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教師國(guó)培研修心得體會(huì)

時(shí)間:2022-12-17 13:54:23 研修心得 我要投稿

教師國(guó)培研修心得體會(huì)15篇

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面是小編為大家收集的教師國(guó)培研修心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

教師國(guó)培研修心得體會(huì)15篇

教師國(guó)培研修心得體會(huì)1

  為期兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)研修已接近尾聲,一路走來(lái)有太多的感慨,太多的遺憾和太多的收獲,在這即將告別研修第一階段的時(shí)刻,我將自己的本次研修做一總結(jié)。

  一、研修讓我改變了態(tài)度

  研修伊始,我報(bào)著完成任務(wù)的態(tài)度走進(jìn)研修平臺(tái),從體驗(yàn)帳號(hào)登錄開(kāi)始,心里就有一種畏懼,在每天繁忙的教學(xué)工作之后還要完成研修作業(yè),平臺(tái)上的教案可不比平時(shí)的書(shū)寫(xiě)教案那么簡(jiǎn)單,教案的編輯不僅是輸入文字,還有公式、圖形等,初次使用平臺(tái),還真是有很多的麻煩,數(shù)學(xué)教案中好多的公式和符號(hào)及圖形就難住了很多老師,所以一開(kāi)始,有許多的教案就殘缺不全,完成一份教案要花費(fèi)幾天的時(shí)間,這樣更增加了對(duì)研修的畏懼,一周的體驗(yàn)結(jié)束了,還算順利地完成了體驗(yàn)的任務(wù),3月15日正式研修開(kāi)始,我按照指導(dǎo)教師的職責(zé)要求自己,每天點(diǎn)評(píng)學(xué)員的作業(yè)好幾十篇,包括教學(xué)設(shè)計(jì)、研修感言、專題學(xué)習(xí)體會(huì)等,漸漸地畏懼沒(méi)有了,反而變成了一種依賴,記得有一天網(wǎng)絡(luò)有問(wèn)題,登錄不了平臺(tái),心里還真癢癢的,有時(shí)研修平臺(tái)登錄困難,評(píng)點(diǎn)作業(yè)很費(fèi)勁,但我還是堅(jiān)持坐在電腦前等待,一等就是十幾分鐘,心里著急,可沒(méi)辦法,尤其是簡(jiǎn)報(bào)的評(píng)論修改時(shí),很耗時(shí),記得有一次我改一條簡(jiǎn)報(bào)評(píng)論足足花了二十幾分鐘,為了不讓其他學(xué)員和班指?jìng)兂霈F(xiàn)同樣的問(wèn)題,我專門(mén)寫(xiě)了一篇《一點(diǎn)小發(fā)現(xiàn)》的感言,希望對(duì)大家有所幫助。慢慢地,研修成了我每天必不可少的美餐,有時(shí)看到精彩的美文就會(huì)收藏、摘錄,一路下來(lái)收獲頗豐,為此我寫(xiě)了《研修讓我“中飽私囊”》的感言,評(píng)點(diǎn)教案時(shí),對(duì)設(shè)計(jì)精妙的教案我都會(huì)收藏,有些老師的教案設(shè)計(jì)相當(dāng)出眾,教案折射出他們的勤勞和智慧,我為他們的優(yōu)異表現(xiàn)而自豪,有時(shí),連我這個(gè)不善言詞的人也會(huì)寫(xiě)上精彩的幾句,我真正被他們所打動(dòng),但有些學(xué)員起初還不完全理解研修教案的要求,常常有好多的教學(xué)設(shè)計(jì)中沒(méi)有學(xué)情分析和教材內(nèi)容分析,為此,我寫(xiě)了《學(xué)情你分析了嗎?》的感言,當(dāng)我點(diǎn)評(píng)到?jīng)]有這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教案時(shí),都會(huì)把我的感言地址貼上去,讓學(xué)員們注重學(xué)情分析和教材內(nèi)容分析,漸漸學(xué)員們的作業(yè)規(guī)范了,質(zhì)量提高了,我自己也很欣慰,再后來(lái),我發(fā)現(xiàn)學(xué)員作業(yè)中經(jīng)常沒(méi)有公式、符號(hào)、和圖形,也有許多學(xué)員詢問(wèn)解決處理的方法,于是我又寫(xiě)了《教您如何在教案中插入公式和圖形》的感言,幫助學(xué)員解決教案編寫(xiě)中的難題,盡到了指導(dǎo)教師應(yīng)盡的義務(wù),學(xué)員們會(huì)操作了,寫(xiě)教案的積極性明顯提高,教案內(nèi)容也完善了,隨著研修的進(jìn)行,我體會(huì)到了作為一名指導(dǎo)教師所得到的樂(lè)趣,為此我寫(xiě)了《指導(dǎo)教師的享受》的感言,我由最初的畏懼變?yōu)楝F(xiàn)在的留戀,是研修的過(guò)程讓我有了不斷的轉(zhuǎn)變。

  二、研修讓我結(jié)識(shí)了很多的朋友

  研修的每一天都在與學(xué)員的作業(yè)打交道,遇到精美的文章時(shí)總會(huì)看到專家團(tuán)隊(duì)專家們的點(diǎn)評(píng),欣賞專家精辟點(diǎn)評(píng)的同時(shí),對(duì)專家們產(chǎn)生了敬佩,一種與專家交流的沖動(dòng)油然而生,后來(lái),在研修中慢慢被專家們發(fā)現(xiàn),結(jié)識(shí)了初中數(shù)學(xué)課程專家團(tuán)隊(duì)的幾位專家,黃良師、李波、方國(guó)志、肖德會(huì)、王潘、李淑君、王紅鈞。通過(guò)與他們的交流,我被他們的奉獻(xiàn)精神而感動(dòng),我對(duì)他們的無(wú)私幫助表示衷心感謝,是他們讓我有了努力研修的動(dòng)力,和他們的交流讓我茅塞頓開(kāi),受益匪淺,我的激情被他們點(diǎn)燃,研修的動(dòng)力更足了,能和他們交朋友是我的福氣,還有許多的班指和學(xué)員們都是在不斷的學(xué)習(xí)交流中認(rèn)識(shí)的,班主任楊彥平老師是一位才華橫溢的熱血青年,是他積極研修,熱情組織學(xué)員的精神感染了我,讓我在研修指導(dǎo)中不敢懈怠,杜玉萍老師是一位做事認(rèn)真負(fù)責(zé),積極上進(jìn)的中年教師,在研修中她那執(zhí)著的態(tài)度,讓我欽佩不已,何棟國(guó)老師是武威的佼佼者,班主任的楷模,他在研修中的精彩表現(xiàn)有目共睹,張掖山丹的吳菊花老師對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),展示學(xué)員風(fēng)采義不容辭,在班主任中表現(xiàn)搶眼,還有很多優(yōu)秀的學(xué)員,在研修中我們通過(guò)互相交流而相識(shí),研修讓我結(jié)識(shí)了很多朋友。

  三、研修讓我體會(huì)到有付出就會(huì)有收獲

  從研修開(kāi)始到現(xiàn)在,我每天都會(huì)擠出4小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)行研修,每天登錄平臺(tái)數(shù)十次,點(diǎn)評(píng)作業(yè)、發(fā)表評(píng)論六、七十條,截止目前為止,共發(fā)表評(píng)論近2300條,協(xié)助班主任辦簡(jiǎn)報(bào)7期,發(fā)公告26次,感言32篇,經(jīng)常在提問(wèn)與解答專區(qū)解答學(xué)員的疑惑,我的精彩評(píng)論在課程簡(jiǎn)報(bào)、班指簡(jiǎn)報(bào)、教研快報(bào)上多次被引用,受到學(xué)員和專家團(tuán)隊(duì)的一致好評(píng),研修中提出的多條建議都得到了專家的認(rèn)同,在班主任指導(dǎo)教師之家評(píng)選的今日之星中,第一期為指導(dǎo)教師今日之星第六名,第二期到第七期均為指導(dǎo)教師今日之星第一名,由于研修的優(yōu)異表現(xiàn),被班主任指導(dǎo)教師簡(jiǎn)報(bào)在第三期上報(bào)道,后又被班主任推薦為十佳侯選人,同時(shí)也得到了專家團(tuán)隊(duì)老師的投票支持,這對(duì)我是一種莫大的鼓勵(lì),為此,我將更加努力地研修,力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的指導(dǎo)教師,不辜負(fù)學(xué)員和專家們的厚愛(ài),研修讓我體會(huì)到有付出就會(huì)有收獲。

教師國(guó)培研修心得體會(huì)2

  通過(guò)這么多天的學(xué)習(xí),一次次聆聽(tīng)了專家們精辟的講座,讓我受益匪淺。不僅思想上受到很大的震動(dòng),在教育觀念上也得到了更新。作為我,我深知自己在教學(xué)上是不成熟的,更清新地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),如果以前我是在黑暗中摸索著朝前走,那么現(xiàn)在我眼前有了星星點(diǎn)點(diǎn)的螢光,在指引著我;在召喚著我。

  通過(guò)培訓(xùn),我結(jié)合自己情況,明白,如果要做一個(gè)老師,要做一個(gè)好教師,就應(yīng)不斷地學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)自身的素養(yǎng),練好“內(nèi)功”。一個(gè)教師,即使你水平再高,但你不能把它通過(guò)合理的途徑傳授給學(xué)生,那么你也不能算一位合格的教師。因此,我們要經(jīng)常認(rèn)真反思每天的教學(xué)得失:課堂導(dǎo)語(yǔ)有沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,探究活動(dòng)有沒(méi)有符合學(xué)生的認(rèn)知水平,材料提供有沒(méi)有恰倒好處…….好的堅(jiān)持并改進(jìn);不好的甚至是錯(cuò)的堅(jiān)決舍棄。還要走科研之路,做復(fù)合型教師。

  現(xiàn)代教師在教學(xué)中不應(yīng)只固守課程標(biāo)準(zhǔn)、課本而狹隘自己的天地,更不應(yīng)僅用“時(shí)間加汗水”、“陽(yáng)光加燈光加經(jīng)驗(yàn)”的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),這種教學(xué)方式是“粗放式”的,是“刀耕火種”式的。現(xiàn)代教師應(yīng)是知識(shí)豐富、視野廣闊、思維活躍、能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的復(fù)合型人才,能在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué),能在多層次的知識(shí)、智能、情境、背景下開(kāi)拓創(chuàng)新,做復(fù)合型教師。

  教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索,自己去實(shí)踐,充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生感受到自己的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時(shí),我沒(méi)有一句一句地教,而是老師彈琴,學(xué)生自己用“啦”模唱旋律,然后自己帶詞試唱,對(duì)于難點(diǎn)處再單獨(dú)教一教。為了促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,我采用了男女生分唱,以達(dá)到相互學(xué)習(xí),進(jìn)而鞏固以學(xué)知識(shí)。

  音樂(lè)與活動(dòng)是溝通的,給予自由的音樂(lè)想象空間。音樂(lè)最具不確定性,解釋的自由度是最大的。所以,音樂(lè)可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象、解釋,來(lái)宣泄自己的情感,它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。在教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供這樣的自由。畫(huà)畫(huà)、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗誦等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。因而我在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中十分注重這種音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程的展開(kāi),本課通過(guò)小組合作以多種形式來(lái)展現(xiàn)自己心中的春天,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的潛能,給他們探究知識(shí)的空間,讓他們大膽想象,自由創(chuàng)造,在這里課堂活躍氣氛達(dá)到了最高點(diǎn)。

教師國(guó)培研修心得體會(huì)3

  7月16日,我們?nèi)h的語(yǔ)文教師在西河中學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)語(yǔ)文課,第三節(jié)課由省教研員帶領(lǐng)進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng),下午又在五中的報(bào)告廳聆聽(tīng)了國(guó)培教育專家的報(bào)告。在這次聽(tīng)課活動(dòng)中,我的收獲確實(shí)是非常大的,對(duì)我今后的教學(xué)工作有很大的幫助。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師,也有優(yōu)秀新教師。他們身上各有各的長(zhǎng)處,各有各的教學(xué)特點(diǎn)和方法,在骨干教師身上有的是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路,在優(yōu)秀新教師身上我看到的是他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,他們朝氣蓬勃、充滿激情,對(duì)新事物也非常敏感,有很多地方是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。

  感受之一:要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。教育思想簡(jiǎn)潔明快,體現(xiàn)了新課改的精神。老師的作用體現(xiàn)在加以組織指導(dǎo),真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。課堂上真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自主者,極大地調(diào)動(dòng)了他們的積極性和參與意識(shí)。授課時(shí),有許多老師的問(wèn)語(yǔ)都體現(xiàn)了“以學(xué)為主,以人為本”的教育理念,體現(xiàn)了一個(gè)平等的理念,如“你們班誰(shuí)樂(lè)意讀?”,“大家推薦一位同學(xué)來(lái)讀吧!”,“大家愿意聽(tīng)誰(shuí)的評(píng)價(jià)?”,“你愿意聽(tīng)誰(shuí)對(duì)你的評(píng)價(jià)?”等等。這種與學(xué)生間的正真的平等的交流對(duì)話,正真關(guān)注學(xué)生、與學(xué)生共同商榷,極大地增強(qiáng)了課堂的凝聚力,學(xué)生們的積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。下面的執(zhí)教也就變得更加輕松、游刃有余了。

  感受之二:找準(zhǔn)文本的切入點(diǎn)、厚實(shí)的底蘊(yùn)、靈活的應(yīng)變及較好的心理素質(zhì)是一堂課成功的關(guān)鍵。縱觀兩堂較為優(yōu)秀的課,這四點(diǎn)無(wú)一缺失。在執(zhí)教前,他們閱讀文本深挖教材,找準(zhǔn)文本的最佳切入點(diǎn),做到了牽一發(fā)而動(dòng)全身,整個(gè)課堂生動(dòng)活躍,井然有序。

  感受之三:語(yǔ)文教學(xué)要牢抓基礎(chǔ)教學(xué)。

  重朗讀教學(xué)。無(wú)論文言詩(shī)詞,還是散文戲劇,無(wú)一例外的重視朗讀教學(xué),在教授學(xué)生朗讀方法中以讀促學(xué),達(dá)到賞析詩(shī)句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節(jié)課不管什么文本都注重了文中的生字,這一點(diǎn)讓我十分欣慰。語(yǔ)文是和語(yǔ)言文字打交道的一門(mén)學(xué)科,字組成了詞,詞組成了句,句組成了段,段組成了篇,我們?cè)跄懿蝗リP(guān)注字詞教學(xué)呢?重方法的傳授。這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課,無(wú)論是詩(shī)詞、散文的朗讀,還是片段的仿寫(xiě),亦還是文言文、古詩(shī)詞的背誦,都無(wú)一例外的注重了方法的傳授。

  感受之四:美麗的尾巴還要嗎?

  有的老師下課鈴早已吹響,他卻似乎沒(méi)有聽(tīng)到,還在問(wèn)著一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題,提問(wèn)著一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生,他們真得沒(méi)有聽(tīng)到下課鈴聲嗎?怎能聽(tīng)不到!只不過(guò)是還沒(méi)有完成自己的預(yù)設(shè),自己冥思苦想的比較成功的教學(xué)環(huán)節(jié)一定要讓評(píng)委老師們一睹風(fēng)采,豈不知是畫(huà)蛇添足,多此一舉!作為老師,也許是“旁觀者清”,執(zhí)教者“當(dāng)局者迷”,也許是緣于“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”吧!希望自己在以后的教學(xué)中不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤。

  感受之五:聽(tīng)課活動(dòng)后的評(píng)課交流受益大。把發(fā)言權(quán)交給在座的老師們,讓他們積極的參與評(píng)課,并說(shuō)出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽(tīng)課教師把自己的疑惑和聽(tīng)課體會(huì)反饋給執(zhí)教者,參賽老師把自己的設(shè)計(jì)思路講給大家聽(tīng),更多的是互相探討些問(wèn)題和交流些經(jīng)驗(yàn)。

  在下午專家的專題報(bào)告中,我們又學(xué)到了很多新的教學(xué)思想和理論。比如,語(yǔ)文教學(xué)首先是內(nèi)容的整體把握,然后再進(jìn)行字詞句段的逐個(gè)擊破,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)是一頭霧水了,語(yǔ)文課堂也不再是霧里看花——模模糊糊一大片了。

  他人的身上,總是積存著太多的優(yōu)點(diǎn),有時(shí)我們看得很清,卻總是做了行動(dòng)的矮子,這也許就是智者與庸者的區(qū)別吧!讓我們永不停止學(xué)習(xí)的步伐,用他人高大的形象時(shí)時(shí)激勵(lì)自己,不斷趕超,不

教師國(guó)培研修心得體會(huì)4

  為期兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)研修已接近尾聲,一路走來(lái)有太多的感慨,太多的遺憾和太多的收獲,在這即將告別研修第一階段的時(shí)刻,我將自己的本次研修做一總結(jié)。

  一、研修讓我改變了態(tài)度

  研修伊始,我報(bào)著完成任務(wù)的態(tài)度走進(jìn)研修平臺(tái),從體驗(yàn)帳號(hào)登錄開(kāi)始,心里就有一種畏懼,在每天繁忙的教學(xué)工作之后還要完成研修作業(yè),平臺(tái)上的教案可不比平時(shí)的書(shū)寫(xiě)教案那么簡(jiǎn)單,教案的編輯不僅是輸入文字,還有公式、圖形等,初次使用平臺(tái),還真是有很多的麻煩,數(shù)學(xué)教案中好多的公式和符號(hào)及圖形就難住了很多老師,所以一開(kāi)始,有許多的教案就殘缺不全,完成一份教案要花費(fèi)幾天的時(shí)間,這樣更增加了對(duì)研修的畏懼,一周的體驗(yàn)結(jié)束了,還算順利地完成了體驗(yàn)的任務(wù),3月15日正式研修開(kāi)始,我按照指導(dǎo)教師的職責(zé)要求自己,每天點(diǎn)評(píng)學(xué)員的作業(yè)好幾十篇,包括教學(xué)設(shè)計(jì)、研修感言、專題學(xué)習(xí)體會(huì)等,漸漸地畏懼沒(méi)有了,反而變成了一種依賴,記得有一天網(wǎng)絡(luò)有問(wèn)題,登錄不了平臺(tái),心里還真癢癢的,有時(shí)研修平臺(tái)登錄困難,評(píng)點(diǎn)作業(yè)很費(fèi)勁,但我還是堅(jiān)持坐在電腦前等待,一等就是十幾分鐘,心里著急,可沒(méi)辦法,尤其是簡(jiǎn)報(bào)的評(píng)論修改時(shí),很耗時(shí),記得有一次我改一條簡(jiǎn)報(bào)評(píng)論足足花了二十幾分鐘,為了不讓其他學(xué)員和班指?jìng)兂霈F(xiàn)同樣的問(wèn)題,我專門(mén)寫(xiě)了一篇《一點(diǎn)小發(fā)現(xiàn)》的感言,希望對(duì)大家有所幫助。

  慢慢地,研修成了我每天必不可少的美餐,有時(shí)看到精彩的美文就會(huì)收藏、摘錄,一路下來(lái)收獲頗豐,為此我寫(xiě)了《研修讓我“中飽私囊”》的感言,評(píng)點(diǎn)教案時(shí),對(duì)設(shè)計(jì)精妙的教案我都會(huì)收藏,有些老師的教案設(shè)計(jì)相當(dāng)出眾,教案折射出他們的勤勞和智慧,我為他們的優(yōu)異表現(xiàn)而自豪,有時(shí),連我這個(gè)不善言詞的人也會(huì)寫(xiě)上精彩的幾句,我真正被他們所打動(dòng),但有些學(xué)員起初還不完全理解研修教案的要求,常常有好多的教學(xué)設(shè)計(jì)中沒(méi)

  有學(xué)情分析和教材內(nèi)容分析,為此,我寫(xiě)了《學(xué)情你分析了嗎?》的感言,當(dāng)我點(diǎn)評(píng)到?jīng)]有這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教案時(shí),都會(huì)把我的感言地址貼上去,讓學(xué)員們注重學(xué)情分析和教材內(nèi)容分析,漸漸學(xué)員們的作業(yè)規(guī)范了,質(zhì)量提高了,我自己也很欣慰,再后來(lái),我發(fā)現(xiàn)學(xué)員作業(yè)中經(jīng)常沒(méi)有公式、符號(hào)、和圖形,也有許多學(xué)員詢問(wèn)解決處理的方法,于是我又寫(xiě)了《教您如何在教案中插入公式和圖形》的感言,幫助學(xué)員解決教案編寫(xiě)中的難題,盡到了指導(dǎo)教師應(yīng)盡的義務(wù),學(xué)員們會(huì)操作了,寫(xiě)教案的積極性明顯提高,教案內(nèi)容也完善了,隨著研修的進(jìn)行,我體會(huì)到了作為一名指導(dǎo)教師所得到的樂(lè)趣,為此我寫(xiě)了《指導(dǎo)教師的享受》的感言,我由最初的畏懼變?yōu)楝F(xiàn)在的留戀,是研修的過(guò)程讓我有了不斷的轉(zhuǎn)變。

  二、研修讓我結(jié)識(shí)了很多的朋友

  研修的每一天都在與學(xué)員的作業(yè)打交道,遇到精美的文章時(shí)總會(huì)看到專家團(tuán)隊(duì)專家們的點(diǎn)評(píng),欣賞專家精辟點(diǎn)評(píng)的同時(shí),對(duì)專家們產(chǎn)生了敬佩,一種與專家交流的沖動(dòng)油然而生,后來(lái),在研修中慢慢被專家們發(fā)現(xiàn),結(jié)識(shí)了初中數(shù)學(xué)課程專家團(tuán)隊(duì)的幾位專家,黃良師、李波、方國(guó)志、肖德會(huì)、王潘、李淑君、王紅鈞。

  通過(guò)與他們的交流,我被他們的奉獻(xiàn)精神而感動(dòng),我對(duì)他們的無(wú)私幫助表示衷心感謝,是他們讓我有了努力研修的動(dòng)力,和他們的交流讓我茅塞頓開(kāi),受益匪淺,我的激情被他們點(diǎn)燃,研修的動(dòng)力更足了,能和他們交朋友是我的福氣,還有許多的班指和學(xué)員們都是在不斷的學(xué)習(xí)交流中認(rèn)識(shí)的,班主任楊彥平老師是一位才華橫溢的熱血青年,是他積極研修,熱情組織學(xué)員的精神感染了我,讓我在研修指導(dǎo)中不敢懈怠,杜玉萍老師是一位做事認(rèn)真負(fù)責(zé),積極上進(jìn)的中年教師,在研修中她那執(zhí)著的態(tài)度,讓我欽佩不已,何棟國(guó)老師是武威的佼佼者,班主任的楷模,他在研修中的精彩表現(xiàn)有目共睹,張掖山丹的吳菊花老師對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),展示學(xué)員風(fēng)采義不容辭,在班主任中表現(xiàn)搶眼,還有很多優(yōu)秀的學(xué)員,在研修中我們通過(guò)互相交流而相識(shí),研修讓我結(jié)識(shí)了很多朋友。

  三、研修讓我體會(huì)到有付出就會(huì)有收獲

  從研修開(kāi)始到現(xiàn)在,我每天都會(huì)擠出4小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)行研修,每天登錄平臺(tái)數(shù)十次,點(diǎn)評(píng)作業(yè)、發(fā)表評(píng)論六、七十條,截止目前為止,共發(fā)表評(píng)論近2300條,協(xié)助班主任辦簡(jiǎn)報(bào)7期,發(fā)公告26次,感言32篇,經(jīng)常在提問(wèn)與解答專區(qū)解答學(xué)員的疑惑,我的精彩評(píng)論在課程簡(jiǎn)報(bào)、班指簡(jiǎn)報(bào)、教研快報(bào)上多次被引用,受到學(xué)員和專家團(tuán)隊(duì)的一致好評(píng),研修中提出的多條建議都得到了專家的認(rèn)同,在班主任指導(dǎo)教師之家評(píng)選的今日之星中,第一期為指導(dǎo)教師今日之星第六名,第二期到第七期均為指導(dǎo)教師今日之星第一名,由于研修的優(yōu)異表現(xiàn),被班主任指導(dǎo)教師簡(jiǎn)報(bào)在第三期上報(bào)道,后又被班主任推薦為十佳侯選人,同時(shí)也得到了專家團(tuán)隊(duì)老師的投票支持,這對(duì)我是一種莫大的鼓勵(lì)。

  為此,我將更加努力地研修,力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的指導(dǎo)教師,不辜負(fù)學(xué)員和專家們的厚愛(ài),研修讓我體會(huì)到有付出就會(huì)有收獲。

教師國(guó)培研修心得體會(huì)5

  今年11月1日至7日,我有幸參加了紅河學(xué)院舉辦的“國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目”的培訓(xùn),真是機(jī)會(huì)難得,受益匪淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中眾多專家的精彩講解,如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,對(duì)我的教育理念作了一次全新的洗禮。七天中,我與大家一起學(xué)習(xí),一起探討、交流、碰撞。我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。我們不但克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,而且充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),在專家認(rèn)真詳細(xì)的講解下,我受益很多。隨著國(guó)培學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲,許多感慨歷歷在目。

  首先,教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。

  在本次培訓(xùn)中,各位專家老師的精彩講座讓我回味無(wú)窮。每位專家都緊扣培訓(xùn)內(nèi)容,闡述了他(她)們對(duì)國(guó)培的獨(dú)特見(jiàn)解,特別是陶樹(shù)坤教授的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的專業(yè)發(fā)展》講授最為精彩,他不但介紹了對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的各種看法、發(fā)展特點(diǎn),教師的專業(yè)已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)等,而且向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),以及如何開(kāi)展課例研究。因此,各位專家從親身體驗(yàn),從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。我將把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了萬(wàn)飛教授的《新教材,新理念》的專題講座,從中我不但知道了“新課標(biāo)”實(shí)施的發(fā)展歷程,以及課程結(jié)構(gòu)的變化、教學(xué)方式的變化、評(píng)價(jià)方式的變化等;而且也把自身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,并將在今后的教學(xué)工作中,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。會(huì)有如此的做法,是因?yàn)榕嘤?xùn)班的專題講座、課例研究,讓我從有力變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,我將不斷反思、調(diào)整我的教育觀,換位思考,一定會(huì)給我今后的教學(xué)帶來(lái)驚喜和力量。

  其次。通過(guò)新課程培訓(xùn),我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。

  如:夏澤勝教授《需求導(dǎo)向,診斷定位》的講座,使我認(rèn)識(shí)到需求的含義,即:需求是在主觀愿望和內(nèi)在動(dòng)力驅(qū)使下的一種自然反應(yīng)。需求調(diào)研的方式有:議出需求、調(diào)出需求、聽(tīng)出需求、析出需求四種。診斷定位中要從管理、模式、師資、課程、目標(biāo)、評(píng)價(jià)上來(lái)診斷定位。從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我感受最大的就是:

  1、要?jiǎng)?chuàng)新。

  在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,對(duì)教材,對(duì)知識(shí)點(diǎn),內(nèi)容設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià)等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。

  2、要靈活。

  教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式。

  3、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生。

  學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛,當(dāng)我們俯下身來(lái),去了解他們的生活,學(xué)習(xí),從中取材,與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來(lái),這將大大有益于教學(xué)。

  4、要及時(shí)、正確的`評(píng)價(jià)學(xué)生,師生關(guān)系才會(huì)更加和諧,教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高。

  通過(guò)此次學(xué)習(xí),我感到自己身上的壓力增大,今后的我將更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。不能因?yàn)槲揖哂幸欢ǖ慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn),就忽視了對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。因此,我會(huì)付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,相信通過(guò)自己的不懈努力定會(huì)有更大收獲的。總之,經(jīng)過(guò)這次國(guó)培,我更加清楚地明確了在今后的工作中:我會(huì)以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐;以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí);以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新。我時(shí)刻告誡自己:要努力學(xué)習(xí)教育理論,豐富自己的學(xué)識(shí),提升自己的覺(jué)悟,擴(kuò)展自己的眼界,更好地做好教育工作,培養(yǎng)合格人才。

教師國(guó)培研修心得體會(huì)6

  我?guī)е活w渴望而又真誠(chéng)的心利用業(yè)余時(shí)間積極地參加了本次小學(xué)國(guó)培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我認(rèn)真聆聽(tīng)了多位教育專家的生動(dòng)、形象而又精彩的講座!皣(guó)培”學(xué)習(xí)使我這個(gè)有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標(biāo)的理念。

  新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。“國(guó)培”專家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念,讓我們這些長(zhǎng)期奮斗在一線的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)。小學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。“國(guó)培”專家讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究,科學(xué)“備課”,有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí),列舉了大量的課堂實(shí)例,毫不保留地把自己的的本領(lǐng)傳授給了我們,讓我們?cè)诮虒W(xué)的中找到自己的不足,促進(jìn)了自己教學(xué)技能的形成、鞏固。

  通過(guò)學(xué)習(xí)我再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到我們?cè)诮虒W(xué)上必須尊重學(xué)生的主體認(rèn)識(shí),并且鼓勵(lì)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)。只有這樣,才能確保學(xué)生主體地位的確立。營(yíng)造學(xué)生主體發(fā)展的環(huán)境,就是要營(yíng)造讓所有學(xué)生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學(xué)生,提倡的是讓學(xué)生全面發(fā)展。在具體的操作中,我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、教材選擇、環(huán)境設(shè)置等方面都要努力創(chuàng)造讓學(xué)生全體參與的條件,讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中參與研究、討論。例如,課堂上對(duì)于問(wèn)題的設(shè)置,應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的學(xué)生,有層次的設(shè)置不同的難易程度的問(wèn)題,讓所有學(xué)生都能參與到課堂問(wèn)題討論中來(lái),只是做得還不夠,希望以后能做得更好,能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  教學(xué)必須以學(xué)生為中心,提高學(xué)生的素養(yǎng),為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)才是教學(xué)返璞歸真的要義所在。素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

  課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。我國(guó)有句“熟讀唐詩(shī)三百首,不能作詩(shī)也能吟”的俗語(yǔ),古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在教學(xué)中的重要性。讀背無(wú)疑是積累素養(yǎng)的好方法,F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。

  朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):余嘗謂讀書(shū)有三到:謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念,樹(shù)立正確的教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。

  感謝各位專家老師送給我們一線教師一份“大餐”,一份精神文化的“大餐”,這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動(dòng)力。

  同時(shí),我也深刻領(lǐng)悟到,身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí),不斷地自我提升,努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,只有這樣,我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生,才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。

  作為教師的我們將和學(xué)生共同成長(zhǎng)!再次感謝為我們搭建國(guó)培平臺(tái)的各位老師,您們辛苦了!

教師國(guó)培研修心得體會(huì)7

  我自20xx年10月參加國(guó)培計(jì)劃的系統(tǒng)學(xué)習(xí),在一個(gè)多月的時(shí)間里,按計(jì)劃完成了英語(yǔ)學(xué)科的全面培訓(xùn),學(xué)習(xí)到了很多有效又實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)、方法、理論和技巧。感謝教育局和學(xué)校給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我得以向全國(guó)優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高超的理論素養(yǎng)。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到作為一名青年教師,在新課改的引領(lǐng)下,保守于既得經(jīng)驗(yàn)固步自封就相當(dāng)于甘于落后,我們還需要與時(shí)俱進(jìn),不斷地進(jìn)行知識(shí)更新,提高自己的理論素養(yǎng)與教學(xué)水平,是適應(yīng)教育改革形勢(shì)的必然。而國(guó)培教育給我們提供了在信息社會(huì)可以足不出門(mén)就可以最省事、最經(jīng)濟(jì)地學(xué)到同行們先進(jìn)的教育方法和理念,給我們教師的自我提高提供了良好的平臺(tái)。

  在本次的英語(yǔ)國(guó)培研修中,我的收獲就是要充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,最大程度地為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件,教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,也要使學(xué)生具備全面的綜合素養(yǎng),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的基本目標(biāo)。我的體會(huì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、實(shí)現(xiàn)教師角色的真正轉(zhuǎn)變。

  不管是這樣還是那樣的教學(xué)方法,只有真正實(shí)現(xiàn)了以人為本,提高了學(xué)生的語(yǔ)言水平和運(yùn)用能力,完成了課標(biāo)規(guī)定的任務(wù),才算是好的教學(xué)方法。教師是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而服務(wù)的,就要千方百計(jì)地為他們的發(fā)展提供有效的條件,開(kāi)發(fā)有力的資源,給予學(xué)生盡可能全面的幫助。教師就需要全面地提高自己的專業(yè)水平和育人能力,不僅了解學(xué)生的心理,還要掌握教法與學(xué)法的結(jié)合,不僅掌握本學(xué)科的專業(yè)知識(shí),還要兼顧相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí),這就只有通過(guò)教師終身性的學(xué)習(xí)才能達(dá)到。

  2、在知識(shí)傳授的同時(shí),重在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用能力

  本次學(xué)習(xí),我最大的感受就是英語(yǔ)教學(xué)不能脫離實(shí)際,一定要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)統(tǒng)籌兼顧,四者相輔相成緊密聯(lián)系,在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中并行不悖,應(yīng)該協(xié)同發(fā)展。應(yīng)該針對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種課型設(shè)計(jì)不同性質(zhì)、不同要求的教學(xué)步驟,提高學(xué)生的四會(huì)能力。通過(guò)聽(tīng)課、觀摩、研討,我明白了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)從教學(xué)設(shè)計(jì)到具體教學(xué)的各個(gè)方面都應(yīng)該理性認(rèn)真對(duì)待,課例展示給我提供了很好地借鑒與思路,讓我對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的教學(xué)有了明確的認(rèn)識(shí),同行的建議和經(jīng)驗(yàn)很值得我反思和學(xué)習(xí)。

  3、教師不僅要學(xué)會(huì)怎樣教,也要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)

  只會(huì)自己教的老師不算好老師,讓學(xué)生學(xué)會(huì)最有效地學(xué)的老師才是好老師。新時(shí)代的教師,要了解學(xué)生腦的發(fā)展規(guī)律,就能更好的提高教學(xué)效果。在教學(xué)中有效地、合理地利用信息技術(shù),能更好地完成教學(xué)任務(wù),大大提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生理解與運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言完成任務(wù)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該考慮滲透學(xué)法的指導(dǎo)。實(shí)踐證明,教師愛(ài)教,學(xué)生愛(ài)學(xué)。在教與學(xué)中,師生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。教給學(xué)生準(zhǔn)確的知識(shí)很重要,更重要的是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  4、在教學(xué)中不能只關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí),也要關(guān)注文化意識(shí)與情感教育的培養(yǎng)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙就是不敢大膽發(fā)言,導(dǎo)致口語(yǔ)能力差,說(shuō)出的英語(yǔ)錯(cuò)誤百出。這既有語(yǔ)言環(huán)境的限制,也有學(xué)生心里的恐懼,教師就要?jiǎng)?chuàng)造寬松的環(huán)境,不要抓住錯(cuò)誤不放馬上糾正,而是要最后總結(jié)普遍性的問(wèn)題。注意比較東西方文化與思維上的差異,理解和尊重不同文化背景的人的生活習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思考,在用中學(xué),在學(xué)中用,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  5、積極開(kāi)發(fā)教學(xué)教育資源,有效地利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。

  國(guó)培計(jì)劃就是在信息技術(shù)發(fā)展中所開(kāi)拓的新的教育教學(xué)手段,能夠大大地提高教育效果和教學(xué)效率。教育已經(jīng)不僅僅只是課本上的知識(shí),已不能夠滿足學(xué)生發(fā)展的需要,教師需要根據(jù)學(xué)情和授課內(nèi)容合理地整合教學(xué)資源,對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理地取舍、選擇、編排,以利于課堂教學(xué)的開(kāi)展和順利進(jìn)行。

  以上就是我此次學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴收獲,在今后的教學(xué)工作中,我要認(rèn)真執(zhí)行自己在本次培訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)與方法,積極開(kāi)展教育科研活動(dòng),不斷摸索和實(shí)踐有效的教學(xué)方法和模式,實(shí)現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的目的。

教師國(guó)培研修心得體會(huì)8

  在飄雪的季節(jié),接到“國(guó)培”的通知,我打開(kāi)了電腦,按規(guī)定的網(wǎng)址登錄,修改了密碼和完善個(gè)人資料,并作了自我介紹,趁登錄的老師還不多,我開(kāi)始裝扮自己的工作室,給它起個(gè)好聽(tīng)的名字“心靈小屋”,并隨意寫(xiě)下工作室宣言:只要用心耕耘,溫室也能長(zhǎng)出大樹(shù)。于是第一天的學(xué)習(xí)開(kāi)始了。

  我在選課中心選了課,開(kāi)始在線學(xué)習(xí)。這時(shí),我感覺(jué)這次的培訓(xùn)有些不同以往。首先,不管你點(diǎn)進(jìn)任何一個(gè)地方,都可以留言,也就是說(shuō),在這里你不會(huì)寂寞,任何地方你都可以暢所欲言;專家的講課更是精彩,叫人百聽(tīng)不厭;還有班級(jí)沙龍、沙龍?jiān)u論、課程留言、學(xué)科討論組專題討論評(píng)論等,在上面除了完成作業(yè),參與討論外,還可以上傳資源,發(fā)表學(xué)習(xí)日志等等,學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩,給人以新鮮感。在不知不覺(jué)中,我喜歡上了“國(guó)培”。

  在培訓(xùn)的過(guò)程中聽(tīng)專家的講座讓人有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,總會(huì)被一些棘手的問(wèn)題所困惑,在專家的指導(dǎo)下,疑惑一步一步被解開(kāi),心靈一天比一天亮堂,特別是當(dāng)把學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中的時(shí)候,真的是一種不小的收獲。

  不僅如此,因?yàn)槭侨珖?guó)培訓(xùn),在網(wǎng)上會(huì)遇到不同地域的老師,和他們?cè)诰W(wǎng)上交流學(xué)習(xí)感受,討論教學(xué)中存在的問(wèn)題,分享一些教育特殊學(xué)生和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)。在網(wǎng)上看老師們發(fā)的帖子和發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解,是一種全新的享受,自己發(fā)表的帖子被別的老師回復(fù),給自己支招,更是一種莫大的快樂(lè)。另外,在網(wǎng)上閱讀別人的文章,是一種獨(dú)特的感受,而自己的文章被別人閱讀也是一種美好感覺(jué)。于是,我每天閱讀別人的文章,發(fā)表自己的日志、教案、課件及上傳各種資源等。

  更有意義的是與同行交流,大家各抒己見(jiàn),群策群力,聚合更多人的智慧,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享,我每天在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中享受更多學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,無(wú)形之中產(chǎn)生了一種表現(xiàn)的欲望,我希望每天的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)都有所更新。希望帖子的質(zhì)量越來(lái)越高,有更多的人回復(fù);討論的話題更新穎,能吸引更多的人參與。于是,我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,不斷地聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,挖掘出有共性和特性的話題,和老師們一起探討分享。

  在討論的過(guò)程中,我積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。而要發(fā)表更好的見(jiàn)解,便會(huì)促使我更加關(guān)注自己平時(shí)教學(xué),通過(guò)學(xué)習(xí)專家講座和同行的討論,對(duì)教學(xué)進(jìn)行分析、反思,進(jìn)而使我養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣。真正實(shí)現(xiàn)了專家引領(lǐng),同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的同伴互助。

  幾個(gè)月的時(shí)間,我每天必須上網(wǎng),整個(gè)“國(guó)培”期間,天氣一直很冷,可我和老師們?cè)倬W(wǎng)上討論的火熱,沒(méi)有一絲寒意,“國(guó)培”就像冬天里的火,幫我驅(qū)走冬日的寒意,給我春一般的溫暖。我喜歡“國(guó)培”。

  “國(guó)培”已經(jīng)接近尾聲,但是在我心中,“國(guó)培”永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束,感謝“國(guó)培”,因?yàn)椤皣?guó)培”讓我適應(yīng)了網(wǎng)上學(xué)習(xí),喜歡網(wǎng)上學(xué)習(xí),在今后的工作和學(xué)習(xí)中,我將會(huì)像這次培訓(xùn)一樣,虛心學(xué)習(xí),并把學(xué)到的新知識(shí)、新理念、新方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去,同時(shí)也希望以后有更多的像“國(guó)培”一樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)供我們學(xué)習(xí)。

教師國(guó)培研修心得體會(huì)9

  今年,我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程培訓(xùn),真是機(jī)會(huì)難得,受益匪淺,如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國(guó)培計(jì)劃中有幸聆聽(tīng)眾多專家的精彩講解,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評(píng)論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。

  在這次學(xué)習(xí)中,與大家一起學(xué)習(xí),一起探討、交流、碰撞??我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下,我受益良多,隨著國(guó)培學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲,我不免有些感慨,并對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié),感悟如下:

  一、 開(kāi)闊視野,學(xué)習(xí)新思路

  幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中,各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

  我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中,我把自身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

  二、 受益匪淺,感受頗深

  以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn),但是與他人的切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),保守。通過(guò)新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。

  首先,要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,對(duì)教材,對(duì)知識(shí)點(diǎn),內(nèi)容設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià)等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。

  其次、要清晰。教學(xué)思路、目標(biāo)、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實(shí)了,教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備,理清教學(xué)脈絡(luò)。

  第三、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活。不能總是一成不變的模式,但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā),學(xué)習(xí)之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是:授人以漁而不是授人以魚(yú)。

  第四、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生?菰锓ξ叮y于理解的教學(xué)

  是課堂大忌,以致學(xué)生對(duì)課堂失望,老師對(duì)學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛,當(dāng)我們俯下身來(lái),去了解他們的生活,學(xué)習(xí),從中取材,與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來(lái),這將大大有益于教學(xué)。

  第五、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過(guò)程中起著重要的作用。教師評(píng)價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評(píng)價(jià),才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力,使他們力求進(jìn)步,這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為,要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,與他們進(jìn)行心靈對(duì)話,并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活,知道他們的喜怒樂(lè),關(guān)心他們的冷暖疾苦,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,這樣,師生關(guān)系才會(huì)更加和諧,教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高,使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的局面。

  三、 繼續(xù)努力,力求完美

  遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘,也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒(méi)有矯情的造作,沒(méi)有精深的思索。通過(guò)此次學(xué)習(xí),我頓感到自己身上的壓力增大,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上

  去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控自我,相信通過(guò)自己的不懈努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。

  當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí),也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值,我會(huì)沿著新課改的道路走下去,我會(huì)一直努力!在以后的教學(xué)中,我要做的是:

  第一,及時(shí)自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

  第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。

  第三,多交流溝通。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì)聽(tīng)真言,久而久之對(duì)我大有裨益。

教師國(guó)培研修心得體會(huì)10

  轉(zhuǎn)眼間,小學(xué)教師國(guó)家培訓(xùn)已接近尾聲。我作為本屆培訓(xùn)班的學(xué)員,深感榮幸,在這里感謝專家教授和老師給予我們的培訓(xùn)和照顧。驀然回首,身后留下一串或深或淺的成長(zhǎng)足跡……我深深感到,這次學(xué)習(xí)對(duì)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大幫助,讓我的思想有了質(zhì)的飛躍,收獲多多,感慨多多。

  本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式,使我有幸聆聽(tīng)了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。我聽(tīng)取了專家的講座,從中讓我懂得了如何制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,如何因材施教,如何讓情感走進(jìn)課堂,給兒童寬闊的思維空間,同時(shí)還解決了我們平時(shí)教學(xué)中所存在的很多疑難問(wèn)題。在講座中,專家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言,淵博的知識(shí),先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求。聆聽(tīng)他們一次次生動(dòng)的講座,如坐春風(fēng),如沐春雨,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論,特別是研討氣氛異常活躍,好多好的點(diǎn)子,在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生,讓我們聽(tīng)課的老師在不同的程度上有了提高!

  通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位教師,必須具有淵博的知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力,教師不應(yīng)把知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不應(yīng)把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是應(yīng)成為學(xué)習(xí)共同體中的成員。在問(wèn)題面前,教師和同學(xué)們一起尋找答案,在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

教師國(guó)培研修心得體會(huì)11

  也許是由于一種全新的體驗(yàn)——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),好奇心總是驅(qū)使我每天點(diǎn)開(kāi)學(xué)習(xí)平臺(tái),去學(xué)習(xí)、討論、發(fā)表看法……緊張之中似乎沒(méi)有感覺(jué)到時(shí)間的匆匆,不覺(jué)中我們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)已接近尾聲,真有點(diǎn)依依不舍。頭腦里回放著兩個(gè)月里的收獲,總覺(jué)得沉甸甸的,記憶的閘門(mén)打開(kāi)一下噴涌而出。

  平易近人、知識(shí)淵博的輔導(dǎo)老師

  能有幸成為國(guó)培學(xué)員本身就懷著忐忑心情,畢竟之前沒(méi)接觸過(guò)。也不知自己能否完成,登陸后看到許老師的歡迎辭,讓我感覺(jué)“未見(jiàn)其人,如聞其聲”。真誠(chéng)的話語(yǔ)讓學(xué)員們倍感情切,而且她就像啟明星為我們指明方向,當(dāng)我們遇到困難向她請(qǐng)教,她總是耐心地回帖,直到解決為止,雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)面,但在我的想象中許老師一定是一位受學(xué)生們喜歡的老師,我一定要學(xué)習(xí)他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,許老師你是我的榜樣。

  為人師表、學(xué)無(wú)止境的使命

  通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),感到新課標(biāo)下的老師再不是以前拿著課本教教材,而是要想給學(xué)生一碗水,我們就要常流水。培訓(xùn)給我打開(kāi)了一扇通往自我充實(shí)的大門(mén),所以我要不斷自我“充電”。尤其是幾位專家的講授,生動(dòng)的課堂案例極大地豐富了我的視野,無(wú)論是理論上的,還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),都得到了有效的提升。從思想上更加明確了只有立足課堂教學(xué),才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì),只有堅(jiān)持不懈努力,才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的,但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口,相反,作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難,扎根沃土,立足于自己的課堂教學(xué),主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升,使自己更好地適應(yīng)課程改革,在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長(zhǎng),讓更多的學(xué)生從中獲得健康。所以,諸如這樣的培訓(xùn),希望以后能有更多的機(jī)會(huì)降臨到我的身上。

  總結(jié)成果、提出小小建議

  培訓(xùn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都飽含著每一位老師的辛勤和汗水,都想為來(lái)自全國(guó)各地的老師們打開(kāi)一扇窗,。例如:全班推選最優(yōu)教案,我每天徜徉在一節(jié)節(jié)精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)中,領(lǐng)略這其中的精華。大家以此為平臺(tái)展開(kāi)擂臺(tái),把自己的優(yōu)秀課例拿出來(lái),互相學(xué)習(xí)、交流,共同進(jìn)步。在這個(gè)平臺(tái)上大家各抒己見(jiàn),提出各自的想法和意見(jiàn)。該我留下了深刻的印象。在這里我也要提出自己的小小意見(jiàn),有些模塊前面的閱讀文本似乎與后面的作業(yè)關(guān)系不大,例如設(shè)計(jì)一個(gè)小課題研究,我覺(jué)得課題研究不是一項(xiàng)容易的事,也不是每個(gè)老師都能完成的。課題研究更不是能短期完成的,應(yīng)該在這一模塊首先向大家介紹如何進(jìn)行課題研究,告訴方法,引導(dǎo)輔助,這樣我們老師也不用到電腦上找來(lái)找去,不知我的建議是否合理?

  總之,培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓他細(xì)水長(zhǎng)流。在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng),是自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力鉆研,為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。我只是其中的一棵小樹(shù),讓我們一起仰起頭,高舉雙手,共同撐起這片蔚藍(lán)的天空!

教師國(guó)培研修心得體會(huì)12

  歷時(shí)一個(gè)多月的“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)者培訓(xùn)現(xiàn)已接近尾聲,說(shuō)實(shí)話我很珍惜這樣的培訓(xùn),因?yàn)閰⒓咏處煛皣?guó)培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),既是教育發(fā)展形勢(shì)的需要,更是上級(jí)教育部門(mén)對(duì)教育工作者提升工作潛力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛(ài)和期盼。透過(guò)參加本次培訓(xùn),我深感受益匪淺,它不僅僅提升了自己的教育理念,也開(kāi)闊了教育視野,更增長(zhǎng)了許多知識(shí),同時(shí)也提高了自己對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用潛力和教研潛力,對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用,因此,我不僅僅在國(guó)培中收獲著,更是進(jìn)步著。下面就將我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的狀況總結(jié)如下:

  一、端正態(tài)度,刻苦學(xué)習(xí)。

  培訓(xùn)一開(kāi)始,我便全身心的投入到“國(guó)培”之中,可培訓(xùn)的同時(shí),又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)與市級(jí)小課題的結(jié)題階段,作為中學(xué)教研員,又是小課題的負(fù)責(zé)人,我白天要下校聽(tīng)課,晚上回來(lái)還要寫(xiě)課題。因此,就只能盡量在晚上擠時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),常常學(xué)習(xí)到深夜一兩點(diǎn)鐘。在不同的模塊學(xué)習(xí)中,我博采眾長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,成果豐碩,每一天都能感受到思想火花的撞擊。培訓(xùn)期間,能夠每一天聆聽(tīng)各位名家大師的講座,他們精彩的講演資料既深刻獨(dú)到又通俗易懂,既旁征博引又緊扣主題,既發(fā)人深省又生動(dòng)搞笑。大師們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),他們“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,比較鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。讓我的心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪,使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,真是收獲多多,妙不可言。另外,在“國(guó)培”的平臺(tái)上,學(xué)員們能夠與相互交流教學(xué)心得,討論熱點(diǎn)話題,相互留言勉勵(lì),還能夠交流學(xué)習(xí)體會(huì)、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)日志,上傳資源共享等。因此,我感覺(jué)每一天都是充實(shí)的。

  二、更新理念,提升素養(yǎng)。

  透過(guò)參加“國(guó)培”,使我的教育教學(xué)理念得到了更新,也提高了自身的素養(yǎng)。培訓(xùn)中,專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作帶給了源頭活水。透過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí),讓我更深層次的領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。在培訓(xùn)中,我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名中學(xué)歷史教研員,我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改善,經(jīng)過(guò)“國(guó)培”這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、歷練,讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收獲,教研水平有了很大的提高,自身素養(yǎng)得到了提升,這種收獲比我在三十年的教育實(shí)踐中得到的還要多。

  三、只有終身學(xué)習(xí),才可能持續(xù)發(fā)展。

  透過(guò)參加“國(guó)培”,我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了,而且更深層次的認(rèn)識(shí)到:學(xué)習(xí)對(duì)于一名教研工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。透過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者,而不是“教書(shū)匠”。教師與教研員要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教育工作者,首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè),應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的職責(zé)和義務(wù)。

  四、享受精神大餐,辛苦并快樂(lè)著。

  在“國(guó)培”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)期間,我們感受到許多專家、學(xué)者、學(xué)員,以及教研教育教學(xué)工作者的經(jīng)歷、體會(huì)、感受和學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn),在這種培訓(xùn)中一齊完成了教師教育教學(xué)的資源共享!這是一次大規(guī)模的群眾和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新,是一次教研成果的大薈萃,大家彼此快樂(lè)著,收獲著。因此,國(guó)培班的學(xué)習(xí)的確稱得上是一道精神大餐,在這兒,雖忙碌卻很充實(shí),雖辛苦卻很快樂(lè),刻苦學(xué)習(xí)之余,更讓我享受了收獲的喜悅。

  參加“國(guó)培”的網(wǎng)上學(xué)習(xí),盡管不能親自應(yīng)對(duì)面地感受專家的理論研討,但還是透過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述,透過(guò)專家引領(lǐng),掌握了不少教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)方法,這些教育教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于指導(dǎo)我們廣大教育工作者的教育教學(xué)實(shí)踐是大有益處的,這些教育專家給我們傳授的新知識(shí),新理念,使我們大開(kāi)眼界,給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和新目標(biāo),個(gè)性是那些教育專家在每個(gè)專題講座中,匯集了同仁們的“互動(dòng)對(duì)話”、“案例評(píng)析”、“思考與活動(dòng)”、“參考資料”等,各位同仁獨(dú)到的見(jiàn)解和理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù),對(duì)我們的教育教學(xué)起到了推動(dòng)作用。

  五、學(xué)后反思,再接再勵(lì)。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)的,但收獲卻是充實(shí)的。我認(rèn)為,培訓(xùn)的過(guò)程也是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。因此,我由衷的感謝“國(guó)培”,是你,給我們的教師搭建了一個(gè)提升自身素養(yǎng)和工作潛力的平臺(tái),為以后順利地、更好地開(kāi)展教育教研工作,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感謝“國(guó)培”,帶給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新,讓我既有知識(shí)上的積淀,也有了教育、教學(xué)、教研技藝的增長(zhǎng),讓我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中又邁進(jìn)了一大步。

  培訓(xùn)反思之余,我感到更多的是職責(zé),是壓力,讓我真正感覺(jué)到教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè),作為一名教研員,我深感自己重任在肩。因此,在今后的教研工作中,我會(huì)學(xué)以致用,把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新知識(shí),透過(guò)咀嚼、消化,逐漸內(nèi)化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想,并以此指導(dǎo)自己的教研工作實(shí)踐。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我真正明白了一句話:“你能夠不優(yōu)秀,但不能夠不成長(zhǎng)”!我將在今后的教研工作實(shí)踐中,繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,用自己所學(xué)的知識(shí)、智慧和汗水換來(lái)明天的碩果累累!

教師國(guó)培研修心得體會(huì)13

  通過(guò)培訓(xùn),我不僅對(duì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,也使我在平時(shí)的教學(xué)工作上有所進(jìn)步。各位教授每天授課所講的內(nèi)容都是他們幾十年站在各個(gè)高度對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,他們都慷慨的毫無(wú)保留的傳授給我們這些來(lái)自全省各個(gè)地方的農(nóng)村教師們,這些精華為我的工作指明了方向。

  一、激發(fā)學(xué)生潛能,鼓勵(lì)探索建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,知識(shí)不是通過(guò)教師傳授而得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下,借助其他人(包括教師、家長(zhǎng)、同學(xué))的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資源,主動(dòng)地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學(xué)中,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,挖掘?qū)W生的潛能,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過(guò)程中獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,使他們覺(jué)得每項(xiàng)知識(shí)都是他們實(shí)踐創(chuàng)造出來(lái)的,而不是教師強(qiáng)加給他們的。

  例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學(xué),大家,討論了先復(fù)習(xí)三角形的內(nèi)角和知識(shí),然后提問(wèn):我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R(shí)來(lái)解決多邊形的內(nèi)角和問(wèn)題學(xué)生經(jīng)過(guò)討論不難得出:(1)想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形;(2)具體轉(zhuǎn)化方法采用添線來(lái)分割多邊形,使之成為若干個(gè)三角形。在此基礎(chǔ)上,可以繼續(xù)提問(wèn):(1)你們有哪些具體的分割方法(從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對(duì)角線、從一邊上任一點(diǎn)出發(fā)連不相鄰的頂點(diǎn)、從多邊形內(nèi)任一點(diǎn)出發(fā)連各頂點(diǎn)等)呢(2)從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對(duì)角線可以有多少條那么一個(gè)多邊形一共應(yīng)有多少條對(duì)角線(3)根據(jù)對(duì)角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎(4)你還能得出其他結(jié)論嗎通過(guò)學(xué)生思考探索,他們總結(jié)出許多解決多邊形的內(nèi)角和的方法,還因勢(shì)利導(dǎo)探索多邊形對(duì)角線的有關(guān)知識(shí),活躍了學(xué)生的思維,鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。

  二、轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過(guò)程中,教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色,成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí),發(fā)展能力。

  三、聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí),是因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味,認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟,然后反反復(fù)復(fù)地做題。

  新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想,通過(guò)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來(lái)闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程。

教師國(guó)培研修心得體會(huì)14

  自從參加了培訓(xùn)后,作為一位語(yǔ)文教師,我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的想法,如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

  語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  (一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

  (二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。 我因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

  二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,學(xué)生們覺(jué)的有這樣一位將軍深感驕傲!边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

  在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  四、培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法

  要培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),表現(xiàn)出來(lái)的具有個(gè)性特色的方式,那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),但常常不好操作,流于形式,缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作,在課堂中只有少部分同學(xué)能參與,其他同學(xué)仍是被動(dòng),沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí),不會(huì)傾聽(tīng),不會(huì)合作。在課堂活動(dòng)前,先明確分工,再合作。這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng);也可以先獨(dú)立思考,再分別說(shuō)出自己的想法,最后形成集體的意見(jiàn)。在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容中,要考慮學(xué)生之間不同的認(rèn)識(shí),不同的發(fā)現(xiàn),這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn),是學(xué)生靠個(gè)體自主學(xué)習(xí)很難解決的,把學(xué)生的個(gè)體差異變成一種教學(xué)資源,學(xué)生就會(huì)積極參與合作學(xué)習(xí)中去。教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),不能袖手旁觀,要真正關(guān)注學(xué)生,深入到合作學(xué)習(xí)中去,了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。

  五、把教師的教學(xué)理念貫穿到行動(dòng)中去

  語(yǔ)文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變,這樣才能主動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革,才能真正落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。然而,以學(xué)生為中心,意味著教師轉(zhuǎn)為合作者,那么一堂課,教師如何去備課,如何去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主動(dòng)尋找問(wèn)題。 教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,教師由權(quán)威變成合作者,那么教師跟學(xué)生是平等關(guān)系,在學(xué)習(xí)中,備課中,可以去參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)課堂的組織,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣與個(gè)性,這樣大大加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;我們可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展化,運(yùn)用多種教學(xué)模式,讓學(xué)生找問(wèn)題,可以同學(xué)提,老師提,再一起解決;還可以通過(guò)利用學(xué)生最感興趣的字、詞、句、畫(huà)等入手,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并解決問(wèn)題

  六、把學(xué)生帶到更廣闊的社會(huì)實(shí)踐中

  新課改課堂教學(xué)中,要求教師要以教材帶領(lǐng)學(xué)生走向自然和社會(huì),然而就在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)一句課堂口頭語(yǔ)“你們讀懂了什么”,從這句話中,我們就知道還是不能走出“教教材”,新課程的教材,使我們?cè)谡n堂提問(wèn)下,學(xué)生無(wú)語(yǔ)。我們是想讓學(xué)生弄懂教材,并從教材中引發(fā)到現(xiàn)在生活中去,而往往教師們還是拘謹(jǐn)于教材,不敢突破。還由于學(xué)生在現(xiàn)在生活的閱歷和社會(huì)接觸較少,讀課外圖書(shū)也有限,也很難去領(lǐng)悟教材,甚至一些關(guān)鍵詞、句難以表現(xiàn)出來(lái)。真正樹(shù)立為學(xué)生而教,根據(jù)學(xué)情而教,使學(xué)生讀有所感,思有所啟,練有所得,學(xué)有所獲,讓課堂教學(xué)真正成為思想交流、情感溝通、生命對(duì)話的場(chǎng)所。教學(xué)要沉下心來(lái)咀嚼教材,發(fā)現(xiàn)、選取典范語(yǔ)段、欣賞點(diǎn)評(píng);要開(kāi)掘出蘊(yùn)涵于母語(yǔ)中優(yōu)秀的民族文化;對(duì)課文的主體特點(diǎn)、語(yǔ)言特色應(yīng)了然于胸,還要自己準(zhǔn)備好課文的相關(guān)知識(shí)、背景資料,條件允許的情況下,學(xué)生能自己收集信息最好。這樣,在教學(xué)中才能得心應(yīng)手發(fā)揮信。

  此外,我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。

教師國(guó)培研修心得體會(huì)15

  研修日志二 從注冊(cè)成功的那天開(kāi)始,我就堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽(tīng)各個(gè)專家精彩講解,如今已經(jīng)學(xué)了五門(mén)功課了。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),解決了很多我在實(shí)際教學(xué)中的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升。特別是在與學(xué)生的交流溝通、處理課堂突發(fā)狀況、班級(jí)日常管理、等方面的能力也有了很大的提高,同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累,這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  在學(xué)習(xí)中,通過(guò)專家講解加深了對(duì)師生健康心理與教學(xué)實(shí)效影響的理解; 通過(guò)案例分析認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)教學(xué)中的不足,更找到了解決的途徑;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴;通過(guò)研修日志來(lái)記錄自己的學(xué)習(xí)的體會(huì)和感悟;通過(guò)學(xué)習(xí)作業(yè)來(lái)反思以往的教學(xué)、展望通過(guò)此次國(guó)培后即將開(kāi)始的新教學(xué)。

  沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。這十幾天的學(xué)習(xí),讓我如同經(jīng)歷了一次思想的洗禮,更像是一次精神的盛宴。專家們精彩講解,生動(dòng)鮮活的案例都使我對(duì)自己今后的教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái),不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,讓自己在網(wǎng)絡(luò)研修中進(jìn)步、成長(zhǎng)!研修日志一

  從12月1日開(kāi)始參加“國(guó)培”以來(lái),每天都是忙碌而充實(shí)的。感謝”國(guó)培計(jì)劃“讓我們足不出戶就能聆聽(tīng)到專家關(guān)于師生心理健康的專題講座。學(xué)習(xí)一周,收獲很大,感慨頗多。

  一直以來(lái),作為教師,我認(rèn)為教好書(shū)就是自己的本質(zhì)工作,很少去專門(mén)關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題,更沒(méi)有覺(jué)得自己的心理是否健康,這幾天聆聽(tīng)的專家的分析講解,如醍醐灌頂!皩W(xué)高為師、身正為范”,教師既是傳授知識(shí)的人,又是被學(xué)習(xí)的模范和榜樣。教育的過(guò)程也是一個(gè)師生互相影響的過(guò)程,但是教師是占據(jù)主導(dǎo)地位的,所以教師的心理健康直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如今,我們正走在新教育的探索與發(fā)展階段,很多教師都感覺(jué)到工作任務(wù)重了,學(xué)生也難于管理了,甚至有些教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠,這些心理因素都直接或間接的影響到學(xué)生,所以,作為新教育下的教師,要讓自己“過(guò)一種幸福完整的教育生活”,首先就得從心理上完善自己,在一種健康心理的引領(lǐng)之下,我們才會(huì)不斷提升自己的人格魅力、豐富自己的專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)自己的高雅氣質(zhì),用自己良好的性格、卓越的才能、高尚的品質(zhì)去影響學(xué)生,感染學(xué)生、熏陶學(xué)生,真正的做到為人師表。

  在學(xué)習(xí)專家講座之余,我還瀏覽了很多同仁們的國(guó)培體會(huì)、心得,感同身受。我相信,有了“國(guó)培”這個(gè)平臺(tái),我會(huì)對(duì)師生心理健康有更多的理解感悟,在今后的工作中,我會(huì)將這些理論知識(shí)、方法技巧實(shí)踐與教學(xué)中,讓自己在“國(guó)培”進(jìn)步成長(zhǎng)!

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