小學(xué)英語四年級上冊教案15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的小學(xué)英語四年級上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)英語四年級上冊教案1
教材分析
本課題選自PEP小學(xué)英語四年級上冊第三單元A部分，是此單元的第一課時，屬于任務(wù)型教學(xué)。本課時涉及了身體部位的單詞，形容詞及其反義詞，并學(xué)了符合學(xué)生年齡特點的描述自己或別人的一個語言話題。主要的語言目標(biāo)是學(xué)習(xí)單詞friends long hair short hair thin strong quiet，在此基礎(chǔ)上，首先復(fù)習(xí)日常用語和理解學(xué)過的一些形容詞和身體部位的單詞；能區(qū)別she / he 的用法；隨之能運用She has....She is....等描述人的外貌。本課是本單元的重點，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)。
學(xué)情分析
本課時是本單元的重點。它首先通過學(xué)習(xí)形容詞和其反義詞，引出了對人的外貌進行描述。其中，學(xué)習(xí)了一些新的句型：She has....She is....為了解決以上的難點，我根據(jù)本班學(xué)生的特點，設(shè)計了猜一猜，比一比，做一做等游戲引出形容詞和其反義詞，然后把本班學(xué)生和老師的外貌進行描述。融交際用語和創(chuàng)情景于真實的生活學(xué)習(xí)中，不僅僅擺脫了枯燥無味的課堂，而且拓寬了他們的思維空間。學(xué)生覺得難度的應(yīng)該是如何運用學(xué)到的知識點來描述外貌，這個一個綜合能力運用的過程。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)人體部位的單詞；復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)反義詞；掌握單詞friends long hair short hair thin strong quiet；區(qū)別 she與he；能運用She has....She is....等描述人的外貌。2.情感與策略目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會和老師、同學(xué)等交朋友，理解和體會多朋友的意義，學(xué)會于同桌或身邊的同學(xué)或朋友溝通，學(xué)習(xí)與合作；積極地運用所能學(xué)到的知識進行表達和交流會學(xué)生自主，合作和探究學(xué)習(xí)。3.文化目標(biāo)：把教與學(xué)融入生活情景和人文情景相結(jié)合的多元化情景里。
教學(xué)重點和難點
1. 掌握本課的新單詞。
2. 能用學(xué)到的知識進行口語交際，描述一個人的外貌。
小學(xué)英語四年級上冊教案2
教材分析
本節(jié)內(nèi)容與教室里的物品和相關(guān)動作有關(guān)，其中還涉及到單詞的復(fù)數(shù)。教室是學(xué)生最熟悉不過的地方了，安排在本冊開頭，既是為了讓學(xué)生能將身邊的事物用英語來表達，也是為了讓學(xué)生切身感受到學(xué)有所用的快樂，同時也為后來學(xué)習(xí)朋友、家庭等到內(nèi)容作好鋪墊。
學(xué)情分析
本班學(xué)生較活躍，大多對英語感興趣。但學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間相對少些，他們對所學(xué)過的內(nèi)容又總是容易忘記，雖學(xué)了兩個學(xué)期的英語，但學(xué)到的知識并不多，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。有一小部分學(xué)生不愛開口說英語，長期下來，就有點落后了。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)：
1、能聽、說、認讀本課單詞board.light.window.door.classroom.picture。
2、 能在實際情景中運用“What’s in the classroom?”并作答。
3、 能聽懂并能按照指令做事。
二、情感目標(biāo)：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生樂于參加各項學(xué)習(xí)活動。
三、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語、并用學(xué)到的英語進得簡單的口語交流能力。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：能聽、說、認讀本課單詞，能聽懂指令并按照指令做事。
教學(xué)難點：能聽懂“What’s in the classroom?”并運用，回答時注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。
教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)
1、教師播放錄音帶，學(xué)生跟讀。
2、 出示相關(guān)圖畫，學(xué)生看圖說單詞
3、 引入新課。
二、學(xué)習(xí)新課
1、出示畫有一間教室的大圖，引出句子What’s in the classroom?
2、 學(xué)習(xí)單詞和句子。聽錄音，注意單詞正確讀音。
3、 聽老師或?qū)W生說單詞，指認相關(guān)物品。
4、練習(xí)對話。
三、學(xué)習(xí)Let’s do
1、看課文插圖，說圖意。
2、 聽錄音，學(xué)習(xí)短語。
3、 你說我做，我說你做。
四、小結(jié)
1、復(fù)習(xí)單詞、句子、短語。
2、 歸納本節(jié)內(nèi)容。
小學(xué)英語四年級上冊教案3
1.熟練掌握生詞及詞組：live , road , supermarket , go straight on , excuse me , turn left , turn right , next to .
2.學(xué)會在生活中運用句型：Where’s+地點？It’s next to +地點。
Thank you so much. You’re welcome.
3.通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能掌握英語口語交際中問路這一話題的問與答，并使之在生活中得到運用從而增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實效性。
教學(xué)重點:
熟練掌握生詞并能運用詞組進行口語交際。
教學(xué)難點：
1、對句型Where’s+地點？It’s next to +地點。Turn left.Turn right.Go straight on.在生活中的正確運用。
2、用英語對地點的正確表述
教學(xué)過程：
（一）、Greeting
T:Hello , boys and girls.
（二）、Presentation
1.T：Do you want to be a policeman ? Now , let’s do some actions.
讓學(xué)生全體起立，模仿交通警察指揮（go straight on, turn left ,turn right ）
在表演過程中掌握這三個詞組。
2、T: (教師走到一位學(xué)生面前，扮演問路人)Excuseme . Where’s the supermarket?
出示一張圖片，讓學(xué)生回答It’s next to a zoo.
T: Thank you so much.
S: You’re welcome.
�。�1） 教授新單詞supermarket詞組excuse me, next to
�。�2） 能過情景演示讓學(xué)生學(xué)會運用詞組。
�。�3） 使學(xué)生掌握問路用語Where’s+地點？It’s next to +地點
Thank you so much. You’re welcome.
3．T：Ok , now listen to the tape . Andthink“Howmany people? Who are they? ”
通過聽錄音使學(xué)生初步掌握課文基本人物
4.T：Oh , you know. There’s a dog . It’s lost. Amy and Sam want to find the dog’s home.Can you help them? Ok, now , listen to the tape again and try to draw a map .
再一次聽錄音，使學(xué)生理解課文內(nèi)容并通過畫地圖來熟練運用新學(xué)到的詞組。
5．T：Now, let’s look at the passage . And think where’s the dog’s home?
And show your map to your Partners .Is it right?
�。�1）、通過看教材，來判斷學(xué)生自己畫的地圖是否正確，這是一個檢驗的過程。同時又提供了一個同伴互助的機會。
�。�2）、掌握生詞live,road.并且強調(diào)正確的地點表達方式（大小寫，地點由小到大）
6．Listen to the tape and read
注意強調(diào)學(xué)生的語音、語調(diào)。
7．T：Do you want to act it out?
通過表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對有能力的學(xué)生提倡誦讀。
（三）、Practice
Game: Draw a map(練習(xí)Turn left.Turn right.Go straight on ext to )
（四）、Homework
1、熟記生詞。
2、朗讀課文。
小學(xué)英語四年級上冊教案4
一．教學(xué)內(nèi)容：
A Let’s learnLet’s do C Let’s sing
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會說：This is my home.并能簡單描述自己的房間。
2. 能聽、說、認讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運用。
3.能聽懂Let’s do部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動作。
4.學(xué)唱歌曲“My bedroom”。
5.結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進行語言訓(xùn)練，激發(fā)他們對家的熱愛，鼓勵他們大膽設(shè)想自己未來的家。
三．教學(xué)重點：
1.聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2.學(xué)習(xí)表示指令的詞組。
四．教學(xué)難點：
1.單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。
2.讓學(xué)生在語言的復(fù)習(xí)鞏固活動中聽、說、認讀單詞。
五．教學(xué)準備：
1.教師自制的單詞卡。
2.教師準備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等實物。
3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。
4. 教師使用的課文掛圖P46頁Let’s learn部分。
5.學(xué)生以小組為單位，制作一套本課的單詞卡。
六．教學(xué)過程：
�、�.Preparation
1.教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a…”“Where is the…?It’s in/on/under…”
2.Let’s sing the song “In the classroom”together.
T:Boys and girls,now we are all in the classroom.But where is Amy?Do you know?Maybe she’s at home.Let’s go and find her,OK?
Ss:OK!
Ⅱ.Presentation
(說明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡筆畫)
A.單詞導(dǎo)呈
1.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對學(xué)生說：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教師指著某個房間中擺設(shè)的物品問學(xué)生：
T:What’s this？
S1:It’s a desk/chair/lamp.
T:What are they?
S2:They are books.
T:Oh,a desk,a chair,a lamp,some books.Where are they?Do you know?They are in the study.（以此導(dǎo)入單詞study）
教讀、板書、練讀單詞study。
2.教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時，教師說：Yes, it’s a bed. We can have a sleep in the bedroom. (做動作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學(xué)生認讀。
3.教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會回答：No. 教師告訴學(xué)生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.(用動作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認讀。
4.教師出示living room的圖片，問學(xué)生： Is it a bathroom? 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good. It’s not a bathroom. It’s a living room. 隨后問學(xué)生：What can you see in the living room?學(xué)生可能說出：I can see a TV.教師接著說：We can watch TV in the living room. 教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認讀。
5.教師做出切菜的動作，教師可讓學(xué)生用中文說出這是老師平時在哪兒做的事情。然后教師說：I’m in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認讀單詞。教師出示圖片（可以問生：What’s this?）讓學(xué)生說句子：This is a kitchen. 教師補充：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃飯狀).
6.教師指著掛圖提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學(xué)生回答：Yes. /Yes,I can see…教師：Oh, you can see a bedroom, a living room…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。
B.聽讀正音
1.Listen and point.
2.Listen and repeat
C.合作學(xué)習(xí)
1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽出讀的有錯誤，及時幫助糾正）這樣進行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。
2.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞：一人持卡，一人讀，其他人做出相應(yīng)房間的動作。進行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進行，直到本組內(nèi)每個成員都讀一遍單詞。在這個過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。
Ⅲ.Practice
1.看口型猜單詞
教師不出聲地做一個單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。
2.看誰反應(yīng)快
教師一一出示本課的單詞卡，讓學(xué)生搶讀�？梢园讶喾殖蓛纱蠼M，聽聽哪一組讀得既快又準，哪一組獲勝。
3.圖片、單詞對對碰（用簡筆畫代替圖片的教師，可以讓學(xué)生上臺進行圖畫與單詞對應(yīng)連線或圖畫與單詞對應(yīng)標(biāo)號。）
教師拿出自制的學(xué)單詞用的圖卡，讓學(xué)生一一對應(yīng)地貼到教師板書的單詞旁邊�？梢詮呐e手的學(xué)生中選五名上臺貼圖卡，其他學(xué)生判斷對錯。如果貼對了，下面學(xué)生大聲朗讀該單詞；如果貼錯了，下面學(xué)生不出聲（只做口型）地朗讀單詞。
4.Let’s do
(1)聽單詞、做動作、說指令
教師每說一個單詞，學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的某個房間里做事情的動作，如：教師說出study，go to the study.學(xué)生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據(jù)學(xué)生們做的動作，繼續(xù)引導(dǎo)：Read a book.讓學(xué)生邊跟著說邊做動作。（注意示范強調(diào)snack,shower的發(fā)音）
（2）看詞卡、說指令、做動作
教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一組學(xué)生（背向單詞卡）做出相應(yīng)的動作，兩組輪流進行。
（3）心有靈犀
兩大組各選一個代表上臺，教師給其中一個學(xué)生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個學(xué)生做出一些與該房間有關(guān)的動作，讓另一個學(xué)生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說出房間單詞，最好說出Let’s do 部分的相應(yīng)指令；如果該生只說出了房間單詞，那么他或她所在的組要說出指令），看看是否心有靈犀。
�。�4）Listen to the tape,do the action.
�、�.Production
1.讓學(xué)生看著55頁的歌曲“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵學(xué)生用新學(xué)的語言進行簡單描述。然后，讓學(xué)生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學(xué)唱。最后，演唱歌曲，并配上動作。
2.誰是最佳設(shè)計師？
讓學(xué)生小組合作——Make a nice home，然后以小組為單位用英語上臺介紹自己的家(如：This is my home,you can see……/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom……)，比一比，哪個小組設(shè)計得好、介紹得好？
�、�.Progress
總結(jié)課堂，評價學(xué)生表現(xiàn)
總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚課上表現(xiàn)好的同學(xué)。
C.Homework
學(xué)生自己設(shè)計一套房子并布置各個房間，在各房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂上顏色。并用學(xué)過的英語介紹自己設(shè)計的房子給家長或朋友聽，準備下一節(jié)課展示并介紹自己設(shè)計的房子。
小學(xué)英語四年級上冊教案5
第一課時
教學(xué)內(nèi)容： A Lets learn ， Lets do & Let’s spell
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會說、認讀skirt , dress ,pants,hat,clothes
2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用;能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。
3.能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat up your skirt…..
4.能感知并歸納le在單詞中的發(fā)音規(guī)則;能夠讀出符合le發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合le發(fā)音規(guī)則的'單詞，補全短語、句子。
教學(xué)重點：與衣物有關(guān)的五個詞。
教學(xué)難點：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。
教學(xué)準備：各種帶顏色衣物的圖片(教師)和各種衣物若干(學(xué)生);衣物及顏色的單詞卡片;錄音機和磁帶;畫有各種顏色衣物的圖畫。
預(yù)習(xí)設(shè)計：課本P49
(1)聽錄音let’s learn,let’s do ， 并讀單詞。
(2)制作let’s learn 中的單詞卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物單詞和動詞短語。
(4)翻譯下列句子：
I like that green skirt----------------------
I like those pants.--------------------------------
教學(xué)過程：
-up
教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。
教師出示顏色卡片，學(xué)生認讀單詞。
學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。
entation and practice：
Task 1 Let’s learn
1、出示教學(xué)掛圖
1)T:Amy and Sarah are at a kind of shop is it ?-------Clothes shop.
2) 教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)學(xué)生們說一說記住的衣物名稱。
3)教師呈現(xiàn)圖畫教學(xué)句子。
T：What color can you see?學(xué)生會自然說出圖中的顏色。
T:I like the blue hat,what about you ? S:….
Task 2 Let’s do
教師播放錄音，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。
教師發(fā)布指令，學(xué)生做動作;一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動作。
小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看哪個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。
兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表演。
Step3. Let’s spell
1.利用教材中歌謠創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知體驗le的發(fā)音
en and chant.
,listen and underline.
,listen and write
Stept 4 Sum-up
教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的學(xué)習(xí)重點，回顧學(xué)過的知識內(nèi)容。
Stept 5 Time exercise
配套練習(xí)冊 35-36頁(2/3/4題)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容： A Lets talk Lets play
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解對話大意;能用正確的語音語調(diào)朗讀對話;
2、能在語境中理解新詞yours,Chen Jie’s,Mike’s的意思，并正確發(fā)音。
3、能根據(jù)實際情況提問有關(guān)衣服的歸屬問題并能做出相應(yīng)的回答。
4、能根據(jù)具體的情景運用所學(xué)知識進行對話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
教學(xué)重點：
句型：Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt.
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。
教學(xué)準備：1.衣物及顏色的單詞卡片
2.各種衣物(學(xué)生)
預(yù)習(xí)設(shè)計：P29
1.聽let’s talk 的錄音。
2.口頭翻譯對話。
3、圈出不理解的句子或單詞。
教學(xué)過程：
up:
1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、學(xué)生聽錄音做動作或者聽教師、同學(xué)指令做動作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準備。
entation and practice：
Let’s talk：
1、學(xué)生按指令做完動作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問：Are these yours? 引出新課。
2、讓學(xué)生帶著問題觀看對話課件：1)What time is it?
2)What did the do ?
3)Whose shoes are these?
4)Whose hat is this?
3、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生回答問題，檢驗學(xué)生是否理解。
4、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象。
5、Let’s play
操練句型Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt進行替換練習(xí)。
6、Pairs work.
7.認讀后，進行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。
nsion：
教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學(xué)生分組自編對話，并進行表演。
-up
師生一起回顧所學(xué)句子
ted-time exercises:
配套練習(xí)冊35-36頁(1.5題)
第三課時
教學(xué)內(nèi)容： B Lets learn Lets chant & Read and write
教學(xué)目標(biāo)：新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
1.能聽、說、認、讀的單詞：coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater,
2.能熟練運用句型Where are my new socks? What colour are they?就衣物的位置和顏色展開問答。
3. 能在圖片幫助下讀懂Read and write 短文;能按照意群并以正確的語音語調(diào)朗讀短文;能在有意義的語境中仿寫核心句型;能完成文后練習(xí)。
教學(xué)重點：單詞coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater,單、復(fù)數(shù)形式區(qū)分與應(yīng)用。
教學(xué)難點：能熟練運用句型Where are my new socks? What colour are they?就衣物的位置和顏色展開問答
教學(xué)準備：衣物及顏色的單詞卡片;錄音機和磁帶，配套錄像;?配套掛圖;?動物頭飾。
預(yù)習(xí)設(shè)計:課本：P53
1. 聽let’s learn , & Read and write的錄音。
2. 做 let’slearn 的單詞卡。
3. 翻譯下列句子：
1)Where are my socks?----------------------------?
2)What colour are they?--------------------------------?
3)Theae are John’s shoes.______________________
4)This is Chen Jie’s dress._______________
教學(xué)過程：
Step1. warm- up
1、教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對所學(xué)句型的鞏固操練， Is this your skirt?
Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.
2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認讀和拼寫。
entation and practice：
Let’s learn利用的情景展開單詞教學(xué)
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。
問學(xué)生What can you see?學(xué)生說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓學(xué)生觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生說一說。
2、呈現(xiàn)Let’s find out.圖片。T:Amy is going to ’s hot in Hinan,what can she wear?
Ss:She can wear her dress…
T:Can she wear the pants?What about the shorts?
談話中出示圖片教學(xué)shirt/shorts /socks
3.同法教學(xué)coat，sweater，socks
T: T:Zhang peng is going to Harbin ’s cold in Harbin,what can he wear?
教師問：“Where are the socks…?”讓學(xué)生們到前面來指。當(dāng)遇到學(xué)生們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生讀一讀，強調(diào)結(jié)尾“s”讓學(xué)生注意。
4.同法教學(xué)
教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)學(xué)生體會“s”的意義。(jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解)
5、學(xué)生們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。
6、播放教學(xué)視頻,學(xué)生觀看跟讀,注意oa,ir,or,ea,-a-e的發(fā)音。
7、操練新單詞(教師注意指導(dǎo)學(xué)生單詞結(jié)尾”s”的讀音)
Read and write
1.談?wù)搱D片,助解短文大意。(理解pack the clothes是難點)
T:Sarsh’s summer camp is is a photo of her and her are they?What are they wearing?(回憶衣物詞)Look at picture ’s time to pack the clothes.(理解難點)What clothes can you see on the bed? What about the colour? (練習(xí)使用顏色詞加衣物詞)
en and repeat twice
T: Whose are they?(練習(xí)使用名詞所有格)
and circle
4.談?wù)揕ook and write 中的圖片(What? Whose?)
5出示句子的句卡，讓學(xué)生試讀，教師提示學(xué)生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示學(xué)生注意標(biāo)點和占格。
6仿寫句子
nsion：
欣賞歌曲：<>
ted-time exercises:
配套練習(xí)冊38頁(3,4，5題)
板書設(shè)計：
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk , Let’s find out,
C Let’s check ,main picture
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解對話大意;能用正確的語音語調(diào)朗讀對話;能夠在情境中恰當(dāng)運用核心句型就某物的主人展開問答。
2、能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發(fā)音。
3、能根據(jù)具體的情景運用所學(xué)知識進行對話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
4.能夠較好地完成Lets check部分的評價活動。
教學(xué)重難點：
1.準確理解圖和對話的內(nèi)容，并掌握句型 Whose coat is it?It’s e pants are those?They are yourfather’s.且能在實際生活中靈活運用，做到語調(diào)自然，語音準確。
2. 能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發(fā)音。
教學(xué)準備:光盤、掛圖、單詞卡、錄音機
預(yù)習(xí)設(shè)計：課本P51,46-47
1. 聽Let’s talk的錄音,并跟讀3遍。
2. 翻譯下列句子：
1) Whose coat is it?-------------------------
2) They are your father’s.----------------------
3) Whose pants are those?.--------------------------
3.學(xué)習(xí)連接：mine我的，your你的/你們的，her她的，his他的，its它的。
教學(xué)過程：
-up
1、Let’s sing
歌后，教師出示自己的帽子進行free talk,復(fù)習(xí)what’s this ?what colour?whose is it ? Is this yours? 學(xué)習(xí)新詞mine.
2、Guessing game(突破重點句型)
出現(xiàn)本冊人物圖片，蓋住臉部，T:Look at the e is it?
S:It’s …
entation and practice
’s find out. Are these Mike’s or Sarah’s?
’s talk
1)Talk about the pictures of let’s talk
T:look at picture 4 ,who is the boy? (Sam,Sarah’s brother).
How do you feel?(funny),
Why?(The coat is big and long)
Whose is it?(Let’s watch the cartoon.)
2)教師播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看故事，理解內(nèi)容。
3)在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 跟讀對話。
4)分角色給教學(xué)視頻配音，小組練習(xí)和表演。
Let’s check
(1)看圖說句子。
(2)教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍跟讀并檢查。
Stept3 Consolidation and extension
Read and number.(Main scene)
Stept4 Sum-up
教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的學(xué)習(xí)重點，回顧學(xué)過的知識內(nèi)容。
Stept5 Time exercise
配套練習(xí)冊37頁
小學(xué)英語四年級上冊教案6
教學(xué)內(nèi)容
Part B Let‘s learn & Let’s play & Let‘s sing
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認讀單詞：doctor，cook，driver，farmer，nurse。
2.能聽懂并會說句型What’s a...。
教學(xué)重點和難點
1.教學(xué)重點：
(1)詞匯：doctor，nurse，driver，farmer，cook。
(2)句型：What‘s a...。
2.教學(xué)難點：
正確使用his，her，he’s，she‘s。
教學(xué)準備
單詞卡片，課件
教學(xué)過程
-up/Revision
(1)做“What’s missing”游戲：教師使用單詞卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，讓學(xué)生認讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認讀后說出少了哪一張。
(2)教師自編歌謠：可愛的home。
home是我可愛的家，
墻上的picture美佳佳。
右邊的woman是mother，
左邊的man是father，
中間的我是student。
entation
(1)Talk about the family：How many people are there in your family?Who are they?
(2)教師指著自己說：“I‘m a teacher.”再指著一名學(xué)生說：He/She is a student.然后自問自答：What’s his/her job?He/She is a student.教師板書句型，領(lǐng)讀句型。
(3)教師點一名學(xué)生問：What‘s your job?板書句子并領(lǐng)讀，然后引導(dǎo)學(xué)生回答：I am a student.最后讓學(xué)生問教師，教師回答：I am a teacher.。
(4)教師用課件展示有醫(yī)生、護士、廚師、司機和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生：What’s his/her job?引導(dǎo)學(xué)生回答：He/She is a doctor/nurse/cook/driver/farmer.等，并教讀這五個單詞。
(5)教師播放Let‘s learn部分的課件，學(xué)生跟讀。
(6)學(xué)生自讀單詞，然后教師檢查學(xué)生的單詞掌握情況。
’s play
(1)兩人一組操練Let‘s play的內(nèi)容，自編對話并加上動作表演。
(2)全班交流展示。
(3)教師總結(jié)評價。
’s sing “My family”
(1)教師播放歌曲，學(xué)生欣賞。
(2)教師再次播放歌曲，學(xué)生跟唱。
(3)全班齊唱。
(4)教師讓學(xué)生用其他詞匯替換演唱歌曲，如“She is a teacher.”。
(5)全班交流展示自編歌曲。
work
(1)自讀第62頁的內(nèi)容5遍。
(2)把今天所學(xué)的歌曲唱給家人聽。
板書設(shè)計
Unit 6 Meet my family!
What is your job?
I am a...
What is his job?
He is a...
What‘s her job?
She is a...
What’s your father‘s job?
My father is a doctor.
圖片 圖片 圖片 圖片 圖片
doctor cook driver farmer nurse
教學(xué)反思
小學(xué)英語四年級上冊教案7
一、教學(xué)目的
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大lingo.media國際集團合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。
四、主要教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。
3、能聽、做6個tpr活動。
4、能學(xué)會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、方法措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學(xué)生大膽說英語，相信希望生的進步，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，開展學(xué)生簡單的日常用語交流活動。
班級情況分析、學(xué)生情況
我校四年級的學(xué)生已學(xué)習(xí)了三年的英語，有一定的基礎(chǔ)。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應(yīng)針對不同的學(xué)生進行分層次教學(xué)，我相信將會達到預(yù)期的效果;四年級學(xué)生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎(chǔ)，因此對他們而言，英語基礎(chǔ)知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。 擴大學(xué)生對西方國家了解的知識領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的能力和習(xí)慣。
三、教學(xué)目的、任務(wù)
1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣;
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容;
3、能夠進行簡單的日常用語的交流,能夠用簡單的句子進行寫作;
4、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用"全身動作反應(yīng)法"，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
5、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、繞口令、游戲、任務(wù)、繪畫等
四、教學(xué)重點難點
1.重點：
(1)提高課堂效率。
(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
(3)發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。
2.難點：使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
五、方法措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學(xué)生大膽說英語，相信希望生的進步，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，開展學(xué)生簡單的日常用語交流活動。
小學(xué)英語四年級上冊教案8
本課通過描述自己家的人口及其家庭關(guān)系,表達自己有一個幸福的家.結(jié)合自己家的狀況，描述他人的家。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽說讀寫單詞: people beach cinema
2.掌握How many people are therein your family?
3.掌握部分名詞的復(fù)數(shù)形式。
二、教學(xué)重難點
重點：數(shù)詞 one到ten.
難點：。In the family on the beach
三、教學(xué)用具
英語數(shù)字卡片，單詞卡片。
四、教學(xué)過程：
1.組織課堂：
聽歌曲 ten little in dian boys. 師生互相問候，開始上課。
2.復(fù)習(xí)：
師生對話：
What class are you in? I’m in class …
How old are you? I’m nine.
復(fù)習(xí)數(shù)詞
3.介紹新課
（1）學(xué)習(xí)How many are there…
�。�2）學(xué)習(xí)單詞:people beach cinema .
4.練習(xí)鞏固
（1）課本Listen, look and rpeat.部分，放錄音，讓學(xué)生看圖聽錄音并跟讀兩遍。
�。�2）替換練習(xí)。
（3）傳話游戲。
5.布置作業(yè)
《活動手冊》第5 題
小學(xué)英語四年級上冊教案9
一.教材分析：
本單元內(nèi)容主要圍繞家庭成員展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能介紹自己的家庭和描述自己的家庭成員等。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，教師在學(xué)習(xí)中易于創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生也會比較感興趣。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
(一)、能力目標(biāo)
1. 能夠簡單介紹自己的家庭，如：This is my uncle.
2. 能夠簡單描述家庭成員，如：He’s a baseball player. He is tall and strong.
3. 復(fù)習(xí)前面所學(xué)的元音字母的發(fā)音。
4. 會唱歌曲“My family”。
(二)、知識目標(biāo)
1.掌握單詞father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟練聽、說、讀。
2.認讀、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的單詞和句子及Listen and chant部分的句型。
3.了解Story time等部分的內(nèi)容。
(三)、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感。
2.學(xué)習(xí)策略：積極運用所學(xué)英語進行表達、交流。
3.文化目標(biāo)：了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗。
二、重點、難點
重點：1.能夠簡單介紹自己的家庭。
2.一般疑問句的學(xué)習(xí)和簡單運用。
難點：綜合運用本單元的主要句型描述自己的家庭成員。
三、課時安排：六課時
第一課時：A Let’s learn Let’s play
第二課時：A Let’s talk Let’s count
第三課時：A Let’s spell
第四課時：B Let’s learn Let’s play Let’s sing
第五課時：B Let’s talk Draw and say
第六課時：B Read and write Let’s check C Story time
Unit 6 Meet my family
第二課時
A Let’s talk Let’s count
Let’s count
一、教學(xué)指導(dǎo)思想：
基礎(chǔ)教育階段英語課程強調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程�！缎抡n標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展�！泵嫦蛉w學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達到的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進行教學(xué)設(shè)計的。
結(jié)合本課要求，我設(shè)計了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合的活動情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)的、遷移新知識點的練習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生運用所學(xué)知識，實現(xiàn)知識的遷移、活學(xué)活用。在活動中，能夠組織好學(xué)生小組合作活動，使學(xué)生在有趣的任務(wù)活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，進行有意義的練習(xí)與實踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。
二、教學(xué)背景分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為PEP小學(xué)英語四年級上冊第六單元A，要求學(xué)生掌握How many people are there in your family?及回答My family has…people.功能句型。
本課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們從三年級開始學(xué)習(xí)本套教材。
本課的教學(xué)設(shè)計強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，課堂評價貫穿始終，讓學(xué)生在小組活動中，通過唱、做、寫、說、演等多種手段學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中培養(yǎng)綜合語言運用能力。
三、教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課學(xué)習(xí)使用How many people are there in your family?提問，并回答My family has…people。并通過創(chuàng)設(shè)真實生動的情景，使學(xué)生能夠靈活地使用句型詢問數(shù)量和表述自己的家庭成員。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實情景中恰當(dāng)運用語言的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：
1.本課學(xué)習(xí)鞏固功能句型How many people are there in your family?及回答My family has…people.學(xué)習(xí)如何在真實的情景中談?wù)摂?shù)量和家庭成員，進行真實日常交流。并學(xué)習(xí)單詞, people, puppy, only
2.通過創(chuàng)設(shè)真實生動的情景，學(xué)生能夠運用句型How many people are there in your family? 及回答My family has…people.詢問數(shù)量，表述自己的家庭成員。
3.培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實情景中運用語言的能力。
過程與方法目標(biāo)：
1.通過演唱活潑的歌曲，調(diào)動學(xué)生積極性。
2.通過看視頻來創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲，給學(xué)生進行大量的語言輸入。
3.通過小組的操練活動讓學(xué)生在交流體驗中接受新知識。通過認讀和表演增強對課文的掌握和運用。
4.通過小組合作共同完成各種不同形式的活動任務(wù)，鼓勵學(xué)生充分感知、理解和運用所學(xué)句型How many people are there in your family? 及回答My family has…people.詢問數(shù)量，表述自己的家庭成員。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實情景中運用語言的能力。
5.通過教師不同層次的語言評價，小組競賽以及獎勵小組水果標(biāo)志的圖片等評價形式，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
1.通過豐富有趣的活動，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并感受在日常生活中如何運用英語，如何用英語表達自己正確的意思。
2.德育方面，滲透愛的教育，教育學(xué)生要關(guān)心愛護自己的每一個家庭成員，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人交往的良好品質(zhì)。
目標(biāo)分解依據(jù)：
1、基于課程標(biāo)準
(1)能聽懂、會說本課對話，并能在實際情景中運用。
(2)能夠聽、說、認讀本課主要句型，會用所學(xué)句型詢問數(shù)量并做出正確回答，能用英語簡單交流自己的家庭成員。
(3)了解英語國家的一些稱謂方式。
(4)樂于接觸并了解異國文化，保持學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，培養(yǎng)良好的性格和熱愛生活的品質(zhì)。
2、基于教材特點
本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用英語簡單介紹自己的家庭。第一課時出現(xiàn)了一些關(guān)于家庭成員的單詞。本課時是第二課時，重點是熟練掌握How many…are here?句型的用法，運用所學(xué)功能句型進行口語表達是教學(xué)的難點。
3、基于學(xué)生實際
本課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，學(xué)生愿意用已經(jīng)掌握的知識進行英語表達。學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分和家庭成員相關(guān)的詞匯，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以復(fù)習(xí)這些詞匯，為本課學(xué)習(xí)進行鋪墊。本課充分利用生生合作和師生合作的方式，讓學(xué)生在有效的時間內(nèi)學(xué)習(xí)語言，運用語言。
五、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：句型How many people are there in your family? 及回答My family has…people. My dad…and me.
教學(xué)難點：如何在真實情景中正確使用所學(xué)的句型進行交際。
六.課前準備：
教具準備：單詞圖片、多媒體課件、學(xué)生評價表、學(xué)生的家庭照片
學(xué)生分組：將學(xué)生分成兩個小組，每個組用可愛的水果圖片蘋果和梨代表。
七、教學(xué)評價：
1.對全班學(xué)生的評價：
以可愛的水果標(biāo)志作為小組評價的標(biāo)志，根據(jù)各小組的表現(xiàn)，在黑板的水果籃里貼本組的標(biāo)志的方式進行評價。
2. 對學(xué)生個人的評價：
教師采用不同層次的口頭評價：如good, great, super, excellent等等對學(xué)生及時表揚。
3. 學(xué)生的自我評價和學(xué)生之間的相互評價：
A: 學(xué)生的自我評價： 每個學(xué)生有一份評價表格，用畫笑臉的方法，對課堂上自己的表現(xiàn)隨時進行評價。
B:學(xué)生之間的相互評價：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。
【教學(xué)過程】
一、I say I show
1.將全班同學(xué)分成男生蘋果組和女生梨組，兩組PK.
2.同桌問答各一分鐘，統(tǒng)計對話最多的兩組獎勵。
3.自我展示一分鐘，教師出示教室的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說句子，教師統(tǒng)計句子數(shù)，最多的同學(xué)獎勵。
二ing up/Revision(熱身/復(fù)習(xí))
1、情緒熱身
(1)教師播放歌曲I love my family.學(xué)生跟唱。
三、Presentation/Practice(新課呈現(xiàn)/操練)
(一)分步解決對話中的重點語言
1.教學(xué)句型“How many … are there … ?”
(1) 教師用課件出示劉星一家的照片，教師詢問“Who’s this boy?How many people are there in his family?”引導(dǎo)學(xué)生回答
2.學(xué)習(xí)句型My family has 6 members.
(1)游戲“擊鼓傳花”
1名同學(xué)擊鼓，其余同學(xué)傳花，當(dāng)鼓聲停止，傳到花的同學(xué)用以下句型j介紹自己的家庭�！癏ello, I’m …, My family has … people，My …, my …, my … and me.”
(2)猜測游戲“How many people are there in my family?”
1名同學(xué)用以上句型詢問，其他同學(xué)猜測該同學(xué)家庭成員數(shù)，如果猜對，該同學(xué)回答yes,并介紹自己的家庭成員。
3.學(xué)習(xí)句型“But that’s only my little puppy.”
教師出示自己的家庭照片(只有3人)，介紹說“My family has 4 people.”學(xué)生質(zhì)疑，說只有3人，教學(xué)“But that’s only three”，接著出示小狗圖片，學(xué)習(xí)“And my little puppy”。
【設(shè)計意圖】通過各種游戲活動的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。
(二)學(xué)習(xí)Let’s talk
1.聽錄音，初步感知對話內(nèi)容。讓學(xué)生帶問題聽“How many people are there in Amy’s family?”
2.跟錄音模仿語音語調(diào)。
學(xué)生分角色跟錄音模仿語音語調(diào)，并展示。
3.給課件中的人物配音。
’s chant.
【設(shè)計意圖】通過看VCD，回答問題等形式幫助學(xué)生理解對話;通過聽錄音模仿，分角色有感情的練習(xí)、表演對話，使學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)，培養(yǎng)語感。
(三)Let’s count
1.游戲：火眼金睛
(1)課件出示各種數(shù)量的不同物品，將物品放置在不同的方位，引導(dǎo)學(xué)生運用句型：How many…are there on inunder the…?進行問答.
(2)出示Let’s count 內(nèi)容。學(xué)生用以上句型自編對話。
(3)教師讓學(xué)生觀察自己小組獲得的標(biāo)志數(shù)量，教師提問“How many apples are there on the tree?”引導(dǎo)學(xué)生回答。
三、Consolidation and extension(鞏固與拓展)
1、調(diào)查活動：
我是小記者：
請數(shù)名學(xué)生扮演記者進行采訪，相互了解一下同學(xué)的家庭情況，并作匯報。
參考句型：
How many people are there in your family?
Who are they?
My family has …members
What’s your fathermother… like?
HeShe is tallthinstrong…
HeShe likes…
(小組活動時更換自己的同伴，跟新同伴做對話)
【設(shè)計意圖】通過以上各種練習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力，學(xué)以致用。
二Read and choose.
( )(1)How many crayons do you have? A. In your book.
( )(2)Where is my pen? B. Four
( )(3)How many people are there in your family. C. I have sixteen.
( )(4)What’s in your schoolbag? D. He’s my brother
( )(5)Who’s that boy? E. My books.
四、Emotional Theme(情感升華)
播放“Family”公益廣告。教育學(xué)生學(xué)會關(guān)愛家人。
五、Homework(家庭作業(yè))
a new dialogue with your partner.(和同伴創(chuàng)編一個新對話)
2.為父母做一件力所能及的事。
【板書設(shè)計】
Unit 6 Meet My Family
How many people are there in your family?
How many pens do you have?
How many pens are there on your desk?
小學(xué)英語四年級上冊教案10
『教學(xué)分析』
1.教材分析：本課是PEP四年級上冊unit2 My Schoolbay第一課時，學(xué)生要學(xué)習(xí)English book ,math book ,Chinese book ,story-book ,notebook ,schoolbag這六個單詞，，并能根據(jù)指令做動作。
2.學(xué)情分析：本單元是小學(xué)階段所學(xué)的重要內(nèi)容，要讓他們在生動的情景中掌握新的知識和能力，注重英語在實際生活場景中的實用性，，通過學(xué)習(xí)能快速根據(jù)指令做出相對應(yīng)的動作。
一．教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、認讀本課時主要生詞 English book ,math book ,Chinese book ,story-book ,notebook ,schoolbag。
2、聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。
二．教學(xué)重、難點
1、 能夠掌握各種教材圖書的名稱：Enghlish book , math book ,Chinese book ,story-book ,notebook 。
2、 能夠聽指令，做出正確動作。
三．教具準備
1、 書包、一本語文書、一本數(shù)學(xué)書、一本英語書、一本筆記本和兩本故事書
2、 單詞卡片
四．教學(xué)步驟
1、 熱身（warm-up）/復(fù)習(xí)（Revision）
(1) Greeting
(2) Listen and do the actions
﹙設(shè)計意圖:通過做動作既吸引學(xué)生的注意力而且復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的單詞﹚
2、 Presentation
�。�1）出示書包，引出schoolbag ，并板書課題Unit 2 My Schoolbag。
（2）讓學(xué)生猜書包里有什么？而后一一出示本課的六本書：一本語文書、一本數(shù)學(xué)書、一本英語書、一本筆記本和兩本故事書，教讀幾遍。
（3）Practise
�、儆脤嵨锓磸�(fù)教讀新詞，后讓學(xué)生說單詞，李老師拿實物。
�、谕纼扇�，一說一拿。
﹙設(shè)計意圖:通過具體的實物展開教學(xué)，形象直觀，有利于學(xué)生更容易掌握。﹚
�。�4）游戲
�、倏凑l眼尖
②找朋友
﹙設(shè)計意圖:借助學(xué)生感興趣的游戲，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，既可以提升學(xué)生的理性認識，又可以訓(xùn)練學(xué)生的動作能力和反應(yīng)能力。﹚
（5）聽音跟讀。
（6）聽口令做指令，引出介詞：in ,on ,under ,near ,并教做手勢。
�。�7）學(xué)生看書做 Let’s do 部分的動作。
�。�8）學(xué)生合上書，聽老師發(fā)指令，做動作。
﹙設(shè)計意圖：通過動作活動的方式，讓學(xué)生融入到輕松快樂的氛圍中，既可以寓教于樂，又可以訓(xùn)練學(xué)生的動作能力和反應(yīng)能力。﹚
3、Class closing
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
（設(shè)計意圖：回顧總結(jié)，反復(fù)練習(xí)，加強記憶）
4.板書設(shè)計
Unit 2 My Schoolbag 板書本課要掌握的句子和單詞
小學(xué)英語四年級上冊教案11
教學(xué)內(nèi)容：
A Let's talk Count and say
教材分析：
本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk和Count and say .Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學(xué)生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。Count and say部分呈現(xiàn)了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數(shù)數(shù)活動來操練How many…? Five/Two…。的句型。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
(1)能理解對話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
2.知識目標(biāo)
(1)聽懂、會說句型：How many…? Five.
(2)聽懂、會說one, two, three, four,five.
(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，鼓勵學(xué)生勇于開口說英語。
教學(xué)重點：
聽懂、會說句型：How many…?
教學(xué)難點：
在語境中正確運用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
教學(xué)過程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容。
T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam.出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。
2.吟唱歌曲《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預(yù)測，整體感知。教學(xué)句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?學(xué)生猜測。Now, Listen and choose. Which one?聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.播放錄音，學(xué)生跟讀，板書句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴Mum頭飾，指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say?播放錄音，引出句子Sure.板書領(lǐng)讀，小組讀，個別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導(dǎo)生用Sure回答。生生操練，小組展示。
2.聽音答題，教學(xué)句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買了什么?生回答Plate。出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學(xué)one plate,接著出示第二個盤子，教學(xué)two plates，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates,描紅強調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/. (此處數(shù)字1-5，只要求生會認讀，不出現(xiàn)形)T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示問題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates?小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數(shù)字five,板書教學(xué)領(lǐng)讀。
Step 3 Practice
1.聽音正音T: Listen and repeat.生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Let's talk的對話。
4.Count an say
利用課本第58頁Count and say圖，教學(xué)數(shù)字1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/...師接著問生How many books?引導(dǎo)生回答three,教學(xué)數(shù)字three,領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils?引出數(shù)字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one, two。兩人一組，看圖談?wù)摚倬毦渥親ow many...? One/...
Step 4 Production
語用活動：Go shopping!四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學(xué)生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當(dāng)堂達標(biāo)題�；�(xùn)45頁3、4題。
2. Summary. What have you learned today?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)知識。
3.Homework：聽錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說給家長聽。
小學(xué)英語四年級上冊教案12
一、學(xué)情分析
在經(jīng)過一年多時間的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語有了一定的了解，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成課后作業(yè)。但少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，紀律松懈，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)效果差，又缺乏家長的積極配合，學(xué)習(xí)英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。
二、教學(xué)目的和要求
本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)重點和主要目標(biāo)
本冊教材的特點是
1、強調(diào)語言運用
2、注重能力培養(yǎng)
3、突出興趣激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科內(nèi)容
6、重視靈活擴展
7、實現(xiàn)整體設(shè)計
本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。教學(xué)重點和主要目標(biāo)：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。
3、能聽、做6個tpr活動。
4、能學(xué)會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學(xué)方法及措施
鑒于以上原因，本學(xué)期我將從以下方面著手展開教學(xué)：
1、融會話教學(xué)與情景表演之中。
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)。
4、繼續(xù)加強基礎(chǔ)部分的教學(xué)，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學(xué)習(xí)相對滯后的同學(xué)。針對部分學(xué)生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學(xué)期繼續(xù)把c部分的教學(xué)內(nèi)容滲透到ab的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時繼續(xù)加強口語練習(xí)和日常用語教學(xué)，以不斷擴充學(xué)生的英語信息量。在課堂上盡力運用小組競賽法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
小學(xué)英語四年級上冊教案13
教學(xué)內(nèi)容：
A Let's learn Let’s chant
教材分析：
Let’s learn部分以Sarah和Chen jie在公園里玩捉迷藏游戲的情景呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的五個數(shù)字單詞。由于在第一課時已解決數(shù)字單詞的音和義，本節(jié)課應(yīng)在鞏固單詞音義的基礎(chǔ)上強化單詞形的認讀和記憶。Let’s chant通過跳繩活動，幫助學(xué)生鞏固操練one to five.由于歌謠里基本每一行最后一詞押韻，應(yīng)幫助學(xué)生在唱熟歌謠的基礎(chǔ)上初步感知音韻。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
能聽辨、會說生活中one to five 。
2.知識目標(biāo)
聽說、認讀單詞：one, two, three, four, five.
文化態(tài)度、學(xué)習(xí)策略
(1)了解不同國家的幸運數(shù)字。
(2)注意單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。
教學(xué)重點：
聽說、認讀單詞：one, two, three, four, five.
教學(xué)難點：
強化單詞形的認讀和記憶。
教學(xué)過程：
Step1 Preparation.
1.Enjoy a song
2. Let’s do
師發(fā)指令，生做動作。如：T: Show me one and two.一生指令，一生做動作，1-2組同學(xué)展示。
Step2 Presentation
1.自設(shè)情景，單詞導(dǎo)呈
教師呈現(xiàn)出Sam生日聚會的場景，學(xué)生猜測Sam收到的禮物和數(shù)量，依次教學(xué)單詞one-five。
T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五個禮品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one?生選擇一禮品盒，What’s in the box? Guess.生猜測。師打開箱子，Oh, some pencils. How many pencils?引出對應(yīng)的數(shù)字one,出示圖片，領(lǐng)讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認讀練習(xí)(分組、男女、開火車、個別讀…)。師伸出一根手指，問生How many fingers?然后進行意義練習(xí)，T: Look, one pencil→I have one pencil.PPT出示文具，生生相互詢問數(shù)量How many bags/...? I have one bag/...練習(xí)展示。
2.同樣依次猜測各個禮物盒，引出教學(xué)數(shù)字。
注意教學(xué)數(shù)字five時，分音節(jié)教學(xué)領(lǐng)讀，強調(diào)i-e的發(fā)音，及v的發(fā)音，同時注意區(qū)分four和five。
3.聽音正音，整體感知。
師呈現(xiàn)課本圖片，T：Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game -Hide and seek.What does Chen jie say?播放錄音，整體感知。
(1)Listen and point
(2) Listen and repeat
4. .小組合作，整體認讀
(1)T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word.互相糾音，看誰做得。
(2)教師檢查學(xué)生掌握情況。
Step3 Practice
1.音義訓(xùn)練活動
說說生活中的數(shù)字：教師將一些房間號如212、411等，電話號13542251252等，緊急呼救號碼如120、110、114.等圖片粘在黑板上，給學(xué)生三分鐘的時間準備，試讀這些數(shù)字，然后分組搶答。
2.音形義訓(xùn)練活動
音形義配對活動：教師出示五張單詞卡，學(xué)生快速大聲朗讀出數(shù)字。并讓學(xué)生小組討論配對單詞卡和數(shù)字卡，請學(xué)生在黑板上完成配對。
T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers? Discuss in your group. Who wants to try ?
3.玩游戲：Lucky number教師將數(shù)字one to five寫在黑板上，學(xué)生讀一讀，請一位學(xué)生上臺把他的幸運數(shù)字告訴老師，讓其他同學(xué)猜。
T: Boys and girls, let’s say the numbers together. (轉(zhuǎn)向一個學(xué)生)Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ?
4.Let’s chant活動：a.打開課本第59頁，看圖引出跳繩活動，教師配合動作教單詞jump. b.聽歌謠寫數(shù)字。c.聽錄音，師生邊做動作邊唱歌謠。d.學(xué)生四人小組操練和表演。
5.小組活動：小調(diào)查
師展示自己的各種文具，師與一生示范：。
A: I have many pencils/....
B: How many books/pencils…?
A: Three/Five…。
生生相互詢問，1-2組展示
Step4 Production
1.Go shopping!四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學(xué)生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當(dāng)堂達標(biāo)題。基礎(chǔ)訓(xùn)練43頁第二題。
2. Summary. What have you learned today?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)知識。
3. Homework.
a.聽錄音，仿讀對話。
b.根據(jù)對話創(chuàng)編新對話。
小學(xué)英語四年級上冊教案14
教學(xué)內(nèi)容：
Letters and sounds
教材分析：
Letters and sounds主要學(xué)習(xí)Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz六個字母和這六個字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽說讀寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音形的基礎(chǔ)上，初步掌握五個輔音字母和元音字母Uu作為單詞首字母的發(fā)音。建議教師把六個字母分散到每節(jié)課，用五分鐘時間進行音形教學(xué)。在第五課時教完Zz，滾動操練之前的五個字母，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這六個字母在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
能聽到字母就說出其對應(yīng)的發(fā)音。
2.知識目標(biāo)
能正確聽、說、讀、寫字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz的大小寫，并知道其在單詞中的發(fā)音。
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)在四線格中正確書寫英文字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz.
教學(xué)難點：
大寫字母U, X,Y的筆順和小寫字母v, w, y的印刷體與手寫體的區(qū)分。
教學(xué)過程：
Step 1 Preparation
1. Sing a song唱字母歌。
2..教師出示字母卡學(xué)生認讀字母，復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa-Tt。出示字母卡時單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認讀。
3.游戲：教師說出一個字母，學(xué)生迅速說出他的左鄰右舍，對說的又快又對的學(xué)生及時鼓勵。
Step 2 Presentation
1.教學(xué)字母Uu及例詞
(1)a:導(dǎo)入字母Uu，用字母詞卡教讀Uu。然后讓學(xué)生分別認讀大寫字母U和小寫字母u。b:在讓學(xué)生觀察他在字母表中的位置，說出他的左鄰右舍。c:然后學(xué)生觀察Write and say中字母Uu的筆順并說一說，師在黑板上四線格內(nèi)板書，強調(diào)占格，學(xué)生書空。d:學(xué)生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分印刷體與手寫體。e:然后讓學(xué)生在練習(xí)本上仿照Write and say書寫，教師指導(dǎo)。f:師用肢體語言做出字母的形狀，生做。
(2)教師出示帶有單詞的圖片問學(xué)生：Look,This is a XXXX學(xué)生說雨傘。教師出示單詞卡umbrella，讓學(xué)生認讀。教師出示圖片問“What’s under the umbrella?”學(xué)生說出兔子。教師出示單詞卡under，讓學(xué)生認讀。
(3)老師指著例詞并領(lǐng)讀，讓學(xué)生充分感知語音，多次嘗試讓學(xué)生說出他們所學(xué)過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學(xué)生邊說后，教師幫助學(xué)生試著歸納字母Uu在單詞中的發(fā)音，并注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。之后同桌互相合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書。
(4)讓學(xué)生說出他們所學(xué)過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學(xué)生邊說教師邊在黑板上板書。
2.同法呈現(xiàn)字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz及相應(yīng)的單詞，基本過程為：復(fù)習(xí)前面學(xué)過的字母導(dǎo)入呈現(xiàn)字母-板書教讀字母區(qū)分大小寫-學(xué)生書空-強調(diào)格式-仿寫-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母-讀詞感知字母的發(fā)音-說出學(xué)過的以此字母開頭的單詞。教師在教學(xué)字母的過程中注意強調(diào)大寫字母U, X,,小寫字母v, w, y的筆順。
3.學(xué)生聽錄音跟讀字母和單詞。(第一遍讓學(xué)生聽錄音，第二遍讓學(xué)生聽錄音并跟讀)
4.小組合作學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生小組內(nèi)大聲朗讀。
Step 3 Practice
1.配對子
將學(xué)生分為兩大組，教師說出字母，A組同學(xué)舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對的為勝者。
2.記憶游戲
師給出一個字母，小組中第一名學(xué)生說出它前面的字母，第二名說出它后面的字母。以此類推，最后進行小組總結(jié)，獎勵優(yōu)勝組。
3.游戲Say letters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞并大聲說出相應(yīng)的字母Oo 。此活動先由教師出示，全體學(xué)生說，再指個別學(xué)生說，然后學(xué)生在小組內(nèi)進行Say letters：學(xué)生輪流出示圖片，其他學(xué)生快說字母。
4.Listen and circle
讓學(xué)生看課本Listen and circle，聽錄音圈字母，教師在教室內(nèi)走動幫助個別學(xué)生。檢查答案。
5.仿例抄寫Write and say：課堂上給學(xué)生一定的時間進行書寫練習(xí)，教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。適時進行情感教育：養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。
Step 4 Production
1.Find and say
學(xué)生觀察圖，先在小組內(nèi)說一說圖中有哪些字母?然后找?guī)讉�同學(xué)來說，用句型I see…。
2.小組內(nèi)討論生活中還有那些類似這幾個字母形狀的物品，然后在全班交流。
3.教師讀出以字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz為首字母的單詞，學(xué)生聽音并大聲說出單詞的首字母，并在四線格中正確寫出開頭字母的大小寫。
Step 5 Progress
1.檢測：做當(dāng)堂達標(biāo)題，基礎(chǔ)訓(xùn)練P45頁第五、六題。
2.Summary：What have you learned today?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)知識。
3. Homework
(1)聽Read and write部分的錄音，并跟讀。
(2)默寫所學(xué)字母和單詞。
小學(xué)英語四年級上冊教案15
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本文主要新單詞：cry break monster
2.學(xué)會運用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.
(2)能力目標(biāo)
1.了解使用一般過去時的一般疑問句。
2.能用一般疑問句來詢問過去發(fā)生過的事情。
(3)情感目標(biāo)
了解西方兒童的課余文化生活，學(xué)會關(guān)心別人，學(xué)會堅強的面對生活中遇到的困難。
教學(xué)重點：
能正確運用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就過去發(fā)生的事情提問和回答。
教學(xué)難點：
動詞的過去式：Did+動詞原型? scary/ monster的發(fā)音
課前準備：
單詞卡，錄音機，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。
教學(xué)過程：
一、Greeting
T: Good morning. Boys and girls.
Ss: Good morning. Miss Yan.
T: How are you, today, XX? S: I am fine!
二、Warming up
T: First, let’s say a chant together, ok?
Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……
T: Today, I will divide you into 4 groups.
If you do very well, I will give you a point.
And which group can finish the picture, you are the winner, understand?
三、Lead in
T: Ok, now, Look at the screen, please.
Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6個)做圖片
T: And what did you do last week?
OK, you please. S1: …。
S2: …。 T: And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t時候在出示)(沒說到我所示范的動詞短語時問)
Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (對主要句型進行操練，對話練習(xí)等)
T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?
T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.
T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出實物(對全班講)
And did you break your toy?(對S1)
四、Presentation
(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?
Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?
Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.
(2)再聽一遍，出示問題
1. Did Tom fall?
2. Did Tom break his toy?
3. Did Tom see a scary thing?
(3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在圖片進行操練
(4)操練課文T: Ok, now, read the text toghter.
T: Now, read the text in your groups.
T:分角色朗讀
四、Game
Monster，monster，did you…?
五、Homework
1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.
2. Read the text for 3 times.
教具準備：
1. 評價方式：做四個玩具卡片，將玩具卡片拆分來當(dāng)評價方式。每組都事先給他們一個玩具圖形，如果表現(xiàn)好的話，就在給她們獎勵另外一個玩具評價卡片，如果表現(xiàn)不好，就在原有的評價卡片上拆掉一片，同樣導(dǎo)入，這是在break your toys。
2. 本文是重點新詞和重點句子都用卡片的形式做出來：cry、break、monster
3.做Tom、Amy及Ms smart的卡通頭像