最新研修總結(jié)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編整理的最新研修總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

最新研修總結(jié)1

　　20xx年下半學(xué)期，我加入了國(guó)培教育的學(xué)習(xí)，雖然教學(xué)很忙，但是我仍擠出時(shí)間學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了個(gè)人的道德修養(yǎng)，以及教育教學(xué)水平，的確開闊了眼界，下面就學(xué)習(xí)的情況，談?wù)剛�(gè)人的心得體會(huì)。我認(rèn)真的閱讀了本次的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)照時(shí)間表和學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　現(xiàn)將此次國(guó)培活動(dòng)總結(jié)如下：

　　一、個(gè)人參加活動(dòng)的整體情況

　　接到上級(jí)的通知，及時(shí)在線注冊(cè)并詳細(xì)登記個(gè)人信息，我認(rèn)真參加培訓(xùn)，給自己制定計(jì)劃，每天至少學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)以上。對(duì)七個(gè)模塊進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和思考，雖然工作任務(wù)重，但我從沒(méi)耽誤過(guò)學(xué)習(xí)，超額完成了學(xué)時(shí)數(shù)。在上線學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我積極參與網(wǎng)上互動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)提問(wèn)與回答，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得、教學(xué)體會(huì)，在學(xué)科文章區(qū)發(fā)表文章，闡述自己的思想見解，并按要求提問(wèn)題交作業(yè)發(fā)帖回帖等，超額完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　對(duì)于這七門課程的學(xué)習(xí)。我不但認(rèn)真的聽看專家的報(bào)告，而且認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。通過(guò)對(duì)教師專業(yè)化相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，讓我了解到了當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。

　　二、實(shí)踐成果

　　通過(guò)本期研修學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，“教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。并創(chuàng)造一個(gè)民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體。

　　我通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了一個(gè)道理：作為教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰。我們必須增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立終身學(xué)習(xí)的`思想。

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修讓我找到了自信。面對(duì)新的教材，新的課改，新的學(xué)生，原來(lái)我憂郁，我困惑。自從踏入研修平臺(tái)，漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過(guò)看視頻，聽專家講座我深刻領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)……通過(guò)研修平臺(tái)，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我受益匪淺�？傊�，通過(guò)研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。

　　三、教學(xué)反思

　　工作之余，我一直在回想網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一幕幕。雖比較艱辛，但充實(shí)而快樂(lè)。我認(rèn)為這種生動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比理論說(shuō)教要實(shí)在。這次機(jī)會(huì)讓我接觸到了很多知名的教育家，大家的交流與學(xué)習(xí)是一次思想與智慧的碰撞，啟迪與感悟的交融，收獲頗多，受益匪淺。在此我真誠(chéng)的感謝網(wǎng)絡(luò)為我們提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)。我也希望以后能夠更多這樣的機(jī)會(huì)，使自己不斷提高。以下就談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

　　一，增強(qiáng)了工作責(zé)任感。在學(xué)習(xí)當(dāng)中聽取了一些同行的觀摩課，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采，也廣泛吸取了他們的教學(xué)理念，教學(xué)思路，教學(xué)方法，對(duì)于中學(xué)課程改革也有了新的認(rèn)識(shí)。對(duì)于中學(xué)教師職業(yè)化，專業(yè)化的發(fā)展有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。我詳細(xì)的記錄了本次學(xué)習(xí)的一些資料，有力的推動(dòng)了本次今后工作的信心和責(zé)任感。

　　二，拓寬了工作思路。我深刻的認(rèn)識(shí)到了中學(xué)教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在于職位，衡量的標(biāo)準(zhǔn)也并非單一的金錢、地位。一個(gè)中學(xué)教師的成功在于在教育教學(xué)過(guò)程中找到自信和成就感，小舞臺(tái)一樣可以有大的作為。

　　三，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念和教學(xué)方法。視野決定高度，高度造就人生。作為人類靈魂的工程師，要有一顆健康的，建設(shè)性的心態(tài)。這樣才能在學(xué)生中建設(shè)知識(shí)的橋梁，同時(shí)也能構(gòu)建自身良好的形象。借鑒他們經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)模式的基礎(chǔ)上努力打造適合我校特色的高效課堂。

　　四、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

　　加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭(zhēng)做一名令學(xué)生滿意的人民教師。深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識(shí)，努力由一名經(jīng)驗(yàn)型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。

　　總之，通過(guò)這次培訓(xùn)使我收獲頗豐，不僅給我?guī)��?lái)了全新的教學(xué)理念;而且讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平，在新課改教學(xué)中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

最新研修總結(jié)2

　　20xx年11月1日，我有幸參加了“幼師國(guó)培(20xx)”-山西省鄉(xiāng)村新建幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，能夠與來(lái)自多個(gè)地方的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究，交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對(duì)自己的教學(xué)與理念有了更多新的認(rèn)識(shí)，讓我重新了解到幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但要當(dāng)一名好的幼兒教師卻是不易的，通過(guò)本次培訓(xùn)，在此我做出以下總結(jié)：

　　第一、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。開班第一天就有幸聆聽了梁永平老師關(guān)于《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》講座，幼兒教師是幼兒成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人，尊重幼兒權(quán)益，已幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒健康成長(zhǎng)，我們要熱愛學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，為人師表，教書育人，自尊自律。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，是使幼兒從小身心得到健康的發(fā)展。

　　第二、保育教育方面。在教育教學(xué)過(guò)程中，必需要先做到保育，再做到教育，保教相結(jié)合的原則。讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如大家所說(shuō)的：“教育即生活”。因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康，性格陽(yáng)光，受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們要努力實(shí)施有效教學(xué)，杜絕低效、無(wú)效、甚至反效的教學(xué)。保育是一切教育工作的基礎(chǔ)，保育在前，教育在后，相互融合，相互滲透，才有利于幼兒身心健康，也就是說(shuō)教育中要滲透保育，保育也離不開教育。

　　第三、家園共育。要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(zhǎng)、社會(huì)的力量。我們要重視家長(zhǎng)在家的教育，建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立平等、互助的相互合作關(guān)系。讓每位幼兒都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　這次培訓(xùn)開闊了我的視野，在僅僅十天的學(xué)習(xí)中，讓我受益匪淺，學(xué)到了不少知識(shí)，那些教育界的前輩，精英把自己教育積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我們共同分享，解決了我們?cè)趯?shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，我相信在教學(xué)上一定有所提高。我們聆聽了多位專家的優(yōu)秀講座，使我的教學(xué)理念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，我認(rèn)真反思自己。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了幼兒園當(dāng)前的大好形勢(shì)，從中央到地方都對(duì)幼兒教育極其重視，作為幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，提高自身的教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的'責(zé)任心，本著一切為了孩子，把每一位幼兒當(dāng)作自己的孩子對(duì)待，盡職盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅讓我學(xué)到了許多專業(yè)理論知識(shí)，也使我了解了怎樣去做好一日保育教育工作，怎樣去對(duì)待每一位幼兒，怎樣上好一節(jié)藝術(shù)課，這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺得不僅學(xué)技能學(xué)理念，而且學(xué)一種思想，一種促進(jìn)幼兒教師探索研究的方法。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我明白怎樣上一節(jié)藝術(shù)課，童年是人的核心，是成人的精神故鄉(xiāng)。我們是未成年人故鄉(xiāng)的人，我們給孩子什么呢?孩子喜歡什么我們就給孩子什么，那我想:每一個(gè)孩子對(duì)音樂(lè)都很感興趣，音樂(lè)讓人更聰明、更智慧。孩子們喜歡，那我們就和孩子們一起歌唱吧!也許音樂(lè)能改變一個(gè)人，改變一個(gè)家庭，讓一個(gè)人心情愉悅，讓一個(gè)家庭幸福美滿。上藝術(shù)課時(shí)，我們要為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛，首先培養(yǎng)一個(gè)精彩的開始，以簡(jiǎn)單的韻律衛(wèi)始，以對(duì)唱衛(wèi)始，多種形式唱，提高幼兒興趣，邊唱邊玩，讓孩子在玩中唱，唱中玩，最后，在游戲中結(jié)束，在舞蹈中結(jié)束，在歌聲中結(jié)束!

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。

　　熱愛教育事業(yè)，對(duì)幼兒充滿愛心，對(duì)教育充滿熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則，幼兒教師應(yīng)該有愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。我知道，幼兒年齡小，犯錯(cuò)在所難免，愛講話，調(diào)皮，好動(dòng)是孩子們的天性。作為幼兒教師應(yīng)該親近他們，愛護(hù)他們，耐心的引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，多一份理解，多一份寬容，這樣讓教師的職業(yè)道路更加美好。

　　每次學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)步不少，反思對(duì)于我來(lái)說(shuō)是自我提高的動(dòng)機(jī)，更新教育教學(xué)觀念，教育教學(xué)行為和能力來(lái)說(shuō)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，我相信，這次國(guó)培學(xué)習(xí)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更加靈活的調(diào)整自己的教學(xué)方法，使自己的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷地，有效地提高和成長(zhǎng)。

　　國(guó)培，讓我收獲了快樂(lè)，收獲了知識(shí)，收獲了希望。作為一名幼兒教師，我們要不斷更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)水平，才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。

最新研修總結(jié)3

　　一、研修項(xiàng)目概況：

　　本次外出參預(yù)的是國(guó)培方案(20xx)陜西省農(nóng)村中學(xué)校老師“浸入式”研修項(xiàng)目，該項(xiàng)目是通過(guò)省內(nèi)邀標(biāo)方式，遴選城市優(yōu)質(zhì)中學(xué)校，選擇實(shí)行短期集中研修方式，在農(nóng)村中學(xué)校主干學(xué)科遴選一部分老師到城市優(yōu)質(zhì)中學(xué)校接受應(yīng)用全天候體驗(yàn)、浸泡方式，“師傅帶徒弟、一對(duì)一”在校跟班培訓(xùn)，觀摩學(xué)校的管理、教學(xué)、教學(xué)設(shè)施配置、校內(nèi)文化建設(shè)等。

　　本次所參預(yù)的研修班具體由商洛學(xué)院主辦，商洛市學(xué)校承辦，商洛市學(xué)校是我們商洛市訓(xùn)練局唯一一所直屬的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。研修項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人是該校的教研處楊鵬莉主任，研修班共有來(lái)自六縣一區(qū)28名學(xué)員，每縣4人(我縣有城小、二小各1人，米糧學(xué)校2人)，分語(yǔ)文(10人)、數(shù)學(xué)(10人)、英語(yǔ)、(8人)三個(gè)學(xué)科組，每個(gè)學(xué)科組都從商小選派了首席專家和學(xué)科導(dǎo)師，我所參預(yù)的數(shù)學(xué)組的首席專家是冀鳳珍老師，學(xué)科導(dǎo)師有許芳晴、陳永、蘇莉、張妮四位省市教學(xué)能手。

　　二、關(guān)于專家報(bào)告：

　　本次數(shù)學(xué)組研修先后通過(guò)在商洛學(xué)院和商小共傾聽的七名來(lái)自省內(nèi)外及身邊的專家、教授、名師的報(bào)告，為學(xué)員們?cè)诙鄠�(gè)維度從訓(xùn)練教學(xué)理論水平的提升做了很好的培訓(xùn)。商洛學(xué)院王思懷教授的《中學(xué)校老師職業(yè)道德縱橫談》專題報(bào)告從規(guī)范中學(xué)校老師職業(yè)道德的法規(guī)依據(jù)、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)涵、中學(xué)校老師良好素養(yǎng)的自我錘煉三個(gè)方面就師德修養(yǎng)這個(gè)老生常談的話題向?qū)W員們進(jìn)行了生動(dòng)而深刻的洗腦訓(xùn)練。

　　人民訓(xùn)練出版社科研部高級(jí)主管牛瑞雪老師從宏觀上做了三個(gè)專題報(bào)告，分別是《本研修與老師專業(yè)進(jìn)展》、《如何開展課題爭(zhēng)論》、《如何進(jìn)行學(xué)術(shù)性寫作》，她的報(bào)告高屋建瓴，內(nèi)涵豐富，理論性很強(qiáng)，處處顯示出其學(xué)識(shí)的淵博和思索的獨(dú)到，但由于個(gè)人學(xué)識(shí)和理解力的差距，對(duì)于如此高層次、高規(guī)格的報(bào)告消化吸取尚需時(shí)日，但能榮幸的聽取高端人才的報(bào)告、目睹大家學(xué)者的風(fēng)范，所以我仍很珍惜，一成天我保持了良好的精神狀態(tài)，認(rèn)真傾聽，碎片記錄，感受了過(guò)程之美，享受了過(guò)程之樂(lè)。

　　程紅兵，系上海市浦東訓(xùn)練進(jìn)展?fàn)幷撛涸洪L(zhǎng)，他的專題報(bào)告《學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)》從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀課評(píng)課、學(xué)校教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程的管理兩部分深入到到淺出的進(jìn)行了細(xì)致的闡述，規(guī)律性、操作性、啟發(fā)性都很強(qiáng)，換個(gè)角度2 / 14聽報(bào)告，在很多方面也給學(xué)員們帶來(lái)了一些思索。南京師范高校附屬學(xué)校的賁友林老師結(jié)合自己的示范課從為何“以學(xué)為中心”，何為“以學(xué)為中心”、如何“以學(xué)為中心”三個(gè)層面做了題為《構(gòu)建以學(xué)為中心的數(shù)學(xué)課堂》的報(bào)告，賁老師的報(bào)告理論聯(lián)系實(shí)際，以課堂教學(xué)為陣地，以同學(xué)的進(jìn)展為著眼點(diǎn)，以自身的成長(zhǎng)歷程為例，以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言用大量的案例結(jié)合專題為學(xué)員們條條縷析的進(jìn)行解讀，豐富了學(xué)員們的實(shí)踐閱歷，提升了學(xué)員們的教學(xué)思想水平。

　　陜西省教科所、西安市雁塔區(qū)春臨學(xué)校的校長(zhǎng)單國(guó)主講的的《用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，其次反應(yīng)”的思想反思與實(shí)踐》的報(bào)告給我留下印象最為深刻的就是每一名老師都是共性的，都是自我的，在專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上確定要堅(jiān)持自己的特色，千萬(wàn)不要迷失了自我。我想或許只有共性的老師，才有其存在的市場(chǎng)。

　　鎮(zhèn)安縣其次學(xué)校校長(zhǎng)白玉鳳老師所做的題為《也談?dòng)行Ы虒W(xué)--心理學(xué)視角下的有效教學(xué)》的報(bào)告從有效溝通、有效管理心情、遵循學(xué)習(xí)規(guī)律三個(gè)方面為學(xué)員們做了特別好玩的培訓(xùn)，她感性中包含著理性，充分利用學(xué)員的體驗(yàn)式培訓(xùn)說(shuō)明白溝通和心情的在訓(xùn)練教學(xué)中的重要性，同時(shí)結(jié)合心理學(xué)理論對(duì)學(xué)員們進(jìn)行了較好的心理調(diào)適，以正確客觀的熟識(shí)老師職業(yè)，熟識(shí)自我。

　　數(shù)學(xué)學(xué)科首席專家冀鳳珍老師所做的《聚焦高效課堂問(wèn)題推動(dòng)前進(jìn)高效課堂實(shí)施》的講座就高效課堂的相關(guān)問(wèn)題和學(xué)員們進(jìn)行了一系列的互動(dòng)研討，同時(shí)從教學(xué)實(shí)踐層面供應(yīng)了一些方法和技巧。

　　三、關(guān)于示范課引路：

　　在商小“浸入”研修期間數(shù)學(xué)組先后支配了學(xué)科導(dǎo)師三次省市教學(xué)能手的精品課堂呈現(xiàn)和專題反思講座活動(dòng)。學(xué)科導(dǎo)師程永老師的三班級(jí)數(shù)學(xué)課“分?jǐn)?shù)的初步熟識(shí)”教學(xué)從設(shè)計(jì)到實(shí)施不但關(guān)注教材的規(guī)律關(guān)系，更能夠基于同學(xué)，基于他們的已有學(xué)問(wèn)閱歷和學(xué)習(xí)狀態(tài)迅速而靈敏推動(dòng)前進(jìn)自己教學(xué)路徑，教學(xué)技術(shù)嫻熟，課堂駕馭純熟。在同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，有效利用三班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征，調(diào)動(dòng)多感官，激發(fā)全參預(yù)，個(gè)人覺得是一節(jié)高密度、高節(jié)奏、高效率的高效課堂。課后陳老師結(jié)合所執(zhí)教的課做了以《我眼中的的有效教學(xué)》題的教學(xué)反思，她從導(dǎo)課、新授、練習(xí)、小結(jié)四方面的有效性對(duì)學(xué)員們進(jìn)行了有效指導(dǎo)。

　　學(xué)科導(dǎo)師許芳晴老師結(jié)合執(zhí)教的二班級(jí)數(shù)學(xué)“乘法的初步熟識(shí)”為學(xué)員們做了題為《做好教學(xué)設(shè)計(jì)，培育良好習(xí)慣》的專題培訓(xùn)講座，為學(xué)員們進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。這次研修也是我個(gè)人印象最為深刻的一次，不是由于老鄉(xiāng)，而是由于魅力和實(shí)力。由于許老師的.課切實(shí)做到了她所闡述的同學(xué)在導(dǎo)課時(shí)高開心而興奮興情愿學(xué)，新課時(shí)仔認(rèn)真細(xì)努力學(xué)，鞏固時(shí)輕輕松松用中學(xué)的基本想法。我覺得許老師真正了解兒童的心理，知道孩子們需要什么，據(jù)此有的放矢的開展教學(xué)，她的一言一行、一舉一動(dòng)，一顰一笑都能深深地感染并吸引著同學(xué)，她惜字如金，話語(yǔ)有限，其意無(wú)窮，使同學(xué)充分思索，思也無(wú)涯，“拖泥帶水”這一詞語(yǔ)在她的詞典已然消逝，二班級(jí)低齡兒童大班，課堂中竟不需要一次組織教學(xué)，留意力幾乎持續(xù)一節(jié)課，同學(xué)們的心甘愿被其其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和極高的教學(xué)智商所俘虜，我和我的學(xué)員們真的是驚呆了!

　　學(xué)科導(dǎo)師蘇莉老師所執(zhí)教的二班級(jí)數(shù)學(xué)“千以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)”，借班上課，而且教學(xué)內(nèi)容幾乎按教材支配幾乎提前了一年。依據(jù)其課后的講座《預(yù)設(shè)與生成和諧統(tǒng)一，演繹課堂精彩》中，為學(xué)員們闡釋了其良苦用心，呈現(xiàn)了一節(jié)研討課，同時(shí)也說(shuō)明白教材編排的科學(xué)性，教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律和同學(xué)認(rèn)知的規(guī)律。

　　四、關(guān)于參觀學(xué)習(xí)與觀摩活動(dòng)：

　　研修期間，數(shù)學(xué)組先后組織兩次觀摩及參觀活動(dòng)。

　　1、三班級(jí)數(shù)學(xué)組的集體備課觀摩活動(dòng)。

　　9月16日下午4:30，數(shù)學(xué)組十名學(xué)員齊聚商小二樓會(huì)議室，觀摩了三班級(jí)數(shù)學(xué)組的集體備課活動(dòng)。據(jù)介紹，集體備課活動(dòng)已經(jīng)在該校開展四年，現(xiàn)規(guī)定時(shí)間是每周一的下午放學(xué)后，全校統(tǒng)一分組開展。三班級(jí)計(jì)七個(gè)教學(xué)班，數(shù)學(xué)任課5 / 14除教研處楊主任外，另有陳永、張妮、薛小琴三名老師，本次集體備課具體內(nèi)容為其次單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法的整體分析和前五個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，本單元的主備是學(xué)員導(dǎo)師張妮老師。四名老師每人一臺(tái)筆記本，張老師將自己事先備好的教學(xué)資料和設(shè)計(jì)電子版分發(fā)給組內(nèi)每名老師，投影呈現(xiàn)著教學(xué)設(shè)計(jì)以供學(xué)員們觀看。張老師首先就本單元的教學(xué)內(nèi)容、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、突破方法、課時(shí)劃分等方面做了整體說(shuō)明。之后就前五課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行逐一的呈現(xiàn)和敘述，組內(nèi)其他三名老師神情專注，深入到到思索，時(shí)而翻閱著教材或教學(xué)用書。每講完一個(gè)課時(shí)，組內(nèi)老師逐人對(duì)該課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)內(nèi)容的容量、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)設(shè)流程等板塊提出自己的改進(jìn)看法，每當(dāng)一點(diǎn)看法達(dá)成共識(shí)時(shí)，張老師隨即嫻熟的在電腦上做著修改和批注，在思維碰撞中教學(xué)設(shè)計(jì)在一點(diǎn)點(diǎn)的完善與統(tǒng)一，原本整齊的教案在大家的相互溝通中不斷披上了顏色斑斕的修改華衣，最終以集體才智結(jié)晶的面目示人。備課結(jié)束后，張老師表示晚上回家后將修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)予以整理和完善，明早分發(fā)組內(nèi)各老師供使用，配套ppt課件也將伴同共享。個(gè)人覺得此次集體備課過(guò)程真實(shí)，卓有成效，尤其是各位老師的爭(zhēng)辯相互溝通真實(shí)有效，可圈可點(diǎn)的。整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)相互溝通，整組老師對(duì)教材的把握精確、鉆研透徹，理解深刻，特別是對(duì)每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)及突破難點(diǎn)的方法的爭(zhēng)辯時(shí)有爭(zhēng)論和分歧，但最終基本達(dá)成共識(shí)。部分環(huán)節(jié)通過(guò)爭(zhēng)辯看法仍不全都，張老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中打出寥寥幾字，以便老師們進(jìn)行共性化設(shè)計(jì)。因此最終呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)潔，實(shí)則內(nèi)涵豐富，才智激揚(yáng)，是精品的最優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2、長(zhǎng)安師范附屬學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　9月23日，因故將原方案去西安學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的行程改為西安市訓(xùn)練局直屬的長(zhǎng)安師范附屬學(xué)校。學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)，主要有四：一是分組觀課活動(dòng)(數(shù)學(xué)組參預(yù)四二班的學(xué)習(xí)，44人，課題：直線、射線、角)。二是觀摩大課間活動(dòng)。(陽(yáng)光體育，舞蹈)三是座談活動(dòng)。(因溝通存在問(wèn)題，該校以為是校長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)，預(yù)備的學(xué)校管理方面的閱歷未予介紹，后改為學(xué)校簡(jiǎn)介及關(guān)于課堂教學(xué)的座談和簡(jiǎn)潔的議課活動(dòng)，時(shí)長(zhǎng)約40分鐘。)四是自由參觀校內(nèi)文化。

最新研修總結(jié)4

　　從今年10月份以來(lái)，我有幸參加了這次"國(guó)培"計(jì)劃中的"中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)提升"的培訓(xùn)。我體驗(yàn)了"中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)提升"培訓(xùn)的耳目一新；我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見；傾聽了各位老師的親切點(diǎn)評(píng)；在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論；交流了一線教師的無(wú)數(shù)心聲，結(jié)識(shí)了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們各自的教育技術(shù)風(fēng)采。在這段研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評(píng)論、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識(shí)到自己以前的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多有用的東西。信息化促進(jìn)了教育原理的變革，改變了我們的學(xué)習(xí)方式，改變了我們的認(rèn)知方式，改變了教育關(guān)系，改變了學(xué)習(xí)生態(tài)。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多有用的教育技術(shù)。

　　1、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲：通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我們會(huì)了解到信息化給當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育帶來(lái)的重大變革，也會(huì)了解到前沿的應(yīng)用，相信信息化的今天，學(xué)習(xí)本門課程也會(huì)對(duì)您的教育和教學(xué)帶來(lái)巨大的影響。

　�。�1）學(xué)習(xí)過(guò)程中，我詳細(xì)作了計(jì)劃，課程學(xué)時(shí)完成。學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效。我根據(jù)培訓(xùn)要求，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。每次學(xué)習(xí)之后，積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

　�。�2）我在學(xué)習(xí)過(guò)程中靈活機(jī)動(dòng)，學(xué)以致用。每次學(xué)習(xí)的過(guò)程都是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的`過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識(shí)講解，我每次看后，總要有一個(gè)思考，從而收到事半功倍的效果，讓自己不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的教師。

　�。�3）我積極參與，勤問(wèn)勤學(xué)。

　　經(jīng)過(guò)聽講座和研討交流，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高。

　　2、參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲：

　　通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)我覺得自己的許多教法非常需要改進(jìn)。雖然教學(xué)時(shí)間已經(jīng)18年了，但許多東西在聽了專家的課程之后，感覺自己總結(jié)的許多經(jīng)驗(yàn)過(guò)時(shí)了，自己還有許多值得加強(qiáng)學(xué)習(xí)的地方，特別是新時(shí)代、新課程背景下的新教學(xué)。還需要要通過(guò)重新學(xué)習(xí)提升、總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己的教學(xué)過(guò)程，把教育技術(shù)合理運(yùn)用在課堂教學(xué)之中。

　　3、參與研修活動(dòng)的收獲：

　　通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我在了解了教育技術(shù)的基本概念之后，掌握了不少的教學(xué)設(shè)計(jì)新理念，有了一套屬于自己的教學(xué)方案及基本流程。培訓(xùn)的實(shí)用性非常大，拓寬了我的知識(shí)面，培養(yǎng)了我們交流提問(wèn)、互相學(xué)習(xí)、勤于思考、樂(lè)于研究的良好習(xí)慣。我更新我的教學(xué)觀念，讓我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中更注意自己的教學(xué)態(tài)度、對(duì)學(xué)生的分析更徹底。課堂教學(xué)更精彩，更得心應(yīng)手了。

　　4、信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高：

　　以前，連簡(jiǎn)單的課件都不會(huì)做的我，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我基本上能自己做課件，能在課堂中對(duì)課件適時(shí)調(diào)配，能根據(jù)課型、課題、科目等有選擇地運(yùn)用多媒體。

　　5、教學(xué)行為的改進(jìn)等：

　　學(xué)習(xí)前，我只會(huì)按傳統(tǒng)的教學(xué)模式，"教師講，學(xué)生聽，學(xué)生做，教師改"來(lái)進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在，學(xué)習(xí)了一定的教育技術(shù)，我已會(huì)運(yùn)用到課堂之中，使我的課堂精彩不斷，使學(xué)生擁有了，視頻、音頻、圖畫，實(shí)物投影等多角度，多層次的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。改變了以往枯燥，單一的形式。我懂得了要堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)

最新研修總結(jié)5

　　一、新課標(biāo)思想上的定位和落實(shí)

　　從學(xué)生活動(dòng)特點(diǎn)對(duì)教育的啟示，到各個(gè)磨課案例的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的新理念，都是以新課程的相關(guān)要求為視點(diǎn)，觀察課堂中教師與學(xué)生的行為方式的規(guī)范。只有深刻變化了的課堂，才能承載新課程的企盼，也才能將新課程真真切切地體現(xiàn)、落實(shí)到教育教學(xué)之中。

　　二、“磨課”學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)

　　通過(guò)磨課案例的跟進(jìn)式學(xué)習(xí)過(guò)程中，磨課的問(wèn)題研究方式和構(gòu)建，在頭腦中逐漸清晰。學(xué)習(xí)和感悟磨課的過(guò)程是煎熬的過(guò)程，就像是一個(gè)歷經(jīng)播種、勞作至收獲的過(guò)程；化蛹成蝶，在反復(fù)聆聽反復(fù)閱 第 4 頁(yè) 共 19 頁(yè)

　　讀和揣摩中，提升自己。用心參與一節(jié)優(yōu)質(zhì)課反復(fù)的調(diào)整和修改，緯度設(shè)計(jì)目的明確，觀課量表有利于數(shù)據(jù)的分析，都讓我們深刻的感覺到在磨課的過(guò)程中整個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量和智慧，每次呈現(xiàn)在我們面前的是多姿多彩的、立體感的多元化的課堂！

　　集體遠(yuǎn)程研修馬上進(jìn)入尾聲，但研修已滲透于我們的血液，內(nèi)化于我們?nèi)蘸蟮男袆?dòng)。今天，我們心手相牽，架起這份美好的情感，明天走上講臺(tái)的我們借研修的東風(fēng)面對(duì)我們的孩子們時(shí)再次釋放我們的教育情懷！！

　　借風(fēng)行船——研修精神永遠(yuǎn)我們同在

　　面對(duì)即將結(jié)束的集中遠(yuǎn)程研修，有幾分留戀、有幾分不舍更有幾分親情在其中。

　　遠(yuǎn)程研修在讓我們?cè)谛抡n標(biāo)的繼續(xù)學(xué)習(xí)、內(nèi)化、感悟，在磨課過(guò)程中從反復(fù)的咀嚼到初步的模仿，再到集體討論的探討，大家都在闡述著自己腦海最真、最本的想法。

　　感謝研修，讓我們領(lǐng)略了專家風(fēng)采，聆聽了同行心聲，更給了我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)像家人般共處，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞、互相幫助的機(jī)會(huì)。家有90歲臥病在床老母的老師雖有幾分為難，但從未晚到一分鐘。兩個(gè)準(zhǔn)媽媽坐在研修桌前，不時(shí)享受著老師們親人般的呵護(hù)，所有老教師一字一字認(rèn)真的敲打著自己的感悟的情景，研修業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人的隨時(shí)提醒和點(diǎn)撥，后勤負(fù)責(zé)人隨時(shí)的貼心服務(wù)。.。.。. 研修第一天傳出捷報(bào)，劉xx老師作業(yè)被推薦，感言被省專家推薦，第二天、第三天，耿x的作業(yè)感言、徐x、黃x、冉x等等一個(gè) 第 5 頁(yè) 共 19 頁(yè)

　　個(gè)都先后開花，年滿50歲的'教壇老將們更是大展風(fēng)采，博客之星50多歲的老教師的隨筆感言被推薦，懷寶貴老師的最炫研修風(fēng)推薦，劉xx老師的學(xué)習(xí)園地討論推薦，我們每次在高興的同時(shí)，都報(bào)以敬佩的、熱烈的掌聲，每次的喜訊和每天的一小結(jié)都成為我們大家共同繼續(xù)堅(jiān)持的動(dòng)力，喝彩不斷、驚喜不斷，喝彩過(guò)后的不是沾沾自喜而是大家更多的專注。真的很感動(dòng)�。�

　　我們這個(gè)小小的集體，綻放這么多的精彩��！這是專家的引領(lǐng)，也是自我們成長(zhǎng)的求知欲，自主探索的結(jié)晶。集體遠(yuǎn)程研修馬上進(jìn)入尾聲，但研修精神和我們同在，今天，我們心手相牽，架起這份美好的情感，明天走上講臺(tái)的我們借研修的東風(fēng)面對(duì)我們的孩子們時(shí)再次釋放我們的教育情懷�。�

最新研修總結(jié)6

　　本次參加國(guó)培計(jì)劃《農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)》小學(xué)數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí)研修，這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求，更是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛和期待。在這階時(shí)間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力�，F(xiàn)就自己在這次研修的情況總結(jié)如下：

　　（一）認(rèn)知數(shù)學(xué)概念課

　　建構(gòu)主義認(rèn)為，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是主體重新建構(gòu)的過(guò)程，利用多媒體課件，我們很容易顯示某些數(shù)學(xué)概念的動(dòng)態(tài)過(guò)程，形象直觀地展示一個(gè)讓學(xué)生參與的認(rèn)知環(huán)境。如講三角形內(nèi)角和定理，以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學(xué)生直觀感受，但由于實(shí)際操作有誤差，很難達(dá)到理想的效果。我在講此內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生在頭腦里有一定的印象，然后利用“幾何畫板”隨意畫一個(gè)三角形，度量出它的三個(gè)內(nèi)角并求和，然后拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn)任意改變?nèi)�角形的形狀和大小，發(fā)現(xiàn)：無(wú)論什么樣的三角形，三個(gè)內(nèi)角之和總是180度。前后印證，使學(xué)生產(chǎn)生了很大興趣，激起學(xué)生進(jìn)一步探究“為什么”的欲望。再如講解“軸對(duì)稱”概念時(shí)，我利用幾何畫板制作了一只會(huì)飛的花蝴蝶，這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕，立刻就吸引了全體同學(xué)的注意，連一些平時(shí)不愛上數(shù)學(xué)課的學(xué)生這時(shí)也活躍起來(lái)。同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運(yùn)動(dòng)中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解了“軸對(duì)稱”的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對(duì)稱的其他實(shí)例。這時(shí)再在屏幕上顯示出軸對(duì)稱的兩個(gè)三角形，并利用幾何畫板的動(dòng)畫和隱藏功能，時(shí)而讓兩個(gè)對(duì)稱的三角形動(dòng)起來(lái)，使之出現(xiàn)不同情況的對(duì)稱圖形（例如圖形在對(duì)稱軸兩側(cè)、兩圖形交叉或是對(duì)稱點(diǎn)在軸上等）；時(shí)而隱去或顯示一些線段及延長(zhǎng)線。在這種形象化的情境教學(xué)中，學(xué)生們一點(diǎn)不覺得枯燥，相反在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地在認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考，并逐一找出了對(duì)稱點(diǎn)與對(duì)稱軸、對(duì)稱線段與對(duì)稱軸之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上學(xué)生們很自然地就發(fā)現(xiàn)了軸對(duì)稱的三個(gè)基本性質(zhì)并理解了相應(yīng)的定理，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。

　�。ǘ�）數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課

　　傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育由于多方面的限制，片面強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)重視演繹推理的一面，忽視其作為經(jīng)驗(yàn)科學(xué)的一面，導(dǎo)致學(xué)生看不到數(shù)學(xué)被發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的過(guò)程，而過(guò)分注重問(wèn)題的結(jié)論以及解題的方法技巧。教學(xué)的過(guò)程基本由教師決定，學(xué)生很少有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而以計(jì)算機(jī)為主的.信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。幾何畫板可以為做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”提供理想的環(huán)境。用畫板幾分鐘就能實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果，還能動(dòng)態(tài)測(cè)量線段的長(zhǎng)度和角的大小，通過(guò)拖動(dòng)鼠標(biāo)可輕而易舉地改變圖形的形狀，因此完全可以利用畫板讓學(xué)生作數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣，就可用新型教學(xué)模式取代由教師講授、教師板書的灌輸式教學(xué)模式。由于教學(xué)過(guò)程主要是讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，所以教師在備課時(shí)考慮的主要不是講什么、怎樣講，而是如何創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境，如何指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，如何組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和交流。這樣，教師就要由課堂的主宰、知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)者和意義建構(gòu)的幫助者。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)“定理證明”這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而不太考慮學(xué)生們直接的感性經(jīng)驗(yàn)，致使學(xué)生難以理解幾何的概念與幾何的邏輯。幾何畫板則可以幫助學(xué)生從動(dòng)態(tài)中去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)對(duì)象之間的數(shù)學(xué)關(guān)系與空間關(guān)系，因而能充當(dāng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中的有效工具，使學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)從“聽數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。如在學(xué)習(xí)三角形的三條角平分線（或三條中線，三條高線或高的延長(zhǎng)線，三邊的垂直平分線）相交于一點(diǎn)時(shí)，傳統(tǒng)方法都是讓學(xué)生作圖，觀察得出結(jié)論，但每個(gè)學(xué)生在作圖中總會(huì)出現(xiàn)種種誤差，導(dǎo)致三條線沒(méi)有相交于一點(diǎn)，即使交于一點(diǎn)也會(huì)心有疑惑：是否是個(gè)別現(xiàn)象？使得學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。但信息技術(shù)就不同了，在幾何畫板中，只要畫出一個(gè)三角形，用菜單命令畫出相應(yīng)的三條線，就能觀察到三線交于一點(diǎn)的事實(shí)。然后任意拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn)，改變?nèi)�角形形狀和大小，發(fā)現(xiàn)三線交于一點(diǎn)的事實(shí)確實(shí)存在，這個(gè)實(shí)驗(yàn)，除了教師演示外，學(xué)生也可動(dòng)手操作，印象極為深刻，很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。再如，為了讓學(xué)生較深刻地理解兩個(gè)直角三角形全等的條件，可以讓學(xué)生利用幾何畫板做一次這樣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：在該實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可通過(guò)任意改變線段的長(zhǎng)短和通過(guò)鼠標(biāo)拖動(dòng)端點(diǎn)來(lái)觀察兩個(gè)三角形的形態(tài)變化，從中學(xué)生可以直觀而自然地概括出直角三角形全等的判定公理，并不需要由教師象傳統(tǒng)教學(xué)那樣作滔滔不絕的講解，而學(xué)生對(duì)該定理的理解與掌握反而比傳統(tǒng)教學(xué)要深刻得多。在講“圓和圓的位置關(guān)系”時(shí)，傳統(tǒng)方法中

　　有的教師直接給出分類，有的教師用投影顯示兩圓的運(yùn)動(dòng)，我用多媒體技術(shù)制作了日食的形成過(guò)程，學(xué)生可在自己的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，由月亮和太陽(yáng)的相對(duì)位置體會(huì)兩圓的位置關(guān)系，并可鏈接到相關(guān)概念的講解。一節(jié)課下來(lái)學(xué)生興味盎然，印象深刻。所以通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，開展有利于學(xué)生主動(dòng)思考的教學(xué)情景，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程充滿自主活動(dòng)、主動(dòng)探索、合作交流、親身體驗(yàn)，有利于學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。

最新研修總結(jié)7

　　信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，需要在語(yǔ)文教學(xué)中廣泛地運(yùn)用信息技術(shù);但是，在教學(xué)過(guò)程中，切不可認(rèn)為一切都可以用多媒體手段來(lái)代替，我們不能忘記師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。不是有了多媒體教學(xué)，教師可以什么也不用講，什么都通過(guò)多媒體演示來(lái)解決，這是錯(cuò)誤的。教師在運(yùn)用多媒體手段時(shí)，不能忘記自己在運(yùn)用多媒體教學(xué)中的主導(dǎo)地位。應(yīng)有一個(gè)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和方式適

　　當(dāng)選擇使用信息技術(shù)的問(wèn)題。

　　1、集合各種相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解研讀文本�，F(xiàn)代信息技術(shù)打破了只有教師占有資料的統(tǒng)治局面，教師的資料可以憑借多媒體讓學(xué)生分享;學(xué)生可以隨時(shí)從網(wǎng)上獲取一些相關(guān)的資料，如作家作品介紹，時(shí)代背景、寫作情況，等等。不僅便利學(xué)生知人論世，加寬加深對(duì)作家的認(rèn)識(shí)、對(duì)作品的理解，而且便利學(xué)生搞研究性的學(xué)習(xí)，還可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)做學(xué)問(wèn)的良好習(xí)慣和善于鉆研的科學(xué)精

　　神。

　　2、借助聲音和圖像，美化文本誦讀。語(yǔ)文新教材中，有許多文質(zhì)兼美的經(jīng)典傳世之作，如唐詩(shī)、宋詞等等。對(duì)于這些古今中外的詩(shī)詞文賦，要進(jìn)行咀嚼鑒賞，高質(zhì)量的誦讀是最為直接、最為有效的辦法，比任何枯燥的空洞的分析解說(shuō)要好得多。這時(shí)給文本配上合適的聲音和圖像會(huì)令意境全出，在美的`氛圍中更能體味文本的內(nèi)涵和美。這是一種愜意的詩(shī)化的教學(xué)境界，在這種境界之中，學(xué)生的文化品味和審美情趣就會(huì)日漸提高。

　　3、通過(guò)多種藝術(shù)的聯(lián)想和轉(zhuǎn)換，激活學(xué)生的思維。語(yǔ)文的主要憑借是文字，而文字是實(shí)際生活的反映，所以注意調(diào)動(dòng)多種藝術(shù)手段將文字與具體的事物進(jìn)行轉(zhuǎn)換，更能顯示兩者之間的關(guān)系，從而激活學(xué)生的思維。如一種秋天的思緒，馬致遠(yuǎn)用“枯藤老樹昏鴉”等文字來(lái)表達(dá);那么多媒體可用一支樂(lè)曲、一幅圖畫等來(lái)表現(xiàn)。這種多項(xiàng)的藝術(shù)聯(lián)想與轉(zhuǎn)換增設(shè)了教學(xué)情景，增添了教學(xué)效果。

　　綜上所述，信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合就是教學(xué)資源和教學(xué)要素的有機(jī)集合，將信息技術(shù)看作是各類學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分。我們要充分、合理、正確地利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù),為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具。從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率的目的。

　　語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生相互交流的過(guò)程，教師不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要通過(guò)自身的人格力量影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高，尤其語(yǔ)文課堂教學(xué)更是如此。教師只有緊緊圍繞教學(xué)要求巧妙運(yùn)用信息技術(shù)

　　進(jìn)行教學(xué)，才能真正發(fā)揮信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的助推作用。

最新研修總結(jié)8

　　在培訓(xùn)中我傾聽了語(yǔ)文訓(xùn)練專家的精彩講座，領(lǐng)略了并有所體會(huì)了他們幽默風(fēng)趣的訓(xùn)練風(fēng)格、先進(jìn)的訓(xùn)練理論;也與班上的各位優(yōu)秀的老師一起進(jìn)行了相互溝通，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，又和本班的老師一起進(jìn)行了課例爭(zhēng)論�？梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獵取匪淺。

　　一、提高訓(xùn)練思想，開闊改革視野。

　　為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)覺訓(xùn)練是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，作為一名骨干老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平常的語(yǔ)文教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師相互溝通，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)覺，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是緣由是培訓(xùn)班的課例爭(zhēng)論讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度端詳本身的訓(xùn)練教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的訓(xùn)練觀，正是這種換位思索，讓我學(xué)會(huì)了信任同學(xué)，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力氣。

　　二、對(duì)于訓(xùn)練教學(xué)角色的重新定位

　　1、老師角色的重新定位

　　隨著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在訓(xùn)練領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書機(jī)器”式的'老師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，作為一名新時(shí)代的老師，必需要具有現(xiàn)代訓(xùn)練理念，并將其運(yùn)用于訓(xùn)練工作實(shí)踐中，不斷思索、摸索，朝著訓(xùn)練家的方向努力。以老師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以同學(xué)為本，正如古人所說(shuō)的“授之以魚不如授之以漁，老師要培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)，并使之慢慢形成新力氣，以一個(gè)一般參預(yù)者的身份與同學(xué)共同爭(zhēng)論，共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使同學(xué)勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)老師，挑戰(zhàn)權(quán)威。

　　2、同學(xué)角色的重新定位

　　現(xiàn)代社會(huì)里，必需訓(xùn)練民主化，老師與同學(xué)是公正的，老師有尊嚴(yán)，同學(xué)也有尊嚴(yán)。不論一個(gè)同學(xué)的成果是好是壞，品德是否有缺陷，他都有他的尊嚴(yán)，都應(yīng)當(dāng)受到敬重。在日常教學(xué)中，老師要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛同學(xué)，努力發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，欣賞同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步，同學(xué)只有感受到老師的愛和敬重，才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，老師在很多方面都可能不猶如學(xué)，因此老師必需放下架子，與同學(xué)建立相互學(xué)習(xí)的伙伴伴侶關(guān)系，真誠(chéng)的向同學(xué)學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

最新研修總結(jié)9

　　為期六天的遠(yuǎn)程研修已經(jīng)結(jié)束，雖然六篇作業(yè)只推薦了一篇，但這些作業(yè)都是自己寫的，都是自己的心血，水平有限，也不免有紙上談兵之嫌，可我做到了全程參與，自己撰寫，我做到了！

　　研修的第四天，清晨依舊大雨如注。

　　打開研修平臺(tái)看到作業(yè)要求，依次看完幾個(gè)專題的視頻，期待“王老師”的出現(xiàn)，終于這位“王老師”在最后一個(gè)專題的最后一個(gè)案例里面出現(xiàn)了，說(shuō)實(shí)話，王老師的形象就是我們鄉(xiāng)村中學(xué)一線老師的典型形象，就像我身旁的“李老師”或是“張老師”一樣親切而樸實(shí)。但是就是這樣一位普普通通的老師，視頻中不到幾分鐘的鏡頭，給我也給很多老師留下了極深刻的印象。

　　王老師在視頻中匆匆閃過(guò)的幾個(gè)畫面就是開啟我多年困惑的一把鑰匙。記得是在剛剛參加工作時(shí)，分配到一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，好奇心使我很快的翻看了所有的初中美術(shù)教材，我發(fā)現(xiàn)教材里面有很多欣賞課，并且欣賞課上的作品都是我非常熟悉的中外經(jīng)典，我就想呀，假 第 2 頁(yè) 共 19 頁(yè)

　　如讓我上這樣的課，要講的可是太多了�？墒墙�(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)欣賞課并不像我想象的那樣好講，我只是一味的講解，剛開始學(xué)生們還在聽，可是時(shí)間長(zhǎng)了就聽不下去了，現(xiàn)在我知道了，這是因?yàn)槲覜](méi)有能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，沒(méi)有精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)使學(xué)生參與到活動(dòng)中去，總而言之，是沒(méi)有考慮到教學(xué)策略的.問(wèn)題。

　　而王老師她做到了。對(duì)于畢加索這樣一位優(yōu)秀的藝術(shù)家，其作品風(fēng)格多樣又較難理解，課堂上王老師用通俗易懂的語(yǔ)言和學(xué)生不斷的互動(dòng)，讓學(xué)生在非常平實(shí)、愉悅的課堂氛圍中了解了畢加索，這看似輕松的課堂，實(shí)際上是需要教師精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的，也就是說(shuō)需要教師正確的利用課堂策略。導(dǎo)入階段，王老師提出了“2+1=？”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，一下子就把學(xué)生的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題誰(shuí)不會(huì)回答呢？原來(lái)在畢加索上小學(xué)的時(shí)候就不會(huì)，學(xué)生就想，這個(gè)畢加索到底是個(gè)什么樣的人呢？這就是教師要得到的效果，引發(fā)學(xué)生思考。后面在了解畢加索繪畫風(fēng)格時(shí)，王老師用了“魔術(shù)師”“小偷”“瘋子”這樣的詞語(yǔ)，這些都是學(xué)生非常感興趣的東西，但這幾個(gè)詞語(yǔ)恰恰能準(zhǔn)確的代表畢加索的創(chuàng)作風(fēng)格，“魔術(shù)師”就是他能把一些生活中的器物重新解構(gòu)組合形成新的形象；“小偷”是說(shuō)畢加索借鑒不同地域的藝術(shù)風(fēng)格，運(yùn)用到自己的作品中；“瘋子”是指他獨(dú)創(chuàng)的立體主義風(fēng)格。

　　多么形象的比喻，王老師并不是信手拈來(lái)，而是在課前反復(fù)的推敲，最終確定的。另外，對(duì)于《格爾尼卡》欣賞，學(xué)生們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有感知，王老師讓學(xué)生回憶生活中最恐懼最害怕的時(shí)候的表情，她始終 第 3 頁(yè) 共 19 頁(yè)

　　關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行了解、學(xué)習(xí)和認(rèn)知。她利用風(fēng)趣的語(yǔ)言不斷激發(fā)學(xué)生興趣，緩沖課堂氣氛，關(guān)注學(xué)生的思維拓展。這對(duì)廣大農(nóng)村教師如何上好欣賞課提供了一個(gè)良好的范例，就像藝術(shù)家在構(gòu)思過(guò)程中的靈感閃現(xiàn)。

　　在最近的一期《書法》雜志上有幸讀到著名書畫家、西泠印社第三任社長(zhǎng)張宗祥先生論書的美學(xué)思想，他說(shuō)，對(duì)美的追求，不在于以環(huán)境與條件作唯一的依托，也不在于工具器皿的高下，而在于憑各自胸中文化素養(yǎng)的積累以及對(duì)自己審美主體性積極的把握發(fā)揮之中的自然生成，而駕馭其中的，便是審美主體的審美精神與審美眼光了。我想，對(duì)于我們農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)也是一樣的道理，我們不能一味的埋怨教學(xué)條件如何的差，而是利用有限的條件，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，以對(duì)美術(shù)事業(yè)的執(zhí)著與熱愛，創(chuàng)造出無(wú)限的可能。

最新研修總結(jié)10

　　學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)研修培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個(gè)人研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

　　一、研修，使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

　　培訓(xùn)伊始，我抱著積極的態(tài)度進(jìn)入研修平臺(tái)，總怕自己做不好，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的琢磨與同組成員們的交流，我在研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時(shí)間堅(jiān)持觀看專家講座，自覺參加學(xué)員交流討論，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會(huì)。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn)：濤聲依舊�！按┬滦�，走老路”。“越來(lái)越不會(huì)教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說(shuō)實(shí)在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說(shuō)出是“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”，我只是說(shuō)——表?yè)P(yáng)學(xué)生，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個(gè)詞兒，我認(rèn)為“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”這個(gè)詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。

　　二、研修，使我得到深刻的感悟。

　　研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。

　　網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

　　理論知識(shí)，為已充電，時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。 每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。 每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。 “簡(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。聆聽了專家的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書本請(qǐng)教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

　　通過(guò)參加中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)會(huì)，我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的.新教材有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好，對(duì)我這個(gè)中學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用。我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

　　語(yǔ)文教育需要激情，需要全身心的投入；語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是字詞句篇，是聽說(shuō)讀寫；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟？？”熱愛語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于教師培訓(xùn)的河流中，汲取營(yíng)養(yǎng)，收獲快樂(lè)！

最新研修總結(jié)11

　　一年來(lái)，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì);增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，立足校本，不斷提高教育教學(xué)。

　　一、學(xué)習(xí)提高

　　讀書看報(bào)好比牛奶、面包，為我提供了充足的營(yíng)養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計(jì)的精心，課余生活安排的良苦用心。無(wú)不展示著一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。

　　二、完善的研修計(jì)劃，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　上課前，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程，來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著;每節(jié)課下來(lái)，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成，課堂知識(shí)的生成等情況，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。

　　三、優(yōu)化課堂

　　所謂“提問(wèn)”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問(wèn)，一個(gè)是面向?qū)W生提問(wèn)。在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中，加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識(shí)，最大限度的提高能力。平時(shí)，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問(wèn)題收集卡，讓他們把本節(jié)的問(wèn)題列出來(lái)，然后大家一起來(lái)討論交流，鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn)，大膽解答。在新課結(jié)束后，我再提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn)，各小組一起來(lái)解決問(wèn)題，不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動(dòng)中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，如：第一加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。第二多寫。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。

　　在以后的校本研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。

　　本學(xué)期，本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃，全面提高自身綜合素質(zhì)，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。

　　一、學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，提高自身的師德修養(yǎng)。

　　本學(xué)期通過(guò)學(xué)校組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了幾位教師的先進(jìn)事跡，可以說(shuō)是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學(xué)到很多好的做法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點(diǎn)，比如，如何同學(xué)生相處;如何做一名有親和力的老師;如何轉(zhuǎn)化學(xué)生等。學(xué)習(xí)了這些好的方法之?dāng)嗟奶岣咦约海�充�?shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

　　二、形式多樣，講求實(shí)效

　　校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，按照我校的實(shí)際情況，本學(xué)期，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位，每周活動(dòng)一次，把備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)教學(xué)案例的實(shí)效性，以及教學(xué)中的'一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討、交流，互說(shuō)、互聽、互幫，從而使教師樹立積極參加教研的意識(shí)，真正發(fā)揮教科研的作用。

　　在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動(dòng)，我校通過(guò)各教研組的活動(dòng)，讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出自己的疑問(wèn)，然后由各位教師對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行匯總，定出每次教研活動(dòng)的內(nèi)容，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，圍繞每次活動(dòng)主題開展活動(dòng)。為了使研修更加生動(dòng)，我們采取多樣化的形式：如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)會(huì)診等多種形式，務(wù)求取得實(shí)效。

　　三、繼續(xù)努力，力求完美

　　我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

　�。ㄒ唬├^續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

　�。ǘ�）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造就一大批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。

　�。ㄈ�）深化教育科研工作，形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍，并爭(zhēng)取把我校的教師教育博客辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。

　　總之，校本研修是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過(guò)校本研修，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教師的教。

最新研修總結(jié)12

　　首先感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我們這一次珍貴的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在上海華東師大，我們不僅學(xué)到了很多知識(shí)，更是增長(zhǎng)見識(shí)。回來(lái)以后也作了一些復(fù)習(xí)，把所學(xué)的最新的理念，最前沿的信息作了一次回顧，并且對(duì)自己的工作作了一些調(diào)整和改進(jìn)，制定了一些工作計(jì)劃，有的已經(jīng)開始實(shí)施，有的有待下學(xué)期再進(jìn)行，其具體總結(jié)如下：

　　一、抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。

　　課堂是教學(xué)之根本。作為教師，最基礎(chǔ)的就是上好課，把握課堂四十分鐘，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們要把新的理念有效的運(yùn)用到課堂教學(xué)中，實(shí)實(shí)在在地提高課堂教學(xué)的有效性。為了落實(shí)這一些計(jì)劃，我們?cè)诮萄惺亦嚴(yán)蠋煹木�心組織策劃下，進(jìn)行了一次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。我覺得在音樂(lè)課堂中，要實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值，不管是審美體驗(yàn)的培養(yǎng)，還是創(chuàng)造性思維發(fā)掘。我覺得最基本的要求就是在課堂上要讓孩子們有所思，有所為。

　　也就是說(shuō)一堂課中只要孩子們一直在思考，在想問(wèn)題，有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，那么他就多少會(huì)有一定的收獲。我也曾經(jīng)了解到我們現(xiàn)在的小學(xué)音樂(lè)課堂，絕大部分是年輕的女教師。而大部分學(xué)校大多都有這樣的現(xiàn)象，有些音樂(lè)課堂由于音樂(lè)教師對(duì)課堂的駕駛能力不夠，因而學(xué)生的課堂比律不太好，特別是中高年級(jí)班級(jí)，這在很大程度上給老師的教學(xué)帶來(lái)了一定的阻力。其現(xiàn)象有部分孩子精力不集中，不隨老師的課堂設(shè)計(jì)而進(jìn)行思考，有點(diǎn)開小差，玩東西。我們的各位領(lǐng)導(dǎo)可能發(fā)現(xiàn)不了這樣的問(wèn)題，因?yàn)榧热皇枪�開課，那么班主任、教導(dǎo)主任、甚至是校長(zhǎng)提前向?qū)W生打好招呼，這樣學(xué)生會(huì)收斂很多。雖然新課程改革講究的是活躍的課堂氣氛，但是我覺得課堂要活而不亂。在我們的平時(shí)課堂教學(xué)中，我們音樂(lè)教師沒(méi)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師那樣有權(quán)威，所以我們音樂(lè)教師一定要讓自己擁有一定的課堂駕馭能力。

　　二、辦好特長(zhǎng)班，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

　　我覺得一個(gè)學(xué)校的音樂(lè)校園文化濃不濃，不是單靠課堂教學(xué)就解決的問(wèn)題。我們還需要花大量的時(shí)間、精力去進(jìn)行課外輔導(dǎo)和培訓(xùn)。什么器樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、腰鼓隊(duì)、舞蹈隊(duì)等一些藝術(shù)小組的培訓(xùn)是少不了的。雖然說(shuō)小學(xué)音樂(lè)課不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家、作曲家，要面向全體，但是為了一個(gè)學(xué)音樂(lè)校園文化的建設(shè)，我們還是要選出一些音樂(lè)感覺相對(duì)好一些的孩子進(jìn)行特別的輔導(dǎo)。學(xué)校每一年的文化藝術(shù)節(jié)擔(dān)任主角的、最累的還是我們一線的音樂(lè)教師。這些工作是沒(méi)有什么回報(bào)的，但我們必須去做，我們必須去付出，這就是音樂(lè)教師與其他科任教師的區(qū)別。

　　三、搭建好一個(gè)舞臺(tái)，展示學(xué)生風(fēng)采。

　　音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值中有這么一點(diǎn)，那就是社會(huì)交往價(jià)值，我們的孩子們要能適應(yīng)社會(huì)，具有社會(huì)交往的音樂(lè)能力。那就必須在學(xué)校得到培養(yǎng)得到鍛煉，所以我們要想盡一切辦法給孩子們展示自我鍛煉自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

　　四、保持激情，做校園音樂(lè)文化的領(lǐng)頭人。

　　作為一名音樂(lè)教師，我們時(shí)刻都要充滿活力，要用自己的熱情去感染，帶動(dòng)孩子們，師生同臺(tái)演出那是一種有特殊作用的教學(xué)手段。雖然我們的教師不能在每一個(gè)方面都十分突出，但我們盡量去跟孩子們打成一片，有時(shí)候能取得在課堂教學(xué)中無(wú)法得到效果�？傊�，在今后的工作中我們要不斷完善自己的教學(xué)行為，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

　　本人所帶的教學(xué)班一共有十六個(gè)，當(dāng)然，因?yàn)閷W(xué)生文化素質(zhì)各不相同，因此教學(xué)效果也不太一樣。比如，效果最好的是一班，這個(gè)班是奧賽班，因此，學(xué)生都比較自覺，對(duì)于不同的音樂(lè)基本上都抱有好奇心，這是很讓人覺得欣慰的。普通班的學(xué)生叛逆性可能就強(qiáng)些，他們對(duì)所有的東西仿佛都有一種抗拒，抗拒的方式要么是塞耳機(jī)睡覺，要么做自己的事情，甚至有人在底下打撲克。當(dāng)然，遇到這種情況，老師要盡量避免與他們的正面沖突。這個(gè)時(shí)候可以想一些辦法，比如，請(qǐng)這些同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題。注意，在我的音樂(lè)課上，設(shè)置的問(wèn)題基本是開放性的，即不設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案，任何人，只要他回答了，就會(huì)給與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，然后做相應(yīng)引導(dǎo)。如果回答得好，還要請(qǐng)大家鼓掌，表示肯定。

　　高中生正處于青春期，性格難免叛逆，但是，老師只要用真心對(duì)待她們，用愛來(lái)溫暖彼此的關(guān)系，相信，得到的肯定也是愛跟溫暖。即使平時(shí)很調(diào)皮的學(xué)生，你只要不用有色眼鏡看她們，給她們一視同仁的平等待遇，相信最終會(huì)收獲滿滿的幸福。音樂(lè)水平，本人所在的陽(yáng)新縣高級(jí)中學(xué)的學(xué)生，大部分都來(lái)自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，且大部分學(xué)生家長(zhǎng)都在外打工，也就是說(shuō)，基本上都是留守學(xué)生。通過(guò)課堂問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級(jí)中學(xué)，小學(xué)所受的音樂(lè)教育非常有限，一般的情況是，教體育的，或者教語(yǔ)文數(shù)學(xué)的這些教師兼任了音樂(lè)課的教學(xué)，沒(méi)有專職的音樂(lè)教師，上課的形式，也是以教唱流行歌曲為主。當(dāng)然，好一點(diǎn)的.，可能有音樂(lè)教師做過(guò)一些嘗試，但，除了唱歌課，其它效果一般。

　　這跟陽(yáng)新縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，真正有素養(yǎng)的音樂(lè)教師非常緊缺很有關(guān)系。針對(duì)這樣的學(xué)生。我的做法是，相應(yīng)地調(diào)整高中音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容跟教學(xué)模式。比如，在介紹西洋管弦樂(lè)的時(shí)候，必須重新將中小學(xué)課堂上應(yīng)該講過(guò)的《動(dòng)物狂歡節(jié)》重新講授�？梢宰寣W(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲，做各種動(dòng)物的動(dòng)作等等。英國(guó)作曲家布里頓的《青少年管弦樂(lè)指南》也應(yīng)再次講授。做音樂(lè)當(dāng)中的節(jié)奏專題。還有，針對(duì)學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)可能更加熟悉的情況，做一些流行音樂(lè)的專題，比如，曾經(jīng)嘗試過(guò)講三毛作詞的音樂(lè)專輯《回聲》，結(jié)合作家三毛身世，做相應(yīng)敘述，效果不錯(cuò)。

　　針對(duì)高中生，心理素質(zhì)跟水平，不能再像初中時(shí)一味只重視感性積累的欣賞階段，而應(yīng)適度激發(fā)理性化的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更深層次的認(rèn)識(shí)。講授“絲竹相合”單元，講授《中花六板》《老六板》等，如何備課。針對(duì)這種地域性非常強(qiáng)的音樂(lè)作品如何引導(dǎo)學(xué)生聆聽。鄭教授說(shuō)，應(yīng)該采用比較的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)對(duì)比不同類型的音樂(lè)，讓學(xué)生很自然地進(jìn)入到音樂(lè)當(dāng)中去。比較要有可比較的點(diǎn)。地域性對(duì)比，比如，南北比較，東西比較，中外室內(nèi)樂(lè)比對(duì)等等。在講授鼓的專題時(shí)，利用漢字象形的特點(diǎn)，介紹樂(lè)字跟鼓的相關(guān)形象�！白钣袃r(jià)值的知識(shí)，是方法的知識(shí)�！泵鎸�(duì)二十一世紀(jì)的學(xué)生。應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生，去掌握學(xué)習(xí)方法。即從單向的灌輸?shù)阶寣W(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)。授人以魚不如授人以漁。

　　針對(duì)學(xué)生不同的興趣愛好，怎樣引導(dǎo)理性聆聽呢？俗話說(shuō)，蘿卜白菜，各有所愛。每個(gè)人心中都有他自己的音樂(lè)喜好。這是很正常的現(xiàn)象。但是，有一句話說(shuō)的好，就是，人同此心，心同此理。就是說(shuō)，好的東西，不管它的形式怎樣，只要它是真正發(fā)自內(nèi)心，真正言之有物，一般心智健全的人，是能夠從中得到美的享受的。當(dāng)然，這里跟老師的合適的引導(dǎo)有直接的關(guān)系，教師首先要對(duì)這些要講授的作品爛熟于心，知道來(lái)龍去脈，知道為什么這么美，它的組成結(jié)構(gòu)，形式跟情感是如何對(duì)應(yīng)的。將這些教與學(xué)生，與大家分享，效果肯定大不一樣。

　　舉例1：

　　高中鑒賞課《絲竹相合》這個(gè)單元，主要需要介紹的是在中國(guó)大地上存在的比較有代表性的兩種絲竹音樂(lè)。即“江南絲竹”跟“廣東音樂(lè)”。之所以叫它“絲竹”，主要原因就是它所用的樂(lè)器主要是以絲類樂(lè)器和竹管類樂(lè)器為主。比如，廣東音樂(lè)非常有特色的粵胡、揚(yáng)琴。江南絲竹當(dāng)中用到的琵琶、古箏等。怎樣將我國(guó)優(yōu)秀的絲竹樂(lè)介紹給平時(shí)不怎么聽民樂(lè)的高中生呢？

　　我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是這樣的，先聽一段江南小調(diào)，比如《紫竹調(diào)》《茉莉花》等等。然后，聽絲竹樂(lè)器中比較有特點(diǎn)的樂(lè)器的獨(dú)奏片段。比如，笛子、古箏、琵琶等。然后，聯(lián)系古詩(shī)詞當(dāng)中的相關(guān)內(nèi)容，比如，白居易的《琵琶行》。用古詩(shī)詞營(yíng)造典雅氛圍。再慢慢地導(dǎo)入與廣東音樂(lè)的對(duì)比直至展開。

　　舉例2：

　　京劇作為我們的國(guó)粹，了解它，親近它，是作為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)有的情懷。只有真正尊重自己才能最終贏得別人的尊重。誠(chéng)然，現(xiàn)代社會(huì)，老百姓的音樂(lè)生活以流行音樂(lè)為主。眼觀各路選秀，清一色都在唱流行歌。因此，生活在這樣的社會(huì)中，學(xué)生們當(dāng)然更喜歡聽的是流行音樂(lè)。對(duì)于自己不熟悉的領(lǐng)域，比如中國(guó)的傳統(tǒng)京劇，不熟悉，不了解，不喜歡，當(dāng)然也就很正常。

　　我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生去了解這些藝術(shù)呢？我打算這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)流程。

　　1、觀看張國(guó)榮主演的陳凱歌導(dǎo)演的經(jīng)典影片《霸王別姬》預(yù)告片，是一段京劇鑼鼓經(jīng)。非常有味道。加上跟畫面的完美結(jié)合。會(huì)有不一樣的效果。

　　2、分析剛才聽到的鑼鼓經(jīng)節(jié)奏，教大家打。

　　3、介紹京劇形成的歷史概況。

　　5、分別聽四大名旦各自的經(jīng)典劇目當(dāng)中的經(jīng)典唱段。當(dāng)然，每聽一段之前，用一到兩分鐘，適度說(shuō)戲。引入音樂(lè)。

　　6、總結(jié)各自風(fēng)格，學(xué)唱京劇經(jīng)典片段。比如《貴妃醉酒》中的“四平調(diào)”；《霸王別姬》中的“南梆子”。

　　7、闡釋京劇在中國(guó)當(dāng)下應(yīng)有的位置，鼓勵(lì)大家去現(xiàn)場(chǎng)聽?wèi)颉．?dāng)然，如果有可能。請(qǐng)一些外面的京劇票友，戲迷過(guò)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)表演說(shuō)戲，效果可能更好。比如陽(yáng)新就有許多京劇的票友。采茶戲劇團(tuán)會(huì)唱京劇的演員就不少。如果學(xué)校能夠利用這些資源，將京劇引進(jìn)課堂。將是非常不錯(cuò)的選擇。

最新研修總結(jié)13

　　一學(xué)年以來(lái)，我能夠結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際，堅(jiān)持以校為本，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與教后反思的良好習(xí)慣，個(gè)人校本研修總結(jié)報(bào)告。做到了校本研修與自我反思結(jié)合，不斷地提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng);增強(qiáng)校本研究意識(shí)，以研究的眼光反思、分析和解決自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)存在的實(shí)際問(wèn)題，并且立足校本進(jìn)行主題式校本研修�，F(xiàn)作如下總結(jié)：

　　一、首先建立了個(gè)人校本研修主題任務(wù)清單課堂教學(xué)問(wèn)題臺(tái)賬，完善了年度主題式校本研修規(guī)劃。

　　上課前，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備好課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性、針對(duì)性，全面地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著;每節(jié)課下來(lái)，結(jié)合學(xué)生課堂的表現(xiàn)，自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)等情況，并及時(shí)寫出教學(xué)隨筆，用來(lái)反思自己的教學(xué)中的得失。然后，充分發(fā)揮觀課議課的作用，結(jié)合課堂教學(xué)上的細(xì)節(jié)和教學(xué)得失，和本校同事們互相交流討論，進(jìn)一步升華為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論。

　　二、明確要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和先進(jìn)的教育教學(xué)思想，改變校本研修現(xiàn)狀，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　第一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的有效措施，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，努力做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就每天抽出工作之余來(lái)多讀書，多學(xué)習(xí)。第二是堅(jiān)持多寫教學(xué)反思和心得體會(huì)。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，每一課后及時(shí)地完成教學(xué)反思，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后再找出好的方法解決問(wèn)題。一年來(lái)，本人能依據(jù)個(gè)人校本研修計(jì)劃，全面提高自身綜合素質(zhì)，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，堅(jiān)持做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷地提高教育理論和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。

　　三、在課堂教學(xué)中以精準(zhǔn)的定位來(lái)指導(dǎo)有效地落實(shí)低段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，不斷地提高課堂教學(xué)效益。

　　我按照中心校推薦的研修主題方向，確定了研修主題做到自我反思和同伴互助，制定可行的研修方案有效地開展主題式校本研修�？傊�，在以后的校本研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并且要加大校本研修的力度，爭(zhēng)取讓我班的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

　　時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，20xx——20xx學(xué)年度的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下，本學(xué)年我努力工作.使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)年的個(gè)人研修情況做如下總結(jié)：

　　1、樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

　　2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

　　4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

　　5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，比如我校的教育刊物《基礎(chǔ)教育課程改革》、《教學(xué)案例與研究》、《班主任》等每期我都及時(shí)閱讀并作好讀書筆記，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的'教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。

　　7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

　　校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實(shí)”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

最新研修總結(jié)14

　　作為青年教師，我們還沒(méi)有教師經(jīng)驗(yàn)，需要學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法，參加研修有什么感悟？

　　一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴。短短15天的跟崗研修結(jié)束了，作為一名青年教師，我收獲頗豐、感想頗深。此次跟崗研修，我們和xx的老師們工作節(jié)拍一致：一起參加升旗儀式，一起走進(jìn)多學(xué)科課堂，一起參與教學(xué)研討，一起行走在校園的每個(gè)時(shí)刻，這里我就從跟崗培訓(xùn)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

　　一、轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀念。

　　我曾以為老師的任務(wù)只是“傳道授業(yè)解惑”那么簡(jiǎn)單。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我明白了“育人”往往比“教書”更重。我這次跟崗研修所在的xx第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校，該校的老師們平時(shí)課堂上就注重營(yíng)造寬松、民主、自由的教學(xué)環(huán)境，負(fù)責(zé)跟崗工作的姚主任和藹可親，課堂上用孩子們的親切的昵稱代替名字，用幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，用生動(dòng)感性的教學(xué)激發(fā)學(xué)生求知的興趣，讓課堂成為了學(xué)生最為期待的魅力課堂。課堂外熱情大方的梁常芳主任像朋友一樣跟孩子們一起天南地北的“海聊”，聊學(xué)校、家庭生活中的驚喜、困惑、煩惱……孩子們說(shuō)，他們喜歡這樣舒服地與老師聊天，這正是他們向往的師生關(guān)系。梁主任同時(shí)也特別留心孩子們中間發(fā)生的一些事，愛說(shuō)的'一些話題，準(zhǔn)確把握好學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握第一手資料，然后有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、人生觀教育。她還把自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與我們交流。在課外實(shí)踐方面，10月18日，該校開啟了“四走課程”，即組織學(xué)生分別走進(jìn)國(guó)子監(jiān)、北海公園、野生動(dòng)物園、頤和園、恭王府、中國(guó)航天博物館，通過(guò)這樣的社會(huì)實(shí)踐大課堂，使學(xué)生在行走間的視野開闊了，同時(shí)內(nèi)心也受到了我國(guó)文化及發(fā)展的震撼。

　　二、探究課堂文化，構(gòu)建理想課堂

　　20xx年10月26日下午，xx第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校為了進(jìn)一步提升全體教師的專業(yè)素質(zhì)與教育水平、充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用、促青年教師脫穎而出，在教師發(fā)展中心的組織下開展了“在數(shù)學(xué)教學(xué)中探究核心價(jià)值構(gòu)建有情感的理想課堂”的校本教研活動(dòng)。數(shù)學(xué)組張善勤老師與六（7）班同學(xué)共同呈現(xiàn)了《百分?jǐn)?shù)》一課，課后全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了研討：課堂中生生有互動(dòng)、互動(dòng)中產(chǎn)生質(zhì)疑、質(zhì)疑中有回合；教師適時(shí)的進(jìn)與退；課堂中學(xué)生主體性的體現(xiàn)；巧用生活中的實(shí)例，在思維的碰撞中巧妙突破本課的重難點(diǎn)。教研活動(dòng)讓老師注重了知識(shí)的更新、觀念的轉(zhuǎn)變、視野的開闊、技能的拓展，讓專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力得到了提升。

　　三、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

　　學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽完xx這些優(yōu)秀教師的課后，總有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果？通過(guò)分析和學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀教師的教學(xué)特點(diǎn)，尋找我們教學(xué)方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的知識(shí)結(jié)合我班學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用到自己的教育實(shí)踐中，不斷完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。

　　作為青年教師，從現(xiàn)在開始，做一個(gè)愛思、勤思、會(huì)思的教師。在不斷反思與實(shí)踐中吸取教訓(xùn)，挖掘自己、提升自己、完善自己、超越自我，使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái)，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

　　20xx年10月14日到10月27日，在xx教育局和北京大興區(qū)教育

　　局的統(tǒng)一安排下，我有幸參加了北京大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)第一中心小學(xué)為期兩周的教師跟崗研修培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

　　在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了很多節(jié)真實(shí)的常態(tài)課和教研課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，也聽到了龐小最具有特色的教研活動(dòng)課，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

最新研修總結(jié)15

　　在2xx-x年的歲末，我有幸與同事們一起，與來(lái)自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學(xué)院，參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)班。心中感到無(wú)限的榮幸與感激。能參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們，而此次培訓(xùn)也是國(guó)家及其重視學(xué)前教育，專門為我們聘請(qǐng)到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此，但國(guó)培猶如冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著，照亮著每一位老師的心。

　　國(guó)培地點(diǎn)在武漢城市職業(yè)學(xué)院，我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)理論上的指導(dǎo)，實(shí)踐中的困惑，無(wú)一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。雖然國(guó)培時(shí)間還沒(méi)過(guò)半，但談起心得，我歸納幾個(gè)關(guān)鍵詞：

　　一、傳道解惑

　　在第一天的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問(wèn)題，如現(xiàn)今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，思想不清晰，目的是否達(dá)到，認(rèn)識(shí)不完整，研究薄弱等，那么往深層次分析，問(wèn)題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識(shí)與數(shù)學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域，但實(shí)際上又不一樣。有的園所融合備課，有的`園所分開研究，這些見地都是我們平時(shí)所困惑的事情，張教授一一為我們做了解析。

　　二、榜樣互動(dòng)

　　最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的何磊園長(zhǎng)精彩的授課，開篇點(diǎn)題，借用非誠(chéng)勿擾中的一句話：你講或不講，班級(jí)組織與管理它都在那里。在何磊園長(zhǎng)的會(huì)談中，大量運(yùn)用一線教師喜聞樂(lè)見的案例為我們深入淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問(wèn)題的極大興趣。在互動(dòng)中，我們逐步掌握了班級(jí)管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動(dòng)指導(dǎo)，榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。何磊園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。

　　三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

　　此次做客的專家教授中，來(lái)自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國(guó)寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下，我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究，這一領(lǐng)域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩，家長(zhǎng)花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿�名，它的玩法以及制作過(guò)程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外，我們從曹教授PPT的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。

　　四、修養(yǎng)身心

　　這一點(diǎn)不是談專家們的講座，這是我從參加國(guó)培計(jì)劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。

　　如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時(shí)間很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。美麗的大學(xué)校園，統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。

　　最后，我將在學(xué)習(xí)期間，一如既往的靜心、專心讀書學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感，使命感。惜時(shí)如金，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務(wù)。

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