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昆明遠程培訓(xùn)研修心得

時間:2022-08-29 14:10:35 研修心得 我要投稿

昆明遠程培訓(xùn)研修心得(通用14篇)

  從某件事情上得到收獲以后,寫心得體會是一個不錯的選擇,如此就可以提升我們寫作能力了。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編為大家整理的昆明遠程培訓(xùn)研修心得(通用14篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

昆明遠程培訓(xùn)研修心得(通用14篇)

  昆明遠程培訓(xùn)研修心得1

  在這次培訓(xùn)中,我認認真真地觀看和學(xué)習專家的視頻課程,學(xué)習了課程團隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報”,并積極參與在線研討,認真完成作業(yè),在思想上有了觀念的更新,了解到新課程的基本理念,以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實踐中。課程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革,也是推進素質(zhì)教育的改革,我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力為目的,把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,構(gòu)建一個探索性的學(xué)習空間,以適應(yīng)新時代的需要。下面就這段時間的學(xué)習談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會。

  通過和各學(xué)員的討論我知道:數(shù)學(xué)的學(xué)習要注意與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,要讓學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù),解決實際問題,完善函數(shù)模型建立的過程與方法,利用已有的數(shù)學(xué)知識分析、研究身邊的問題,數(shù)學(xué)的觀察世界、感受世界、自主探究、合作交流,全方面提高各方面素質(zhì)。專家和學(xué)員們提供的方法很好,寓意深刻,我不斷的與自己平時操作相對比,認真的反思了我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習方法設(shè)計是否合理,教學(xué)的過程設(shè)計是否正確,教學(xué)過程中是否激發(fā)了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計如何,創(chuàng)設(shè)情境是否科學(xué),教學(xué)效果如何等。

  學(xué)生是學(xué)習的主體,是整個教學(xué)活動的中心。我們教學(xué)活動的最終目標是通過教師的指導(dǎo),點撥,使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習,獲取知識,形成能力。但是,在目前的現(xiàn)實教學(xué)中,學(xué)生在學(xué)習過程中存在著各種各樣的不良習慣,例如,“學(xué)習規(guī)范性差:忽視預(yù)習,聽課的自覺性不強,效率不高,在課后只滿足于完成作業(yè),不注重總結(jié)提高;學(xué)習習慣不理想,不重基礎(chǔ),眼高手低,不注意總結(jié),對問題一知半解不求甚解;運算能力較差,無論計算什么題都想用計算器;應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能力差!钡榷际悄壳皩W(xué)生中普遍存在的不良習慣。這些行為的存在,使得學(xué)生學(xué)習沒有動力,缺乏興趣,如何改變這些行為,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習動力,是教師教學(xué)的一個主要任務(wù),在平時的教學(xué)中,我也有一些積累,但不是很全面,很完善,通過學(xué)習,交流,吸取其他老師的經(jīng)驗,對學(xué)生學(xué)習中的不良行為有了一個全面的認識,并學(xué)到了許多解決這些問題的寶貴經(jīng)驗,例如“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣;多表揚鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生的自信心;讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅”等。這些知識的獲得,將為我今后的教學(xué)工作,提供了思路,產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。

  教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師上課方法不會是單一,而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,從而在各個方面提高自己的數(shù)學(xué)水平。一堂課下來,教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)必須要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感、推進感的課堂,教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),還要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以,應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會,F(xiàn)在要多學(xué)習。

  總之,通過本次學(xué)習,我的一個個心結(jié)被打開,通過這次遠程研修活動,使得我在今后的教學(xué)中更加自信,愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長,共同進步不斷完善自己。最后,謝謝各位專家,指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。

  昆明遠程培訓(xùn)研修心得2

  做為一名普通體育教師,對于體育教學(xué)的基本理念早已不陌生,然而能夠深入進去地去對體育新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多,而這樣的學(xué)習似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎俭w育教材、教學(xué)更深入的內(nèi)容提供了機會貼近了課堂;經(jīng)過這次研修,我深深的感覺到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我積極利用這個機會,刻苦學(xué)習“新理念、新課程、新技術(shù)”,努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個難得的學(xué)習機會,把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng),促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習方式。通過對五個專題課程的學(xué)習,我個人感覺在這次學(xué)習中收獲很多,盤點收獲主要有以下諸多方面:

  一、遠程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習總結(jié)

  1、計劃周詳,學(xué)時充分

  學(xué)習的目的就是要有實效。我根據(jù)教師進修學(xué)校和遠程教育培訓(xùn)學(xué)習計劃,幾乎每天都安排了一定的學(xué)習時間和內(nèi)容,把學(xué)習、作業(yè)、交流、討論互相穿插,保證足夠的時間與空間,獲取最大的學(xué)習效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習,在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習,在學(xué)習中,能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解,探索更有效的方式與途徑。我堅持積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè),希望能達到了預(yù)期的學(xué)習效果。

  2、靈活機動,學(xué)以致用

  學(xué)習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程,因此要會學(xué)、善用。繼續(xù)教育學(xué)習課程里有豐富的知識講解,我每次看后,總要有一個思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗帶進自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識,結(jié)合教材所需,將一些抽象的知識內(nèi)容具體化、形象化,現(xiàn)實化,讓自己不斷進步,爭取做一個稱職的教師。

  3、積極參與,互幫互學(xué)

  繼續(xù)教育學(xué)習也是一個互動平臺,需要大家共同參與,繼續(xù)學(xué)習中分有班級,在論壇中我們可以互相研討,把自己的學(xué)習體會經(jīng)常同教師們交流,運用所學(xué)經(jīng)驗積極向老師們征求意見,積極修正,取長補短。這個方法可以促進廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思考,不斷地提高自己,完善自己,同時提升自己的教學(xué)水平。

  二、如何提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和提高課堂效率

  通過繼續(xù)教育研修,我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高,爭取在以后的工作中將學(xué)到的理論運用到實踐當中去,真正做到學(xué)以致用,提高教學(xué)效果。

  1、通過學(xué)習,解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境,合作學(xué)習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事體育教學(xué),進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。

  2、教師要不斷學(xué)習,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進自己的專業(yè)成長。通過研修學(xué)習,我認為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠程研修培訓(xùn)為契機,繼續(xù)加強自身的學(xué)習和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學(xué)習,不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。

  3、通過這次研修,在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育,堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。

  4、進一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思,認真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議,及時修改、補充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略,這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,在反思中成長、在反思中進步。

  三、如何讓體育課堂教學(xué)“活”起來

  我作為一位體育教師,談?wù)剬w育教學(xué)想法,如下:

  從當前的形式看,多媒體輔助教學(xué)在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中得到廣泛開發(fā)和應(yīng)用,但在體育教學(xué)中,情況卻不樂觀。傳統(tǒng)觀念認為,體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體,學(xué)習運動的技能技巧,和多媒體教學(xué)沒有多大關(guān)系,這種想法是不正確的。在高科技不斷發(fā)展的今天,充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢、運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容,已成為高科技條件下課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師運用多媒體教學(xué)手段更能優(yōu)化體育課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的動機、興趣和求知欲,注意力容易被畫面和動畫吸引過來,加深學(xué)生對動作概念和體育理論知識的理解,這樣學(xué)生就能懷著愉悅心情進入學(xué)習的佳境。同時多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。

  1、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)習效率

  體育教師在教學(xué)過程中要正確對待和處理諸多不利因素,處理好室內(nèi)理論課與實踐課的關(guān)系,多媒體是體育教學(xué)中一種重要的教學(xué)手段,在體育教學(xué)實踐中,合理使用電教手段,恰到好處地利用電教媒體能夠使學(xué)生在交互狀態(tài)下進行學(xué)習,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,提高學(xué)習時間的利用率,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。由于體育室內(nèi)課理論知識較抽象,文字、材料、插圖單調(diào),體育實踐課動作技術(shù)強,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,學(xué)生理解吃力。如果把理論和實踐知識有創(chuàng)造性地制成投影片,并與錄相帶、vcd光碟的部分鏡頭、flash動畫有機結(jié)合起來,形成完整技術(shù)動作,通過“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前,同時講解各個分解動作,抓住重點,講深、講透,讓學(xué)生在屏幕上清楚地看到所要掌握動作的技術(shù)要領(lǐng),增強理解深度,激發(fā)學(xué)生模仿的興趣,創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,以動靜相結(jié)合,聲像合一,使學(xué)生從感性認識上升到理性認識,再從理性認識指導(dǎo)實踐,從而有效地調(diào)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)。使課堂教學(xué)的綜合性、實踐性、趣味性、應(yīng)用性得到進一步加強,從而使學(xué)生學(xué)習獲得事半功倍的效果。

  2、激發(fā)學(xué)習熱情,開闊學(xué)生視野

  實踐證明現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用,對于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的作用,我國教育家孔子也曾說過:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。德國教育家赫爾巴特指出“教學(xué)應(yīng)當貫穿在學(xué)生的興趣之中,使學(xué)生的興趣在教學(xué)的一階段都能連貫的表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動!笨梢姡瑢W(xué)生學(xué)習積極性的提高,主要因素是學(xué)習動機和興趣,這是學(xué)生智力發(fā)展的重要動力。作為教師要充分挖掘體育教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力,而運用多媒體,通過聲、形、動作等因素的交替作用,充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習興趣,發(fā)揮他們的主體作用,達到“寓教于樂”的目的。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式,主要是教師邊示范邊講解,這就要求我們體育教師在講解體育技能動作時,必須把示范動作做的相當規(guī)范,否則就會直接影響學(xué)生學(xué)習的效果。而在現(xiàn)實中體育教師因年齡,自身的身體素質(zhì)等原因,不可能都有很高的技術(shù)水平和示范能力,使得學(xué)生已經(jīng)對這種教學(xué)模式感到乏味。然而,現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方法,教學(xué)手段生動活潑、新穎多樣,能夠創(chuàng)設(shè)出較好的情境和情緒體驗,教學(xué)課件中教學(xué)畫面的變換,聲音效果的疊加,動畫效果的處理,改進了傳統(tǒng)教學(xué)教師邊示范、邊講解的教學(xué)模式,F(xiàn)代信息技術(shù)的運用既符合青少年的求知、求新心理特點,現(xiàn)在的學(xué)生對計算機多媒體有著濃厚的興趣,多媒體教學(xué)不僅能創(chuàng)設(shè)比較好的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,開闊學(xué)生的視野。還可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學(xué)效率,豐富學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容。

  學(xué)生觀看后,會感覺跳遠的動作好像是在空中自由飛躍。造成課堂氣氛活躍、學(xué)習熱情高漲。也全面清晰地反映了跳遠的動作全過程。一方面,可以讓學(xué)生通過運用多媒體畫面觀看世界運動會上優(yōu)秀運動員跳遠比賽的精彩畫面,同時把世界上優(yōu)秀運動員的規(guī)范技術(shù)介紹給學(xué)生,便能有助于學(xué)生建立正確完整的技術(shù)概念,較好地掌握技術(shù)動作,致使學(xué)生開闊了視野。另一方面,運用多媒體手段糾正學(xué)生的錯誤動作具有傳統(tǒng)手段無法比擬的獨特作用,又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)習熱情和積極性。

  3、突出教學(xué)重點,解決問題難點

  有關(guān)研究表明:人們從語言獲得的知識能夠記住15%,而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65%。在以往體育課堂教學(xué)中,抽象的知識往往以語言描述為主,即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。而且以往只是通過教師的講解與示范,不能滿足學(xué)生的要求,示范的成功與失敗,動作難度的影響與限制等等,都不能較清晰、完整地展現(xiàn)在學(xué)生面前(尤其是不能定格的空中動作等)。多媒體課件利用二維、三維等空間的設(shè)計,全方位的剖析難點,化難為易,加快了學(xué)習速度,為此,把體育課的內(nèi)容與多媒體相結(jié)合,把教學(xué)內(nèi)容生動、形象地放映在學(xué)生面前,這樣就增加了感官刺激,如圖像、色彩等,可將輸出的信息化靜為動,化抽象為形象,使復(fù)雜的動作過程簡單、具體化,使學(xué)生通過多種感官去品味動作,體現(xiàn)動作結(jié)構(gòu)嚴謹性。同時利用多媒體又能提高了教學(xué)質(zhì)量,縮短了教學(xué)過程,學(xué)生也易于把握住學(xué)習的重點、難點。并能夠把老師做不好或幫不清的動作環(huán)節(jié)表達清楚,有效地幫助學(xué)生把握住技能學(xué)習中的動作要領(lǐng)。

  4、提高審美情趣,陶冶學(xué)生情操

  體育本身蘊涵強烈的美感和價值。利用現(xiàn)代教學(xué)手段在體育課堂教學(xué)中,運用其聲像效果和感染力強的特點為學(xué)生營造一個與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景,再現(xiàn)現(xiàn)場場面,增強真實感,讓學(xué)生身臨其境,親自感受體育課堂的氛圍,通過內(nèi)心體驗,引起情感共鳴,自覺地接受熏陶,更可增強學(xué)生的審美情趣和陶冶情操。像韻律體操、各種運動技能技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)課的學(xué)習都需要教師自身示范動作,且體育教學(xué)內(nèi)容之多,技能之大,大多數(shù)體育教師難以樣樣精通的。如果使用電教手段,運用媒介來塑造美的形象。就可以真實的反映出體育教學(xué)中的各種技能技巧,可較好的幫助引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗、欣賞及評價。如在韻律體操教學(xué)中,許多學(xué)生只是機械的模仿學(xué)習,不能真正地領(lǐng)悟其中美的價值。通過有計劃地、有組織地使用電教手段進行教學(xué),讓學(xué)生觀看韻律體操的錄像,同時加上體育教師的技術(shù)指導(dǎo),學(xué)生們就逐漸領(lǐng)悟了其中美的內(nèi)蘊,陶冶了情操,增強了學(xué)習的自信心,同時他們的動作也顯得舒展、大方并初具欣賞韻味了。

  5、掌握學(xué)習方法,提高解析能力

  利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行分析對比,可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù),把各種不同的運動技術(shù)制作成課件完整地或突出重點、難點地展示給學(xué)生,也可以把常見的錯誤動作制作成課件,讓學(xué)生上課時觀看,并與學(xué)生一起分析、比較,提高學(xué)生分析解決問題的能力。

  6、利用電教手段,發(fā)揮主體地位

  新課程要求以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位。由于長期以來人們習慣于教師的職責是“傳道,授業(yè),解惑”,課堂教學(xué)的傳統(tǒng)習慣是“師講生聽”、“師示范生模范”,教師是教學(xué)的主體,是權(quán)威,而把學(xué)生看成是接受知識的客體,教師怎么教,學(xué)生就得怎么做,學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn),F(xiàn)代教學(xué)理論認為:學(xué)生不僅是學(xué)習的主體,而且也是課堂教學(xué)的主體,學(xué)生獲得知識掌握動作,是在主體意識支配下的自覺行為,電教手段將現(xiàn)代的聲、音、動作引進體育課,以其絢麗多彩的畫面,悅耳動聽的音響和情感豐富的講解,為學(xué)生所接受。

  總之,回顧這次研修學(xué)習,可謂收獲頗豐,收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習來說,也許我們付出的是忙碌,但我們收獲的卻是提高,是教師基本素質(zhì)的提高,它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習方式,從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時,產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間,我們在課程改革的實踐中有許多問題,困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達。

  昆明遠程培訓(xùn)研修心得3

  這次遠程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。通過這次培訓(xùn)學(xué)習,使我深刻的意識到作為新時代的教師,要想教給學(xué)生一滴水,老師不僅要只有一桶水,如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個人素養(yǎng)不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。

  作為教師,我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習,而是基于一個教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人,為“育人“而學(xué)習是教師的天職”。我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習,使之達到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習觀念。應(yīng)當不斷學(xué)習新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

  在這一段的培訓(xùn)學(xué)習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論,參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識,真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下:

  1、通過遠程研修,我的觀念得到進一步更新

  有機會來參加這次培訓(xùn),有機會來充實和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習。這次的培訓(xùn)學(xué)習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

  2、通過遠程研修,我學(xué)到了先進的教學(xué)理念

  通過遠程研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

  3、通過遠程研修,我增長了見識。

  遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習,積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的,多學(xué)習他們的經(jīng)驗,結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。

  4、通過遠程研修,激勵自身成長,展望未來

  培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。

  在今后的教學(xué)活動中,我將不斷的學(xué)習,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,認真上好每一節(jié)課,使我的學(xué)生在每一節(jié)課都有所收獲。

  昆明遠程培訓(xùn)研修心得4

  我有幸參加了xxxx暑期遠程教師培訓(xùn),由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學(xué)習提高的平臺,每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。

  本次培訓(xùn)按照遠程研討與課程資源等培訓(xùn)相合的方式,在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討,實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性,發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐合起來,通過專家與教師的互動交流,解決了教師教學(xué)中的實際問題,增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。

  培訓(xùn)中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓(xùn)的實效性。課程內(nèi)容實在,培訓(xùn)檔次高,具有很強的指導(dǎo)意義,培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)*線的教師特別有針對性,各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好,我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

  本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這十天的培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人,不僅僅是接受知識,還需要我們了解學(xué)生成長需求,創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。

  培訓(xùn)是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識構(gòu)和能力構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動,我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實踐的反思者。

  通過學(xué)習,讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習,我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。

  昆明遠程培訓(xùn)研修心得5

  作為一名新教師,在此次的培訓(xùn)中,我的收獲很大。尤其是劉美倫老師的“高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究”課程,對我的啟發(fā)最大,可以說為我未來的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。在課程中,劉美倫老師從提高課堂教學(xué)實效性的思考、加強教學(xué)方式研究、注重以課例為載體的行動研究等三個方面闡述了研究課堂教學(xué)的重要意義。在課堂教學(xué)實踐中中,我覺得新教師可以從“關(guān)注學(xué)生,啟發(fā)思維,合作學(xué)習”等方面入手,以提高課堂的'有效性。

  一、關(guān)注學(xué)生:

  新課程理念要求在課堂實踐中,教師必須關(guān)注學(xué)生,倡導(dǎo)以學(xué)生為本。不僅要關(guān)注教師怎么教,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。所以,真正要搞好課堂研究,體現(xiàn)課堂的價值,就應(yīng)該加大對學(xué)生的關(guān)注力度。在每一次的教學(xué)設(shè)計中,目標內(nèi)容是否合理、呈現(xiàn)方式是否學(xué)生可以接受、語言表述是否學(xué)生能夠理解顯得尤為重要。

  當學(xué)生在聽課中遇到困難時,在作業(yè)中遇到困惑時,教師必須改變傳統(tǒng)的一些批評學(xué)生的行為。我在教職高班級的時候,遇到過許多這樣的問題,主要原因是學(xué)生基礎(chǔ)過于薄弱。但通過自己的耐心講解,學(xué)生最終還是理解了課本知識?傊,關(guān)注學(xué)生,就應(yīng)該盡力創(chuàng)造好的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生解決困難,以實際行動幫助學(xué)生樹立學(xué)科信心。關(guān)注學(xué)生,最終目標就要使學(xué)生在學(xué)習中獲得知識。

  二、啟發(fā)思維

  傳統(tǒng)的教學(xué)中,更多的是教師在苦教,學(xué)生在苦學(xué)。學(xué)生更多的是知道了是什么,但并沒有搞清楚為什么。這種思維定式,導(dǎo)致學(xué)生對許多難題望而卻步,不敢嘗試,甚至“以老師沒講過”為借口推脫。在新課程理念中,重點倡導(dǎo)在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維,啟發(fā)性思維。簡而言之,就是要讓學(xué)生學(xué)會思考,多問為什么。在課堂實踐中,教師要真正成為“引導(dǎo)者”,努力使學(xué)生使學(xué)生學(xué)會獨立思考,使學(xué)生不把學(xué)習視為畏途。

  在我的教學(xué)中,我時常以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考問題。一般來說,一個問題對某些學(xué)生來說可能很簡單,但對其他人則不一定。因此,我一般情況下不會要求學(xué)生立刻回答,而是盡量留給學(xué)生足夠的思考時間,使所有學(xué)生都有機會思考。當學(xué)生回答完畢后,先不給以對錯的評判,而是分析學(xué)生回答問題的主要思路。這種方式,在我的課堂上已是效果明顯,師生互動有聲有色,初步才達到了培養(yǎng)學(xué)生思維的效果。

  三、合作學(xué)習

  新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力,其中探究學(xué)習、合作學(xué)習是達到學(xué)習目標的重要學(xué)習方式。劉美倫老師在其課程中指出:“合作學(xué)習是指在教學(xué)過程中,以學(xué)習小組為教學(xué)基本組織形式,教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間,彼此通過協(xié)調(diào)的活動,共同完成學(xué)習任務(wù)的一種教學(xué)策略。這種學(xué)習方式,是比較適合高中學(xué)生的,在我的教學(xué)中也在長期使用。

  我所在的學(xué)校在推廣“262幸福課堂”教學(xué)模式,這種教學(xué)模式的重要一環(huán)就是讓學(xué)生合作學(xué)習。這種基于小組基礎(chǔ)上的合作學(xué)習,具體運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中,就是要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,合作討論,共同獲取知識,培養(yǎng)學(xué)生的能力?傊,合作學(xué)習充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的互助精神與合作意識,這種意識對他們的影響將是長久而深遠的。

  當前形勢,新課程改革正在深入推廣,要提數(shù)學(xué)高課堂教學(xué)的有效性,教學(xué)觀念的改變是重要前提。總之,在課堂教學(xué)實踐中,從“關(guān)注學(xué)生,啟發(fā)思維,合作學(xué)習”等方面入手,對提高課堂的有效性將起著至關(guān)重要的作用。

  昆明遠程培訓(xùn)研修心得6

  20xx—20xx學(xué)年度的江西省中小學(xué)教師全員遠程培訓(xùn)快結(jié)束了,回顧這段工作、學(xué)習的時光,我覺得有付出,也有收獲。應(yīng)該說,遠程培訓(xùn)研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個人今后的成長進步起到了積極的作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

  一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念

  我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習當中,切實做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識素養(yǎng),扎實的`教學(xué)基本功,否則就會被時代所淘汰。因而,進一步增強了自身學(xué)習的緊迫性、危機感和責任感,樹立了"以學(xué)生為本、教書育人"的教育教學(xué)理念。

  二、勤勤懇懇,積極研修

  在研修過程中,我堅持定期進行網(wǎng)上學(xué)習,認真觀看各個專題視頻錄象,通過學(xué)習解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時也進一步更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。通過學(xué)習培訓(xùn),也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。

  三、用心思索,深刻感悟

  遠程培訓(xùn)研修培訓(xùn),是我人生歷程中一段重要的學(xué)習經(jīng)歷。通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將開始的新的學(xué)年;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè),通過各種途徑,進一步加強學(xué)習,力求解決教學(xué)工作中更多的實際問題,切實提高自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使自身穩(wěn)步提高。

  通過這次培訓(xùn),我提高了認識,理清了思路,找到了自身的差距和不足,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,辛勤工作,努力學(xué)習,使自己有更大的成長和進步。

  昆明遠程培訓(xùn)研修心得7

  教師全員遠程培訓(xùn)是通過網(wǎng)絡(luò)專家視頻教學(xué)和學(xué)員網(wǎng)上自主學(xué)習的一種新的教育模式。這種開放式的教育模式是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結(jié)合,它的開通預(yù)示著教育資源共享的時機已經(jīng)來臨,為學(xué)習者搭建了自主學(xué)習、終身學(xué)習的平臺。

  在學(xué)習的過程中我們可以輕松地通過視頻聆聽了專家們?nèi)齻模塊九門課程的精彩講座。有助于全體教師教育理論水平的不斷提高,逐步解決了教育資源配置的均衡問題和現(xiàn)有條件下教育教學(xué)工作中一些急待解決的實際問題。

  通過學(xué)習,我深感中職學(xué)校教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,中職學(xué)校學(xué)生更需要老師的關(guān)愛。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止等,可見教師對學(xué)生的影響有多大。作為新世紀的教師,不僅要有豐富而扎實理論、專業(yè)的知識,更要有愛崗敬業(yè)的精神,博愛的思想,創(chuàng)新的意識,誨人不倦的品格。才能成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生思想靈魂的燈塔。

  學(xué)校工作主要是抓好學(xué)生教育和學(xué)習的工作,而學(xué)生的教育工作則主要與班主任的工作是否到位密切相關(guān)。作為學(xué)校最基本教育教學(xué)單位,班級的穩(wěn)定是學(xué)校穩(wěn)定的基礎(chǔ),班級的風氣直接影響到校風的形成。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校工作的全部,卻道出了班主任工作在整個學(xué)校管理工作中的重要地位。新時期,如何加強校園文化建設(shè)、創(chuàng)新班主任管理工作模式、組織和策劃好班級活動、做好問題學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化工作等,就學(xué)校教育工作而言至關(guān)重要。

  通過學(xué)科與班級的交流平臺,我們可以自由地共同探討在學(xué)習和工作中遇到的各種情況。在平臺上大家彼此相互溝通,既解決了一些困擾已久的問題,又分享到了值得借鑒的好的建議和做法。然后運用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè),真是受益匪淺。通過學(xué)習,我覺得:無論是“教”與“學(xué)”,從內(nèi)容到形式都新穎獨特,激發(fā)了我的學(xué)習興趣,對我不斷地更新知識、開闊眼界和提高自身的教育教學(xué)水平起到了推波助瀾的作用。豐富的創(chuàng)新意識和非凡的預(yù)見性,更能使我們接近現(xiàn)代教育教學(xué)對我們提出的新的要求。

  在學(xué)習過程中多方交流,互通有無是一種很好的學(xué)習方式,在學(xué)習過程中遇到一些困難和問題也是在所難免。當遇到自己難以解決的困難和問題時,我們應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得專家、同仁和同事們的理解、關(guān)心和幫助,妥善處理。

  21世紀,人的觀念出現(xiàn)了日新月異的變化,社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、敢擔當?shù)膹?fù)合型人才,這樣才會不斷地激勵著人們?nèi)ダ^續(xù)學(xué)習。其實,這一過程也就是我們豐富知識、積淀內(nèi)涵的過程。隨著信息化、學(xué)習型社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。在未來的學(xué)習中,我將努力增強學(xué)習意識,更新專業(yè)知識,提高自身修養(yǎng),更努力完成好本職工作。

  昆明遠程培訓(xùn)研修心得8

  我有幸參加了xxxx暑期遠程教師培訓(xùn),由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學(xué)習提高的平臺,每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。

  本次培訓(xùn)按照遠程研討與課程資源等培訓(xùn)相合的方式,在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討,實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性,發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐合起來,通過專家與教師的互動交流,解決了教師教學(xué)中的實際問題,增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。

  培訓(xùn)中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓(xùn)的實效性。課程內(nèi)容實在,培訓(xùn)檔次高,具有很強的指導(dǎo)意義,培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)*線的教師特別有針對性,各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好,我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

  本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這十天的培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人,不僅僅是接受知識,還需要我們了解學(xué)生成長需求,創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。

  培訓(xùn)是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識構(gòu)和能力構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動,我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實踐的反思者。

  通過學(xué)習,讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習,我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。

  昆明遠程培訓(xùn)研修心得9

  幸福和快樂的時光永遠都是那么的短暫,通過教師遠程研修培訓(xùn),內(nèi)容是那么的豐富,專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、通俗易懂、發(fā)人深省。讓我最感興趣的是參與班級學(xué)員在線研討,與老師、同仁互動式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實,在交流中得到啟發(fā),得到快樂!

  一、研修網(wǎng),攜我同飛翔

  回首1988年自己剛剛步上三尺講臺時,感到滿腔的熱血都在奔涌,滿腔的熱情在等待自己去釋放……可就在面對著那幾十雙對知識充滿渴求的小眼睛時,自己反而顯得是那么的手足無措!感覺在學(xué)校時候的所學(xué),距離現(xiàn)實中的教學(xué)是那么的遙遠。還好,自己從來就沒有放棄過,努力,上進,再努力,再上進!

  從此,自己和老教師走得更近了,教室里,校道上,樹蔭下,圖書室……總能看到自己求教時忙碌的身影。艱辛的付出,終會有所收獲,感謝組織上的推進,感謝導(dǎo)師們對自己的考核。通過網(wǎng)上的遠程研修,自己有幸聆聽了名師的講座,不僅讓自己了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

  二、一點一滴,促我成長

  1、重視實踐,提高能力

  輕松愉快的教學(xué)實踐活動,可以引導(dǎo)學(xué)生走進知識的殿堂,獲得學(xué)習知識的體驗,同時又增強了學(xué)生學(xué)習的自信心,對發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及工些常規(guī)的學(xué)習能力都有益處。

  回想自己以往的課堂教學(xué)實踐,的確有著許多的不足之處。為此,在以后的教育教學(xué)實踐當中,自己將根據(jù)學(xué)生的年齡特點,開展一些輕松有趣的課堂游戲活動,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由、輕松、和諧的學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生在玩中認識、體驗、創(chuàng)造性的學(xué)習,培養(yǎng)他們的各種學(xué)習能力,達到新理念的最終目的。2“教”與“研”相長

  教師是在行動研究中成長起來的。在我們的教學(xué)環(huán)境周圍,不難發(fā)現(xiàn),以往的“課題研究”好多都是為了結(jié)題而研究,不是針對學(xué)生,而是為了能夠更早更快的完成上級所安排的任務(wù),久而久之,老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存,再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),課題對于我們來說反而成了負擔。

  由此看來,我們并沒有真正認識到課題的本質(zhì)和重要性。時常都聽到同行們大聲的宣傳“校本研訓(xùn)”“校本教材”……可是真正能夠稱得上道的又有幾何?聽了專家們對于教學(xué)研究的講座后,我才真正感到自己過去錯失了那么多的素材,身處教育教學(xué)的一線,自己一定要面向全體學(xué)生,善于用自己獨到的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘每一個教育中的閃光點,讓教育教學(xué)理念緊密的聯(lián)系自己的教育教學(xué)實踐,真正實現(xiàn)教學(xué)與教研的教學(xué)相長!

  3反思提升

  想想自己身為一線的畢業(yè)班教師,能像專家們所說的那樣:靜下心來深入思考,反思自身與學(xué)生發(fā)展的機會也許并不多。借助遠程教研網(wǎng)的這個平臺,和著名的教育教學(xué)專家們架設(shè)起了心靈上的橋梁,讓我更加認識到自身在教育理論、專業(yè)素質(zhì)等方面的欠缺,對發(fā)展缺乏長期、科學(xué)的規(guī)劃。

  現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識,重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力,作為一名當代的人民教師,我們要時刻為自己敲警鐘,才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求:

  三、激勵自我,展望未來

  培訓(xùn)雖然是短暫的,但收獲是充實的,學(xué)習更是永無止境的。通過了這次遠程教研網(wǎng)培訓(xùn),讓我站在了一個嶄新的平臺上重新審視了自己的語文教學(xué),使我對今后的工作有了更加明確的方向:

  我要將所學(xué)的教育教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)理念,并指導(dǎo)著自己的教學(xué)實踐,不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長專業(yè)知識,撰寫教學(xué)反思,教育隨筆和教學(xué)論文……未來的路還很長,無知的眼睛還是那么多,身處的環(huán)境是那么的簡陋,教育設(shè)備是那么的缺乏……但是,我堅信這一切都將是自己磨礪成為一名語文教學(xué)專長型骨干教師的鋪路石!培訓(xùn)只是一形式,培訓(xùn)只是一種學(xué)習的開端,我將自強不息,努力向前,更有信心在未來的道路上通過學(xué)習讓自己走得更遠,更高!

  昆明遠程培訓(xùn)研修心得10

  在這次遠程研修學(xué)習中,我按時觀摩學(xué)習了每一個專題的講座,本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認真地參與了培訓(xùn)全過程。觀看視頻講座時與專家、講師團面對面的直觀感受,講師們理論聯(lián)系實際的詳盡講解,典型案例的剖析,都那么深深地吸引著我。學(xué)習內(nèi)容蘊含極新的課改理念,使我不由自主地產(chǎn)生了強烈的學(xué)習欲望。我認真聽取了專家們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進行了探討,同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例,對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。現(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c學(xué)習體會:

  1、通過本期研修學(xué)習,我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認識,教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞。,新課標的指導(dǎo)下,教什么、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  2、教學(xué)方法要靈活多樣,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景,促進學(xué)生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展,提高學(xué)習效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅持以科學(xué)的態(tài)度和方法,努力減輕學(xué)生負擔,盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個事實,那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學(xué)活動,就是最大的成功和可喜的進步。

  3、評價是為了促進和激發(fā)學(xué)習吸取,評價要基于學(xué)生發(fā)展,有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標準對學(xué)生學(xué)習的要求標準不是考試要求,更不是要通過考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應(yīng)該在于正確的指導(dǎo)教學(xué)活動更加有的放矢,更好的改進教學(xué)。教師通過堅持對學(xué)生進行形成性評價,關(guān)注學(xué)生的成長過程,同時也成就了自己的教學(xué)生涯。

  4、新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

  新課程改革的核心任務(wù)是促進每個學(xué)生得到最大限度的發(fā)展,其根本途徑是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式、念來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式,為學(xué)生搭建一個自主、合作、探究、交往的學(xué)習的平臺。因此,教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才能適應(yīng)新課程改革。

  傳統(tǒng)的教學(xué)理念認為,教師的任務(wù)就是傳道授業(yè)解惑。在這種觀念影響下,教師大多采用滿堂灌和注入式的教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)習受到很大限制,教學(xué)效果往往事倍功半。新課程的教學(xué)觀認為,教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。新課標要求教師必須根據(jù)具體的教學(xué)情境進行創(chuàng)造性、主動性的勞動,創(chuàng)設(shè)生機勃勃的課堂教學(xué)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,使教師和學(xué)生在課堂上煥發(fā)活力。教學(xué)中,我們要充分利用學(xué)科的特點,注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),將灌輸接受式學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習,教師要由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習方式的引導(dǎo)者。一方面倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習,充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,有力地促進學(xué)生個性發(fā)展。要成為學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者,教師首先要成為學(xué)生最真摯的朋友,尊重他們、關(guān)心他們、愛護他們。使學(xué)生人人能感覺到我能、我行、我會,使他們愛學(xué),樂學(xué),會學(xué);另一方面,對教師提出新的挑戰(zhàn),教師對整個教學(xué)活動的駕馭、調(diào)控不再是通過直接的包辦代替或權(quán)威壟斷,而是要更加有策略和講求技巧和藝術(shù),想盡一切辦法使學(xué)生得到來自教師的推動力,促進學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。

  教學(xué)需要創(chuàng)新。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重、理解、寬容學(xué)生,用激情創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學(xué)氣氛,使學(xué)生的各種潛能得到發(fā)展。當學(xué)生出現(xiàn)問題或錯誤時,教師不要只是訓(xùn)斥、懲罰,而要加以指導(dǎo)、點撥,學(xué)生取得點滴進步時,應(yīng)給予熱情鼓勵,注意在各種場合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師不應(yīng)視教材為金科玉律,要鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特觀點和見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  實踐表明,新課程改革更強調(diào)教師成為學(xué)生學(xué)習和生活的朋友。在教學(xué)中,教師應(yīng)當成為孩子們的朋友,深入到他們的興趣中去,與他們同歡樂,共憂傷。這樣,孩子們才會向教師敞開他們的心扉。需要指出的是教師要以達到教育目標,促進學(xué)生成長為目的,不能為追求情感和諧而放棄原則,忘記自己的教育職責,以至對錯誤過于寬容,甚至驕縱。

  在教學(xué)中,教師首先要立足于建立民主、平等、合作的師生關(guān)系。師生之間要加強合作,要以相互理解和相互尊重為基礎(chǔ),在師生之間開展平等的對話、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、共同合作的學(xué)習過程中雙方才能不斷地得到鼓勵,不斷地得到支持性的建議。此外,教師之間要加強合作。教師之間的合作,可以起到示范作用,使學(xué)生學(xué)有榜樣;教師之間的合作可以減少工作負擔,因為通過分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負擔;教師之間的合作,可以支持課程改革,因為只有當教師集體參與時教育改革才會成功。

  通過這次在線學(xué)習和研討,使我有了很大的收獲。首先,是在思想認識上,通過觀看并收聽專家講座的視頻,使我對當前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀有了更加清醒的認識,更加堅定不移的在教育教學(xué)中實施素質(zhì)教育。也使我對這位專家有了更高的認識。他的言談﹑理論素養(yǎng)﹑道德水平﹑一舉一動,都是我們教育者的楷模,他同時也是我們教育的未來和希望。我們的指導(dǎo)教師們也不辭勞苦,有時候是晚上十點多了仍舊給老師們的言論進行評論,有的教師犧牲了自己的休息時間,晚上十一﹑二點還在做作業(yè),仍舊發(fā)評論。他們的這種不辭勞苦的精神深深地打動了我。使我更加清醒的認識到教育教學(xué)工作的重要性﹑艱苦性。

  其次,通過這次培訓(xùn)學(xué)習,不僅使自己的眼界得以開闊,而且使自己對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認識和理解。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,聯(lián)系實際,注重實效,在聆聽了專家的報告、名師示范課教學(xué)片段以及精彩的講座與點評,使我學(xué)習到了很多先進的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。讓我的教學(xué)有了更大的進步﹑對我以后的工作也有了更高的要求。通過觀看視頻,讓我在以后的教育教學(xué)中,知道了一些新的教學(xué)方法,明白了更多的教學(xué)手段,同時也更新了一些教學(xué)理念。在線研討時,很多老師的一些好的工作思路﹑工作方法﹑工作態(tài)度﹑工作理念使我收獲頗豐。我看到了一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)﹑優(yōu)秀文章;同時也看到了一些教育專家的忠實勸告和解釋。另外,一些老師的正確見解﹑意見和忠告都為我以后的工作﹑成長起到非常大的作用。在這次學(xué)習過程中,我不僅看到了自己與別的老師的差距,也充分認識到自己在教育教學(xué)中存在的很多不足。同時也看到了我們教育的希望,特別是看到一些輔導(dǎo)老師的工作熱情和工作態(tài)度。每當我看到培訓(xùn)老師的學(xué)習精神時,教師的高尚品格和樸實無華的精神就在激勵著我。我們教育戰(zhàn)線上有多少這樣的無名英雄在教育一線上默默耕耘者,正是這些默默耕耘者培育出一批又一批的新人,來改變社會﹑創(chuàng)造了未來。

  通過本期研修培訓(xùn),本人認真學(xué)習別人的成功經(jīng)驗,借鑒別人的好的教學(xué)方法,通過這些資源的綜合利用,來加強自身的建設(shè),對今后的教學(xué)工作,我信心百倍,熱情高漲。

  昆明遠程培訓(xùn)研修心得11

  像我們這些40多歲的中年人,對于電腦學(xué)習有一種本能的抵觸,因為長時間在電腦前會讓我們眼睛澀脖子僵腰椎痛,因為打字慢會浪費我們很長時間,因為有些操作不熟練可能會導(dǎo)致前功盡棄狼狽不堪;還因為酷熱難耐,還因為蚊蟲叮咬,還因為汗流浹背……種種原因讓我們不太喜歡暑期遠程研修。真的‘想說愛你不容易’!

  7月22日,這個最不喜歡的日子還是如期而至。好像老天有情,特別體諒我們的苦衷,專程送來了風雨,給冒火的天氣沖了個涼。雖還是熱汗不斷,但在三伏天能有如此的溫度已實屬不易,心頭的不快被趕走了些許,接下來調(diào)試電腦,火又不自覺冒出來了,難題一個接一個,可能是學(xué)習人員太多的緣故,光登錄網(wǎng)站就用了一個多小時,好不容易進去了,視頻又播不出來,*播放器、*瀏覽器、拷貝學(xué)校準備的資源庫等等,各種方法用盡,直到快十一點了,才終于看到視頻了。一上午就這樣在焦躁中過去了。感覺真是不爽!

  下午,在零星雨點的陪伴下來到了學(xué)校。開機、登錄、播放、收看,一切順利,心情不覺暢快起來。將有關(guān)網(wǎng)頁瀏覽了一遍后,才知道了這次培訓(xùn)與以往的不同。不再是看看視頻,評論評論,討論討論,熱熱鬧鬧,6天結(jié)束,一切就結(jié)束了。這次6天集中研修僅僅是起點、是開端,它將成為貫穿教師全學(xué)年的專業(yè)發(fā)展的整體的生活方式。它以教師自主選擇學(xué)習為動力,以解決問題為目的,學(xué)習是為了應(yīng)用?吹竭@些研修的意義,也明白了這次研修的重要性。如果這次不學(xué)習,新學(xué)期你將無所適從,會跟不上同伴的腳步,可能會有一種被淘汰出局的感覺。

  思想上想通了,態(tài)度也就端正了,行動也就自覺了。于是很認真地看視頻,記筆記,不懂的地方反復(fù)看,及時問。兩天下來,真正收獲了不少新知識:知道了什么是混合式課例研究及其特點,知道了混合式課例研究的流程設(shè)計,知道了要磨課基本式‘三次備課,兩次打磨’的內(nèi)涵;知道了課堂觀察技術(shù)有哪些,知道了它的流程,知道了它如何應(yīng)用,知道了教研組如何聽課,成員如何分工協(xié)作,知道了研究的問題來源于一線教學(xué),知道了依靠我們所學(xué)的知識及大家的力量能夠解決實際問題……

  今天第一份作業(yè),說難是因為我們要認真學(xué)習楊玉東老師的科研成果,要將作業(yè)內(nèi)容細化具體化,要有可操作性,要用理論和規(guī)范的方法來設(shè)計;說容易是因為它來源于我們的教學(xué)實踐,小組合作的有效性也是我們一線教師苦苦探索的話題。所以看到這份作業(yè),聯(lián)系楊老師的講座和自己已有的經(jīng)驗,認真地完成了這份作業(yè),下午四點多提交。不久竟然發(fā)現(xiàn)被指導(dǎo)老師評價為優(yōu)秀,一絲快意涌上心頭!

  接下來的幾天在忙碌中收獲,在快樂中提高。真正感受到了這次研修的不同,通過看丁慎杰老師和張春曉老師兩個團隊的“三備兩磨”課例,讓我真正明白了什么是科學(xué)觀課,“聽課”與“觀課”的本質(zhì)區(qū)別,什么是有價值的教研活動,知道了自己今后的努力方向。

  在研修中提交作業(yè)就是反復(fù)咀嚼、思考、分析、比較、修改、提煉、打磨、應(yīng)用、協(xié)商的過程。在這個過程中,自己學(xué)到了很多方面的知識,豐富了儲備。

  這次研修,是一次非常接地氣的研修。它是我們一線教師所需要的培訓(xùn)。它將學(xué)習研究有效地嵌入教師教學(xué),能有效地指導(dǎo)教師在研究狀態(tài)下工作。研修內(nèi)容來源于教學(xué)實踐,又服務(wù)于教學(xué)實踐。它為我們今后的工作指明了方向。

  短短六天的學(xué)習,僅僅是研修的開始,我們會在網(wǎng)絡(luò)平臺上繼續(xù)與專家交流,懇請他們的指導(dǎo),會與各位老師繼續(xù)研討,共同提高,讓我們一起攜手為我們的教育事業(yè)開創(chuàng)出一片燦爛的天空!

  研修已近尾聲,精彩才剛剛開始……

  昆明遠程培訓(xùn)研修心得12

  7月23至7月28日,我參加了為期6天的學(xué)習,這次研修培訓(xùn),為我們教師營造了一個嶄新的學(xué)習環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式,更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習觀念。在這段時間的培訓(xùn)學(xué)習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報,看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、看評論,以及參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識,真是受益匪淺,F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下:

  1、思想得到進一步的洗禮。

  參加這次培訓(xùn),的確是充實和完善自己的好機會。但更多感到的是責任、是壓力!細想一下,這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習。這次的培訓(xùn)學(xué)習,一方面,對我既有思想上的洗禮。另一方面,我也有了理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

  2、學(xué)到了先進的教學(xué)理念

  通過遠程研修,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

  3、開拓了視野、增長了見識。

  遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習,積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的,多學(xué)習他們的經(jīng)驗,結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。從提高自身素質(zhì)和人才培養(yǎng)上講,遠程教育資源因為在教學(xué)、管理、學(xué)習方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同,學(xué)生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強的信息構(gòu)建能力,也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。另外,參加培訓(xùn),使我對教科研方面的認識有進一步提高,能自覺地參與課堂的教學(xué)研究,積極參加課改研究,及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗,不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,跟上了教育改革的步伐,提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

  4、教師的專業(yè)成長是必須的

  培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,尤其是撰寫教育教學(xué)敘事研究,以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。

  總之,這次遠程研修學(xué)習活動啟示我,教學(xué)是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善的過程,養(yǎng)成學(xué)習實踐、反思和總結(jié)的習慣,要多學(xué)習,多學(xué)別人的優(yōu)點,繼續(xù)努力。

  昆明遠程培訓(xùn)研修心得13

  20xx年暑假,我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠程培訓(xùn),通過聽金老師的講座,使我明白了:我們應(yīng)改變現(xiàn)在仍然存在的,用一言堂的形式教學(xué)的習慣,應(yīng)把課堂這個平臺交給學(xué)生,因為學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者,而不是外界刺激的被動接受者。針對這些問題結(jié)合自己的實踐談幾點收獲。

  1、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體。

  給孩子們提供學(xué)習場所和學(xué)習機會,培養(yǎng)他們的學(xué)習獨立性。比如在課堂活動中,給孩子們提供對自己的學(xué)習自行選擇的機會或者是對自己的學(xué)習做決定的機會,參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習項目。在沒有教師的幫助下,決定自己該學(xué)什么,如何查找相關(guān)的資料,有邏輯性地完成自己的學(xué)習任務(wù),對自己的學(xué)習效果進行自我評價。

  2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。

  也就是教師把課堂交給學(xué)生。比如對于字的教學(xué),低年級識字、寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會,中高年級老師就不必要講解,老師就應(yīng)該坐在孩子們中間,鼓勵孩子們讓他們各抒己見,說出每個字應(yīng)怎樣認識,如何記住。這樣每個孩子都成為了老師,他們在愉悅的氣氛中又學(xué)到了知識。

  3、精心設(shè)計導(dǎo)語,新課開始就吊起學(xué)生的胃口。

  導(dǎo)語的形式多種多樣,比如,開門見山式,情景創(chuàng)設(shè)式,故事引入等。新穎的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,能夠勾住學(xué)生的魂魄,吸引學(xué)生的注意力,能夠讓學(xué)生展開想象的翅膀,去探求知識的奧秘,一堂課每個環(huán)節(jié)都很重要,但是讓學(xué)生至始至終都處在積極的自主學(xué)習狀態(tài),一席好的導(dǎo)語極為重要,我在上《金色的蒲公英》一課時,上課開始時先讓同學(xué)畫畫自己心中最喜歡的蒲公英,學(xué)生想怎么畫都行,讓他們在畫蒲公英的過程中經(jīng)歷一番獨特的體驗,通過繪畫導(dǎo)入新課,啟迪了學(xué)生的智慧,激發(fā)了學(xué)習的興趣,活躍了思維,開啟了想象,學(xué)生學(xué)習自主性更強了。

  4、給學(xué)生多提供獨立思考的機會。

  思維是培養(yǎng)自主學(xué)習能力,開發(fā)智力的襁褓,教學(xué)時應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每個同學(xué)的心中,教會學(xué)生學(xué)會思考,善于思考,善于帶著學(xué)習中的問題思考,善于從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考,善于多角度思考,善于縱深思考,如《跳水》一課,小男孩踩在桅桿頂端的橫木上,處境是多么的危險!大家快來想想辦法救救小男孩吧!這個問題新穎,激發(fā)了同學(xué)們積極思考的熱情,而且培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  5、閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分讀書。

  閱讀教學(xué)是小學(xué)語文中高年級的一個重要方面,教材可讀性為閱讀教學(xué)提供文質(zhì)兼美的范例。教師要給學(xué)生提供自主閱讀的機會,讓學(xué)生自己讀書、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時,引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,根據(jù)不同的閱讀目的采取相應(yīng)的閱讀方式,針對不同閱讀方式提出不同的要求,從“讀”入手,以讀帶思想,把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。

  總之,為學(xué)生提供自主學(xué)習的平臺,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力,必須牢固地樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,同時還要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造一種主動參與,合作學(xué)習,積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習氛圍,學(xué)到更多的知識。

  昆明遠程培訓(xùn)研修心得14

  有人說:心有圣殿,供奉著尊嚴、責任、理想和追求……這都是些美麗的神靈,由此而自強不息,由此而擁有自己和世界。我要說:心有明燈,便不會迷路,她會指引我走出黑暗走向光明。讓我的心中充滿溫暖和愛。而心中的那盞明燈便是遠程研修,她照亮了我心中那座神圣的殿堂,照亮了我前進的道路。

  8月5號,我們再次迎來了小學(xué)教師遠程研修,炎炎夏日,驕陽似火,是她為我們帶來了一絲清涼,滋潤了我們的心靈。認真聆聽專家的精彩講座,感覺自己的心中充滿著快樂與滿足。同時,也讓我對教學(xué)有了更深層的認識。

  感觸最深的就是新課標中提到的"語文素養(yǎng)"。通過專家的講解,讓我腦中這個模糊的概念變得漸漸清晰起來。

  作為一名語文教師首先必須提高自己的知識素養(yǎng),不斷豐富自己的人生閱力,關(guān)注我們生活里的熱點、焦點,尋找能引起學(xué)生心靈共勉的切入點,把生活的源頭活水引進課堂,才能使學(xué)生心中永遠流淌著汩汩清泉。

  有了豐富的知識儲備,再把愛繼續(xù)傳遞,把愛的種子撒向每一個孩子的心靈,這就是一條幸福的教育之路。

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