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班主任研修心得14篇
我們有一些啟發(fā)后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編整理的班主任研修心得,希望能夠幫助到大家。
班主任研修心得 篇1
xxxx年5月12日—5月14日,在xxxx酒店多功能會(huì)議室舉辦了青年班主任成長(zhǎng)暨李鎮(zhèn)西班主任工作論壇高級(jí)研修班,機(jī)會(huì)難得,我主動(dòng)向?qū)W校申請(qǐng)報(bào)名參加。在這三天,我仔細(xì)聆聽(tīng)了各位大師的講座,筆記做了整整一大本,感觸頗多。
既然是學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西班主任工作,不得不先介紹一下李鎮(zhèn)西。李鎮(zhèn)西,特級(jí)教師,xxxx市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專(zhuān)家,全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師,xxxx年xxxx市“十大教壇明星”之一,現(xiàn)任xxxx市武候區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng),發(fā)表教育文章500多篇,多部教育專(zhuān)著,曾獲中宣部“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”。xxxx年出版《心靈寫(xiě)詩(shī)——李鎮(zhèn)西班主任日記》一、二集。
這么厲害的人物,與任小艾、魏書(shū)生齊名,對(duì)于我這個(gè)教了5年的語(yǔ)文老師,竟然不認(rèn)識(shí),不了解,這說(shuō)明我有多么地?zé)o知。李鎮(zhèn)西在一天的時(shí)間內(nèi)為我們介紹了他的經(jīng)歷、教學(xué)、班主任工作、他做校長(zhǎng)時(shí)的管理等等。讓我最有感觸的是他的激情,他的學(xué)習(xí)生活方式。他是個(gè)極富有激情的人,他的激情使他能熱情地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,能熱情地對(duì)待學(xué)校復(fù)雜而煩瑣的工作,不僅上課上班時(shí)與學(xué)生呆在一起,甚至放假時(shí)也與學(xué)生一起去森林探險(xiǎn),去黃果樹(shù)瀑布游玩,一起打雪仗、躺在地上玩拼字,一起趴在地上比誰(shuí)的狗叫大聲。出差時(shí),走到哪,每天都要把他看到的,經(jīng)歷過(guò)的事情寫(xiě)下來(lái),寄給班級(jí),讓班級(jí)知道他每天在外的動(dòng)向,回來(lái)后每人人手一件禮物。這樣的老師,全身心都奉獻(xiàn)給了孩子,做他的學(xué)生能不感受到他的愛(ài),能不為他感動(dòng),能不聽(tīng)他的話(huà)嗎?他的激情,使他對(duì)周?chē)h(huán)境的敏感認(rèn)知有自己的見(jiàn)解,使他對(duì)班級(jí)工作手段富有創(chuàng)意,經(jīng)常想一些新點(diǎn)子,促進(jìn)班級(jí)進(jìn)步。也許有人說(shuō),我們沒(méi)有生活在李鎮(zhèn)西的年代,那時(shí)對(duì)教育沒(méi)有那么多關(guān)注,沒(méi)有那么多束縛,也沒(méi)有辦法像李鎮(zhèn)西這樣碰上了好的機(jī)遇,成名成家。這些都不是最重要的,重要的是我們生活中沒(méi)有幾個(gè)人能做到像李鎮(zhèn)西這樣富有激情,我們總是被學(xué)校的工作折磨得疲憊不堪,總是被學(xué)生的事情弄得心力交瘁,一下班,我們就迫不及待想逃離苦海,享受自己該有的生活。我認(rèn)為我們把“老師”作為我們的工作,我們的職業(yè),而李鎮(zhèn)西老師卻把它當(dāng)成是一生的形象名片,自己的最?lèi)?ài),這就是最大的差別。李鎮(zhèn)西的一句話(huà)感染了我:或者改變你的職業(yè),或者改變你的心態(tài),停止抱怨,從教室開(kāi)始,改變整個(gè)世界。是啊,與其在工作中抱怨這,抱怨那,不如學(xué)會(huì)去享受它,換一個(gè)角度去看孩子,你會(huì)覺(jué)得他們連調(diào)皮時(shí)也是那么可愛(ài),那么純真。
在這幾天的培訓(xùn)當(dāng)中,反復(fù)提到兩個(gè)詞:讀書(shū)、寫(xiě)作。讀書(shū)要養(yǎng)成習(xí)慣,不讀書(shū)不要推說(shuō)自己沒(méi)有時(shí)間,主要是自己沒(méi)有讀書(shū)的`習(xí)慣,李鎮(zhèn)西老師講到自己走到哪都帶著書(shū),連等車(chē)的5分鐘也拿出書(shū)翻翻。讀書(shū)品種要雜,多看教育經(jīng)典書(shū)籍,真正的經(jīng)典永恒而平易近人,真正的專(zhuān)家是用淺顯的語(yǔ)言反映深刻的道理的。多看人文書(shū)籍,拓寬自己的人文視野,增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn),其外再看看學(xué)生都在讀的書(shū),和他們一起交流一起討論,看看教育報(bào)刊,了解同行在思考什么。我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的人,但反思自己讀過(guò)的書(shū),大都種類(lèi)單一,特別是教育經(jīng)典書(shū)和教育報(bào)刊閱讀量還不夠,這是我以后要加強(qiáng)的。
老師要想使你工作的事情更具價(jià)值,就要學(xué)會(huì)把發(fā)生的事寫(xiě)下來(lái)。我雖然愛(ài)看書(shū),利用一切時(shí)間去提高自己的思想,提升自己的理念,但每每到要評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí),我卻望而卻步,我拿不出什么級(jí)別的文章,每每動(dòng)筆,都覺(jué)得不知道從何寫(xiě)起,這種湊數(shù)的文章連自己都看了難受,更何況別人,經(jīng)常自己寫(xiě)完就全部刪掉。李鎮(zhèn)西老師點(diǎn)醒了我,他自己總是隨手記,把自己想說(shuō)的事記下來(lái),把做過(guò)的事記下來(lái),把正在思考的事記下來(lái),把有疑惑的事也記下來(lái)。不為出書(shū)而寫(xiě)書(shū),只是每天記一點(diǎn)點(diǎn),日積月累就是書(shū)了。于是在參加培訓(xùn)期間,我就開(kāi)始籌備建立我的博客,雖然現(xiàn)在我的博客還很粗糙,功能鍵我都不太熟悉,但它已經(jīng)在使用了,我想到什么寫(xiě)什么,把在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的工作中,學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,我的生活中,成功的、失敗的、得意的、開(kāi)心的、困惑的、難過(guò)的都把它寫(xiě)下來(lái),并把它分門(mén)別類(lèi)。我相信久而久之,我也能成為一個(gè)有經(jīng)歷的老師,一個(gè)有故事的人。李鎮(zhèn)西在培訓(xùn)中回答提問(wèn)曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“我今天不講方法和技巧,只講情感和觀(guān)念,如果你看了我的書(shū),聽(tīng)了我的演講,也開(kāi)始寫(xiě)書(shū)了,這說(shuō)明我的影響成功了!
班主任研修心得 篇2
為期五天的“20xx年廣西第二屆和諧育人班主任專(zhuān)業(yè)化研修班”終于圓滿(mǎn)落幕了!還是有很多感言想一吐為快:
一、專(zhuān)家很專(zhuān)
這次來(lái)了兩位頂級(jí)的專(zhuān)家:馮鐵山教授和幺青導(dǎo)師。他們都有很多的頭銜,我不知道哪個(gè)最能體現(xiàn)他們的分量,但是我知道他們都是我們國(guó)內(nèi)著名的德育專(zhuān)家,對(duì)我們做著最專(zhuān)業(yè)化的班主任技能研修,有夯實(shí)的理論基礎(chǔ),有多年的育人經(jīng)歷,有絕對(duì)的智慧,有平易的外表,有耐心的講解,有精彩的點(diǎn)評(píng)。我只能說(shuō)我參加這次研修是找對(duì)了時(shí)機(jī),讓我在我最需要汲取知識(shí)的時(shí)候有我最欽佩的人來(lái)給予我指引。
二、主辦方很有組織性
五天的日程,被主辦方安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng),有條不紊。每一天大家都很充實(shí),因?yàn)槎寄軐W(xué)到不同的東西,但是也很緊張疲憊,因?yàn)橛袀(gè)人的展示和比賽。主辦方全體成員全天的陪伴,后勤服務(wù)做得很好,讓我們感覺(jué)到雖然是在自己的學(xué)校研修,同樣感受到無(wú)比溫暖。
三、學(xué)員們很勤
雖然每天都有考勤,但是對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)員來(lái)說(shuō),制度的東西在于其次,因?yàn)榇蠹叶贾,這么專(zhuān)業(yè)化研修的機(jī)會(huì)的來(lái)之不易,大家都知道,見(jiàn)到這樣著名的德育專(zhuān)家的機(jī)會(huì)更加不易,所以大家都在堅(jiān)持著,不斷地做筆記,積極地上臺(tái)展示自己,積極地與專(zhuān)家進(jìn)行交流,我看到了許多學(xué)員身上學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態(tài)度讓我感動(dòng),讓我覺(jué)得教師在很多時(shí)候確實(shí)是偉大的,因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的最終目的不是為了自己,而是為了能把知識(shí)或者方法運(yùn)用到自己所教的學(xué)生身上,促進(jìn)孩子們的進(jìn)步!
四、所有人都很感動(dòng)
在這五天的研修中,我們聽(tīng)到的故事讓人感動(dòng),有大山里面的老師,是自費(fèi)爬出山區(qū)來(lái)參加研修的`;我們看見(jiàn)的很多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓大家感動(dòng),他們是那么積極,又是那么謙遜,真的是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)接受教誨;學(xué)員們力爭(zhēng)上游,積極主動(dòng)上臺(tái)展示自己的態(tài)度讓人感動(dòng),雖然有人緊張,有人聲音顫抖,有人回答不出問(wèn)題,但是大家是努力的,是想學(xué)習(xí)和交流的,是想得到專(zhuān)家指點(diǎn)的;專(zhuān)家幺青老師的淚水讓大家感動(dòng),研修能做到讓專(zhuān)家自己都被感動(dòng)得流淚,這樣的專(zhuān)業(yè)化的研修不能不說(shuō)已經(jīng)達(dá)到了極致!
我還是想老套地說(shuō)一句:這是讓人難忘的一次研修,這是讓人感動(dòng)的一次研修!謝謝主辦方!謝謝專(zhuān)家們!謝謝所有的參與者!大家共同的力量和智慧讓這次研修放射出光芒,讓這種看似專(zhuān)業(yè)化的單調(diào)枯燥的研修充滿(mǎn)了合作、溫暖和感動(dòng)!
班主任研修心得 篇3
班主任研修學(xué)習(xí),讓學(xué)到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技巧,對(duì)我深受啟發(fā)。為了緊緊抓住這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),只要自己有時(shí)間,我就認(rèn)真的去網(wǎng)上聆聽(tīng)心中期盼已久的專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任的講課,那些實(shí)在的案例和專(zhuān)家們精辟的點(diǎn)評(píng)與透徹的分析深深的感動(dòng)了我。讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡迎的班主任;以及班主任工作的職責(zé)是什么;班主任管理的智慧和技巧;怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任研修不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌,受益甚廣,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)如下:通過(guò)觀(guān)摩網(wǎng)上學(xué)習(xí),使我學(xué)到了一些好的教育管理方法,提高了專(zhuān)業(yè)技能,同時(shí),也增強(qiáng)了自己適應(yīng)教育改革的能力。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,我以前是聞所未聞,見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育管理和新方法理念運(yùn)用上的不足,為我以后的工作指明了方向。
首先是在思想上給我指引,讓我充分認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任所應(yīng)具備的道德準(zhǔn)則、行為規(guī)范及其意義。其次,對(duì)教師基本道德規(guī)范——敬業(yè)愛(ài)生,明禮誠(chéng)信,平等合作,勤學(xué)樂(lè)教,廉潔奉獻(xiàn)這十個(gè)詞語(yǔ)的一一注解,更是讓我對(duì)這曾經(jīng)無(wú)比熟悉的二十個(gè)字有了更深一層的理解。最后,教師的三愛(ài)——熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)事業(yè),熱愛(ài)同事也將是我今后工作生活的指引,相信有了思想上武裝,自己今后的班主任工作將會(huì)更加出色,有效。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我對(duì)班主任所扮演的角色定位以及自己所應(yīng)具備的素質(zhì)要求有了全面系統(tǒng)地了解與認(rèn)識(shí),F(xiàn)代班主任扮演著多重角色,發(fā)揮著多重作用,它是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,行為規(guī)范的示范者,心理健康的'輔導(dǎo)者,未來(lái)的設(shè)計(jì)者,班級(jí)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者,教育、教學(xué)的研究者,學(xué)校與社會(huì)的溝通者,正因?yàn)楝F(xiàn)代班主任的多重功能,對(duì)現(xiàn)代班主任的個(gè)人素質(zhì)有了更全、更廣的要求,F(xiàn)代班主任應(yīng)有更高的職業(yè)信念,要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》:依法執(zhí)教,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重家長(zhǎng),廉潔從教,為人師表。要提高自己的職業(yè)認(rèn)識(shí),樹(shù)立崇高的職業(yè)理想,確立正確的價(jià)值目標(biāo),培養(yǎng)對(duì)教育工作的深厚感情,錘煉形成堅(jiān)強(qiáng)的意志。
班主任研修學(xué)習(xí)給我指出了作為班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的一條康莊大道;讓我對(duì)如何向一名專(zhuān)業(yè)型班主任發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí),并將向這一方向努力。更讓我進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和意義,拓寬了班主任工作的思路,學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn);并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)期的班主任,如何用有效的方法管理班級(jí),做學(xué)生們歡迎的教師。班主任研修學(xué)習(xí)像一縷春風(fēng),拂去我們心頭的困惑,注入一絲管理的清風(fēng),讓我們的班級(jí)管理工作做的更加出色!讓每位學(xué)生都能沐浴陽(yáng)光雨露,茁壯成長(zhǎng)!
班主任研修心得 篇4
這次有幸加入班主任研修的隊(duì)伍。這次研修的一個(gè)突出特點(diǎn)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行培訓(xùn),參訓(xùn)教師每天至少要在網(wǎng)上觀(guān)看網(wǎng)上專(zhuān)家講座視頻一小時(shí)左右,一共六個(gè)模塊,每個(gè)模塊參訓(xùn)者要完成一篇作業(yè),交流一篇文章,還得評(píng)論大家的文章至少5次,并至少提兩個(gè)與班主任工作有關(guān)的問(wèn)題和大家交流,回答大家問(wèn)題也要達(dá)到5次,這才算完成一個(gè)模塊的任務(wù)。
在研修過(guò)程中,我注意合理安排時(shí)間,積極參與研修,爭(zhēng)取順利完成班主任培訓(xùn)工作。我們學(xué)校參加班集體研修的老師有10個(gè),但學(xué)校里上網(wǎng)的機(jī)子只有一臺(tái)。為了照顧家里沒(méi)電腦的老師能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),家里能上網(wǎng)的老師的學(xué)習(xí)時(shí)間都安排晚上在家里學(xué)習(xí),我所有學(xué)習(xí)的時(shí)間都在晚上學(xué)習(xí),因此,每天晚飯后,我第一任務(wù)就是打開(kāi)電腦,聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,然后結(jié)合自己多年的班主任工作完成每個(gè)模塊的作業(yè)。
在第三模塊的學(xué)習(xí)中,丁蓉老師總結(jié)多年做班主任的經(jīng)驗(yàn),向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。她認(rèn)為在班級(jí)活動(dòng)中,要充分體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用,班主任要結(jié)合學(xué)生的生理和心理方面的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng),但同時(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)也要注意:要用學(xué)生的大腦去思考;用學(xué)生的興趣去填補(bǔ)自己興趣的空白;用學(xué)生的情感區(qū)體驗(yàn)情景;把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的.困難;把自己的需要轉(zhuǎn)化成學(xué)生的需要,讓簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)道題枯燥無(wú)味的說(shuō)教。丁老師詳細(xì)講解了班級(jí)活動(dòng)的作用,要求開(kāi)展的活動(dòng)必須是有時(shí)代特色的、符合學(xué)生身心規(guī)律的、學(xué)生喜歡的、有學(xué)生年齡特點(diǎn)的。同時(shí),還提到了設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程和開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的形式等問(wèn)題。
任小艾老師向我們闡述了她總結(jié)班主任工作藝術(shù)中的"六法"。一是"虛功實(shí)做的導(dǎo)行法",二是"優(yōu)良環(huán)境的感召法",三是"捕捉興奮點(diǎn)的磁性法",四是"抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法",五是"三位一體的互促法",六是"自我教育的內(nèi)驅(qū)法"。這些方法讓我們了解到她是如何創(chuàng)造性地開(kāi)展班主任工作的。
學(xué)習(xí)到現(xiàn)在,我感覺(jué)雖然做了多年的班主任工作,原來(lái)自己的班主任知識(shí)是如此的匱乏。雖然知道對(duì)孩子要愛(ài),要想對(duì)自己的孩子一樣,可只憑熱情和良心來(lái)做班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,班主任老師需要有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)來(lái)做指導(dǎo)。所以我覺(jué)得要想做好班主任工作就要不斷地學(xué)習(xí),不斷探索,掌握班級(jí)管理的藝術(shù),領(lǐng)悟班級(jí)建設(shè)的真諦,做好班級(jí)的各項(xiàng)工作,做一個(gè)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型,智慧型的班主任。因?yàn)槌晒Σ荒軓?fù)制,智慧讓人獨(dú)具風(fēng)采。
不后悔,做了一名教師,更有幸做了一名班主任老師,新時(shí)代的要求,學(xué)生發(fā)展的需要,都在督促我們要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,為更好地做一名稱(chēng)職的班主任而努力!
班主任研修心得 篇5
11月份參加了全國(guó)中小學(xué)班主任綜合能力素養(yǎng)與師德水平提升高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。學(xué)完有醍醐灌頂之酣暢,便和我的班主任們一起分享學(xué)習(xí)內(nèi)容。
簡(jiǎn)單歸納如下:
一點(diǎn)體會(huì):無(wú)論你年齡多大,作為一個(gè)教師,必須持續(xù)充電,不斷滿(mǎn)足學(xué)生的需要。給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。
兩個(gè)認(rèn)識(shí):
1、任何班級(jí)都有學(xué)困生,都有搗蛋鬼。一所正常的學(xué)校沒(méi)有一個(gè)全優(yōu)班級(jí)。
2、班主任的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo):成人---成才---成功。教師其實(shí)是從事流水線(xiàn)工作。小學(xué)的老師負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì),即成人教育。中學(xué)的老師負(fù)責(zé)教授知識(shí)技能,教授生存本領(lǐng),即成才教育。大學(xué)的教授則負(fù)責(zé)為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才,科學(xué)家,企業(yè)家,國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是他們培養(yǎng)的目標(biāo)。
三愛(ài)精神:博愛(ài)、仁愛(ài)和睿愛(ài)。
所謂博愛(ài),就是一個(gè)也不落下。不放棄任何一個(gè)差生和搗蛋鬼。
所謂仁愛(ài),就是要寬容學(xué)生,允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,并給予改正的機(jī)會(huì)。
所謂睿愛(ài),就是要關(guān)注細(xì)節(jié),不動(dòng)聲色,不留痕跡,走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。
班級(jí)建設(shè)的三個(gè)層次:
一流的班級(jí)看文化---思想型班主任
二流的班級(jí)看榮譽(yù)---績(jī)效型班主任
三流的班級(jí)看常規(guī)---動(dòng)作型班主任
將有可能在我校推行的四項(xiàng)工程:
一是夸夸工程:推銷(xiāo)獎(jiǎng)狀,努力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。讓每一個(gè)孩子在學(xué)校找到自信。陽(yáng)光的學(xué)生是獎(jiǎng)勵(lì)出來(lái)的,教師的魅力是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。
二是q群或者微信學(xué)校。家校互動(dòng),讓家長(zhǎng)全面了解學(xué)校,了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。有家長(zhǎng)參與的德育是幸福的德育。
三是陽(yáng)光學(xué)生擂臺(tái)賽。設(shè)定陽(yáng)光學(xué)生十點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn),班級(jí)每月評(píng)比,每月頒獎(jiǎng),學(xué)期末評(píng)出校級(jí)陽(yáng)光學(xué)生,為家長(zhǎng)送喜報(bào)。
四是班級(jí)6s管理。利用6s管理模式,使學(xué)生文明知禮,勇敢頑強(qiáng),惜時(shí)好學(xué),健身耐勞,達(dá)成學(xué)校德育培養(yǎng)目標(biāo)。
班主任的五心:真心、恒心、巧心、細(xì)心、信心、
真心---教育就是服務(wù),家長(zhǎng)與學(xué)生就是上帝,當(dāng)他們忘不了你時(shí),你就是好班主任。能夠在家長(zhǎng)和學(xué)生心目中留得住的老師都是好老師。
恒心---教育是等待,是忍耐,是承受。相信每一粒種子都會(huì)發(fā)芽,都會(huì)有自己的花期。精心培植,靜待花開(kāi)。
巧心---做植入式教育。也就是我們說(shuō)的羅森塔爾效應(yīng)或者是期待效應(yīng)。給孩子種植一個(gè)優(yōu)點(diǎn),給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì),孩子就會(huì)朝你預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展。
細(xì)心---班主任要為問(wèn)題學(xué)生挺身而出,不要去當(dāng)壓垮駱駝的最后一根稻草,而要第一個(gè)站出來(lái)為學(xué)生減壓。
信心---當(dāng)學(xué)生面臨所有人都不相信他的時(shí)候,班主任要去做這個(gè)世界上第一個(gè)相信他的'人,幫助他走出信任危機(jī)。這就是教育與責(zé)任。
總之,在教育面臨了一種新困難:面對(duì)沒(méi)有兄弟姐妹的新人類(lèi)時(shí),我們教師要記住:教育是使一個(gè)不完美的人走在通向完美的路上。我們不要焦慮,不要慌張,不要操之過(guò)急,欣然坦然面對(duì)每一個(gè)孩子。對(duì)教育現(xiàn)實(shí)的不公平我們無(wú)能為力,但為孩子創(chuàng)造受教育的的公平是我們的責(zé)任。就讓我們?yōu)榱诉@個(gè)責(zé)任,為祖國(guó)培養(yǎng)能工作、會(huì)生活、可發(fā)展的社會(huì)人不遺余力吧!
班主任研修心得 篇6
20xx年x月x日至x月x日,我們xx區(qū)教育區(qū)在xx一中組織全區(qū)小學(xué)、中學(xué)的數(shù)千名班主任參加“師生交流藝術(shù)”班主任研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我也有幸參加了。一天半的班主任研修結(jié)束了,而我的心情卻格外舒暢,因?yàn)槲覀冇鲆?jiàn)了幾位從事班主任工作數(shù)載建樹(shù)卓著、博學(xué)的教育專(zhuān)家,他們以真實(shí)的案例和做法感動(dòng)和激勵(lì)著我們與會(huì)的班主任,詼諧、幽默的語(yǔ)言藝術(shù)感染者我們。!
我最喜歡的報(bào)告是鄭學(xué)志老師的,他是全國(guó)指名班主任,湖南省班主任學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng),國(guó)家關(guān)工委特聘教師。給我們做的報(bào)告是《自主教育管理的機(jī)制建設(shè)》,幽默、侃侃風(fēng)趣,吸引著每一位班主任。
鄭教授說(shuō):“給學(xué)生一個(gè)興趣愛(ài)好的支點(diǎn),就能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性;班級(jí)管理沒(méi)有許多不允許,而是文化熏陶”他的班級(jí)文化建設(shè)五句話(huà)及效果顯著的教育案例給我很大的啟發(fā)。正面引導(dǎo)、激勵(lì)很重要,緊緊或多靠這不準(zhǔn),那不允的苦口說(shuō)教效果只會(huì)事倍功半甚至勞而無(wú)功,徒增煩憂(yōu)。我今年的班級(jí)里還真有這樣的屢教不改,自制力差的學(xué)生,我的苦口說(shuō)教了多次,但終未能有多大效果。所以,我很喜歡正教授的`班級(jí)文化建設(shè)五句話(huà):
1、讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙腋#?gòu)建良好人際關(guān)系的武器)
2、“我今天真的很不錯(cuò)”(建立陽(yáng)關(guān)心態(tài)的武器),
3、我和他們不一樣(防止墮落、守護(hù)心靈的武器)
4、沒(méi)有什么大不了的,我能行(鼓舞信心、激勵(lì)實(shí)踐)
5.我很重要(提升個(gè)人責(zé)任心)。
幾個(gè)層面幫助學(xué)生交流、良好心態(tài)、自信、陽(yáng)光、有責(zé)任心的人,非常有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
我深受啟發(fā),在今后的班主任工作中,我一定要努力做一個(gè)有責(zé)任心,和受學(xué)生歡迎的人。
班主任研修心得 篇7
在幾天的班主任培訓(xùn)活動(dòng)中,我十分榮幸地聆聽(tīng)了五位優(yōu)秀教師的精彩講座。使我重新認(rèn)識(shí)了自己所從事的班主任工作。從她們那里我學(xué)到了許多班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)會(huì)后的一點(diǎn)感受。
一、 與學(xué)生產(chǎn)生良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系,是教師做好教育工作,提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在這個(gè)關(guān)系中,教師起主導(dǎo)作用。首先,樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。教師要始終把“我的心中無(wú)差生”的思想根植于心中。無(wú)論學(xué)生是聰明的、聽(tīng)話(huà)的,還是笨拙的、頑皮的,都是可愛(ài)的,他們身上總有閃光點(diǎn)。教師要以滿(mǎn)腔的熱情,堅(jiān)定的意志和足夠的耐心,去幫助、感化、教育學(xué)生,要善于尋找每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。使學(xué)生看到自己在一天天進(jìn)步,一天天受到別人的賞識(shí)。其次,教師要以一顆誠(chéng)心去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解和尊重學(xué)生,真正把學(xué)生當(dāng)作教育的'主體。特別是對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤,有某些缺點(diǎn)的學(xué)生,批評(píng)教育他們一定要講究方式。第三,對(duì)學(xué)困生要給予最大程度的幫助,要勤家訪(fǎng),勤談話(huà),不但要在思想上幫助他們樹(shù)立自強(qiáng)自立、立志成材的觀(guān)念,而且在生活上也要給予幫助,使他們感到教師的溫暖,主動(dòng)的去貼近教師。
二、提高教師自身的綜合素質(zhì)
俗話(huà)說(shuō):“學(xué)高為師,身正為范”。優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。利用自己對(duì)各學(xué)科都有所長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì),和學(xué)生們共同討論,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,使學(xué)生佩服班主任的知識(shí)淵博,讓學(xué)生認(rèn)為老師是一位睿智的決策者,從而贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)。另一方面是不斷獲取新的知識(shí)。了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用,在教育教學(xué)中,不僅是傳授這些知識(shí),而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論,不斷充實(shí)自己,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。還有在和學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)候要不恥下問(wèn),“知之為知之,不知為不知”,不能胡說(shuō)亂說(shuō),因?yàn)槔蠋煹难孕袝?huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。
三.做到民主,尊重和理解學(xué)生
一定要克服一個(gè)誤區(qū):班主任是居高臨下的,學(xué)生必須惟命是從,我教你聽(tīng),我管理你服從,教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離,對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué),一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng)。對(duì)于溫順的學(xué)生也許會(huì)點(diǎn)頭稱(chēng)是,但對(duì)于性格暴躁的,有反叛精神的學(xué)生則會(huì)怒目而視,甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹(shù)立不起老師的威嚴(yán),反而使威嚴(yán)掃地,事倍功半。
因此,采取民主的方式對(duì)待班級(jí)的學(xué)生,當(dāng)他們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。我堅(jiān)信:每一個(gè)人都有一顆成為好人的心!沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂的。教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣,理解他們,尊重他們,適當(dāng)?shù)膶捜菟麄。在這個(gè)前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。
四.掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。
樹(shù)立良好的威信還必須掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性,因此批評(píng)學(xué)生也應(yīng)有所不同。對(duì)于性格內(nèi)向,自尊心強(qiáng)的學(xué)生,教師應(yīng)采取“溫和式”批評(píng);對(duì)于脾氣不好,自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生,教師應(yīng)采取“商討式”批評(píng);對(duì)于無(wú)意識(shí)過(guò)失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生,教師應(yīng)采“容忍式”低調(diào)處理;對(duì)于屢教不改的學(xué)生,教師要認(rèn)真分析原因,對(duì)癥下藥,切不可對(duì)學(xué)生失去信心。
如果把班級(jí)比做是一條航行的大船,那么班主任就是掌握方向的舵手。把學(xué)生當(dāng)自己的朋友。當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時(shí),藝術(shù)的批評(píng)學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,使其心服口服,而不是板著臉孔教訓(xùn)學(xué)生,諷刺挖苦學(xué)生使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。
五.從小事抓起
班主任事務(wù)本來(lái)都是一些瑣碎的事務(wù),作為班主任都要認(rèn)真對(duì)待,不能馬虎從事。一些大的事情,都是由小事引起的。小事不抓,必成大患。所以班主任既要有明察秋毫的能力,還要有解決秋毫的毅力。處理問(wèn)題要有耐心,不要怕花時(shí)間,要有那種鍥而不舍的精神。只要有這種精神,什么問(wèn)題都能得到解決。
六、與各科教師密切配合,積極與家長(zhǎng)溝通
在校內(nèi),對(duì)學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。俗話(huà)說(shuō)得好,眾人拾柴火焰高?迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤,班主任工作才能收到事半功倍的效果。
家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充,作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,根據(jù)不同學(xué)生做好家訪(fǎng)工作,全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(zhǎng),對(duì)癥下藥,為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。七、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者
要培養(yǎng)班風(fēng),首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo),它是一個(gè)班級(jí)的努力方向,班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái),靠的就是目標(biāo),經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng),創(chuàng)造良好的氛圍,給學(xué)生以榮譽(yù)感,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
短暫的幾天培訓(xùn)很快就過(guò)去了,但作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)藝術(shù)。如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)學(xué)生需要我在平時(shí)的工作中去摸索、去探討。樹(shù)立新觀(guān)念,探索新方法,講究藝術(shù),做學(xué)生的良師益友。全身心地投入到工作中,與時(shí)俱進(jìn),爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的班主任。以上我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),希望得到老師們的批評(píng)、指正。
班主任研修心得 篇8
通過(guò)參加《班主任與教官交流會(huì)》,我受益匪淺,在理論上對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí),更從優(yōu)秀班主任的工作案例上看到了自己工作當(dāng)中存在的不足,學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我將在今后的工作中運(yùn)用這些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)來(lái)指導(dǎo)班級(jí)管理,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)、努力做好班主任工作。通過(guò)聽(tīng)取xx級(jí)x班班主任xx老師關(guān)于《班級(jí)管理》的發(fā)言,我認(rèn)識(shí)到作為一名合格的班主任至少要做到以下幾點(diǎn):
第一,作為一名合格的.班主任必須了解自己所帶班級(jí)基本情況,包括學(xué)生組成、學(xué)生家庭情況、學(xué)生性格特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等。這樣有助于因材施教,對(duì)不同學(xué)生采取不同教育策略。
第二,組建班級(jí)管理團(tuán)隊(duì);班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)由班主任助理、班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支書(shū)、體育委員、生活委員等組成。班干部各司其職,協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)日常管理。定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn),不斷提高班干部的素質(zhì)和管理能力,使班干部成為班主任的得了助手。
第三,制定全面規(guī)范的考勤制度;制定班規(guī)、考勤表,對(duì)學(xué)生早操、課堂出勤狀況、德育操行進(jìn)行考核。班級(jí)管理必須有一套完整嚴(yán)密的規(guī)章制度,以使管理可以有序進(jìn)行。
第四,進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè);安排早自習(xí)課題;課前一支歌;晚自習(xí)安排優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo),幫助全班同學(xué)共同進(jìn)步。
第五,在班級(jí)管理中班主任必須恩威并施,嚴(yán)慈相濟(jì),在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)必須多關(guān)心學(xué)生,真正走進(jìn)學(xué)生,走入學(xué)生的心靈。只有真正被學(xué)生接納,才能夠了解學(xué)生的思想、內(nèi)心動(dòng)態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的管理策略,正確引導(dǎo)學(xué)生。
第六,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;由于我校實(shí)行封閉式管理,學(xué)生吃、住都在學(xué)校,所以班主任作為班級(jí)的管理者必須要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度和作息時(shí)間。真正做到不遲到、不早退、不浪費(fèi)。
最后,要成為一名合格的班主任,必須熱愛(ài)自己的崗位、熱愛(ài)自己的工作、關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。在工作當(dāng)中,我們還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),只有嚴(yán)格要求自己,才能將班主任工作做好。
班主任研修心得 篇9
通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法,使我受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單的就本次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會(huì)。
教育的根本目的是學(xué)生思想道德的教育,也就是做人。作為班主任,其衣著、知識(shí)素養(yǎng)、管理能力等都對(duì)學(xué)生起著舉足輕重的引導(dǎo)作用,說(shuō)白了教師的思想道德對(duì)學(xué)生的思想道德起示范作用,那么作為班主任,必須德才兼?zhèn)、剛(cè)岵?jì)、善于激勵(lì)、沉著冷靜,善于認(rèn)識(shí)學(xué)生。具備這些素質(zhì)還不足夠,還要有一顆博愛(ài)的心,去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢?平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)等等,這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流,共同活動(dòng),縮短師生距離。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng),是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴,才能達(dá)到最佳的'教育效果。
左軍娥老師深情的報(bào)告讓我受益匪淺。用心收獲快樂(lè)、精彩,老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作人,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈,做學(xué)生最信任的引路人。
在教育學(xué)生時(shí),要?jiǎng)又郧,曉之以理,?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,學(xué)生會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù),把老師的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì),從而引起情感的共鳴,自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生,以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,富于同情心,這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會(huì)親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
細(xì)心決定效率,我們要賞識(shí)每個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),給孩子一個(gè)自由快樂(lè)的成長(zhǎng)空間,在班級(jí)活動(dòng)中不斷總結(jié)提升自己的工作質(zhì)量,把創(chuàng)新放在每個(gè)細(xì)節(jié)上。在評(píng)價(jià)孩子時(shí),要堅(jiān)信:“多一把評(píng)價(jià)的尺子,就多一批好學(xué)生”。我們要通過(guò)多種方式讓孩子找到自信,不求每個(gè)孩子優(yōu)異,但求每個(gè)孩子都在進(jìn)步。
專(zhuān)家老師的講座結(jié)束了,但作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生,它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;影響的不僅僅是一個(gè)人,而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任,就必須勤學(xué)習(xí),多思考,多交流,多反思。這是我本次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。
班主任研修心得 篇10
10月31日,我有幸參加了學(xué)校舉行的班主任隊(duì)伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。聆聽(tīng)了王珊珊、楊文攀、劉艷萍、杜俊倩四位班主任的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),對(duì)我來(lái)說(shuō),不僅是業(yè)務(wù)理論的,還是實(shí)際操作,都有很大的幫助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn),風(fēng)格平實(shí),語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例,深入淺出地向我們闡述了一些新的’班主任工作理念,為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì):
一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)該做到:
(1)要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
(2)要善于聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。
(3)要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對(duì)學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤想得太重,不要怕學(xué)生犯錯(cuò),要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。
二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中,我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如班規(guī)的制定、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等,由于自己沒(méi)能科學(xué)地處理,沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作,同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助作用。平時(shí)還應(yīng)多與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況?梢圆捎枚喾N形式,教師與家長(zhǎng)之間互相交流,探討學(xué)生的管理問(wèn)題。信任學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任,要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類(lèi)型學(xué)生。特別是后進(jìn)生,要首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),樹(shù)立自信心,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫(xiě)出工作總結(jié),每月召開(kāi)一次干部會(huì)議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理,學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。
這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng),但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識(shí),明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),轉(zhuǎn)變觀(guān)念,確立起符合時(shí)代要求的教育觀(guān)念,發(fā)揮自己所長(zhǎng),爭(zhēng)取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn),努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
近期我參加了班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,通過(guò)看講座,,讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。班主任不僅要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)問(wèn)題,做好學(xué)生們的思想工作,更要注意學(xué)生的心理。
一、要尊重學(xué)生的人格平等
學(xué)生的自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),個(gè)性進(jìn)一步凸顯。在做學(xué)生心理工作的過(guò)程中,首先要體現(xiàn)師生人格的平等。班主任如果居高臨下,雖然有時(shí)可以較快的“解決”一些事情,但實(shí)際上,學(xué)生更內(nèi)在的真實(shí)感受得不到宣泄,更深層的矛盾得不到表露和解決,結(jié)果必然只是在表面上消除了一些現(xiàn)象,而不能從根本上去解決問(wèn)題,并易導(dǎo)致師生的隔閡甚至對(duì)立,使師生雙方都感受到挫敗。所謂“教成人,結(jié)成冤”的現(xiàn)象,往往也是由此產(chǎn)生的。尊重學(xué)生人格平等還有另一層意思,那就是要平等地看待每個(gè)學(xué)生,不因?qū)W生性別、相貌、成績(jī)等方面的差別而歧視他(她),使每個(gè)學(xué)生都有向上進(jìn)取的機(jī)會(huì)。班主任的歧視行為和偏愛(ài)行為,容易使學(xué)生產(chǎn)生自負(fù)心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等,給整個(gè)班級(jí)工作帶來(lái)許多不利。有少數(shù)學(xué)生反應(yīng):在班上“有兩個(gè)世界”,盡管自己有時(shí)想上進(jìn),但想到老師的.態(tài)度,就打起了退堂鼓,甚至想放棄學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生人格平等,能使學(xué)生充分體會(huì)到班主任的人格魅力,“親其師,信其道”,由此使心育工作得以順利開(kāi)展,使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以提高。
二、要善于挖掘?qū)W生心理問(wèn)題的深層原因
“因果律不僅適用于現(xiàn)象界,也同樣適用于精神界”。學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)正在形成,自我意識(shí)迅猛發(fā)展,//對(duì)其錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)和有悖社會(huì)規(guī)范的行為,不能總是通過(guò)簡(jiǎn)單地訓(xùn)導(dǎo)加以解決。班主任要解決的不僅僅是這些問(wèn)題本身,更要挖掘出形成這些問(wèn)題的誘因,針對(duì)這些誘因進(jìn)行剖析,方能收到“釜底抽薪”之效。以前有個(gè)男生找我,說(shuō)自己一旦受到別人侵犯,就會(huì)控制不住,拿起手邊的東西猛打?qū)Ψ,為此深感苦惱。?jīng)過(guò)探究,回想起上幼兒園時(shí),曾被幾個(gè)同學(xué)打倒在地,情急之下,他隨手拿起一塊磚頭,砸破了一個(gè)同學(xué)的頭,結(jié)果大家都嚇跑了。從此他就有用東西打人的沖動(dòng)。當(dāng)這個(gè)癥結(jié)找出來(lái)后,他從心底感到這是個(gè)畸形的反射,對(duì)自己的行為有了相當(dāng)清晰的自我反省和一定的厭惡之情。不久之后,這個(gè)以打架聞名的學(xué)生徹底告別了不良行為習(xí)慣。
要培養(yǎng)大批合格的“四有”新人,達(dá)到教育面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)的根本要求,作為一個(gè)班級(jí)的組織管理者——班主任,應(yīng)自覺(jué)樹(shù)立強(qiáng)烈的民主意識(shí),一言一行體現(xiàn)民主精神,班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)必須依照民主的程序和要求,充分體現(xiàn)大多數(shù)人的意志和要求,調(diào)動(dòng)大多數(shù)人的積極性、主動(dòng)性和熱情。班主任在班務(wù)工作中,既要扮演組織者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者的角色,又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色,即做好“領(lǐng)頭羊”,不做“牧羊人”。
班主任研修心得 篇11
這一學(xué)期我參加了“班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,雖然辛苦勞累卻感覺(jué)十分充實(shí)和歡樂(lè)。本次培訓(xùn)使我受益匪淺,不僅僅更新了我的一些舊的教育觀(guān)念,還讓我的專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能得到了較大提升。這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的每一個(gè)模塊,每一個(gè)案例,都給我們工作在一線(xiàn)的班主任教師以最親切、最實(shí)用、最具體的指導(dǎo),使我重新對(duì)班主任工作進(jìn)行思考,對(duì)以前的工作進(jìn)行反思,在開(kāi)展一些更具體的實(shí)踐工作的同時(shí),重新激發(fā)了我的工作熱情。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,在“班主任的每一天”、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動(dòng)”、“班主任與每個(gè)班級(jí)”、“班主任與每個(gè)學(xué)生”、“做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任”等六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)資料中,每個(gè)模塊都有作業(yè)和思考題;個(gè)性讓我們高興的是,每個(gè)模塊都有知名度的教授專(zhuān)家為我們講既結(jié)合實(shí)際又具有說(shuō)服力的案例,他們呈現(xiàn)給我們的不是空洞的理論說(shuō)教,而是他們?cè)诙嗄甑慕逃闹姓鎸?shí)的、鮮活的事例,能直接有效的應(yīng)用于我們正在進(jìn)行的教育教學(xué)實(shí)踐中。這次培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和好處,拓寬了班主任工作的思路,學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn);并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)期的班主任,如何用有效的方法管理班級(jí),做學(xué)生們歡迎的教師。
利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),雖不是一種新的學(xué)習(xí)形式,在那里眾多的參訓(xùn)教師能夠和教育專(zhuān)家進(jìn)行互動(dòng),不斷交流心得體會(huì),卻是以前沒(méi)有過(guò)的事情。從班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的資料上看,它突破了原有的固定模式,把理論與實(shí)踐相結(jié)合,生動(dòng)搞笑富有哲理案例,引人深思,讓我們?cè)诜此贾邪l(fā)現(xiàn)自我平時(shí)班級(jí)管理和教學(xué)中的問(wèn)題,一些問(wèn)題也就迎刃而解了。透過(guò)遠(yuǎn)程研修,我更加全面的認(rèn)識(shí)了在學(xué)生管理方面需要注意的問(wèn)題,以及和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)如何來(lái)處理,如何讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的環(huán)境中學(xué)到知識(shí),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),認(rèn)識(shí)到了就應(yīng)在哪些方面努力的提高自我,充實(shí)自我,增強(qiáng)實(shí)力。
這次培訓(xùn)給大家?guī)Ыo了一個(gè)更廣闊的平臺(tái)去學(xué)習(xí)交流,使我們能夠充分的利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、消化,既保證了學(xué)習(xí)的時(shí)間,也保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。個(gè)性是網(wǎng)上交流,能讓我們?cè)谶@個(gè)專(zhuān)門(mén)的平臺(tái)上快速的瀏覽其他人的文章,進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的交流,這更是打破了傳統(tǒng)教育方式的束縛,讓我們?cè)诮涣髦邪l(fā)現(xiàn)了許多新的觀(guān)點(diǎn),也是我們的教學(xué)實(shí)踐中遇到的類(lèi)似的問(wèn)題以及解決方案得以交流,相互的學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自我的過(guò)失和不足,也使自我的經(jīng)驗(yàn)得以共享。
在網(wǎng)絡(luò)教研中相約,在研討的氛圍里相遇。我為能參加這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)而自豪,為結(jié)識(shí)這么多心靈對(duì)話(huà)的教師而感動(dòng),為思維的提高、思想的震撼而心動(dòng),讓我們把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到我們的.教學(xué)中而行動(dòng)起來(lái),讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的課堂上得到最大的體現(xiàn)。我以前的班主任工作很用心,也想了很多的方法,但理論支撐太少。是這個(gè)平臺(tái)給我們帶給了無(wú)限廣闊的交流空間,我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題,困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá),在那里我們能夠透過(guò)研修平臺(tái)共同與專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線(xiàn)的同仁們,一齊進(jìn)行交流、研討。
在參加培訓(xùn)的這段時(shí)間,不管工作有多忙,家務(wù)有多重,我每一天都要抽出一些時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),已經(jīng)漸漸構(gòu)成一種習(xí)慣。因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)為班主任帶給了諸多科學(xué)的管理方法,真正幫忙班主任排憂(yōu)解難,真正是雪中送炭。所以我格外珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
此刻,遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)就要結(jié)束了,可是帶給我的收獲卻是永恒的。我必須在以后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)以致用,把班主任工作干得更好。感激這次遠(yuǎn)程研修,感激那些專(zhuān)家教師們,是他們?yōu)槲覀兇罱诉@樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),給了我們這樣一個(gè)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),真的十分感激他們!
班主任研修心得 篇12
這次有幸加入班主任研修的隊(duì)伍。這次研修的一個(gè)突出特點(diǎn)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行培訓(xùn),參訓(xùn)教師每天至少要在網(wǎng)上觀(guān)看網(wǎng)上專(zhuān)家講座視頻一小時(shí)左右,一共六個(gè)模塊,每個(gè)模塊參訓(xùn)者要完成一篇作業(yè),交流一篇文章,還得評(píng)論大家的文章至少5次,并至少提兩個(gè)與班主任工作有關(guān)的問(wèn)題和大家交流,回答大家問(wèn)題也要達(dá)到5次,這才算完成一個(gè)模塊的任務(wù)。
在研修過(guò)程中,我注意合理安排時(shí)間,積極參與研修,爭(zhēng)取順利完成班主任培訓(xùn)工作。我們學(xué)校參加班集體研修的老師有10個(gè),但學(xué)校里上網(wǎng)的機(jī)子只有一臺(tái)。為了照顧家里沒(méi)電腦的老師能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),家里能上網(wǎng)的老師的學(xué)習(xí)時(shí)間都安排晚上在家里學(xué)習(xí),我所有學(xué)習(xí)的時(shí)間都在晚上學(xué)習(xí),因此,每天晚飯后,我第一任務(wù)就是打開(kāi)電腦,聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,然后結(jié)合自己多年的班主任工作完成每個(gè)模塊的作業(yè)。
在第三模塊的學(xué)習(xí)中,老師多年做班主任的經(jīng)驗(yàn),向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。認(rèn)為在班級(jí)活動(dòng)中,要充分體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用,班主任要結(jié)合學(xué)生的生理和心理方面的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng),但同時(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)也要注意:要用學(xué)生的大腦去思考;用學(xué)生的興趣去填補(bǔ)自己興趣的空白;用學(xué)生的情感區(qū)體驗(yàn)情景;把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難;把自己的需要轉(zhuǎn)化成學(xué)生的需要,讓簡(jiǎn)單有趣的'活動(dòng)道題枯燥無(wú)味的說(shuō)教。另一個(gè)老師詳細(xì)講解了班級(jí)活動(dòng)的作用,要求開(kāi)展的活動(dòng)必須是有時(shí)代特色的、符合學(xué)生身心規(guī)律的、學(xué)生喜歡的、有學(xué)生年齡特點(diǎn)的。同時(shí),還提到了設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程和開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的形式等問(wèn)題。
最后老師向我們闡述了她總結(jié)班主任工作藝術(shù)中的“六法”。一是“虛功實(shí)做的導(dǎo)行法”,二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”,三是“捕捉興奮點(diǎn)的磁性法”,四是“抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法”,五是“三位一體的互促法”,六是“自我教育的內(nèi)驅(qū)法”。這些方法讓我們了解到她是如何創(chuàng)造性地開(kāi)展班主任工作的。
學(xué)習(xí)到現(xiàn)在,我感覺(jué)雖然做了多年的班主任工作,原來(lái)自己的班主任知識(shí)是如此的匱乏。雖然知道對(duì)孩子要愛(ài),要想對(duì)自己的孩子一樣,可只憑熱情和良心來(lái)做班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,班主任老師需要有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)來(lái)做指導(dǎo)。所以我覺(jué)得要想做好班主任工作就要不斷地學(xué)習(xí),不斷探索,掌握班級(jí)管理的藝術(shù),領(lǐng)悟班級(jí)建設(shè)的真諦,做好班級(jí)的各項(xiàng)工作,做一個(gè)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型,智慧型的班主任。因?yàn)槌晒Σ荒軓?fù)制,智慧讓人獨(dú)具風(fēng)采。
不后悔,做了一名教師,更有幸做了一名班主任老師,新時(shí)代的要求,學(xué)生發(fā)展的需要,都在督促我們要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,為更好地做一名稱(chēng)職的班主任而努力。
班主任研修心得 篇13
班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,班主任的一言一行對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響,身教勝于言教,班主任要做學(xué)生的榜樣。那么如何才能當(dāng)好榜樣,成為班級(jí)的靈魂呢?10月13、14日兩天,我縣教育局組織全縣班主任老師參加了《班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)會(huì)》。我有幸參加了教育局組織的班主任專(zhuān)業(yè)化高級(jí)研修班培訓(xùn)會(huì),通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從邢艷、鄭學(xué)志、段惠民老師的專(zhuān)題講座中,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。
著名教育家魏書(shū)生說(shuō):“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。”北京的教育專(zhuān)家邢艷老師通過(guò)與我們分享他教育過(guò)程中很多生動(dòng)的事例,讓我們深刻體會(huì)到:愛(ài)是教育的靈魂。邢老師用她的愛(ài)心,感動(dòng)了一個(gè)又一個(gè)特殊孩子。小松是來(lái)自農(nóng)村的的孩子,他生活在離異家庭,不愛(ài)講衛(wèi)生,不愛(ài)學(xué)習(xí),班級(jí)里被攪得一塌糊涂。邢老師用她的愛(ài)心,耐心,真誠(chéng)的關(guān)心他的學(xué)習(xí),生活,為他準(zhǔn)備新衣服,最終走進(jìn)學(xué)生心靈,使孩子打開(kāi)心扉健康成長(zhǎng)。老師既平凡又偉大,我們要守住平凡做幸福的'教師。
鄭學(xué)志教授講授的《與學(xué)生家長(zhǎng)“過(guò)招”——班主任的家長(zhǎng)工作藝術(shù)與技巧》,我受益匪淺,家校聯(lián)系首先要明確溝通的目的,在與家長(zhǎng)溝通學(xué)生問(wèn)題之前要有真憑實(shí)據(jù),切忌指責(zé),求同存異,我們都是為了孩子好,要與家長(zhǎng)形成統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)。溝通是一門(mén)藝術(shù)。
段惠民老師為我們做了兩場(chǎng)精彩的報(bào)告,作為班主任要講智慧。教育圣人孔子說(shuō):有教無(wú)類(lèi),因材施教。學(xué)生是不同的個(gè)體,要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,段老師說(shuō):每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,不要自作主張地強(qiáng)迫張三按李四的格式成長(zhǎng),講張三培養(yǎng)成李四是不可能的。抓住學(xué)生的個(gè)性,進(jìn)行有效的溝通,走進(jìn)學(xué)生的心里,我們的教育才能行之有效。
這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待。
最后教育局楊局長(zhǎng)給全縣的班主任提出了要求和殷切的希望,他希望全縣的班主任要不斷的學(xué)習(xí),不斷給自己充電,以此次培訓(xùn)為動(dòng)力,踏踏實(shí)實(shí)工作,做出不平凡的成績(jī)。
教書(shū)如欲脫俗氣,洗浮氣,除匠氣,第一是讀書(shū),第二是多讀書(shū),第三是有系統(tǒng),有選擇的讀書(shū)。學(xué)無(wú)止境,教師要給學(xué)生一碗水,自己必須要有長(zhǎng)流水,學(xué)習(xí)才能促成長(zhǎng)。
班主任研修心得 篇14
班主任是學(xué)校德育工作的主要承擔(dān)著和實(shí)施者,是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,是最貼近學(xué)生心靈的教師,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的骨干力量;诖,發(fā)揮班主任獨(dú)特的教育作用,提升班主任工作的時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)效性就顯得尤為重要。
我有幸參加了寶雞市渭濱區(qū)中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)能力高級(jí)研修班學(xué)習(xí)赴杭州的為期7天的學(xué)習(xí)。陳宇老師的《班級(jí)常規(guī)管理藝術(shù)》專(zhuān)題講座讓我學(xué)習(xí)到以“發(fā)展學(xué)生”為終極目標(biāo),以個(gè)性化班級(jí)文化打造為突破口,從戰(zhàn)略高度提升班主任班級(jí)管理的目標(biāo)意識(shí)及發(fā)展意識(shí);鐘志農(nóng)老師的《中小學(xué)生心理核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)載體》專(zhuān)題講座讓我學(xué)習(xí)到學(xué)生智力發(fā)展與智力核心素養(yǎng)之間的重要關(guān)系,同時(shí)讓我從心理學(xué)的角度認(rèn)識(shí)到學(xué)生行為的動(dòng)機(jī)及指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的方法;楊春林老師的《用系統(tǒng)思維帶班》專(zhuān)題講座讓我學(xué)習(xí)到如何搭建班級(jí)構(gòu)架,如何做好師生、家校及生生的互動(dòng)工作,如何通過(guò)德育措施實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的精神成長(zhǎng);宋衛(wèi)慶老師的《底氣靈氣大氣——閱讀立場(chǎng)下的師生成長(zhǎng)》專(zhuān)題講座讓我學(xué)習(xí)到班級(jí)教育如何為學(xué)生輸送能力、增強(qiáng)學(xué)生的彈性思維、提升學(xué)生的自信力,打造班級(jí)個(gè)性化的“文化DNA”;吳伯渠老師的《做個(gè)真愛(ài)學(xué)生的班主任》專(zhuān)題講座讓我真實(shí)感受到班主任“愛(ài)滿(mǎn)天下”的大愛(ài)情懷;瞿湖海主任的《個(gè)性選擇幸福發(fā)展——蕭山二中學(xué)生成長(zhǎng)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》專(zhuān)題報(bào)告讓我了解到浙江高考改革的先進(jìn)理念及完備、詳細(xì)的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)體系和學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的一些操作方法;周俊老師的《基于案例的教學(xué)與研究》專(zhuān)題講座讓我認(rèn)識(shí)到“德育案例研究”對(duì)一名班主任成長(zhǎng)的重要作用及如何設(shè)計(jì)、分析案例;方海東老師的《“點(diǎn)—系統(tǒng)”:班級(jí)建設(shè)的邏輯》專(zhuān)題講座讓我領(lǐng)悟到班級(jí)建設(shè)如何由點(diǎn)到線(xiàn)再到面,最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)系統(tǒng)化建設(shè)。
通過(guò)本次的學(xué)習(xí)與研討,我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí),也對(duì)自己的班主任工作全新的做了審視,我認(rèn)為一名與時(shí)俱進(jìn)的`班主任首先要從思維的層面改變自己的班級(jí)管理理念。
1.班主任要有目標(biāo)管理思維。在班級(jí)管理中大多數(shù)情況下,我們都是以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)管理,所以大家看起來(lái)顯得很忙亂,但收效甚微。有目標(biāo)管理意識(shí)的班主任就要求我們轉(zhuǎn)變?nèi)蝿?wù)驅(qū)動(dòng)的管理思維為目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的管理思維。班級(jí)以設(shè)定的班級(jí)愿景為學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo),以每學(xué)期的學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)及發(fā)展需求制定中期目標(biāo),以每一周的主題班會(huì)為短期目標(biāo)把任務(wù)與教育目標(biāo)相關(guān)聯(lián)。結(jié)合目標(biāo)的制定設(shè)計(jì)落實(shí)的方案。這樣班主任工作就會(huì)有條不紊的層層落實(shí)而不忙亂。
2.班主任要有系統(tǒng)設(shè)計(jì)思維。班級(jí)管理中每一個(gè)學(xué)期都有學(xué)生的發(fā)展重心,所以班主任要依托學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,統(tǒng)籌安排、頂層設(shè)計(jì)班級(jí)的管理及建設(shè)班級(jí)構(gòu)架。
3.班主任要有彈性思維。班級(jí)的建設(shè)就如同一個(gè)細(xì)胞的發(fā)展歷程一樣,不是一蹴而就的。細(xì)胞從產(chǎn)生開(kāi)始到功能完善,是特定時(shí)間和空間上基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。班主任在管理者要給學(xué)生參與、改變、面對(duì)困難、成就夢(mèng)想的空間,不能急功近利。班級(jí)的建設(shè)中班主任就是調(diào)節(jié)班級(jí)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)的“調(diào)節(jié)因子”,班主任要認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異、準(zhǔn)確的定位學(xué)生、合理的分配目標(biāo)、給學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。
4.班主任要有創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的班級(jí)管理中班主任在德育工作者長(zhǎng)期扮演的是一位導(dǎo)師、說(shuō)教者的角色。而隨著社會(huì)多元化的發(fā)展,學(xué)生接受知識(shí)的平臺(tái)多元化發(fā)展,加上高中學(xué)生心理成長(zhǎng)的特點(diǎn),說(shuō)教的收效已經(jīng)微不足道,所以班主任要有創(chuàng)新思維,改變說(shuō)教,實(shí)現(xiàn)隱形教育,通過(guò)案例分析,增加學(xué)生的參與度,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中自我體會(huì)到教育的內(nèi)涵。同時(shí)在班級(jí)的德育教育中,班主任要?jiǎng)?chuàng)新性的建設(shè)班級(jí)文化,打造班級(jí)品牌,實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體提升。
5.班主任要有與時(shí)俱進(jìn)的思維。時(shí)代在發(fā)展,學(xué)生也在發(fā)展中。班主任不能只靠積累的舊經(jīng)驗(yàn)來(lái)管理班級(jí)。所以班主任要有與時(shí)俱進(jìn)的思想,一方面要提升自我的修行,提升自我的認(rèn)知;另一方面要關(guān)注不同時(shí)代背景下學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),學(xué)生的需求變化。只有這樣,我們的德育教育才能順利落實(shí)。
時(shí)代在發(fā)展、進(jìn)步,我們的觀(guān)念也要與時(shí)俱進(jìn)。我相信,只要我們?cè)趯?shí)際工作中不斷學(xué)習(xí),就能不斷提高,不斷進(jìn)步。