you like English?
Yes, I do.
8.出示PPT,讓孩子們結(jié)合圖片提示，編出對(duì)話，口頭練習(xí)。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1.讀熟對(duì)話。
2.和同桌互練對(duì)話。
3.展示學(xué)生的照片，老師運(yùn)用be good at 引出句子，讓孩子試著聽，并大概聽懂。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
自編2組對(duì)話，并和同桌練習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1.熟練掌握生詞及詞組：live , road , supermarket , go straight on , excuse me , turn left , turn right , next to .
2.學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用句型：where’s+地點(diǎn)？it’s next to +地點(diǎn)。
thank you so much. you’re welcome.
3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能掌握英語(yǔ)口語(yǔ)交際中問(wèn)路這一話題的問(wèn)與答，并使之在生活中得到運(yùn)用從而增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練掌握生詞并能運(yùn)用詞組進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)句型where’s+地點(diǎn)？it’s next to +地點(diǎn)。turn left.turn right.go straight on.在生活中的正確運(yùn)用。
2、用英語(yǔ)對(duì)地點(diǎn)的正確表述
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬reeting
t:hello , boys and girls.
�。ǘresentation
1.t：do you want to be a policeman ? now , let’s do some actions.
讓學(xué)生全體起立，模仿交通警察指揮（go straight on, turn left ,turn right ）
在表演過(guò)程中掌握這三個(gè)詞組。
2、t: (教師走到一位學(xué)生面前，扮演問(wèn)路人)excuseme . where’s the supermarket?
出示一張圖片，讓學(xué)生回答it’s next to a zoo.
t: thank you so much.
s: you’re welcome.
�。�1） 教授新單詞supermarket詞組excuse me, next to
�。�2） 能過(guò)情景演示讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組。
�。�3） 使學(xué)生掌握問(wèn)路用語(yǔ)where’s+地點(diǎn)？it’s next to +地點(diǎn)
thank you so much. you’re welcome.
3．t：ok , now listen to the tape . andthink“howmany people? who are they? ”
通過(guò)聽錄音使學(xué)生初步掌握課文基本人物
4.t：oh , you know. there’s a dog . it’s lost. amy and sam want to find the dog’s home.can you help them? ok, now , listen to the tape again and try to draw a map .
再一次聽錄音，使學(xué)生理解課文內(nèi)容并通過(guò)畫地圖來(lái)熟練運(yùn)用新學(xué)到的詞組。
5．t：now, let’s look at the passage . and think where’s the dog’s home?
and show your map to your partners .is it right?
�。�1）、通過(guò)看教材，來(lái)判斷學(xué)生自己畫的地圖是否正確，這是一個(gè)檢驗(yàn)的.過(guò)程。同時(shí)又提供了一個(gè)同伴互助的機(jī)會(huì)。
�。�2）、掌握生詞live,road.并且強(qiáng)調(diào)正確的地點(diǎn)表達(dá)方式（大小寫，地點(diǎn)由小到大）
6．listen to the tape and read
注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
7．t：do you want to act it out?
通過(guò)表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)有能力的學(xué)生提倡誦讀。
（三）、practice
game: draw a map(練習(xí)turn left.turn right.go straight on ext to )
�。ㄋ模�、homework
1、熟記生詞。
2、朗讀課文。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)四個(gè)名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在a部分對(duì)話的基礎(chǔ)上，運(yùn)用本課時(shí)及a部分學(xué)過(guò)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的交際活動(dòng)。根據(jù)不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。
教具準(zhǔn)備：
ppt課件、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課時(shí)的四個(gè)單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯，根據(jù)不同的天氣選擇正確的服飾并交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、warming up
1、let’s sing.(盡快將學(xué)生從課間拉到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。)
2、review.(復(fù)習(xí)第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來(lái)引出新知。)
3、let’s group.(將復(fù)習(xí)過(guò)的單詞進(jìn)行分類，有利于之后更好地開展對(duì)話。)
二、presentation
1、a.通過(guò)兩個(gè)對(duì)話完成購(gòu)物。
b.shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教學(xué)。
c.放“umbrella”于對(duì)話中的操練。
2、晴天引出“sunglasses”教學(xué)，然后對(duì)話操練。
3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學(xué)，通過(guò)對(duì)話操練。
三、consolidation
1、take a trip.(通過(guò)百度查找天氣，最終shopping選擇newyork去旅游。)
shopping:it’s hot. so i put on my t-shirt.
(讓學(xué)生明白旅游前如何做好準(zhǔn)備，不同的天氣要穿不同的衣服。)
2、group work.
summer holiday is coming.let’s take a trip.
(通過(guò)小組合作，讓學(xué)生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，最后根據(jù)選擇的城市準(zhǔn)備不同的`服飾。)
四、布置作業(yè)
1、聽錄音，熟讀p59。
2、完成p59的表格，并說(shuō)一說(shuō)。
3、(自選)和父母親討論暑假旅行安排，說(shuō)說(shuō)需要的物品。
五、板書設(shè)計(jì)
pep4 unit6 a let’s learn
umbrella
scarf
gloves
sunglasses
六、教學(xué)反思
在進(jìn)行g(shù)roup work的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求并不是很清楚，有些同學(xué)不太清楚課堂學(xué)習(xí)的要求。課堂上由于第一次參加講課演示緊張導(dǎo)致原先的教學(xué)計(jì)劃被打亂，原先的教學(xué)步驟被打亂，在課程內(nèi)容上有點(diǎn)急，沒(méi)有很好的闡述我的教學(xué)方法和理念，希望下次能夠更好的表達(dá)我的教學(xué)方法，和新的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，教學(xué)用語(yǔ)的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達(dá)的內(nèi)容自己表達(dá)的不是很清楚，不能很好的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，我想這也是一名新教師和老教師之間的差距。回校以后我會(huì)像，學(xué)校優(yōu)秀的老教師們，如何用最簡(jiǎn)單，學(xué)生最容易接受的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)評(píng)比，我看到了自己與其他優(yōu)秀教師的差距，看到了自己的不足。更學(xué)習(xí)到和接受到了全省優(yōu)秀教師們的教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)理念。對(duì)我的觸動(dòng)很大，也讓我對(duì)以后的教學(xué)表達(dá)指明了一條道路。感謝這次的活動(dòng)，讓我們這些新接觸教師崗位的新人們，認(rèn)識(shí)到自己的不足。同時(shí)，也給我們新人提供了表達(dá)自己新教學(xué)理念的平臺(tái)。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。在句型中操練達(dá)到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，用它來(lái)表達(dá)過(guò)去的事。
學(xué)生分析：
小學(xué)生學(xué)習(xí)一般靠直覺(jué)和體驗(yàn)，不善于把握語(yǔ)言規(guī)律，對(duì)老師依賴性強(qiáng)，而且以直觀的形象思維為主，對(duì)語(yǔ)言的記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，加之學(xué)生生源復(fù)雜，在英語(yǔ)方面的基礎(chǔ)差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂(lè)于并易于接受。
教法學(xué)法：
講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備。(Warming—up)
1、師生互致問(wèn)候。
2、師生同唱歌曲。 〖設(shè)計(jì)意圖〗通過(guò)歡快的.歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的任務(wù)活動(dòng)做鋪墊。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(Presentation)
1、通過(guò)教學(xué)課件來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞及過(guò)去式，并用他們來(lái)造句子。
2、接龍問(wèn)答。What did you do yesterday?
三、新知呈現(xiàn)
通過(guò)猜教師昨天買了什么來(lái)引出新課。
What did you do yesterday?
S1:You went to the park.
S:You went to the market. S:??
T: es, I went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)。(Study)
1、新詞的學(xué)習(xí)
(1)結(jié)合光盤聽錄音。
(2)結(jié)合問(wèn)題來(lái)理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?
(3)學(xué)習(xí)新詞scary break fall
(4)教師結(jié)合動(dòng)作領(lǐng)讀。
(5)小組合作學(xué)習(xí)：總結(jié)句子構(gòu)成方法。一般過(guò)去時(shí)疑問(wèn)句：Did +主語(yǔ)+V
Yes,主語(yǔ)+V
No,主語(yǔ)+didn’t.
2、對(duì)話的學(xué)習(xí)及運(yùn)用
(1)連詞組句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not
(2)BINGO游戲。
五、任務(wù)活動(dòng)。(Follow-on Activity)
1、運(yùn)用所學(xué)的過(guò)去式的句子提問(wèn)及回答，調(diào)查同學(xué)們的活動(dòng)。
S1:What did you do yesterday?
S2:I went to the zoo. What did you do ?
S1:I played football with my father.
2、學(xué)生反饋
3、學(xué)生互評(píng)：哪組同學(xué)說(shuō)的好?為什么?
引出對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)
Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的教育。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
運(yùn)用see, buy, go, listen創(chuàng)編對(duì)話。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)
1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。
2、能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：cryfallreakscarymonster
3、能基本會(huì)用句子“Did you…”詢問(wèn)過(guò)去是否發(fā)生過(guò)某事并作出肯定或否定回答。
情感態(tài)度目標(biāo)
1、在活動(dòng)中體會(huì)關(guān)心他人和被他人關(guān)心的感覺(jué)。
2、在模仿、扮演、合作學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。
文化策略目標(biāo)
1、在聽、說(shuō)、演、練活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。
2、學(xué)會(huì)傾聽他人，愿意在小組中合作、交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能基本會(huì)用句子“Did you…”詢問(wèn)過(guò)去是否發(fā)生過(guò)某事并作出肯定或否定回答。
2、能正確理解和認(rèn)讀單詞：breakscarymonster
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、人物頭像、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶等
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Warm-up
1、Greetings.
2、Free talk.
3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.
拉近師生距離，營(yíng)造良好的`英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
Step2 Lead-in
Are you happy? But look at our friend Tom.
He is not happy. He’s crying.Do you know why?
Let’s listen and find out. Listen and think引入主題，帶著問(wèn)題整體感知語(yǔ)篇。
Step3 New
1、Why is Tom crying?
He saw a monstor on the TV.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“We know the reason now.
But Mumt、Sam and Amy didnt know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.
帶著任務(wù)聽第二遍，找出關(guān)鍵詞。
3、Ok, did you find “did,didn’t”。
Let’s read after the tape together. Read after the tape.
逐句跟讀，解釋新詞，進(jìn)一步理解語(yǔ)篇。
4、Read in roles. Read in roles.分角色跟讀，再次強(qiáng)化認(rèn)讀。
Step4 Practice
Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.
How about you? What did you do yesterday?先示范，后分組練習(xí)，再展示。
1、Ask and answer with the teacher.
2、Practice in four
3、Show time.在圖片的幫助下進(jìn)行半控制操練，學(xué)生有選擇地進(jìn)行語(yǔ)言輸出。
Step5 Sum-up
1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets the points.及時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。
2、Today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.
布置課后延伸活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 Did you break your toy?
Words Wall Did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
break No, I didn’t. scary Yes, I did.
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
A Lets learn Let’s chant
教材分析：
Let’s learn部分以Sarah和Chen jie在公園里玩捉迷藏游戲的情景呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的五個(gè)數(shù)字單詞。由于在第一課時(shí)已解決數(shù)字單詞的音和義，本節(jié)課應(yīng)在鞏固單詞音義的基礎(chǔ)上強(qiáng)化單詞形的.認(rèn)讀和記憶。Let’s chant通過(guò)跳繩活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固操練one to five.由于歌謠里基本每一行最后一詞押韻，應(yīng)幫助學(xué)生在唱熟歌謠的基礎(chǔ)上初步感知音韻。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
能聽辨、會(huì)說(shuō)生活中one to five 。
2.知識(shí)目標(biāo)
聽說(shuō)、認(rèn)讀單詞：one, two, three, four, five.
文化態(tài)度、學(xué)習(xí)策略
(1)了解不同國(guó)家的幸運(yùn)數(shù)字。
(2)注意單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽說(shuō)、認(rèn)讀單詞：one, two, three, four, five.
教學(xué)難點(diǎn)：
強(qiáng)化單詞形的認(rèn)讀和記憶。
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Preparation.
1.Enjoy a song
2. Let’s do
師發(fā)指令，生做動(dòng)作。如：T: Show me one and two.一生指令，一生做動(dòng)作，1-2組同學(xué)展示。
Step2 Presentation
1.自設(shè)情景，單詞導(dǎo)呈
教師呈現(xiàn)出Sam生日聚會(huì)的場(chǎng)景，學(xué)生猜測(cè)Sam收到的禮物和數(shù)量，依次教學(xué)單詞one-five。
T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五個(gè)禮品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one?生選擇一禮品盒，What’s in the box? Guess.生猜測(cè)。師打開箱子，Oh, some pencils. How many pencils?引出對(duì)應(yīng)的數(shù)字one,出示圖片，領(lǐng)讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、男女、開火車、個(gè)別讀…)。師伸出一根手指，問(wèn)生How many fingers?然后進(jìn)行意義練習(xí)，T: Look, one pencil→I have one pencil.PPT出示文具，生生相互詢問(wèn)數(shù)量How many bags/...? I have one bag/...練習(xí)展示。
2.同樣依次猜測(cè)各個(gè)禮物盒，引出教學(xué)數(shù)字。
注意教學(xué)數(shù)字five時(shí)，分音節(jié)教學(xué)領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)i-e的發(fā)音，及v的發(fā)音，同時(shí)注意區(qū)分four和five。
3.聽音正音，整體感知。
師呈現(xiàn)課本圖片，T：Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game -Hide and seek.What does Chen jie say?播放錄音，整體感知。
(1)Listen and point
(2) Listen and repeat
4. .小組合作，整體認(rèn)讀
(1)T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word.互相糾音，看誰(shuí)做得。
(2)教師檢查學(xué)生掌握情況。
Step3 Practice
1.音義訓(xùn)練活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)字：教師將一些房間號(hào)如212、411等，電話號(hào)13542251252等，緊急呼救號(hào)碼如120、110、114.等圖片粘在黑板上，給學(xué)生三分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，試讀這些數(shù)字，然后分組搶答。
2.音形義訓(xùn)練活動(dòng)
音形義配對(duì)活動(dòng)：教師出示五張單詞卡，學(xué)生快速大聲朗讀出數(shù)字。并讓學(xué)生小組討論配對(duì)單詞卡和數(shù)字卡，請(qǐng)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。
T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers? Discuss in your group. Who wants to try ?
3.玩游戲：Lucky number教師將數(shù)字one to five寫在黑板上，學(xué)生讀一讀，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)把他的幸運(yùn)數(shù)字告訴老師，讓其他同學(xué)猜。
T: Boys and girls, let’s say the numbers together. (轉(zhuǎn)向一個(gè)學(xué)生)Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ?
4.Let’s chant活動(dòng)：a.打開課本第59頁(yè)，看圖引出跳繩活動(dòng)，教師配合動(dòng)作教單詞jump. b.聽歌謠寫數(shù)字。c.聽錄音，師生邊做動(dòng)作邊唱歌謠。d.學(xué)生四人小組操練和表演。
5.小組活動(dòng)：小調(diào)查
師展示自己的各種文具，師與一生示范：。
A: I have many pencils/....
B: How many books/pencils…?
A: Three/Five…。
生生相互詢問(wèn)，1-2組展示
Step4 Production
1.Go shopping!四人一小組進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。組長(zhǎng)在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購(gòu)買禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題�；A(chǔ)訓(xùn)練43頁(yè)第二題。
2. Summary. What have you learned today?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。
3. Homework.
a.聽錄音，仿讀對(duì)話。
b.根據(jù)對(duì)話創(chuàng)編新對(duì)話。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案 8
教學(xué)內(nèi)容
Part B Let‘s learn & Let’s play & Let‘s sing
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：doctor，cook，driver，farmer，nurse。
2.能聽懂并會(huì)說(shuō)句型What’s a...。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
(1)詞匯：doctor，nurse，driver，farmer，cook。
(2)句型：What‘s a...。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
正確使用his，her，he’s，she‘s。
教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片，課件
教學(xué)過(guò)程
-up/Revision
(1)做“What’s missing”游戲：教師使用單詞卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說(shuō)出少了哪一張。
(2)教師自編歌謠：可愛(ài)的home。
home是我可愛(ài)的家，
墻上的picture美佳佳。
右邊的woman是mother，
左邊的man是father，
中間的我是student。
entation
(1)Talk about the family：How many people are there in your family?Who are they?
(2)教師指著自己說(shuō)：“I‘m a teacher.”再指著一名學(xué)生說(shuō)：He/She is a student.然后自問(wèn)自答：What’s his/her job?He/She is a student.教師板書句型，領(lǐng)讀句型。
(3)教師點(diǎn)一名學(xué)生問(wèn)：What‘s your job?板書句子并領(lǐng)讀，然后引導(dǎo)學(xué)生回答：I am a student.最后讓學(xué)生問(wèn)教師，教師回答：I am a teacher.。
(4)教師用課件展示有醫(yī)生、護(hù)士、廚師、司機(jī)和農(nóng)民的`圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s his/her job?引導(dǎo)學(xué)生回答：He/She is a doctor/nurse/cook/driver/farmer.等，并教讀這五個(gè)單詞。
(5)教師播放Let‘s learn部分的課件，學(xué)生跟讀。
(6)學(xué)生自讀單詞，然后教師檢查學(xué)生的單詞掌握情況。
’s play
(1)兩人一組操練Let‘s play的內(nèi)容，自編對(duì)話并加上動(dòng)作表演。
(2)全班交流展示。
(3)教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
’s sing “My family”
(1)教師播放歌曲，學(xué)生欣賞。
(2)教師再次播放歌曲，學(xué)生跟唱。
(3)全班齊唱。
(4)教師讓學(xué)生用其他詞匯替換演唱歌曲，如“She is a teacher.”。
(5)全班交流展示自編歌曲。
work
(1)自讀第62頁(yè)的內(nèi)容5遍。
(2)把今天所學(xué)的歌曲唱給家人聽。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案 9
一．教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要生詞 English book ,math book ,Chinese book ,story-book ,notebook ,schoolbag。
2、聽懂指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
二．教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 能夠掌握各種教材圖書的名稱：Enghlish book , math book ,Chinese book ,story-book ,notebook 。
2、 能夠聽指令，做出正確動(dòng)作。
三．教具準(zhǔn)備
1、 書包、一本語(yǔ)文書、一本數(shù)學(xué)書、一本英語(yǔ)書、一本筆記本和兩本故事書
2、 單詞卡片
四．教學(xué)步驟
1、 熱身（warm-up）/復(fù)習(xí)（Revision）
(1) Greeting
(2) Listen and do the actions
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)做動(dòng)作既吸引學(xué)生的注意力而且復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的單詞）
2、 Presentation
�。�1）出示書包，引出schoolbag ，并板書課題Unit 2 My Schoolbag。
�。�2）讓學(xué)生猜書包里有什么？而后一一出示本課的六本書：一本語(yǔ)文書、一本數(shù)學(xué)書、一本英語(yǔ)書、一本筆記本和兩本故事書，教讀幾遍。
�。�3）Practise
�、儆脤�(shí)物反復(fù)教讀新詞，后讓學(xué)生說(shuō)單詞，李老師拿實(shí)物。
�、谕纼扇耍徽f(shuō)一拿。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)具體的實(shí)物展開教學(xué)，形象直觀，有利于學(xué)生更容易掌握。）
�。�4）游戲
①看誰(shuí)眼尖
�、谡遗笥�
（設(shè)計(jì)意圖:借助學(xué)生感興趣的'游戲，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，既可以提升學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，又可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作能力和反應(yīng)能力。）
（5）聽音跟讀。
（6）聽口令做指令，引出介詞：in ,on ,under ,near ,并教做手勢(shì)。
�。�7）學(xué)生看書做 Let’s do 部分的動(dòng)作。
�。�8）學(xué)生合上書，聽老師發(fā)指令，做動(dòng)作。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)作活動(dòng)的方式，讓學(xué)生融入到輕松快樂(lè)的氛圍中，既可以寓教于樂(lè)，又可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作能力和反應(yīng)能力。）
3、Class closing
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：回顧總結(jié)，反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶）
4.板書設(shè)計(jì)
Unit 2 My Schoolbag 板書本課要掌握的句子和單詞
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案 10
一、教材內(nèi)容分析
本課是小學(xué)英語(yǔ)(PEP)四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二課時(shí)，本課主要教學(xué)內(nèi)容是Part A的Let’s learn和Let’s do部分。Let’s learn部分學(xué)習(xí)的單詞和詞組是：English book, Chinese book, maths book, schoolbag, storybook. 教材通過(guò)Zoom翻看Amy的書包，展示各書本的情景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。Let’s do活動(dòng)用于操練A Let’s learn板塊中有關(guān)學(xué)科教材名稱的詞匯。本活動(dòng)通過(guò)TPR的活動(dòng)形式訓(xùn)練手、腦、眼的配合，強(qiáng)化訓(xùn)練單詞的音義匹配，提高課堂的趣味性。
二、學(xué)生情況分析
由于四年級(jí)學(xué)生接觸英語(yǔ)已經(jīng)有一年的時(shí)間了，他們樂(lè)于感知、模仿習(xí)得英語(yǔ)。學(xué)生對(duì)實(shí)物及PPT動(dòng)畫都很感興趣，所以本節(jié)課在鞏固新知的同時(shí)又進(jìn)一步拓展與話題有關(guān)的更多知識(shí)，來(lái)滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的所需。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1. 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞schoolbag, English book, Chinese book, maths book, storybook。
2. 能夠熟練運(yùn)用句型What’s in your schoolbag? An English book … 來(lái)和同學(xué)討論各自的書包里有什么，能應(yīng)用What’s in …? 來(lái)詢問(wèn)什么地方有什么物品。
3. 聽懂Let’s do中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
(二)技能目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
2. 通過(guò)真實(shí)的情境交際訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)句型的能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)。
(三)情感目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)以得體的方式與人交流。
2. 能夠形成或樹立樂(lè)于分享的意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀各種書的名稱：English book, math book, Chinese book, storybook。
2. 能夠熟練運(yùn)用句型What’s in your schoolbag? An English book … 來(lái)和同學(xué)討論各自的書包里有什么。
3. 聽懂Let’s do中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
maths的單詞朗讀、發(fā)音。
五、教學(xué)步驟
1. 熱身/復(fù)習(xí)
(1)問(wèn)候。
(2)Free talk. 師生問(wèn)答，生生問(wèn)答。
T: What’s in the classroom?
Ss: A board, two doors …
設(shè)計(jì)意圖：在Free talk過(guò)程中復(fù)習(xí)第一單元的句型：What’s in the classroom? 也為本課時(shí)的新句子What’s in your schoolbag?的開展做好鋪墊。
2. 新課展示
(1)教師出示一個(gè)書包，詢問(wèn)：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)答：It’s a bag. It’s a schoolbag.
(2)教師舉起書包，繼續(xù)提問(wèn)：What’s in my schoolbag? 讓學(xué)生來(lái)猜。引出本課時(shí)的新單詞：English book, Chinese book, maths book, storybook。
(3)學(xué)習(xí)maths時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th的發(fā)音通過(guò)咬舌尖的動(dòng)作完成。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書寫形式。
(4)學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的實(shí)物展開教學(xué)，形象直觀，有利于學(xué)生更容易掌握。
3. 趣味操練
(1)游戲：打地鼠。
(2)以游戲的`方式練習(xí)：同桌兩人，一說(shuō)一拿。一個(gè)同學(xué)讀出書本相對(duì)應(yīng)的單詞，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)這個(gè)同學(xué)給出的單詞快速找出書本，然后角色互換。
設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生感興趣的游戲，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，既可以提升學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，又可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作能力和反應(yīng)能力。
(3)兩人一組，訓(xùn)練對(duì)話。
—What’s in your schoolbag?
—An English book, a Chinese book …
設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)話訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
4. Let’s do
(1)用兒歌的方式復(fù)習(xí)介詞：in在里，on在上，under在下面，near在旁。
(2)教師分別將Chinese book放在桌子里面，將pencil box放到英語(yǔ)書的上面，將maths book放到書包的下面，將eraser放在鉛筆盒的附近，從而引出in, on, under, near，讓學(xué)生造句。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)幾個(gè)介詞的表達(dá)，為L(zhǎng)et’s do活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)。
(3)學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動(dòng)作�？凑l(shuí)做得又對(duì)又快。指令為：Put your Chinese book in your desk. Put your pencil-box on your English book. Put your eraser near your pencil-box. Put your maths book under your schoolbag.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)作活動(dòng)的方式，讓學(xué)生融入到輕松快樂(lè)的氛圍中，既可以寓教于樂(lè)，又可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作能力和反應(yīng)能力。
5. 作業(yè)檢測(cè)
(1)向同桌或朋友介紹自己喜愛(ài)的書籍名稱。
(2)和同伴操練Let’s do的活動(dòng)。
六、板書設(shè)計(jì)
Unit 2 My schoolbag
What’s this? school bag ——schoolbag
It’s a glish book, Chinese book
What’s in your schoolbag?maths book, storybook
An English book, a Chinese book, …in, on, under, near
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案 11
一、教材分析：
這節(jié)課主要教學(xué)Part A中的Let’s learn和Let’s play,需要生掌握四個(gè)單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother，并能用英語(yǔ)介紹自己的家庭。對(duì)英語(yǔ)國(guó)家中成員之間的稱呼習(xí)俗作簡(jiǎn)要了解。
二、學(xué)情分析：
本班有44人，大多數(shù)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較濃，有了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，聽說(shuō)、認(rèn)讀書寫方面都有了一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課教學(xué)與實(shí)際生活有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生比較有共同話題，但新單詞的認(rèn)讀和書寫，特別是介紹自己的家庭，具有一定的難度。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother。
2、能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭。
3、弄清各個(gè)家庭成員之間的關(guān)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家人的美好品德。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother，并能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭。2、理解parent(s) 、uncle、 aunt 、baby brother等詞的含義以及family的發(fā)音。
五、教具準(zhǔn)備：
1、配套的教學(xué)課件。
2、配套的教學(xué)錄音機(jī)和錄音帶。
3、學(xué)生的家庭成員照片。
4、視頻資料。
六、教學(xué)過(guò)程：
Step I、Warm up
1.教師播放小視頻《Family》導(dǎo)入本節(jié)新課。It’s a story about the family.
2.教師呈現(xiàn)一張學(xué)生的全家福(family photo),介紹這張照片。It’s a family photo.
3.重點(diǎn)介紹family的特殊含義：Father and mother I love you!提醒學(xué)生觀察，每個(gè)單詞的首字母組合起來(lái)就是family。
Step II、Presentation
1、Learn： parents
(1)、教師用課件出示自己的.家庭照片，使用句型“This is my…”,”She/He is my…”教師把爸爸媽媽的照片放在一起，指著照片告訴學(xué)生，They are my parents.
(2)、讓學(xué)生帶上事先準(zhǔn)備的家庭照片上臺(tái)，嘗試用剛才的句型進(jìn)行描述。
(3)、板書、教讀parents---- They are my parents. 生跟讀、自由讀。
2、Learn: uncle
(1)T：(教師用PPT展示一張照片)Guess!Who is he? Ss: … T: He is my uncle. He’s my father’s brother. He is tall and strong.
(2)板書、教讀uncle--- He is my uncle. He is tall and strong.
3. Use the same way to learn aunt、baby brother、 is my aunt. She is thin. She has long is my baby brother. He is is my cousin. She is short.板書、教讀aunt、baby brother、cousin (運(yùn)用多種方式讀單詞)
4、Play a game : Can you read ?課件呈現(xiàn)今天所學(xué)的單詞，找不同的同學(xué)來(lái)回答。(將全班同學(xué)分為男女生兩組進(jìn)行PK。Boys代表校草，每回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題就增加一根小草貼圖;Girls代表�；ǎ卮饘�(duì)問(wèn)題就增加一朵小紅花貼圖。)
Step III、Practice
1、Try to draw a beautiful family tree.(幫助同學(xué)理清家庭成員之間的相互關(guān)系。)
2、Group work：Introduce your family members!四個(gè)同學(xué)一組，根據(jù)自己帶來(lái)的家庭成員照片，來(lái)相互介紹自己的家人，然后每組推薦一名同學(xué)上臺(tái)展示。 This is ...(father/mother/aunt...)He / She is … (tall/short/thin...)He / She has … (long/short hair)
3、Lets play：Lets draw and say! Draw some cute facial expressions on the fingers. Then choose one finger to introduce to us. For example, this is my father. He is tall and thin. He has short hair….
Step IV、Moral education
Show a short video and think about this question: What can you learn from the boy?Love your parents, love your family!
Step V、Homework
about your family members to your friend.
your parents do some housework.
七、板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 Meet my family!
uncle
parents
aunt
baby brother
八、教學(xué)反思：
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞parents、uncle、aunt、baby brother及句型This is… is … He/She has …我注重在情境中呈現(xiàn)詞匯，如：教師通過(guò)播放小故事《Family》和介紹自己的家庭成員導(dǎo)入新詞的學(xué)習(xí)。出示課件的同時(shí)運(yùn)用family tree來(lái)進(jìn)行單詞的教學(xué)，化難為易。讓學(xué)生用所學(xué)單詞和詞匯簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，開展各種競(jìng)賽，小組活動(dòng)和游戲，教學(xué)形式活潑，讓孩子在輕松的活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言。但學(xué)生在小組活動(dòng)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有運(yùn)用好學(xué)生帶來(lái)的家庭照片，所以在對(duì)話中的呈現(xiàn)和句型的操練就顯得沒(méi)那么流暢了，降低了學(xué)生的積極性。沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在小組活動(dòng)和游戲開展的各種競(jìng)賽中，沒(méi)能把握好學(xué)生克服單詞拼寫的單調(diào)和枯燥�？傊�，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更上一層樓!
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