我心中的班主任演講稿
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編為大家整理的我心中的班主任演講稿，希望能夠幫助到大家。
我心中的班主任演講稿1
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
人們常說(shuō)，教師是園丁——用心血澆灌祖國(guó)的花朵；教師是紅燭——燃燒自己照亮別人；教師是航燈——指引學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。但是我覺(jué)得我們班的袁老師卻更像一個(gè)魔術(shù)師，一個(gè)會(huì)變成不同角色的魔術(shù)師。
上課時(shí)，他是我們的好老師。在上課的時(shí)候，他總是帶著我們遨游在書(shū)的海洋里，因?yàn)橛兴膸ьI(lǐng)，所以我們不會(huì)迷失方向。瞧，他手拿著粉筆，平穩(wěn)地站立在講臺(tái)上，嘴里不停地講述著精彩的課文，多認(rèn)真��！他把知識(shí)像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。別看他一股認(rèn)真勁兒，就以為他是一個(gè)死板的、很悶的書(shū)呆子，但是有時(shí)一兩個(gè)笑話，就逗得同學(xué)們笑不攏嘴。他偶爾也會(huì)叫一些字的部首的由來(lái)，等他講完了，我們?cè)僮屑?xì)琢磨琢磨，好像也有那么一回事兒。
下課時(shí)，他是我們的好朋友。在下課的時(shí)候，他總是像朋友一樣關(guān)心我們，對(duì)著我們問(wèn)寒問(wèn)暖的，當(dāng)然我們也會(huì)把他當(dāng)成傾訴的對(duì)象。開(kāi)心的時(shí)候會(huì)跟他分享，傷心的時(shí)候會(huì)想跟他分擔(dān)，他也十分樂(lè)意聽(tīng)我們講心事，和我們一起分享生活中的喜與樂(lè)�；顒�(dòng)課時(shí)，他又仿佛回到了童年。他那矯健的身影，流暢的動(dòng)作，他往往是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上最突出的一個(gè)。同學(xué)們?yōu)樗麣g呼，這時(shí)汗流浹背的他臉上也露出了笑容。
學(xué)習(xí)時(shí)，他是我們的好同學(xué)。他總是在我們有難題的時(shí)候出現(xiàn)，總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，把我們的謎團(tuán)逐一解開(kāi)。有時(shí)候還議論紛紛呢，成了最精彩的辯論賽，老師、學(xué)生雙方辯得面紅耳赤，辯論完后我們都笑了，那時(shí)候，他好像不再是我們的老師了，而成了我們最好的學(xué)習(xí)伙伴。
困惑時(shí)，他是我們的好長(zhǎng)輩。他經(jīng)常教我們做人的道理。班會(huì)課上，老師總是講一些做人的道理，但這些并不是空話，老師收集大量資料，甚至用自己的親身經(jīng)歷做例子，真人真事令我們心服口服。老師教我們做人，不但表現(xiàn)在口頭上，而更多的是落實(shí)在行動(dòng)上。老師平時(shí)也很注意自己的言談舉止，為我們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣與典范。
他還是我們的……
這樣的他難道不是一位出色的魔術(shù)師嗎？在不同的時(shí)間里，不同的地點(diǎn)，不同的事情，他總變來(lái)變?nèi)�，為我們帶�?lái)了方便、幫助與快樂(lè)。
他是方向盤，他是指明燈，指引著我們的前進(jìn)的方向，他是一本書(shū)，一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)，他是一把火，一把永遠(yuǎn)不熄滅的火……
謝謝大家！
我心中的班主任演講稿2
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教十二年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。
在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了十二年的班主任，遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時(shí)的一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十二名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)矮個(gè)子小老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常沒(méi)事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：張搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無(wú)可忍的我打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。
可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找張洪同學(xué)好好的談一談。
那天晚上放學(xué)，我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語(yǔ)傷害他，更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對(duì)我不滿，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì)喜歡以后的你�！弊詈筮�問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜歡我嗎？”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。
這件事已過(guò)去十多年了，但十多年來(lái)，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著，它時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。
因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的`愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾�，F(xiàn)在，我又接任了新的班級(jí)，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的低年級(jí)的孩子們。在紀(jì)律上，他們都很聽(tīng)話，不用我去花費(fèi)太多的心思，可在學(xué)習(xí)上，有幾個(gè)學(xué)生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課。每次考試，他們的成績(jī)有的十幾分，有的幾分，有的甚至零分。雖如此，我對(duì)他們也沒(méi)有放棄。因?yàn)槲抑�，放棄了一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時(shí)間為這幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)課。早晨，我總是第一個(gè)走進(jìn)教室；放學(xué)了，空曠的校園里剩下了我和班里的這幾個(gè)學(xué)生；雙休日，我騎上自行車到這幾個(gè)學(xué)生家里去家訪。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這幾名學(xué)生除了一名還沒(méi)有跟上課外，其他學(xué)生都跟上了隊(duì)伍，這個(gè)還沒(méi)有趕上隊(duì)的同學(xué)叫韓小靜。這是個(gè)可憐的孩子，去年，她的媽媽因病治療無(wú)效永遠(yuǎn)的離開(kāi)了她。為了還清為母親治病所欠債務(wù)，她的爸爸將她丟給年邁的奶奶，自己踏上了打工的征途。誰(shuí)知，更不幸的事又再次降臨到了這個(gè)已經(jīng)很不幸的女孩身上，今年二月份，她的爸爸外出打工，在一次施工中不幸遇難身亡。爸爸和媽媽永遠(yuǎn)的走了，再也聽(tīng)不到父親聲音又遠(yuǎn)離了母愛(ài)的她怎能全身心的投入到學(xué)習(xí)中呢？她變得郁郁寡歡，總是發(fā)呆�？粗跣�、無(wú)助、可憐的她，作為班主任的我心碎了，我決定解囊相助，伸出我的援助之手。又逢初六大集，中午放學(xué)。我?guī)齺?lái)到集市上，為她挑了一身漂亮的衣服，買了一雙雪白的球鞋，又帶她到小餐館去吃飯。她慢慢的吃著，可吃著吃著，她忽然哭了起來(lái)，十分悲切的對(duì)我說(shuō)道“老師，我想爸爸，想媽媽�！甭�(tīng)到這辛酸的聲音，看著痛苦流涕的她，淚水從我的眼角流了下來(lái)。這是一個(gè)多么需要愛(ài)的孩子��！我緊緊將她摟入懷中，動(dòng)情的說(shuō)道：“好孩子，不要哭，爸爸媽媽不在了，還有老師，老師就是你的媽媽。
在以后的日子里，我給她以無(wú)微不至的關(guān)懷。一次鬧流感，班里的許多學(xué)生都嘔吐不止，高燒不退，不得不輸液治療。她也沒(méi)有被幸免，可別的孩子都有父母的關(guān)心和陪伴，而她，只有年邁的奶奶。奶奶除了能給她買幾片頂藥外是拿不出錢為她進(jìn)行更好的治療的。為了使她盡快地好起來(lái)，我掏錢為她買了藥，請(qǐng)了醫(yī)生到她家里為她輸液，并利用午休和晚上放學(xué)時(shí)間去陪她，給她買去好吃的。到了雙休日，我親自到她家里去補(bǔ)課，有時(shí)幫她洗洗衣服，做些家務(wù)。每次進(jìn)門，她的奶奶總是顫巍巍的握住我的手，激動(dòng)地說(shuō)：“為了我的孫女，這樣麻煩你，真是讓我們過(guò)意不去呀！”
隨著時(shí)間的推移，小靜在我的關(guān)愛(ài)中心情漸漸好起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也在我的輔導(dǎo)下，循序漸進(jìn)，不斷提高。為了獎(jiǎng)勵(lì)她，我給她買了一個(gè)很精致的書(shū)包。當(dāng)我把這個(gè)書(shū)包送到她手里時(shí)，她的眼中閃動(dòng)著淚花。對(duì)著我大喊了一聲“媽媽”，撲到我懷里大哭起來(lái)。一股暖流在我心中涌動(dòng)著，教師的付出是不需要回報(bào)的，然而這一聲媽媽卻是對(duì)我付出的一種無(wú)價(jià)的回報(bào)。這一聲媽媽更讓我知道。我所面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生不僅僅是我的學(xué)生，他們更是我可愛(ài)的孩子們。
我以赤誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待我的這些孩子們。嚴(yán)寒冬季，由于學(xué)校條件的限制，破碎的玻璃窗不能及時(shí)更換，冷風(fēng)不時(shí)的從窗外刮進(jìn)來(lái)，孩子們被凍得直打哆嗦�？粗⒆觽儍鼋┑男∈郑瑑黾t的小臉，作為班主任的我怎能不心疼？便自己花錢買了塑料布遮住窗外的寒風(fēng)，買了門簾，擋住門外的冷氣。每天早晨，我都早早的來(lái)到學(xué)校為學(xué)生生好爐火，保證學(xué)生來(lái)時(shí)，教室里是熱乎乎的。一次下大雪，不能騎車，為了及時(shí)趕到學(xué)校，天還沒(méi)有亮，我便在漫天飛舞的雪花中，腳踏厚厚的積雪，一步一滑步行十幾里路趕往學(xué)校。到了學(xué)校，我的鞋襪都濕透了，褲子也濕了半截，當(dāng)天下午便發(fā)起了高燒，連續(xù)幾天高燒不退，為了不耽誤給孩子們上課，我沒(méi)有請(qǐng)一天假。孩子們看我不停的咳嗽，還從家里給我拿來(lái)止咳藥、水果讓我吃。那一刻，我被孩子們感動(dòng)著。
一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì)更好，十二年來(lái)，我所擔(dān)任的班級(jí)考試成績(jī)一直名列前茅，我也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，學(xué)生的信任。被先后授予優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任。但所有的成績(jī)和榮譽(yù)都已成為過(guò)去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧！讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學(xué)生，
我心中的班主任演講稿3
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
班主任，是初中路上一盞明亮的燈，帶領(lǐng)我們前進(jìn)，尋找成功的方向；班主任，又像一棵大樹(shù)，任風(fēng)吹雨打，教給在樹(shù)下避雨的我們，要堅(jiān)強(qiáng)，勇敢；班主任，更是我們心中的那個(gè)太陽(yáng)，帶給我們溫暖，帶給我們陽(yáng)光，更帶給我們戰(zhàn)勝困難的信心！
孫老師，我們四班的班主任，也是四班這個(gè)大家庭的一家之主。一個(gè)月前的這一天，是我們第一次見(jiàn)到孫老師。孫老師有一頭束起的烏黑的直發(fā)，穿一身并不鮮艷的衣裙，是那么樸素。臉上總是掛著微笑，彎彎的眉毛下有一雙美麗而銳利的眼睛，那眼神中透露出一點(diǎn)祥和，一看就是一位平易近人的老師。
孫老師是教語(yǔ)文的。于是，一上語(yǔ)文課就聽(tīng)到孫老師聲情并茂的朗讀，生動(dòng)有趣的講解，清晰而流暢的語(yǔ)言像涓涓溪流蜿蜒向前。那聲音像是新聞聯(lián)播中女主持人的聲音，純的沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)。那繞嘴的文言文從孫老師的嘴里讀出來(lái)，字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫，分外動(dòng)聽(tīng)。讓我們學(xué)在其中，樂(lè)在其中。
孫老師，是您讓初一四班的教室充滿了學(xué)習(xí)的氛圍；是您讓我們有了學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣；又是您讓我們的班級(jí)變成了一個(gè)溫馨美滿的大家庭。
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的道路；有人說(shuō)，老師是山間最清涼的泉，用清香的泉水澆灌著我們這些弱不禁風(fēng)的小樹(shù)苗；而我認(rèn)為，孫老師是我們最好的朋友，是因?yàn)樗龑?duì)我們無(wú)私的關(guān)懷，是因?yàn)樗龑?duì)工作無(wú)比的敬業(yè)，更是因?yàn)樗呱械那椴倥c博大的胸懷。
還記得那次“班委討論會(huì)”嗎？同學(xué)們和孫老師攀談，沒(méi)有緊張，沒(méi)有拘束，有的只是和朋友之間聊天的暢快。還記得那次“教室大裝修”嗎？同學(xué)把教室裝扮的五彩繽紛，紅的花；綠的葉；繽紛的彩虹；盡管天氣寒冷卻還是能感受到滿園春色。要是在以前的班級(jí)，老師會(huì)說(shuō)到：“不行！太花啦，影響學(xué)習(xí)！”而孫老師卻是滿臉微笑的對(duì)待我們的“創(chuàng)作”，我喜歡孫老師！
我們與孫老師共同度過(guò)了一個(gè)月的時(shí)光。有喜也有樂(lè)，有笑也有悲。就像我們班獲得了“五連冠”，而“五連冠”的記錄又被打破。在每次我們?yōu)槔щy的題目思索的時(shí)候，您總是用那慈祥的面孔，和藹的聲音，細(xì)心而又不厭其煩的為我們一遍又一遍的輔導(dǎo)。在我們?yōu)榱艘稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事?tīng)?zhēng)執(zhí)的時(shí)候，又是您耐心的為我們調(diào)解。在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，還是您嚴(yán)厲的教育我們。無(wú)時(shí)不刻我們都能看見(jiàn)您為我們做出的貢獻(xiàn)。我們是那么不聽(tīng)您的話，惹您生氣，讓您失望。您卻為了我們的美好前程，不求回報(bào)，無(wú)私奉獻(xiàn)……初中的起跑線上，是您為我點(diǎn)燃了知識(shí)的火苗，也是您，為我們插上了夢(mèng)想的翅膀！
有句話這樣說(shuō)：“春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中�！睂O老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您！
我心中的班主任演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
下午好！
從事了多年的班主任工作，這份工作讓我嘗到了苦與累，但更多的是幸福與滿足。下面就如何走進(jìn)學(xué)生的心靈這一話題，結(jié)合我自己的工作實(shí)踐，向大家匯報(bào)幾點(diǎn)粗淺的思考，希望各位批評(píng)指正。
一、付出真愛(ài)感化心靈
“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！瘪R卡連柯這樣說(shuō)。的確，“愛(ài)”是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對(duì)學(xué)生那份疼愛(ài)，你才會(huì)平靜地面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才不會(huì)認(rèn)為他給你找麻煩；只因擁有對(duì)學(xué)生那份關(guān)愛(ài)，才不會(huì)認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，反而覺(jué)得有意思、有意義；只因擁有對(duì)學(xué)生的那份真摯的愛(ài)，你才會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，為學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，為學(xué)生的今后謀化。
我班上有一個(gè)姓翟的女生，由于成績(jī)不是很好，每天總是心事重重的樣子。和她談過(guò)幾次，聲音特別小，總是我在說(shuō)，得不到她的回應(yīng)，小小年紀(jì)缺少了本該屬于她的天真和快樂(lè)。經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)她的內(nèi)心非�？释玫絼e人的關(guān)注，但又因?yàn)槊舾械淖宰鹦暮蛷?qiáng)烈的自卑心理，導(dǎo)致了這種狀態(tài)。為了改變她的這種心態(tài)，我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外，還在日常生活中去尋找她的閃光點(diǎn)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)她喜歡畫(huà)畫(huà)，我就讓她為班級(jí)出黑板報(bào)，每出一期，在班級(jí)、在家長(zhǎng)微信群都及時(shí)表?yè)P(yáng)她，樹(shù)立她的自信心，還背地里動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)去接近她，幫助她解決學(xué)習(xí)上的難題，使她逐漸感受到集體的溫暖。后來(lái)她變得開(kāi)朗了一些，和我也親近了一些。
二、營(yíng)造氛圍熏陶心靈
古語(yǔ)有云：入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭�，F(xiàn)在我們常說(shuō)：班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。的確如此，和諧的氛圍是提供正常教學(xué)秩序的良好保證，也能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。自然界也有這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí)，矮小，瘦弱，而與眾多同類一起生長(zhǎng)時(shí)，則枝繁葉茂，生機(jī)盎然。這是自然界的“共生效應(yīng)”。我希望我的學(xué)生也能在一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍中“共生”。
而要想營(yíng)造出這樣的氛圍首先要為班級(jí)樹(shù)立一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，這個(gè)共同的奮斗目標(biāo)就是班集體的理想和前進(jìn)的方向。這個(gè)目標(biāo)就是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。所以我根據(jù)班級(jí)和年級(jí)的特點(diǎn)，為學(xué)生們確立遠(yuǎn)期、中期、近期的目標(biāo)，這樣逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。同時(shí)在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，讓學(xué)生們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
三、開(kāi)展活動(dòng)塑造心靈
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在語(yǔ)言已經(jīng)窮盡的地方，音樂(lè)才開(kāi)始它起作用的領(lǐng)域。那些無(wú)法用言語(yǔ)告訴人們的東西，可以用音樂(lè)的旋律來(lái)訴說(shuō)”。一個(gè)班集體：有書(shū)聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動(dòng)活潑的班集體。因此，各種班級(jí)活動(dòng)是對(duì)年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動(dòng)，就是學(xué)生向班集體奮斗目標(biāo)的一次邁進(jìn)。每搞好一次班集體活動(dòng)，就是增強(qiáng)班集體凝聚力的一次契機(jī)。尤其是那些在表面上看來(lái)取得成績(jī)并不好的活動(dòng)更能夠使學(xué)生的心靈得到美好的塑造。比如我們學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦游藝活動(dòng)、蜀岡英才競(jìng)選比賽、班會(huì)課等等，在活動(dòng)中，給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)；給那些雖然沒(méi)有取得卻盡了自己最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎(jiǎng)；給那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神文明獎(jiǎng)……用以激勵(lì)同學(xué)們。
四、思想疏導(dǎo)灌溉心靈
我們都知道對(duì)于學(xué)生的思想教育疏導(dǎo)遠(yuǎn)比堵截更重要。一次我到南校區(qū)上課，一天都不在學(xué)校。臨走之前，我再三叮囑學(xué)生，一定要好好表現(xiàn)�；貋�(lái)后，科任老師跟我反映說(shuō)自習(xí)課的紀(jì)律不好�？梢哉f(shuō)我是滿肚子的火。怎么辦？大發(fā)雷霆還是一個(gè)個(gè)算帳？我想都不妥，他們之所以在沒(méi)有老師的情況下打鬧，一方面是不能很好的約束自己，更重要的是他們?nèi)鄙僖环N責(zé)任感，他們沒(méi)能真正的把班級(jí)當(dāng)成自己的班級(jí)，只認(rèn)為班級(jí)是老師的、是班干部的。
怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動(dòng)他們呢？幾天后，我讓大家在《成長(zhǎng)記錄本》上以《班主任不在家的日子》為題目來(lái)寫(xiě)作。同學(xué)們剛開(kāi)始都很驚訝。后來(lái)我利用班會(huì)課隨機(jī)抽取了幾份，念了起來(lái)。剛開(kāi)始念的時(shí)候，班里還不時(shí)的發(fā)出哄笑，他們感覺(jué)情景再現(xiàn)很有意思。可是聽(tīng)著聽(tīng)著，他們就不再笑了，因?yàn)樗麄兟?tīng)出了寫(xiě)作人的譴責(zé)和批評(píng)，那些搗蛋鬼也都低下了頭，我知道時(shí)機(jī)成熟了，于是談起了我對(duì)這些現(xiàn)象的看法。最后我給予他們的懲罰措施是每人當(dāng)一周的值周班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律，同時(shí)要寫(xiě)一篇周記，記錄一周來(lái)工作的感受。通過(guò)這件事，相信他們懂得了管理紀(jì)律的不容易，更重要的是他們有了責(zé)任感、也明白了人要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到，但我們可以默默實(shí)踐，辛勤耕耘。在平凡中用愛(ài)和真情去感化學(xué)生的心靈，去熏陶學(xué)生的心靈，去塑造學(xué)生的心靈，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)做老師的意義，在辛勤勞作中實(shí)現(xiàn)做班主任的價(jià)值！
我心中的班主任演講稿5
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是一名人民教師，一直擔(dān)任班主任工作，每當(dāng)我接過(guò)一個(gè)新班，都會(huì)思考同一個(gè)問(wèn)題——怎樣才能把這個(gè)班帶好呢？
在工作實(shí)踐中，我的體會(huì)是：平等贏得真誠(chéng)，真誠(chéng)引發(fā)興趣，興趣創(chuàng)造成功！
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，一起感受歡樂(lè)和憂愁；要忘記自己是個(gè)教師，而這時(shí)，孩子才會(huì)把一切都告訴他�！卑嘀魅我蔀榘嗉w的一員，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體。我在剛接班時(shí)，學(xué)生們經(jīng)常因一些小事向我告狀，我并沒(méi)有嫌煩而草率處理。我想：他們來(lái)告狀，起碼說(shuō)明他們覺(jué)得我能給他們一個(gè)公正的處理，這正是樹(shù)立班主任威信的好機(jī)會(huì)。我就一點(diǎn)一點(diǎn)地告訴他們什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的，對(duì)在哪里、錯(cuò)在何處。學(xué)生是成長(zhǎng)中的孩子，犯錯(cuò)誤是再正常不過(guò)的事了。而我的任務(wù)就是讓他們?cè)诒鎰e真與假、美與丑、善與惡的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)！我要讓他們從這些小的不能再小的小事中，悟出大道理！漸漸地，告狀的少了，他們學(xué)會(huì)了互相謙讓，互相幫助，班級(jí)形成了一種正氣。
“教師要把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人�！庇幸淮紊贤暾n，我隨手把粉筆頭扔到了地上，一位同學(xué)馬上說(shuō)道：“老師，你往地上扔粉筆。”另一位同學(xué)說(shuō)：“她是老師，你管的著嗎？”我走過(guò)去，把粉筆撿起來(lái)，說(shuō)：“那位同學(xué)批評(píng)的對(duì)，我也不該往地上扔粉筆，謝謝你的提醒�！蓖瑢W(xué)們都很驚訝，用異樣的眼光看著我。我對(duì)他們說(shuō)：“我和你們?cè)谶@點(diǎn)上是平等的，有了錯(cuò)誤也要改正�！鄙斫炭偸侵赜谘越蹋駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。學(xué)生們的心中都有一桿秤，他們見(jiàn)我能和他們平等相待，有什么話都愿意和我說(shuō)，我和學(xué)生們成了好朋友，我用平等贏得了學(xué)生們真誠(chéng)的心！
有人說(shuō)：“學(xué)生的進(jìn)步是教師的成功。”作為班主任，我對(duì)本班34名學(xué)生的基本情況都了如指掌，跟每個(gè)學(xué)生都談過(guò)心、進(jìn)行過(guò)家訪。在日常工作中，我隨時(shí)對(duì)學(xué)生“望、聞、問(wèn)、切”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題傾向，對(duì)癥下藥，避免學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)出現(xiàn)退步現(xiàn)象。
“兒童的尊嚴(yán)是人類最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心，就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量。”我班的一位小女孩有偷拿別人東西的毛病。有一次，她偷拿了同班同學(xué)六元錢。我想：如果這個(gè)女孩的自尊心受到傷害，她的毛病即使改了，心中也會(huì)埋下怨恨，不利于成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)我調(diào)查分析她的可疑性很大，我并沒(méi)有及時(shí)地指問(wèn)她可及時(shí)地進(jìn)行了班級(jí)教育，在課后她主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，這讓我感到很意外，而后我又把丟錢的同學(xué)叫來(lái)對(duì)她說(shuō)：“你就對(duì)同學(xué)們說(shuō)錢有人主動(dòng)偷偷送回來(lái)了。我們要給她改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。這件事對(duì)這個(gè)學(xué)生的觸動(dòng)很大，經(jīng)過(guò)耐心幫助，她終于改正了這個(gè)壞毛病，學(xué)習(xí)勁頭也比以前更大了。
親其師，才能信其道。我上課時(shí)，學(xué)生們都能認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。所以我說(shuō)：我用真誠(chéng)引發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣！
班風(fēng)正了，學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的積極性，怎樣才能讓我的班集體更有凝聚力呢？現(xiàn)代教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教是為了不教�！蔽艺J(rèn)為一個(gè)良好的班集體要做到民主管理、和諧向上。在期中考試期間我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，形成你追我趕互幫互助的良好學(xué)習(xí)氛圍。我擔(dān)任的數(shù)學(xué)在這次期中考試中以平均95。5分的好成績(jī)獲全鎮(zhèn)第一名。我班的語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)各科也都取得了優(yōu)異的成績(jī)。真正讓我理解了什么是一分耕耘，一分收獲。
沒(méi)有最好，只有更好。我會(huì)一如既往，與我的班集體一同迎接明天的太陽(yáng)！
我心中的班主任演講稿6
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
多少年來(lái)人們一直把教師比作蠟炬，贊美他們默默地發(fā)光，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)，而教師也一直以蠟炬精神來(lái)鞭策自己。
“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)稱謂，而現(xiàn)實(shí)生活中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來(lái)學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)，他們心系學(xué)生，他們情傾講壇。一只粉筆，寫(xiě)下了你輝煌的人生；一塊黑板，記錄了你無(wú)悔的追求；一張講臺(tái)，使我們馳騁知識(shí)的海洋；一間教室，放飛我們美好的夢(mèng)想。民族興亡，國(guó)家強(qiáng)盛，追根朔源在于教育，千斤重?fù)?dān)，系于教師。教師履行了這一神圣職責(zé)，將其這沉甸甸的責(zé)任壓在身上，無(wú)悔付出，他們當(dāng)之無(wú)愧是人類靈魂的工程師。
我最佩服的老師莫過(guò)于譚老師了。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識(shí)頗多、幽默風(fēng)趣的他，教學(xué)獨(dú)特是他一大亮點(diǎn)，他的種種對(duì)我影響甚大。
記得昨年，我們班上開(kāi)辦了一次熱鬧的元旦晚會(huì)。晚會(huì)上請(qǐng)了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會(huì)上我們唱歌、玩游戲、看小品，別提有多開(kāi)心了。最后到了每個(gè)老師獻(xiàn)節(jié)目的時(shí)候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說(shuō)：“在新年里祝同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威�！彪S后他起身從衣袋里掏出一個(gè)藍(lán)色口琴，說(shuō)：“新年里送大家一首《彩云追月》，希望大家能夠喜歡。”說(shuō)完，捧著口琴吹奏起來(lái)。旋律的優(yōu)美，讓大家聽(tīng)得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，似乎看見(jiàn)了天空上金黃色的月亮和銀白色的云彩……吹完了。我們熱烈鼓掌致謝。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真恨不得去買一個(gè)口琴來(lái)吹一吹，但畢竟沒(méi)買成。不過(guò)我至今還佩服譚老師的音樂(lè)才華。
譚老式人挺厲害的，不過(guò)他從沒(méi)在班上打過(guò)一個(gè)人。因?yàn)檫@樣，大家在背后叫他“老譚”，有一次，我上課不專心走了神，不知何時(shí)他站在我的課桌前面，大吼一聲“嘿”，同時(shí)瞪大眼睛嚴(yán)肅地盯著我。當(dāng)時(shí)嚇得我不知所措了，心想，“媽呀！這運(yùn)氣也太背了吧！”但他立刻收斂回嚴(yán)肅的神情，用余光向班上掃過(guò)一遍，轉(zhuǎn)而笑著說(shuō)：“剛才我看到有人走了神耶！”然后停滯了三秒又繼續(xù)上課。太險(xiǎn)了，差點(diǎn)就完蛋了！還有的時(shí)候，有不想去上早自習(xí)的同學(xué)，只要一聽(tīng)說(shuō)是譚老師的課，便立刻起床飛奔到教室。嘿！這就是譚老師的威信和魔力。
課堂上聽(tīng)譚老師講課真是一大樂(lè)趣，他態(tài)度和藹、風(fēng)趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，常常伴隨著豐富的表情和動(dòng)作，讓我們?cè)谳p松愉悅之中學(xué)到知識(shí)。他與人和寫(xiě)的《金中賦》文辭優(yōu)美，頗具特色，用其深厚的文學(xué)知識(shí)把金中的歷史、現(xiàn)在、未來(lái)表達(dá)得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷希望。他經(jīng)常將書(shū)本知識(shí)延伸到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，給我們講做人的道理，戲稱“譚氏定律”，別說(shuō)他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫(xiě)過(guò)的一篇小詩(shī)《露珠》中說(shuō)到，“你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鉆進(jìn)綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續(xù)延”。是��！他不正是那顆閃閃發(fā)光的露珠嗎？
教師，是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來(lái)的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。
鮮花感謝雨露，是因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感謝長(zhǎng)空，是因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他翱翔；高山感謝大地，是因?yàn)榇蟮刈屗呗�；我們感謝老師，是因?yàn)樗臒o(wú)私奉獻(xiàn)。此時(shí)此刻，我把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話：譚老師，您是當(dāng)之無(wú)愧的人類靈魂的工程師！
我的演講完畢。謝謝大家！
我心中的班主任演講稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！聽(tīng)了吳校長(zhǎng)的工作報(bào)告，作為一名班主任，我倍感鼓舞和鞭策。班主任的工作既關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)，又關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展。在教育教學(xué)不斷推陳出新、追求卓越的新的歷史時(shí)期，我們不能固步自封，應(yīng)本著吾日三省吾身的精神，從以下五個(gè)方面來(lái)完善和締造自己：
一、播灑人間大愛(ài)，做一個(gè)有熱度的愛(ài)心型的班主任
作為一名班主任要要大愛(ài)當(dāng)頭，愛(ài)自己的事業(yè)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的栽培與信任，要大愛(ài)鑄心，愛(ài)所有的學(xué)生，不辜負(fù)家長(zhǎng)的選擇與期盼。家長(zhǎng)選擇松雷看中的是松雷的品牌，和松雷的教育質(zhì)量。我們要本著一顆愛(ài)自己孩子的慈愛(ài)之心，不僅愛(ài)他的優(yōu)點(diǎn)，還要耐心的幫助他們改正缺點(diǎn)；不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展；不僅關(guān)愛(ài)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，更要本著不拋棄，不放棄的原則，通過(guò)各種行之有效的措施和方法，幫助學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生。只要你用心去抓，去管，去疼，去愛(ài)學(xué)生，學(xué)生的心弦就會(huì)與老師的心靈發(fā)生共振，正所謂親其師，方能信其道！培養(yǎng)出一個(gè)好學(xué)生，轉(zhuǎn)化好一名后進(jìn)生，不僅幸福了一個(gè)家庭，更體現(xiàn)出班主任的人生價(jià)值！
二、寬容友善，做一個(gè)有冷度的理智型的班主任
我們面對(duì)的是未成年人，是身心還不成熟的孩子，他們的身心特點(diǎn)決定了他們的舉止行為往往是幼稚的，甚至是“可氣”的，為此我們不要在感情沖動(dòng)的時(shí)候處置學(xué)生。不經(jīng)意的一句話也許會(huì)讓我們的教育前功盡棄，冷靜的處理問(wèn)題才不會(huì)被情緒所左右。此外一個(gè)成熟的班主任，要有敏銳的洞察力，能依據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)出來(lái)的一些蛛絲馬跡，發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心深處的波瀾，從而將隱患消滅萌芽當(dāng)中�？梢哉f(shuō)，寧?kù)o和沉穩(wěn)是當(dāng)好班主任的基本功。
三、用先進(jìn)的理念武裝頭腦，做一個(gè)有高度的智慧型的班主任
班主任是班級(jí)的一面旗幟，是學(xué)生思想的領(lǐng)路人，是學(xué)生思想行為高度的奠基人。沒(méi)有管不好的班級(jí)，只有不會(huì)管的老師。俗話說(shuō)：打鐵還需自身硬。班主任要經(jīng)常給自己充電，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心接受培訓(xùn)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平�？茖W(xué)的管，智慧的管，管出水平，管出特色。本著積極向上，斗志昂揚(yáng)，不達(dá)目標(biāo)不罷休的信念，將德育的細(xì)胞化管理和教學(xué)的細(xì)胞化管理相結(jié)合，讓學(xué)校的每一處教育都閃現(xiàn)出班主任智慧的火花！
四、比學(xué)趕超，永不言敗，做一個(gè)有亮度的實(shí)干型的班主任
每一位班主任要秉承“沒(méi)有最好，只有更好’的思想理念，對(duì)待學(xué)校布置的工作認(rèn)真主動(dòng)有實(shí)效地干，不盲目消極的應(yīng)景似的干，要么不干，干就干出水平，干出成績(jī)，人人講奉獻(xiàn)不講條件，人人講敬業(yè)才不會(huì)失業(yè)。新學(xué)期我們還要比著干，早自習(xí)我們要比哪個(gè)班級(jí)提前進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，自習(xí)課我們要比哪個(gè)班的學(xué)習(xí)效率最高，午自習(xí)爭(zhēng)哪個(gè)班級(jí)最安靜，大型活動(dòng)中比哪個(gè)班級(jí)表現(xiàn)最精彩。我們班主任要繼續(xù)把課間操當(dāng)做我們工作中的一個(gè)亮點(diǎn)，而不是單純的把課間操當(dāng)成是一種亮相，新學(xué)期就讓我們比一比哪個(gè)班級(jí)的步伐最整齊矯健，爭(zhēng)一爭(zhēng)哪個(gè)班級(jí)的口號(hào)最響亮動(dòng)聽(tīng)。
五、三省吾身，做一個(gè)有人格高度的魅力型的班主任
作為一名班主任要時(shí)刻樹(shù)立“松雷光榮我光榮，我為松雷爭(zhēng)光榮”的大局觀念，有利于松雷發(fā)展前途的話多說(shuō)，有利于松雷發(fā)展前途的事多做。為人襟懷坦蕩，同時(shí)用良好的行為習(xí)慣去感染學(xué)生，率先垂范。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，班主任不妨先拾起地上的一片紙，教育學(xué)生桌面干凈，班主任的辦公桌先整潔起來(lái)，教育學(xué)生要有服從意識(shí)，班主任的言談舉止間就不能流露出對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的抵觸，教育學(xué)生有陽(yáng)光般健康向上的心態(tài)，班主任就要真誠(chéng)友善，協(xié)調(diào)科任共同締造和諧向上的精神氛圍，教育學(xué)生要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，永不言敗，班主任就要在時(shí)時(shí)處處敢為人先。
只要我們每一名班主任對(duì)工作有熱心，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題細(xì)心，處理問(wèn)題精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，我們就真的會(huì)做到“招得進(jìn)，留得住，送得出”；那么，我們就能真正地把班級(jí)管理工作干得出色，富有成效；相信我們?cè)谧囊慌�、老班主任，定能肩�?fù)起以吳校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)我們的殷殷期盼與重托，共同攜手，互相砥礪，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，和諧共進(jìn)，為了能讓每一名學(xué)生健康茁長(zhǎng)的成長(zhǎng)，為了能讓松雷中學(xué)的發(fā)展前景更加輝煌而奉獻(xiàn)我的全部心力吧！
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