語(yǔ)文工作坊研修心得
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文工作坊研修心得，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文工作坊研修心得1
這次我有幸參加了江西師大組織的江西省教師工作坊培訓(xùn)，來到革命圣地井岡山，十天的培訓(xùn)期間，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果也影響深遠(yuǎn)。在這次培訓(xùn)中，嶄新的教育理念和“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)校本教研活動(dòng)，積極實(shí)踐新課改。每個(gè)專家、學(xué)者、教授的講座、發(fā)言都給給我留下了深刻的印象，對(duì)我來說真的是受益匪淺！
通過這次認(rèn)真的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)寫出來與大家分享。我們小學(xué)、幼兒園工作室約200多名優(yōu)秀骨干教師聚集在八角樓培訓(xùn)中心五樓報(bào)告廳，首先聆聽了蘇州市電教館金陵館長(zhǎng)帶來的精彩講座——翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法。金陵館長(zhǎng)儒雅的學(xué)者風(fēng)范，優(yōu)雅的言行舉止，給參訓(xùn)的每一位老師留下了深刻的印象。他說的每一句話，傳遞的每一個(gè)新理念，無一不叩擊著老師們的心扉。金館長(zhǎng)先讓我們理解翻轉(zhuǎn)課堂的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，接著用互動(dòng)的方式闡述了翻轉(zhuǎn)課堂究竟翻轉(zhuǎn)了什么，與傳統(tǒng)課堂的比較。說明了翻轉(zhuǎn)課堂與微課程顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)的一切，依據(jù)人性化學(xué)習(xí)理論，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作成視頻，讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，然后再由教師進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)、讓學(xué)生內(nèi)化、拓展。隨著對(duì)微課程的理解，參訓(xùn)者又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)微課程，從屬性到定義。了解了微課程開發(fā)的基本方法。金陵館長(zhǎng)的講座對(duì)參訓(xùn)老師來說無疑是一次頭腦風(fēng)暴。翻轉(zhuǎn)課堂與微課程在前不久對(duì)于參訓(xùn)者來說，還是一個(gè)新鮮的`概念，而就在今天，通過學(xué)習(xí)和切身的體驗(yàn)，參訓(xùn)者已不再陌生，都躍躍欲試，準(zhǔn)備投入到微課程的開發(fā)中去。
北京師范大學(xué)崔光佐教授的《思維能力教學(xué)理論與實(shí)踐》講座。圍繞思維能力訓(xùn)練問題，思維能力教學(xué)的五維目標(biāo)，舉例典型生動(dòng)、貼近教學(xué)實(shí)際，闡述深入淺出、通俗易懂，獨(dú)到的授課方式受到現(xiàn)場(chǎng)幾百名老師們的好評(píng)。
上海古美高級(jí)中學(xué)花惠萍校長(zhǎng)給我們帶來了《教師培訓(xùn)與校本教科研》講座，在講座中她詳細(xì)地介紹了她們學(xué)校成功的校本教研活動(dòng)，讓年青老師們帶著問題搞研究。讓我們學(xué)習(xí)了如何開發(fā)課程？如何教學(xué)設(shè)計(jì)？如何組織教學(xué)？
給我留下深刻印象的除了上面的幾位外請(qǐng)專家外，其實(shí)我們本土的專家才是我們的驕傲�？次覀兘鲙煷蟮母魑粓F(tuán)隊(duì)老師們，為我們提供了這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，做了很多努力及辛苦！如胡三華老師一直為我們提供技術(shù)支持，并為我們江西老師量身打造了江西自己的教師工作坊平臺(tái)，并教給我們?nèi)绾问褂眠@個(gè)平臺(tái)，好與“國(guó)培計(jì)劃”教師工作坊研修實(shí)施工作接軌。李志國(guó)老師用風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言給我們講解了《優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源整合與教學(xué)應(yīng)用》，在講座中給我們介紹了許多教學(xué)中遇到的技術(shù)問題，并教給我們解決的方法。李老師帶給我們更多的是觀念更新。瑞金楊杏元校長(zhǎng)給我們帶來了《校本教研規(guī)劃與方案設(shè)計(jì)》講座，講座中我們知道了校本教研的方法和途徑、實(shí)施中心主題教研的步驟。了解了校本教研方案設(shè)計(jì)主應(yīng)注意的問題。丁艷萍老師是我學(xué)習(xí)的榜樣，她將微課程與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)運(yùn)用的如此嫻熟，這與她愛崗敬業(yè)，勇于探索是密不可分的。希望江西教師網(wǎng)走出越來越多丁艷萍，走出江西，走向全國(guó)
這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的校本教研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
語(yǔ)文工作坊研修心得2
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，我們只有不斷學(xué)習(xí)才能緊跟時(shí)代的步伐，作為人民教師終身學(xué)習(xí)更是我們的目標(biāo)。
20xx年10月10日，我有幸接到20xx國(guó)培陜西教師工作坊項(xiàng)目開班的通知，隨即打開網(wǎng)址登錄信息了解了學(xué)習(xí)要求，接下來的日子里進(jìn)行了工作坊課程的學(xué)習(xí)，并及時(shí)做好記錄，積極參與課堂討論，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，去體會(huì)，去感悟。10月20日同900多名教師參加了工作坊線下培訓(xùn)，線下培訓(xùn)是國(guó)培的延伸也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是把理論結(jié)合現(xiàn)實(shí)和我們教師互相交流的重要平臺(tái)。
回顧這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專家講座、討論互動(dòng)。讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，以下是我的體會(huì)。
首先，通過這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)楣ぷ鞣坏恼n例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次，專家們的發(fā)言，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的.精神大餐，他們的發(fā)言為當(dāng)前的語(yǔ)文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
第三，我非常認(rèn)真的視頻中專家們的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。
以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最后，從視頻的學(xué)習(xí)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。
同時(shí)，今后我將努力做到：
1、將學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、加強(qiáng)與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，小語(yǔ)工作坊給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。
我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國(guó)培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)做一名合格的語(yǔ)文教師。
語(yǔ)文工作坊研修心得3
為了能夠在這次培訓(xùn)中使教師有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研究、師德素養(yǎng)等各方面都得到提高，同時(shí)也為了組織實(shí)施好我坊的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)工作，結(jié)合本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)要求，特制訂研修計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
在專家教授的引領(lǐng)下，拓寬教學(xué)視野，更新教育觀念，提高師德素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
二、研修目標(biāo)
1.通過本次研修，深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、外延、特征及其要求。
2.通過研修學(xué)習(xí)，鑄就良好的師德師風(fēng)，提高依法治教的能力。
3.通過線上學(xué)習(xí)，更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思想，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施新時(shí)期素質(zhì)教育的能力，不斷提高教育質(zhì)量。
4.通過本次學(xué)習(xí)，激發(fā)弘揚(yáng)高尚師德，做讓學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的人民教師。
三、研修措施
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好研修心得體會(huì)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
2.學(xué)習(xí)專家、優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念、高尚師德，逐漸內(nèi)化為自己的東西。
3.通過專家引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，提高師德修養(yǎng)。
4.積極參加各種研討活動(dòng)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，在交流中提高。
四、研修內(nèi)容
1.認(rèn)真聽取專家講座，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡。
2.積極參與工作坊研修活動(dòng)，探討提高自己的師德素養(yǎng)。
3.每天聽課后做到及時(shí)反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真填寫研修日志
4.結(jié)合自己的'教育教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真完成研修作業(yè)。
5.結(jié)合線上學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐，提交兩篇校本研修成果。
五、研修進(jìn)度安排
本次培訓(xùn)從20xx年6月開始，10月完成，時(shí)間跨度為5個(gè)月。為了不耽誤大家日常工作，請(qǐng)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。為了保證學(xué)有所獲，請(qǐng)勿進(jìn)行突擊式學(xué)習(xí)，具體安排如下： 第一階段（6月1日——6月30日）
登錄培訓(xùn)平臺(tái)，熟悉網(wǎng)絡(luò)流程。學(xué)習(xí)坊內(nèi)工作計(jì)劃，根據(jù)工作坊研修計(jì)劃，結(jié)合自己實(shí)際情況，制定個(gè)人研修計(jì)劃。
第二階段（7月1日——9月20日）
1.依據(jù)研修任務(wù)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，達(dá)到要求學(xué)習(xí)時(shí)間（大于等于750分鐘為30分）。
2.結(jié)合學(xué)習(xí)過程中的感受，撰寫兩篇研修日志。
3.積極參加工作坊組織的研討活動(dòng)。在研究討論模塊發(fā)布不少于5個(gè)主題帖及不少于5個(gè)回復(fù)帖。
4.通過學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成發(fā)布的研修作業(yè)。
5.積極參與校本研修，提交兩篇校本研修成果。 第三階段（9月21日——10月20日）
查漏補(bǔ)缺，評(píng)先表優(yōu)。未合格的老師有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，確保合格。評(píng)選報(bào)送優(yōu)秀學(xué)員，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
六、保障措施
1.學(xué)員根據(jù)各階段的研修要求，自己在平臺(tái)上完成研修內(nèi)容。坊主督促檢查學(xué)員完成各項(xiàng)研修任務(wù)。
2.把網(wǎng)絡(luò)研修和教育教學(xué)的實(shí)際相結(jié)合，讓工作中出現(xiàn)的問題在平臺(tái)上共同探討，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
3.專家引領(lǐng)，每個(gè)學(xué)員針對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思。
相信本次研修活動(dòng)結(jié)束之后，我們每位老師的教育教學(xué)工作會(huì)有很大的提高。
語(yǔ)文工作坊研修心得4
參加三中的國(guó)培線下研修活動(dòng)，聽了一中老師的班會(huì)主題《感恩 做一個(gè)有溫度的人》示范課，還有班主任的講座，受益匪淺。
這次學(xué)習(xí)讓我在班會(huì)主題設(shè)計(jì)上有了清晰的引導(dǎo)的思路，具體如下：
一、選好主題
首先，選題是主題班會(huì)成敗的關(guān)鍵。確定主題班會(huì)課的主題就是班會(huì)需解決的中心問題。班會(huì)課主題的確定，既要依據(jù)學(xué)校的中心工作，又要服從于班級(jí)的個(gè)性發(fā)展，避免主題的隨意性和盲目性。
二、選題原則：
1、要有針對(duì)性，這是主題班會(huì)生命力所在。班會(huì)主題要針對(duì)學(xué)生共同關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)校重大事件，班級(jí)普遍性、傾向性問題或嚴(yán)重的突發(fā)個(gè)案，以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。主題班會(huì)的步驟、形式要切合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，及其心理特征。
2、選題避免大而空，應(yīng)該小切口，以小見大，盡量從小處著眼，在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上具體深化，達(dá)到以一點(diǎn)反映全面的教育效果。
3、要有計(jì)劃性：主題班會(huì)應(yīng)在開學(xué)初有一個(gè)明確的計(jì)劃，一個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)年，班級(jí)要舉行多少次主題班會(huì)？主要內(nèi)容是什么？應(yīng)有全盤計(jì)劃。一次主題班會(huì)，無論怎樣組織得好，都不能將一個(gè)問題。
4、趣味性原則。
主題班會(huì)的內(nèi)容力求新穎，別開生面。 形式要多樣化（聽、看、讀、講、問、算、議、寫、畫、演、比、評(píng)、做等等），氣氛要活潑熱烈。只有做到主題鮮明，內(nèi)容新穎，形式多樣，氣氛活潑，才能把學(xué)生的'注意力集中到主題會(huì)上來，才可能使學(xué)生感知它，理解它，從中受到啟迪和教育。
三、在主題班會(huì)的活動(dòng)過程中和活動(dòng)后，班主任要善于及時(shí)收集學(xué)生對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的信息反饋。教育是一門精雕細(xì)刻的學(xué)問，班主任隨時(shí)隨地都要注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化。
語(yǔ)文工作坊研修心得5
萬全區(qū)初中語(yǔ)文工作坊坊主 方曉燕 由高教社搭建的河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，以便捷、高效、高水平的網(wǎng)絡(luò)授課模式，把一堂堂專家精品課送到我們的眼前、耳邊、手頭上，讓每一位地處偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村教師都能扎根在這一方土壤上，沐浴陽(yáng)光，吸收養(yǎng)分，茁壯成長(zhǎng)。線下研修更是讓我們有了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓眾多同行歡聚一堂，共同研修，學(xué)習(xí)，提高。讓我們?cè)俣劝喂?jié)，更上一層；再度綻放，美麗一季。
一、班級(jí)簡(jiǎn)介：
我 負(fù)責(zé)的工作坊班級(jí)學(xué)員共有39人，在開班之初，學(xué)員遇到的是登錄問題，為了保證老師們的有問必答，我隨身帶有學(xué)員的相關(guān)信息，隨時(shí)把網(wǎng)址和號(hào)告訴他們，保證學(xué)員盡快登錄學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)員在培訓(xùn)中遇到的一些技木問題，我能解決的認(rèn)真解決，不能解決的向高教社或進(jìn)修校老師請(qǐng)教后，立即向?qū)W員反應(yīng)，提醒老師注意的事項(xiàng),保證每一位登錄的老師都可以了解到相關(guān)信息，并按要求完成了相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率達(dá)到百分之百。
二、學(xué)員教師思想
1、要“活到老，學(xué)到老”新課標(biāo)形勢(shì)下，要求教師要不斷的'學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型師。
2、積極實(shí)踐，提高教育教學(xué)能力。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，用先進(jìn)的理論武裝每個(gè)學(xué)員教師的頭腦，并在中付諸實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)員發(fā)展提供的機(jī)會(huì)。
三、線下研修，共同提高
第一次線下研修在20xx年6月5日上午9點(diǎn)，由區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的萬全區(qū)初中語(yǔ)文教師工作坊研修項(xiàng)目線下研修活動(dòng)在萬全區(qū)第一初級(jí)中學(xué)舉行。萬全區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)張冰同志、副校長(zhǎng)郭澤隆、中教組主任兼國(guó)培項(xiàng)目管理員趙雪琴、班主任宋春花和來自全區(qū)初中學(xué)校的40名語(yǔ)文教師相聚在這里，開展線下研修活動(dòng)。
三位老師就宗璞的散文《紫藤蘿瀑布》進(jìn)行了同課異構(gòu)。 各初級(jí)中學(xué)的教師代表評(píng)課，指出三節(jié)課的閃光點(diǎn)和不足之處。
第三初級(jí)中學(xué)徐潤(rùn)芳老師從教材特點(diǎn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，細(xì)致全面的對(duì)三位老師的課例進(jìn)行評(píng)析，提出了中肯的指導(dǎo)意見和殷切的期望，足見一位老教師拳拳赤誠(chéng)的提攜后生之心。川流中學(xué)的顧燕花老師就課堂重難點(diǎn)提出質(zhì)疑，一石激起千層浪，引起老師的熱烈討論。一中的王君老師中肯的提出實(shí)際課堂中存在的問題：閱讀與寫作在課堂上所占的比重，從而定型課堂類型，為我們今后的教學(xué)指明了方向。
年青老師虛心學(xué)習(xí)，誠(chéng)懇求教。鎮(zhèn)中秦雪麗和二中馬雪敏兩位年輕老師從做課老師的課例中找到教學(xué)中需要學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處和需要注意的短板，收獲豐厚。
在這次研修活動(dòng)中，我深深感悟到語(yǔ)文教學(xué)要依托課堂，依托課本的經(jīng)典內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，以讀導(dǎo)寫，以寫促讀，將閱讀與寫作緊密結(jié)合。閱讀是基礎(chǔ)積累，寫作是提高，是升華，閱讀是寫作的積累，寫作是閱讀的目標(biāo)，二者雙劍合璧、雙翼騰飛，最后才會(huì)文思泉涌，燦爛成輝。
淺淺地教語(yǔ)文，教成自己眼中的低矮，矮到能扎根的思想，不要挖空心思而是腳踏實(shí)地，真切凝聚起來就是厚度；教字詞句篇，練聽說讀寫，教學(xué)生能感受到的應(yīng)該感受到的思想，和學(xué)生們的眼睛一樣澄澈明凈。讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的道路上永遠(yuǎn)面朝大海、春暖花開。
第二次研修是在六月二十七日，萬全區(qū)中小學(xué)語(yǔ)文教師工作坊線下研修活動(dòng)在萬全區(qū)第六小學(xué)多功能教室拉開帷幕。全區(qū)130名中小學(xué)語(yǔ)文教師參加了本次活動(dòng)。
上午，與會(huì)老師觀看了兩節(jié)視頻課：孫彥芬（萬全區(qū)第二小學(xué)）的《晏子使楚》和孟凡花（萬全區(qū)第一初級(jí)中學(xué)）的綜合性學(xué)習(xí)：古詩(shī)苑漫步。
兩位坊主做總結(jié)發(fā)言：小學(xué)孫老師注重字詞教學(xué)，延伸積累，思維訓(xùn)練，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。初中孟老師勇于突破教學(xué)難題，收集大量教學(xué)資源，以豐富多彩的游戲形式唱了一曲古詩(shī)詞大會(huì)的交響樂，營(yíng)造了一座百花齊放，五彩繽紛，鶯爭(zhēng)燕舞的古詩(shī)樂園。 下午，四位中小學(xué)老師圍繞“如何做好初中語(yǔ)文與小學(xué)語(yǔ)文的銜接與過渡”進(jìn)行了專題探討。
她們一致提出小學(xué)語(yǔ)文與初中語(yǔ)文在差異并分別給出了解決問題在策略。
阮桂琴老師特別強(qiáng)調(diào)了小學(xué)階段鼓勵(lì)多讀書，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)；并從新高考改革的大背景下提出閱讀在重要性。蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明在方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。
劉雅杰老師強(qiáng)調(diào)中小學(xué)銜接過渡的重點(diǎn)在于創(chuàng)新課堂教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。她展示了《紫藤蘿瀑布》精美的視頻與詩(shī)化的語(yǔ)言相結(jié)合的美好意境。說明文《蟬》則是用視頻慢鏡頭展現(xiàn)了蟬的蛻變過程，形象直觀，化難為易，把枯燥難學(xué)的說明文變得趣味橫生。還有課堂情景劇的寓言故事無一不凸顯了課堂改革的精髓，令人耳目一新。
國(guó)培雖然結(jié)束了，但我們學(xué)習(xí)的心卻還在路上，在學(xué)習(xí)的路途中我們一直在前行，在教學(xué)的路途中，我們一直在探索……我相信通過這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，我們所以的老師都到了思想上的洗禮，術(shù)業(yè)上的提高，感謝國(guó)培，感謝各位專家學(xué)者們的辛苦工作！因?yàn)橛心悖覀兂砷L(zhǎng)；感謝有你，我們收獲了；在未來的路上，我們一起相伴相隨，攜手同行！
語(yǔ)文工作坊研修心得6
我參加20xx年初中語(yǔ)文置換教師培訓(xùn)，作為一個(gè)新教師，此次培訓(xùn)對(duì)我來說收獲頗豐。
一、研修交流才能進(jìn)步
研修就是一種交流的過程，很多平時(shí)百思不得其解的問題，有可能在交流中讓你豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠(yuǎn)非一個(gè)“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，研修過程中交流非常有必要。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你朗讀文本，從朗讀中能獲得知識(shí)和思想，很多文章都是在朗讀中體會(huì)這句話的思想感情，使我認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性；又比如我們集體備課，然后出課，在這個(gè)過程中也會(huì)不自覺的提升我們的教學(xué)水平；還有聽教授的講座，或者參與班級(jí)研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，能夠面對(duì)面交流�？傊�，研修交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí)，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié)，這個(gè)過程也是非常重要的。
二、讀書才能得到收獲
第一，把閱讀經(jīng)典作為思想的修煉。
我們應(yīng)該把讀書作為終身的精神旅行。培訓(xùn)中有位教師講過，猶太人很聰明而且非常具有商業(yè)頭腦，他們把閱讀作為終身思想的修煉，平均每年每人讀書64本。試想一下，我國(guó)每年每人平均讀幾本？我們只有主動(dòng)讀書，豐富自己的知識(shí)，才能修煉成自己的思想，才會(huì)有更多的知識(shí)”授“給學(xué)生。
第二，品讀名家賞析文章。
品讀名家賞析文章，是提高賞析能力的一種捷徑。解讀是在別人的思想幫助下，建立自己的思想。只有具備了自己的解讀的思想，我們才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生解讀文章，體會(huì)文章中深入的思想感情。賞析教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的三種能力：1.形象的感知能力。2.想像再創(chuàng)造能力。3.鑒賞評(píng)價(jià)能力。通過此次研修使我取得了頗豐的研修成果。了解了語(yǔ)文老師可以通過怎樣的方式來提高學(xué)生的賞析能力。
三、語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我應(yīng)該把語(yǔ)文教學(xué)變得簡(jiǎn)單、實(shí)用、有趣。首先，我們應(yīng)該擺正語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中的位置，就像開車一樣，教師的位置應(yīng)該在”副駕駛“的位置上，使學(xué)生在”模仿中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)“，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，給學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。其次，在教學(xué)過程中重視讀、寫、背，重視對(duì)基礎(chǔ)詞匯的積累。最后，就是有關(guān)寫作，目前的學(xué)生太過重視文章詞語(yǔ)的華麗性，優(yōu)美性而忽視了內(nèi)容本身的真實(shí)性和實(shí)用性。目前在初中階段我們的寫作僅限于記述文，但是更多學(xué)生最終寫成了“四不像”，說像記述文又像散文，在今后的作文教學(xué)中，我將提倡學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感，即使你的語(yǔ)言不夠優(yōu)美，但是能夠打動(dòng)讀者的心就是一篇好的文章。我將采取聽者的方法，讓學(xué)生把寫的作文念給我和其他同學(xué)聽。當(dāng)年葉圣陶是怎樣教育他兒子寫作的呢？?jī)H僅幾個(gè)字：你寫的我聽懂了，或者這個(gè)我沒有聽懂。而且，我還將從不同的題材嘗試讓學(xué)生寫點(diǎn)其他的。我認(rèn)為這樣可以增強(qiáng)學(xué)生寫作的實(shí)用性。
四、吃透教材
首先，反觀現(xiàn)狀，我們對(duì)課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對(duì)課標(biāo)的重視不夠，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了，更遑論研究解讀課標(biāo)。老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其實(shí)大家都知道，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)照的標(biāo)桿、教學(xué)評(píng)價(jià)依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥，但我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對(duì)教參中“對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意，只有在做說課評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時(shí)才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一課是怎么要求的。
其次，脫離教材，沒有對(duì)文本進(jìn)行仔細(xì)研磨，就可能在網(wǎng)上搜幾篇好的“PPT”修改之后拿來就用。這就是所謂的“PPT危機(jī)”。我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學(xué)人所長(zhǎng)，取其精華的同時(shí)我也在對(duì)比思考，在對(duì)比中，我發(fā)覺我對(duì)教材體系的'理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對(duì)比，自己往往沒有這么強(qiáng)烈的感覺。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù)：回歸教材，認(rèn)真研讀。通過認(rèn)真研讀，再將自己對(duì)教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個(gè)反思是對(duì)的。
所以，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批注閱讀。
五、教學(xué)反思的重要性
作為一個(gè)新教師，我缺乏的是對(duì)自己教學(xué)的反思。在今后的教學(xué)過程中我將對(duì)自己的每一堂課進(jìn)行認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫教學(xué)反思日記。
在此次研修中，我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員，也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，使我受益匪淺，我非常感謝他們！同時(shí)也與他們結(jié)成的好朋友，在今后的教學(xué)中可以相互交流討論，共同提高教學(xué)水平。我們?cè)诖舜窝行拗兄R(shí)得到提升，思想得到升華。這次研修真的很值！
語(yǔ)文工作坊研修心得7
令人期待的國(guó)培C213小學(xué)英語(yǔ)線下研修于9月20日—22日在長(zhǎng)沙岳麓區(qū)博才寄宿學(xué)校拉開帷幕，來自湖南省三湘四水的小學(xué)英語(yǔ)一線教師匯聚一堂。此次培訓(xùn)收到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷與支持，特別是研修團(tuán)隊(duì)，照顧周到細(xì)心。此次培訓(xùn)，是我從教九年來第一次接觸到這么多的名師與大咖，心里非常激動(dòng)，也很忐忑，因?yàn)樽约核接邢蕖?/p>
李肖蕾老師介紹了她的名師工作坊，為我?guī)砹巳吕砟睿彩菍W(xué)科指引的一盞燈。周泉老師的“緣來就是你”破冰活動(dòng)課，比起以往參加過的破冰活動(dòng)，只能說這次是我最樂意、最開心的一次，“口香糖”與“小雞破蛋”游戲讓我記憶深刻，這個(gè)可以給學(xué)生一起玩。 這次很幸運(yùn)的遇到了龔亞夫教授，他告訴我們當(dāng)新思想、新理念與舊思想碰撞的時(shí)候，要敢于、勇于否認(rèn)自己。龔教授說：英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是搭積木，允許學(xué)生沉默期的存在�；貋碇�，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，我稍微進(jìn)行了改變，學(xué)生與我更親近。
三人行必有我?guī)熝�，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)。翁老師年輕有活力，個(gè)人素養(yǎng)非常高。喜歡夏老師，不做作，接地氣，打破原來安排的講座計(jì)劃，只為告訴我們?nèi)绾斡行У穆犝n議課評(píng)課，一段講解讓我醍醐灌頂。大大小小聽過很多的講座，只有夏老師告訴我成長(zhǎng)提煉的方式要滾雪球。每個(gè)人有每個(gè)人的`愛好，關(guān)注點(diǎn)也不一樣，所以需求也不一樣，根據(jù)自己的特點(diǎn)看能讓自己接納的書籍。突然想到我的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有自己的特性，不能一概而論，也不能用同一種方式對(duì)待每個(gè)孩子，用孩子和我都能接受的方式相處，如此達(dá)到共贏。
【語(yǔ)文工作坊研修心得】相關(guān)文章：
工作坊研修心得04-29
小學(xué)語(yǔ)文工作坊研修的心得（通用11篇）08-25
初中語(yǔ)文工作坊的研修方案12-16
小學(xué)語(yǔ)文名師工作坊研修心得（精選5篇）11-14
工作坊研修心得8篇04-29
工作坊研修心得(8篇)04-29
工作坊研修心得精選8篇04-29