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班主任研修心得體會

時間:2024-10-22 07:39:15 研修心得 我要投稿

【優(yōu)】班主任研修心得體會

  我們從一些事情上得到感悟后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的班主任研修心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【優(yōu)】班主任研修心得體會

班主任研修心得體會1

  20xx年xx月xx日-xx日,我們一行幾人有幸赴阜陽參加了《新時代教育背景下全國優(yōu)秀班主任課程開發(fā)建設(shè)與創(chuàng)新班級管理高級研修班》的培訓(xùn),本次培訓(xùn)陣容強(qiáng)大,講座的專家全都是各省自主教育界的領(lǐng)軍人物,向大家發(fā)起頭腦風(fēng)暴,鼓勵班主任竭誠為學(xué)生。兩天的學(xué)習(xí),我聽了六場講座。每場講座各有各的千秋,各有各的精髓,太多太多需要我去借鑒學(xué)習(xí)的地方。也正是這次學(xué)習(xí),更讓我了解到教師工作責(zé)任的重大和使命的光榮。

  培訓(xùn)第一天,全國著名特級教師,諸向陽老師主講的《在傳統(tǒng)文化課程中立德樹人》,特意為我們講解了他研發(fā)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程:梅花三弄課程、二節(jié)氣課程、楊柳與送別課程。通過串講法讓學(xué)生感受梅花之魂,感受生活,體會古人離別的情韻。課上,老師利用各種有趣的圖片及自己的教學(xué),引發(fā)全體老師思考,從而啟發(fā)大家:要做一個智慧的老師,必須學(xué)會尊重、接受、包容。讀懂學(xué)生,只有讀懂學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈學(xué),我們的教學(xué)才有的放矢,才能真正“以學(xué)論教”,才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效。

  培訓(xùn)第二天,楊虹萍老師向大家分享了《堅(jiān)持一厘米之變成就幸福班級》。她告訴我們,愛自己才會愛身邊的人,要培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣,重視精神鼓勵。鼓勵學(xué)生學(xué)生學(xué)會生活,學(xué)會做事學(xué)會做人。

  教育其實(shí)很簡單:一腔真愛,一份寬容,如此而已。培訓(xùn)后,我深刻反思自己:

  班級文化建設(shè)是班主任工作十分的重要環(huán)節(jié)。楊老師以從班級精神入手,全面解讀了班主任如何利用文化手段,實(shí)現(xiàn)應(yīng)試背景生的卓越成長。通過學(xué)習(xí),我感受到,打造班級文化,關(guān)注每一位學(xué)生的成長,一定會培養(yǎng)出有內(nèi)涵并能長遠(yuǎn)發(fā)展的人才。要充分發(fā)揮學(xué)生的自理主導(dǎo)作用。我認(rèn)為,班級自主化管理這種管理模式非常,在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上尊重學(xué)生,以合理化、人性化、個性化的方式,使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位,讓學(xué)生成為班級的.主人,讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我提高、自我發(fā)展。

  通過這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到作為一個班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾個方面:

  首先,班主任要有愛心,樹立正確的學(xué)生觀。只有無私平等地愛每一個學(xué)生,才會讓學(xué)生感受到老師的愛,才會主動接受老師的教育。作為老師要樹立正確的學(xué)生觀,尊重學(xué)生的獨(dú)立性、差異性,要站在他們的角度,走進(jìn)他的心里,多給予孩子們尊重、信賴、理解、寬容。其次,班主任要有責(zé)任心,樹立服務(wù)學(xué)生的思想。班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和身心健康的學(xué)生,我們必須要有責(zé)任心,踏實(shí)認(rèn)真工作,為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。最后,班主任要不斷學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn)。要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的工作方法,并根據(jù)自身的情況變通應(yīng)用,同時,在工作中要勤于反思、及時總結(jié),不斷提高自身素質(zhì)和教育水平。

  總之,在今后的班主任工作中,我要進(jìn)一步注重教育方法的研究,分析學(xué)生、家長、社新情況,加強(qiáng)學(xué)習(xí)思考,調(diào)整好心態(tài),使班級管理和班主任工作水平不斷提高。

班主任研修心得體會2

  xxxx年1月6日至9日,工作室主持人帶領(lǐng)我們工作室成員參加由xx市教育局舉辦的xx市(名)教師、(名)班主任工作室研修班。由于家庭原因,我已許久未參加外出培訓(xùn),因此對此行我充滿了期待。事實(shí)也證明,此次的學(xué)習(xí),碩果累累,專家的講座和報(bào)告讓我們享受了一場思想和思維方式的盛宴。尤其是董xx校長的《以名師工作室為載體,發(fā)出中國教育粵聲音》的報(bào)告帶給了我思想巨大的沖擊,而董校的才華和對教育的情懷也深深地震撼了我,直擊我的心靈,以至于在聽完報(bào)告后,我陷入了長久的思考和回味。

  而在我寫這篇文章時候,正值我們學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修改制定的大討論時期。我們對人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)重新修改以讓其符合目前大環(huán)境下核心素養(yǎng)的要求,我們對課程標(biāo)準(zhǔn)的修改制定也應(yīng)是圍繞“課改”的要求制定出符合中職學(xué)校學(xué)生的課程。但“課改”首先改的是什么?我想首先改的是我們老師,改的是我們老師上課的方式。因?yàn)檎缍Uf的“我們身處一個急劇變革的年代;ヂ(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能......正深刻地改變著世界!边@樣的一個變革年代,決定了我們老師絕不能墨守成規(guī)。否則,我們?nèi)绾螐氖謾C(jī)上把我們的學(xué)生搶回來。

  是的,“以往教材是我們的世界,未來,世界是他們的課堂。我們要走出教室找課堂,跳出課本找教材”。而中職學(xué)校學(xué)生的性格、能力特點(diǎn)對我們職校老師在這方面的要求尤為高。這樣,我們就必須對自己發(fā)出“近期三問——在教育中,我能突破自己的經(jīng)驗(yàn)束縛嗎? 在課堂上,我能突破自己的思維定勢嗎?在校園里,我能突破自己的知識是局限嗎?”我們只有在這三個問題上進(jìn)行深入的思考和審視才能更好地提高自己所上課程課堂的效率,才能讓自己作為教師在教育生涯中有所獲。

  審視一:在教育中,我能突破自己的經(jīng)驗(yàn)束縛嗎?

  傳統(tǒng)上,我們會認(rèn)為我們中職生普遍會缺乏社會關(guān)愛、家國情懷等的素養(yǎng)品質(zhì)。因此,我們很容易過早放棄對我們中職生在這方面的培養(yǎng)。這是我們的經(jīng)驗(yàn)。但xxxx年12月13日這一天,我徹底地改變了這一想法。這一天是全中國人都知道的日子——國家公祭日。我們學(xué)校要求班主任上一節(jié)“國家公祭日”的主題班會。我是17春數(shù)模班的輔導(dǎo)員,由于班主任出差,這份差事就交到我手上。此前我在網(wǎng)上搜集了兩個視頻——一個是“聽,這是81年前的南京”,另外一個是“我們沒有資格替先輩們原諒戰(zhàn)犯”剪輯片段。

  那一天,踏進(jìn)教室,依然是往常的景象——學(xué)生們有玩著手機(jī)的,有討論的....依然是那個活潑好動的班級。我首先讓他們站起來閉上眼睛聽了第一段視頻,接下來跟他們一起看了第二段視頻作為這節(jié)班會課的導(dǎo)入。當(dāng)我轉(zhuǎn)過身看這班學(xué)生的那一刻,我是震驚的,我從未想過這樣一班學(xué)生會出現(xiàn)這樣的情形——十分的安靜,幾個學(xué)生眼里含著淚水。以至于那時我甚至不愿意去打破那刻的安靜。我想那一刻他們都是有想法的中國少年;蛟S,我們過長時間地忘了他們也是一群有血有肉、有家有國的男孩子,這種經(jīng)驗(yàn)的束縛容易讓我們教師無法跨越教育的藩籬對這群其實(shí)一樣有著情感的孩子找準(zhǔn)切入點(diǎn)對有效的教育和管理。

  顯然,我也被這種經(jīng)驗(yàn)所束縛了!“教育是一場修行”,在這條修行路上,道行還不夠的我,在往后的日子里需不斷地度化自我。

  審視二:在課堂中,我能突破自己的思維定勢嗎?

  在審視一中提到的兩個視頻,我是分開分別放給學(xué)生看的。但事實(shí)上,在11月的時候,我們工作室主持人黃堅(jiān)強(qiáng)老師給我作了一個“微課制作”的講座。彼時,我并沒有想過將兩個視頻制作成我想要的'效果微課,因?yàn)榱?xí)慣制作微課是解決我們專業(yè)課程教學(xué)過程中的重點(diǎn)難點(diǎn),卻忘了它還可以是普及各類知識的工具。這是一種思維的定勢!

  教育學(xué)家約翰杜威認(rèn)為:教育即生活,學(xué)校即社會。常規(guī)思維是我們學(xué)校的學(xué)生容易與社會脫節(jié),中職學(xué)校的學(xué)生容易與企業(yè)脫節(jié),因?yàn)槲覀冊诮逃虒W(xué)過程中將學(xué)生帶出去感受社會、體驗(yàn)企業(yè)不容易。可是,當(dāng)今是信息化時代,大數(shù)據(jù)時代,很多生活體驗(yàn)、社會知識的素材我們都可以輕而易舉地在網(wǎng)上找到。既然走出去難,那么我們可以帶進(jìn)學(xué)校,帶進(jìn)課堂。我們可以通過微課將社會變遷、企業(yè)文化、企業(yè)需求和科技的發(fā)展等融入到我們的專業(yè)課課堂當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)以適應(yīng)未來不斷變遷的社會。因此,微課,在往后不應(yīng)是我們僅用來參加比賽的工具,而應(yīng)該讓其成為一種課堂的常態(tài)。這樣,我們教師展示給學(xué)生的不單單是專業(yè)的知識,還是一個多元化的社會,或許,這樣學(xué)生眼里就不再僅有手機(jī),因?yàn)樗麄兊捏w驗(yàn)豐富了。

  只有這樣,我們作為老師才能不斷帶領(lǐng)著學(xué)生突破學(xué)習(xí)思維的定勢,也突破自己教學(xué)思維定勢。

  審視三:在校園里,我能突破自己的知識是局限嗎?

  歌德說“知識越少越準(zhǔn)確,知識越多,疑惑也就越多”,因此,突破經(jīng)驗(yàn)的束縛、突破的思維定勢首先還是要有知識的儲備。如何在最短時間內(nèi)獲得知識,唯有閱讀,大量地閱讀。審視自己在過去的幾年里,我已許久沒完整地閱讀完一本書籍了。連知識儲備都不夠,又如何突破局限呢?又如何能在教育教學(xué)中不斷地做到“師法活”呢?只有讀多了,才能思考多,思考多了,你的課堂自然就靈動了。

  因此,在往后日子里,必須逼著自己讀書,擠著時間讀書。

  教育之路路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

班主任研修心得體會3

  當(dāng)學(xué)校派我外出學(xué)習(xí)時別提我有多高興了,但當(dāng)我初次看到《“王太后”當(dāng)朝軼事》時,高興一下子被失望嚇跑了,很明顯面意思無非就是講歷史,可我又是那么不喜歡,所以抱著失落的心情踏上了去鄭州73中的旅途!煩、煩、煩.......

  一大早我越過熙熙攘攘的人群來到了主講室,看著烏壓壓的人群我不免有些歡喜,可以看出今天授課人的魅力還是很大的,帶著美滋滋的心情迅速找一個合適的位置坐下,等、等、等.......

  終于在我們的期盼下,我們等來了為我們授課的老師,說實(shí)話從她那時尚的衣著上看怎么也不像一個老師,然而這都不算什么最讓我吃驚的就是她的發(fā)型,好不夸張的說簡直可以和民族歌唱家宋祖英媲美,就是這樣的'人讓我對她的課更加期待,盼、盼、盼……

  她授課的方式很獨(dú)特,先是給大家唱一首《相逢是首歌》表明大家是很有緣的,之后就像故人重逢一般,開始了她的上課,首先她給大家介紹就是因?yàn)樽约喊职謰寢尩年P(guān)系才會走上教師行業(yè),但那時的她打扮獨(dú)特、另類,因此遭遇了很多尷尬,難堪,孤獨(dú)等等,也是,在90年代確實(shí)以這樣的打扮并以老師的身份是需要很大勇氣的,此刻我對她不免有些佩服了。服、服、服.......

  從沒人到她班上課到若去她班上不用交借讀費(fèi),就這樣才成立了她的第一個班集體,一共41個人,為了迎接新同學(xué),她花費(fèi)時間記住每一個孩子的名,花費(fèi)心思為孩子的名設(shè)計(jì)古詩,散文等就是因?yàn)檫@樣的努力在開學(xué)時讓所有孩子大吃一驚,并對老師有敬佩的感覺,本來以為這是一個好的開始,孩子已經(jīng)認(rèn)可她了,可沒想到這只是噩夢的開始! 一次又一次在教育教學(xué)上出現(xiàn)“危機(jī)”但針對這些“淘氣”的孩子,她使用了很多妙招,是這些學(xué)生一個個有滿意的學(xué)習(xí)成績。在這眾多的教育事例中,給我印象最深的就是浩二的故事,這個孩子在課堂上玩游戲機(jī),任課老師多次提醒,他不但不改,還給老師頂撞,就這樣王老師走進(jìn)教室,站在他身邊認(rèn)真的觀看著,時不時的為浩二捏一把勁兒,然后很有禮貌的說:“你的游戲機(jī)可以讓老師玩一會嗎?”這時浩二才發(fā)現(xiàn)老師在他身邊然后小心的說:“老師,你也玩這個?”王老師說:“我不但玩,還比你玩的好,借我玩玩咋樣?”“好、好,老師給你.”浩二說著就把游戲機(jī)交給王老師,此刻我就在想這件事如果換成我,我一定把游戲機(jī)順手奪過來,然后在批評一頓,就是因?yàn)橥趵蠋熃o學(xué)生足夠的尊嚴(yán),足夠的面子這才讓學(xué)生自己知道自己的錯誤,才有所從內(nèi)心改正,還有忠實(shí)小弟趙可嘉的故事讓我也深受感動,他是個愛撒謊的孩子,而且每次撒謊都能圓的不漏痕跡,而王老師并沒有叫過來直接批評,而是直接去了解這個學(xué)生撒謊的原因,隨后慢慢幫助孩子一起改正錯誤!此刻我對王文英老師不僅只是佩服,更多的是敬佩,敬、敬、敬........

  一個個問題學(xué)生,到變成一個個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,我知道這都是王老師的愛心以及一個“懂”,實(shí)現(xiàn)的教育真諦!今后我也要多多總結(jié)自己工作中的缺處,把真誠、愛心、耐心付出給學(xué)生,我堅(jiān)信在不久的將來我也會是一個不僅學(xué)生喜歡,而且家長也喜歡的好老師!

班主任研修心得體會4

  這一學(xué)期我參加了“班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,雖然辛苦勞累卻感覺十分充實(shí)和歡樂。本次培訓(xùn)使我受益匪淺,不僅僅更新了我的一些舊的教育觀念,還讓我的專業(yè)理論和專業(yè)技能得到了較大提升。這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的每一個模塊,每一個案例,都給我們工作在一線的班主任教師以最親切、最實(shí)用、最具體的指導(dǎo),使我重新對班主任工作進(jìn)行思考,對以前的工作進(jìn)行反思,在開展一些更具體的實(shí)踐工作的同時,重新激發(fā)了我的工作熱情。

  在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中,在“班主任的每一天”、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學(xué)生”、“做一個專業(yè)的班主任”等六個模塊的學(xué)習(xí)資料中,每個模塊都有作業(yè)和思考題;個性讓我們高興的是,每個模塊都有知名度的教授專家為我們講既結(jié)合實(shí)際又具有說服力的案例,他們呈現(xiàn)給我們的不是空洞的理論說教,而是他們在多年的教育生涯中真實(shí)的、鮮活的事例,能直接有效的應(yīng)用于我們正在進(jìn)行的教育教學(xué)實(shí)踐中。這次培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和好處,拓寬了班主任工作的思路,學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn);并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時期的班主任,如何用有效的`方法管理班級,做學(xué)生們歡迎的教師。

  利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),雖不是一種新的學(xué)習(xí)形式,在那里眾多的參訓(xùn)教師能夠和教育專家進(jìn)行互動,不斷交流心得體會,卻是以前沒有過的事情。從班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的資料上看,它突破了原有的固定模式,把理論與實(shí)踐相結(jié)合,生動搞笑富有哲理案例,引人深思,讓我們在反思中發(fā)現(xiàn)自我平時班級管理和教學(xué)中的問題,一些問題也就迎刃而解了。透過遠(yuǎn)程研修,我更加全面的認(rèn)識了在學(xué)生管理方面需要注意的問題,以及和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)如何來處理,如何讓學(xué)生在簡單的環(huán)境中學(xué)到知識,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),認(rèn)識到了就應(yīng)在哪些方面努力的提高自我,充實(shí)自我,增強(qiáng)實(shí)力。

  這次培訓(xùn)給大家?guī)Ыo了一個更廣闊的平臺去學(xué)習(xí)交流,使我們能夠充分的利用時間進(jìn)行學(xué)習(xí)、消化,既保證了學(xué)習(xí)的時間,也保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。個性是網(wǎng)上交流,能讓我們在這個專門的平臺上快速的瀏覽其他人的文章,進(jìn)行應(yīng)對面的交流,這更是打破了傳統(tǒng)教育方式的束縛,讓我們在交流中發(fā)現(xiàn)了許多新的觀點(diǎn),也是我們的教學(xué)實(shí)踐中遇到的類似的問題以及解決方案得以交流,相互的學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自我的過失和不足,也使自我的經(jīng)驗(yàn)得以共享。

  在網(wǎng)絡(luò)教研中相約,在研討的氛圍里相遇。我為能參加這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)而自豪,為結(jié)識這么多心靈對話的教師而感動,為思維的提高、思想的震撼而心動,讓我們把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到我們的教學(xué)中而行動起來,讓此次遠(yuǎn)程教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現(xiàn)。我以前的班主任工作很用心,也想了很多的方法,但理論支撐太少。是這個平臺給我們帶給了無限廣闊的交流空間,我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問題,困惑、思考、收獲很難有機(jī)會傾情表達(dá),在那里我們能夠透過研修平臺共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的同仁們,一齊進(jìn)行交流、研討。

  在參加培訓(xùn)的這段時間,不管工作有多忙,家務(wù)有多重,我每一天都要抽出一些時間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),已經(jīng)漸漸構(gòu)成一種習(xí)慣。因?yàn)檫@個平臺為班主任帶給了諸多科學(xué)的管理方法,真正幫忙班主任排憂解難,真正是雪中送炭。所以我格外珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。

  此刻,遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)就要結(jié)束了,可是帶給我的收獲卻是永恒的。我必須在以后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)以致用,把班主任工作干得更好。感激這次遠(yuǎn)程研修,感激那些專家教師們,是他們?yōu)槲覀兇罱诉@樣一個學(xué)習(xí)的平臺,給了我們這樣一個交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,真的十分感激他們!

班主任研修心得體會5

  陽春三月,我有幸參加了骨干班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。幸運(yùn)的是聆聽了多位專家名師的講座。雖然時間短暫,但對我受益頗多。從學(xué)生心里健康到得思想道德建設(shè)到教育法律和校園安全到了系統(tǒng)的培訓(xùn)。教育觀念得到了更新,教育思想得到了升華。

  通過此次培訓(xùn),不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵,就像專家講座里告訴我們的那樣:一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

  一、班主任要有愛心和責(zé)任心

  作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育!坝讼扔摹,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。愛是無私的,是平等的,是面對每一個學(xué)生的。學(xué)生只有感受到老師的愛,才會愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道!蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果。

  二、提高自身素質(zhì),做有獨(dú)特魅力的班主任

  班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對班級負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé),更是對自己良心負(fù)責(zé)。因?yàn)閷γ恳粋老師來說,一個學(xué)生可能在班級里是百分之一,但對于一個家庭來講,這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!所以,我們必須要責(zé)任心,認(rèn)真工作,為每一個學(xué)生負(fù)責(zé),盡心盡力,不求回報(bào),對得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心。當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。班主任在處理問題,就是在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。

  三、因材施教,因勢利導(dǎo),做富有智慧的班主任

  與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會傾聽,與學(xué)生在一起活動,以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要。心理學(xué)研究表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚(yáng)多,則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應(yīng)用,集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),尤其是面對問題學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫侨,每一個學(xué)生都是不同的`個體,所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學(xué)生的自尊。通過聽優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例,使我認(rèn)識到與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時缺乏教育機(jī)智。在班級管理上,有時缺乏有效的工作方法,導(dǎo)致自己辛苦不說,又收不到理想的教育效果。大愛無邊,師愛無痕,也許只有無痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智,工作方法從何而來呢?通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。

  四、堅(jiān)持活動育人,創(chuàng)造和諧的成長氛圍,做多才多藝的班主任 班級應(yīng)該是有個性的,獨(dú)特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應(yīng)該利用家長這個群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存!俺扇吮瘸晒Ω匾,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。有人說:“不變的老師,流水的學(xué)生!弊哌^了多年的教學(xué)生涯,我要說:“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長!弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形颉W尳逃腔凵A,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光!笨倳心且凰查g,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。

  以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有很大幫助。在今后的班主任工作中我一定要不斷的反思總結(jié),不斷提升自己的能力,使自己迅速成長起來,做一名學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。

班主任研修心得體會6

  這次有幸參加班主任研修的隊(duì)伍。這次研修的一個突出特點(diǎn)是通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行培訓(xùn),參訓(xùn)教師每天至少要在網(wǎng)上觀看網(wǎng)上專家講座視頻一小時,一共六個模塊,每個模塊參訓(xùn)者要完成作業(yè),交流一篇文章,還得評論大家的文章至少5次,并至少提兩個與班主任工作的問題和大家交流,答復(fù)大家問題也要到達(dá)5次,這才算完成一個模塊的任務(wù)。

  在研修過程中,我注意合理安排時間,積極參與研修,爭取順利完成班主任培訓(xùn)工作。我們學(xué)校參加班集體研修的老師有10個,但學(xué)校里上網(wǎng)的機(jī)子只有一臺。為了照顧家里沒電腦的老師能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),家里能上網(wǎng)的老師的學(xué)習(xí)時間都安排晚上在家里學(xué)習(xí),我所有學(xué)習(xí)的時間都在晚上學(xué)習(xí),因此,每天晚飯后,我第一任務(wù)就是翻開電腦,聆聽專家的講座,然后結(jié)合自己多年的班主任工作完成每個模塊的作業(yè)。

  在第三模塊的學(xué)習(xí)中,老師總結(jié)多年做班主任的'經(jīng)驗(yàn),向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開展班級活動。認(rèn)為在班級活動中,要充分表達(dá)班主任的主導(dǎo)作用和學(xué)生的作用,班主任要結(jié)合學(xué)生的生理和心理方面的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)活動,但同時設(shè)計(jì)活動時也要注意:要用學(xué)生的大腦去思考;用學(xué)生的興趣去填補(bǔ)自己興趣的空白;用學(xué)生的情感區(qū)體驗(yàn)情景;把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難;把自己的需要轉(zhuǎn)化成學(xué)生的需要,讓簡單有趣的活動道題枯燥無味的說教。另一個老師詳細(xì)講解了班級活動的作用,要求開展的活動必須是有時代特色的、符合學(xué)生身心規(guī)律的、學(xué)生喜歡的、有學(xué)生年齡特點(diǎn)的。同時,還提到了設(shè)計(jì)班級活動的過程和開展班級活動的形式等問題。

  最后老師向我們闡述了她總結(jié)班主任工作藝術(shù)中的“六法”。一是“虛功實(shí)做的導(dǎo)行法”,二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”,三是“捕捉興奮點(diǎn)的磁性法”,四是“抓住教育時機(jī)的功倍法”,五是“三位一體的互促法”,六是“自我教育的內(nèi)驅(qū)法”。這些方法讓我們了解到她是如何創(chuàng)造性地開展班主任工作的。

  學(xué)習(xí)到現(xiàn)在,我感覺雖然做了多年的班主任工作,原己的班主任知識是如此的匱乏。雖然知道對孩子要愛,要想對自己的孩子一樣,可只憑熱情和良心來做班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,班主任老師需要有專業(yè)的知識來做指導(dǎo)。所以我覺得要想做好班主任工作就要不斷地學(xué)習(xí),不斷探索,掌握班級管理的藝術(shù),領(lǐng)悟班級的真諦,做好班級的各項(xiàng)工作,做一個學(xué)習(xí)型、知識型,智慧型的班主任。因?yàn)槌晒Σ荒軓?fù)制,智慧讓人獨(dú)具風(fēng)采。

  不懊悔,做了一名教師,更有幸做了一名班主任老師,新時代的要求,學(xué)生開展的需要,都在催促我們要不斷學(xué)習(xí),不斷,為更好地做一名稱職的班主任而努力。

班主任研修心得體會7

  xx中旬,“眾師行——全國中小學(xué)中職學(xué)校班級管理能力及班主任思維品質(zhì)提升高級研修班”在xx市xx大酒店成功舉辦,來自全市各縣區(qū)的500多名班主任代表參加了本次研修班。在這短短的兩天時間中,我們聆聽了張勝利老師《新時代班級管理智慧與教育情懷》、馬麗君老師《立德樹人家校共育》、秦德林老師《班主任的核心素養(yǎng)》、楊兵老師《好學(xué)實(shí)用的班級勵志教育12招》四場專題講座。四位老師從班主任工作的理念到方法和策略,從不同的角度詮釋了做優(yōu)秀班主任的深刻內(nèi)涵。我們不但被他們幽默智慧的語言風(fēng)格所吸引,而且被他們嚴(yán)謹(jǐn)勤懇的敬業(yè)精神所感染,儒雅智慧的人格魅力所折服。雖然只有短短的兩天時間,但收獲頗豐、受益匪淺,引發(fā)了我對自己平時班主任工作的反思,使我對班級管理有了全新的認(rèn)識。下面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會。

  1、作為班主任,要尊重學(xué)生,重視賞識教育。

  心理學(xué)研究表明:每個人的心靈深處,最渴望得到別人的肯定,而且專家指出“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),而在于喚醒、激勵和鼓舞”,讓我更深刻的認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要性。在教育學(xué)生的過程中要少批評懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并給予肯定和鼓勵,學(xué)生最關(guān)心的是老師對他們的看法,最大的愿望是得到老師的關(guān)心愛護(hù),尤其是面對問題學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們,鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生個個都是可愛的、優(yōu)秀的.。

  2、作為班主任,要有良好心態(tài),包容對待每一位學(xué)生。

  “天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無邊!卑嘀魅我鹬貙W(xué)生的差異,對全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平包容的對待每一個學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護(hù)短,對待中等生不冷漠,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視。不管他們成績怎么樣,平時表現(xiàn)怎么樣,即使有不少毛病和缺點(diǎn),我們要用真情容納每一位學(xué)生,不論其優(yōu)良做到不嫌棄不拋棄。對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛,讓他們感受到時刻生活在愛的家園里。

  3、作為班主任,要以身作則,用人格去影響學(xué)生。

  教育家車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人”。教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。我們希望學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我們首先就要使自己成為這樣的人。教育學(xué)生要學(xué)會生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂,從而樹立正確的人生觀。

  4、作為班主任,要善于反思,不斷學(xué)習(xí)。

  反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”,“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識,不斷改正自己的策略。新時代的老師還要成為學(xué)習(xí)型的教師,班主任亦如此,F(xiàn)在的社會發(fā)展太快,知識的折舊率也很快,這不僅要求我們老師要儲備豐富的知識和技能,而且要求我們要不斷的學(xué)習(xí),要成為一個裝滿妙計(jì)的錦囊,才能應(yīng)對各種各樣的、日益聰明的學(xué)生。

  通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了寶貴的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和方法,還學(xué)會了調(diào)整自己的心態(tài)。今后的班主任工作中,我將會把這次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法用到自己的工作實(shí)踐中,扎實(shí)有效的做好班主任工作,力爭做一個有愛心、快樂、健康的班主任,用師愛點(diǎn)亮學(xué)生,做新時代智慧型班主任。

班主任研修心得體會8

  這次有幸加入班主任研修的隊(duì)伍。這次研修的一個突出特點(diǎn)是通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行培訓(xùn),參訓(xùn)教師每天至少要在網(wǎng)上觀看網(wǎng)上專家講座視頻一小時左右,一共六個模塊,每個模塊參訓(xùn)者要完成一篇作業(yè),交流一篇文章,還得評論大家的文章至少5次,并至少提兩個與班主任工作有關(guān)的問題和大家交流,回答大家問題也要達(dá)到5次,這才算完成一個模塊的任務(wù)。

  在研修過程中,我注意合理安排時間,積極參與研修,爭取順利完成班主任培訓(xùn)工作。我們學(xué)校參加班集體研修的老師有10個,但學(xué)校里上網(wǎng)的機(jī)子只有一臺。為了照顧家里沒電腦的老師能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),家里能上網(wǎng)的老師的學(xué)習(xí)時間都安排晚上在家里學(xué)習(xí),我所有學(xué)習(xí)的時間都在晚上學(xué)習(xí),因此,每天晚飯后,我第一任務(wù)就是打開電腦,聆聽專家的講座,然后結(jié)合自己多年的班主任工作完成每個模塊的作業(yè)。

  在第三模塊的學(xué)習(xí)中,老師多年做班主任的經(jīng)驗(yàn),向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開展班級活動。認(rèn)為在班級活動中,要充分體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用,班主任要結(jié)合學(xué)生的生理和心理方面的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)活動,但同時設(shè)計(jì)活動時也要注意:要用學(xué)生的大腦去思考;用學(xué)生的興趣去填補(bǔ)自己興趣的空白;用學(xué)生的情感區(qū)體驗(yàn)情景;把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難;把自己的需要轉(zhuǎn)化成學(xué)生的需要,讓簡單有趣的活動道題枯燥無味的說教。另一個老師詳細(xì)講解了班級活動的.作用,要求開展的活動必須是有時代特色的、符合學(xué)生身心規(guī)律的、學(xué)生喜歡的、有學(xué)生年齡特點(diǎn)的。同時,還提到了設(shè)計(jì)班級活動的過程和開展班級活動的形式等問題。

  最后老師向我們闡述了她總結(jié)班主任工作藝術(shù)中的六法。

  一是虛功實(shí)做的導(dǎo)行法,

  二是優(yōu)良環(huán)境的感召法,

  三是捕捉興奮點(diǎn)的磁性法,

  四是抓住教育時機(jī)的功倍法,

  五是三位一體的互促法,

  六是自我教育的內(nèi)驅(qū)法。

  這些方法讓我們了解到她是如何創(chuàng)造性地開展班主任工作的。

  學(xué)習(xí)到現(xiàn)在,我感覺雖然做了多年的班主任工作,原來自己的班主任知識是如此的匱乏。雖然知道對孩子要愛,要想對自己的孩子一樣,可只憑熱情和良心來做班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,班主任老師需要有專業(yè)的知識來做指導(dǎo)。所以我覺得要想做好班主任工作就要不斷地學(xué)習(xí),不斷探索,掌握班級管理的藝術(shù),領(lǐng)悟班級建設(shè)的真諦,做好班級的各項(xiàng)工作,做一個學(xué)習(xí)型、知識型,智慧型的班主任。因?yàn)槌晒Σ荒軓?fù)制,智慧讓人獨(dú)具風(fēng)采。

  不后悔,做了一名教師,更有幸做了一名班主任老師,新時代的要求,學(xué)生發(fā)展的需要,都在督促我們要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,為更好地做一名稱職的班主任而努力。

班主任研修心得體會9

  10月31日,我有幸參加了學(xué)校舉行的班主任隊(duì)伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解。聆聽了王珊珊、楊文攀、劉艷萍、杜俊倩四位班主任的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),對我來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的,還是實(shí)際操作,都有很大的幫助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點(diǎn),風(fēng)格平實(shí),語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,列舉了大量生動感人的實(shí)例,深入淺出地向我們闡述了一些新的’班主任工作理念,為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會:

  一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。

  以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到班主任應(yīng)該做到:

  (1)要平等對待每一個學(xué)生。

  (2)要善于聽取學(xué)生的意見。

  (3)要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤想得太重,不要怕學(xué)生犯錯,要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會成長。

  二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。

  班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中,我能感覺那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如班規(guī)的制定、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等,由于自己沒能科學(xué)地處理,沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。學(xué)校教育離不開家長的輔助作用。平時還應(yīng)多與家長聯(lián)系,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況。可以采用多種形式,教師與家長之間互相交流,探討學(xué)生的管理問題。信任學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會自主管理渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任,要學(xué)會正確對待各類型學(xué)生。特別是后進(jìn)生,要首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),抓住時機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵,樹立自信心,提高學(xué)習(xí)成績。教師要經(jīng)常對學(xué)生的工作進(jìn)行評價,評價要公正,只有公正地評價每一個學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫出工作總結(jié),每月召開一次干部會議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對于取得成績的同學(xué)適時地表揚(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會自主管理,學(xué)會自律、自主學(xué)習(xí)。

  這次班主任培訓(xùn)雖然時間不長,但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識,明確了今后努力方向。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),轉(zhuǎn)變觀念,確立起符合時代要求的教育觀念,發(fā)揮自己所長,爭取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn),努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。

  近期我參加了班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,通過看講座,,讓我對班主任工作有了更深刻的理解。班主任不僅要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)問題,做好學(xué)生們的.思想工作,更要注意學(xué)生的心理。

  一、要尊重學(xué)生的人格平等

  學(xué)生的自我意識進(jìn)一步增強(qiáng),個性進(jìn)一步凸顯。在做學(xué)生心理工作的過程中,首先要體現(xiàn)師生人格的平等。班主任如果居高臨下,雖然有時可以較快的“解決”一些事情,但實(shí)際上,學(xué)生更內(nèi)在的真實(shí)感受得不到宣泄,更深層的矛盾得不到表露和解決,結(jié)果必然只是在表面上消除了一些現(xiàn)象,而不能從根本上去解決問題,并易導(dǎo)致師生的隔閡甚至對立,使師生雙方都感受到挫敗。所謂“教成人,結(jié)成冤”的現(xiàn)象,往往也是由此產(chǎn)生的。尊重學(xué)生人格平等還有另一層意思,那就是要平等地看待每個學(xué)生,不因?qū)W生性別、相貌、成績等方面的差別而歧視他(她),使每個學(xué)生都有向上進(jìn)取的機(jī)會。班主任的歧視行為和偏愛行為,容易使學(xué)生產(chǎn)生自負(fù)心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等,給整個班級工作帶來許多不利。有少數(shù)學(xué)生反應(yīng):在班上“有兩個世界”,盡管自己有時想上進(jìn),但想到老師的態(tài)度,就打起了退堂鼓,甚至想放棄學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生人格平等,能使學(xué)生充分體會到班主任的人格魅力,“親其師,信其道”,由此使心育工作得以順利開展,使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以提高。

  二、要善于挖掘?qū)W生心理問題的深層原因

  “因果律不僅適用于現(xiàn)象界,也同樣適用于精神界”。學(xué)生的人生觀、世界觀正在形成,自我意識迅猛發(fā)展,//對其錯誤觀點(diǎn)和有悖社會規(guī)范的行為,不能總是通過簡單地訓(xùn)導(dǎo)加以解決。班主任要解決的不僅僅是這些問題本身,更要挖掘出形成這些問題的誘因,針對這些誘因進(jìn)行剖析,方能收到“釜底抽薪”之效。以前有個男生找我,說自己一旦受到別人侵犯,就會控制不住,拿起手邊的東西猛打?qū)Ψ,為此深感苦惱。?jīng)過探究,回想起上幼兒園時,曾被幾個同學(xué)打倒在地,情急之下,他隨手拿起一塊磚頭,砸破了一個同學(xué)的頭,結(jié)果大家都嚇跑了。從此他就有用東西打人的沖動。當(dāng)這個癥結(jié)找出來后,他從心底感到這是個畸形的反射,對自己的行為有了相當(dāng)清晰的自我反省和一定的厭惡之情。不久之后,這個以打架聞名的學(xué)生徹底告別了不良行為習(xí)慣。

  要培養(yǎng)大批合格的“四有”新人,達(dá)到教育面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來的根本要求,作為一個班級的組織管理者——班主任,應(yīng)自覺樹立強(qiáng)烈的民主意識,一言一行體現(xiàn)民主精神,班級管理的每一個環(huán)節(jié)必須依照民主的程序和要求,充分體現(xiàn)大多數(shù)人的意志和要求,調(diào)動大多數(shù)人的積極性、主動性和熱情。班主任在班務(wù)工作中,既要扮演組織者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者的角色,又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色,即做好“領(lǐng)頭羊”,不做“牧羊人”。

班主任研修心得體會10

  教師是學(xué)校的生存之本。沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談。基于這種教育理念,我校的校本研修培訓(xùn)工作以實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路,用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位,利用課余時間積極參與校本研修培訓(xùn)工作。在實(shí)際培訓(xùn)中,我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力,對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持,通過培訓(xùn),使廣大教師在師德水平、專業(yè)理論知識、教學(xué)實(shí)踐技能等方面都得到進(jìn)一步的提高;仡欉^去的一學(xué)年,我校的校本研修培訓(xùn)工作,取得了較好的發(fā)展,現(xiàn)將心得總結(jié)如下:

  一、高度的重視,周密的組織。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的`校本研修培訓(xùn)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍做為重點(diǎn),把搞好教師的繼續(xù)教育工作做為中心工作來抓,提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,科研興校的辦學(xué)思路。學(xué)校專門成立了由校長任組長,教導(dǎo)主任、教研主任為主要負(fù)責(zé)人的校本研修培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,吸納學(xué)校骨干教師為成員,制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,加強(qiáng)對校本研修培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。針對本校的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況,整個培訓(xùn)工作認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織,并結(jié)合上級文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容,注重了培訓(xùn)的實(shí)效性。明確每學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),健全人文管理制度,規(guī)范校本研修培訓(xùn)工作。期間帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了《合肥市中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》,端正教學(xué)思想。校長帶頭上好校內(nèi)公開課,規(guī)范教學(xué)行為。一系列的培訓(xùn),有如春風(fēng)化雨,潤物無聲,使教師學(xué)到了知識,提升了師德,掌握了技能,受益匪淺。

  二、結(jié)合新形勢,轉(zhuǎn)變舊觀念。

  隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,對教師工作的要求也越來越高,為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),而繼續(xù)教育和校本研修培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑,對此,我校通過宣傳,使廣大教師提高了對培訓(xùn)的認(rèn)識,轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。教師以往認(rèn)為只要題目會做就行,上課學(xué)生只要認(rèn)真聽就行,現(xiàn)在教師們普遍熱衷于研究如何上課學(xué)生能主動愛聽,如何講題學(xué)生更易理解。深刻理解了“要給學(xué)生一碗水,教師就要是一條流淌不息的小溪”,而不只是一桶水。

  三、豐富形式,提高實(shí)效。

  在開展課改的實(shí)驗(yàn)中,我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者,又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù),學(xué)校規(guī)定每兩周開展一次培訓(xùn)工作,組織教師學(xué)文件、學(xué)課標(biāo)、學(xué)新的理念、學(xué)教材、學(xué)繼續(xù)教育規(guī)定的科目,要求教師在學(xué)習(xí)中要做到:耳到、手到、眼到、心到。不但要做好學(xué)習(xí)筆記,還要善于思考,每次學(xué)習(xí)結(jié)束,我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動,讓教師有自我展示的空間和時間,在教師相互切磋的同時,相互提高。

  四、創(chuàng)造環(huán)境,提升質(zhì)量。

  教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。為了讓教師們都能愉悅地學(xué)習(xí),學(xué)校為教師提供了環(huán)境相對好一點(diǎn)的電子備課室和潔凈明亮的教研活動室,利用每周的培訓(xùn)時間對教師進(jìn)行培訓(xùn),并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中,我們結(jié)合實(shí)際,分類要求,立足本校,著眼提高,學(xué)校對每位教師的期望是相同的,希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。

  五、成績、不足與展望。

  通過實(shí)施校本研修培訓(xùn),使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng),確立正確的教育觀念,了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢,完善知識結(jié)構(gòu),提升知識層次,具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,努力使教師成為學(xué)習(xí)型教師。

  不過,校本研修培訓(xùn)中我們還有不少困惑。例如學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會,但學(xué)校財(cái)力有限人員緊張,一些有價值的學(xué)習(xí)機(jī)會錯過了。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想很好,但學(xué)校硬件條件不具備大范圍開展,學(xué)校缺乏高層次人才對教師的培訓(xùn),致使一些計(jì)劃得不到實(shí)施。

班主任研修心得體會11

  20xx年11月20日,我?guī)е簧崤c牽掛,暫別三尺講臺,來到了人間天堂――杭州,開始了為期一周的蘭州市西固區(qū)“好主任好教育”中小學(xué)骨干班主任高級研修班的培訓(xùn)。七天來,我感到無比的充實(shí)和受益。我們聆聽了來自不同領(lǐng)域的專家、教授的精彩講座,他們從國內(nèi)到國際,從業(yè)務(wù)到文化,多方位的視角、多領(lǐng)域的觸碰,為我們帶來教育的饕餮盛宴;我們參觀了三所杭州市的特色學(xué)校,感受到每個學(xué)校先進(jìn)的教育理念和豐富的文化特色;傾聽了幾位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹,被一線優(yōu)秀班主任對教育真摯的情懷和智慧而感動;我們組建了合作學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行了兩次小組團(tuán)隊(duì)研討活動,從學(xué)員們身上,我學(xué)到了豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)。

  一、專家引領(lǐng),高屋建瓴

  浙江省家庭教育講師團(tuán)專家,家庭教育雜志社副社長來祥康教授做了題為《新德育背景下家庭教育指導(dǎo)與班主任工作》的報(bào)告,讓我們更加明確了家庭教育的重要性。他就如何指導(dǎo)家庭教育、如何家校合作等方面分別進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。原本枯燥的理論經(jīng)他深入淺出的講解,讓我們這些班主任對家庭教育有了更直觀的認(rèn)識,解決了我們在平時家校合作中的一些困惑,也清醒地從自我成長的`角度來看待家庭教育。來教授講到教育情境的不可復(fù)制性證實(shí)我們勞動的探究性,也提醒我們每一個班主任在每天看似單一枯燥的教育生活中注意觀察、思考,從而進(jìn)行持續(xù)不斷的反思和學(xué)習(xí),形成一定的理論體系,從中提高自己的管理水平。知識能復(fù)制,經(jīng)驗(yàn)卻不能簡單復(fù)制,能力更是不能復(fù)制的,那么只有多從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),多問一些為什么,多一些自己對工作的反思,在這種反思與實(shí)踐交叉運(yùn)營的過程中形成一個良性的循環(huán),能力才能得以提高。

  浙派名優(yōu)班主任、浙江省優(yōu)秀輔導(dǎo)員周紅做了《學(xué)校分段德育目標(biāo)下的主題班會創(chuàng)新實(shí)踐》的報(bào)告,我感慨萬千。報(bào)告中一個個真實(shí)的案例發(fā)人深省。我們班主任在工作中又何嘗沒有出現(xiàn)過案例中的現(xiàn)象,一個班主任不冷靜的教育就會關(guān)閉孩子的一扇窗。我們又關(guān)閉了多少孩子的希望之窗?愛才是教育的根本。種不好地,耽誤一季節(jié),育不好人,影響一輩子。只知道用叫家長的方式來對待犯錯誤的學(xué)生,會有多少效果?微乎其微。〗逃姨招兄嬲]我們的一句話:“你的鞭子下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”作為老師,我們必須樹立正確的“學(xué)生觀”,不管是聰明的、聽話的學(xué)生,還是落后的學(xué)生,都是可愛的和可以教育好的,每個學(xué)生都需要尊重與鼓勵,就看你能不能化作冬天里的一把火,去溫暖每一個學(xué)生的心靈,把自己的寬容與愛灑向每個學(xué)生的心田。

  二、名師指路,引發(fā)共鳴

  培訓(xùn)期間,我們聆聽了浙派名師、浙江省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員吳海燕校長的講座和杭師大東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校張立棟校長的報(bào)告,到杭州三所名校杭州采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校、杭州市東園小學(xué)和杭師大東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀時,三所學(xué)校分別安排了學(xué)校優(yōu)秀班主任代表為我們介紹了他們成功的班級管理經(jīng)驗(yàn)。一份份報(bào)告都凝結(jié)著每一位班主任的辛勤付出,這是他們勤于思考、善于總結(jié)、敢于實(shí)踐所結(jié)出的累累碩果,他們的確是有心的人、有愛的人、有智慧的人,聽他們的報(bào)告,是我最大的心靈收獲。

  一位教育家曾做過這樣一個公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。自我反思有助于改造和提升教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使原始的經(jīng)驗(yàn)不斷地處于被審視、被修正、被強(qiáng)化、被否定等思維加工中,去粗存精,去偽存真,這樣經(jīng)驗(yàn)才會得到提煉,得到升華,從而使教師的專業(yè)技能不斷提高。反思是記載成功之筆,是牢記失敗之處,是捕捉瞬間靈感,思之則活,思活則深,思深則透,思透則新,思新則進(jìn)。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么,就像美國心理學(xué)家波斯納所言,即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù)。”反思是從感性到理性的階梯,積累是增值的儲蓄。

班主任研修心得體會12

  20xx年11月10日~11日,我們一行幾人有幸赴阜陽參加了《新時代教育背景下全國優(yōu)秀班主任德育課程開發(fā)建設(shè)與創(chuàng)新班級管理高級研修班》的培訓(xùn),本次培訓(xùn)陣容強(qiáng)大,講座的專家全都是各省自主教育界的領(lǐng)軍人物,向大家發(fā)起頭腦風(fēng)暴,鼓勵班主任竭誠為學(xué)生服務(wù)。兩天的學(xué)習(xí),我聽了六場講座。每場講座各有各的千秋,各有各的精髓,太多太多需要我去借鑒學(xué)習(xí)的地方。也正是這次學(xué)習(xí),更讓我了解到教師工作責(zé)任的重大和使命的光榮。

  培訓(xùn)第一天,全國著名語文特級教師,諸向陽老師主講的《在傳統(tǒng)文化課程中立德樹人》,特意為我們講解了他研發(fā)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程:梅花三弄課程、二十四節(jié)氣課程、楊柳與送別課程。通過古詩串講法讓學(xué)生感受梅花之魂,感受生活,體會古人離別的情韻。課上,老師利用各種有趣的圖片及自己的教學(xué)案例,引發(fā)全體老師思考,從而啟發(fā)大家:要做一個智慧的.老師,必須學(xué)會尊重、接受、包容。讀懂學(xué)生,只有讀懂學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈學(xué),我們的教學(xué)才有的放矢,才能真正“以學(xué)論教”,才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效。

  培訓(xùn)第二天,楊虹萍老師向大家分享了《堅(jiān)持一厘米之變成就幸福班級》。她告訴我們,愛自己才會愛身邊的人,要培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣,重視精神鼓勵。鼓勵學(xué)生學(xué)生學(xué)會生活,學(xué)會做事學(xué)會做人。

  教育其實(shí)很簡單:一腔真愛,一份寬容,如此而已。培訓(xùn)后,我深刻反思自己:

  班級文化建設(shè)是班主任工作十分的重要環(huán)節(jié)。楊老師以從班級精神入手,全面解讀了班主任如何利用文化手段,實(shí)現(xiàn)應(yīng)試背景下學(xué)生的卓越成長。通過學(xué)習(xí),我感受到,打造班級文化,關(guān)注每一位學(xué)生的成長,一定會培養(yǎng)出有內(nèi)涵并能長遠(yuǎn)發(fā)展的人才。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理主導(dǎo)作用。我認(rèn)為,班級自主化管理這種管理模式非常實(shí)用,在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上尊重學(xué)生,以合理化、人性化、個性化的方式,使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位,讓學(xué)生成為班級的主人,讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我提高、自我發(fā)展。

  通過這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到作為一個班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾個方面:

  首先,班主任要有愛心,樹立正確的學(xué)生觀。只有無私平等地愛每一個學(xué)生,才會讓學(xué)生感受到老師的愛,才會主動接受老師的教育。作為老師要樹立正確的學(xué)生觀,尊重學(xué)生的獨(dú)立性、差異性,要站在他們的角度,走進(jìn)他的心里,多給予孩子們尊重、信賴、理解、寬容。其次,班主任要有責(zé)任心,樹立服務(wù)學(xué)生的思想。班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和身心健康的學(xué)生,我們必須要有責(zé)任心,踏實(shí)認(rèn)真工作,為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。最后,班主任要不斷學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn)。要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的工作方法,并根據(jù)自身的情況變通應(yīng)用,同時,在工作中要勤于反思、及時總結(jié),不斷提高自身素質(zhì)和教育水平。

  總之,在今后的班主任工作中,我要進(jìn)一步注重教育方法的研究,分析學(xué)生、家長、社會的新情況,加強(qiáng)學(xué)習(xí)思考,調(diào)整好心態(tài),使班級管理和班主任工作水平不斷提高。

班主任研修心得體會13

  這次培訓(xùn)建立了一個平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。

  理論知識,為已充電;時代在進(jìn)步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當(dāng)今,更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。為師從教不可不聽、不可不看的《魏書生班主任工作藝術(shù)》,全方位、多角度地闡述了當(dāng)好班主任的奧秘。魏書生不愧為當(dāng)代著名的教育改革家,他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、班級管理原則、班級管理方法、班級管理細(xì)則、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,班級管理民主化以及班級管理科學(xué)化,這諸多資料讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任。我想,在今后的工作中,如果擔(dān)任班主任,基于魏教育家的“指導(dǎo)”,我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。

  一、專家講座,引領(lǐng)前行。

  每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。《教師的語言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中

  的趣味性不容忽視,因?yàn)橹袑W(xué)生天生活潑好動,需要搞笑的東西來吸引他,帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。

  每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,時時處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)!昂喖s語文”那豐厚的,一堂語文課,名師的智慧語文,名師的簡約語文,引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)十分豐富,它以語文潛力為核心,是語文潛力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時,還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會生活的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運(yùn)用潛力。以上目標(biāo)到達(dá)之后,知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計(jì)的時候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中,讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中,讓學(xué)生去鞏固知識。

  聆聽了特級教師的講座,反思自己平時的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改善的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。

  二、自我實(shí)踐,不斷提升。向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的.長處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我會用學(xué)到的東西來改善我的教育教學(xué)。個性是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜學(xué)生,幫助后進(jìn)生,使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,鼓勵學(xué)生多讀課外書,拓展知識面。同時要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,使學(xué)生學(xué)會尊重,學(xué)會感恩,學(xué)會珍惜,避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子,力求每個孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,成為合格的人材,班主任的這些工作必須有的逐步實(shí)施,采用一些活動使這些思想滲透到班集體中,不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補(bǔ)救,那樣班主任的工作就會顯得很被動,班主任要把思想教育的主動權(quán)放在自己手中。

  二、班主任要會愛每一個學(xué)生

  沒有愛就沒有教育,列·夫·托爾斯泰認(rèn)為“如果教師只有對事業(yè)的愛,那么他是一個好教師,如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛,那么,他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體,他就是一個完美的教師!睈蹖W(xué)生是教師的職責(zé),又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵,所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個學(xué)生,才會換來學(xué)生對教師的愛的回報(bào)。這個回報(bào)不僅是學(xué)生愛老師,而且是喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的、對生活的愛,以及使學(xué)生學(xué)會如何愛他人。在與學(xué)生的相處過程中,既要把他們當(dāng)學(xué)生,更要把他們當(dāng)朋友。

  我教育學(xué)生的宗旨是首先要學(xué)會做人,學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好,稱不上是好學(xué)生;學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生。那些基礎(chǔ)差的同學(xué),如果學(xué)習(xí)盡力了,即使學(xué)習(xí)不怎么好,只要品行好,也是好學(xué)生。

  眾所周知,愛優(yōu)等生是很容易做到的事情,而真正去愛后進(jìn)生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任,在班級管理中,我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的張亞楠吧,因?yàn)榛A(chǔ)差,再加上父母的文化素質(zhì)不高,無法輔導(dǎo)他,父親又長年在外打工,長期不在家,所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),沒過幾天,他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時也真是氣極了,但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè),聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話,大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對同學(xué)們說“沒想到張亞楠這么會講笑話,這么愛笑,如果我們大家多去督促他,指導(dǎo)他完成作業(yè),相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋,大家能聽到更多的笑話!边@令他感到很意外,馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后,大家都熱情地幫助他,我也時時提醒他,他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。

  我相信,只要我們能真正地愛那些后進(jìn)生,我們就能去愛所有的學(xué)生,我們的教育就會出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的美好境界。

  三、班主任對班級管理要用心

  作為教師對待學(xué)生,首先要有愛心,很多教師往往對一個班上的好生和差生關(guān)注得比較多,好學(xué)生成績優(yōu)異,需要提高,差生學(xué)習(xí)能力差,需要幫助,而中等生一般成績平平,在班集體里不顯眼,不容易引起老師的注意,但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生,而放一放就變成了差生,因此,作為老師對班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對待,讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注,不忽視任何一個學(xué)生。

  教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”你希望你的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而你首先要一視同仁,嚴(yán)格要求。

  師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求,那就不可能有教育!苯處熞龅綈鄱卸龋瑖(yán)而有格。

  通過培訓(xùn)讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解,也使我更清楚地認(rèn)識到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀(jì)的今天,隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。新課改,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識,作為班主任,德、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

  做為班主任要有將愛進(jìn)行到底的精神,只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛,愛就是要寬容,面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn),需要寬容處一定要寬容。其次,我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的,親切的,熱情的。例如,可以有意識了解學(xué)生中流行的話題,感興趣的內(nèi)容等等?傊,一個班主任,首先是一個人,我們都希望自己能是一個有魅力的人,人不一定要長的美麗,但是一定要有魅力。

  這次培訓(xùn)還讓我知道,做為老師,要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應(yīng)該利用家長這個群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師,學(xué)生明白除了傳道授業(yè)解惑外,重要的是我們應(yīng)教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。“成長比成功更重要,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。

  班主任工作要做好一天兩天也不難,難的是日復(fù)一日,年復(fù)一年,送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生。它就象一年四季,冬去春來,不斷的更新,不斷的換屆。需要有耐心,有毅力做好自己的班主任工作。

班主任研修心得體會14

  在學(xué)校推薦下我非常榮幸地參加了班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我們一起學(xué)習(xí)了班主任工作的理論;又在培訓(xùn)老師的主持下,一起交流培訓(xùn)心得、探討班主任工作經(jīng)驗(yàn)。本次舉辦的班主任培訓(xùn),培養(yǎng)了我的創(chuàng)新理念和教育方法,為下一步提高教育藝術(shù),更好地推進(jìn)班主任工作,打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。為期兩天的的培訓(xùn),對我來說不僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識的提升,更是一次心靈的蕩滌。下面我從兩方面來談一談本次培訓(xùn)的收獲:

  一、先進(jìn)的教育理念:

  1、教育是科學(xué),更是藝術(shù)。

  教育是人類的偉大實(shí)踐,將其上升為理論,就成為了教育科學(xué);將其繼續(xù)上升,就會逐漸形成教育藝術(shù)。教育工作者如果不懂教育藝術(shù),那他的教育教學(xué)實(shí)踐就不可能有魅力,即吸引力、感染力、向心力、感召力、凝聚力。這樣的教育,怎么可能得到學(xué)生的認(rèn)同與歡迎,怎么可能教好學(xué)生呢?教育要做到詩化、美化、藝術(shù)化、哲理化,這是必然的趨勢,沒有這幾個方面的轉(zhuǎn)化,所謂素質(zhì)教育就只能是空談。懂得了教育藝術(shù),就成了受學(xué)生歡迎的人,就會感到教書育人是一種享受,就會每天都生活在幸福和歡樂之中。教育藝術(shù)是育人者必不可缺的精神財(cái)富。

  2、教育不應(yīng)該僅僅是知識的傳遞,而應(yīng)該是智慧的啟迪。

  一個好的老師,不能只給學(xué)生知識,更要給學(xué)生智慧。雪萊曾經(jīng)說大學(xué)就是智慧,愛因斯坦說科學(xué)就是智慧,哲學(xué)在古希臘語中就是智慧,菩薩是翻譯智慧。有人說未來的社會知識就是力量,其實(shí)智慧是更大的力量。人類歷史上有時權(quán)利決定一切,有時金錢決定一切,今后無疑是智慧決定一切。

  3、愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。

  馬卡連柯說“愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育”。師愛是教育的潤滑劑,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時,師愛就成了一股巨大的力量。但僅僅愛學(xué)生是不夠的,更要愛學(xué)校、愛祖國、愛教育事業(yè)、愛整個人類,這是一種“大愛”。父母愛子女,是一種本能;老師愛學(xué)生,是一種職責(zé);教育者愛人類,則是一種神圣。

  4、教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。

  大教育家孔子說:“少成若天性,習(xí)慣如自然”,墨子說:“染于蒼則蒼,染于黃則黃”,俄羅斯著名教育家烏申斯基說:“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本,這個資本會不斷地增長,一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù),這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人,使他最好的創(chuàng)舉失敗,并把他引到道德破產(chǎn)的地步。”孫云曉教授也說:“訓(xùn)子千遍不如培養(yǎng)一個好習(xí)慣”。我國著名教育家葉圣陶道出了兒童教育的真諦:“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣”,可見習(xí)慣對于一個人一生是多么的重要。

  二、對班主任工作的全新認(rèn)識:

  通過本次培訓(xùn),讓我對班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀(jì),班主任面對的學(xué)生不再是等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開啟的大門,每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界,這個世界充滿著求知的渴望,自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求,五花八門的矛盾,這就對班主任工作提出了更高的要求,因而對班主任工作進(jìn)行全面的認(rèn)識就顯得尤為重要。

  1、班主任是一份辛苦的工作。

  班主任有兩重任務(wù):教書育人和班級管理;面臨三種壓力:心理壓力、工作壓力、家庭和生活壓力;要處理好四種關(guān)系:師生關(guān)系、師師關(guān)系、與家長的關(guān)系、與校長的關(guān)系;需要具備五種能力:觀察能力、判斷能力、協(xié)調(diào)組織能力、批評能力、表揚(yáng)能力。

  2、班主任要具有良好的師德。

  現(xiàn)代教師必須具備創(chuàng)造性接受新事物、新思想、新觀念的學(xué)習(xí)能力;兼收世界文化精華,繼承民族文化傳統(tǒng)的傳承能力,把握社會發(fā)展方向的.創(chuàng)新能力。健全的教師人格是師德的根本,崇高的教師品質(zhì)是師德的靈魂。師德具體表現(xiàn)為以人為本、時代精神、平等合作、為人師表。良好的師德也表現(xiàn)在以下幾個方面:(1)“師業(yè)”:即具有敬業(yè)意識、樂業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范意識、勤業(yè)意識。(2)“師愛”:這種愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛;在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛;這種愛是神圣的愛。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個感情投入與回報(bào)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其“育人”的根本功能。因此,師愛就是師魂。(3)“師能”:具有良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)的規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自己的教科研水平與教育教學(xué)水平,從而提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)優(yōu)秀人才。(4)“師風(fēng)”:學(xué)高人師,身正為范,表現(xiàn)在以下四個方面:①以身作則。②團(tuán)結(jié)協(xié)作③廉潔從教。④依法執(zhí)教?偠灾畮煹碌暮诵氖欠⻊(wù)。

  3、班主任要有完善的人格魅力

  班主任要做一個尊重理解學(xué)生、能與學(xué)生溝通、幽默的教師。在工作中要體現(xiàn)人情味,人情味就是陽光的味道。我們在班主任的工作中,這種陽光的味道是不可少的。它主要體現(xiàn)在兩個方面:一是責(zé)任心,二是愛心。有了責(zé)任心,就會用心去做事。全國勞動模范李素麗說過:“認(rèn)真做事只能把事做對,用心做事才能把事做好!痹诠ぷ髦校覀冏霭嘀魅蔚囊岳矸,以情感人,要有“陽光的味道”。殊不知,具有這種“陽光的味道”它需要你精力的投入,時間的投入,情感的投入,但是,一旦陽光溫暖了每一個學(xué)生的心田,你就會感到無比的幸福。

  4、班主任要勤于學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)知識,是一個人在社會中生存下去的重要基礎(chǔ)之一,如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí),就不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者,更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識和技能,擴(kuò)大知識的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的,作為知識的傳播者必需要有豐富的知識,學(xué)生年齡越小對教師的期望值越高,教師不掌握知識,就會失望于學(xué)生,就沒有盡到一個教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí),首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ),具有出色的專業(yè)知識,你才能更多地了解孩子,才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動中,不斷地充實(shí)提高自己。其次,學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識和掌握一些技能,教師應(yīng)該做百科全書式的教師,僅局限在一個領(lǐng)域、自己的專業(yè),是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專家,但是我認(rèn)為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,各科都是相互交叉的,密切聯(lián)系的,相互依賴的關(guān)系。一個學(xué)科不可能單獨(dú)存在,現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分,所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識,掌握一些基本技能,如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。通過自己的傳授,教會學(xué)生具備科學(xué)的認(rèn)識世界和改造世界的能力。

  5、班主任要重視家庭教育。

  人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程,這里包含著家庭教育、社會教育、集體教育,三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起,相互影響、相互作用、相互制約,這項(xiàng)教育工程離開哪一方面都是行不通的,其中,家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。因?yàn)榧彝ナ莾和膿u籃,是人出生后接受教育的第一個場所,即人生的第一個課堂;家長是兒童的第一任教師,即啟蒙之師。家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn),良好的家庭教育是造就21世紀(jì)人才的必要條件,是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。家庭教育產(chǎn)生于學(xué)校教育之前,有著學(xué)校教育、社會教育不可代替的作用,家庭教育對兒童的成長發(fā)育有著不可低估的作用。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說,把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1、家庭;2、學(xué)校;3、兒童所在的集體;4、兒童本人;5、書籍;6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看,家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用,在整個教育體系中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。

  6、班主任要認(rèn)真開展心理健康教育。

  當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,競爭日益激烈,人們面臨的心理壓力越來越大,尤其是正處于身心快速發(fā)展的小學(xué)生。由于他們受到認(rèn)知水平、知識結(jié)構(gòu)和自我心理調(diào)節(jié)能力的限制,往往無法認(rèn)識和理解各種自然和社會現(xiàn)象,從而產(chǎn)生心理困惑、緊張、焦慮和煩惱等不正常情緒,不會正確處理與父母、老師和同學(xué)之間的關(guān)系以及學(xué)習(xí)上遇到的困難。這些表現(xiàn)長期積累,則容易產(chǎn)生自暴自棄、自卑、嫉妒、憎恨等不健康心理,形成孤僻、懦弱、急躁和粗暴等人格障礙。因此,我們必須加強(qiáng)對小學(xué)生心理健康的教育和輔導(dǎo),以促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。

  面對學(xué)生中存在的諸多心理問題,教師首先應(yīng)具備豐富的心理健康知識,明晰學(xué)生存在的問題。教師要分清學(xué)生的心理問題是發(fā)展性問題還是障礙性問題,明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn),還要用發(fā)展、全面、尊重的眼光科學(xué)的看待學(xué)生的心理問題。其次要了解學(xué)生的心理特點(diǎn),因材施教。教師要運(yùn)用多元智能理論、大腦半球功能、氣質(zhì)類型、學(xué)習(xí)風(fēng)格、職業(yè)興趣等方面的知識了解學(xué)生的心理特點(diǎn),用觀察、溝通、測量的方法把握學(xué)生的個性差異,進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。再次教師要掌握必要的心理輔導(dǎo)方法,提高解決心理與行為問題的藝術(shù)水平。

班主任研修心得體會15

  本次學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及面很廣,包含了班主任工作的方方面面,有專家、學(xué)者的精彩報(bào)告,有典型的教學(xué)案例以及教學(xué)反思等,這些內(nèi)容為班主任工作指導(dǎo)了方向,通過學(xué)習(xí),使我對班主任工作又了新的認(rèn)識,并且能對我過去的工作進(jìn)行反思,進(jìn)一步提高了自己的班主任能力。

  通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí),既學(xué)到了知識,又結(jié)識了許多經(jīng)驗(yàn)豐富的`教師,增加了友誼,我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),親身實(shí)踐,把自己的收獲運(yùn)用到自己的班主任工作中,使自己的班主任工作得到更全面的發(fā)展。

  如聽了魏書生老師的講座,我覺得我們做班主任的,一定要保持心態(tài)平和,這樣對自己、對學(xué)生都是有利而無弊的。又如蘇利康教授所講的“用心學(xué)習(xí)”是教師最值得尋覓探求的地方,更是教師一生追求所在。有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí),教師的成長離不開自身的素養(yǎng)和人格的魅力。

  總的體會就是:我培訓(xùn),我快樂!珍惜當(dāng)班主任的機(jī)會,勤于反思,善于總結(jié),是教師成長的一條必經(jīng)之路。

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