六年級英語下冊教案（精選11篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的六年級英語下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　六年級英語下冊教案 篇1

　　根據(jù)《課程改革和新課程程標(biāo)準(zhǔn)》，英語教學(xué)要面向全體學(xué)生，既突出以學(xué)生為主體的思想，又著重學(xué)生的個體差異，倡導(dǎo)讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。要貫徹這些新的教學(xué)理念，關(guān)鍵就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改革課堂教學(xué)的方法和模式，為此，我就六年級英語課改做如下計劃。

　　一、課改的目的：

　　通過實(shí)驗(yàn)，解決目前英語課堂教學(xué)中大班上課，學(xué)生課堂上實(shí)踐機(jī)會太少的問題，尋找一種能提高英語課堂效益的教學(xué)方法和模式。同時，希望通過實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)那些英語成績較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量緩和學(xué)生英語成績兩極分化嚴(yán)重的狀況。

　　二、課改計劃：

　　1、課堂教學(xué)

　�。�1）英語合作教學(xué)模式在教學(xué)形式上，強(qiáng)調(diào)以班級授課為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)小組為基本活動形式；

　�。�2）在教學(xué)目標(biāo)上，注重突出教學(xué)的情意功能，追求教學(xué)的認(rèn)識，情意和技能的.均衡；

　　（3）在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的多邊互動；

　�。�4）在教學(xué)評價上，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)參照評價，不求人人成功，但求人人參與、人人進(jìn)步。

　　2、課改作業(yè)：

　　改變傳統(tǒng)的模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，如：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，拓展思維，編寫對話，并此作業(yè)給學(xué)生在書面上以正確評價。

　　3、第二課堂活動：

　　根據(jù)新課改精神和各年段不同的特點(diǎn)，確定英語第二課堂活動計劃，此活動可以幫助學(xué)生深入理解和鞏固課堂上所學(xué)的知識，通過課外的語言實(shí)踐，增加練習(xí)聽、說、讀、寫的技能。

　　三、課改的具體措施：

　　1.劃分合作學(xué)習(xí)小組：將全班學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績、能力等方面的差異平均分成若干個四人小組，小組內(nèi)成員有一定差異，但具有互補(bǔ)性，學(xué)習(xí)小組的座位一般是前后兩排為一組，便于學(xué)生在課內(nèi)和課外進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。由于合作學(xué)習(xí)小組是由不同水平學(xué)生組成的，各小組之間的整體水平基本相同，便于各小組公平競爭。

　　2.制訂合作學(xué)習(xí)的評價方式和內(nèi)容：對于在課堂上積極回答問題的，積極參與課堂表演、作業(yè)認(rèn)真、測驗(yàn)成績有進(jìn)步、課堂上積極動腦提出一些有代表性問題的學(xué)生都給予小組加分鼓勵。對于不完成作業(yè)，不遵守課堂紀(jì)律，不參與小組活動，不遵守小組活動規(guī)則的學(xué)生給予小組扣分。該成績將作為為期末總評成績的依據(jù)，占總評成績的百分二十。

　　3.合作教學(xué)的動作機(jī)制與方式：合作教學(xué)在動作機(jī)制上強(qiáng)調(diào)合作、競爭和個體行為的兼容并存，在此過程中強(qiáng)調(diào)師生合作、學(xué)生合作。

　　4.課改作業(yè)：

　　改變傳統(tǒng)作業(yè)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，并就此作出正確評價。根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況打出等級ABCD，并且寫出簡短評語，恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)評語，不但讓學(xué)生認(rèn)識到自身作業(yè)的價值，而且還能起到促進(jìn)，鼓勵作用，使他們真正看到取得的成績，存在的缺點(diǎn)和努力的方向。如：對差生的作業(yè)要批評，但更多的是鼓勵寄語，對中等生的作業(yè)要肯定，表揚(yáng)又要督促，還要提出望，對優(yōu)等生的作業(yè)要表揚(yáng)，但要向他們提出更高要求。

　　六年級英語下冊教案 篇2

　　一、教材分析：

　　本課出自于《PEP小學(xué)英語》六年級下冊Unit3 Part A第一課時。這是一節(jié)運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)此時正在所做的事情的一課時。

　　二、學(xué)情分析：

　　六年級的學(xué)生對于英語已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，同時，學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的動詞短語，為本課時的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本課時，學(xué)生將在已學(xué)動詞短語的基礎(chǔ)上，掌握正在進(jìn)行時的構(gòu)成以及部分動詞的正在進(jìn)行時態(tài)，同時，談?wù)摤F(xiàn)在正在干的事情。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)本教材的特點(diǎn)及新課標(biāo)對六年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的'要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo).

　　1）認(rèn)知目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫短語watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents，掌握規(guī)則動詞一般過去式的構(gòu)成，以及部分不規(guī)則動詞的過去式形式；同時，能聽懂問句What did you do last weekend？并做出正確回答；能運(yùn)用所學(xué)語言知識完成Let’s find out的任務(wù).

　　2）能力目標(biāo)：能夠用一般過去時描述自己在過去時間里所做的事情.

　　3）情感目標(biāo)：通過本課語言知識的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生多熟悉身邊的人所做的事情，并能做到經(jīng)常關(guān)心他人.

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1）重點(diǎn)：聽說讀寫短語watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能聽說句子What did you do last weekend？并能就過去時間所做的事情進(jìn)行簡單回答.

　　2）難點(diǎn)：學(xué)生對本課的幾個短語都比較熟悉，但動詞的過去式第一次出現(xiàn)，因此，這幾個短語的動詞過去式的構(gòu)成及其發(fā)音是本課時的難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　六、教法、學(xué)法

　　1.教法設(shè)計

　　在應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法的大前提下，我利用情景教學(xué)法，以學(xué)生為中心，以交際為主線，通過一系列的教學(xué)活動吸引學(xué)生的注意力。

　　2.學(xué)法指導(dǎo)

　　在本課的學(xué)習(xí)活動中，我用多媒體課件輔助教學(xué)，以多種合作學(xué)習(xí)的方式來幫助學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，讓學(xué)生在互動和交流中建立自信，感受學(xué)習(xí)的快樂.

　　3.教學(xué)手段

　　用多媒體輔助教學(xué)，將英語學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去.

　　六年級英語下冊教案 篇3

　　一、教材分析

　　本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級下冊，共有4個教學(xué)單元、2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。

　　二、學(xué)生分析

　　六年級的'學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

　　7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

　　四、主要教學(xué)措施

　　1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　5、對優(yōu)秀學(xué)生盡量的多提高自身素質(zhì)，多看英語讀物，多落知識點(diǎn)。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎(chǔ)知識，糾正個別同學(xué)的發(fā)音。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。爭取全班統(tǒng)一進(jìn)步。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排

　　由于本學(xué)年教學(xué)時間相對較短，所以教學(xué)時間顯得十分緊張，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：

　　教材共四個單元。每單元8課，其中6節(jié)新授課，新授課部分兩周完成，復(fù)習(xí)單元一周完成，計三周一個單元。書本知識共32課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗(yàn)，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對課時進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到效果。

　　總而言之，這半年是六年級學(xué)習(xí)小學(xué)英語的最后半年，本學(xué)期英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。

　　六年級英語下冊教案 篇4

　　一、教材分析

　　本冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，Unit1呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，Unit2提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們要跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活。我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)過的語句結(jié)構(gòu)、技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立地寫出完整的語句。我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)語音，學(xué)習(xí)語句和語篇中的.語音表達(dá)。

　　二、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測結(jié)果看，兩個教學(xué)班的英語成績存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識參差不齊，個別男學(xué)生養(yǎng)成了英語懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，成績較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個學(xué)年，學(xué)生的心理生理也都將會發(fā)生一定變化。

　　三、教學(xué)措施

　　六年級學(xué)生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學(xué)生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語;合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚(yáng)多鼓勵。用點(diǎn)讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感;鼓勵學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語言(模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等)交際解決問題、完成任務(wù)并匯報結(jié)果，從而達(dá)到“用英語做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動、形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實(shí)的交際場合。

　　四、教學(xué)進(jìn)度安排

　　第一周：M U1

　　第二周：M1 U2 —M2 U1

　　第三至四周：M2 U2—M3U1(雙測)

　　第五至六周：M3 U2—M4 U1

　　第七至八周：M4 U2—M6 U1

　　第九至十周：M6 U2(期中檢測)

　　第十一周：講評M7 U1

　　第十二至十五周：M7 U2—M8 U2(結(jié)合模擬測試卷)

　　第十六至二十一周：M9 U1—M10 U2復(fù)習(xí)模塊

　　第二十二周：期末檢測

　　六年級英語下冊教案 篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1．詞匯(略)。

　　2．句型： 1)復(fù)習(xí)祈使句； 2)This bag is too big/heavy/full.

　　3．日常交際用語：繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)請求及提供幫助的用語。

　　二、教具

　　錄音機(jī)等。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計

　　1．復(fù)習(xí)前兩課所學(xué)的'詞匯及句型。教師可為學(xué)生設(shè)計幾種情景，要求學(xué)生給出正確恰當(dāng)?shù)挠⒄Z。

　　T：如果你看到別人需要幫助時，說什么？你需要幫助時，如何請求幫助？如何表示謝意等。也可利用一些書包等實(shí)物，讓同學(xué)到前面做類似上一課的小表演。

　　2．打開書，學(xué)生看圖。教師介紹本課詞匯(利用圖片或動作演示)。

　　3．放課文錄音。分段放，學(xué)生跟讀兩至三遍。

　　4．教師在前面布置幾個小場景，分別請學(xué)生表演。

　　場景1) 請一位小個子同學(xué)搬動大紙箱，讓一個大個子同學(xué)從他身邊路過，引出以下對話：

　　S1：This box is too heavy. I cant carry it. could you help me, please?

　　S2：OK. Let me help you carry it.

　　S1：Thanks.

　　S2：Youre welcome.

　　場景2) 用一個書包，裝滿了書。讓一個小個子同學(xué)再拿一本書往里裝，引出以下對話：

　　S1：This bag is too full. I cant put the book into the bag.

　　S2：OK, put the book over there.

　　5．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。

　　6．布置作業(yè)

　　1)抄寫生詞、練習(xí)朗讀本課對話；2)完成練習(xí)冊習(xí)題。

　　四、交際用語

　　The box is too heavy. 這個箱子太重了。

　　句中too是副詞，表示：太……，通常放在形容詞前。例如：

　　The sweater is too small. 這件毛衣太小了。

　　需要注意的是，too還表示也的意思，經(jīng)常放在句末，應(yīng)該加以區(qū)別。例如：

　　A：How are you? 你好嗎？

　　B：Fine, thank you. And you? 很好，謝謝。你呢？

　　A：Im fine, too. Thank you. 我也很好。謝謝。

　　六年級英語下冊教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，bought gift和短語took picture等

　　2、能運(yùn)用句子How was your summer holiday? What did you dothere?對別人在假期里所做的事情展開問答。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，bought gift和短語took picture等

　　2、能運(yùn)用句子How was your summer holiday? What did you do there?對別人在假期里所做的事情展開問答。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、掌握四個動詞短語過去式的讀音和拼寫以及句型What did you do over your holiday?的靈活運(yùn)用。

　　2、如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。

　　教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：

　　1 the teaching pictures

　　2 the figure pictures

　　3 some photos of the teachers

　　4 radio and tape

　　5 the word cards and figure cards

　　探索流程個性添加(教學(xué)反思)

　　Step 1. Warm- up and revision

　　1) Free-talk:

　　T: What day is today?

　　A: Today is…

　　T: What day was yesterday? (強(qiáng)調(diào)yesterday)

　　B: Yesterday/ It was…

　　T: What did you do yesterday?

　　C: I (did)…yesterday. (用前幾課時已經(jīng)學(xué)的詞組)

　　2) Chain-drill:

　　C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?

　　D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?

　　E, F…( ask the teacher)

　　T: I went to a park yesterday.

　　Step 2. Presentation

　　1) Let’s learn:

　　繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:

　　went hiking.

　　2)學(xué)生已經(jīng)了解了go的過去式后, T邊用

　　I went (這個動詞用動作表示)yesterday.表達(dá)自己昨天去做什么了,邊做動作.讓學(xué)生幫老師說出: went swimming, wentfishing.

　　3)Ask and answer:

　　A: T ask and Ss answer.

　　B: S1 ask and S2 answer.

　　C: S3 ask and T answer.

　　由此,T引出新授詞組: read a book.

　　4)自編chant. Chant together.見附錄

　　5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of:went, read.

　　6)Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say thephrase lowly, Ss say it loudly.

　　Step 3. Consolidation

　　通過各種游戲，操練所學(xué)詞組

　　Activity 1找搭檔

　　Activity 2我是偵察兵

　　Activity 3記憶大挑戰(zhàn)

　　Task-time

　　1) Pair work

　　A: What did you do last weekend? / Did you …?

　　B: I (did)…/ Yes, I did.

　　2)在問答過程中完成書中所示的.表格.

　　3)邀請幾組同學(xué)到前面匯報調(diào)查結(jié)果

　　板書設(shè)計作業(yè)布置

　　Unit 3Last weekend

　　1.聽本部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

　　2.活動手冊

　　六年級英語下冊教案 篇7

　　我上課的內(nèi)容是6b unit5 the seasons的第一教時，主要教學(xué)四個季節(jié)，有關(guān)天氣的一些詞匯以及詢問天氣方面的一些句型。下面我對這次的教學(xué)作以下反思：

　　一、本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際，注重情景創(chuàng)設(shè)

　　在小學(xué)英語教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)情景，因?yàn)榍榫凹瓤梢詽M足小學(xué)生的心理需要，引起他們的有意注意，還可以讓他們從小就明白學(xué)習(xí)英語是為交際服務(wù)的；而且學(xué)生在有情景的活動中學(xué)習(xí)英語，有身臨其境的'感覺，能加深他們所學(xué)英語知識的印象。本單元中“季節(jié)與氣候”是與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的，也是學(xué)生所熟悉的。在設(shè)計過程中，我制作了課件，首先通過一個有關(guān)四季的動畫吸引學(xué)生的注意力，渲染課堂氣氛，讓學(xué)生感受所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有關(guān)四個季節(jié)的，同時觀察不同季節(jié)不同的天氣特征，為下面的教學(xué)作鋪墊。其次，在教學(xué)完四季及四季的特征后，我通過一張當(dāng)天的中國天氣預(yù)報圖，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個預(yù)報天氣的情景，學(xué)習(xí)“sunny, cloudy, rainy, windy, snowy”這些主要天氣特征，并結(jié)合句型“what’s the weather like in（城市）?”進(jìn)行教學(xué)，做到詞不離句，句不離詞，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。為了增加學(xué)生的詞匯量，我把課文中沒有的但十分貼近生活的snowy介紹給了學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分的過程中，不僅學(xué)到了英語知識，還學(xué)到了其他知識。

　　2、體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)，增進(jìn)同學(xué)之間的交流

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡任務(wù)型教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)以任務(wù)為目標(biāo)，要求學(xué)生在完成任務(wù)也就是學(xué)習(xí)過程中去建構(gòu)知識，提高語言運(yùn)用能力。在新授完四季和天氣后，我設(shè)計了一張表格，布置了一個調(diào)查任務(wù)：四人小組間對“你最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)的天氣怎么樣？在這個季節(jié)你能做什么？”這三個問題進(jìn)行互相提問并回答。一方面對本課所學(xué)的主要單詞和句型進(jìn)行鞏固，另一方面為本單元c部分的內(nèi)容進(jìn)行提前滲透。在這一環(huán)節(jié)中，先與一位學(xué)生進(jìn)行示范；而且還注意了反饋時人稱的轉(zhuǎn)換，所以調(diào)查得很成功，學(xué)生們對語言知識能夠靈活運(yùn)用。

　　3、教學(xué)思路清晰，過渡自然，環(huán)節(jié)緊扣，層層深入，張弛有度。

　　二、本節(jié)課的不足

　　1.沒有處理好單詞教學(xué)的輕重安排。比如說，hot, cold等一些已學(xué)過的單詞可以少花點(diǎn)時間，把那些時間放到weather, winter, windy等較難的單詞上。

　　2.沒有處理好一些細(xì)節(jié)。比如：我提問學(xué)生what’s the weather like in spring?學(xué)生回答了it’s warm.我還在讓學(xué)生問我。沒能即時調(diào)整教學(xué)思路。

　　3.板書字太小，對板書的結(jié)構(gòu)還得進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究。

　　從設(shè)計教案到上完課，這一過程讓我體驗(yàn)到了想上一節(jié)好課真的不容易，特別是教學(xué)天氣這一環(huán)節(jié)時，思路老是不清晰，經(jīng)過了幾次修改，終于能夠把這一環(huán)節(jié)上好，感謝各位老師的指導(dǎo)和幫助，讓我感受到了集體的力量是巨大的！我知道，成長的路艱辛的，需要不斷地努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，學(xué)習(xí)新課程，不斷地反思自己的教學(xué)，才能讓自己盡快地成長！

　　六年級英語下冊教案 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：

　　(1)掌握表示食物的詞匯，如water, meat, milk, rice等。

　　(2)掌握句型：Its time to do sth.

　　2.能力目標(biāo)：

　　(1)能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課中所學(xué)到的有關(guān)食物的詞匯。

　　(2)初步了解不可數(shù)名詞的用法。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的美德。

　　二、教具

　　錄音機(jī)；與本課生詞有關(guān)的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計

　　1.值日生報告。

　　2.放課文第一段錄音，教師先提一個問題：Whats the time?放一遍錄音，學(xué)生回答教師的問題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。

　　教師解釋對話中Its time to…這一句話，并板書以下時間和動詞短語：

　　7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom

　　4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed

　　要求學(xué)生利用所給時間和動詞短語編小對話。例如：

　　S1：Its 7∶30 now.

　　S2：Oh, its time to go to school.

　　S1：OK, lets go!

　　S2：Yes, lets.

　　其他對話形式同上。

　　3.利用準(zhǔn)備好的圖片(如果沒有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學(xué)生基本會讀以后，教師解釋rice，tea等不可數(shù)名詞在使用中的`注意事項(xiàng)，并借助事先準(zhǔn)備好的茶杯等實(shí)物，引導(dǎo)出cups of tea等短語，借助圖片，引導(dǎo)出some rice等，以增加直觀效果。

　　打開練習(xí)冊，指導(dǎo)學(xué)生用筆頭形式做習(xí)題2。

　　4.教師可反復(fù)利用手中實(shí)物或圖片，不斷變換，要求學(xué)生用英語表達(dá)：

　　T：(舉起一碗米飯的圖片)

　　Ss：some rice

　　T：(換成幾只茶杯)

　　Ss：three cups of tea (four, five etc.)

　　這個練習(xí)可集體與個人形式相結(jié)合。

　　5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)做練習(xí)冊其他習(xí)題。

　　6.布置作業(yè)

　　1)抄寫生詞；

　　2)完成練習(xí)冊習(xí)題。

　　四、難點(diǎn)講解

　　a cup of tea一杯茶

　　tea, milk, orange, water等詞是不可數(shù)名詞，本身沒有復(fù)數(shù)形式。要表示它的量的多少，可借助a cup/bottle/glass of等短語。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。例如：

　　two cups of tea兩杯茶

　　five bottles of milk五瓶牛奶

　　六年級英語下冊教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)鄭燮的《竹石》，理解詩中“咬定、青山、立根、原、破巖、千萬擊、堅勁、任爾”等詞。

　　2、能用自己的話解釋《竹石》，體會竹子立場堅定、決不動搖、不向困難低頭的品質(zhì)。

　　3、了解詩人鄭燮，聯(lián)系他的生平事跡體會詩中表露的詩人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會竹子立場堅定、決不動搖、不向困難低頭的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會詩中表露的詩人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、（出示課件）感知圖畫。說說畫中的竹子給你的感覺。

　　2、揭示課題

　　二、初讀古詩

　　1、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

　　2、自由讀詩，自學(xué)不認(rèn)識的字。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)生字，教師引導(dǎo)學(xué)生互評。

　　4、教師檢查生字、生詞的`讀音。咬定破巖千磨萬擊堅勁。

　　5、小組齊讀古詩，讀流利。

　　三、讀詩悟情

　　1、欣賞圖畫，練習(xí)讀古詩，整體感悟詩中怎樣寫畫中竹的。

　　2、逐句練讀。

　�、儋p畫。竹子長在什么地方？學(xué)生自由讀詩句：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　�、诮處熋枋鲈娋涞囊饩常褐褡泳o緊扎根在巖縫中，好像把青山咬住了一樣，一點(diǎn)也不放松。

　�、蹖W(xué)生自由讀前兩句詩，指導(dǎo)學(xué)生評讀。標(biāo)準(zhǔn)：音準(zhǔn)、有感情、韻律美。

　�、苜p畫想象：風(fēng)吹來了，雨打來了，竹子害怕嗎？學(xué)生自由讀詩句：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

　�、菀龑�(dǎo)學(xué)生想象：除了風(fēng)吹雨打，竹子還會遇到什么折磨？教師總結(jié)：風(fēng)吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬擊！

　�、拗该�讀全詩，學(xué)生評讀。

　　3、再次整體感悟古詩。

　　①指名學(xué)生誦讀全詩。

　�、趯φ請D畫，再讀古詩，說說你明白了什么？（鄭燮早年家貧，中進(jìn)士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請挽留，板橋當(dāng)即題詩：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上做魚竿”說他兩袖清風(fēng)回?fù)P州吟詩作畫去了，表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫。他可喜歡竹子了，大家看到的這幅{竹石圖}就是他62歲時的作品。鄭燮還會作詩呢，這畫中的詩就是他自己寫的）

　　③引導(dǎo)：你喜歡詩中的竹子嗎？為什么？

　�、苡懈星榈佚R讀古詩。

　　4、練習(xí)背誦古詩。

　　學(xué)生自由練習(xí)背誦，交流好的背詩方法。

　　四、課后延伸

　　自然界中有好多植物都具有優(yōu)秀的品質(zhì)，詩人們時常寫詩來贊美它們。課后讀讀（梅花）。

　　五、板書設(shè)計：

　　竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　　千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)堅定頑強(qiáng)、不畏艱險

　　六年級英語下冊教案 篇10

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　let’s try let’s talk pair work

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“how are you, liu yun ? you look so happy.i’m going on a big trip.i failed the math test.i’m sorry to hear that.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

　　2.能夠掌握四會句子：“how are you? you look so happy.you look sad today.

　　3.能夠根據(jù)let’s try部分的錄音并選出正確答案。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.本課時的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生四會掌握句型：“how are you? you look so happy/sad.”

　　能聽、說、認(rèn)讀句子“i’m going on a big trip.i failed the math test.i’m sorry to hear that.”

　　2.本課時的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。

　　2.教師準(zhǔn)備課件。

　　3.教師和學(xué)生準(zhǔn)備本課時的帶有表情的卡片。

　　五、教學(xué)步驟

　　1. warm-up

　　(1) greetings.

　　(2) let’s chant of page 14. (課件展示吟唱視頻)

　　(3)日�？谡Z練習(xí)。

　　t：how are you today?

　　s1：i’m fine.

　　t：i’m glad to hear that.…

　　如學(xué)生回答說：“i’m sad/bored.”教師可說：i’m sorry to hear that.can you tell me why?請學(xué)生嘗試闡述原因。

　　（為后面的i’m sorry to hear that .做好鋪墊，另外讓學(xué)生有闡述原因的意識）

　　2. preview

　　let’s try

　　t: there are four students here in the picture. let’s look at their faces and guess how they feel . (課件展示，并且讓學(xué)生說出主人公的的'心情，為聽力練習(xí)做鋪墊).

　　(1)教師放let’s try部分的錄音，學(xué)生看圖、靜聽。

　　(2)教師再放一遍錄音，學(xué)生看圖、聽音、標(biāo)號，然后跟讀兩遍。教師略作講解，幫助學(xué)生理解錄音內(nèi)容。（課件展示答案）

　　錄音內(nèi)容：

　　①tom has a lot of homework.he goes to bed very late.how does tom feel?

　�、趍ary has to say goodbye to her friend.how does mary feel?

　　③jack can’t play with his friends this weekend.he has nothing to do.how does jack feel?

　�、躭arry loves ice-cream.he is eating a big chocolate ice-cream.how does larry feel?

　　（由于聽力練習(xí)較難，教師應(yīng)幫助學(xué)生說出原因）

　　3. presentation

　　let’s talk

　　(1)教師請做對的同學(xué)舉手，并對他們說how are you,…? you look so happy.對沒有做對的同學(xué)說you look sad today. (板書主要句型并進(jìn)行替換操練)

　�。�2）教師手拿表情卡片（excited），引導(dǎo)學(xué)生這樣說;how are you, miss jiang? you look so happy.這樣來引出i’m going on a big trip.并進(jìn)行操練

　　六年級英語下冊教案 篇11

　　一、學(xué)情分析：

　　我們六(1)班和六(3)共113人。兩個班部分學(xué)生基礎(chǔ)比較好，能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識點(diǎn)。但也很多學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學(xué)生不足的方面，進(jìn)行專項(xiàng)，有效的復(fù)習(xí)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀四會單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習(xí)。

　　2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。

　　3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

　　4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

　　5.能跟每單元的內(nèi)容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的寫作練習(xí)。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：

　　1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

　　1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。

　　2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每天聽寫一個單元單詞。

　　2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會自己組詞。

　　3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

　　2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

　　3)讓學(xué)生能夠運(yùn)用句型進(jìn)行問答練習(xí)。

　　4、閱讀，寫作。根據(jù)每單元的話題進(jìn)行練習(xí)。

　　四、復(fù)習(xí)方法及原則

　　1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。。

　　2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習(xí)題。

　　3、進(jìn)行分類專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助不同層次的.學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。

　　總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　五、期末復(fù)習(xí)課時安排：

　　課時安排復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　12月25，26日復(fù)習(xí)Unit1,2,3的重點(diǎn)單詞

　　12月29,30,日復(fù)習(xí)Unit1,2,3的重點(diǎn)句子

　　12月31日,1月4日復(fù)習(xí)Unit4,5,6的重點(diǎn)詞匯

　　1月5，6日復(fù)習(xí)Unit4,5,6的重點(diǎn)句子

　　1月7,8日詞匯句型專項(xiàng)練習(xí)

　　1月9日寫作練習(xí)

　　1月12,13日綜合練習(xí)

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