語文研修工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編整理的語文研修工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文研修工作總結(jié)1
這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，無論是“教”與“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，從中學(xué)到了很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持。現(xiàn)總結(jié)如下。
隨著新課程改革的不斷深入，教師也由簡(jiǎn)單的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的研究者。我深感教師責(zé)任之重大，時(shí)刻有職業(yè)緊迫感，遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與教育專家緊密接觸的通道。我通過聆聽專家講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，特別是班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)、課程簡(jiǎn)報(bào)我都不放過，因?yàn)檫@里凝聚有專家團(tuán)成員和指導(dǎo)老師的心血，每次進(jìn)去都收獲頗豐。
同時(shí)我也汲取到了很多同仁們的經(jīng)驗(yàn)，特別是在線研討。語文教師齊聚于此，共同商討語文教學(xué)中存在的焦點(diǎn)問題。一個(gè)個(gè)精辟的言論、一種種絕妙的方法如潮水般涌來。在這濃厚的教研氛圍下，我為結(jié)識(shí)這么多心靈對(duì)話的教師而獲益匪淺。
通過幾天的研修學(xué)習(xí)，我找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，進(jìn)而給自己在各方面有一個(gè)較為清晰準(zhǔn)確的定位。感覺平時(shí)在作文教學(xué)、文言文教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)等幾方面，還做得不夠，還有待于進(jìn)一步充實(shí)、調(diào)整、提高。我會(huì)認(rèn)真把別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)做法，帶回去再進(jìn)行整理，結(jié)合自身實(shí)際，以備下一步改進(jìn)加強(qiáng)。
此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然結(jié)束，我將把我在學(xué)習(xí)中汲取到的先進(jìn)理念、先進(jìn)思想運(yùn)用到我們的教學(xué)中，讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的課堂上得到最大的體現(xiàn)。最后只能化作一句話：謝謝你們帶來的精彩。
緊張忙碌的研修在不知不覺中，在意猶未盡中結(jié)束了。這次培訓(xùn)我很珍惜，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我聆聽了語文教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;全身心的做每一次的作業(yè)，與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一次不斷完善自己和提高自我的機(jī)會(huì)。回頭看我這六天的'生活，大致軌跡是。
每天上午集中研修，觀看視頻。我認(rèn)真觀看講座，及時(shí)的做筆記，積極參加學(xué)校學(xué)科組的研討，開誠布公的進(jìn)行交流。感受很深，收獲很多。從專家們的講座中，我重新理解了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，對(duì)語文教學(xué)模式有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。
每天下午分散研討，寫作業(yè)、點(diǎn)評(píng)交流，吸收借鑒。根據(jù)當(dāng)天的作業(yè)內(nèi)容，對(duì)照當(dāng)天的視頻，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真的做作業(yè)，每次作業(yè)，都是對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，提煉，升華。從同仁們的點(diǎn)評(píng)中，從專家的點(diǎn)撥中，我進(jìn)一步的吸收借鑒，反思提高。有時(shí)會(huì)有一種豁然開朗的感覺，有時(shí)會(huì)有一絲的遺憾，在心中隱隱作痛，有時(shí)會(huì)有找到同感共鳴后的亢奮，……我拼命地吸允著、收獲著。不知不覺中，六天過去了，我背著收獲來的東西，準(zhǔn)備投入到今后的工作中去。
總之，我得到了鍛煉，增長了智慧;研修給我?guī)砹丝鞓罚鋵?shí)了我的生活，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。
語文研修工作總結(jié)2
我有幸參加了本次小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨(dú)道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識(shí)無不影響著我，使我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念；心理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份快樂情緒。下面結(jié)合自己的此次培訓(xùn)總結(jié)：
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
以前沒有更好地了解此刻教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的狀況，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地明白了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
二，通過培訓(xùn)使我提高專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平
此次培訓(xùn)，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作帶給了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學(xué)習(xí)到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，確保學(xué)以增智。我的知識(shí)結(jié)構(gòu)在國培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。我能準(zhǔn)確看待國培的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的定位不僅僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學(xué)教育真知，力爭(zhēng)做一個(gè)眼界寬、知識(shí)寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng)，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)氛圍中成長，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師務(wù)必做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛。所以在以后的教學(xué)中，必須會(huì)充實(shí)自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念。開闊自己的視野。
三、通過培訓(xùn)提高自己的教育智慧。
此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識(shí)到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長。
四，教師要學(xué)會(huì)反思，在互動(dòng)中成長。
在學(xué)習(xí)課程的過程中，能夠通過班級(jí)論壇發(fā)帖提問，跟貼討論。盡管那里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，資料很是簡(jiǎn)略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是那里能夠向?qū)＜医淌谡?qǐng)教，能得到他們的一些些指點(diǎn)，無疑對(duì)學(xué)員來說，都會(huì)有指點(diǎn)迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很有好處，盡管簡(jiǎn)單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實(shí)的狀況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還能夠交流一下感情。所以，從這個(gè)角度來說，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的`相關(guān)教學(xué)狀況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些好處的。
通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，務(wù)必樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你務(wù)必有一桶水。所以，我們務(wù)必學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思能夠促進(jìn)我們的成長，教學(xué)不僅僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
總之，經(jīng)過了此次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞。“國培”是增長知識(shí)和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在那里我增長了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強(qiáng)了自信，努力擺脫教學(xué)上的困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽(yù)！為自己的今后教學(xué)和管理增添了很多寶貴財(cái)富！這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
語文研修工作總結(jié)3
本人本期擔(dān)任高二(五)班、(六)班語文教學(xué)工作已結(jié)束，回顧走過這一期的路程，收益良多。本期以來本人采用的教學(xué)方法等方面都努力實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目的。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為語文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，開發(fā)智力，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力，增強(qiáng)世界意識(shí)，使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
近幾年，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)要求，語文教學(xué)正朝著改革的方向迅猛前進(jìn)。新課程改革給語文教學(xué)帶來了活力，同時(shí)也帶來了新的挑戰(zhàn)。本人結(jié)合本人的實(shí)際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想，訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生，具體做法如下：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
堅(jiān)持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
2、提高教學(xué)質(zhì)量。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3、注重教學(xué)方法。
要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、做好語文背誦。
一般來說，學(xué)生善于背誦和記憶，我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
5、關(guān)心愛護(hù)和轉(zhuǎn)變差生。
總的.說兩個(gè)班的語文基礎(chǔ)較一般，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì)，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心。
6、開展形式多樣的課外活動(dòng)。
為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
總的來說，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力，本學(xué)期高二語文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生語文綜合能力獲得較大提高，但在工作中也還存在著許多不足之處：如我們年輕的語文教師在工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法上還存在較大不足，需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高，對(duì)語文理念的深度把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性還有待進(jìn)一步提高等等。
語文研修工作總結(jié)4
研修是一本意味深長的書，在這個(gè)炎熱的七月為我們方井小學(xué)語文組翻開一頁頁動(dòng)人的篇章。
辛勞篇---- 早出晚歸
研修至今已是第五天，五天里同事們忙碌辛勞的身影，是我們研修室里最令人感動(dòng)的風(fēng)景，八點(diǎn)之前，同事們都已經(jīng)秩序井然的坐回到自己電腦前，聆聽專家的視頻講座，翻看文字資料，這些事情總把每一個(gè)人維系在忙碌的思考中，全身心投入。我們組王桂珍老師，因?yàn)槔瞎惨行�，酷暑炎熱的天氣只能帶兒子來學(xué)校，隨便找一間教室讓兒子讀書玩耍，她便全身心投入學(xué)習(xí)。
合作篇----- 團(tuán)結(jié)互助
方井小學(xué)語文教研組，向來是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，分享智慧，共同成長的團(tuán)體。五天的研修，五天的收獲和進(jìn)步，從來沒有哪一個(gè)人是被遺忘的，我們共學(xué)，同進(jìn)，看老師們?nèi)齼蓛蓢谝黄�，許是又遇到什么難題了吧？不一會(huì)兒，他們會(huì)心的微笑告訴我們，共同的智慧讓難題迎刃而解又是多么讓人欣喜。最年輕的崔楠，我們有什么電腦操作問題，肯定有她靚麗的身影在旁邊；我們的大姐王洪芹老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，作業(yè)中出現(xiàn)什么難題，總能聽見她思路明確的解答；研修組長李文剛校長，忙碌的眼睛都不肯離開電腦一刻，但也從不忘記為我們指導(dǎo)作業(yè)和隨筆感言。
求知篇----如饑似渴
研修的平臺(tái)猶如知識(shí)的清泉，專家的智慧同仁的`資源汩汩流淌，這讓我們?cè)诒M情汲取的同時(shí)，倍感壓力，害怕一時(shí)的疏忽讓我們與專家的指導(dǎo)擦肩而過。同事們那專注的眼神，靈動(dòng)的手指，都是想要留住知識(shí)的見證。汪麗老師學(xué)習(xí)記錄是最認(rèn)真扎實(shí)的，看她一會(huì)注視電腦，一會(huì)又趴在桌子上認(rèn)真記錄要點(diǎn)，不大的筆記本上密密麻麻寫滿了她的收獲體會(huì)。
收獲篇---滿載而歸
每個(gè)人猶如貪婪的孩童在潮后的沙灘上盡情地?fù)焓澳俏宀实呢悮ぃ挥X中，我們已是滿載而歸，我們知道了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，我們重溫了同課異構(gòu)的精彩……看最活躍的劉金霞老師，經(jīng)常在收獲一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，情不自禁的歡呼幾聲；最踏實(shí)認(rèn)真的王新新老師經(jīng)常在解決一個(gè)問題后還要再問我一遍，確定是否正確�？粗總�(gè)人沉甸甸的收獲，我們欣喜的同時(shí)也有憧憬，憧憬著把這些收獲實(shí)踐在今后的教學(xué)生涯中。
語文研修工作總結(jié)5
一、制定計(jì)劃，指導(dǎo)全局
教研組計(jì)劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。因此，在開學(xué)之初，語文組全體教師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，集思廣益，慎重討論，確定了全組教師認(rèn)可的、切實(shí)可行的工作目標(biāo)和具體任務(wù)。
同時(shí)，在實(shí)施過程中，語文教研組組長配合本校教導(dǎo)處，對(duì)工作計(jì)劃的開展進(jìn)行每個(gè)月的五認(rèn)真檢查。（如檢查教師的備課、批改、案例、反思等），以努力達(dá)到工作的目標(biāo)。從檢查情況看，作業(yè)方面，教師都能認(rèn)真及時(shí)批改、學(xué)生認(rèn)真及時(shí)改正作業(yè)，低段許多教師都能以激勵(lì)為主，用上各種印章，既有童趣，又有特色。實(shí)踐證明，在科學(xué)的教研組計(jì)劃的指導(dǎo)下，本學(xué)期的教研工作開展得井井有條，很好地發(fā)揮了計(jì)劃的導(dǎo)向作用。
二、學(xué)習(xí)理論，塑造自我
新課程的實(shí)施，使我們的學(xué)校和教師都面臨著一個(gè)共同的問題——如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。由此而提出了一個(gè)十分尖銳的問題——教師培訓(xùn)。由于我們學(xué)校地處農(nóng)村，各項(xiàng)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)比較緊張，送教師外出學(xué)習(xí)，人力、財(cái)力都有會(huì)遇到一定的困難。因此，本校以建立“以校為本”的教學(xué)研究機(jī)制，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。本學(xué)期我們語文組圍繞“有效教學(xué)”進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。語文組每兩周組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)行教研教活動(dòng)。語文組強(qiáng)調(diào)教師之間的雙向互動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題，以建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。同時(shí)，本學(xué)期我們語文組葛淑芳老師的《閱讀教學(xué)的適度與失度》獲區(qū)科研論文二等獎(jiǎng)，李麗娟老師的《教師的下水作文》發(fā)表在《西湖教育》，同時(shí)《疏導(dǎo)過譽(yù)心理，讓優(yōu)生更優(yōu)》獲區(qū)科研論文二等獎(jiǎng)。
本學(xué)期我們進(jìn)行觀看了名師的視頻錄象比如：竇桂梅《村居》等，一共八個(gè)課時(shí)。我們從中感悟名師那極富藝術(shù)感染力的教學(xué)語言、先進(jìn)的教學(xué)理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)，引領(lǐng)我們走進(jìn)新課程。我們?cè)诟形蛩麄兊乃囆g(shù)魅力后，努力將大師的思想火花變?yōu)樽约旱膶?shí)際行動(dòng)。
三、集體備課，資源共享
在教師個(gè)人鉆研教材、教法和認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，搞好集體備課。新教材的實(shí)施帶來新任務(wù)、新問題，呼喚著新思路、新對(duì)策。本學(xué)期的集體備課都是教師集中在一起。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，每兩個(gè)單元有個(gè)主講人，然后把每人的資料在備課活動(dòng)中互相交流，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時(shí)在執(zhí)教后，寫好教學(xué)反思，探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題。教研組長配合教導(dǎo)處也對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理和監(jiān)督，以期提高語文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
四、科研活動(dòng)，交流信息
1、外出學(xué)習(xí)
語文組除了加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)外，還利用學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)積極參加各種科研活動(dòng)。另外，還走出校門，和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。比如3月李麗娟、吳張鐳、方霞琴、繆玉蘭老師參加省特級(jí)教師大講臺(tái)活動(dòng)、翁彩娟等老師參加區(qū)“在希望的.田野上”教學(xué)展示活動(dòng)等。學(xué)習(xí)交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)新路子。這一活動(dòng)使教師學(xué)到了更多的知識(shí)，豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐，并且嘗試著把所學(xué)到的新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
2、開展大組教研活動(dòng)
我們的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高。本學(xué)期瞿曉霞老師和葛淑芳老師分別執(zhí)教《荷葉圓圓》、《給遠(yuǎn)方朋友的回信》。在活動(dòng)中，開課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議；評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。
3、團(tuán)隊(duì)賽課，共同成長
團(tuán)
隊(duì)主題賽課是我們首次嘗試的校本研修方式，團(tuán)隊(duì)主題賽課是指基于課題下的賽課，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是團(tuán)隊(duì)的總負(fù)責(zé)策劃人，負(fù)責(zé)主題的確定與撰寫，活動(dòng)方案的制定與申報(bào)。負(fù)責(zé)人可根據(jù)活動(dòng)要求與方案實(shí)施的需要合理組建團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、上課教師、評(píng)課教師、辯課教師等人組成，人數(shù)控制在5至8人。通過主題闡述、上課展示、自評(píng)、互評(píng)、辯課等環(huán)節(jié)，經(jīng)評(píng)委綜合評(píng)估，評(píng)出優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)。這種模式實(shí)現(xiàn)了科研與教研的結(jié)合，讓理論與實(shí)踐在這里找到了結(jié)合點(diǎn)，讓教師在合作中交流，讓經(jīng)驗(yàn)與理論相融共長。
回顧一個(gè)多月來的每一天，團(tuán)隊(duì)成員滿懷熱情地投入到賽課活動(dòng)中，老師們?cè)谧约邯?dú)立鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教法的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，集體聽課、診課、磨課，不僅展示了自己的教學(xué)水平，更是集體智慧的體現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)合作精神在活動(dòng)中也得到了充分的發(fā)揮。
李惠娟老師執(zhí)教的《七顆鉆石》一課，體現(xiàn)了扎實(shí)而簡(jiǎn)約的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)一種“簡(jiǎn)約之美”，正所謂“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展”。呂桂芳老師執(zhí)教的《太陽是大家》一課，讓孩子們讀中感悟，以悟促讀，讓孩子們喜歡上屬于自己的詩。
課后兩個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行反思性研討，重點(diǎn)圍繞設(shè)計(jì)理論與理念、教學(xué)過程與結(jié)果的得失等。我們相信，通過這次團(tuán)隊(duì)賽課，定能催生教師的“拔節(jié)”，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)共同成，同時(shí)本次活動(dòng)中表現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)、合作、進(jìn)取的精神將成為語文組的一種作風(fēng)。我們有理由相信，有這樣的團(tuán)隊(duì)，有這樣的老師，在更廣闊的舞臺(tái)上，定能亮出我們轉(zhuǎn)小語文教師的風(fēng)采。
4、積極參加區(qū)教學(xué)活動(dòng)
本學(xué)期我們語文組一共在區(qū)級(jí)活動(dòng)中展示了三堂課，鄔國娣老師在區(qū)關(guān)祥榮工作室活動(dòng)中執(zhí)教《玲玲的畫》，李麗娟在區(qū)青年教師培訓(xùn)班課堂研討活動(dòng)中執(zhí)教《最大的書》，方霞琴老師在區(qū)青年教師評(píng)優(yōu)課中執(zhí)教《誰最聰明》，在這三節(jié)課的準(zhǔn)備過程中，大家也是共商策略，在各年級(jí)辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，執(zhí)教老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，語文老師們都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊、操場(chǎng)上……到處有我們一起討論的身影。功夫不負(fù)有心人，這三節(jié)課都得到了聽課教師的一致好評(píng)，方霞琴老師執(zhí)教的課還獲得了區(qū)二等獎(jiǎng)的好成績。這是對(duì)我們語文組集體智慧最好的肯定。
五、營造氛圍，沐浴書香
盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫，比較緊張，但“書香校園”的建設(shè)仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。在4、5月份，我們開展了讀書節(jié)系列活動(dòng)：1、讀書節(jié)啟動(dòng)儀式；2、閱讀數(shù)量統(tǒng)計(jì)活動(dòng) 2、引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀辦讀書小報(bào)，并以此為內(nèi)容出刊了一期成果展示的展板；這一系列活動(dòng)較大地激發(fā)了學(xué)生讀寫結(jié)合的興趣，可以說，一學(xué)期的讀書活動(dòng)較有成效。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，要想提高語文教師的自身素質(zhì)，教研組的引導(dǎo)是關(guān)鍵。在今后的工作中，我們語文教研組將取長補(bǔ)短，容納百川，在全體語文教師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語文組成為真正意義上的學(xué)習(xí)型組織，以下是我們下學(xué)期努力的方向：
1．研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。2．引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。3、下期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。4、深入開展小課題形究，并形成專題論文。5、大力加強(qiáng)對(duì)年輕教師敬業(yè)責(zé)任心的教育，努力提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使他們能夠健康成長。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好 ，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對(duì)此，我們充滿信心。
語文研修工作總結(jié)6
通過這次國家計(jì)劃培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)聆聽各位專家教誨，有機(jī)會(huì)和一流老師交流，有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思我較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了初中語文幾位教育專家的教育教學(xué)理論、課堂問題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo)，感覺思路清晰，明確教學(xué)目標(biāo)，給自己今后教學(xué)指明了方向，收獲頗豐。
1、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語文科其實(shí)是發(fā)揮它的工具性來實(shí)現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。
1、語文教師要研究好教材，吃透課標(biāo)要求。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，一個(gè)連自己都沒有個(gè)性化解讀能力的教師怎么能培養(yǎng)出有個(gè)性化閱讀行為的學(xué)生呢？
語文教師對(duì)教材的研究解讀是份內(nèi)之事，是必修的基本功，但一段時(shí)間來有些教師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒有真正走進(jìn)文本，沒有顯現(xiàn)語文課程的獨(dú)特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教師遠(yuǎn)離了文本，在文本的邊緣上躑躅？
唯有讀懂、“吃透”教材，后續(xù)所做的研究學(xué)生的認(rèn)知水平和尋找讓學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會(huì)發(fā)生效益。從內(nèi)部上講，教師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功，“吃透”教材，才會(huì)引來源頭活水。
作為長期從事語文教學(xué)實(shí)踐的一線教師，我以為，目前至少在初中語文教學(xué)中還是應(yīng)傳授相關(guān)的漢語知識(shí)、文學(xué)知識(shí)和文章學(xué)知識(shí)的，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生語文學(xué)養(yǎng)的大廈奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基矗當(dāng)然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機(jī)械訓(xùn)練的知識(shí)教學(xué)狀態(tài)，因?yàn)榻裉熘R(shí)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和目的地不同了，教學(xué)行為自然要隨之改變。
走進(jìn)國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光遇到了你們，而是遇到你們才是我最好的時(shí)光。”
感恩遇見，讓我有幸加入_縣初中語文教師。在這里，一群教育追夢(mèng)人，相互支持，互相學(xué)習(xí)，共同成長！
為期兩天的線下集中研修學(xué)習(xí)，讓我收獲頗多，也讓我不斷在反思自己：在教師這條道路上，工作整整八年的我到底成長了多少？
一向笨拙的我，不管是在學(xué)習(xí)還是工作中，盡量要求自己勤奮、務(wù)實(shí)，然而卻少了激情與活力，缺乏方法與技巧。往往只會(huì)覺得工作累而乏，甚至有時(shí)會(huì)覺得自己的狀態(tài)到達(dá)瓶頸。其實(shí)，更多時(shí)候禁錮自己思想的是自己，沉浸在自己的思想活動(dòng)圈，不出去走一走，不出去看一看，真的只會(huì)讓自己停滯不前，從而少了幸福指數(shù)。_教授的講座《課題研究與名師成長》，頓時(shí)讓我頓悟：一個(gè)優(yōu)秀的教師一定是勤奮且幸福的教師，而真正能讓自己成長的.只有不斷的學(xué)習(xí)和深刻的反思。
x教授問大家：“什么是教學(xué)？是教書？還是教人？”他認(rèn)為教師的教學(xué)，更多是教人。既是教他人，也是教自己，讓他人萌生出一種生而為人的自豪感和自信心，讓每一個(gè)教師首先感受到自己作為一個(gè)人的驕傲和自信。
“教師每天工作在學(xué)校，雖然沒有遠(yuǎn)方，但不能沒有遠(yuǎn)景。”其實(shí)，教師的遠(yuǎn)景就在于教師的專業(yè)成長。正如x教授所說的，教師要嘗試著從習(xí)以為常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不尋常的地方，如教學(xué)的改變對(duì)于教學(xué)效果的影響、教師不同的言語激勵(lì)對(duì)于學(xué)生信心的提升等。當(dāng)教師能夠打開教育觀察和教學(xué)反思的雙眼時(shí)，教師的專業(yè)成長就悄然開始，課堂內(nèi)新的生長也就悄然開始，尤其是對(duì)于教師自身而言。從此以后，每一個(gè)學(xué)生都有點(diǎn)不一樣了，每一堂課都有不一樣的期待。
葉瀾說：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年教學(xué)反思則有可能成為名師�！笔t也講：“教學(xué)中有很多對(duì)人來說至關(guān)重要卻難以僅憑借知識(shí)去理解的東西，這些東西都只能憑個(gè)體的情感、直覺去感受去領(lǐng)悟。只有與學(xué)生的體驗(yàn)溶化在一起，才是真正的活知識(shí)，才真正是有意義的。”是的，唯有將學(xué)習(xí)的知識(shí)，通過實(shí)踐與活動(dòng)的展示，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并不斷總結(jié)與反思，這樣才能真正地成長！
感恩，研修路上最美的遇見！我將以空杯的心態(tài)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，努力促進(jìn)自己的成長！借用樂樂老師的一句話說就是：養(yǎng)德，儲(chǔ)能，反思，創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自我，種福他人！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
江南三月，草長鶯飛，我的心情也如春風(fēng)又綠江南岸，因?yàn)槲壹磳⑷ツ蠋煷髤⒓映踔姓Z文短期培訓(xùn)，這必將能有效改變我的教學(xué)理念，提升教學(xué)技能，為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，確實(shí)讓自己學(xué)有所得，特制定一套自我研修計(jì)劃。
3、通過理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)方式，努力探求以學(xué)定教的教學(xué)方法，提高自身的語文素養(yǎng)。
語文研修工作總結(jié)7
通過參加此次初中語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)，收獲多多。專家的精彩講座，字字珠璣，拓展了我們的視野,充實(shí)了我們的知識(shí)。與學(xué)員們的相互交流、學(xué)習(xí)，深受啟發(fā)。此次研修，更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用，本人受益匪淺。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。課后要經(jīng)常撰寫教學(xué)后記，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不斷反思，結(jié)合自己的實(shí)際情況，得出今后努力的方向：
一、關(guān)注學(xué)生。
要使我們的工作是有效的、高效的，那就必須要先了解我們服務(wù)的對(duì)象——學(xué)生，他們需要什么？我們能為他們做些什么？應(yīng)該站在“以學(xué)生為本”“以生命為本”的高度去為學(xué)生們著想，從而做到尊重生命。如果我們一味地按照自己的想法去灌輸、高壓，以分?jǐn)?shù)來衡量，那樣的教育教學(xué)工作將是低能、低效的。
二、關(guān)注課堂。
長期以來，語文教學(xué)費(fèi)時(shí)多、見效慢，缺乏有效性，結(jié)合學(xué)校課題《農(nóng)村初中高效課堂教學(xué)策略研究》進(jìn)行研究。那么究竟什么樣的課堂才具有有效性呢？
①教師必須設(shè)計(jì)正確的教學(xué)目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)“有效”教學(xué)，就一定要確定正確、明確的教學(xué)目標(biāo)，而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定一定要根據(jù)不同年段的訓(xùn)練重點(diǎn)來進(jìn)行，這樣才能保證學(xué)生得到符合其認(rèn)知特點(diǎn)的訓(xùn)練。這是我們的課堂有效地為學(xué)生服務(wù)的基礎(chǔ)。
②教師必須有清晰的教學(xué)思路。課堂教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰。一般地說，學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)主要是循著教師的思路進(jìn)行的，因此教學(xué)思路就有了鮮明的實(shí)踐性的特點(diǎn)。教學(xué)思路清晰，學(xué)生的思維也會(huì)漸漸清晰，從而獲得有效的啟迪。
�、劢處熤v授需把握分寸。要實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效，除了要制定出正確的教學(xué)目標(biāo)，更重要的是要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透目標(biāo)，老師設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，說的每一句話都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。但是，如果老師的講解過于面面俱到，太多太泛，學(xué)生聽課時(shí)的`思維就會(huì)處于“休眠”狀態(tài)；如果老師又講得太深太奧，學(xué)生就會(huì)處于“茫然”狀態(tài)。因此我們?cè)陉P(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成時(shí)，還要注意學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，要做到“因材施教”、“因班施教”。這樣才能使學(xué)生在教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，漸入學(xué)文的佳境。
④教師應(yīng)善于設(shè)計(jì)問題促進(jìn)學(xué)生思考。提問是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的重要手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師的提問一定要有指向性、向?qū)裕驅(qū)W(xué)生的文化感悟，向?qū)W(xué)生的品格修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的思考。另外，教師還應(yīng)善于運(yùn)用教學(xué)話題，使課堂交流呈現(xiàn)多向性，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
⑤教師應(yīng)善于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。對(duì)于文質(zhì)兼美的文章，文中跌宕起伏的情節(jié)，鮮明的人物形象等構(gòu)成的美好意境都需要教師的發(fā)現(xiàn)，更需要通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生因美識(shí)文，因美愛文。
三、關(guān)注教學(xué)策略的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
這次研修的必修課都是教學(xué)策略，在教學(xué)中選擇最優(yōu)化策略。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：語文是基礎(chǔ)學(xué)科，更是人文學(xué)科。教學(xué)策略的有效運(yùn)用對(duì)提高教學(xué)效率、激起學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神是非常重要的。
四、關(guān)注語文思想方法的滲透。
一節(jié)好的語文課的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生有效地參與教學(xué)活動(dòng)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)語文的思想方法。首先我們要研讀教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，通過讓學(xué)生猜測(cè)，探究的方法進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
五、關(guān)注教學(xué)工作的反思。
加強(qiáng)教學(xué)反思，對(duì)本節(jié)教學(xué)及時(shí)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的反應(yīng)和聽課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。于漪老師曾說過：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成名師，但是，一個(gè)教師如
果堅(jiān)持寫教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。
總之，遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)提高永無終點(diǎn)。通過研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到需要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多。教無止境，學(xué)無止境！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
語文研修工作總結(jié)8
所謂高效教學(xué)，就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用。在40分鐘課堂內(nèi)，教師要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)，在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。我認(rèn)為，我們平時(shí)所說的“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量、向40分鐘課堂要效益”，就是“高效教學(xué)”這種課堂教學(xué)理念的折射和反映。
備好學(xué)習(xí)方法——高效課堂的前提是備方法，尤其要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。教師在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，還要考慮如何把教材轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以接受的內(nèi)容，把知識(shí)有效地傳授給學(xué)生，因此就要研究教學(xué)方法，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證。教師研究教學(xué)方法，必須緊緊依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，確定課的類型和結(jié)構(gòu)，保證選擇最佳的教學(xué)方法。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力的最重要的陣地。既然要以學(xué)生及學(xué)生的發(fā)展為中心，那么課堂教學(xué)就應(yīng)當(dāng)是學(xué)生活動(dòng)的主要時(shí)空，教師應(yīng)退到次要的位置，來扮演學(xué)生活動(dòng)的欣賞者、幫助者和指導(dǎo)者。所以備課主要是準(zhǔn)備這些方法，創(chuàng)設(shè)一些情境讓學(xué)生主動(dòng)樂意地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。要做到這些，就要求我們教師在備課時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，其特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)；引導(dǎo)可以是一種啟迪，也可以是一種激勵(lì)；引導(dǎo)的內(nèi)容既有方法和思維，同時(shí)也有價(jià)值觀、世界觀以及做人的道理。
合理安排時(shí)間——高效課堂的時(shí)間就是效率，抓緊時(shí)間、用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，樹立責(zé)任感，摒棄“我的課堂我可以隨意支配”的觀念。教師的新授內(nèi)容(包括各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時(shí)間不宜超過15分鐘，練的時(shí)間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過程中的'訓(xùn)練。教師在課堂上要少講精講，多學(xué)多練；要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間；要在課堂上惜時(shí)如金，堅(jiān)決杜絕浪費(fèi)時(shí)間的行為，同時(shí)還要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間。比方說合理安排收發(fā)作業(yè)，上課要守時(shí)、不要遲到、更不允許拖堂。教師要以自己的時(shí)間觀念影響學(xué)生的時(shí)間觀念，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。
科學(xué)學(xué)法指導(dǎo)——是高效課堂的捷徑學(xué)貴得法，課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師必須樹立“學(xué)生可以學(xué)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)會(huì)”的觀念，幫助學(xué)生制訂自學(xué)方案，解答學(xué)生疑難。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生通過自學(xué)可以解決的問題不講，解決不了的問題精講，遺漏的問題予以補(bǔ)充。教師可用課堂作業(yè)、來回巡視等手段督促學(xué)生自學(xué)，最大限度地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考，也就是說進(jìn)行創(chuàng)造�！苯處熞膭�(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中提出問題，幫助學(xué)生尋求解決問題的方法，并引導(dǎo)學(xué)生順著問題進(jìn)行深入的探究。
另外，要重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，課堂教學(xué)的最終目標(biāo)，不僅要讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)到手，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是未來語文教學(xué)的大勢(shì)所趨�！笆谥贼~不如授之以漁”，教師要教給學(xué)生開啟知識(shí)大門的金鑰匙，發(fā)現(xiàn)真理的好方法，讓學(xué)生自己去探索。比如語文教學(xué)中的字、詞的教學(xué)，課內(nèi)自讀課文的處理，作文的批改，各種不同體裁文章的賞析，教師都應(yīng)教給他們自學(xué)的方法。
和諧師生關(guān)系——高效課堂的支撐親其師、信其道。只有在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的效果。陶行知提出:“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主�！币岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí)，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想像力，有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。教師要經(jīng)常聽取學(xué)生對(duì)于本學(xué)科學(xué)習(xí)的建議，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，要盡最大可能地尊重學(xué)生意愿，選取學(xué)習(xí)方式；要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不要挖苦諷刺回答錯(cuò)誤的學(xué)生。教師還要以真誠的眼光注視學(xué)生，以親切的語氣教育學(xué)生，以信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，教師必須主動(dòng)承擔(dān)改善師生關(guān)系的責(zé)任。
適當(dāng)拓展延伸——華孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生一旦有了興趣，其產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力則是無窮的。例如，學(xué)習(xí)《拉薩的天空》這篇課文，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說拉薩是陌生的、遙遠(yuǎn)的，拉薩的天空在頭腦中的印象是模糊的，學(xué)生閱讀這篇課文有一定的難度。在教學(xué)這篇課文時(shí)，首先讓學(xué)生通過查看中國版圖，了解拉薩的地理位置，然后對(duì)拉薩的別名“日光城”作了知識(shí)拓展，使學(xué)生對(duì)拉薩充滿了憧憬，閱讀的興趣被激發(fā)，為下一環(huán)節(jié)精讀感悟課文做好了鋪墊。在教學(xué)結(jié)束之際，又進(jìn)一步拓展延伸:“湛藍(lán)的天空是拉薩這塊圣地的窗簾。課后，請(qǐng)同學(xué)們掀開這窗簾，走進(jìn)西藏，走進(jìn)拉薩，走進(jìn)布達(dá)拉宮�！贝藭r(shí)的學(xué)生對(duì)拉薩已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然以更大的熱情投入到搜集拉薩的圖片和資料中去，使課堂學(xué)到的知識(shí)在課外不斷得到補(bǔ)充與印證�？傊�，和諧高效的語文課堂是主動(dòng)、互動(dòng)、生動(dòng)的課堂，是語言與精神同構(gòu)共筑的課堂，是現(xiàn)實(shí)與理想逐漸逼近的課堂。
語文研修工作總結(jié)9
有幸參加這次國培研修學(xué)習(xí)，聆受了多位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了大師們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理念,也與班上的各位優(yōu)秀教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流，一起探討問題，一起收看優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)展示，不但學(xué)到了新的教育理論，教學(xué)專業(yè)知識(shí)也有了進(jìn)一步提高。感謝國培給我們以提升自身教育素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。“學(xué)然后知不足，教然后知困惑”。細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，獲益匪淺。決心把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作中，完善和改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
一、聆聽專家講座，受益無窮
多位教育專家的講座為我們的教育教學(xué)創(chuàng)新注入了活
水源頭，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。讓我們飽享了高規(guī)格的“教育營養(yǎng)大餐”。這次培訓(xùn)組織有序，將學(xué)員按學(xué)科分成不同的班級(jí)，每個(gè)班級(jí)還有班主任和輔導(dǎo)老師及時(shí)輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、督促鼓勵(lì)，讓我感覺自己就像真的在班級(jí)學(xué)習(xí)一樣。同時(shí)這次培訓(xùn)還安排了具體的課程時(shí)間表，就像學(xué)生們的課程表，讓我們知道什么時(shí)候該學(xué)什么。并且網(wǎng)上還有專家為我們答疑解惑。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將我們一線教師與專家們構(gòu)建起聯(lián)系通道，為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)
習(xí)、交流、討論的機(jī)會(huì)。每位學(xué)員都可以把教學(xué)中遇到的難題直接向教育專家請(qǐng)教。大家一起謀劃教育策略，探討最好的解決問題方案，使許多問題得到很好地解決。尤其是與專家在線交流，真是給人耳目一新！使我們一線教師的理論知識(shí)得到了豐富，教育教學(xué)方法得到了指導(dǎo)，視野更加開闊、信息更為靈通，變得耳聰目明了。
二、與學(xué)員互動(dòng)，相互促進(jìn)
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)整合資源，讓我們?cè)诼毥處熥悴怀鰬艟涂梢园炎约浩綍r(shí)在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、困惑等在論壇上進(jìn)行交流。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還解決了時(shí)空限制問題。平時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校忙于教學(xué)，抽不開身去外地學(xué)習(xí)、取經(jīng)。學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間受到限制。這次培訓(xùn)，我感覺網(wǎng)絡(luò)研修模式真的非常便捷。在電腦上可以和教育專家、教學(xué)骨干直接交流，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)真是難得。在每一次的研討活動(dòng)中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議，每天都有新鮮感、成就感。在交流中大家各抒己見，暢說寓言，使我開闊了視野，掌握更多的教學(xué)技能。研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐中，會(huì)讓以后的教學(xué)目標(biāo)更明確，方法更穩(wěn)妥，教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
三、提升能力，收獲快樂
學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我們知道，只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需求。大家清楚，要想給學(xué)生一碗水，你就必須有一桶水。可現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求了，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要跟上時(shí)代步伐，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，更新知識(shí)層次，并及時(shí)將積累的成熟經(jīng)驗(yàn)記錄下來，在整理中思考，在教學(xué)實(shí)踐中探索，這將是我以后所追求的更高目標(biāo)。
聆受專家講座，汲取名師精華。這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓(xùn)是一種提升教師素質(zhì)的有效手段。有了這樣一個(gè)好的開端，就一定要讓其不斷鞏固和完善。對(duì)于培訓(xùn)給我的甘泉，我要讓它細(xì)水長流，源源不斷。
國培給我補(bǔ)足了元?dú)�、增添了靈氣、去掉了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。學(xué)習(xí)、思考的背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力。教育是一項(xiàng)充滿智慧的`事業(yè)，我深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。以后會(huì)結(jié)合自身實(shí)際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)工作中去。在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中更新教育觀念，在不斷地歷練中獲得成功，享受快樂。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺走進(jìn)新課程
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身懈怠，就不能滿足學(xué)生對(duì)新知識(shí)的需求。要提高自身素質(zhì)，這要求廣大教師多聽取同行和學(xué)生的各種意見和建議，博采眾長，不斷地學(xué)習(xí)，積極探索新教法，摒棄舊的教學(xué)方法，營造嶄新的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
通過培訓(xùn)，我重新審視了自己，只有通過不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；通過培訓(xùn)，會(huì)讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高。我將把培訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真提煉，融入以后的教學(xué)中，以專家傳授之道指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，在教學(xué)實(shí)踐中我將以創(chuàng)新為動(dòng)力，以提升教育水平為為契機(jī)，以新理念為依托，以有效課堂為載體，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上層樓。我會(huì)大膽探索，為中國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的畢生精力。
語文研修工作總結(jié)10
多年以來，一直感覺初中語文是模模糊糊一大片，不知道該講些什么，該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論：初中語文一定要姓“語”；語文課要上得有“語文味兒”。 “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
一、參加研修帶來的收獲
1．在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我。
2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí)，我口說我見，我手寫我心。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。
3．這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性。
二、參加研修帶來的思考和啟示
1．對(duì)于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2．對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅(jiān)持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的`教學(xué)教育工作。
3．這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認(rèn)真思考。我對(duì)他們非常欽佩，在他們身上我認(rèn)識(shí)到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。
4．通過此次研修，我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。
總的來說，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計(jì)好教案，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時(shí)間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達(dá)意，遣詞造句的功夫。體會(huì)語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊(yùn)，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中，我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”。今天，我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”。長期以來，我一直認(rèn)為“怎么教”更為重要，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于所教知識(shí)的接受程度。比如同樣一個(gè)知識(shí)，分別請(qǐng)兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達(dá)到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對(duì)寬泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，要有自己的課題，自己定下一個(gè)目標(biāo)來，每天為了這個(gè)目標(biāo)努力，每天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書要有心得。要樹立獨(dú)立思考的精神，留一點(diǎn)自己的自留地，有一點(diǎn)自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨(dú)到的東西。要認(rèn)真讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》，許慎的《說文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學(xué)記》等。還要認(rèn)真地讀葉圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些國外的教學(xué)理論和一般的時(shí)文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系，“通百藝而專一長”。語文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識(shí)。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點(diǎn)很重要�！毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨(dú)特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。
語文研修工作總結(jié)11
本次的研修活動(dòng)快要結(jié)束了，短短的學(xué)習(xí)時(shí)間讓我生活變得忙碌起來，但卻給我?guī)砹藰O大的震撼。我感嘆于專家們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、幽默風(fēng)趣、侃侃而談的大師風(fēng)采以及他們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀透徹、教師的專業(yè)成長提出的獨(dú)特的見解、對(duì)教學(xué)過程學(xué)生評(píng)價(jià)分析等，這一切無疑就像茫茫大海中的一盞燈塔，給我指明了航行的方向。
一、研修收獲
參加這次研修活動(dòng)，我是懷著一顆虔誠的心,因?yàn)槲疑钪魑粚＜覐恼n程標(biāo)準(zhǔn)到課堂教學(xué)做了全面解讀，因此每個(gè)專題講座和文本資料我都認(rèn)真學(xué)習(xí)、做好筆記，認(rèn)真完成每個(gè)專題作業(yè)寫出感悟、并各位同仁交流教學(xué)中的困惑與心得。在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過學(xué)習(xí)找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實(shí)了自己，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。為了每一個(gè)渴望求知的學(xué)生，教會(huì)他們做人，教會(huì)他們孝敬父母，教會(huì)他們善帶每一個(gè)人，教會(huì)他們?cè)诤诎瞪鐣?huì)里保護(hù)自己，教會(huì)他們?cè)谖镉麢M流的社會(huì)里，保留自己一份純真，教會(huì)他們?cè)鯓幼鲆粋�(gè)真正的人，過一個(gè)有意義的人生。每一個(gè)學(xué)生都有自己的'將來，告訴他們?yōu)榱藢碜约涸撛鯓尤ヅ�。公平的去愛每一個(gè)學(xué)生真的很難做到，但我會(huì)去努力。用愛去包容學(xué)生，用愛去教導(dǎo)學(xué)生，用愛去引導(dǎo)學(xué)生。所以我愿意做一輩子工作在一線的優(yōu)秀教師，永不后悔。
二、研修行動(dòng)
以前，我對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)只停留在一些基本的層面上。通過培訓(xùn)我已經(jīng)知道教學(xué)設(shè)計(jì)重視教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的教學(xué)思想和方法，重視學(xué)生經(jīng)歷的小學(xué)過程，重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神，追求學(xué)生能夠獨(dú)立地做大一些事情。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅關(guān)注知識(shí)，關(guān)注能力發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的情感與方法，因?yàn)檫@決定孩子們的快樂與成長。在這遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的日子里，觀看專家們精彩的講座，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)案例，讓我們更加貼近課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析，使我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，那些觀念需要更新，在教學(xué)中應(yīng)該腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，用專家們的理論來指導(dǎo)我的工作，我將把它用于實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
三、研修樂趣
以前，自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)缺乏認(rèn)同感，覺得教師待遇差，工作累的要命，一年辛苦下來是累了身子、苦了孩子、沒有票子。通過學(xué)習(xí)，我逐漸意識(shí)到教師的偉大之處，從事這個(gè)職業(yè)大有可為啊。教育是一方圣土，教學(xué)的意義在于以生命投入，奉獻(xiàn)青春、奉獻(xiàn)心血，奉獻(xiàn)智慧，在培養(yǎng)孩子成長，成人，成材的同時(shí)，我深切地體會(huì)到了當(dāng)教師的樂趣。教學(xué)的意義來源于孩子，我在他們的身上付出的心血，他們沒有淡忘，每到教師節(jié)或當(dāng)他們進(jìn)入校園后，一封封信，一張張賀卡從四面八方飛來，讓我感到沐浴在春風(fēng)中，享受著人間最大的幸福，每每這個(gè)時(shí)候我就會(huì)樂在其中。當(dāng)我們“捧著一顆心來，不帶半跟草去”默默奉獻(xiàn)時(shí)，我們也正體味著收獲的快樂。教師的快樂，樂在教書育人之中。
四、總結(jié)反思
教學(xué)之道，變化無窮，我將把“吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，研究理論信息，推陳出新�！边@句話銘記在心，在今后的教學(xué)過程中，要把新課程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段，自覺運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)有針對(duì)性地練習(xí)，努力提高自己專業(yè)素養(yǎng)，努力工作，決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，無愧于數(shù)學(xué)骨干教師這個(gè)光榮稱號(hào)。
語文研修工作總結(jié)12
忙了，一個(gè)學(xué)期過去了�；仡欉^去，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，便于今后更好地開展工作。那么，如何撰寫語文教師工作總結(jié)呢？以下是小系列為中國教師帶來的20xx年校本研究工作的樣本總結(jié)。我希望您喜歡它語文教師校本培訓(xùn)總結(jié)I從事教育，我們需要不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)人們和社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新要求。這學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自學(xué)、反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破。為了將來將您的工作提升到一個(gè)新的水平，總結(jié)如下：
1、能夠按時(shí)參加校本研究活動(dòng)，做好記錄，認(rèn)真撰寫經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高理論素養(yǎng)
1.開展有效的課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課、有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己。每周聽完課程后，我們將一起討論和分析，取長補(bǔ)短，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我受益匪淺
2.各教研組積極組織教師參加講座、研討會(huì)，總結(jié)優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步完善；讓自己成熟起來，為課堂注入更多活力，獲得更大的效益
3.自我反省和案例反思是教師提高教學(xué)水平的有效途徑。反思備課是否遇到困難，是否調(diào)整教材，為什么調(diào)整教材；反思課堂上是否出現(xiàn)意外問題，以及如何及時(shí)處理；反思你在這門課上的滿意度或缺點(diǎn)。經(jīng)過不斷的反思和積累，我確實(shí)掌握了很多“第一手資料”，認(rèn)識(shí)到了一些道理，豐富和完善了我的.課堂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外，請(qǐng)注意課堂記錄，將其整理成書面材料并及時(shí)提交
2、參與多種培訓(xùn)模式，全面提升自身素質(zhì)
1.積極參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，更多了解同齡人對(duì)課堂教學(xué)改革的理解和思考，對(duì)感興趣的話題進(jìn)行評(píng)論，及時(shí)與博主溝通，增加知識(shí)，開闊視野，讓他們更及時(shí)地了解外部世界
2.自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)行自我反思，找出自己在某方面的不足，然后制定自我培訓(xùn)計(jì)劃并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)不足，提高能力
3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩
1.加強(qiáng)師德修養(yǎng)教書育人要以師德為本。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德培養(yǎng)》等規(guī)定，把師德教育與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來。我們可以遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，以身作則，自尊自律，誠信教學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，成為學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好老師
2.新課程理念研究。本學(xué)期將繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐和驗(yàn)證新課程理念作為教師培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)。加強(qiáng)通識(shí)教育研究，反思新舊教材的差異，如何滲透新課程改革理念，如何實(shí)施立體目標(biāo)，課前使用什么教學(xué)策略；反思如何根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)踐調(diào)整教學(xué)策略；課后，反思本課程實(shí)現(xiàn)了哪些目標(biāo)，使用了哪些教學(xué)策略，取得了哪些成功，幫助教師發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問題和不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育理念簡(jiǎn)言之，在工作中，既有獲得信任的快樂，也有困惑的痛苦。還有很長的路要走。我將自上而下，毫無遺憾地獻(xiàn)身于這一最光榮的事業(yè)。
語文研修工作總結(jié)13
一、訓(xùn)練和提高了教育論文的寫作能力、搜集整理資料的能力及課題研究能力。初進(jìn)研修基地的將近一個(gè)月的時(shí)間里，大家主要進(jìn)行了搜集整理資料和論文、書稿寫作的工作。我們比較系統(tǒng)、全面、規(guī)范地查尋了小學(xué)語文學(xué)科和圖音體學(xué)科近3—5年的有關(guān)教學(xué)資料，尤其是近年來小學(xué)語文界對(duì)當(dāng)前語文教學(xué)一些熱點(diǎn)問題的反思和探討的有關(guān)文章，積累了20xx多份共計(jì)300萬字左右的資料。結(jié)合資料的閱讀和分析，以及學(xué)員們自己多年來在教學(xué)工作中的一些體會(huì)和思考，寫下了15萬字左右的書稿。有些學(xué)員是初次獨(dú)自承擔(dān)整個(gè)章節(jié)的寫作任務(wù)，寫作的質(zhì)量也得到了導(dǎo)師的肯定和好評(píng)。一個(gè)月下來，手捧著沉甸甸的書稿，大家的心里不僅感到一陣踏實(shí)，更有一種努力耕耘之后終于得到收獲的欣慰感。雖然書稿的質(zhì)量可能離導(dǎo)師的要求還有很大差距，但在這段時(shí)間里，感到自己對(duì)語文教學(xué)的思考是前所未有的深人，對(duì)于一些以前無暇思考也無從思考的問題，也有了更深的，更明確的理解。我們所得到的，不僅僅是一篇書稿，它對(duì)于我們今后的教學(xué)，無疑是受益匪淺的。
參加第三期國培的同學(xué)在此期間還完成了國培課題論文的初步研究，許多同學(xué)也都寫下了近萬字的論文初稿。圖音體組的三位同學(xué)張小玲、吳志松、蔣萌也為自己的A類課題研究查找了許多寶貴的資料，并寫下了多篇學(xué)科教學(xué)論文。
二、加強(qiáng)了學(xué)科理論的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)科專業(yè)水平和能力。我們對(duì)學(xué)科理論的學(xué)習(xí)是通過四個(gè)渠道來進(jìn)行的：
1、導(dǎo)師開設(shè)的專題講座和專題研討：導(dǎo)師的專題講座主要涉及三方面，一是新課程的理念及小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，二是小學(xué)語文教學(xué)中識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語交際的有關(guān)專題研討，三是語文教學(xué)技能的訓(xùn)練。這些專題講座，都是導(dǎo)師根據(jù)同學(xué)們的現(xiàn)有水平和自身需求而開設(shè)的，針對(duì)性強(qiáng)，飽含著他們對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的深刻思考和獨(dú)特見解，對(duì)于我們學(xué)科理論的學(xué)習(xí)和學(xué)科專業(yè)水平的提高，作用是不言而喻的。
2、參加全區(qū)性的專題研討會(huì)：基地研修期間，我們?cè)谀蠈幑矃⒓恿藘纱稳珔^(qū)性的專題研討活動(dòng)，分別是廣西教育學(xué)院教研部主辦的“全區(qū)語文新教材培訓(xùn)班”，全區(qū)小學(xué)教學(xué)研究中心主辦的“全區(qū)字理教學(xué)競(jìng)賽觀摩”活動(dòng)。通過參加這些專題研討活動(dòng)，我們對(duì)新理念、新教材、新教法有了更深的感悟和思考。
3、自學(xué)推薦書目：在園丁工程下?lián)艿馁Y料經(jīng)費(fèi)支持下，在導(dǎo)師的推薦和指導(dǎo)下，我們購買了一批學(xué)科教育理論和學(xué)科教學(xué)方面的新書好書。雖然基地研修期間大家個(gè)人用于生活和學(xué)習(xí)的開支費(fèi)用都很大，但對(duì)于買書大家都毫不吝嗇，每人都購買了好幾百元書滿滿地堆在床頭。廣泛的、有針對(duì)性的大量閱讀，使我們的學(xué)科理論水平有了新的提高。
4、考查：規(guī)范的、有成績記錄的考查共有兩次，一次是由黃亢美老師主考的文字學(xué)知識(shí)和字理教學(xué)知識(shí)考試（筆試）。經(jīng)過認(rèn)真的自學(xué)和緊張的復(fù)習(xí)，大
家都考出了令主考官滿意的90分以上的優(yōu)良成績。一次是由廣西少兒圖書館的胡穎老師（特邀授課老師）主考的朗讀技能和編故事、講故事技能考查（口試）。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師，這兩項(xiàng)技能都是不可缺少的。在這種集中力量進(jìn)行的、專題化的強(qiáng)化訓(xùn)練下，雖然僅有短短幾天，但大家都感到進(jìn)步是巨大的。我們的`努力、認(rèn)真和進(jìn)步，也贏得了主考老師的好評(píng)。
三、強(qiáng)化了課堂教學(xué)能力及教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思能力。
基地研修的后半階段，我們?cè)趯?dǎo)師的精心指導(dǎo)和安排下，在基地學(xué)校開展了一系列課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：我們參與了基地學(xué)校——星湖小學(xué)的新課改實(shí)驗(yàn)開放周的聽課活動(dòng)及科研匯報(bào)課聽課評(píng)課活動(dòng)，聽課20余節(jié)；穿插進(jìn)行了錄像資料的觀摩，內(nèi)容有新課程實(shí)驗(yàn)教材不同類型的示范課、名家精品課、全國青年教師優(yōu)秀課例片段展示等，共計(jì)11節(jié)；同學(xué)們?cè)讵?dú)立備課或小組備課的前提下，有8位同學(xué)在基地學(xué)校上了8節(jié)研討課，同學(xué)們的課，風(fēng)格各異，比如何建歡的活潑童趣，顏一紅的穩(wěn)重大方，蔣慧杰的激情活力，何耀平的瀟灑親和等等，都給大家留下了深刻的印象。
以上所有課例，我們均在課后進(jìn)行了及時(shí)評(píng)議。評(píng)議階段采取“學(xué)員逐一評(píng)議+導(dǎo)師總評(píng)”的方法進(jìn)行，大家在新課程理念的背景之下，圍繞這些課例“精彩在何處？為何精彩？還存在什么問題？怎樣解決更好？”來評(píng)議，而導(dǎo)師的總評(píng)，不僅評(píng)課例，還指導(dǎo)和評(píng)議學(xué)員的點(diǎn)評(píng)，有效的促進(jìn)了學(xué)員們的教學(xué)評(píng)價(jià)能力和教學(xué)反思能力。
這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們反映收獲很大，大家糾正了過去一些認(rèn)識(shí)的偏差，加強(qiáng)了對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)和思考，增加了教育教學(xué)理論和方法的信息，擴(kuò)大了教育的視野。
四、增強(qiáng)了導(dǎo)師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流，增強(qiáng)了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力。
語文研修工作總結(jié)14
《基于課程標(biāo)準(zhǔn)修訂———小學(xué)語文課專業(yè)能力提升》的課題研修終于圓滿結(jié)束了。在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，參加了關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂內(nèi)容的測(cè)試，加深了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的了解；觀看了專家的講座，了解了有關(guān)語文課堂的教學(xué)方法；參加了小組成員中對(duì)教學(xué)問題的討論，積累了經(jīng)驗(yàn)，解決了困惑；還提交了各項(xiàng)作業(yè)，在操作中了解了如何在平時(shí)工作中開展課題研修活動(dòng)，如何修改教學(xué)設(shè)計(jì)，提高能力。通過學(xué)習(xí)，本人對(duì)小學(xué)語文的課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)、對(duì)小學(xué)語文的課堂教學(xué)方式方法有了進(jìn)一步的`認(rèn)識(shí)和提高。
本次研修感覺苦中有樂。記得在參加關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試時(shí)，因?yàn)橛袝r(shí)間上的限制，大家都不敢最先去打開，我也很擔(dān)心不能順利完成任務(wù)，于是找來了《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書，這本書很薄，內(nèi)容也不是很多，已經(jīng)看了無數(shù)遍，但是說到要進(jìn)行測(cè)試，還是很緊張。當(dāng)我最先打開測(cè)試題進(jìn)行測(cè)試時(shí)，還是遇到了許多難題，只能翻閱工具書，或上網(wǎng)詢問答案，還找來了兩位語文老師幫忙，在心驚膽顫中終于完成了任務(wù)，最后測(cè)試結(jié)果雖然不是滿分，但在合作完成任務(wù)時(shí)的緊張經(jīng)歷讓我感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣，還在激烈的討論中加深了對(duì)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的了解。本次學(xué)習(xí)，專家的講座很豐富，提供了許多課例供參考，也提出了許多值得參考的方法，對(duì)提高本人的教學(xué)技能起到了很好的作用。如：李吉林教授提出的情景教學(xué)法，支出可以使用榜樣的作用、生動(dòng)形象的語言描繪、課內(nèi)游戲、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、體操、音樂欣賞、旅游觀光等，寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中，讓學(xué)習(xí)變得有趣生動(dòng)容易理解。如果我們能努力把每一節(jié)課上得這樣生動(dòng)有趣，學(xué)生們就會(huì)愛上語文，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，在學(xué)習(xí)“在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀”這一環(huán)節(jié)時(shí)，前輩們提出了教師教學(xué)時(shí)應(yīng)該以課文閱讀教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)美語言的賞析，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書，學(xué)會(huì)閱讀整本書。他們的提議就像一盞導(dǎo)航燈，使平時(shí)教學(xué)的一些做法得到了明確的指引和良好的理論基礎(chǔ)。
其次，互相討論并提出觀點(diǎn)這一環(huán)節(jié)讓也我平時(shí)的一些教學(xué)問題在互相交流中得到了解決。很多老師都為大家提出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，閱讀了他們的觀點(diǎn)，真的受益良多。
總之，通過本次的學(xué)習(xí)，教學(xué)技能得到提升。
語文研修工作總結(jié)15
歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼一學(xué)年有過。作為一名小學(xué)語文教師，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來社會(huì)有用人才的重任，在這個(gè)學(xué)期中，經(jīng)過345和美課堂的學(xué)習(xí)、研修，我有以下體會(huì)：
從學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變，雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，對(duì)自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了，才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
不論從哪一方面來說，345和美課堂研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的理念，而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識(shí)技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以各種資源為輔助，為教師創(chuàng)造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整個(gè)的研修過程中既豐富了自己的知識(shí)，又熟練掌握了一種新的教學(xué)技能。
在研修過程中，我努力努力投身于工作中，雖然并不十分完美，有些想法還每來得及實(shí)現(xiàn)，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后，還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。無疑這將對(duì)我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用。是呀，當(dāng)我們被繁瑣的工作所累，像個(gè)不停旋轉(zhuǎn)的陀螺時(shí)，我們就遠(yuǎn)離了思考，同時(shí)也就偏離了教書育人的正確軌道。這次研修課程的設(shè)置非�？茖W(xué)，經(jīng)常由問題導(dǎo)入，由思考結(jié)束，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能，有效地提高了老師的教科研能力。我在此次研修的'過程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向。在今后的工作中我將努力做到：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取
科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)反思研究實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次345和美課堂的研修讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！
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