校本研修工作總結（通用17篇）
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編精心整理的校本研修工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
校本研修工作總結 1
本學期，我們從薄弱處著手，把教研工作的重點放在“務實求新、特色教研”上，通過豐富多彩的教研活動提升教研組的合作力和凝聚力，全面落實素質教育，提高數學教學質量，在全組形成了良好的教研之風、互幫互學之風、創(chuàng)新教育之風�，F將一學期的校本教研工作總結如下。
狠抓常規(guī)教研，通過多種渠道將校本教研落實到實處。
(一)加強理論學習，進一步提高思想認識。
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)。面對新課程的挑戰(zhàn)，必須與時俱進，充分調動每個組員的學習積極性，使全體組員形成不斷充電的共識。本學期教研組充分利用活動時間，請組內有經驗的中老年教師圍繞專題研究和課題研究進行了四次組內培訓，分別是支華榮老師的“作業(yè)的布置與修改”、戶紅明老師的“淺談學困生的轉化” 和杜小鵬老師的“新課程理念” 。每位主講人都做了精心的準備，能運用多媒體輔助并結合自己的教學實例講解，聽的教師都認真做筆記，寫出心得，并化為己有。我們組還要求組員在課余時間關注數學教學教研最新動態(tài)、最新理論，廣泛搜集、篩選、研究教育教學的多方信息，向書本學習、上網學習、向同伴學習、向學生學習。以此提高駕馭課堂和研究教學問題的能力。
(二)課堂教學，教師之間互相學習，共同發(fā)展。
1、在教學工作中，我組全面貫徹學�！拔逭J真”精神。重基礎、重能力、重平時、重創(chuàng)新、重學生良好學習態(tài)度的培養(yǎng)、重現代化教學手段的應用，“精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，悉心輔導每一個學生，細心批改每一次作業(yè)，專心搞好每一次教研。本學期，低年級繼續(xù)堅持“激趣、精講、善導、引思”和分層教學，高年級試行“先學后教、當堂訓練”教學理念。各年級較好地做到了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”， 教學效果良好，實績顯著。
2、同年級組的教師能夠互相學習。本學期，加大了隨堂聽課力度，各年級組之間互相聽課。組內教師在授課或聽課后能及時撰寫教學反思，每月準時將兩篇教學反思電子文檔上傳教科室，大家通過網上鄰居共享互相學習交流。本學期，我組又申請了教研博客，拓寬了教研視野，大家互相學習，互相留言、發(fā)表評論，促進了教研組共同發(fā)展。此外，我組還創(chuàng)新了作業(yè)形式,提倡分層作業(yè)、特色作業(yè),特別嚴格檢查學生的書寫情況。例如各年級都有作業(yè)本和小狀元，一般學生只要求完成作業(yè)本和小狀元中的基礎題，學有余力的學生做培優(yōu)作業(yè);有些年級還讓學生準備了積累本，積累了一些數學趣題、思考題、名人故事等，還有的年級寫數學日記，辦數學手抄報，并定期張貼在教室的'墻壁上，滿足了學生的心理要求，同時也大大提高了學生學習數學的興趣。
(三)集體備課常抓不懈，切實提高教學質量。
為了能充分挖掘個人的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，確定每單周三為集體備課時間，以年級組為單位進行集體備課，并做到有內容和中心發(fā)言人。開學初由各年級集體備課負責人制定計劃，平時負責召集成員，作到定時間、地點、內容，組織寫好記錄，督促組員每月每人完成一篇質量較高的教學設計。從記錄情況看，各組備課內容能夠作到多樣化，能真正為教學服務，有單元模塊備課、同課異構交流、備教學中的疑難問題等。學期末，各組都寫好了總結，并形成了一套完整的材料。集體備課中倡導“彈性化主題單元合作式備課”，其流程為：集體討論梳理教材，分配每個人備課的主題單元——研究教材，查閱資料，獨立備課——集體討論備課單元中課例設計的可行性、可操作性——上課時依據學生實際，調整教學設計，加強教學反思和行為跟進，教師之間的適時交流——教研組全體成員對該主題單元課例教學進行全面回顧與反思。集體備課活動不僅是教師展現自我、完善自我的舞臺，也是提高教師教學能力和提升教學理念的窗口。因為大家都明白教師的經驗和能力是在教學實踐中形成的，只有當教研和教學一體化運作時，才能真正實現教師的專業(yè)成長。老師們互相學習、切磋、討論，老教師嚴謹扎實的教學風格，年輕教師活潑開放的教學氛圍，形成了組內互學互促的良好氛圍。
(四)堅持開展培養(yǎng)學生數學興趣活動，做好培優(yōu)補差工作。
首先認真做好后進行轉化工作，使不同水平的學生成績均有提高。
我校孩子絕大多數來自農村，家長重視學習程度不高，由于生源問題，所以“抓差補缺”工作尤為重要。老師們除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況,經濟基礎,鄰里關系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導他們,拉近師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識,主動為他們彌補,對于新學內容,耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期“時間、地點、內容、人物、措施”五落實的輔導工作,激發(fā)了這些學困生的求知欲和上進心,使他們對數學產生了興趣,也取得了較好的成績。
我組每位教師還注意加強對學有余力學生的數學興趣提高和數學能力的培養(yǎng)工作。平時利用課堂教學進行訓練，另外也利用課余時間對各班中對學習數學有興趣有能力的學生進行專項訓練，有目的、有計劃地開展數學尖子生的輔導工作。在輔導中，我們注意用激勵的方法來培養(yǎng)學生學數學的興趣，提高學生的數學素質，用點撥、啟發(fā)的方法引導學生開拓思路，設計練習有針對性的練習，培養(yǎng)學生具有探索知識的正確態(tài)度、思想、方法和途徑，形成愛學、會學的習慣，具備主動獲取知識的能力。從競賽結果中獲取班級間的差異，班級內學生之間的差異，分析教學過程中的得與失以及學生的不足之處，作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)，為下一步如何有效地開展數學教學，也多了一把衡量的秤桿。
(五) 加強教學資源管理，實現資源共享。
教學資源是集每位教師教學之長的寶貴財富。一個好的數學教師要不斷從知識海洋吸取新鮮的營養(yǎng)，才能使自己的教學豐富多彩、生動活潑，因此對于資料的積累提出了新的要求。我組建立了“小學數學教學資料庫”，里面搜集了各學期教研組的計劃、總結，組內業(yè)務培訓資料、通訊、組員們的反思、集體備課資料、專題研究資料等;學期初，每個年級組在進行教材分析交流后，把材料都上傳到資料庫里;學期末，我組每個年級組都上傳了本學期的教學課件，以備下學期使用;此外，組員們平時發(fā)現好的網址就及時摘錄到“教學相關網址”中，方便了教學;我們組把各年級的公開課的多媒體教學軟件進行歸納整理，集中保存，讓每位教師隨時可以尋找自己想要的資料，做到資源共享，發(fā)揮資料的最大效用。本學期我們又新申請了校教研博客，更方便了教學交流，提高了教研活動的實效。
(六)積極參加各級教研活動。
我們的知識是可以無限增長的，光在學校里是不行的，必須走出去學習外校的先進經驗為我所用，才能不斷提高自己的教學水平。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,在路上的我們，將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
校本研修工作總結 2
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)
1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
隨著新課程改革的實施，校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺，本學期，我從實際出發(fā)，把堅持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路，進行網絡研修和校本研修，從實踐困惑出發(fā)。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業(yè)務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。為了更好的作好下學期的工作把這學期的個人研修工作做一下總結：
1、以自我學習為依托，自悟《科學課程標準》的.精神，以自學、做文摘的形式，了解其內容。一學期聽了許多課，不僅提高了自身素質，更開拓了教學思路。
2、以教研活動為依托，展示課堂教學。感受實際教改情況，撰寫心得體會，教學隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動使自己的業(yè)務水平有很大的提高。
3、在學校領導聽課指導時，實現新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識面，見識面，不做井底之蛙。領導們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學生興趣起點，不僅從理論上進行了講解，同時結合更多的實踐經驗進行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開。有一種山重水盡疑無路，柳暗花明又一村的感覺。領導們的引領，領導們的點撥，使我能撥開云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。
最后引用一句名言與大家共勉生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
校本研修工作總結 3
為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教學和管理工作服務，本學期，我認真參加了校本研修活動，積極探索教育教學規(guī)律，不斷提高自身素質，現將校本研修工作總結如下。
一、認真學習，豐富自己的教育理論，提高自身的理論素養(yǎng)。
有這樣一句名言：“人生的機遇猶如射擊的靶，學識就是你槍里的子彈。沒有學識，再多的靶都射不中，而學習，就是不斷地在你的槍里裝子彈。所以，機會只垂青那些有準備的人�！蔽野堰@句話當做了自己的學習動力。因此特別重視自己的讀書活動，有時候到學校的圖書室借書，有時到書店買書，有時讀同事們推薦的好書。書中那些深刻的道理使人受益匪淺，那種寧靜淡泊更使人心曠神怡。讀《創(chuàng)新教育論綱》，讓我懂得了管理的科學性和人文性；讀于丹的《莊子心得》，讓我感知到了一種博大的胸懷；讀卡爾.威特的《教育在我家》，更讓我懂得了教育的艱辛和家庭教育的重要性。至于那些新的教育理論、課標要求，更為自己的教學工作明確了目標和方向。我覺得讀書是一種精神享，因此我特意號召自己所執(zhí)教的兩個班的孩子們多讀書，還從校圖書室借了幾套適合他們看的書擺在班級的圖書柜供他們課間、午自修時閱讀。
二、積極參加研討，提高自己的教研能力，加速自身的專業(yè)成長。
為了提高教師的綜合素質，促進教師的`專業(yè)發(fā)展，學校給教師創(chuàng)造了一個自由的研修空間和時間，營造民主平等的研修氛圍和環(huán)境。我們堅持兩周一次的語文教研組的教學研討活動，以課堂教學中存在的問題為核心，積極主動提出問題，展開研討。我堅持參加研討活動。在研討中不僅是說出自己的觀點，而是要力求解決教學實際中遇到的問題，圍繞共同關心的問題進行對話、反思，不斷對提出問題進行質疑，解答。我還主動請別的老師來聽我的課，為我提出寶貴的意見，促使自己不斷進步。在研討活動中我不斷地積累教育教學經驗，不斷總結課堂教學的成敗，不斷提高自己的執(zhí)教能力。
三、注重教學反思，直面真正的教學問題，提高自己的行動力。
新課程的實施，使我在教育教學工作面臨著許多新情況，學生在不斷變化著，教育理念在發(fā)展著，課程設計在改革著，教學方法在創(chuàng)新著，教育技術在改進著。如何進一步推進課程改革，如何使自己盡快適應新課程改革，這一切的關鍵在于自身的素質。素質的提高從何而來？從學習中來，從實踐中來，從反思中來。為此，我在備課前，反思自己以前的做法，加以總結、借鑒；課堂教學中，在關注學生學的同時，也關注自己的教學方法和教學效果；在課后，對整個課堂教學加以回顧，找出自己的優(yōu)點和存在的不足，在教案后面寫下教學反思。反思成為我的一種習慣，使我自覺地將自我反思與行為改進相結合，從而改變自己的職業(yè)生活方式和思維行為模式，促使自己在教學中研究，在研究中提高自己的思考力和行動力。
總之，一個學期的校本研修工作，使我的知識不斷豐富，教學能力不斷提高，管理能力不斷增強。我所任教的班級，學生的學業(yè)成績不斷提高，我感到十分欣慰。但千里之行，始于足下，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。校本研修是一個長期的復雜而又艱巨的工程。我將在今后的工作中不斷努力，爭取取得更大的進步。
校本研修工作總結 4
一、角色模仿：英特爾未來教育
英特爾未來教育代表了教育改革的方向，為教育現代化指出了一條道路，它給教師和學生帶來了全新的感受。
我校是國家級現代信息技術教育實驗學校，下學期計算機將進入課堂，為了加強現代信息技術的應用，進一步提高教師搜集資料、整理資料和綜合運用資料的能力。每個學習小組需將校本培訓內容及學習感受等制成網頁，每個組員至少負責一個版塊。
每個小組的英特爾作品，于7月12日下午2：00前發(fā)送到五樓微機房教師機共享文件夾，各個子文件夾名稱為學習小組名稱。
二、經驗交流：王宏玉工作室；班主任特色工作
1、研討話題1：建立工作室的意義
2、網上摹擬一個工作室并在組內交流
三、案例研究：分析并“研擬”一份試卷
我�？荚嚫母镌趦热莺托问缴隙既〉昧艘欢ǔ煽�。從本學期開始，區(qū)教研室僅在個別年級段的學期末才出一份參考卷，其它試題要求各任課教師自己命題。因此，試卷反映教師對教材的把握，對新課標的理解，每一位教師都面臨著“如何命好題”的問題，我們以這次校本教研活動為契機，認真“研擬”試卷，這也是對教師的教育理念的一次檢測和提升。
第一步：語、數學科研討本學期期末試卷，外語組研討六年級畢業(yè)班試卷。
研討話題2：試卷考核了什么？如何調整今后的教學？
其他學科研討學科最困惑的問題及如何突破。
第二步：各學科學習課程標準，對照課標研究某一單元的內容，找出本單元知識的重難點，確定測評的標準。語、數、外學科分學習小組每人獨立模擬一份或部分試卷，綜合學科擬學生學科素質考核方法。（研討話題3）
第三步：在教師個人獨立完成試卷的基礎上，語、數、外學科分組交流試卷，說明試卷意圖，最后綜合成風格統(tǒng)一的試卷。每一項考核內容都要注明考核要點及出卷教師姓名。綜合學科驗證制定的學生素質考核方法。
四、微格教學：課堂教學展示
微格教學將復雜的教學過程分解成許多容易掌握的具體單一的技能，對單一技能提出訓練目標，在較短的時間內反復訓練，以形成這種教學技能。
本次訓練各小組自立研究主題，主要為各學科教學中教師感到困惑的`問題。
五、自修內容：自主讀書
1、好書推薦，推薦自己平時讀過的有趣的、有價值的書，可以是書名，可以是文章片段，可以是讀后感。在網上自主讀書中與大家分享。（7月12日前完成）
2、假期至少讀一本書，可以是文學作品，可以是教育專著，可以是教育管理，可以是企業(yè)管理方面的書籍，寫成讀書心得的形式，在網上自主讀書中與大家交流。（8月30日前完成）
網上交流，設定使用的欄目是南小教育沙龍。以主題的形式將討論話題發(fā)表在此欄目中，請各位老師跟著主題發(fā)表回復。
研修評價：參與研修活動的主動性，小組活動參與的積極程度，及英特爾作品的質量。
特別提示
1、學習小組長負責組織小組討論，小組活動，協(xié)調分配完成活動記錄、話題研討發(fā)言記錄、每次研討后的發(fā)言結語及成果總結匯報。（原則上每個組員輪流記錄小組活動情況、話題研討的發(fā)言并寫出發(fā)言結語）
2、成果匯報會，采用抽簽的形式確定匯報的小組。余下的小組將挑選優(yōu)秀作品另安排時間匯報。
3、我校將承辦xx年《廬陽教育》7、8月合刊，45歲以下教師每人至少寫一篇文章，準備投送《廬陽教育》，主要投稿欄目是《教改之花》《學苑廣角》。稿件形式內容不限，可以是教育心得、教學日記、案例分析、優(yōu)秀教案和調查報告等。文章要具有可讀性，可學性。字數千字左右，不要超過1200字。文稿需打印，請務必于7月20日以前發(fā)送到,請注名作者和聯(lián)系方式，也可將文稿送到校傳達室。
校本研修工作總結 5
本學期以來，我校語文校本研修工作按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹語文校本研修工作的要求，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，開展了形式多樣的校本研修活動，現總結如下：
一、認真學習理論，更新教育觀念
本學期，我們全組老師認真研讀《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論工作，之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀，并且組織教師參加《語文課程標準》的考試，切實融會貫通課程標準的要求，用以指導自己的教學工作。
二、以“課堂教學”為主陣地，深入開展校本研修工作
認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好校本研修的主要工作。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在校本研修這個集體中共同成長呢?我們的做法是：
1.努力培養(yǎng)年輕教師。
開學初，由新教師上匯報課，全體語文教師針對課提出中肯的建議，年輕教師虛心接受教師的指導，學期中期對新教師進行反復的磨課活動，加上教師自己反復的學習、研究，在一學期的磨練當中，年青教師的教學水平有了質的飛躍，尤其是特崗教師汪莎、田小惠的上課進步特別明顯。
2.組織教師外出參加各種形式的聽課活動
學校老師外出學習和聽課，無論是縣級的優(yōu)質課調講、省級的優(yōu)秀課展示課，還是校外組織的各種培訓和講座，我校都會積極組織老師參加，回校后及時把學到的理論及收獲同全體教師交流，并且寫出自己的心得體會，共全組教師共同分享。
3.開展多種形式的公開課活動
近幾年來，我校語文校本研修活動開展了“實驗教師上公開課、學科帶頭人上示范課、新教師上匯報課，、精品課展示、青藍工程結對聽課、集體備課及對青年教師的磨課活動及領導的推門課”，在這些活動的開展中，教師積極參與，教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、總結，效果明顯。
三、進一步落實集體備課制度
“尺有所短，寸有所長�！泵總�人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的.質量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新，尤其是本學期為了幫助特崗教師的成長，教研組專門針對特崗教師，確立課題，共同備課，幫助了他們的成長。
四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。五、校本教研中要多關注自我反思，作為一名語文教師要努力在認真反思中前行。
“自我反思是教師個體與自身的對話，它是開展校本教研的前提和基礎�！毙１窘萄袕娬{教師就是研究者，離開了教師個體的參與，校本教研將失去它的生命力。作為一名教師，在校本教研中一定要學著不斷反思，每當參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學員們交流時，都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應該怎么做，想著如何最大限度地學習別人的優(yōu)點克服自己的缺點，以使自己更快地進步和提高。
比如在校本教研的時候，我們同組的其他教師總是會對一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點進行實事求是地剖析，在這個時候我們就需要及時記錄，并且深刻地做以反思，如果同組的教師給自己提出了一些好的建議，自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點，我爭取在遠程培訓平臺的帶動下，爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來!
六、積極開展課題研究及結題工作
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文校本研修活動在學校及教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校申報的安康市基礎教育小課題“寫字教學策略研究”，教師積極投入研究中�？傊�，在本學期里，我們語文組的老中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。
但我們也看到了困難和不足：
1.對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試教育的束縛，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。
2.活動的形式不夠多樣;
3.“教學模式”只進行了理論學習，各班也在摸索實踐，但沒有進行“教學模式”的提煉工作。
不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
校本研修工作總結 6
課堂是教育教學研究的基地，標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。我們學校全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向學生均有序地組織了一系列教育教研活動；在做好課堂教學面向學生的同時，圍繞校本研修工作計劃，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績�？偨Y如下：
一、有力的領導小組是成功的前提
在開校初的《校本研修工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導主任為副組長的領導小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領導小組經常深入工作當中，全力促進素質教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之源。
二、完善了教研組織，健全了教研制度
各教研組根據教育局教研室、教育組及本�！缎１狙行薰ぷ饔媱潯饭ぷ饕c，結合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合教導處、教研組和課題組等的力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網絡；充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。
三、提高認識，豐富校本教研含義
學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于具體的.學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發(fā)現、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。
四、各教研組措施得力，活動有序進行
本學期，結合我校實際，將原來的13個教研組整合為現在的7個教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。
1、語文組：學習新課標，轉變教師的教育觀念；教學工作繼續(xù)以轉變學生的學習方式為主；老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發(fā)展，并照計劃開展了10堂高質量的教研課。
2、數學組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質，并以新課改為契機，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對一、二年級的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。
3、英語組：組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學理論，開展了“班級英語現狀”、“如何對待班中后進生”等教學分析會，有力地提高了學生學習英語的興趣。
4、信息技術組：進一步作好向教師進行信息技術教育宣傳工作，探討信息技術教育資源與學科課程教學整合、網絡教學與課堂教學整合的途徑和方法；組織培訓青年教師使用計算機，利用信息技術教育資源制作實際上課所用的多媒體課件，更好地利用信息技術教育資源；建立健全現代信息技術教育檔案。
校本研修工作總結 7
在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素質，我做了一些有益的工作，現將其總結如下，以促使自己的工作在20xx年再上一個新臺階。
一、轉變思想，更新觀念
校領導身先士卒，做好表率。自知是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性，我們首先組織全體教師學習了有關文件。通過座談，討論，使全體教師明確二十一世紀的教育是個什么樣的教育，學校應該是什么的學校，教師應該具備什么樣的素質。從而明確作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了教師的自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教師的教學行為和學生的學習方式有了一定的改變，變要我學為我要學。
二、形式多樣，講求實效
教科研是教育教學工作的先鋒，按照上級指令性要求與選擇性要求相結合的指導思想，這學期，我校采取集中研修與教師自主學習相結合方式對全體教師進行全面培訓。我們以教研組為單位，每周活動一次，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。
在研修方式上，首先由學校研究組成員，分別參加各教研組的活動，讓每位教師結合自己的教學實踐，提出自己的疑問，然后學校組織研究組成員，對各組提出的問題進行匯總，定出每次教研活動的內容，由教研組長負責，圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動，我們采取多樣化的形式：如專題培訓、主題研討、教研活動、集體備課、師徒結對、教學觀摩、課題研究、教學會診等多種形式，務求取得實效。
在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，我們分學科、分年級對學生、學情認真進行了分析，通過討論、交流，分學科制定出了教學計劃，不同層次學生發(fā)展目標與培養(yǎng)措施等，真正把教研與提高課堂效率結合起來。加強教研組成員之間的緊密協(xié)作，開展課堂研討活動，互相聽課、評課�；ハ嘟涣�、探索、反思，做到聽課必評，提出自己對本節(jié)課的看法。如：指出本節(jié)課的優(yōu)點，值得研究的問題和教研組活動時研究出的成果在本節(jié)課的應用，并寫出聽這節(jié)課后的心得體會�；顒又心車@教學中出現的“小問題”，如：“如何培養(yǎng)學困生，激發(fā)學生學習興趣，如何提高學生的閱讀能力、提高語言表達及動手操作能力”等，不斷改進和完善集體備課的內容和方法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流相結合，要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思。
三、強化研究，促進課改
為了更好強化課堂教學的研究，為了使校本研修全面開花，我們分學科組或教師自由組合進行合作研討，結合自己的課堂教學，認真對照八優(yōu)化、八改變內容，每月底對各自的教學改革在教研組活動或教師大會上進行反思、交流，相互提出改進的方法。針對課堂教學中存在問題，緊緊圍繞“如何把教師的精講時間壓縮在十五分鐘以內”、“如何進行分層練習設計，優(yōu)化教學時間”、“如何改變課堂上學生拖拉懶散的現象，優(yōu)化課堂教學”、“如何改變課堂教學單向評價”等主題開展教研活動，通過研究、探討，使教師更新了觀念，提高了認識，能夠大膽進行嘗試，敢于向困難挑戰(zhàn)，明確了“教”是為了不“教”，樹立了教師的“教”為學生的“學”服務的意識。同時，教師的合作研討及時解決了日常教學中的疑難，有效地提高了課堂教學的效率。
四、抓好培訓，做好考核
我校目前的教師年齡老化，年輕教師工作熱情有余，但工作經驗不足，在實際工作中遇到一些問題往往感到無從著手，使我校的`課堂教學面臨了不小的困難。針對這些我校利用不同形式對教師進行基本功培訓，如：組織骨干教師通過聽課、交流等形式手把手地傳授經驗，對他們的教學常規(guī)進行有針對性的指導，幫助解決一些實際問題，使他們盡快掌握常規(guī)，走上正規(guī)。針對我校薄弱學科，首先調整了學科教師的帶課情況，認真分析了教師、學生各自的情況，找出了原因，然后加強薄弱學科教研活動，從教材、教法上著手，定時開展教研活動，任課教師將在教學或備課時遇到的問題，帶到教研活動時進行研討，及時得到準確答案，從而把握教材內容的準確性，本學科教師之間不歧視，不隱瞞，相互學習、相互溝通、相互交流，相互促進，使這些學科有了一定的變化。
我校認真開展對教師校本研修工作的評估考核，做到以評促效。每學期，要求全體教師在指定的時間把教案設計、教學反思筆記、聽課心得、聽課記錄、作業(yè)批改記錄等資料及時交到指定地點。學校檢查后，將教師參加的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計，作為期末對每位教師綜合考核的依據。
五、繼續(xù)努力，力求完美
我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。
�。ㄒ唬├^續(xù)強化教師素質意識，使校本研修工作更加科學化、制度化、規(guī)范化。
�。ǘ┘訌娗嗄杲處熍囵B(yǎng)，造就一大批青年骨干教師和學科帶頭人。
�。ㄈ┥罨炭蒲泄ぷ鳎纬伞叭巳藚⑴c科研，個個有課題”的科研氛圍，努力形成“研、修培一體”的校本研修體系。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無序性、力求有序性；認真分析校情、師情，力求針對性；精心設計，力求有效性，整體推進校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好。
總之，校本教研是我校教學工作的重點，通過校本教研，要與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平，使我校教學質量穩(wěn)步提高。
校本研修工作總結 8
一、引言
在過去的一學期里，我校的校本研修工作緊緊圍繞教育教學改革和學校發(fā)展目標，通過組織各類研修活動，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。以下是對本學期校本研修工作的總結。
二、研修工作亮點
1. 主題明確，內容豐富：本學期的校本研修活動以“新課程背景下的課堂教學改革”為主題，內容涵蓋了教學理念更新、教學方法創(chuàng)新、教學評價改革等多個方面，滿足了不同教師的需求。
2. 形式多樣，參與度高：通過專家講座、案例分析、課堂觀摩、小組討論等多種形式，激發(fā)了教師的參與熱情。教師們積極參與，主動交流，形成了濃厚的學習氛圍。
3. 實踐導向，成果顯著：研修活動注重理論與實踐相結合，引導教師將所學知識應用于教學實踐。許多教師在研修后，能夠靈活運用新的教學方法和手段，提高了課堂教學質量。
三、存在問題與改進方向
1. 時間安排不夠合理：部分研修活動的時間安排與教師的教學任務沖突，導致部分教師無法全程參與。未來需更加靈活地安排研修時間，確保教師能夠充分參與。
2. 研修內容需進一步更新：隨著教育教學的不斷發(fā)展，新的.教學理念和方法層出不窮。未來需不斷更新研修內容，確保教師能夠跟上時代步伐。
3. 加強成果推廣：部分教師在研修后取得了顯著成果，但缺乏有效的推廣機制。未來需加強成果推廣力度，讓更多的教師受益。
四、結語
本學期校本研修工作取得了顯著成果，但也存在一些問題。我們將繼續(xù)努力，不斷完善研修機制，提高研修質量，為學校的可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。
校本研修工作總結 9
一、背景概述
本學期，我校校本研修工作以“教師專業(yè)素養(yǎng)提升與團隊建設”為核心，通過一系列有針對性的研修活動，旨在提高教師的教育教學能力和團隊協(xié)作精神。以下是對本學期校本研修工作的總結。
二、研修成果展示
1. 專業(yè)素養(yǎng)顯著提升：通過參加各類研修活動，教師們的專業(yè)素養(yǎng)得到了顯著提升。他們不僅掌握了新的教學理念和方法，還學會了如何更好地與學生溝通、如何更有效地管理課堂等實用技能。
2. 團隊建設成果顯著：本學期，我們組織了一系列團隊建設活動，如戶外拓展、團隊競賽等。這些活動不僅增強了教師之間的凝聚力和向心力，還提高了團隊的協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
3. 教學質量穩(wěn)步提升：研修活動的深入開展，使教師們的.教學能力得到了有效提升。他們能夠更加靈活地運用各種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，從而提高了教學質量。
三、經驗總結與反思
1. 堅持問題導向：在研修過程中，我們始終堅持問題導向的原則，針對教師們在教育教學過程中遇到的問題進行深入研究和探討。這種做法不僅使研修活動更具針對性和實效性，還激發(fā)了教師們的參與熱情和創(chuàng)造力。
2. 注重實踐應用：我們注重將研修成果轉化為教學實踐中的實際行動。通過組織教學觀摩、教學反思等活動，使教師們能夠將所學知識應用于教學實踐之中，從而提高了教學效果和學生的學習體驗。
3. 加強溝通與協(xié)作：在研修過程中，我們加強了教師之間的溝通與協(xié)作。通過小組討論、集體備課等形式，使教師們能夠相互學習、相互借鑒、共同進步。這種良好的溝通與協(xié)作氛圍不僅提高了研修效率和質量，還增強了教師之間的友誼和信任。
四、未來展望
展望未來，我們將繼續(xù)深化校本研修工作，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。我們將進一步加強團隊建設，提高團隊協(xié)作能力；同時，我們也將加強與外部的交流與合作，引進更多的優(yōu)質教育資源和先進的教學經驗；最后，我們還將注重成果的推廣和應用，讓更多的教師和學生受益。
校本研修工作總結 10
一、引言
隨著教育改革的不斷深入，校本研修作為提升教師教育教學能力的重要途徑，已經得到了廣泛的重視和應用。本學期，我校認真開展了一系列校本研修活動，現將本學期的研修工作進行總結。
二、工作內容與成果
1. 研修活動豐富多樣
本學期，我們組織了多場主題明確的校本研修活動，如教學方法創(chuàng)新、學生管理技巧、信息技術與學科教學融合等。通過專題講座、案例研討、教學實踐等多種形式，教師們積極參與，深入交流，取得了顯著的成效。
2. 教師能力提升顯著
通過校本研修，教師們的教育教學能力得到了顯著提升。他們不僅掌握了更多的教學方法和技巧，還學會了如何更好地管理學生和應對各種教學挑戰(zhàn)。同時，教師們的專業(yè)素養(yǎng)也得到了提高，為學校的教育教學工作注入了新的活力。
3. 教學效果明顯改善
隨著教師教育教學能力的提升，學生的'學習效果也得到了明顯改善。他們更加積極地參與到課堂教學中來，思維更加活躍，學習效果顯著提高。同時，學校的教學質量也得到了社會的廣泛認可。
三、存在問題與改進措施
1. 研修活動仍需加強針對性
雖然本學期我們組織了多場校本研修活動，但部分活動的內容與教師的實際需求存在一定的差距。因此，我們需要在未來的研修活動中更加注重針對性和實用性，確保研修內容能夠真正滿足教師的需求。
2. 教師參與度有待提高
雖然大部分教師都能夠積極參與校本研修活動，但仍有個別教師存在參與熱情不高的情況。我們需要進一步完善激勵機制，提高教師的參與度和積極性。
3. 研修成果需進一步鞏固和拓展
雖然本學期我們取得了顯著的研修成果，但如何將這些成果轉化為實際的教學能力，仍需要我們進一步努力。我們將繼續(xù)加強教學實踐環(huán)節(jié)，確保研修成果能夠真正得到鞏固和拓展。
四、結語
本學期，我校的校本研修工作取得了顯著的成效，但也存在一些問題和不足。我們將繼續(xù)努力，不斷完善校本研修機制，提高教師的教育教學能力，為學生的全面發(fā)展貢獻更多的力量。
校本研修工作總結 11
一、背景概述
本學期，我校以“提升教師教育教學能力，促進學校內涵式發(fā)展”為目標，深入開展了校本研修工作。通過一系列的活動和措施，教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力得到了顯著提升，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。
二、研修活動回顧
1. 專題講座與案例研討
本學期，我們邀請了多位教育專家和一線優(yōu)秀教師來校進行專題講座和案例研討。這些活動不僅拓寬了教師們的視野，還為他們提供了寶貴的教學經驗和策略。教師們通過積極參與討論和交流，不斷吸收新知識，提高了自身的教學能力。
2. 教學實踐與研究
我們鼓勵教師將研修成果轉化為教學實踐，通過觀摩課、公開課等形式展示自己的教學成果。同時，我們還組織教師進行教學研究，探討教學中的問題和挑戰(zhàn)，共同尋求解決方案。這些活動不僅提高了教師的教學水平，還促進了學校的'教學改革和創(chuàng)新。
3. 團隊建設與合作
我們注重教師之間的團隊建設與合作，通過組建教研組、備課組等形式，促進教師之間的交流和合作。教師們共同研究教材、設計教案、分享教學經驗，形成了良好的教學氛圍和團隊精神。
三、成果與收獲
1. 教師教育教學能力得到提升
通過本學期的校本研修工作，教師們的教育教學能力得到了顯著提升。他們掌握了更多的教學方法和技巧，學會了如何更好地管理學生和應對各種教學挑戰(zhàn)。同時，他們的專業(yè)素養(yǎng)也得到了提高，為學校的教育教學工作注入了新的活力。
2. 教學質量得到提高
隨著教師教育教學能力的提升，學校的教學質量也得到了顯著提高。學生們的學習效果明顯改善，思維更加活躍，綜合素質得到了全面提升。同時，學校的教學成果也得到了社會的廣泛認可。
3. 教師隊伍整體素質得到優(yōu)化
通過校本研修工作，教師隊伍的整體素質得到了優(yōu)化。教師們更加注重自身的學習和成長，積極參與各種研修活動和教學研究。同時，他們之間的合作和交流也變得更加頻繁和緊密，形成了良好的團隊氛圍。
四、展望與計劃
未來，我們將繼續(xù)深化校本研修工作，注重教師的專業(yè)發(fā)展和教學創(chuàng)新。我們將進一步完善研修機制，提高研修活動的針對性和實用性。同時，我們還將加強教師之間的交流和合作，促進教師隊伍的整體素質提升。我們相信，在全體教師的共同努力下，我校的教育教學工作將會取得更加輝煌的成就。
校本研修工作總結 12
一、引言
在過去的一學期中，我校深入開展了校本研修工作，旨在提升教師的教育教學能力，推動學校的內涵式發(fā)展。經過全體師生的共同努力，我們取得了一系列顯著的成績，現對校本研修工作進行總結。
二、工作內容與成果
1. 研修內容多樣化：我們根據教師的實際需求，設計了多樣化的研修內容，包括教學方法、課堂管理、學生心理輔導等。通過專題講座、案例分析、小組討論等多種形式，使教師能夠全面了解和掌握教育教學的新理念和新方法。
2. 教師參與度高：在校本研修工作中，我們充分發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵教師積極參與，共同探討教育教學中的問題。許多教師不僅認真聽講，還積極發(fā)言，分享自己的經驗和見解，形成了濃厚的研修氛圍。
3. 研修成果顯著：通過校本研修，教師們的教育教學能力得到了顯著提升。許多教師在課堂教學中能夠靈活運用新的教學方法和手段，提高了學生的學習興趣和積極性。同時，教師們的課堂管理能力也得到了加強，課堂秩序更加井然有序。
三、存在問題與改進措施
1. 研修時間不足：由于教學任務繁重，部分教師反映研修時間不足，無法充分吸收和消化研修內容。針對這一問題，我們將調整研修時間安排，確保教師有充足的時間參與研修。
2. 研修內容針對性不強：部分教師反映研修內容與實際教學需求存在差距，針對性不強。我們將加強與教師的溝通，了解他們的`實際需求，制定更加貼近教學實際的研修內容。
3. 研修成果應用不夠廣泛：雖然教師們在研修中取得了顯著成果，但部分教師在實際應用中仍存在困難。我們將加強對研修成果的宣傳和推廣，鼓勵教師將研修成果應用到實際教學中去。
四、總結與展望
通過一學期的校本研修工作，我們取得了顯著的成績，但也存在一些問題。未來，我們將繼續(xù)努力，不斷改進校本研修工作，為教師提供更多、更好的研修機會和資源，推動學校的內涵式發(fā)展。同時，我們也希望廣大教師能夠積極參與校本研修工作，共同為提升學校的教育教學質量貢獻力量。
校本研修工作總結 13
一、背景概述
隨著教育改革的不斷深入，校本研修成為提高教師專業(yè)素養(yǎng)、促進學校內涵發(fā)展的重要途徑。本學期，我校以“聚焦課堂、關注成長”為主題，開展了一系列校本研修活動，現對本學期的工作進行總結。
二、工作內容與實施
1. 課堂觀察與反思：我們組織教師開展課堂觀察活動，通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂，學習他們的教學方法和技巧。同時，鼓勵教師對自己的課堂進行反思，找出存在的'問題和不足，提出改進措施。
2. 專題研討與交流：針對教育教學中存在的熱點問題，我們組織教師開展專題研討活動。通過集體討論、案例分析等方式，深入剖析問題產生的原因和解決方法，提高教師的教育教學能力。
3. 課題研究與實踐：我們鼓勵教師結合教學實踐開展課題研究，通過實踐探索新的教學方法和手段。同時，為教師提供必要的支持和指導，確保課題研究的順利進行。
三、成果與收獲
1. 教師教育教學能力得到提升：通過校本研修活動，教師們的教育教學能力得到了顯著提升。他們能夠更好地運用新的教學方法和手段，提高學生的學習興趣和積極性。
2. 課堂教學質量得到提高：隨著教師教育教學能力的提升，我校的課堂教學質量也得到了提高。學生的參與度更高、學習效果更好、課堂氛圍更加活躍。
3. 教師團隊凝聚力增強：在校本研修活動中，教師們相互學習、相互幫助、共同進步。這不僅提高了他們的教育教學能力，也增強了教師團隊的凝聚力和向心力。
四、反思與展望
雖然我們在校本研修工作中取得了一些成績，但也存在一些問題和不足。例如，部分教師對研修活動的參與度不高、研修成果的轉化應用不夠等。未來，我們將繼續(xù)加強校本研修工作的組織和實施，提高教師的參與度和研修成果的應用效果。同時，我們也希望廣大教師能夠積極參與校本研修活動，共同推動學校內涵式發(fā)展。
校本研修工作總結 14
一、引言
在過去的一學期中，我們學校的校本研修工作取得了一系列顯著的成果。作為教育工作者，我們深知校本研修對于教師專業(yè)成長和學校整體發(fā)展的重要性。通過精心策劃和組織，我們有效地推動了研修活動的深入開展，促進了教師隊伍的整體素質提升。
二、研修活動概述
1. 主題研修：本學期，我們圍繞“新課程改革背景下的課堂教學創(chuàng)新”這一主題，開展了多次專題研修活動。通過邀請專家講座、觀摩優(yōu)秀課例、教師互動交流等形式，使教師們對新課程改革有了更深入的理解，課堂教學能力得到了顯著提升。
2. 團隊建設：我們注重教師團隊的建設，通過組織教師開展集體備課、教學研討等活動，增強了教師之間的溝通與協(xié)作。同時，我們還開展了師徒結對活動，讓有經驗的'教師與新教師結對子，共同提高教學水平。
3. 科研引領：我們鼓勵教師積極參與課題研究，通過科研引領教師專業(yè)成長。本學期，有多項課題取得了階段性成果，并在學校內外產生了廣泛影響。
三、研修成果展示
1. 教師教學水平提高：通過研修活動，教師們的教學水平得到了明顯提高。他們的教學理念更加先進，教學方法更加靈活多樣，教學效果也更加顯著。
2. 學生綜合素質提升：在教師的引導下，學生的綜合素質得到了全面提升。他們在知識掌握、能力培養(yǎng)、情感態(tài)度等方面都取得了顯著進步。
3. 科研成果豐碩：本學期，我們學校的課題研究取得了豐碩成果。有多篇論文在各級期刊上發(fā)表，有多項課題獲得了上級部門的表彰和獎勵。
四、存在問題與改進措施
1. 存在問題：雖然我們在校本研修工作中取得了一定成績，但也存在一些問題。如部分教師參與研修的積極性不高，研修活動的實效性有待加強等。
2. 改進措施：針對以上問題，我們將采取以下措施加以改進。一是加強研修活動的宣傳和組織力度，提高教師的參與意識；二是加強研修活動的針對性和實效性，確保研修成果能夠真正轉化為教師的教學能力；三是建立健全研修活動的考核評價機制，激勵教師積極參與研修活動。
五、結語
總之，本學期的校本研修工作取得了顯著成效。我們將繼續(xù)總結經驗教訓，不斷完善研修機制，推動校本研修工作向更高層次發(fā)展。我們相信，在全體教師的共同努力下，我們的學校將會迎來更加輝煌的明天！
校本研修工作總結 15
一、背景
在過去的一年里，我校的校本研修工作緊密圍繞學校的教學目標和教師發(fā)展需求展開，通過一系列研修活動，有效地促進了教師的專業(yè)成長和學校的整體發(fā)展。
二、研修內容與實踐
1. 教育理論學習：我們定期組織教師學習最新的教育理論，包括新課程改革理念、教育信息化發(fā)展趨勢等。通過集體學習和個人自學相結合的方式，使教師們不斷更新教育觀念，提高理論素養(yǎng)。
2. 教學實踐探索：我們鼓勵教師將所學理論應用于教學實踐，開展教學改革和創(chuàng)新。通過觀摩課、示范課等形式，展示優(yōu)秀教師的教學成果和經驗，促進教師之間的交流和學習。
3. 教育技術應用：我們加強了對教師教育技術能力的培訓，包括多媒體教學、在線教學等。通過舉辦培訓班、研討會等活動，使教師們掌握了更多的教育技術工具和手段，提高了教學效果和效率。
三、研修成果與收獲
1. 教師專業(yè)成長：通過校本研修活動，教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力得到了顯著提升。他們在教學理念、教學方法、教育技術等方面都有了明顯的進步。
2. 學校教學質量提升：在教師的共同努力下，學校的教學質量得到了整體提升。學生的學習成績和綜合素質都有了顯著的提高，家長的.滿意度和信任度也進一步增強。
3. 學校特色形成：通過校本研修活動，我們形成了一批具有學校特色的課程和教學模式。這些課程和模式不僅豐富了學校的教學內容和方法，也提高了學校的知名度和影響力。
四、存在不足與展望
1. 存在不足：雖然我們在校本研修工作中取得了一定成績，但也存在一些不足之處。如研修活動的針對性不夠強，部分教師的參與度有待提高等。
2. 展望未來：我們將繼續(xù)深化校本研修工作，加強對教師需求的調研和分析，制定更加符合教師實際的研修計劃和內容。同時，我們還將加強與外部機構的合作和交流，引進更多的優(yōu)質教育資源和先進的教育技術，推動學校的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新。
五、結語
總之，校本研修工作是教師專業(yè)成長和學校發(fā)展的重要支撐。我們將繼續(xù)加強研修工作的組織和實施力度，推動教師隊伍的整體素質提升和學校的整體發(fā)展。我們相信在全體教師的共同努力下我們的學校將會迎來更加美好的未來！
校本研修工作總結 16
隨著教育改革的不斷深入，校本研修已成為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。在過去的一段時間里，我校積極推進校本研修工作，致力于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力�，F將校本研修工作總結如下：
一、研修目標明確，內容充實
我校校本研修工作始終圍繞提高教師教育教學能力這一核心目標展開。在研修內容上，我們注重理論與實踐相結合，既有教育理論的學習，又有教學技能的訓練。通過組織專家講座、教學觀摩、案例分析等活動，使教師們在研修中不斷成長。
二、研修形式多樣，注重實效
為了讓教師們能夠更好地參與到研修中來，我們采用了多種研修形式，如線上學習、線下研討、師徒結對、教學競賽等。這些形式不僅豐富了研修的內容，還激發(fā)了教師們參與研修的積極性。在研修過程中，我們注重實效，注重教師們的學習成果和教學效果的提升。
三、研修氛圍濃厚，團隊協(xié)作
我校校本研修工作注重營造良好的研修氛圍，鼓勵教師們相互學習、相互借鑒。在研修過程中，我們加強了團隊協(xié)作，形成了濃厚的研修氛圍。通過團隊合作，教師們不僅能夠在教學中相互支持，還能夠在研修中相互幫助，共同提高。
四、研修成果顯著，促進發(fā)展
經過一段時間的`校本研修工作，我校教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力得到了顯著提升。教師們在教學理念、教學方法、教學手段等方面都有了新的認識和突破。同時，校本研修工作也促進了學校教育教學質量的提升，為學校的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
總之，我校校本研修工作取得了顯著的成果，但也存在一些問題和不足。在今后的工作中，我們將繼續(xù)總結經驗教訓，不斷完善研修制度，提高研修質量，為教師的專業(yè)發(fā)展和學校的教育教學質量的提升做出更大的貢獻。
校本研修工作總結 17
隨著新課程改革的推進，我校的校本研修工作也取得了顯著的成果。在這一過程中，我們始終堅持以教師為本，注重教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學能力的提升�，F將校本研修工作總結如下：
一、研修制度完善，管理規(guī)范
我校高度重視校本研修工作，建立了完善的研修制度和管理機制。我們制定了詳細的研修計劃和實施方案，明確了研修的目標、內容、形式和時間安排。同時，我們還建立了研修檔案，對教師的研修情況進行跟蹤和評估，確保研修工作的有效實施。
二、研修內容豐富，形式多樣
在研修內容上，我們注重教師的實際需求和發(fā)展方向，設置了多樣化的研修課程和活動。我們邀請了教育專家、學者和優(yōu)秀教師來校進行講座、指導和交流，使教師們能夠接觸到最新的教育理念和教學方法。同時，我們還組織教師進行教學觀摩、教學競賽、教學研討等活動，使教師們能夠在實踐中不斷提高自己的`教育教學能力。
三、研修氛圍濃厚，教師參與度高
我校注重營造良好的研修氛圍，鼓勵教師積極參與研修活動。我們建立了研修小組和研修團隊，讓教師們能夠在小組內相互學習、相互借鑒。同時，我們還通過表彰優(yōu)秀研修成果、分享研修經驗等方式，激發(fā)教師們的參與熱情和積極性。在研修過程中，教師們不僅能夠收獲知識和技能，還能夠感受到團隊的力量和溫暖。
四、研修成果顯著，促進學校發(fā)展
經過一段時間的校本研修工作，我校教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力得到了顯著提升。教師們在教學理念、教學方法、教學手段等方面都有了新的認識和突破。同時，校本研修工作也促進了學校的教育教學質量的提升和學校的整體發(fā)展。我們相信，在未來的工作中，我們將繼續(xù)推進校本研修工作，為教師的專業(yè)發(fā)展和學校的教育教學質量的提升做出更大的貢獻。
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