小學數(shù)學國培研修總結(jié)(精選15篇)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的小學數(shù)學國培研修總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學數(shù)學國培研修總結(jié)1
研修為教師的教育教學水平和業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。做為一名普通的數(shù)學教師，能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而網(wǎng)絡(luò)學習正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機會。這次網(wǎng)絡(luò)研修讓我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎(chǔ)。通過對幾個課程的學習，收獲的確不小，同時也給自己的教學帶來很多新思考，下面就對本次培訓學習作以總結(jié)：
一、積極研修，深刻感悟
通過這次研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。
二、認真學習，聯(lián)系實際
在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，專家的講座，各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。如：解決問題教學如何創(chuàng)設(shè)切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應(yīng)用于教學實踐中，取得較好的教學效果。網(wǎng)絡(luò)學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、立足課堂，提升自我
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“終身學習”，摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
四、深化研究，加強反思
加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學設(shè)計和教學策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個合格的教師一定堅持寫教學反思，要寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。
通過本次網(wǎng)絡(luò)研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，努力將本次研修所學教育教學理論知識用到實處，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學習，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀對學習型創(chuàng)新人才的新要求。
小學數(shù)學國培研修總結(jié)2
20xx年x月份，我有幸參加了由北京大學舉辦的“國培計劃（20xx）”—內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)中小學骨干教師遠程培訓學習。現(xiàn)將研修學習情況作如下總結(jié)：
一、認真學習
從學習開始，認真觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，通過視頻認真聽看專家講座、名師講堂；觀摩優(yōu)秀教師課例；認真讀好文件導(dǎo)讀、拓展閱讀等，并做好筆記，適時寫寫感悟與反思。按時提交模塊作業(yè)，及時瀏覽學員作業(yè)，積極進行互助研討，做到積極交流，虛心學習。
二、學習收獲
（一）國培研修學習改變了我的教育觀念。
通過聽專家講、與學員的在線互動研討、交流。我受益匪淺，專家的精辟見解以及同行的精彩點評、交流，通過學習，明白了網(wǎng)上學習的重要和快捷。在國培學習中，我明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。在國培中，我不僅僅收獲著，更是進步著。使我對教學有了更多新的認識。
�。ǘ┭行迣W習增強了我的教學信心。
作為一名有7年教齡的我，在教學經(jīng)驗不夠充足的情況下，新時代、新課改又要求我們改變觀念，面對新的教材，新的課改理念，有時我真的不如何有效組織教學，甚至有時會失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了如何制定、實現(xiàn)學習目標；怎樣創(chuàng)造性使用教材；如何進行有效的教學設(shè)計；如何培養(yǎng)學生具有問題意識；如何對學生的學業(yè)質(zhì)量進行評價？？通過研修平臺，我觀看了一節(jié)節(jié)高水平、高質(zhì)量的的教學案例和教學反思，知道了怎樣做才能提高課堂教學的有效性；總而言之，通過研修，我找回了原本屬于我的那份自信。
�。ㄈ┭行迣W習使我懂得了反思與總結(jié)有助于教師很快成為專業(yè)化教師。
通過學習，使我認識到：教學有法，但無定法，貴在得法。通過研修，也讓我懂得了：現(xiàn)在教學不是靠以往的經(jīng)驗就行的，而是需要及時的反思、總結(jié)。這將有助于我快速成長為專業(yè)化教師指明方向。
總之，通過研修學習，我的教學理念得到更新，心靈引起震撼，明白原來新課改下，課要這么上；知道了我們教師該如何從一個“死教書、教死書”向一名知識型、教研型的教師轉(zhuǎn)變；如何做到與時俱進。能夠?qū)W到這些，都得感謝國家對教育的重視和巨大投入，使我有機會參加研修學習。我一定把在國培研修里學到的知識、理念應(yīng)用到教學實踐中去。做到學以致用，成為新時代合格的小學教師。
小學數(shù)學國培研修總結(jié)3
我有幸參加了"國培計劃（XX）"貴州省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目·小學數(shù)學培訓班的學。這次培訓以專家講座為主，配合觀摩教學、小組討論、相互交流等活動，內(nèi)容豐富、實用。既重視對學員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上居高臨下的指導(dǎo)，同時也有具體的教學工作實踐經(jīng)驗的交流。在這段時間的學中，雖然有點累，但我卻很充實，快樂。我認真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了交流，現(xiàn)將學體會總結(jié)如下
一、專家引領(lǐng)，更新觀念。
專家在專題講座中，闡述了自己對小學數(shù)學教學的獨特見解，對中小學教師專業(yè)標準的各種看法，對數(shù)學思想的探討，在專家的引領(lǐng)下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質(zhì)教育的高度，對照中小學教師專業(yè)標準，審視自己的教學行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺，對學生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學我覺得應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，作為一線教師，在數(shù)學教學過程中要注意把握和體現(xiàn)新課標理念強調(diào)的"一中心"、"兩性質(zhì)"、"三維度"，即數(shù)學教學應(yīng)以學生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學科的工具性和人文性數(shù)學，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。明白了與其給學生以"魚"，不如授其以"漁"。使我領(lǐng)悟到了新時期數(shù)學教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、積極交流，教學相長。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓，給了不同地域的教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學機會。在培訓中，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和同事們共同交流，共同研討。開拓了教研視野，解決了自己在教育教學中的一些困惑，從而做到了教學相長。
通過觀看教學視頻和專家授課，我明白了小學數(shù)學教學設(shè)計的重要性，以及怎樣進行教學設(shè)計。教師應(yīng)挖掘數(shù)學本質(zhì)，科學地進行教學設(shè)計將遠期目標和近期目標相結(jié)合，讓學生做更大一些的事情，讓學生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數(shù)學思想指引的方向，從學生的實際情況出發(fā)，通過多種方式，將數(shù)學過程拉長，有目的，有方法，有效地進行教學，使教學設(shè)計更有底蘊。教學過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設(shè)計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少數(shù)學生，卻讓多數(shù)學生冷場，不能只求標準答案，對學生的想法一時不去處理。提問要將學生的興致引入課堂，問題應(yīng)具體些，具有挑戰(zhàn)性，指向背后的道理。應(yīng)該引導(dǎo)學生善于發(fā)現(xiàn)問題，學會提出有價值的問題。從而提高課堂教學效益，在教學中，教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種慣，而且更重要的是引領(lǐng)學生經(jīng)常反思，讓學生也養(yǎng)成反思的好慣。
三、終身學，提升自己。
平時由于工作忙，很少潛下心來學，相當于新時期的半文盲，有了這次網(wǎng)絡(luò)培訓，讓我足不出戶就得以再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，真正感覺到到終身學的重要性。我要以這次培訓作為起點，活到老，學到老，博覽群書，不斷進取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的教學教研能力，養(yǎng)成終身學的慣，和學生共同成長，與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之，這次培訓，我的收獲很多，通過學，讓我知道了如何更好地反思教學，如何與同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能指導(dǎo)有效的實踐。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。在今后的工作中必須給自己定好位，必須走"學——反思——研究——實踐"相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格的小學數(shù)學教師。
小學數(shù)學國培研修總結(jié)4
時光飛逝，兩個多月的培訓已悄然度過，作為一名年輕教師，能有這樣一個機會來參加學習，十分榮幸。回眸本次國培，我思緒萬千，在西北師范大學，感受到了濃厚的校園文化氛圍，豐富多彩的學習內(nèi)容，讓我獲益匪淺。
一、認真學習，感受“國培”
1、培訓內(nèi)容豐富多彩：此次培訓結(jié)合數(shù)學學科的特點，聘請了許多知名專家和一線優(yōu)秀教師，開設(shè)了一系列課程，主要有以下幾個方面：
�。�1）師德師風方面《強化師德意識，樹立職業(yè)精神》師德核心：平凡心，事業(yè)心，責任心。
（2）教育教學理論：《課堂改進策略—基于學生的視角》，《合作學習的特征與案例分析》，《教學模式比較及其在小學數(shù)學中的應(yīng)用》
�。�3）課程標準與教材教法：《如何從整體把握小學數(shù)學課程》，《20xx版數(shù)學課程標準解讀》，《人教版1—6年級教材解讀》，《數(shù)學課程標準研究的方法與案例》
�。�4）論文與課題研究：《數(shù)學論文寫作規(guī)范》，《后續(xù)課題研究選題設(shè)計》，《后續(xù)課題研究格式》
�。�5）藝術(shù)欣賞，體育健康，計算機技術(shù)。
2、培訓方式靈活多樣：本次培訓既有專家講座，也有以班級或小組為單位的專題研討活動，名校影子實踐等。從而引領(lǐng)學員積極主動的參與其中，動與靜相結(jié)合，理論學習與實際操作相結(jié)合。授課專家均注重理論與實踐的結(jié)合，提供了豐富的教學案例，通過講解點評，回答提問，共同探討，啟迪學員思維，碰撞思想的火花。
二、總結(jié)反思，詮釋“國培”
作為一線的數(shù)學教師，我們很多人只能單一的按照教學參考書上的目標完成教學任務(wù)，很少關(guān)注數(shù)學課程形態(tài)思考數(shù)學本質(zhì)內(nèi)涵。注重學生自身的發(fā)展
數(shù)學來源于生活，而高于生活，數(shù)學是思維的體操，更是思考問題的方式，培養(yǎng)學生實踐，探索，務(wù)實的精神。居里夫人說：“人類需要善于實踐的人，這種人能由他們的工作取得最大的利益。數(shù)學就是培養(yǎng)具有實踐精神的人，任何一個結(jié)論，證明步驟，必須有根有據(jù)，在動手中實踐，在實踐中探究，在探究中獲得真理。
三、找準方向，演繹“國培”
在這里，我認識了ｘｘ各市縣許多優(yōu)秀的同行，和他們一起探討，交流，同時，面對面的領(lǐng)略了專家名師風采。提高了理論水平，豐富了實踐操作經(jīng)驗。假以時日，應(yīng)結(jié)合自身的實際情況，將理論付諸于實踐中，發(fā)揮作用。
教育是一項循序漸進，由淺入深的偉大工程，教育是葉的事業(yè)，我要做一片醉心于夢想的綠葉。身為教師的我們是一個平凡的人，卻擁有偉大的一顆心，默默的奉獻，培育著祖國千萬顆未來之星。泰戈爾說：讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭。這使得我想起了武侯祠的一副對聯(lián)：學攻心，能反側(cè)自消從古知兵非好戰(zhàn)；不審勢，則寬嚴皆誤后來治蜀要深思。我不自量力，欲效古人，略改數(shù)字，以為自勉：
搞教學，雖殫精竭慮自古知術(shù)非好辯。
不思慮，則褒貶皆誤后來治學要深思。
小學數(shù)學國培研修總結(jié)5
這次參加國培學習，我是懷揣著對教育事業(yè)的追求和對學生負責的態(tài)度來參加，這次培訓活動的內(nèi)容較豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。專家們的講座比較切合教學實際，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實。這種培訓我們喜歡，樸實、生動、學有所用。學習期間，認真聆聽各位專家的講座和報告，認真筆記，積極參加討論，結(jié)合自己教學實際進行總結(jié)和反思。通過遠程學習，收獲頗豐，對小學數(shù)學本質(zhì)和自身數(shù)學素養(yǎng)等方面的認識都得到很大提升�，F(xiàn)就這次培訓作如下總結(jié)：
一、整個培訓分七個專題進行，整個培訓在充分調(diào)查教師實施新課標中產(chǎn)生的困惑和學生學習中遇到的難點的基礎(chǔ)上，圍繞課標與自身修養(yǎng)、數(shù)學本質(zhì)與數(shù)學素養(yǎng)、如何落實課標三方面進行重點講解。
本次培訓最突出的就是結(jié)合了許多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內(nèi)容也不空洞；大量教學實錄讓我學起來也很感興趣，更能對照自己教學找到不足和改進的地方。整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)。從培訓的思維方法看，從過去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實際到理論的歸納。不僅降低了學習的難度，而且提高了學習的實效。緊張有序的培訓又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗去眺望教育的又一片新視野�！�
二、通過這次數(shù)學遠程培訓讓我深有感觸：
（一）數(shù)學教學不能只憑經(jīng)驗。從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應(yīng)當做的事情，然而經(jīng)驗本身局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言：單純依賴經(jīng)驗教學，實際上只是將教學當作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復(fù)活動。例如：多年來我們在上復(fù)習課的時候總有一個將知識做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學知識。
�。ǘ├碇切偷慕虒W需要反思。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追求教學實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學走向理智型教學的關(guān)鍵步驟就是教學反思。對一名數(shù)學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思。
1、對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從教的角度去看數(shù)學，他不僅要能做，還應(yīng)當能夠教會別人去做，因此教師對教學概念的反思應(yīng)當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等多方面去展開。
2、當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙對數(shù)學有著自己的認識和感受。教師不能按照自己的意思去灌輸，這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。
3、教得好本質(zhì)上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題本質(zhì)性的東西。
三、良好的師生關(guān)系是學好數(shù)學的前提
教師要尊重、關(guān)心、信任學生。尊重、關(guān)心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關(guān)心、信任、尊重。
四、改變教學評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。
五、教學中時刻不忘培養(yǎng)學生的自學能力
自學能力對學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數(shù)同學仍然存在依賴的心理，因此，我在教學中不失時機地培養(yǎng)學生的自學能力。引導(dǎo)學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動進行閱讀學習。多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽。這已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過網(wǎng)上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數(shù)學課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學校的數(shù)學公開課任務(wù)，積極參與交流活動、網(wǎng)上研修課程，提升自己的教學能力。通過網(wǎng)上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力�？傊�，在以后教學工作中我要善于總結(jié)，善于反思，要在教學中不斷地總結(jié)經(jīng)驗；我將繼續(xù)努力學習，把自己一生都獻給教育，把自己的愛都獻給學生。
小學數(shù)學國培研修總結(jié)6
通過參加國培培訓，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學，與教師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，這是我們教師“充電”的好機會，激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的發(fā)展而努力。現(xiàn)將我本此培訓后的體會總結(jié)如下：
一、認真學習
從學習開始，認真觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，通過視頻認真聽看專家講座、名師講堂；觀摩優(yōu)秀教師課例；認真讀好文件導(dǎo)讀、拓展閱讀等，并做好筆記，適時寫寫感悟與反思。按時提交模塊作業(yè)，及時瀏覽學員作業(yè)，積極進行互助研討，做到積極交流，虛心學習。
二、本次學習的收獲
1、堅持不懈地學習教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。
“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也有它的局限性。教師都要有熟練地駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，一開始都感到新教材不好教。正是本次的“國培”小學數(shù)學學習，使我從教學理論上得到了提高，知道如何處理教材中題少難教的問題，怎樣進行最有效的課堂教學，在業(yè)務(wù)了卻實得到了提高。今后，我們教必須要用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦。
2、研修學習增強了我的教學信心。
作為一名有xx年教齡的我，教師主講的“灌輸式”以根深蒂固，新時代、新課改又要求我們改變觀念，面對新的教材，新的課改理念，有時我真的不如何有效組織教學，甚至有時會失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣用好、用活教材，創(chuàng)造性使用教材；怎樣在新課改理念指引下合理設(shè)計教學流程；怎樣選擇教法、學法；以及不同類型的課如何組織；如何把握重點、突破難點？？通過研修平臺，我閱讀了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，知道了怎樣做才能提高課堂教學的有效性；總而言之，通過研修，我找回了原本屬于我的那份自信。
3、研修學習使我懂得了反思與總結(jié)有助于教師很快成為專業(yè)化教師。通過學習，使我認識到：教學有法，但無定法，貴在得法。通過研修，也讓我懂得了：現(xiàn)在教學不是靠以往的經(jīng)驗就行的，而是需要及時的反思、總結(jié)。這將有助于我快速成長為專業(yè)化教師指明方向。
總之，此次培訓學習時間雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都讓我受益匪淺。同時，我還要感謝“國培計劃”這個平臺為我們一線小學教師提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，這次“國培”的學習給了我很多的收獲，給了我深刻的思考，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！在今后的工作中，我會更加的努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。
小學數(shù)學國培研修總結(jié)7
20ｘｘ年8月25日，我很榮信的與來自ｘｘ各地教學一線的240名小學數(shù)學骨干教師和青年骨干教師。一起參加了“國培計劃（20ｘｘ）”——ｘｘ義務(wù)教育學校骨干教師、青年骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目西北師范大學小學數(shù)學培訓。近三個月的培訓學習，給我留下了難忘的印記，心靈的震撼卻依然持續(xù)著。西北師大安排教授專家、名師學者為我們所作的二十余場精彩講座，內(nèi)容涵蓋了教材梳理、教學建議、有效教學、研究性學習、教師專業(yè)發(fā)展、案例研究……是一份可口可樂的精神、文化大餐，學識的分享、心靈的碰撞，給我以撥云見日的豁朗之感。讓我領(lǐng)略到了一個專家學者的風采和精神本質(zhì)，讓我受到了一次深刻的觀念洗禮和思想撞擊。下面我就從跨近名校、走近名師、感悟?qū)W者、領(lǐng)悟博導(dǎo)、對話大師、超越自我六個方面就我的所見所感做如下匯報：
一、跨近名�！處煋u籃西北師大，厚德敦行校文化
踏上蘭州這塊神奇的土地，感受她神韻的魅力，蘭州是座歷史古城，具有厚重的歷史韻味，西北師大被譽為西北地區(qū)“教師的搖籃”學校，學校的布局設(shè)計體現(xiàn)著古典文化與現(xiàn)代文明的完美結(jié)合，形成了“知術(shù)欲圓、行旨須直”的優(yōu)良校風，，我們在這學習生活，教師的親切，學生的文明，教授的智慧，留給你的深思，感受到一股激情的暖流。讓我想起“遇上你是我的緣”，”相逢是首歌”，“緣”從這兒開始，”歌”從這兒唱起。
二、走近名師——抓住結(jié)構(gòu)去學習，處處留心皆學問
崔志紅、賈曉梅、焦蘭君老師是甘肅省數(shù)學高級教師，她從小學數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合運用”等四個領(lǐng)域，以獨特的結(jié)構(gòu)視角為我們梳理了教學內(nèi)容。崔志紅老師說：“不管我們選教什么學科，務(wù)必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是指各個部分的搭配和排列，在學科中指基本概念、原理、法則之間的內(nèi)在聯(lián)系，學習結(jié)構(gòu)就是學習事物是怎樣關(guān)聯(lián)的，我們的教學要教結(jié)構(gòu)，讓學生學結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)，抓住了結(jié)構(gòu)，就抓住了本質(zhì)�！彼�建議我們在教學中，一是注重調(diào)控，先把最慢的“笨”方法說出來，給大家一個思考的時間；二是課堂評價要結(jié)合具體內(nèi)容具體評價，而不是一味地“好”、“真棒”；三是小學數(shù)學教學也要注意突出數(shù)學思想方法。其中“數(shù)形結(jié)合”思想、“量化”思想、“一一對應(yīng)”和“函數(shù)”思想是重要的。
再比如她在講授“實踐與綜合應(yīng)用”時，呈現(xiàn)了《一個都不能少》中的一段電影視頻，這段視頻是展現(xiàn)“魏敏芝老師和學生討論如何籌錢去救張慧科”的原生態(tài)教學片斷。魏敏芝老師和她的學生搜集數(shù)據(jù)，現(xiàn)場調(diào)查、設(shè)計方案、搬磚賺錢等，這段視頻有效地激發(fā)了大家學習的興趣，而且那么地貼切，對于大家體會如何上好“實踐與綜合應(yīng)用”課有很大的啟發(fā)，富有教育意義�！皵�(shù)學就在我們的生活中”、“教學就在我們的生活中”、“生活中有數(shù)學”真是“處處留心皆學問”。
三、感悟?qū)W者——中西比較看教育，基于學習去教學
賈隨軍教授指出“一個人的良藥可能是別人的毒藥，取長不一定能補短，隨意拿一個西方的做法，不一定適合中國。但是，進行國際比較還是有益的，畢竟比較是一面鏡子，通過鏡子，我們可以認識自己�！薄拔鞣街挥薪逃�，沒有名師；中國有很多名師，卻難找到教育家。”“勤奮、苦讀是中國人的傳統(tǒng)，讓西方害怕�！庇眠@觀點解讀《國際視野下的中小學數(shù)學教育改革》，給予我很大的啟發(fā)。
賈教授還認為：“現(xiàn)在學習理論的構(gòu)建，應(yīng)該從數(shù)學學習中的問題尋找經(jīng)驗，如果找到某個經(jīng)驗?zāi)芙鉀Q多個問題，這個經(jīng)驗就能成為解決問題的模型，再更為一般化，就成為了數(shù)學學習理論�！彼�指出：“設(shè)計教學，要關(guān)注四個方面：一是學科最核心，最有價值的知識；二是知識間的聯(lián)系；三是學生在學習某一知識過程中容易誤解和混淆的問題。四是如何將特定的知識呈現(xiàn)給不同學生的策略�！�
通過他的講座，我們以后的教學研究不能停留在“模仿加交流”上，而是“研究加交流”、“個性加特點”。要重點研究：一是發(fā)現(xiàn)和解決實際問題，二是多聽聽不同觀點，三是關(guān)注教學機智，學會處理細節(jié)，四是做一些理論思考與修煉。
四、領(lǐng)悟博導(dǎo)——提升素養(yǎng)有策略，有效課堂保質(zhì)量
西北師大博導(dǎo)、教授、教育學博士呂世虎，給我們講了兩個專題的內(nèi)容：一是《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（20xx年版解析）》，二是《后續(xù)行動研究選題與研究方法》。他說：“數(shù)學教學，一個中心：一切為了學生的全面發(fā)展。兩個基本點：一是經(jīng)驗，二是活動。三個抓手：一是現(xiàn)實的；二是有趣好玩、富有挑戰(zhàn)性的；三是豐富的數(shù)學內(nèi)涵。”我覺得我以后要梳理自己的教學觀、課程觀、師生交往觀，全面把握數(shù)學知識的核心思想（抽象、推理、建模），弄清知識的來龍去脈，體會知識的教育價值，用現(xiàn)實的、好玩的、營養(yǎng)的數(shù)學素材，踐行促進學生發(fā)展的有效課堂。要立足小學數(shù)學的課程內(nèi)容實際，更要從數(shù)學學科視角審視，研讀小學數(shù)學課程內(nèi)容，只有這樣，才能“下連”小學數(shù)學實際，“上通”數(shù)學科學，使自己成為名副其實的“數(shù)學”引領(lǐng)人。
五、對話大師——“頭腦風暴”論問題，整體把握用教材
“不增加學習時間和強度，有什么辦法提高學習數(shù)學效率？如何讓學生喜歡你，喜歡數(shù)學？如何把學生學習數(shù)學的激情、熱情激發(fā)起來？如何幫助學生學會學習數(shù)學？……這一連串有價值的問題是由首都師大王尚志大師所提，問出了學員的心中所想，引起了大家的積極思考與對話。
王教授用一天的時間作為題為《整體把握小學數(shù)學課程》的講座。在他的課上，采取了“頭腦風暴”式討論，引導(dǎo)大家積極參與討論“關(guān)于分數(shù)的認識你有多少？”等話題中去，通過交換思想，對話討論，有利于開拓思路。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”因此，我們要結(jié)合自己的教學實際，投身到學校教研活動中去，解決問題，提升素養(yǎng)，挑戰(zhàn)自我，獲得成長。
六、超越自我——教學實踐勤反思，學無止境人生路
美國心理學家波斯納指出：“教師的成長=經(jīng)驗+反思”，我國著名心理學家林崇德也指出：“優(yōu)秀教師的成長=教學過程+反思”，教育家葉瀾教授也指出：“寫三年教案，還是一個教書匠，而寫三年反思，卻有可能成為一位名師�！庇纱耍此际谴龠M成長的一條捷徑，做一個思考的履行者，不斷審視自己的教學，不斷學習反思，不斷反思自我，不斷提升自己。
通過學習，我深深感受到專家學者的人格魅力、學識魅力、才華魅力，給我們求知若渴的心靈一次春雨般的洗滌，每位專家執(zhí)著的追求、改革的意念、博大的胸懷、強烈的敬業(yè)精神、豐富的文化底蘊、鮮明的個性、或幽默或睿智的談吐，給我以啟迪，因此人要有儒家的思想，哲學的視界，人性的光輝，求真求美，博覽群書，守住心靈的快樂與責任，要有豐富的教材意識與數(shù)學意識，只有做生活中的有心人，你的智慧就會“為有源頭活水來”，出色的老師往往是善于思考的，實現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升，“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深”，思考是最好的老師，經(jīng)常進行反思，當你遇到困難的時候，往往都在思考中獲得了解決，思考會使你“柳暗花明又一村”，教學中每一個設(shè)計需三思而后行，每有難題，必靜心思考而深思熟慮，在思考之中，就會有所發(fā)現(xiàn)，在思考之中，你的方案就會逐漸補充完善，努力做到眼中有學生，手中有教材，心中有教法。
我們還要正確思考西方的教育特點，理解中國傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)涵，傳承傳統(tǒng)教育的精髓，吸收他人的優(yōu)勢，結(jié)合中國的現(xiàn)實，走一條適合中國現(xiàn)實的教育之路，把學生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度，教學理念知識是學生思考的果實，知識浩瀚無邊，教師不可能去教所有的知識，學生的能力也不都是教師在課堂上教會的，只有教會學生懂得去選擇、判斷、思考的意識，懂得舉一反三，觸類旁通的本領(lǐng)，使學生學會做人、學會學習、學會生活、學會與人交往的能力。
當然，培訓已結(jié)束，對專家的理念與做法，有了新的嫁接，我愿堅持長期扎實的實踐，自覺地學習，堅持理論聯(lián)系實際的思考，堅持充滿個性的創(chuàng)新，海納百川，有容乃大，用我的思考與智慧去影響自己，影響他人；帶著新的思考，追求卓越，超越自我。
小學數(shù)學國培研修總結(jié)8
通過秋季的網(wǎng)絡(luò)研修的培訓學習，我認真地聽了專家們精彩的專題講座，專心地觀看了許多專家或教學案例展示和案例評析，也看到了很多同行們?yōu)橐粋�專題或話題發(fā)表許多多建議而激動，講的都是出于他們的肺腑之言，總之，都講到我的心坎里面去了。以下我就結(jié)合自己《人教版長方形和正方形周長的認識》的教學經(jīng)驗談?wù)剮c體會。
教學過程：
1、要選取學生生活中身邊的課本、家里的東西、文具盒等物體，先讓學生指出物體某一個面的周長；然后讓學生描繪出物體的周長。通過列舉許多生活中的物體和圖形，能讓學生充分地感知到周長的內(nèi)在含義。也體會到周長與生活中的東西有著密切聯(lián)系，產(chǎn)生學習中的需求，創(chuàng)設(shè)與發(fā)現(xiàn)生活情境等。
2、在動手操作中體驗和感悟周長。
�。�1）動手測量：學生利用手中的工具，小組合作進行測量課前準備的圖形的周長。
�。�2）交流展示：以小組為單位匯報自己的測量方法和測量過程，教師組織組間評議，重點評議和關(guān)注學生的測量是否準確，并鼓勵學生從多角度尋求解決問題的策略。
�。�3）抽象概括、形成概念。
（4）、聯(lián)系生活、學以致用。感悟：本節(jié)課的學習，讓學生以小
組合作的形式，通過測量活動、結(jié)合具體的生活情境，提出問題，在解決問題的過程中，以感悟周長――認識周長――理解周長為主線，在幫助學生建立周長的空間觀念的同時，培養(yǎng)學生的問題意識與合作精神。并且在學習活動中，體會日常生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣和學習的主動性及積極性。培養(yǎng)學生探究的意識。
教學感受：
1、把握教材、活用教材。
要把握好教材、明確教學目標，對教學要求要滾瓜濫熟于心。然后積極探索教學規(guī)律，大膽改進教學方法，提高教學水平，更要及時主動地更新教育觀念和轉(zhuǎn)變教師的角色。要樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧發(fā)展的師生關(guān)系。要采用生生互動、師生互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，有效地啟迪學生的創(chuàng)新精神以及促進學生的基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
2、加強合作學習，注重情景教學。
在新課程改革中倡導(dǎo)學生在主動合作、交流中學會學習，懂得合作。對于小學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學習的誤區(qū)，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培養(yǎng)學生的動手、動腦的能力。
讓學生在生活情境中親近數(shù)學。只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應(yīng)用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情。
情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學中積極為學生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、大膽地去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。
3、改變教學評價，注重評價實效
改變以前的那種單一的教學評價。采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。要注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學生在學習中反思，在反思中學習，才能有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)，堅持正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。
4、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預(yù)習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習，并要求學生把遇到的疑難問題要做好記錄，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學生的學習效率。我平時還要經(jīng)常與家長聯(lián)系，及時交換信息，匯報情況，共同關(guān)注學生的成長。使他們學習的自信心和學習的興趣有了一定的提高。
5、要善于反思，不斷提高。
我認為，光靠死板的學習是不行的，還要善于總結(jié)、善于反思，要在生活實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓才能有更大的進步。
總之，教師要善于總結(jié)、善于反思，要在生活實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓才能有進步。才能進一步發(fā)展，這也是把教師從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變成研究型的最好方法。
小學數(shù)學國培研修總結(jié)9
本人有幸參加了本次小學數(shù)學國培學習，在這次培訓的過程中，學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對小學數(shù)學教學的指導(dǎo)和解讀。他們獨道的見解，新穎的理念和人格的魅力，淵博的知識無不影響著我。使我對教師工作的概念有了更深刻的理解，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學理念；心理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份快樂心情。雖然本次研修活動結(jié)束了，但并不意味著學習的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航�；仡櫚肽甑难行藁顒樱性S多需要思考的地方，需要我去細細的反思……
一、收獲。
1、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。
2、國培研修改進了教學觀念。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高潮的教育智慧，遠大的教育境界扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學廣-聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。
3、國培研修增強了我教學信心。作為一名數(shù)學教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學生，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點……通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學的有效性……總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
4、通過和交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的教學。
二、不足之處。
這次培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。
其次，不愛積累和動筆。對待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。
第三，對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。至今還無法完成一項作業(yè)。針對以下問題，在以后的工作和學習中努力改正。
總之，教學是一門藝術(shù)，變化無窮，我將會努力學習，吸取先進經(jīng)驗，取長補短，不斷努力完善自己。生命不息，奮斗不止！
小學數(shù)學國培研修總結(jié)10
從20xx年x月至20xx年x月，我有幸參加了由北京大學舉辦的“國培計劃（20xx）”-小學數(shù)學云南省030班（臨滄市鳳慶縣小學數(shù)學1班）”的遠程學習�，F(xiàn)將研修學習情況作如下總結(jié)：
一、認真學習
從學習開始，認真觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，通過視頻認真聽看專家講座、名師講堂；觀摩優(yōu)秀教師課例；認真讀好文件導(dǎo)讀、拓展閱讀等，并做好筆記，適時寫寫感悟與反思。按時提交模塊作業(yè)，及時瀏覽學員作業(yè)，積極進行互助研討，做到積極交流，虛心學習。
二、學習收獲
�。ㄒ唬﹪嘌行迣W習改變了我的教育觀念。通過聽專家講、與學員的在線互動研討、交流。我受益匪淺，專家的精辟見解以及同行的精彩點評、交流，使我明白了現(xiàn)代教育的本質(zhì)是“以生為本，教師主導(dǎo)”，明白了新時代、新課改對小學教師新的要求。在今后的教育教學中，我一定用學到的理念作為我組織教學、課堂改革的指南和依據(jù)。否則就會被學生和時代所淘汰，通過學習使我增強了自身需要學習的緊迫性，危機感，樹立了只有不斷改變教學觀念、改革課堂教學教學行為以及學生的學習方式、評價方式，我們才能與時俱進。成為新時代合格的小學教師。
（二）研修學習增強了我的教學信心。作為一名有xx年教齡的我，教師主講的“灌輸式”以根深蒂固，新時代、新課改又要求我們改變觀念，面對新的教材，新的課改理念，有時我真的不如何有效組織教學，甚至有時會失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣用好、用活教材，創(chuàng)造性使用教材；怎樣在新課改理念指引下合理設(shè)計教學流程；怎樣選擇教法、學法；以及不同類型的課如何組織；如何把握重點、突破難點通過研修平臺，我閱讀了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，知道了怎樣做才能提高課堂教學的有效性；總而言之，通過研修，我找回了原本屬于我的那份自信。
（三）研修學習使我懂得了反思與總結(jié)有助于教師很快成為專業(yè)化教師。通過學習，使我認識到：教學有法，但無定法，貴在得法。通過研修，也讓我懂得了：現(xiàn)在教學不是靠以往的經(jīng)驗就行的，而是需要及時的反思、總結(jié)。這將有助于我快速成長為專業(yè)化教師指明方向。
總之，通過研修學習，我的教學理念得到更新，樹立了“以生為本，教師主導(dǎo)”的教育理念；心靈引起震撼，明白原來新課改下課要這么上；知道了我們教師該如何從一個“死教書、教死書”向一名知識型、教研型的教師轉(zhuǎn)變；如何做到與時俱進。能夠?qū)W到這些，都得感謝國家對教育的重
視和巨大投入，使我有機會參加研修學習。我一定把在國培研修里學到的知識、理念應(yīng)用到教學實踐中去。做到學以致用，成為新時代合格的小學教師。
小學數(shù)學國培研修總結(jié)11
通過本次培訓學習，結(jié)合專家們的講座，以及自己多年的教學經(jīng)驗，感觸非淺，我認為要想提高學生素質(zhì)教育，在讀懂學生、讀懂教材的同時更關(guān)鍵的是培養(yǎng)學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師，興趣是學生創(chuàng)造力和求知欲的原動力。只有對事物產(chǎn)生興趣，才會努力地去追求、探索、研究，去發(fā)展。學習數(shù)學也是如此。讓學生在生活中感受數(shù)學的用途和生活的聯(lián)系，調(diào)動學生學習數(shù)學的濃厚的興趣，培養(yǎng)樂學、好學的數(shù)學思想。逐漸養(yǎng)成良好的行為學習習慣。因此，在教學過程中應(yīng)著重從以下幾方面入手：
一、讀懂學生。具體從以下幾方面讀懂學生：
1、學生訪談（談話法），不是教學生，而是了解學生想什么。
2、問卷調(diào)查：了解學生基礎(chǔ)，把握教學的起點，影響學習最重要的因素是學生已經(jīng)知道了什么。
3課堂觀察。觀察是最初級、最基本的研究手段，等待時間、捕捉資源，學生不會或出錯就是一種教學資源，教師是關(guān)課者又是研究者。
二、讀懂教材。兒童的經(jīng)驗如同春天萌芽的種子，充滿著生長的力量；教材如肥沃的土壤，不斷地給經(jīng)驗的生長提供養(yǎng)料；教師的教學過程就是把教材這一養(yǎng)料（適時、適量）并以適宜的方式提供給兒童經(jīng)驗這顆已經(jīng)萌芽的種子以促進她不斷地生長。讀懂教材必須經(jīng)歷：愿、會、讀懂、讀活四個過程。要做到四找：
一、找起點；
二、找重點；
三、找難點；
四、找訓練點。
三、激發(fā)學生的學習興趣。
興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。小學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學生對數(shù)學課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能
使他們產(chǎn)生學習的興趣呢？
首先，“學生是數(shù)學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內(nèi)容，走進小朋友的`心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉(zhuǎn)變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。開火車的方式請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，更重要的是多用一些鼓勵性的語言，這樣促進學生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。
施教。數(shù)學的學習，對原有的基礎(chǔ)有很大的依賴性，學生學不好前面的知識，后面的知識是很難學好的。因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，因此要對不同層次的學生制定不同的教學目標，確定不同層次的教學內(nèi)容與教學要求，讓每一個學生都有事做，使各層次的學生都有收獲，從而調(diào)動全體學生學習數(shù)學的興趣。千萬不要去給后進生亂下定義，亂取新的名詞。
三、合理利用多媒體技術(shù)。
隨著社會的進步，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到很好的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用。數(shù)學課使用多媒體技術(shù)教學，不僅可以提高課堂效率，活躍課堂氣氛，而且可以開拓學生的思維，讓他們輕松、快樂學習，幫助他們學好相關(guān)的數(shù)學知識，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
四、讓每一個學生明白數(shù)學源于生活。
讓數(shù)學走進學生視野，讓生活進入數(shù)學課堂，讓學生學習生活中的數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學存在的價值和意義。教學中，教師要善于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活的環(huán)境和社會，要重視從學生已有的知識中學習和理解數(shù)學來自生活又應(yīng)用于生活，數(shù)學與學生的生活經(jīng)驗存在著密切的聯(lián)系。只有讓學生對數(shù)學有一種熟悉感，學生才有興趣去學好它，玩它，玩出名堂。
通過本次培訓，我要把學習的理論應(yīng)用于實踐，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思，學會信任學生，并且不斷感受信任帶來的驚喜和力量。還感受到多用鼓勵性語言帶來的動力。一定要加強專業(yè)知識學習，讀懂學生、讀懂教材，做專業(yè)型教師、探究型教師。
總之，通過本次培訓，我真正體會到教學是一門藝術(shù)，同時感到自己要學的東西太多了，特別是如何讀懂學生，如何讀懂教材是提高素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，也是我多年想探討的問題。感謝國培計劃給我這么個機會，更深入了解幾年想了解的問題：如何讀懂學生，如何讀懂教材，學生們期待教學當中老師們都能關(guān)注這些問題。
小學數(shù)學國培研修總結(jié)12
一、首先得整體把握教材、認真鉆研教材、吃透教材。
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)， 所以必須認真學習新《數(shù)學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓中專家講的很透徹到位，這應(yīng)該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。在本學期的教學工作中，我更深刻地感受到自己教學水平的不足。如何全面地把握教材，精心設(shè)計課堂練習，如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，是學生自主學習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃�！钡木袷遣粔虻摹，F(xiàn)在的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點和學生的實際情況設(shè)計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習數(shù)學的愿望，提高學生數(shù)學學習的能力。
二、加強合作學習，注重情景教學。
新課改倡導(dǎo)學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學習的誤區(qū)，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培養(yǎng)學生的動手動腦的能力。我曾經(jīng)上過這么一節(jié)課，內(nèi)容是《年、月、日》為了讓課堂活起來、學生動起來，就充分發(fā)揮合作學習，讓學生拿出準備好的年歷，從20xx年---20xx年的都有，看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天，難點就是找出二月的特殊之處，結(jié)果本不太難的內(nèi)容讓不恰當?shù)暮献鲗W習弄復(fù)雜了，學生吵鬧，看似合作學習，下課提問時卻一臉茫然，我就知道目的沒達到，師生卻忙壞了。課后我分析了一下，原因是學生討論的要求我知道，學生不明確呀，小組成員亂吵一通，并沒有歸納、總結(jié)，沒有抓住重點，更別說突破難點。我認為這就是一種合作學習的誤區(qū)。合作學習得讓學生明確主題，抓緊討論，得出結(jié)論，而不是亂發(fā)言，沒有結(jié)果。
讓學生在生活情境中親近數(shù)學，只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應(yīng)用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情，比如教學《克、千克、噸》的認識，《平方厘米、平方分米、平方米》的認識時就要充分聯(lián)系生活實際，認識一個硬幣大概是1克、2袋鹽大概1千克；面積單位抽象，必須在學生心中形成表象，1平方厘米大概指甲那么大、1平方分米大概粉筆盒那么大、1平方米能站4個小朋友。這種問題如果干巴巴的講，收效甚微，學生會把一個西瓜寫成1噸重。
情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學中積極為學生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。在教學《分數(shù)大小的比較時》有這樣一個情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個西瓜，貪吃的豬八戒開始分西瓜，師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一，結(jié)果分下來，自己的最少，孫悟空吃的最多。便宜沒撈著還吃了虧。用這樣學生熟悉的列子引入新課，大大提高了學生學習的興趣，起到了事半功倍的效果。
三、改變教學評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。
四、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預(yù)習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
五、積極開展教研活動，不斷反思提高
我能結(jié)合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時寫好教學反思。
六、學困生轉(zhuǎn)化問題
我班學習差的學生就是課堂紀律差的那一部分學生，在學習中，人家說“紀律和學習是一對孿生兄妹”紀律好的同學學習成績大多都好，學習成績好的同學紀律大多也好，是啊，遵守課堂紀律是學好知識的保障，有那部分好動，貪玩的同學，始終在課堂上說小話，做各種各樣的小動作，或是東張西望，那么課堂上老師講解的知識他就略知皮毛，課堂練習不會，課后不做習題鞏固，就這樣一節(jié)一節(jié)的知識落伍，才導(dǎo)致他們的惡性循環(huán)，形成難以轉(zhuǎn)化的差生了。
本學期的差生轉(zhuǎn)化不費了很多精力也有了一些收獲，好幾個同學的成績都有了提高，這使我感到很欣慰。
想說的很多，但又不能一一表達�？傊虢o學生一碗水，自己就得有長流水，不能滿足于現(xiàn)狀，邊教書邊學習，像這次國培就是很好的機會，專家精彩的點評、講座，同行們熱烈的、一針見血的評議都那么的有意思。而且我覺得，光靠死板的學習是不行的，還要善于總結(jié)、善于反思才能有進步。
小學數(shù)學國培研修總結(jié)13
我第一次參加網(wǎng)上學習，明白了網(wǎng)上學習的重要和快捷。在國培學習中，我明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識提升了學習理念、豐富了專業(yè)知識。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
由于工作在邊遠地區(qū)，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。網(wǎng)絡(luò)學習，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾；網(wǎng)絡(luò)學習，有助于我提高學習和實踐應(yīng)用的效率；網(wǎng)絡(luò)學習，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓，提升了現(xiàn)代教育技能。
原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過兩個月的國培學習，我的計算機水平有了一定的提高。
三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。
作為一名小學數(shù)學教師，首先應(yīng)該具備的是全面系統(tǒng)的學科知識。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，如《新教育》，習慣于積累一點一滴的知識素材。現(xiàn)在，有國培學習網(wǎng)頁了。在這里所有的
學習內(nèi)容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念，讓我對小學數(shù)學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了小學數(shù)學學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點，，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
四、通過學習，學會了交流。
新世紀倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，尤其是我們這種年齡偏大的，不懂計算機，相當于半文盲，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
小學數(shù)學國培研修總結(jié)14
我有幸參加了“國培計劃（20xx）”云南省農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓項目小學數(shù)學培訓班的學習。一轉(zhuǎn)眼，為期兩個月的學習培訓即將結(jié)束，這次培訓以專家講座為主，配合觀摩教學、小組討論、相互交流等活動，內(nèi)容豐富、實用。既重視對學員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上居高臨下的指導(dǎo)，同時也有具體的教學工作實踐經(jīng)驗的交流。在這段時間的學習中，雖然有點累，但我卻很充實，快樂。我認真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流，及時寫了研修日志，總結(jié)、發(fā)帖、回帖，和上交作業(yè)。經(jīng)過培訓，我收獲頗多，進步不小，現(xiàn)將學習體會總結(jié)如下
一、專家引領(lǐng)，更新觀念。
各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學數(shù)學教學的獨見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想的探討，在專家們的引領(lǐng)下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質(zhì)教育的高度，審視自己的教學行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺，對學生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學習我轉(zhuǎn)變了思想觀念，作為一線教師，在數(shù)學教學過程中要注意把握和體現(xiàn)新課標理念強調(diào)的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”，即數(shù)學教學應(yīng)以學生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學科的工具性和人文性數(shù)學，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。明白了與其給學生以“魚”，不如授其以“漁”。使我領(lǐng)悟到了新時期數(shù)學教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、積極交流，教學相長。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓，給了不同地域的教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學習機會。在培訓中，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，解決了自己在教育教學中的一些困惑，還了解到各地新課程開展情況，學習他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握和處理，并在自己的課堂教學中努力嘗試，從而做到了教學相長。
通過觀看教學視頻和專家授課，我明白了小學數(shù)學教學設(shè)計的重要性，以及怎樣進行教學設(shè)計。教師應(yīng)挖掘數(shù)學本質(zhì)，科學地進行教學設(shè)計將遠期目標和近期目標相結(jié)合，讓學生做更大一些的事情，讓學生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數(shù)學思想指引的方向，從學生的實際情況出發(fā)，通過多種方式，將數(shù)學過程拉長，有目的，有方法，有效地進行教學，使教學設(shè)計更有底蘊。教學過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設(shè)計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少數(shù)學生，讓多數(shù)學生冷場，不能只求標準答案，對學生的想法一時不去處理。提問要將學生的興致引入課堂，問題應(yīng)具體些，具有挑戰(zhàn)性，指向背后的道理。應(yīng)該引導(dǎo)學生善于發(fā)現(xiàn)問題，學會提出有價值的問題。從而提高課堂教學效益，在教學中，教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種習慣，而且更重要的是引領(lǐng)學生經(jīng)常反思，讓學生也養(yǎng)成反思的好習慣。
三、終身學習，提升自己。
平時由于工作忙，很少潛下心來學習，相當于新時期的半文盲，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓，讓我足不出戶就得以再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，真正感覺到到終身學習的重要性。我要以這次培訓作為起點，活到老，學到老，博覽群書，不斷進取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的教學教研能力，養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長，與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之，這次培訓，我的收獲比任何一次繼續(xù)教育的收獲還多，通過學習，讓我知道了如何更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能指導(dǎo)有效的實踐。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。在今后的工作中必須給自己定好位，必須走“學習反思研究實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的小學數(shù)學教師。
小學數(shù)學國培研修總結(jié)15
本次 參加國培計劃《農(nóng)村中小學骨干教師培訓》小學數(shù)學班的學習研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛和期待。在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。現(xiàn)就自己在這次研修的情況總結(jié)如下：
建構(gòu)主義認為，數(shù)學知識的學習是主體重新建構(gòu)的過程，利用多媒體課件，我們很容易顯示某些數(shù)學概念的動態(tài)過程，形象直觀地展示一個讓學生參與的認知環(huán)境。如講三角形內(nèi)角和定理，以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學生直觀感受，但由于實際操作有誤差，很難達到理想的效果。我在講此內(nèi)容時，先讓學生動手操作，讓學生在頭腦里有一定的印象，然后利用“幾何畫板”隨意畫一個三角形，度量出它的三個內(nèi)角并求和，然后拖動三角形的頂點任意改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮。l(fā)現(xiàn)：無論什么樣的三角形，三個內(nèi)角之和總是180度。前后印證，使學生產(chǎn)生了很大興趣，激起學生進一步探究“為什么”的欲望。
再如講解“軸對稱”概念時，我利用幾何畫板制作了一只會飛的花蝴蝶，這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕，立刻就吸引了全體同學的注意，連一些平時不愛上數(shù)學課的學生這時也活躍起來。同學們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解了“軸對稱”的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對稱的其他實例。這時再在屏幕上顯示出軸對稱的兩個三角形，并利用幾何畫板的動畫和隱藏功能，時而讓兩個對稱的三角形動起來，使之出現(xiàn)不同情況的對稱圖形（例如圖形在對稱軸兩側(cè)、兩圖形交叉或是對稱點在軸上等）；時而隱去或顯示一些線段及延長線。
在這種形象化的情境教學中，學生們一點不覺得枯燥，相反在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地在認真觀察、主動思考，并逐一找出了對稱點與對稱軸、對稱線段與對稱軸之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上學生們很自然地就發(fā)現(xiàn)了軸對稱的三個基本性質(zhì)并理解了相應(yīng)的定理，從而實現(xiàn)了對知識意義的主動建構(gòu)。
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