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我就是我3分鐘演講稿
演講稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在現(xiàn)在社會(huì)，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的我就是我3分鐘演講稿，希望對(duì)大家有所幫助。
我就是我3分鐘演講稿1
大家好！
我姓宋，名藝，全名是宋藝。我的姓，我就不再多做解釋了，當(dāng)然是我爺爺姓宋、我爸爸姓宋，我也就姓宋了。這個(gè)“藝”嘛當(dāng)然是因?yàn)槲业募胰讼Ｍ叶嗖哦嗨嚵恕?/p>
我雖然長(zhǎng)得不那么玉樹(shù)臨風(fēng)，但我肯定也不丑。本人相貌的特征就是眉毛特淺，基本看不見(jiàn)，眼睛也不大，在細(xì)一點(diǎn)就是一條縫了。有了這兩個(gè)特點(diǎn)，相信從人群中把我找出來(lái)并不困難吧！
我愛(ài)好讀書。對(duì)于白話文又稍帶點(diǎn)幽默的歷史書尤為感興趣。例如《明朝那些事兒》《如果這是宋史》，都是我的典藏讀物之一。
爸爸媽媽判斷我是否喜歡某一本書，就看看我讀書的時(shí)候有沒(méi)有打哈欠。如果有，就證明這本書我不是很喜歡，沒(méi)有的話就說(shuō)明我已經(jīng)精力集中地看書了。
有那么一回，在我寫完媽媽的布置的作業(yè)后，便拿起了《明朝那些事兒》。當(dāng)是時(shí)間還不到八點(diǎn)。讀了一會(huì)兒書，我便入了迷，感覺(jué)只剩下眼睛、手、大腦在動(dòng)了。
到了十點(diǎn)，媽媽喊我睡覺(jué)了，喊了兩遍沒(méi)有應(yīng)聲，媽媽便以為我睡了，便沒(méi)有過(guò)來(lái)視察。于是我繼續(xù)全神貫注地讀書。
一直到十點(diǎn)半，才有了合書的聲音，然后是一聲長(zhǎng)長(zhǎng)地哈欠，沒(méi)多久就響起了輕微的鼾聲。面對(duì)這樣一個(gè)讀書愛(ài)好者，爸爸媽媽只能“沉默是金”了！
本人專長(zhǎng)數(shù)學(xué)。曾n次在全國(guó)及全市的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。因此如果同學(xué)們有不會(huì)的數(shù)學(xué)題盡管可以來(lái)問(wèn)我哦！
我的性格和大多數(shù)男孩子一樣，活潑好動(dòng)，還特別調(diào)皮，坐著也閑不住，還經(jīng)常在墻上留下我的“大作”。曾經(jīng)還把一扇門給踢懷過(guò)。
我也有粗心大意的`毛病。你要是告訴我什么事情，我沒(méi)準(zhǔn)過(guò)半天就給忘了，就是因?yàn)檫@個(gè)缺點(diǎn)，我還耽誤過(guò)不少的事情呢！不過(guò)。在學(xué)習(xí)上，特別是學(xué)習(xí)奧數(shù)的時(shí)候，我就會(huì)“玩深沉”。就是別人跟我說(shuō)話我也不會(huì)搭理他。我玩的時(shí)候，非得玩的滿頭大汗才會(huì)回去。
這就是我，一個(gè)快樂(lè)的我；這就是我，一個(gè)幽默的我；這就是我，一個(gè)活潑好動(dòng)、開(kāi)朗上進(jìn)的我！這是我高中生活的第一篇當(dāng)堂命題作文。我得到了全班的分：39分；老師給我的評(píng)語(yǔ)是：語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，有思想、結(jié)構(gòu)完整，中心突出，希望繼續(xù)努力。
我就是我3分鐘演講稿2
大家好！
我是叢林中的一片樹(shù)葉，我是山間的一棵小草，我是滄海中一粒水滴。滾滾紅塵，茫茫人海，在這里，我顯得是那樣平凡，那樣渺小。
經(jīng)歷過(guò)人世間的步步坎坷，曾幾多沉淪，幾多冥迷。但生活的挫折選擇了我，鍛煉來(lái)了額我，我變得更加堅(jiān)強(qiáng)。一顆不甘平庸的心終于迸發(fā)出理想的熱情向往，對(duì)生活的熱切渴望。
看哪，朋友：
路邊的那一潭死水，無(wú)紋無(wú)波。
我不要這樣的生活！要么就卷如大海，要么就去無(wú)聲地滋潤(rùn)田禾額。
看哪，朋友：
墻壁上的`那幅肖像，不哭不樂(lè)。
我不要這樣的生活！要哭就哭出眼淚，要樂(lè)就樂(lè)出性格。
別人有別人搏擊長(zhǎng)空的雄志，我也有我鵬程萬(wàn)里的豪情；別人有別人“安能催眉折腰事權(quán)貴”的曠達(dá)，我也有我“也無(wú)風(fēng)無(wú)雨也無(wú)晴”的灑脫�？傊揖褪俏�。我無(wú)須仰視別人“尊貴”的容顏，我也無(wú)須聽(tīng)從別人荒謬的使唆。
我就是我，我認(rèn)準(zhǔn)什么——只要它是對(duì)的，我就會(huì)大膽去做，不會(huì)因某些人的流言而猶豫什么；我就是我，我向往什么——只要它是光明的，我就會(huì)至死不渝，不管是什么時(shí)候，決不會(huì)被色利金錢所誘惑；我就是我，我追求真理，不管前方多么艱險(xiǎn)，我都會(huì)披荊斬棘，闖它個(gè)天寬地闊！
也許我相貌不佳，也許我并不出色，也許我不被別人重視。但這算不得什么，相信自己吧，讓我們來(lái)共同高唱生命的凱歌！
我就是我，我不會(huì)因某些人的鄙夷而不前，更不會(huì)因道路上的困難而畏縮。我要生活，因?yàn)橛螛?lè)我而更加精彩，我要讓世界由于有了我而更加美麗！
我就是我3分鐘演講稿3
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我這個(gè)人，是一個(gè)古怪的人。別人都有自己鮮明的一面，而我呢，平平淡淡，沒(méi)什么特別之處。
總的來(lái)說(shuō)，我是一個(gè)十分兩面派的人。別人是“咬定青山不放松，立根原在破巖中”，而我是“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。有時(shí)候做一道題，同學(xué)早早地就把答案寫了上去，可我卻猶豫上半天，好像兩個(gè)答案都有道理呀！嗨，沒(méi)辦法，課代表已經(jīng)不耐煩了，只好隨手寫一個(gè)，匆匆交上去。結(jié)果本子發(fā)下來(lái)，幾家歡喜幾家愁。唉，這個(gè)毛病真不好，什么時(shí)候能改掉呢？我真是有些煩惱。
在老媽眼里，我似乎成了一個(gè)“問(wèn)題少年”。什么吃飯慢、寫字慢、洗澡慢、姿勢(shì)不端正、吃相太難看、喜歡頂嘴、有潔癖……一大堆的'缺點(diǎn)�？墒沁@能全怪我嗎？您不是常說(shuō)“慢工出細(xì)活”嗎？要想事情做得好，得下功夫才行。吃相太難看，那也是沒(méi)有辦法的事，現(xiàn)在生活節(jié)奏這么快，您怎么能指望我一邊趕時(shí)間，一邊細(xì)嚼慢咽做出富家小姐的樣子呀！時(shí)間這么緊，一邊用手扒飯一邊啃雞腿也是合情合理的事。至于潔癖的問(wèn)題，那是個(gè)人愛(ài)好，就像有些人喜歡品味美食，有些人喜歡周游世界一樣。
但我還真不是“問(wèn)題少年”。我的身上，還是有很多閃光點(diǎn)的。
我很喜歡交友。在三門中學(xué)，我并不寂寞，我有很多朋友，這些朋友都是我自己結(jié)識(shí)的。如果我知道了對(duì)方的姓名，就會(huì)落落大方地伸出手說(shuō)：“交個(gè)朋友吧！”就憑我這股熱情似火的勁兒，全班的女生都成了我的好朋友。遇上別人，我也總會(huì)報(bào)以淡淡的微笑。和別人談?wù)撌虑榈臅r(shí)候，我們經(jīng)常能談得很開(kāi)。
我愛(ài)笑。無(wú)論什么時(shí)候，都能看見(jiàn)我笑。別人搞怪我會(huì)笑，同學(xué)之間小打小鬧我會(huì)笑，別人吵架我會(huì)笑，甚至笑完了一陣子再想起來(lái)我還會(huì)笑……那是一種發(fā)自內(nèi)心的笑，是真情實(shí)感地流露出來(lái)，毫不遮掩的心聲。別人都說(shuō)我笑不像笑，但我絲毫不介意。笑得難看算什么，我就是要讓大家永遠(yuǎn)記住我的笑！
這就是我。一個(gè)一說(shuō)起話來(lái)就滔滔不絕，一寫起作文來(lái)就天馬行空的我。如果把別人比作色彩繽紛的果汁，那么我就是一杯平淡的白開(kāi)水。但就在這平淡無(wú)奇的、索然無(wú)味的水中，也終會(huì)孕育出一顆不甘于平凡的心。
我就是我3分鐘演講稿4
大家好！
在此次演講之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“我是誰(shuí)�！边@是一個(gè)歷史遺留問(wèn)題，有些同學(xué)可能會(huì)回答自己的名字，有些同學(xué)可能會(huì)回答自己的物種。直到現(xiàn)在，也沒(méi)有人能給出準(zhǔn)確的答案，所以，今天我想和大家探討一下這個(gè)問(wèn)題。
在最初笛卡爾提出“身心二元論”即的“我思故我在”，他提出：身體與意識(shí)不是同一個(gè)個(gè)體掌管，也許有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你身邊一切的一切只是一個(gè)夢(mèng)，你在被一個(gè)巨大的電腦程序所操控，那么你能不能說(shuō)你不存在了呢？答案是否定的，因?yàn)槟阍?jīng)思考過(guò)，你的意識(shí)存在于這個(gè)世界上，你就存在于這個(gè)世界上。隨著科學(xué)的發(fā)展，笛卡爾的理論逐漸被生命科學(xué)所*，現(xiàn)在大家普遍認(rèn)同“意識(shí)源于腦”這個(gè)觀點(diǎn)。但還是無(wú)法否認(rèn)，笛卡爾的“二元論”還是一個(gè)里程碑式的論證，即是“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題的最初起源。
我理解的“我”沒(méi)有笛卡爾那沒(méi)高深，也沒(méi)有生命科學(xué)那樣捉摸不透，在我看來(lái)，“我”這個(gè)問(wèn)題被分成了還幾個(gè)層次，有一般理解，也有深刻的思考。
在第一個(gè)層次中，“我”意味著安守本分，做好自己的本職工作，我閱讀過(guò)一篇文章，其中寫道兩個(gè)人，一個(gè)人的人生轟轟烈烈，大起大落最后因?yàn)楣镜归]，妻離子散，諸事不順最后絕望自殺，另一個(gè)人平平淡淡生活白手起家，踏踏實(shí)實(shí)勤勤懇懇，后來(lái)兒孫滿堂，親朋無(wú)數(shù)，無(wú)疾而終。文章結(jié)尾問(wèn)道：給你這樣兩種人生要你選擇，你會(huì)選哪種？肯定大多數(shù)人都會(huì)選擇第二種平平淡淡的人生，不只因?yàn)樗x開(kāi)人世的方式，也是因?yàn)�，他安守本分，勤勞懇干踏踏�?shí)實(shí)，做好了他每一件應(yīng)該做與值得做的事情，雖然平淡無(wú)奇，但對(duì)于他來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是一次非常有意義的人生旅行。在這里，做好了每一件事，無(wú)悔于自己，是一種做人的境界。如果身旁有質(zhì)疑之聲嘲笑之聲，那么，先問(wèn)問(wèn)自己，自己做錯(cuò)了什么沒(méi)有，如果有，那么積極改正，如果問(wèn)心無(wú)愧，那么繼續(xù)腳踏實(shí)地勇往前行，不用管那些質(zhì)疑與嘲笑，反正，飯照吃，覺(jué)照睡。
在第二個(gè)層次中，“我”意味著追求夢(mèng)想。有一篇故事講：一個(gè)年輕人到另一個(gè)大城市做推銷工作，夢(mèng)想著能買一輛車，在他的臥室墻壁上花著一輛汽車有一小半是上了顏色的，有一大半還是空白，他說(shuō)他正在為買車攢錢，有色部分以有著落，空白部分有待努力，相信再過(guò)一年半載，這輛墻壁上的汽車就會(huì)變成真實(shí)的汽車。這不免讓人為之動(dòng)容，一個(gè)推銷員，一天要被無(wú)數(shù)個(gè)人拒之門外或是加以貶損，但是他為他的夢(mèng)想做出了的努力，這就是實(shí)現(xiàn)自我，古時(shí)候很多文人墨客都為了自己的理想或是政治抱負(fù)做著終身的努力，他們也都是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的典范，所以，“我”意味著對(duì)于自己的夢(mèng)想堅(jiān)定不移，勇敢追求。那些有自己為之奮斗地理想的人，他們也實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”
第三個(gè)層次的“我”也許不只是自身，古人有云：“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身�！�
意味著你不只要為自身而做出努力，更要幫助那些心有余而力不足的.人們。讓我們來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題：如果這個(gè)世界上只有你一個(gè)人實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，成為了真正的自己，那么你實(shí)現(xiàn)你的自我價(jià)值還有意義嗎？當(dāng)然不是，所以既然有條件，就去幫助更多的人體會(huì)到自我的意義。舉個(gè)例子，像一些沒(méi)錢上學(xué)的孩子，他們沒(méi)有一個(gè)平臺(tái)去了解這個(gè)大千世界，所以只能在自己的小世界里度過(guò)一生，這樣的人生真的足夠有意義嗎？我想答案不言而喻。這只是千萬(wàn)種情況之一，所以不管是物質(zhì)上的援助，或是精神上的支持，你做了你力所能及的事情，你可以變得更成熟，甚至可以在這個(gè)過(guò)程中感受到更多，甚至可以體會(huì)到自己 意味著你不只要為自身而做出努力，更要幫助那些心有余而力不足的人們。讓我們來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題：如果這個(gè)世界上只有你一個(gè)人實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，成為了真正的自己，那么你實(shí)現(xiàn)你的自我價(jià)值還有意義嗎？當(dāng)然不是，所以既然有條件，就去幫助更多的人體會(huì)到自我的意義。舉個(gè)例子，像一些沒(méi)錢上學(xué)的孩子，他們沒(méi)有一個(gè)平臺(tái)去了解這個(gè)大千世界，所以只能在自己的小世界里度過(guò)一生，這樣的人生真的足夠有意義嗎？我想答案不言而喻。這只是千萬(wàn)種情況之一，所以不管是物質(zhì)上的援助，或是精神上的支持，你做了你力所能及的事情，你可以變得更成熟，甚至可以在這個(gè)過(guò)程中感受到更多，甚至可以體會(huì)到自己的社會(huì)價(jià)值。獨(dú)善其身之后，在你找到了你的自我價(jià)值之后，兼濟(jì)天下應(yīng)該就是下一個(gè)目標(biāo)。讓更多的人意識(shí)到“我是誰(shuí)”以及人生的意義。
在咱們對(duì)于“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題當(dāng)中討論了三個(gè)層次，但實(shí)際上，也是講了三個(gè)不同的人生品質(zhì)，不管是予人玫瑰手有余香，還是做好自己，亦或是堅(jiān)持夢(mèng)想。我想，別人再問(wèn)你“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，想想自己的經(jīng)歷，思考良久，最終還是會(huì)回答：“我就是我”。還是那句話：永遠(yuǎn)做好你自己，我就是我！
最后一一首歌結(jié)束今天的演講：“我就是我………一樣盛放的赤裸裸�！�
我就是我3分鐘演講稿5
大家好！
我就是我，一個(gè)開(kāi)朗活潑、健康向上的我，一個(gè)熱愛(ài)教育、樂(lè)于工作的我，一個(gè)孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩，繼承著中華民族許多傳統(tǒng)美德的我，更是世界上獨(dú)一無(wú)二的我！
兒時(shí)的我，梳著兩根小辮子，蹦蹦跳跳，沐浴在黨的陽(yáng)光下，成長(zhǎng)在老師的教育中，生活在父母的疼愛(ài)里，不懂悲傷是感，不知憂愁為何物，像一只小niao一樣自由自在，無(wú)憂無(wú)慮。
上學(xué)后的我，有了自己的向往和愿望，更有了自己的理想——成為一名教師。于是，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)努力，終于考上了師范學(xué)校，拿到錄取通知書的那一天，我笑了。因?yàn)�，我可以�?duì)我親愛(ài)的從事教育工作半生的媽媽說(shuō)上一聲：“媽媽，長(zhǎng)大后我就成了你！”
參加工作后的我，肩負(fù)著家長(zhǎng)的信任、擔(dān)負(fù)著媽媽的希冀，于是，我用汗水澆灌祖國(guó)的花朵，用愛(ài)心浸潤(rùn)孩子的`心田，用踏實(shí)的工作增長(zhǎng)孩子們的能力，終于，小樹(shù)成材了，花朵盛開(kāi)了，而我也在教育一線工作多年了，成為教育戰(zhàn)線上的老兵。雖然，別人說(shuō)當(dāng)老師付出了太多的辛苦，而我卻感覺(jué)收獲了更多：社會(huì)給予我關(guān)懷，領(lǐng)導(dǎo)給予我認(rèn)可、家長(zhǎng)給予我信任、孩子給予我童心。
我就是我，安于清貧、陽(yáng)光生活的我；我就是我，投身教育、永不言悔的我；我就是我，世界上獨(dú)一無(wú)二的我！
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